Tài liệu Viết báo cáo nghiên cứu khoa học docx

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (250.05 KB, 43 trang )

Trang 1<div class="page_container" data-page="1">

Viết báo cáo nghiên cứu khoa học

TS. Nguyễn Thị Hồng Xoan

</div>Trang 2<div class="page_container" data-page="2">

Để bắt đầu

 Tìm ra các yêu cầu về định dạng cho bài viết

 Phát triển một cấu trúc logic cho bài viết

 Viết từ đầu–tránh ”cắt, dán”

</div>Trang 3<div class="page_container" data-page="3">

Lưu ý!

 Bản nháp đầu tiên chỉ là bản sơ

thảo (mới chỉ bắt đầu đặt bút viết)

 Bản thảo thứ hai là bản thảo có điều chỉnh (bạn chỉnh sửa nó)

 Khơng thể có các bản thảo cơng phu ngay từ đầu!

</div>Trang 4<div class="page_container" data-page="4">

Cần tập trung vào phần giới thiệu

 Phần giới thiệu tốt gây được chú ý từ người đọc. Muốn vậy phần mở đầu

phải đủ các ý

 Phần giới thiệu lôi cuốn độc giả đọc tồn bộ bài viết

 Mỗi tác giả có cách đặt vấn đề khác nhau nhưng phải đảm bảo đạt các phần như giới thiệu về nội dung bài báo cáo, lý do và các phần chính của bài.

</div>Trang 5<div class="page_container" data-page="5">

Tạo sự trôi chảy



Sự rõ ràng, mạch lạc của bài

viết phụ thuộc sự trôi chảy của dịng các ý tưởng,



Sự chuyển tiếp trơi chảy,

nhuần nhuyễn giữa các đoạn sẽ giúp độc giả theo dõi suy nghĩ của mình tốt hơn.

</div>Trang 6<div class="page_container" data-page="6">

2. Những thành tố cơ bản của một bài viết hiệu quả

 Ý tưởng/luận điểm:các ý tưởng

</div>Trang 7<div class="page_container" data-page="7">

Khi viết bài

 Chỉ trình bày những tài liệu cần thiết và phù hợp nhằm làm rõ các luận

điểm chính và hỗ trợ cho các kết luận

 Tránh tất cả những thông tin không liên quan

 Trước khi bắt tay vào viết, cần phác thảo dàn bài –các bước mà mình sẽ dẫn dắt người đọc để đi từ câu hỏi nghiên cứu đến kết luận

</div>Trang 9<div class="page_container" data-page="9">

2.3. Sử dụng ngôn từ

 Sử dụng ngôn ngữ thông dụng, không cần thiết dùng những

ngôn từ rắc rối, phức tạp,

 Bắt đầu mỗi đoạn mới bằng một câu chủ đề: một câu nêu rõ nội dung đoạn nói về điều gì,

 Dùng các câu ngắn gọn.

 Không dùng những câu cảm thán

</div>Trang 10<div class="page_container" data-page="10">

Ngôn từ (tiếp)



Trong phong cách ‘cấu trúc chặt chẽ’:



Quy tắc chung là giảm tối thiểu việc nêu ý kiến bản thân, hạn

chế dùng đại từ “tôi, của tôi”



Không dùng đại từ‘ chúng tơi’ trừ khi có hơn 2 tác giả

</div>Trang 11<div class="page_container" data-page="11">

1. Viết phần giới thiệu

</div>Trang 12<div class="page_container" data-page="12">

Mục đích của Giới thiệu



Tạo ấn tượng đầu tiên về bài viết



Cho độc giả biết bạn sẽ cho

họ biết cái gì trong bài viết và vì sao họ lại cần đọc bài viết

của bạn

</div>Trang 13<div class="page_container" data-page="13">

Các điểm cần hướng tới trong phần giới

</div>Trang 14<div class="page_container" data-page="14">

Những nội dung cần mô

 Định nghĩa các khái niệm chính

 Các hạn chế trong nghiên cứu

 Kế hoạch phân tích

</div>Trang 15<div class="page_container" data-page="15">

Khách thể nghiên cứu

 Xác định rõ khách thể/nhóm đối tượngnghiên cứu đối với từng câu hỏi (mục

tiêu) nghiên cứu

 Giải thích lý do cho việc đặt ra các giới

hạn cho quần thể nghiên cứu (hoặc đưara các tiêu chí để loại bỏ các đối tượngnghiên cứu không phù hợp)

</div>Trang 17<div class="page_container" data-page="17">

Trình bày những khả năng lựa chọn phương pháp cho

nghiên cứu

 Có nhiều sự lựa chọn về phương phápnghiên cứu không?

 Tại sao lại lựa chọn phương pháp này?

 Có vấn đề gì khi sử dụng các phương pháp này?

</div>Trang 18<div class="page_container" data-page="18">

Mô tả q trình thu thập thơng tin

 Mơ tả chi tiết các cách thức sử dụng công cụ để thu thập thông tin.

VD: tổ chức thu thập thông tin bằng bảng hỏi, phỏng vấn,qua thư tín

</div>Trang 19<div class="page_container" data-page="19">

Cơng cụ thu thập thông

</div>Trang 20<div class="page_container" data-page="20">

Mô tả sự lựa chọn đối tượng

cung cấp thông tin

Đối với nghiên cứu định lượng:

Cố gắng chứng minh được tính đại diện, vì vậy cần:

Mơ tả về khung lấy mẫu là rất quan trọng.

Nói rõ bạn đã chọn đối tượng từ khung này như thế nào.

Mơ tả tính ngẫu nhiên trong việc lựa chọn đối tượng nghiên cứu

Mô tả các hạn chế trong thiết kễ mẫu của bạn.

Biện giải cho con số đối tượng tham gia nghiên cứu

</div>Trang 21<div class="page_container" data-page="21">

Mơ tả về mẫu trong nghiên cứu định tính

 Mô tả chi tiết và biện giải cho các tiến trình lựa chọn đối tượng trong nghiên cứu định tính

 Khơng đề cao “tính đại diện” của quần thể.

 Có thể tìm kiếm người biết nhiều nhất về vấn đề bạn đang quan tâm

hoặc người sẵn lịng nói cho mình về chủ đề mà bạn quan tâm nghiên cứu.

</div>Trang 22<div class="page_container" data-page="22">

Định nghĩa các khái niệm

để xác định phương pháp nghiên cứu tương ứng

 Trong nghiên cứu định lượng: Đưa ra các định nghĩa về các khái niệm chính trong

nghiên cứu và đặc biệt là các biến đầu ra.

Có thể tách riêng hoặc trình bày ở ngay đầu của phần phân tích.

 Trong nghiên cứu định tính: có thể

khơng cần định nghĩa chi tiết vấn đề cần

quan tâm nhưng vẫn cần phải nói rất chi tiết khía cạnh nào của vấn đề nghiên cứu khiến mình quan tâm.

</div>Trang 23<div class="page_container" data-page="23">

Ví dụ 2 – Nghiên cứu định tính

 “83 cuộc phỏng vấn sâu cá nhân đối với các cô gái đã, đang và sẽ kế hôn với người Đài Loan được ghi băng, sau đó ghi lại ra giấy, và để nguyên văn ở tất cả các đoạn.

 Số liệu được hệ thống hoá và tập trung hoá theo chủ đề nghiên cứu.

 Những chủ đề mới xuất hiện được sử dụng ở những cuộc phỏng vấn tiếp sau đó và thảo luận nhóm.

 Số liệu thu thập được xử lý bằng tay.

 Các ghi chú thực địa và những từ ngữ mang tính bản ngữ của đồng bằng SCL được thu thập cẩn thận và sử dụng như một công cụ bổ trợ cho phân tích số liệu”.

</div>Trang 24<div class="page_container" data-page="24">

Các hạn chế về phương pháp

 Các thiết kế nghiên cứu đều dựa vào một giả thuyết nào đó, tuy nhiên, khi thực hiện nghiên cứu ở thực địa, vẫn xảy ra một số vấn đề nào đó

 cần mơ tả các vấn đề này trong báo cáo.

 Trình bày cách mình sẽ giải quyết các hạn chế này và nói rõ xem điều đấy có ảnh hưởn gì đến kết quả nghiên cứu của mình.

</div>Trang 25<div class="page_container" data-page="25">

Các hạn chế về phương pháp

• Trình bày rõ mình có thực hiện được nghiên cứu như dự kiến khơng?

được có khả năng ảnh hưởng đến chất lượng thơng tin mình đã thu thập được?

này như thế nào?

những vấn đề và cách mà nhóm nghiênm cứu đã giải quyết các vấn đề đó trong

nghiên cứu

</div>Trang 26<div class="page_container" data-page="26">

Ví dụ: nghiên cứu quan hệ giới trong gia đình người K’Ho tại

tỉnh Lâm đồng

phải những khó khăn và hạn chế nhất định.

được những người lớn tuổi mà khơng biết tiếng phổ thơng

nhóm (nhóm thanh niên: di phịng chống dịch) .

cuộc phỏng vấn; vì vậy thơng tin về đối tượng này không đầy đủ so với đối tượng ở nhóm khác.

gặp phải khó khăn liên quan tới vấn đề giớ”i.

</div>Trang 30<div class="page_container" data-page="30">

thiết được đưa vào?

đầy đủ đến việc đánh giá và kiểm soát các yếu tố gây ra sai lệch tiềm ẩn chưa?

</div>Trang 31<div class="page_container" data-page="31">

Một số hạn chế cần lưu ý trong trình bày các kết quả nghiên cứu

liệu, khái niệm, biến số, cách đo lường và phương pháp sử dụng để tạo ra kết quả.

ràng, chính xác, nguồn, chú thích đầy đủ.

họa) chưa được tổ chức sao cho phản ảnh một cách tốt nhất nội dung cần phản ảnh.

</div>Trang 32<div class="page_container" data-page="32">

Một số hạn chế cần lưu ý trong trình bày các kết quả nghiên cứu (tiếp)

tính cấu trúc và tính định hướng.

cung cấp các lập luận và bằng chứng để ủng hộ hoặc bác bỏ các giả thuyết nghiên cứu.

chỉ chủ yếu là cung cấp các con số cụ thể và các trường hợp cụ thể với mỗi mục phân tích.

đến nhau, và tổng hợp thành những nội dung liên quan đến vấn đề nghiên cứu.

</div>Trang 33<div class="page_container" data-page="33">

Một số hạn chế cần lưu ý trong trình bày các kết quả nghiên cứu (tiếp)

ủng hộ bởi những lập luận lơ gích, các bằng chứng khách quan, và so sánh đối chiếu.

loại bỏ khỏi ảnh hưởng của các yếu tố khác. Gắn lập luận với các kết quả được tạo ra.

nội dung đối

</div>Trang 34<div class="page_container" data-page="34">

Bình luận nằm ở đâu trong bài viết khoa

bình luận có thể thay cho phần kết luận

</div>Trang 35<div class="page_container" data-page="35">

Bình luận cái gì?

cậy và tính hiệu lực của nó

gắn với những mối quan hệ rộng hơn, phức tạp hơn

nghiên cứu với các kết quả nghiên cứu trước đây về các nội dung liên quan và giải thích ngun nhân

thích khơng đúng, chưa tính hết các mối quan hệ, các tác động khác … có thể làm sai lệch sự giải

thích)

</div>Trang 36<div class="page_container" data-page="36">

5. Viết kết luận

</div>Trang 37<div class="page_container" data-page="37">

Mục đích của Kết luận

ấn tượng đầu tiên về bài viết thì

Kết luận là nơi chúng ta sẽ làm ấn tượng này kéo dài sau khi độc giả kết thúc bài viết

chính của bài viết

</div>Trang 38<div class="page_container" data-page="38">

Các nội dung của Kết luận

 Kết luận bằng các điểm chính

 Kết luận bằng ý nghĩa đóng góp mới của bài viết hoặc ứng dụng của bài viết

 Kết luận bằng việc kêu gọi cần có thêm nghiên cứu

 Kết luận bằng một câu dẫn, lời trích,…

</div>Trang 39<div class="page_container" data-page="39">

Sự song hành giữa Giới thiệu và Kết

</div>Trang 40<div class="page_container" data-page="40">

6. Viết tài liệu tham khảo

</div>Trang 41<div class="page_container" data-page="41">

Trích dẫn tài liệu sơ cấp

Có nhiều sofware về cách trình bày tài liệu

tham khảo, tác giả có thể lựa chọn nhưng nếu lựa chọn thì chỉ nên theo một lọai đó.

Ví dụ:

Dang, N. A. (1999). “Market Reform and Internal Labour

Sociology, Ha Noi.

Dang, N. A. (2003). Migration and Poverty in Asia: with Reference to Bangladesh, China, the Philippines and

Social Commission for Asia and the Pacific. Bangkok 27-29

</div>Trang 42<div class="page_container" data-page="42">

Trích dẫn tài liệu thứ cấp

 Khi khơng thể tiếp cận tài liệu gốc mà lấy lại từ một trích dẫn ở nơi

khác thì ghi rõ là nguồn tìm thấy

</div>Trang 43<div class="page_container" data-page="43">

Một tác giả nhiều tài liệu?

 Trong cùng một ngoặc có thể viết hai hoặc nhiều xuất bản phẩm của cùng một tác giả theo thứ tự thời gian (Vũ Mạnh Lợi, 1987, 1989)

 Nếu tác giả có nhiều xuất bản phẩm trong cùng một năm thì thêm các

chữ cái để phân biệt (Bloom, 1987a, 1987b)

</div>

Tài liệu Viết báo cáo nghiên cứu khoa học docx

<b>Viết báo cáo nghiên cứu khoa học</b>

<b>Để bắt đầu</b>

<b>Lưu ý!</b>

<b>Cần tập trung vào phần giới thiệu </b>

<b>Tạo sự trôi chảy</b>

<b>Sự rõ ràng, mạch lạc của bài </b>

<b>viết phụ thuộc sự trôi chảy của dịng các ý tưởng,</b>

<b>Sự chuyển tiếp trơi chảy, </b>

<b>nhuần nhuyễn giữa các đoạn sẽ giúp độc giả theo dõi suy nghĩ của mình tốt hơn.</b>

<b>2. Những thành tố cơ bản của một bài viết hiệu quả </b>

<b>Khi viết bài </b>

<b>2.3. Sử dụng ngôn từ</b>

<b>Ngôn từ (tiếp)</b>

<b>Trong phong cách ‘cấu trúc chặt chẽ’:</b>

Quy tắc chung là giảm tối thiểu việc nêu ý kiến bản thân, hạn

chế dùng đại từ “tôi, của tôi”

Không dùng đại từ‘ chúng tơi’ trừ khi có hơn 2 tác giả

<b>1. Viết phần giới thiệu</b>

<b> Mục đích của Giới thiệu</b>

<b>Tạo ấn tượng đầu tiên về bài viết</b>

<b>Cho độc giả biết bạn sẽ cho </b>

<b>họ biết cái gì trong bài viết và vì sao họ lại cần đọc bài viết </b>

<b>của bạn</b>

<b>Những nội dung cần mô </b>

<b>Khách thể nghiên cứu</b>

<b>Trình bày những khả năng lựa chọn phương pháp cho </b>

<b>nghiên cứu</b>

<b>Mô tả q trình thu thập thơng tin</b>

<b>Cơng cụ thu thập thông </b>

<b>Mô tả sự lựa chọn đối tượng </b>

<b>cung cấp thông tin</b>

<b> Mơ tả về mẫu trong nghiên cứu định tính</b>

<b>Ví dụ 2 – Nghiên cứu định tính</b>

<b>Các hạn chế về phương pháp</b>

<b>Các hạn chế về phương pháp</b>

<b>Ví dụ: nghiên cứu quan hệ giới trong gia đình người K’Ho tại </b>

<b>tỉnh Lâm đồng</b>

Một số hạn chế cần lưu ý trong trình bày các kết quả nghiên cứu

<b>Bình luận cái gì?</b>

<b>5. Viết kết luận</b>

<b>Mục đích của Kết luận</b>

<b>Các nội dung của Kết luận</b>

<b>6. Viết tài liệu tham khảo</b>

<b>Trích dẫn tài liệu sơ cấp</b>

<b>Trích dẫn tài liệu thứ cấp</b>

Một tác giả nhiều tài liệu?

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về