Đánh giá các sách SKG lớp 7 môn Giáo dục thể chất (tham khảo)

UBND TỈNH ....
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 7
MÔN THỂ DỤC 7
I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA
1. Tên bộ sách: Chân trời sáng tạo
2. Tác giả: Trịn Hữu Lộc ( Tổng chủ biên)- Lưu Trí Dũng( Chủ biên)- Lê Minh Chí- Nguyễn
Trung Kiên- Nguyễn Thiên Lý- Lâm Thanh Minh- Trần Thái Ngọc- Phạm Thái Vinh
II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Họ và tên: Nhóm Thể Dục
Chức vụ/Đơn vị công tác: Trường THCS ....
Địa chỉ email: ....gmail.com

Số điện thoại:......

III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Tiêu chí 1: Phù hợp với năng lực học tập của học sinh
Các minh chứng
Minh chứng 1:
Tranh ảnh, bảng, đồ thị, số liệu, dữ liệu trong
sách giáo khoa đảm bảo chính xác, sắp xếp
khoa học, phù hợp với nội dung chủ đề hoặc

Ưu điểm nổi bật
- Tranh ảnh thẩm mĩ, hình ảnh
thu hút.
- Kênh chữ rõ ràng, dễ hiểu.

bài học, tạo được hứng thu cho học sinh.
Kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu,
bảo đảm tỉnh phổ thông, đại trà cho học sinh
các vùng miền.
Minh chứng 2:

-Cấu trúc đảm bảo phù hợp

Cấu trúc sgk đảm bảo phù hợp với tâm sinh lý

với tâm sinh lý lứa tuổi và

lứa tuổi và trình độ của học sinh; đảm bảo
tính khoa học, hiện đại; đề cao bản sắc văn
hóa của dân tộc; tính kế thừa các mạch kiến

trình độ của học sinh
- Phù hợp với khả năng đáp

thức; tính thiết thực, dễ hiểu; thuận lợi cho

ứng về cơ sở vật chất, trang

giáo viên triển khai hoạt động dạy-học; đảm

thiết bị và các điều kiện dạy

bảo các yêu cầu cần đạt của Chương trình

học của nhà trường.

Giáo dục phổ thông 2018

1

Những hạn chế


Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật
Nội dung kiến thức phù hợp

Minh chứng 3:
Nội dung kiến thức phù hợp với thời lượng
của tiết học, các hoạt động học tập được
hướng dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định
được mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần
đạt, đảm bảo khả năng tự học, tự tìm tịi kiến

Những hạn chế

với thời lượng của tiết học,
đặc biệt rèn kĩ năng vận động,
tập luyện thể dục thể thao cho
HS

thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực; vận
dụng thực hành kiến thức và kĩ năng thông

qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong
mỗi bài học.

Minh chứng 4:

-Cấu trúc nội dung thiết kế từ

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thiết dễ đến khó, tạo cơ hội cho HS
kế từ dễ đến khó, tạo cơ hội học tập vận động phù hợp với từng
tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện khả năng vận động của HS
kỹ năng hợp tác, phát huy tiềm năng -Phân loại được HS
và khả năng tư duy độc lập của học
sinh; đồng thời phải mang tính phát
triển đồng tâm đối với các lớp học,
cấp học.
Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh
giá
Các minh chứng
Minh chứng 5:
Các bài học trong sách giáo khoa
được thiết kế và sắp xếp theo từng
chủ đề, bài học với các hoạt động
đa dạng, tạo điều kiện cho giáo

Ưu điểm nổi bật
-Bài học được thiết kế và sắp xếp
theo từng chủ đề/thể loại, bài học
với các hoạt động đa dạng.
-Trò chơi vận động đa dạng

viên linh hoạt lựa chọn hình thức
tổ chức và phương pháp dạy học
tích cực.
Minh chứng 6:

Tích hợp nhiều kiến thức từ các

Nội dung sách giáo khoa có sự

mơn học khác như Mỹ thuật, Âm

liên kết tới việc thực hiện tích hợp
kiến thức liên mơn, đảm bảo tính

nhạc, Tin học,GDCD….
2

Những hạn chế


Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

khoa học, giúp giáo viên có thể
thực hiện dạy học gắn kết với
thực tiễn cuộc sống.
Minh chứng 7:

Nội dung sách giáo khoa thể hiện

Nội dung sách giáo khoa thể hiện

rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần

rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần
đạt, bảo đảm mục tiêu phân hóa,
giúp giáo viên có thể đánh giá

đạt, bảo đảm mục tiêu phân hóa
học sinh.

được mức độ cần đạt về phẩm
chất, năng lực của học sinh cũng
như đánh giá được kết quả giáo
dục.
Minh chứng 8:

Có mục đích, yêu cầu, nội dung,

Mục đích, yêu cầu, nội dung,

phương pháp, hình thức tổ chức

phương pháp, hình thức tổ chức
dạy học và kiểm tra đánh giá nêu
trong bài học phải mang tính hệ

dạy học và kiểm tra đánh giá nêu
trong bài học mang tính hệ thống,

thống, liên quan và hỗ trợ cho

liên quan và hỗ trợ cho nhau thúc

nhau

đẩy học sinh học tập tích cực, rèn
các kĩ năng, kỹ thuật
-Hệ thống bài tập thực hành giúp
học sinh ôn tập, củng cố và phát
triển năng lực, phẩm chất, vận
Minh chứng 9:

động cho HS
Nội dung phù hợp dễ sử dụng

Nội dung sách giáo khoa tạo điều
kiện để nhà trường, tổ chuyên
môn và cá nhân xây dựng kế
hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh phù hợp với
kế hoạch giáo dục, hoạt động
giáo dục của nhà trường theo
định hướng phát triển phẩm chất,
năng lực người học.

Tiêu chí 3: Phù hợp với các yếu tố đặc thù của địa phương
3

Những hạn chế


Các minh chứng
Minh chứng 10:
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính kế thừa, phù hợp với văn hóa,
lịch sử, địa lý của địa phương và
cộng đồng dân cư vùng miền.

Ưu điểm nổi bật
Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo tính kế thừa, ngôn
ngữ, nội dung và cách thức
thể hiện phù hợp với văn
hóa, lịch sử, địa lý của địa
phương và cộng đồng dân cư
các vùng miền.

Minh chứng 11:

Cấu trúc nội dung sách giáo

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa

khoa tạo cơ hội để các nhà

tạo cơ hội để các nhà trường, tổ
chuyên môn và giáo viên bổ sung,
điều chỉnh nội dung môn học và

trường, tổ chuyên môn và
giáo viên bổ sung, điều

hoạt động giáo dục thích hợp, gắn

chỉnh nội dung mơn học và

với thực tiễn địa phương.

hoạt động giáo dục thích
hợp, gắn với thực tiễn địa

Minh chứng 12:
Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu
cầu các hoạt động ngắn gọn, dễ
hiểu phù hợp với các đối tượng
học sinh và đặc điểm kinh tế, xã

phương.
Bài tập và yêu cầu các hoạt
động ngắn gọn, dễ hiểu phù
hợp với các đối tượng học
sinh và đặc điểm kinh tế, xã

hội vùng miền. Sách giáo khoa có

hội vùng miền.

giá bìa hợp lý, đóng cuốn chắc

- Sách giáo khoa đóng cuốn

chắn, đảm bảo sách được sử dụng

chắc chắn, đảm bảo sách

nhiều lần, tránh lãng phí.

được sử dụng nhiều lần,

Minh chứng 13:
Nội dung sách giáo khoa có tính
mở, tạo điều kiện để địa phương,
nhà trường chủ động, linh hoạt
trong việc xây dựng và thực hiện
kế hoạch giáo dục 2 buổi/ngày

tránh lãng phí.
Nội dung sách giáo khoa có
tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc
xây dựng và thực hiện kế
4

Những hạn chế


Các minh chứng

hoặc 1 buổi/ngày.

Ưu điểm nổi bật
hoạch giáo dục 2 buổi/ngày

Những hạn chế

hoặc 1 buổi/ngày.
- Tạo cơ hội để nhà trường,
tổ/nhóm chun mơn, giáo
viên bổ sung những nội dung
và hoạt động đặc thù thích
hợp, sát với thực tế địa
phương.
Tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục của địa
phương
Các minh chứng
Minh chứng 14:
Nội dung sách giáo khoa bảo đảm
tính mở, tính phân hóa, có thể
điều chỉnh phù hợp với nhiều
nhóm đối tượng học sinh.

Ưu điểm nổi bật
Nội dung sách giáo khoa bảo
đảm tính mở, tính phân hóa,
tạo điều kiện tốt cho giáo
viên và quản lí chun mơn
trong việc sáng tạo, tự chủ
khi bổ sung/ thay thế ngữ

liệu và thực hiện các kế
hoạch giáo dục để có thể điều
chỉnh phù hợp với nhiều

Minh chứng 15:
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính khoa học, tính hiệu quả, phù
hợp với trình độ học sinh, điều
kiện, đặc điểm tỉnh Bà Rịa-Vũng
Tàu.
Minh chứng 16:
Nội dung sách giáo khoa có thể
triển khai tốt với điều kiện cơ sở
vật chất, trang thiết bị và các điều
kiện dạy học khác tại các địa

nhóm đối tượng học sinh.
Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính khoa học, tính hiệu
quả, phù hợp với trình độ học
sinh, điều kiện, đặc điểm tỉnh
Bà Rịa-Vũng Tàu.
Cách thể hiện nội dung thú
vị, gần gũi với HS, nhiều
hình ảnh đẹp mắt, ngơn ngữ
chọn lọc, dễ hiểu, các hoạt
động được xây dựng với cách
5

Những hạn chế

Các minh chứng
phương.

Ưu điểm nổi bật
tổ chức linh hoạt nên phù

Những hạn chế

hợp điều kiện cơ sở vật chất (
phòng chức năng,...) của
trường lớp, của các địa
Minh chứng 17:
Nội dung sách giáo khoa giúp nhà
trường, tổ chuyên môn và giáo
viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo
trong việc xây dựng và thực hiện

phương.
Nội dung sách giáo khoa
giúp nhà trường, tổ chuyên
môn và giáo viên tự chủ, linh
hoạt, sáng tạo trong việc xây

kế hoạch giáo dục dưới sự hướng

dựng và thực hiện kế hoạch

dẫn của các cơ quan quản lý giáo

giáo dục dưới sự hướng dẫn

dục ở cơ sở.

của các cơ quan quản lý giáo
dục ở cơ sở.

Người nhận xét, đánh giá
(Ký, ghi rõ họ tên)
.......

UBND TỈNH ...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 7
MÔN THỂ DỤC 7
I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA
1. Tên bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

6


2. Tác giả: Nguyễn Duy Quyết (Tổng Chủ biên) – Hồ Đắc Sơn ( Chủ biên) – Vũ Tuấn AnhNguyễn Xuân Đoàn- Nguyễn Thị Hà- Lê Trường Sơn Chấn Hải- Ngơ Việt Hồn- Trần Mạnh
Hùng.
3. Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

Họ và tên: Nhóm Thể Dục
Chức vụ/Đơn vị cơng tác: Trường THCS ....
Địa chỉ email:

Số điện thoại: .....

III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Tiêu chí 1: Phù hợp với năng lực học tập của hoạc sinh
Các minh chứng
Minh chứng 1:
Tranh ảnh, bảng, đồ thị, số liệu, dữ liệu trong
sách giáo khoa đảm bảo chính xác, sắp xếp
khoa học, phù hợp với nội dung chủ đề hoặc
bài học, tạo được hứng thu cho học sinh.

Ưu điểm nổi bật
Sách được biên soạn với tranh

Những hạn chế
Một số bài hình

ảnh thu hút, sắp xếp khoa học,

ảnh minh họa

phù hợp với nội dung chủ đề

chưa sát bài học

hoặc bài học, tạo được hứng

Kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu,

thú cho học sinh.

bảo đảm tỉnh phổ thông, đại trà cho học sinh

- Kênh chữ rõ ràng, dễ hiểu.

các vùng miền.
Minh chứng 2:

Sách có cấu trúc đảm bảo phù

Cấu trúc sgk đảm bảo phù hợp với tâm sinh lý

hợp với tâm sinh lý lứa tuổi

lứa tuổi và trình độ của học sinh; đảm bảo
tính khoa học, hiện đại; đề cao bản sắc văn
hóa của dân tộc; tính kế thừa các mạch kiến

và trình độ của học sinh; phù
hợp với khả năng đáp ứng về

thức; tính thiết thực, dễ hiểu; thuận lợi cho

cơ sở vật chất, trang thiết bị

giáo viên triển khai hoạt động dạy-học; đảm

và các điều kiện dạy học khác

bảo các yêu cầu cần đạt của Chương trình

tại cơ sở giáo dục

Giáo dục phổ thông 2018
Minh chứng 3:
Nội dung kiến thức phù hợp với thời lượng

Sách có nội dung kiến thức phù Nên bổ sung
hợp với thời lượng của tiết học.

của tiết học, các hoạt động học tập được

thêm bài tập bổ
trợ.

hướng dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định
được mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần
đạt, đảm bảo khả năng tự học, tự tìm tịi kiến
7


Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

Những hạn chế

thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực; vận
dụng thực hành kiến thức và kĩ năng thông
qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong
mỗi bài học.

Minh chứng 4:

Sách có cấu trúc nội dung - Một số trò chơi
chưa phù hợp với
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thiết thiết kế từ dễ đến khó, phân
điều kiện thời
kế từ dễ đến khó, tạo cơ hội học tập loại được học sinh.
gian trong tiết
học.
tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện
kỹ năng hợp tác, phát huy tiềm năng
và khả năng tư duy độc lập của học
sinh; đồng thời phải mang tính phát
triển đồng tâm đối với các lớp học,
cấp học.
Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh
giá
Các minh chứng
Minh chứng 5:
Các bài học trong sách giáo khoa
được thiết kế và sắp xếp theo từng
chủ đề, bài học với các hoạt động

Ưu điểm nổi bật

Bài học được thiết kế và sắp xếp
theo từng chủ đề/thể loại, bài học
với các hoạt động đa dạng.

đa dạng, tạo điều kiện cho giáo
viên linh hoạt lựa chọn hình thức
tổ chức và phương pháp dạy học
tích cực.
Minh chứng 6:

Sách tích hợp nhiều kiến thức từ

Nội dung sách giáo khoa có sự

các mơn học khác như Mỹ thuật,

liên kết tới việc thực hiện tích hợp
kiến thức liên mơn, đảm bảo tính

Âm nhạc, Tin học, Cơng nghệ…

khoa học, giúp giáo viên có thể
thực hiện dạy học gắn kết với
thực tiễn cuộc sống.
Minh chứng 7:
Nội dung sách giáo khoa thể hiện
rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần

Nội dung sách giáo khoa thể hiện
rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần

đạt, bảo đảm mục tiêu phân hóa
8

Những hạn chế


Các minh chứng
đạt, bảo đảm mục tiêu phân hóa,

Ưu điểm nổi bật

Những hạn chế

học sinh.

giúp giáo viên có thể đánh giá
được mức độ cần đạt về phẩm
chất, năng lực của học sinh cũng
như đánh giá được kết quả giáo
dục.
Minh chứng 8:

Sách có mục đích, u cầu, nội

Mục đích, u cầu, nội dung,

dung, phương pháp, hình thức tổ

phương pháp, hình thức tổ chức
dạy học và kiểm tra đánh giá nêu

trong bài học phải mang tính hệ

chức dạy học và kiểm tra đánh giá
nêu trong bài học mang tính hệ

thống, liên quan và hỗ trợ cho

thống, liên quan và hỗ trợ cho

nhau

nhau thúc đẩy học sinh học tập tích
cực, rèn các kĩ năng vận động của
HS
Minh chứng 9:

Nội dung phù hợp dễ sử dụng, tạo

Nội dung sách giáo khoa tạo điều

điều kiện để nhà trường, tổ chuyên

kiện để nhà trường, tổ chuyên
môn và cá nhân xây dựng kế
hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh phù hợp với

môn và cá nhân xây dựng kế hoạch
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh

kế hoạch giáo dục, hoạt động
giáo dục của nhà trường theo
định hướng phát triển phẩm chất,
năng lực người học.

Tiêu chí 3: Phù hợp với các yếu tố đặc thù của địa phương
Các minh chứng
Minh chứng 10:
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính kế thừa, phù hợp với văn hóa,
lịch sử, địa lý của địa phương và
cộng đồng dân cư vùng miền.

Ưu điểm nổi bật
Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo tính kế thừa, ngơn
ngữ, nội dung và cách thức
thể hiện phù hợp với văn
hóa, lịch sử, địa lý của địa
phương và cộng đồng dân cư
các vùng miền.
9

Những hạn chế


Các minh chứng
Minh chứng 11:
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa

tạo cơ hội để các nhà trường, tổ
chuyên môn và giáo viên bổ sung,
điều chỉnh nội dung môn học và

Ưu điểm nổi bật
Sách có cấu trúc nội dung
sách giáo khoa tạo cơ hội để
các nhà trường, tổ chuyên
môn và giáo viên bổ sung,

hoạt động giáo dục thích hợp, gắn

điều chỉnh nội dung môn học

với thực tiễn địa phương.

và hoạt động giáo dục thích
hợp, gắn với thực tiễn địa

Minh chứng 12:
Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu
cầu các hoạt động ngắn gọn, dễ
hiểu phù hợp với các đối tượng
học sinh và đặc điểm kinh tế, xã

phương.
Sách có hệ thống câu hỏi, bài
tập và yêu cầu các hoạt động
ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp
với các đối tượng học sinh

hội vùng miền. Sách giáo khoa có

và đặc điểm kinh tế, xã hội

giá bìa hợp lý, đóng cuốn chắc

vùng miền.

chắn, đảm bảo sách được sử dụng

- Sách được đóng cuốn chắc

nhiều lần, tránh lãng phí.

chắn, đảm bảo sách được sử
dụng nhiều lần, tránh lãng

Minh chứng 13:
Nội dung sách giáo khoa có tính
mở, tạo điều kiện để địa phương,
nhà trường chủ động, linh hoạt
trong việc xây dựng và thực hiện

phí.
Nội dung sách giáo khoa có
tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc

kế hoạch giáo dục 2 buổi/ngày

xây dựng và thực hiện kế

hoặc 1 buổi/ngày.

hoạch giáo dục 2 buổi/ngày
hoặc 1 buổi/ngày.
- Tạo cơ hội để nhà trường,
tổ/nhóm chun mơn, giáo
viên bổ sung những nội dung
và hoạt động đặc thù thích
hợp, sát với thực tế địa
phương.
10

Những hạn chế


Tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục của địa
phương
Các minh chứng
Minh chứng 14:
Nội dung sách giáo khoa bảo đảm

Ưu điểm nổi bật
Nội dung sách giáo khoa bảo
đảm tính mở, tính phân hóa,

tính mở, tính phân hóa, có thể

Những hạn chế
Chủ đề 3:Chạy cự li trung
bình.

tạo điều kiện tốt cho giáo Bài 3: Phối hợp các giai đoạn
điều chỉnh phù hợp với nhiều
trong chạy cự ly trung bình.
viên và quản lí chun mơn Chưa đề cập đến việc khi
nhóm đối tượng học sinh.
trong việc sáng tạo, tự chủ chạy gặp chướng ngại vật.
khi bổ sung/ thay thế ngữ
liệu và thực hiện các kế
hoạch giáo dục để có thể điều
chỉnh phù hợp với nhiều
Minh chứng 15:
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính khoa học, tính hiệu quả, phù
hợp với trình độ học sinh, điều
kiện, đặc điểm tỉnh Bà Rịa-Vũng
Tàu.
Minh chứng 16:
Nội dung sách giáo khoa có thể
triển khai tốt với điều kiện cơ sở
vật chất, trang thiết bị và các điều
kiện dạy học khác tại các địa

nhóm đối tượng học sinh.
Nội dung sách giáo khoa đảm
bảo tính khoa học, tính hiệu

quả, phù hợp với trình độ học
sinh, điều kiện, đặc điểm tỉnh
Bà Rịa-Vũng Tàu.
Với cách thể hiện nội dung
thú vị, gần gũi với HS, nhiều
hình ảnh đẹp mắt, ngơn ngữ
chọn lọc, dễ hiểu, các hoạt
động được xây dựng với cách

phương.

tổ chức linh hoạt nên phù
hợp điều kiện cơ sở vật chất
(phòng học, phòng chức
năng,...) của trường lớp, của
Minh chứng 17:
Nội dung sách giáo khoa giúp nhà
trường, tổ chuyên môn và giáo
viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo

các địa phương.
Nội dung sách giáo khoa
giúp nhà trường, tổ chuyên
môn và giáo viên tự chủ, linh
11


Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

trong việc xây dựng và thực hiện hoạt, sáng tạo trong việc xây
kế hoạch giáo dục dưới sự hướng
dẫn của các cơ quan quản lý giáo
dục ở cơ sở.

Những hạn chế

dựng và thực hiện kế hoạch
giáo dục dưới sự hướng dẫn
của các cơ quan quản lý giáo
dục ở cơ sở.
Người nhận xét, đánh giá
(Ký, ghi rõ họ tên)
.....

UBND TỈNH ...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 7
MÔN THỂ DỤC 7
I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA
1. Tên bộ sách: Cánh Diều
2. Tác gỉa: Lưu Quang Hiệp (Tổng Chủ biên) – Bùi Ngọc (Chủ biên), Nguyễn Ngọc TuấnNguyễn Xuân Trãi- Đặng Thị Thu Thủy
3. Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm
II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Họ và tên: Nhóm Thể Dục
12

Chức vụ/Đơn vị công tác: Trường THCS .....
Địa chỉ email:

Số điện thoại:.......

III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Tiêu chí 1: Phù hợp với năng lực học tập của hoạc sinh
Các minh chứng
Minh chứng 1:
Tranh ảnh, bảng, đồ thị, số liệu, dữ liệu trong
sách giáo khoa đảm bảo chính xác, sắp xếp
khoa học, phù hợp với nội dung chủ đề hoặc
bài học, tạo được hứng thu cho học sinh.

Ưu điểm nổi bật
Sách được biên soạn với tranh
ảnh thu hút, sắp xếp khoa học,
phù hợp với nội dung chủ đề
hoặc bài học, tạo được hứng

Kênh chữ rõ ràng, ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu,

thú cho học sinh.

bảo đảm tỉnh phổ thông, đại trà cho học sinh

- Kênh chữ rõ ràng, dễ hiểu.

các vùng miền.
Minh chứng 2:

Sách có cấu trúc đảm bảo phù

Cấu trúc sgk đảm bảo phù hợp với tâm sinh lý

hợp với tâm sinh lý lứa tuổi

lứa tuổi và trình độ của học sinh; đảm bảo
tính khoa học, hiện đại; đề cao bản sắc văn
hóa của dân tộc; tính kế thừa các mạch kiến

và trình độ của học sinh; phù
hợp với khả năng đáp ứng về

thức; tính thiết thực, dễ hiểu; thuận lợi cho

cơ sở vật chất, trang thiết bị

giáo viên triển khai hoạt động dạy-học; đảm

và các điều kiện dạy học khác

bảo các yêu cầu cần đạt của Chương trình

tại cơ sở giáo dục

Giáo dục phổ thơng 2018
Minh chứng 3:

Nội dung kiến thức phù hợp với thời lượng

Sách có nội dung kiến thức phù
hợp với thời lượng của tiết học.

của tiết học, các hoạt động học tập được
hướng dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định
được mục tiêu học tập, đáp ứng yêu cầu cần
đạt, đảm bảo khả năng tự học, tự tìm tịi kiến
thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực; vận
dụng thực hành kiến thức và kĩ năng thông
qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong
mỗi bài học.

Minh chứng 4:

Sách có cấu trúc nội dung

Cấu trúc nội dung sách giáo khoa thiết thiết kế từ dễ đến khó, phân
kế từ dễ đến khó, tạo cơ hội học tập loại được học sinh.
13

Những hạn chế


Các minh chứng
tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện

Ưu điểm nổi bật

Những hạn chế

kỹ năng hợp tác, phát huy tiềm năng
và khả năng tư duy độc lập của học
sinh; đồng thời phải mang tính phát
triển đồng tâm đối với các lớp học,
cấp học.
Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh
giá
Các minh chứng
Minh chứng 5:
Các bài học trong sách giáo khoa
được thiết kế và sắp xếp theo từng
chủ đề, bài học với các hoạt động

Ưu điểm nổi bật
Bài học được thiết kế và sắp xếp
theo từng chủ đề/thể loại, bài học
với các hoạt động đa dạng.

đa dạng, tạo điều kiện cho giáo
viên linh hoạt lựa chọn hình thức
tổ chức và phương pháp dạy học
tích cực.
Minh chứng 6:

Sách tích hợp nhiều kiến thức từ

Nội dung sách giáo khoa có sự

các môn học khác như Mỹ thuật,

liên kết tới việc thực hiện tích hợp
kiến thức liên mơn, đảm bảo tính

Âm nhạc, Tin học, Cơng nghệ…

khoa học, giúp giáo viên có thể
thực hiện dạy học gắn kết với
thực tiễn cuộc sống.
Minh chứng 7:

Nội dung sách giáo khoa thể hiện

Nội dung sách giáo khoa thể hiện

rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần

rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần
đạt, bảo đảm mục tiêu phân hóa,
giúp giáo viên có thể đánh giá

đạt, bảo đảm mục tiêu phân hóa
học sinh.

được mức độ cần đạt về phẩm
chất, năng lực của học sinh cũng
như đánh giá được kết quả giáo
dục.
Minh chứng 8:

Sách có mục đích, yêu cầu, nội
14

Những hạn chế


Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật
Mục đích, yêu cầu, nội dung, dung, phương pháp, hình thức tổ
phương pháp, hình thức tổ chức
dạy học và kiểm tra đánh giá nêu
trong bài học phải mang tính hệ
thống, liên quan và hỗ trợ cho

Những hạn chế

chức dạy học và kiểm tra đánh giá
nêu trong bài học mang tính hệ
thống, liên quan và hỗ trợ cho
nhau thúc đẩy học sinh học tập tích

nhau

cực, rèn các kĩ năng vận động của
HS
Minh chứng 9:

Nội dung phù hợp dễ sử dụng, tạo

Nội dung sách giáo khoa tạo điều

điều kiện để nhà trường, tổ chuyên

kiện để nhà trường, tổ chuyên
môn và cá nhân xây dựng kế
hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh phù hợp với

môn và cá nhân xây dựng kế hoạch
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh

kế hoạch giáo dục, hoạt động
giáo dục của nhà trường theo
định hướng phát triển phẩm chất,
năng lực người học.

Tiêu chí 3: Phù hợp với các yếu tố đặc thù của địa phương
Các minh chứng
Minh chứng 10:
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính kế thừa, phù hợp với văn hóa,
lịch sử, địa lý của địa phương và
cộng đồng dân cư vùng miền.

Ưu điểm nổi bật
Nội dung sách giáo khoa
đảm bảo tính kế thừa, ngơn

ngữ, nội dung và cách thức
thể hiện phù hợp với văn
hóa, lịch sử, địa lý của địa
phương và cộng đồng dân cư
các vùng miền.

15

Những hạn chế


Các minh chứng
Minh chứng 11:
Cấu trúc nội dung sách giáo khoa
tạo cơ hội để các nhà trường, tổ
chuyên môn và giáo viên bổ sung,
điều chỉnh nội dung môn học và

Ưu điểm nổi bật
Sách có cấu trúc nội dung

Những hạn chế

sách giáo khoa tạo cơ hội để
các nhà trường, tổ chuyên
môn và giáo viên bổ sung,

hoạt động giáo dục thích hợp, gắn

điều chỉnh nội dung môn học

với thực tiễn địa phương.

và hoạt động giáo dục thích
hợp, gắn với thực tiễn địa

Minh chứng 12:

phương.
Sách có hệ thống câu hỏi, bài

hội vùng miền. Sách giáo khoa có

Chủ đề 1: Chạy cự ly ngắn
tập và yêu cầu các hoạt động Nên bổ sung thêm bài tập bật
đổi chân với bục hoặc bậc
ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp
thềm(Hoặc chạy nhanh tại
với các đối tượng học sinh chỗ)
và đặc điểm kinh tế, xã hội

giá bìa hợp lý, đóng cuốn chắc

vùng miền.

chắn, đảm bảo sách được sử dụng

- Sách được đóng cuốn chắc

nhiều lần, tránh lãng phí.

chắn, đảm bảo sách được sử

Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu
cầu các hoạt động ngắn gọn, dễ
hiểu phù hợp với các đối tượng
học sinh và đặc điểm kinh tế, xã

dụng nhiều lần, tránh lãng
Minh chứng 13:
Nội dung sách giáo khoa có tính
mở, tạo điều kiện để địa phương,
nhà trường chủ động, linh hoạt
trong việc xây dựng và thực hiện

phí.
Nội dung sách giáo khoa có
tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc

kế hoạch giáo dục 2 buổi/ngày

xây dựng và thực hiện kế

hoặc 1 buổi/ngày.

hoạch giáo dục 2 buổi/ngày
hoặc 1 buổi/ngày.
- Tạo cơ hội để nhà trường,

tổ/nhóm chun mơn, giáo
viên bổ sung những nội dung
và hoạt động đặc thù thích
hợp, sát với thực tế địa
phương.
16


Tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo dục của địa
phương
Các minh chứng
Minh chứng 14:
Nội dung sách giáo khoa bảo đảm
tính mở, tính phân hóa, có thể
điều chỉnh phù hợp với nhiều
nhóm đối tượng học sinh.

Ưu điểm nổi bật
Nội dung sách giáo khoa bảo

Những hạn chế

đảm tính mở, tính phân hóa,
tạo điều kiện tốt cho giáo
viên và quản lí chun mơn
trong việc sáng tạo, tự chủ
khi bổ sung/ thay thế ngữ
liệu và thực hiện các kế
hoạch giáo dục để có thể điều
chỉnh phù hợp với nhiều

Minh chứng 15:
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo
tính khoa học, tính hiệu quả, phù
hợp với trình độ học sinh, điều
kiện, đặc điểm tỉnh Bà Rịa-Vũng

nhóm đối tượng học sinh.
Nội dung sách giáo khoa đảm Chủ đề 2: Nhảy xa kiểu ngồi
bảo tính khoa học, tính hiệu Giới thiệu cách đo đà: Thực
quả, phù hợp với trình độ học hiện đo đà bằng cách từ mép
sinh, điều kiện, đặc điểm tỉnh trước ván giậm nhảy đi
Bà Rịa-Vũng Tàu.

Tàu.

ngược về hướng chạy đà sửa
lại Thực hiện đo đà bằng
cách đứng trên ván giậm
nhảy đi ngược về hướng chạy
đà.

Minh chứng 16:

Với cách thể hiện nội dung

Nội dung sách giáo khoa có thể

thú vị, gần gũi với HS, nhiều

triển khai tốt với điều kiện cơ sở
vật chất, trang thiết bị và các điều
kiện dạy học khác tại các địa
phương.

hình ảnh đẹp mắt, ngôn ngữ
chọn lọc, dễ hiểu, các hoạt
động được xây dựng với cách
tổ chức linh hoạt nên phù
hợp điều kiện cơ sở vật chất
(phòng học, phòng chức
năng,...) của trường lớp, của
17


Các minh chứng
Minh chứng 17:
Nội dung sách giáo khoa giúp nhà
trường, tổ chuyên môn và giáo
viên tự chủ, linh hoạt, sáng tạo
trong việc xây dựng và thực hiện

Ưu điểm nổi bật
các địa phương.
Nội dung sách giáo khoa

Những hạn chế

giúp nhà trường, tổ chuyên
môn và giáo viên tự chủ, linh

hoạt, sáng tạo trong việc xây

kế hoạch giáo dục dưới sự hướng

dựng và thực hiện kế hoạch

dẫn của các cơ quan quản lý giáo

giáo dục dưới sự hướng dẫn

dục ở cơ sở.

của các cơ quan quản lý giáo
dục ở cơ sở.
Người nhận xét, đánh giá
(Ký, ghi rõ họ tên)

18