Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hợi đồng sáng kiến ngành GD&ĐT
Tôi tên là:

Tỷ

lệ

(%)
Số
T
T

Ngày
Họ và tên

tháng
năm sinh

Nơi

Chức

công tác danh

Trình

đóng

độ

góp vào

CM

việc tạo
ra sáng
kiến

Giáo
viên

100 %

Là tác giả đề nghị công nhận sáng kiến: tài “Một số biện pháp rèn
chữ viết cho học sinh lớp 2”
1. Chủ đầu tư tạo ra giải pháp: Trường Tiểu học ………..
2. Lĩnh vực áp dụng giải pháp: Giáo dục tiểu học.
Học sinh khối 2. ..trường....
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
3.1. Lý do chọn đề tài.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Chúng ta biết rằng chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt ở bậc

tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập và giao tiếp. Nếu học
sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tớc đợ quy định thì học sinh có
điều kiện để ghi chép bài học tớt, nhờ vậy mà kết quả học tập tốt hơn,
ngược lại viết xấu sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của
các em.
Trường TH................... là ngôi trường nằm trên địa bàn vùng núi,
đời sớng nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, gia đình cũng chưa quan
tâm nhiều đến việc học của các em cho nên chữ viết của học sinh cũng
chưa được đẹp. Bên cạnh đó đặc điểm học sinh lớp 3 là lứa tuổi mới
bước lên từ lớp 2, đa sớ các em chưa biết cách trình bày vở, khả năng
viết chữ của các em còn chậm và mắc rất nhiều lỗi chính tả, viết chữ
chưa đúng, chưa đẹp. Điều đó ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng
học Tiếng Việt nói riêng và các mơn học khác nói chung. Là một giáo
viên tiểu học, tôi nhận thấy tập viết là mợt trong những phân mơn có
tầm quan trọng đặc biệt. Rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học là vô
cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc biệt là của
học sinh cấp tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bợ quá trình học
tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như: tinh thần
kỷ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. Việc rèn luyện kĩ năng viết chữ
cho học sinh, nhất là học sinh tiểu học lại càng quan trọng hơn. Vì thế
tơi xin chia sẻ “Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp 2 ”.
3.2.

Mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài.

+ Mục tiêu:


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Về kiến thức: Củng cố, hoàn thiện biểu tượng về các chữ cái
viết thường, chữ sớ, nắm vững quy trình viết chữ cái, chữ số. Yêu cầu
cơ bản ở lớp 3là học sinh nắm được hình dáng và viết đúng các chữ
viết hoa, đồng thời nâng cao kĩ năng viết liền mạch giữa các chữ cái
viết thường với nhau và giữa chữ viết hoa với chữ viết thường.
- Về kĩ năng: Viết đúng mẫu chữ cái viết hoa, thể hiện rõ đặc
điểm thớng nhất ở cơ bản trong từng nhóm chữ viết hoa. Kĩ thuật viết
liền mạch ở giữa các chữ cái được thể hiện rõ, đều. Học sinh biết điều
chỉnh về khoảng cách khi viết các chữ cái đứng sau chữ viết hoa
khơng có nét móc.
+ Nhiệm vụ:
Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu thực trạng và các giải pháp vai trò
của giáo viên chủ nhiệm trực tiếp đứng lớp dạy để giúp cho học sinh
lớp 2 nâng cao chất lượng phần viết.
3.3. Cơ sở lý luận:
Chữ viết là sáng tạo kỳ diệu của con người. Sự xuất hiện của chữ
viết đánh dấu một giai đoạn phát triển về chất của mợt ngơn ngữ. Chữ
viết ra đời góp phần ổn định hóa ngơn ngữ âm thanh, mở rợng phạm
vi hoạt đợng ngơn ngữ từ nghe, nói sang đọc, viết. Chữ viết chắp cánh
cho chúng ta vượt qua mọi hạn chế về thời gian, không gian cũng như
mọi hạn chế khác nảy sinh trong giao tiếp.
Biết đọc, biết viết thì cả mợt thế giới rộng lớn mênh mông mở ra
trước mắt các em. Dạy các em viết chữ là chúng ta đã trao cho các em
chìa khoá để mở ra những cánh cửa tri thức bước vào tương lai. Chữ


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

viết là công cụ để các em vận dụng śt đời. Vì vậy, dạy chữ chính là
dạy người.

Như chúng ta đã biết, viết đúng mẫu, rõ ràng, tớc đợ nhanh giúp
học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ
cao hơn. Viết xấu, tốc độ chậm sẽ ảnh hưởng khơng nhỏ tới chất
lượng học tập. Vì vậy dạy học sinh viết đúng, viết đẹp là rèn luyện
cho các em những phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỉ luật, tính cẩn
thận, óc thẩm mỹ và sáng tạo như cớ thủ tướng Phạm Văn Đờng đã
từng nói: “Chữ viết là biểu hiện của nết người. Dạy cho học sinh viết
đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính
cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng đối với mình cũng như đối với
thầy cơ và bạn đọc bài vở của mình”.
Các vấn đề về chữ viết và dạy chữ viết là một trong những nội
dung giáo dục được cả xã hội quan tâm, lo lắng. Người xưa đã
nói: “Nét chữ - nết người” là hàm hai ý sau: Thứ nhất, nét chữ thể
hiện tính cách con người; thứ hai, thông qua rèn luyện chữ viết mà
giáo dục nhân cách con người. Chính vì thế mà nhiều thế hệ thầy giáo,
cơ giáo đã trăn trở, góp nhiều cơng sức cải tiến kiểu chữ, nội dung
cũng như phương pháp dạy chữ.
Qua nghiên cứu, tôi nhận thấy, trong những năm gần đây, chữ viết
của học sinh vẫn còn nhiều hạn chế như viết sai, viết xấu và viết rất
chậm, chữ viết mất nét, nghiêng ngả. Học sinh viết chưa đúng độ cao,
độ rộng của từng con chữ; khoảng cách giữa các chữ chưa đều, cỡ chữ
chưa chuẩn, chữ quá to hoặc quá bé,. Điều đó ảnh hưởng không nhỏ
đến chất lượng học tập Tiếng Việt nói riêng, học các mơn học khác nói
chung.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Đặc biệt là học sinh lớp 2, các em còn nhỏ, tâm sinh lý chưa hoàn
thiện, nhận thức không đồng đều, khả năng ghi nhớ chưa cao. Quan

trọng hơn cả là việc giáo dục cho các em những phẩm chất Đạo đức
tốt như: Tính cẩn thận, tính kỷ luật và khiếu thẩm mỹ chưa được quan
tâm đúng mức. Điều này có liên quan đến việc dạy tập viết cho học
sinh Tiểu học. Mặt khác, từ môi trường hoạt động vui chơi là chính
chuyển sang môi trường chủ yếu là hoạt động học tập, các em phải
đọc, phải viết nhiều hơn, gây mỏi tay, mỏi mắt…dẫn đến tình trạng uể
oải, nản trí, ngại viết.
Hơn nữa, trong những năm gần đây, nợi dung, chương trình giáo
dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng có nhiều thay đổi. Đi
kèm với sự thay đổi đó là các quy trình dạy, tài liệu dạy và học thay
đổi. Đó chính là điều mà tơi băn khoăn và trăn trở khi dạy tập viết cho
các em. Là một giáo viên dạy lớp 2, tôi luôn tự đặt cho mình những
câu hỏi: Làm thế nào để những đơi bàn tay cịn vụng về, lóng ngóng
của các em có thể viết được những dòng chữ đều, đẹp? Bằng cách nào
để các em có thể viết đúng, viết đẹp được?
Chính vì những lý do trên mà tôi mạnh dạn dưa ra suy nghĩ của
mình về việc: “Rèn kĩ năng viết chữ cho học sinh lớp 2 ”. Mong
rằng qua sáng kiến này, giáo viên có thể áp dụng để chất lượng dạy
học môn Tiếng Việt cho học sinh lớp 2 sẽ ngày càng được nâng cao
hơn.
3.4. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
* Thuận lợi


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo cho quá trình dạy học Tập
viết: Bảng có kẻ ơ li, mỗi giáo viên tiểu học đều được trang bị bộ chữ
dạy Tập viết. Bàn ghế, ánh sáng phòng học đảm bảo yêu cầu.
- Nhiều giáo viên có chun mơn, năng lực dạy học tốt, viết chữ

đẹp và nắm rõ các phương pháp dạy học cũng như tiến trình dạy học
các mơn nói chung và phân mơn Tập viết nói riêng. Trường
TH……………….. những năm gần đây thường xuyên tổ chức cuộc
thi “Viết chữ đẹp” cho giáo viên và học sinh nhằm khuyến khích các
thầy cô giáo và các em luôn tự trau dồi và học hỏi các cách viết chữ
đẹp để ứng dụng vào bài học.
- Hàng ngày, các em đều được luyện chữ trên bảng con, bảng lớp,
vở ô ly, vở tập viết… Nội dung các bài tập viết rõ ràng, phù hợp và cụ
thể.
* Khó khăn
- Do học sinh chưa nắm chắc các nét cơ bản và cấu tạo các chữ,
quy trình viết chữ cái, quy trình nới các nét trong chữ cái, nối các chữ
cái trong chữ ghi tiếng nên chữ viết mới sai độ cao, độ rộng, các nét
rời rạc, khơng đều. Các nét chữ cịn cứng, chưa có sự mềm mại.
- Do đặc thù tâm sinh lí lứa tuổi, các em ở các lớp đầu cấp chóng
nhớ nhưng mau quên, mới đầu năm học các em chưa quen nề nếp, nếu
khơng luyện tập nhiều thì sẽ ảnh hưởng nhiều đến chữ viết.
- Mợt sớ em học sinh có tư thế ngồi viết và cách cầm bút sai: các em
ngồi cúi mặt vào sát vở, có học sinh ngời vai thấp vai cao, rất nhiều học
sinh cầm bút không đúng cách gây khó khăn trong quá trình viết, viết
chậm, chữ viết không đẹp.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Vở tập viết của các em giấy quá mỏng nên khi viết chữ hay bị
nhịe mực, dùng viết quá nhạt hoặc khơng đều màu…
- Chất lượng cuộc thi trưng bày Vở sạch – Chữ đẹp các lớp đều
không đạt, chứng tỏ số lượng các em viết chữ đẹp cịn ít.
- Do mợt số phụ huynh chưa coi trọng việc tập viết, chưa xem

việc viết chữ đẹp cũng là mợt phương pháp hình thành các đức tính
cho học sinh để phối hợp giáo dục.
*. Nguyên nhân
- Đối với giáo viên: Có những giáo viên cịn viết theo thói quen
của mình, chưa đúng mẫu chữ. Việc chuẩn bị cho một giờ dạy Tập viết
đôi khi chưa kỹ càng, chu đáo. Trong môn Tiếng Việt, chưa thực sự
coi trọng phân môn Tập viết như các mơn khác. Vì thế, chưa tạo được
sự hứng thú cho các em khi dạy và học phân môn này.
- Đối với phụ huynh: Nhiều phụ huynh chưa đầu tư nhiều thời
gian quan tâm đến việc học của con cũng như phối hợp với nhà trường
và giáo viên trong việc hướng dẫn trẻ tự học. Nhiều phụ huynh cho
rằng các em chỉ cần viết đúng chính tả là được rồi hay là chỉ cần đọc
thông viết thạo là được.
- Đối với học sinh: Ở lớp 2 các em còn phải viết cả câu ứng dụng
theo nợi dung từng bài. Điều đó rất mới mẻ và cũng rất khó khăn cho
các em nên trong các tiết Tập viết đầu năm giáo viên thì rất vất vả.
Khả năng tập trung chú ý của các em trong giờ tập viết chưa cao, các
em hầu như viết ngoáy cho xong. Ngoài ra khơng có mơi trường cho
các em giao lưu, học hỏi nên các em hầu như còn xa lạ với việc rèn
chữ đẹp.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Nhiều em do thói quen cầm bút sai nên chóng mỏi tay và khó điều
khiển bút theo mong ḿn nên tớc đợ viết của các em chẳng những
chậm mà cịn khơng đẹp, khơng đúng.
3.5. Các biện pháp thực hiện.
* Biện pháp 1: Giáo viên nắm vững kiến thức của
phân môn tập viết, viết đúng mẫu chữ quy định:

- Với những học sinh viết sai mẫu chữ, nét chữ còn rung, chữ
chưa thẳng, thiếu nét… tôi cho các em tập viết lại các nét cơ bản đã
học. Những chữ viết đều được tạo thành bởi các nét cơ bản này. Vì
vậy luyện viết những nét cơ bản rất quan trọng giúp các em viết đúng,
viết đẹp.
- Một số chữ cái được viết với độ cao 1 ô li: o, ô, ơ, a, ă, â, u, ư, i, c,
e, ê, n, m.
- Chữ cái được viết với độ cao 1,5 ô li: t.
- Các chữ cái được viết với độ cao 2 ô li: d, đ, q, p.
- Một số chữ cái được viết với độ cao 2,5 ô li: b, l, h, k, g, y.
- Hai chữ cái được viết với độ cao 1,25 ô li: r, s.
- Các dấu thanh được viết trong phạm vi 1 ơ vng có cạnh 0,5 ơ
li, đặt ở giữa ghi âm chính.
- Mẫu chữ cái viết hoa được viết với độ cao 2,5 ô li, riêng 2 chữ
cái được viết với độ cao 4 ô li là: Y, G
- Mẫu chữ số được viết với độ cao 2 ô li.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Ngoài ra chữ viết giáo viên cịn phải viết đúng ơ li, viết đẹp để
học sinh bắt chước, tập viết theo và nhắc nhở thường xuyên các độ
cao của con chữ trong từng giờ học chính tả, tập viết…
* Biện pháp 2: Giáo viên phân loại chữ viết theo nhóm cho học
sinh nắm rõ
Để thuận tiện cho công việc giảng dạy và học sinh dễ dàng hơn
trong lúc tập viết, tôi đã phân loại chữ cái theo các nhóm chữ có nét
tương đờng sau:
* Chữ thường có thể chia làm 4 nhóm
- Nhóm 1: nét móc: i, t, ư, n, m, p

- Nhóm 2: nét thắt: r, s, v
- Nhóm 3: nét cong: o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, c, e, ê, x
- Nhóm 4: nét khuyết: l, b, h, k, g, y
Cần chú ý khi dạy các chữ thường là phân tích kĩ chữ đầu tiên của
nhóm. Dựa vào nét chữ đờng dạng với đầu nhóm, giáo viên cho học
sinh tự rèn các chữ còn lại chú ý nhắc học sinh rèn kĩ các nét cơ bản.
* Chữ hoa: Dựa và các nét chữ đồng dạng ta chia chữ cái viết hoa
thành các nhóm như sau:
- Nhóm 1: A, Ă, Â, N, M;
- Nhóm 2: P, B, R, D, D;
- Nhóm 3: C, G, S, L, E, Ê, T;
- Nhóm 4: I, K, V, H;
- Nhóm 5: O, Ơ, Ơ, Q;


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Nhóm 6: U, Ư, Y, X.
Tương tự khi dạy chữ viết hoa, chúng ta cũng cần chú ý cho học
sinh phân tích kĩ chữ đầu tiên của nhóm, tập viết thật kĩ chữ đầu tiên
của nhóm cho thật đẹp, từ đó học sinh có thể dễ dàng phân tích và tự
rèn các chữ cịn lại.
Việc chia nhóm như vậy giúp học sinh so sánh được cách viết các
con chữ, tìm ra điểm giớng nhau và khác nhau, đợ cao, … Từ đó học
sinh nắm chắc cách viết và các em sẽ viết được chuẩn hơn.
Vì vậy tơi thường cho các em luyện thêm cách viết trong các tiết
học. Khi học sinh viết các con chữ đúng mẫu, thì việc hướng dẫn các
em viết nối nét cũng rất quan trọng. Học sinh biết cách nới nét thì bài
viết mới rõ ràng và đẹp hơn, mới đảm bảo tốc độ viết ở những lớp
trên.

* Biện pháp 3: Quy định về loại vở và đồ dùng học tập có liên
quan đến phân mơn tập viết
- Vở: Chọn loại vở 5 ơ li, có kẻ ngang và kẻ dọc rõ ràng. Loại
giấy phải trắng, dày.
- Tấm lót giữ vở: Để khi viết, vở ln được giữ sạch sẽ khơng
quăn góc, rách bìa.
- Bút mực: Học sinh nên dùng loại bút kim Zero màu xanh, mực
viết rõ ràng hoặc bút xóa được nhưng phải đều màu mực, khơng nhạt
quá hoặc bút mực có nét thanh nét đậm.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Bảng con: Chọn loại bảng kẻ 4 ơ li có các dịng kẻ rõ ràng, bề
mặt bảng có đợ nhám vừa phải để học sinh dễ dàng viết phấn và xóa
bảng.
- Phấn: Chọn loại phấn không bụi an toàn cho các em.
- Khăn lau: Một cái khăn dùng lau bảng con, một cái khăn dùng
để lau mồ hôi tay trong lúc viết.
* Biện pháp 4: Dạy học sinh có tư thế ngồi viết và cách cầm bút
đúng
Giáo viên cần hướng dẫn, nhắc lại luyện cho học sinh có tư thế
ngời viết đúng, ôn lại tư thế ngồi viết và cầm bút đã học ở lớp 1. Để
các em tránh được một số bệnh học đường trong trường học như:
Bệnh cong vẹo cột sống, bệnh cận thị,…
Mỗi tiết học, trước khi viết bài hay trong khi viết tôi yêu cầu cả
lớp nhắc lại tư thế ngồi viết, tư thế cầm bút để các em nhớ chỉnh lại tư
thế ngồi và cầm bút cho đúng.
* Biện pháp 5: Thường xuyên chấm và nhận xét bài viết của
học sinh, tạo sự gần gũi, thân thiện giữa cơ và trị

Giáo viên phải thực sự gương mẫu trong việc rèn chữ viết thể
hiện qua cách trình bày bảng, lời nhận xét trong vở, sổ liên lạc học
sinh. Giáo viên viết như thế nào thì học sinh viết như thế đó. Chính vì
vậy, người giáo viên phải có đức tính kiên trì, tận tình. Sự nhiệt tâm
chu đáo của giáo viên là một trong những yếu tố đảm bảo sự thành
công của giờ dạy Tập viết.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Trong quá trình học sinh viết tôi thường đi quan sát từng em để
hướng dẫn các em có cách viết đúng.
- Đới với một số học sinh viết chưa đúng: Tôi cầm tay, hướng
dẫn kĩ để các em viết đúng.
- Đối với những học sinh viết đúng, đẹp: Tôi tuyên dương và
khen trước lớp, cho cả lớp xem bài các em.
- Tôi viết nhận xét vào vở khi cần thiết dùng lời ngắn gọn, dễ
hiểu nhưng vẫn đảm bảo tính động viên, khích lệ học sinh.
Ví dụ:
Đới với bài viết đúng:
- Bài viết tốt. Khen em!, Cô khen em!, Đáng khen!...
Đối với bài viết cần chú ý viết cẩn thận hơn:
- Chữ viết em khá đều. Tuy nhiên em cần chú ý nét cong của các
con chữ,…..
- Em cịn viết sai lỗi chính tả, cần phân biệt âm cuối…
- Em cần cố gắng hơn khi ghi các nét khuyết nhé…
Trong tiết học, tôi ln đợng viên học sinh dù tiến bợ đó là rất
nhỏ. Nhưng tôi tin, nhờ những lời động viên này sẽ giúp các em tự tin
hơn vào bản thân hơn khi viết.
Giáo viên thường xuyên giáo dục học sinh nhận thức được vai trò

và tầm quan trọng của chữ viết qua các hình thức như: tổ chức các
c̣c thi viết chữ đẹp qua các vịng tổ, lớp,…theo từng tháng rời treo
ći lớp. Tơi cịn chấm điểm giữ vở sạch – viết chữ đẹp theo dõi vào
sổ chủ nhiệm để có hướng điều chỉnh hay lưu ý đến từng em.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Ngoài ra tôi còn giới thiệu các bài viết chữ đẹp cho học sinh tham
khảo ở trên mạng. Kể cho học sinh nghe gương rèn chữ viết của các
bậc danh nhân như Cao Bá Quát, Nguyễn Văn Siêu, các câu chuyện
“Thần Siêu luyện chữ”, “Bàn chân kì diệu”… cho các em nghe và học
tập. Từ đó giáo dục các em sự tin tưởng, lòng say mê, ham thích viết
chữ đẹp.
* Biện pháp 6: Quan tâm rèn chữ viết cho học sinh ở tất cả các
mơn cịn lại như Tốn, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn.
Giáo viên thường xuyên kiểm tra, tuyên dương những học sinh
viết chữ đẹp trong các môn học, nhắc nhở học sinh từng li từng tí khi
trình bày vở và viết chữ. Với những em yếu hơn, tơi cịn thường xun
“cầm tay chỉ việc” hướng dẫn trực tiếp để các em nhớ và khắc sâu
hơn; khuyến khích, động viên học sinh, uốn nắn, sửa sai những học
sinh cịn sai sót khi viết.
Bên cạnh đó cần trao đổi với phụ huynh và giáo viên các bộ môn
về những mặc tồn tại trong chữ viết của các em để phụ huynh và giáo
viên bộ môn cùng chú ý rèn luyện cho các em. Tổ chức cho học sinh thi
đua giữa các nhóm, đơi bạn cùng tiến. Tổ chức thi viết chữ đẹp vòng
quanh lớp.
* Biện pháp 7: Xây dựng phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”
ngay từ đầu năm học và tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ học sinh để
xây dựng phong trào

- Vào đầu năm học tôi tiến hành kiểm tra sách vở, đồ dùng học
tập của học sinh, hướng dẫn học sinh nên dùng loại vở nào, dùng loại
bút nào (học sinh có điều kiện chứ không bắt buộc) để luyện viết,


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

hướng dẫn các em các tiêu chuẩn cần phấn đấu để đạt danh hiệu “Vở
sạch - chữ đẹp” và phân loại học sinh ngay từ đầu năm để có định
hướng kèm cặp những học sinh cịn viết chữ xấu.
- Đới với học sinh có năng khiếu và chữ viết khá đẹp, giáo viên
phải có định hướng từ đầu và phải ln chú ý theo dõi, kèm cặp nhắc
nhở để học sinh luôn ghi nhớ, cố gắng thường xuyên ra bài cho các
em. Phối hợp với phụ huynh quan tâm học sinh hàng ngày để uốn nắn,
nhắc nhở kịp thời.
- Lưu giữ và cho các em xem một số bài viết của các bạn cùng
tuổi viết chữ đẹp để các em phấn đấu.
- Giáo viên tuyên truyền cho cha mẹ học sinh biết về vai trò quan
trọng của “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”, hướng dẫn họ trong việc mua
sắm sách vở, bút viết, bao bìa sách vở,…; phổ biến các tiêu chuẩn cụ
thể khi xếp loại vở sạch chữ đẹp hàng tháng.
- Hàng tháng, từng học kỳ, giáo viên chủ nhiệm sẽ thơng báo tình
hình học tập và rèn luyện chữ viết của học sinh qua sổ liên lạc gia
đình để phụ huynh có kế hoạch kèm cặp thêm ở nhà.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.
Là giáo viên chủ nhiệm trực tiếp đứng lớp dạy, bản thân tôi lại
nhiều năm liên tục giảng dạy lớp 2 đặc biệt là giảng dạy đối tượng là
học sinh dân tộc thiểu số 50%. Hằng ngày tiếp xúc với các em tôi thấy
chữ viết của các em còn rất nhiều hạn chế. Nắm được tình hình của
lớp như vậy tơi thấy rất băn khoăn và trăn trở không biết sử dụng cách

nào để đưa chất lượng môn học của các em đi lên và theo đúng quy
định của ngành. Từ thực trạng này, tôi quyết định mạnh dạn thay đổi


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

phương pháp dạy học để tăng cường luyện viết, viết đúng, viết đẹp
cho các em .
Sau thời gian áp dụng sáng kiến vào trong thực tế giảng dạy của
nhà trường và lớp đối chứng ở một số trường trong tỉnh, tôi nhận thấy
rằng việc áp dụng sáng kiến vào trong thực tế là hết sức cần thiết để
nâng cao chất lượng giảng dạy các mơn học nói chung và mơn Tiếng
Việt nói riêng cho học sinh lớp 3. Không những vậy sáng kiến cũng
rất dễ áp dụng rộng rãi trong các trường tiểu học vì sáng kiến khơng
cần sự đầu tư quá lớn về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học. Điều
quan trọng nhất là người giáo viên phải có tâm huyết với nghề, ham
học hỏi, năng động, sáng tạo trong việc tổ chức dạy tập viết cho học
sinh, giúp các em có thêm hứng thú học tập từ đó giúp nâng cao kết
quả học tập của môn học.
4. Những thông tin cần được bảo mất ( nếu có): Khơng
5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp:

* Đối với giáo viên
- Thường xuyên rèn luyện để có chữ viết mẫu chuẩn đẹp.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học mợt cách cẩn thận, có chọn lọc và
sáng tạo.
- Phải thật kiên trì, bền bỉ trong việc rèn chữ cho các em.
- Luôn tạo húng thú cho các em trong các giờ học bằng nhiều
hình thức như: sưu tầm tranh ảnh, chữ mẫu đẹp để phục vụ bài học.

MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

- Tuyên dương khen thưởng kịp thời những em có nhiều cớ
gắng, có tiến bộ trong việc “Rèn chữ - Giữ vở”.
* Đối với phụ huynh
- Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để có những
biện pháp rèn chữ viết cho học sinh kịp thời khi ở nhà.
- Quan tâm đến việc học và rèn chữ viết cho các em. Mua đầy đủ
đồ dùng học tập, kiểm tra sách, vở, bút viết trước khi đến lớp cho học
sinh.
*. Đối với nhà trường
- Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn để học hỏi kinh
nghiệm của các đờng nghiệp, các trường có phong trào “Vở sạch –
Chữ đẹp” tiêu biểu.
- Đẩy mạnh phong trào “Giữ vở sạch – Viết chữ đẹp”. Nhà
trường nên thường xuyên tổ chức cuộc thi viết chữ đẹp theo từng học
kì hoặc giao lưu trưng bày các bài viết chữ đẹp theo từng tháng, lưu
lại những bài viết chữ đẹp để các lớp học sinh sau được xem và học
tập.
- Thành lập CLB viết chữ đẹp hoặc dạy viết chữ đẹp ở các buổi
2.
Trên đây là một vài kinh nghiệm mà tơi đã đúc kết trong
quá trình dạy học nhiều năm qua. Tôi tin rằng không chỉ ở lớp 2,
mà các lớp học khác cũng sẽ áp dụng được và tạo nên hiệu quả
cho việc rèn chữ ở học sinh trường chúng ta. Tuy nhiên, đây cũng
chỉ là đề tài mang tính cá nhân không tránh khỏi những thiếu sót,


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

tôi rất mong được sự góp ý, bổ sung của Ban giám khảo và các
thầy cô để báo cáo này được hoàn thiện hơn
6. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do
áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả.
Qua thực tế một năm áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy và
thăm dò ý kiến của học sinh, tôi nhận thấy các em không còn phải lo
sợ khi viết bài mà ngược lại các em hứng thú, hăng say luyện tập và
chất lượng chữ viết của học sinh được nâng cao rõ rệt. Cụ thể:
Trước khi thực hiện sáng kiến

Lớ

Trường

Sĩ số

p

Trước khi thực hiện
Đạt

%

Chưa

%

đạt
2A Tiểu học .......

32

9

28,1 %

23

71,9 %

Sau khi kiểm tra tôi thu được kết quả sau:

Lớ

Trường

Sĩ số

p

Sau khi thực hiện
Đạt

%

Chư

%

a đạt
2A

Tiểu học ......

32

29

90,6 %

3

9,4 %


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

Từ kết quả hai bảng số liệu (trước và sau khi áp dụng) và bài viết
của học sinh tôi thấy:
+ Những em viết sai, viết không đúng mẫu đã giảm;
+ Chữ viết của các em tương đối đều;
+ Các em viết đúng, đẹp tăng lên, chữ viết mềm mại, nét thanh
đậm rõ ràng;
+ Mợt sớ em khi mới tập viết cịn lúng túng, lo sợ nhưng từ khi
các em học song từng nhóm chữ viết, nắm được kĩ thuật viết các em
hồ hởi, hứng thú hơn.
+ Các thầy cô giáo khi áp dụng sáng kiến này đều cảm thấy giờ
hướng dẫn học sinh tập viết khơng cịn nặng nề, khó khăn như trước
nữa mà hứng thú, yêu thích giờ tập viết hơn.

+ Với kết quả viết chữ của học sinh, phụ huynh rất phấn khởi, yên
tâm và tin tưởng vào phương pháp luyện viết này.
Từ kết quả trên đã cho thấy sáng kiến mà tôi đưa ra là thiết thực,
hiệu quả. Tuy nhiên thực tế cho thấy khơng có biện pháp nào là vạn
năng cả mà điều quan trọng là người giáo viên phải biết lựa chọn, vận
dụng các sáng kiến linh hoạt hài hoà, hợp lí thì quá trình giảng dạy sẽ
đạt hiệu quả cao.


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

7. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến
của tổ chức, cá nhân
- Tiết kiệm về mặt thời gian cho giáo viên giảng dạy nhưng vẫn
thu được hiệu quả giáo dục cao.
- Sáng kiến có tác dụng rõ rệt trong việc nâng cao hiệu quả và
nâng cao chất lượng học tập cho học sinh.
8 Danh sách những tổ chức/ các nhân đã tham gia
áp dụng sáng kiến
Số

Họ và tên

TT

Ngày,

Nơi cơng

Chức Trình đợ

Nợi dung

tháng

tác hoặc

danh

chun

cơng việc

năm

nơi thường

mơn

hỗ trợ

sinh

trú

1
2
Tơi ( chúng tôi) xin cam đoạn mọi thông tin nêu trong đơn là trung
thực , đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
…..ngày……tháng……năm…..

Người nộp đơn
( Ký và ghi rõ họ tên)


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Luật Giáo dục và nghị định quy định chi tiết. Hướng dẫn thi
hành
Nhà xuất bản lao động - xã hội
2/ Tài liệu học tập Các văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
XI của Đảng
Nhà xuất bản Chính trị quốc gia
3/ Sách Thiết kế bài dạy và sách học sinh môn Tiếng Việt lớp 2


MUA TRỰC TIẾP LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946.734.736

4/ Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở
tiểu học lớp 2
Nhà Xuất bản giáo dục
5/ Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
Trường Đại học Tây Nguyên khoa sư phạm