47 câu hỏi và lời giải đề cương ôn thi phương pháp nghiên cứu
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (620.61 KB, 44 trang )
Bài giải đề cương ôn thi PPNCKH Lớp Đêm 1 K20
!"#$%&" '( )*+,-.-/ #0,-1 234056*
1 78)9$:* *'( 2#34032 ;9$:*'( <=:32><?
!=8>27!1 #:*$@$AB)7>6.3C$D8>(
AE<=8>( A-.<=:32><?
?!7#0 F>6.3C$DG9$:F1 2+1 <?
H!=8>0;0( %+BIJ0>."K-J0>:-2<>*E$D*&
0;0( %+B*32 ,L82!J0 #J0;01 B*7J0>:-2,G" '
+<H
M!N3C2OA0&( 82A86**P26 $Q;3C$D
:+>:$&I' 8R>G+*P26 $QS-8T8>#<7
U( V828>#-)<7 #0,G,8>( #-)<H
W! ( B-9 UB)-/ #0*7 #0( H
W( !>-63%-XP2*8>#$A*DH
W>-63%-XP2;7;3C$D3Y$A*D:$&Z>J>KW
W?[,W\
WH( !]^_`a[b``aa`c=debdbd=`df^b=a_gh
WM( !( *7#0 F1 #0A3%-XiU2jkP26$QF*7
$A*D8% #0:Zh
WW( ^lci 32K2$2 $Kk!f #GJm6;n
\!ZDEP2;o 9EF
h!b%F2 *;72 I2!( -*( ($D
n!p)32>qr <b%F2 *;72 I2qr 8>( AE*
( A-.>*$q2
!b%F2 *;72 I2"#$%-/ #0;>2q*;GA-/ #0;>2q>*$
q2
!=0;0( E.3C$D8>86.><>*E$D*L8TJ0(
*J07&?
!ZF1 2+P2D ( B U( *0( <>*E$DH
?!s #8)0;0J UH
H!J+DE3C$DP2?->:( BEB;77\
M!NF*;72 P2J U>( AE*( A-.<>pf\
W!=8)J#;0' &J( *;0i-8TS>JtJ &*S>;>JtJ &k
\!=8)J#78E$r-+ K>728*28$i8E$r8%0B8E$r70B7
$2D-+ 2;>*7*'8E$r;7k
h!+.2& #0<+.32323F2#u0>G9$:<
n!=8)J# G*.GP277U*'8%0BU*'1 2E*
U*'1 2:
!>( 3C$D7E51 =8)J# B.GP2
7#*>J0&*E$DDG*&E51 <?
!fI-+ ('*$I-+ 3'-)<v l.GP2->:$I-+ #<w7A 5 9
->:$I-+ #<H
!j#3>37 .G*:*3C$DP277qr "73 '<'#*E$D
q2M
?!c>*2,G($D8-60( 0><>*E$DW
H!I323,>,G"#828>1 78) 9$I-+ <+7;tDI8P8># \
M!( AE-)<E3%;7J+3>*( A-.<,I7
9AE>B;Exr 0><>*E$D*7 9A
EB*L-+-'#r \
W!VGP27'2>iA$2B(%B1 jBy-+k *E$D>z->:!n
\!j#282I7F;,G($DG"C-/$I-+ P272>J32 B
>*E$Dq2?
=2>$2"?
=2>(%?
=2>-;K8?
h!={K3>G($D8-60( 0><>*E$D?
n!( F;*( 86.DG;72 8232><?
?!b>377qr K>"73 '*"73 '<?
?!,'#7098>( *( ;0E.*709><?
bc`|}Z`aN`~eaZc=?
( ;0E.*709><?
?!( -)<7- 9( -)<?
??!=0;0( -)<7# S 8>0;0( <7->:0;0( <>E
$D*•->:?
?H!j#3>37 .G*:*3C$DP277qr K>"73 '<'#*E$D
q2??
?M!>-6*1 #t>-6-)<7(&>-6-)<>E$Dq2<?H
?W!>75&N, 9i8+ 5O7k32 !?W
?h!{31 28KK3,G($D8-60( 0><>*E$D?h
?n!b%F2 *;72 I2 #0( * #0;GAH
H!>J03%;72 *F2 I2*'( BD ( B U( B*
#0( H
H{>J08E$r,*28X)8>( ;>2q<j#-'#*E$DM$:8E$r328>
8E$r;>2q*E*)32>32<H
H!( •.6.3C$D8>I$%7( ><p)32>3C$D
( •.2#*)( AE2#A-.H
H?!70;0( 82;>37.3C$D;><>*E$DH
$:0;0G 9$I-+ uJ0'8>( A-.B>€R2 9
$:$I-+ ;72 Q.>z$%7( DG7#VJ+$Q8>7A
862.78GB$I-+ (';,B;S#PB-:9 *&9#;2>H
HM!,'#)>-6<>J03%F2 *;72 I2R*>*E$Dq2H
HW!+3F8>J22-2>-67)P22><,.3C$D>->:2>><H?
H\!7Jqr 8>( A-.<q*-+7J%+8H?
Câu 1: Khi xây dựng một đề xuất nghiên cứu thì việc tóm lược lý thuyết có liên quan sẽ tiến hành đồng thời với quá
trình nhận dạng và nêu vấn đề nghiên cứu hay sẽ tiến hành sau khi nhận dạng vấn đề nghiên cứu? Tại sao?
=,-.-/ #0-1 22-2,Z&-98 *>,-.7( %@j%+8>
1 7;(G282;0- 9 *;01 P27( #ZDE-R;0I)j-.iju1 7
.k*I)S.0D( i;Ku( k2-98 *>7-/ #0j,Q
E&+.;>2q>,*3>37R*V&3 BE'1 7•;‚$%J7>P2R
ZV;7*+,-.-/ #0XD*D >:8>1 78)( !
{ w7A*'( !=,-.-/ #0RR29$:I)j-*I)2.-
i;Ku( kp)*9#&u;0F34RR20;+.62*A*A.(
P2)
{ 3ƒ-/ #0!=,-.-/ #0RR2"#$%.-/ #0>)B #0>
( ;GA-/ #0B>V-3ƒ>*+S0"#$%-/ #0NRR2‚;0
(8>-„*%( B9$:.-/ #0
?{ q-%27!=,-.-/ #0RR2,3ƒJ+- 9B3>37;01 ( P2)*
I( 8,BVJ+-I)2EJu3 *2EF;7*7;01 ,
[PPNCKH trong kinh doanh ,2011, p68]
=,-:G,-.7-/ #0-1 2Q.BE"7->( XU1 78)9$:*'
( 0B8T8,-‚(G6( 98 )G B 9$I-/ #0-1 2
E"7BDG= #1 #8)( J2>6•.JtS Jm7"7A*'2#;Ku
( p'( ,G0 5;72 P#0 z 5E-%GA86*-/
#0j,p)*9#R2- - u;07( *-/ #0j,G"K"€RG1 #0*'
( 0(&>0 2,-/ #0-1 2)R20"#$%-/ #00 ,R
20);Ku( G078G-/ #0E;Ku,[PPNCKH trong kinh doanh,
2011, p50]. *9#8%08>1 78),-.-/ #0-1 2•,S"7A* *'
(
Câu 2:Trong hai phương pháp: quy nạp và diễn dịch, thì phương pháp nào thường được sử dụng trong nghiên cứu
định tính? Trong nghiên cứu định lượng? Tại sao?
{ Nghiên cứu định lượng:6t-**+;GARB$%2*>1 78)3 #$@i-/ #0850
( k
o 7J0( *J07&8>( A-.."7A8
o s 78)( A-.340*+-.,2F1 2+I27J0
{ Nghiên cứu định tính:6i(;- - k**+;77827-/ #0;>2qB$%2*>
1 #:i( 8B-/ #032 k
o ( AEL"7A.J0(
o 07&2"7A8TB1 78)( 3456-8TJ07&
Trả lời câu hỏi:
{ 71 #:6.3C$D8>( AEp)( AE-7 9
$I-+ JmI*-709m)7*EVGP2,6z1 2GP2
q( K>)(1 #:B:>82-/ #0i7( AEX3C$D1 2G
$GB;(L,E*$Q #0;0:>8>( k
{ 73 #$@6.3C$D8>( A-.p)( A-.-7
9$I-+ Jm3F*1 #01 2+8>-/ #0*( K>1 2G$@$A( P#0 -
;G$A-/ #0B3C$D)>2q%%(- 9B7#,G(.8>
%0*K>P„2;71 2
Câu 3: Các yếu tố nào thường được sử dụng để nhận dạng mối quan hệ nhân quả?
G;GA7F1 2+1 BR2$Q( C+i%+k=C+-$:
( 1 mDE;77F1 2+1 I27J08>A86G9$:F1 2
+1 6.3C$D7#0 F32 !
- 05!0 #*J0;01 J05*2 J0 #
2#ui‚>Vk)J0;01 •2#u(
- =62" '+!0;01 " '+32 >V56*J0 #
- ptV7-/2#0!,I-/;7>J0;01 8zJ0 #j."7A
?
Câu 4: Trong thiết kế nghiên cứu thực nghiệm, những biến nào được xem là biến ngoại lai? Cho ví dụ về một thiết
kế nghiên cứu thực nghiệm, và sau đó chỉ ra: biến nguyên nhân biến kết quả, và các biến ngoại lai có thể xuất
hiện?
=8>( %+BJ0>:-2-7J0m>:*1 237*D 1 237P2( B
7J0#,G" '+8>%@B*,7&07J0;7P2( Bƒ8%00;0
1 (
pE$D*( %+!
=0& &;>37n#Q;$>2$ -AB7##,Q$>2 *>‚n-
My‚BHM#07>:&1 7>BHM#X-:);1 7>BL;$>2K>
78 #F
=F;.;01 32 !
{ 7#,1 7>!$>23F\My
{ 7#;1 7>!$>23FWy
=8>( %+8)!
{ 0 #!*+01 7>
{ 0;01 !$>23FP2#
{ 0>:-2,G" '+!#L-@8*> F Sq6.L *$ -A
BEP,8)u8.>$ -AB‚>V-B ;+;E9 60B**
Câu 5: Giả sử anh/chị tiến hành một nghiên cứu điều tra thị trường về hành vi của người tiêu dùng khi sử dụng mạng
điện thoại di động. Những cấu trúc nào thể hiện hành vi của người tiêu dùng cần làm rõ trong đề tài này? Các
câu hỏi nghiên cứu đặt ra trong đề tài này là gì? Các giả thuyết có thể có trong đề tài nghiên cứu này là gì?
I' 8RG+*P26 $Q5,!
{ & u
{ =-/7*8 #F
{ +* ;+;0
{ bƒE*1 2G7
{ '-.:!i&P3,P2:k
{ =+ i62):B1 #P2:B #E+ k
7 U( V828>#,G-!
{ 6 $Q-%2q:+>:$%28#0 F><
{ 7#0 F>7&-6 $Q," 2#u:+>:23C$D<
? 70,G,8>( #-!
{ p+-%2q:+>:3C$D,JAƒJƒ& uP26 $Q;<
{ p+-%2q:+>:3C$D,JAƒJƒ-/7*K>8 #FP26
$Q;
{ p+-%2q:+>:3C$D,JAƒJƒ+* ;+;0P26 $Q
;<
{ p+-%2q:+>:3C$D,JAƒJƒ3ƒE1 2GP26 $Q;<
{ p+-%2q:+>:3C$DP26 $Q,JAƒJƒ'-.:;<
{ p+-%2q:+>:3C$DP26 $Q,JAƒJƒ+
Câu 6: Nêu 1 đề tài nghiên cứu, thành lập câu hỏi,mô hình lý thuyết và các giả thuyết nghiên cứu
!"#$%&'#(
=-9 U U(
7#0 F>G+3%-XP2*8>#$A*D
Z)-/ #0
7 #0(
Z)" 'P#0 $%287;E2:*+P2bK>8inhMk*,Ju3 7;E2:;7P27
( j;G8p+-%2qI;E2:>.2*>)34.t$%2*>VG
*+*Q.*86-*+P27*…#B"" ')( 32 !
H
Hình 2: Mô hình đề xuất
=8>1 78)( ;0.*I('*'-.‚3,;7P27$A*D
:=ZB560;>37AE;>?*8%0-*+:X$A*D;7
$>2+P2&!
ikcOA"K"€I E>;-%2q*+$A*D;7
ikI;,;‚V8>1 78)%+*+<
i?kI#0 F>347(I;†*q7cOAF<
iHkcOA34q&*+;7(<=:32><
b2 ;-%2qBt3t"0B,;01 J32 ick
_0 F = &ES>
= 9
Z(-JQ.*E'*+
= 9"(*i,,k+ 1
E37;KƒO;y- 9JmE
_-*+* 9+:
-X*7;>D'P2#
;+-*+
=E0&-*+>6
3ƒ*9'-*+F
-X*7+-*+
c>*>78>86-*+
R
'S#P0&_=Bw
0&L€BL-@.-/
=6" #u(7 #021 2L7
9.3%•8.P2>
>:>*•8.8>*+
.>:>S#P-o‚+*DG%*+
. 'S#P$A*DG-*+
=6" #.99I;0(-1 20*+
.>:>**E*>:I
b%5
,.I9"€77E"7*+ 1 *+
.S#P*+ 1 *+
I/;0,,R%+*+F
s 2+5+ =E-GV5+
5++
5+•8.8>*+
M
=227>:&9G
s 2+*'8
'8"K8q*28XP2*
'8F"CJm
'8- 9I/;0,,P2*
b%# E*+
*# E*+•8.;7
'#:R;•8..;7# S
'#*+2-,/„2
X# R**.1 2;,;‚
b%ƒƒ
9.3%;E-+*S;>F*+
9.3%;E-+**9';>F*+
-X*I&; #0;E
&‚08>*+
, &‚08>*+
08T7 YB1 #A*‚0
,I;A6* #G$D&J&
s 20‚0
VG*+
*+Q.*q*'*8)& #
*+R*A
*+A 7-%
*+(:
*+:> ;+G+;o‚*;0(
N2>0
7*AXJ2R72,I5
99*J7>;A6I-1 20*+
-X
, B# E*+
, B-X**+#
, B34-*+#- $
c!7#0 F* &E>-6
) !*+*,&(-./&'#(0&1234.5
1. Đề tài nghiên cứu: >-63%-XP2;7;3C$D3Y$A*D:$&Z>J>K
2. Mục tiêu nghiên cứu:
{ Mục tiêu ở dạng tổng quát:
777#0 FE7&$r03%-XP2;7*;‚8ƒ;7
6" #P2#
{ Mục tiêu cụ thể:
wK"€7#0 F- #E->;7-XJ2>5!
fA*D;7
'-.3Y$A*D
8); #0:
8); #0:
N73Y$A*D
56B"K"€3%-XP2;7-& 2JG +1 2?>:&!
76" # 2,2$A*DP2#
73‡3+ 3Y>6;7
73‡-X 23Y$A*D:72>
{ Mục tiêu chung:
( ]>-63%-XP2;7g"K"€#0 FJ2>5$A*D;7B'-.3
Y$A*DB7B8); #0:ˆ%6!4$!"7ˆ7&03%
-XP2;7
56B"K"€3%-XP2;7ˆ%6!4$!128!ˆG;7
6" # 2,2$A*DP2#*3‡3+ 3Y>6;7B 23
Y$A*D:72>
3. Câu hỏi nghiên cứu
2 Dịch vụ khách hàng, chất lượng sản phẩm dịch vụ, giá cả, chương trình khuyến mại,->;7-X
;<
W
J Dịch vụ khách hàng, chất lượng sản phẩm dịch vụ, giá cả, chương trình khuyến mại,- #E->
;7-X;<
7-X,7&*>& 2P2;7;<
$ 7-X,thường xuyên mua hàng hóa dịch vụ của công ty và sẵn sàng giới thiệu sản phẩm cho người
khác, mua sản phẩm dịch vụ tại giá cao hơn không?
K & 2,7&*>;01 2P2;7;<
4. Mô hình lý thuyết
5. Giả thuyết nghiên cứu (câu trả lời dự kiến):
a. Dịch vụ khách hàng, chất lượng sản phẩm dịch vụ, giá cả, chương trình khuyến mại,->;7-X
;<
N #0!fA*D;7B'-.3Y$A*DB8); #0:->;7
-X
b. fA*D;7B'-.3Y$A*DB7B8); #0:,- #E->
;7-X;<
N #0!fA*D;7B'-.3Y$A*DB7- #E->;7
-X
8); #0:;- #E->;7-X
9&8); #0:L7$D8>62S ;73C$D3Y$A*D,2P2
#
c. 7-X,7&*>& 2P2;7;<
N #0!7-X,7&& 2P2;7
d. 7-X,6" # 2,2$A*DP2#*3‡3+ 3Y>6
;7B 23Y$A*D:72>;<
N #0!7-X346" # 2,2$A*DP2 #
= #B;7;3‡3+ 3Y>6;7*; 23Y$A*D:7
2>
9&;79'#73Y$A*D"(*'-.3Y$A*D*6P2
;733FB-*+:A2J;7; 9+;3C$D3Y$A*DP2#
e. & 2,7&*>;01 2P2;7;<
N #0!& 2,7&*>;01 2P2;7
:;<
#-/ƒ8P2•60 ,82 #)7J:-;72 B(;-
-F2 ;- #S,7&$ 32 !
=(
ZDE( iJ2>5F( k
9$:*'(
U(
)-/ #0( iK>AE2#A-.k
− A-.iBEB%+k
− AEi-A3CB) FBPqB-/ #0k
827 #0( *7(
\
fA*D;7
'-.3
Y$A*D
8)
; #0:
b%-XP2
;7
76" # 2
,2$A*DP2#
73‡3+
3Y>6;7
73‡-X 23
Y$A*D:72>
N73Y$A
*D
7"C-/3F-+ G282;01 (
GA #0( i0 Sk
=>?@ABC;DB99BCCB9EFG<DHFIDF<HBIJ?F<K@DCAL
– 7N>K;=K2 2$Z2;N>B^b 3K33b>>-B2>2-^*K83#>‰b2>8K.
• „*%( i~K-$>‰b $#k!+
• P( i=>k!b%78GF1 2+I26J7*6 28>:
• I*tP2P( i8>J-K3k!, #0 F1 #0A08>;
$>2*'' F,-F1 2+I26 2*6J7p9#)7#0 F7&
0F1 2+#-)<b%2#uP2F1 2+K>621 #0A0>03%
8>;$>2<
• p'S( ib2KK>‰8>J-K3k!NE3%J0uP27F1 2+#K>6
21 #0A0>0P2:BVJ+8>*+G 7#0 Fƒ
03%2#u1 2+8>+: Š
1. Thành lập các câu hỏi:
• ZF1 2+I26 2*6J7JtS 2#0-90><
• 7F1 2+#78GK>620><
• 7#0 Fƒ03%2#u#<
• 7 E*7*'FV8>*+78G7F1 2+#<
2. Mô hình lý thuyết:
• f%2K>)P2~>8$inhk.q>( #*),>€;G82*+0-97
F1 2+B3%2#uK>62B7#0 Fƒ03%2#u*/„2P2*+,-;0
V4( #B3C$D7098z86.DGB282&J5*I
2#u8>1 2+F71 276;†ƒ Š=7)f*z29I:#*‚
,28>1 2+6 2{6J78> • (P2+
• f%28)P2~>8$B7j282)-/ #0>3%8>:!
3. Các giả thuyết nghiên cứu:
NE3%J0uP27F1 2+ 2{J71 #0A0>0P23( 2
K>62BVJ+8>*+G 7#0 Fƒ03%2#u1 2+ 2{J78>-„
*%78GJ::b2>8KBƒ8&82->; *% Š=7)fZF1 2
+#,5:K>622#;B7&P2z6 2B6J70*+;$>2
VJ+8>*+G 7#0 Fƒ03%2#uP2F1 2+
M"&-
• I7&F*1 -/ • (
• s #8)3%78GF1 2+8>+
N<#+O61'PQ!RS !&T1O#U+&'#(
$0.HJ3
J"Q
Z(&9#P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;<
h
Mối quan hệ giữa
công ty mua và nhà
cung cấp
Mối quan hệ giữa
công ty mua và nhà
cung cấp
Thành công trong
thương mại
Thành công trong
thương mại
Khoảng cách địa lý
Khoảng cách địa lý
Kinh nghiệm
Kinh nghiệm
Sự không chắc chắn
Sự không chắc chắn
Công nghệ sản phẩm
Công nghệ sản phẩm
Quy trình sản xuất
Quy trình sản xuất
Cam kết
Cam kết
Z(&7(P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;<
b%J>P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;<
Z(&23‹P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;<
+I )P2$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;<
b%Q.P27$A*D8% #0,7&0(&U2jP26$Q;<
3%V
=z)( ABR2827-
P2!
Githuy0t H1!9P2;7*(&9#P2$A*D#‚2#)(&U2jP2qF
*$A*D,‚2#K>
Githuy0t H2: 9P2;7*(&7(‚2#)(&U2jP2qF*$A*D,
‚2#K>
Githuy0t H3: 9P2;7*3%J>‚2#)(&U2jP2qF*$A*D,‚
2#K>
Githuy0t H4: 9P2;7*(&23‹P2$A*D#‚2#)(&U2jP2qF
*$A*D,‚2#K>
Githuy0t H5: 9P2;7*+I )P2$A*D‚2#)(&U2jP2q
F*$A*D,‚2#K>
Githuy0t H6: 9P2;7*3%Q.P27$A*D2>)(&U2jP2qF*
$A*D2>
<@WEP!5!&!&5SKX4Y1*%
Loại nghiên cứu!A-.
Phương pháp nghiên cứu!c=di> K82$K$K-K>KK8*KŒk
Kích thước mẫu!H
Địa điểm nghiên cứu!d32J -i?kBc;282inkBd•8i\\k
U!
:3C$D;,6" #;!
$Q
Ž'-SO7
Z&-SO7
{?7-S
H{W7-S
Z•‚-S
Ž•‚&-S
:3C$D;>DE!
*+ f -A 2
n
? :,>8mj;1 F2*1 F075<
,
H :,'#m+;J2#*€78‹
,
M :tt34qj;78‹-;1 F2O1 F0*)78‹
,
W :, F( F;587 #0J2#78‹.E8<
,
\ :,E$ -A*3‡38G,.8+$ -A328q<
,
h :,3‡38;>8>3 '‚8 #0J2#78‹0 ,-J*€<
,
n w>J0 uP2J:!
NE!
=8)&q*'!
=G q
=8 q
'?
:q>V2>
q
=)8:+!
=%;$>2
‚-
-*+
7
? :,E3C$D;78‹2#;<
J2>6
Ž
;
=63C$D
- 3C$D
H :-%2qj;G$ #G$%2
*>7VG>32 #<
>8)FBJ> #0J2#2>
f20j;
=S3FJ2#O-AJ2#
p€8‹'
&•0*9)
N05*G>7
8);70
•8.2>$A1 2:
>€u*€ #G #G
JA8@ #0
=E-•#GG1 #u$VJ2#
=+8> #0J2#
Câu 7: Mục đích của kỹ thuật phân tích nhân tố
{ Làm giảm biến, tăng biến.
p+3C$D7;o 9EFm>-67J0( 82,93%7J+i;
8Q-tk= #B;-R>3C$D;o 9#•-7J0( JAB;
8>1 78)EF-:" '+J0( i(--‚J0k
{ Dịch chuyển các yếu tố thành phần đo lường một biến này sang biến khác T8>1 78)( B6
( 827#0 FSP2J0( w;77*-/- 9;E"7$r0
*+#0 FS#-:; &J0( w-:D &*>J0;7i3CJ0_kf>,
;3C$D;o 9EF6( 34;G82.7#0 FS)V82,D
&*>J0( w2#;2#D &*>J0_
{ b2 ;8R8E.7F*- -:7J0BR2343C$D7J0#2#>9
.J0FG2*>7E0K>;GA8 J)BcepcB1 2l51 #
Câu 8: Sự giống nhau và khác nhau giữa: nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng
( - ( ($D
72
{ Mục đích!( -ikm*>D
E"#$%*;GA-/ #0;>2q[ 9
$I-+ G"#$%*;GA-/ #0;>2q
{ Kết quả nghiên cứu!m*>*+8271 #0
A*28;K8>&#DG
{ Công bố kết quả:JF87:E;>2q
-*28;K
{ Mục đích!( ($Dm*>DE
9$I-+ G821 #0A;$>2
- Kết quả nghiên cứu!D*D>*+821 #0A*
28;K8>&#DG
- Công bố kết quả:.JF8&8j
NF2
{ 7*D3C$D8>( -*( ($D F2
{ fI-+ -8qP27$%7( $Q--2#($D
pE$Dq2
pE$D&( -P2&;>2q
8>&86:q*F1 2+I278A*
8>*‚,2;$>22)( #m
*>DE"#$%*;GA&-/ #0;>2qB
1 2*+)G F1 2+I22J0B78A*
pE$D&( ($D*7$DP21
7>F*$>2 P2&#( m
*>DE)G #0 F1 7>7$D0
>0*+‚2#$>2 P2#Bz,
#,1 #0ARt
Câu 9: Vì sao phải chọn mẫu? Sự giống nhau và khác nhau giữa chọn mẫu trong nghiên cứu định tính và nghiên cứu
định lượng.Cho vd minh họa.
Gợi ý:
Vì sao phải chọn mẫu?
Chọn mẫu giúp tiết kiệm chi phí!E,*28X1 28q8>1 #0A%+$%7( *) 5
37( -,:3F-.SC( -)E%+>*+( 2>
$>,26%+( Jm7Lq&r ,;EU 3>*7G
( 85zP2r jqGu1 7>7*&9#'9.
Chọn mẫu giúp tiết kiệm thời gian!*)( - S$I-+ ;A6G"#$%>V;GA-/ #0;>2
q
Chọn mẫu có thể cho kết quả chính xác hơn!8>( ,->:323F$>qr ib`k*323F;$>qr
i`k0 b`•`qr >;01 E"7
Đảm bảo tính ngẫu nhiên, đại diện, chính xác
Sự giống nhau và khác nhau giữa chọn mẫu trong nghiên cứu định tính và định lượng. Cho ví dụ minh họa.
Giống nhau!
=)G IVEP2F.S(
Khác nhau!
Tiêu chí Nghiên cứu định tính Nghiên cứu định lượng
Er EU E-
7qr "73 ' =6-K>"73 '
?ZDE w#$%-/ #0 GA-/ #0
HF.qr {G"7A8T8
{ Zr qK>-/ #0 F"#$%
iK>8K2-32-k
{w7A8T8i8; 9$I
-+ k
{XU(&:$+
Ví dụ: ( * #22q-2>q1 8A;$>2P2q*;,2B:q=
=Z
=2,G%+( 8Jm7qr K>7AE>VA-.!
Phương pháp định tính:=234q82J273%P27-B&3Fq*G)G%+ &U*'=8
3ƒ7 8-6B234u;0827 #E;22;,2qP2q*
Phương pháp định lượng: w#$%J Uj-+;77 #E7 ##,G,
.zI( AEj%+8;2b2 ;,J U*778-6B2,G7
0 820zq*P23F->V03Fq*P27- /3F-.0 82-
3F-.6U*'ƒ8=83ƒ778-6B2343C$D77E3F-+ G$r
07;0- 9
Câu 10: Sự giống nhau và khác nhau giữa xây dựng lý thuyết khoa học và kiểm định lý thuyết khoa học. Cho vd minh
họa.
Gợi ý:
Giống nhau:
{ 0( 7-/ #0;>2q[-&9P2I;7+BA„2* #08)J#
,+F1 27F1 2+I27;7+BmDEE*$%J7>7+.;>2
q
{ s 78)( "#$%-/ #0;>2q*;GA-/ #0;>2q 5SJ!"#$%-/
#0=*( aBDE FQ-1 #0.;Ku( j82
{ *+S 8>1 #8)-"7A.*'( {;Ku(
{ 7 #0-78-6> U(
Khác nhau:
Xây dựng lý thuyết khoa học Kiểm định lý thuyết khoa học
{ ZD !w#$%-/ #0;>2q
{ N #0."#$%z$I-+ i;01
( k*- #0-/ #0
{ N #0;;.7JG 8>J7>7>
;01 ( 0 8>SJ+- 9j 8T
F1 2+I27;7+85
{ =63C$D7( AE[
1 #:!$%2*>71 237*+.;>2qG
"#$%)E7+.;>2qB
;77827-/ #0;>2q
{ s # 8) ( J! ( • /
#0
{ w#$%-/ #0K>1 78)
{ s #8)AE"#$%-/ #0;>2q!
o S-/ #0=!
Ku‘• U(
/ #0‘•w#$%-/ #0
o S( a!
=0;0(
=%+(
Z)* #0(
{fI-+ .3C$D, $:;72 B #
$I-+ AE. 91 2>- 9
i,B2#k*1 237B-,$I-+ P#0
{ ZD !GA-/ #0;>2q
{ N #0.3 #$@z-/ #0*2-
;01 ( B*- #0;GA
{ N #06.7JG 8T88>J7>
7>;01 ( i-F1 2+I27;7
+( k
{ =63C$D7( A-.
[$@$A!JtS z7-/ #0;>2qj,G
3 #$@827 #0**'( *
9$I-+ G;GA7 #0#
{ s #8)( J!/ #0•
(
{ GA-/ #0K>32
{ s #8)A-.;GA-/ #0;>2q!
o S-/ #0=!
Ku‘• U(
/ #0‘•)B #0
o S( a!
w#$%2>
GA2>
GA)B #0
{fI-+ .3C$DJ2>5!$I-+ j,3‡ij
. 9ki$I-+ ;>37kB$I-+ 2,3‡B$I
-+ 2,8A86
Ví dụ:
Giả sử: R2"#$%-/ #0*F1 2+I2>7-j:>P2`e03%&*P2
*!
=2%+32 !
S-/ #0!282I UG)827>7-j:>P2`e*3%&*P2*=8
3ƒIG5BR234"#$%-/ #0*3%ƒI2>7-j:>P2
`e03%&*P2*
S%+!
Giả sử: R2j,-/ #0*F1 2+I2>7-j:>P2`e03%&*P2*
=234%+;GA-/ #082%+
=2,G%+32 !=63C$D77AE=6"#$%7 UGU*'
7`e*7*'$=83ƒ7 8-634)827•1 21 2+I2>7-j
:>P2`e03%&*P2*
S-/ #0!=83ƒ-/ #0j,B234V7 UG;G(-/ #0#B"#$%)G
;G82BV7 #0*F1 21 2+I2>7-j:>P2`e03%&*P2*
S%+!=63C$D77A-.=83ƒ9$I-+ j,B2"#$%2>
G77(&ƒP2zFb2 ;V2>BR234;GA2>GJ>E
E"7=83ƒ$I-+ j 9*3C$D77E$I-+ R234277;0
- 9*'9>VJ7JU #0#
Câu 11: Thiết kế nghiên cứu giải thích được sử dụng trong trường hợp nào? Cho ví dụ và chỉ rõ biến nghiên
cứu và biến tác động.
Gợi ý:
( EiK"-22>8#8K3K28k.2$%28 E-!;01 :.P2&(
=8>( E)F1 2+I2J0D &iJ0( k*J0&-9iJ07&k
.-.>7GE:32>iŒ#k,F1 2+#[,„2-( E) #
i2 3Kk*-/$>i8K23>k,F1 2+I2J0&-9*J0D &
?
pE$D!=8>&( "7A7#0 Fƒ0G8 J)>7P2q3R2
#08mBG8 J)>7P2q3JA7&Jƒ7#0 F32 ! #SB3F6%qB(&
# E>7B(&# E7>*$:#>7Bq-%8 J)P2q3
=8>*E$D8BJ0( -G8 J)>7P2q37J07&-! #SB3F6
%qB(&# E>7B(&# E7>*$:#>7Bq-%8 J)P2q3
Câu 12: Mối quan hệ của mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu và giả thiết nghiên cứu? Cho ví dụ
Gợi ý:
F*J';)&( ;>2q>B*+S *1 28q'E-"7A.BD
( {I> F( #*q34:.B;7782>V1 #0.;>
*+(
ZD ( ;:.B1 #0.1 2( 348ƒ;01 (
U( -7 U.)8P2D ( Gƒ8&7*'D
GB,S-0*A>1 78)( *&$ B•7%+B
56:F.*:*S)G G:.D ( B7 U( .
V82
U( 56•.8-61 2;01 (
G"#$% U( FBD ( ."7A8T8
N #0( -I9A*;01 P2*'( B- 8-6A> U
(
f%2*>7 #0" 'B( %+71 237BE*;G(7;0- 9A
,
p+282 #0* 9z%0"j&G;G(-&$ P#0 P2( N
#0-3ƒB-;ƒG>&8)( B,*28XA>8)( ,
& #0.;G(B.;’A),34-3ƒ-/- 9R>69(3 *J
'*'(
f>,B #0,G.>-I$%>7,‚(;>2q*IVGBJ'BF-+P2
73%*9B+..( 2#$%>7*;01 (
N #0( -DB7- 9P#0 >*+u(1 78)( m:.
D ( j"7A
pE$D!( ]“ƒP2*‚,2#03%2;0tJ,*u(P27*-
*+8>7$>2+ƒ=ZgP2•=D#2[2>qs=fB:q;0=Z{h
ZD ( !;777;E2:*‚,2#,7&E%07&2;0BtJ,*u
(P27*-*+8>7$>2+ƒ=Z
U( !7;E2:*‚,2#>,,7&E%07&2;0BtJ,*u(
P27*-*+8>7$>2+ƒ=Z<
N #0( !
f%2*>( P2aK28$>*”> #nn\BA7;E2:*‚,2#,7&E%07
&2;0BtJ,*u(P27*-*+8>7$>2+ƒ=Z•J2>5h;E2
:32 !
{N2>08>u(
{>:>*78G
{Sƒ*3%9
{+ 1 8>*+821 #0A
{'98P8>$>37:>*0
{A*;0>:-2
{*+,
{b%Jm*'1 78>7E371 8A
Câu 13: Quy trình thiết kế bảng câu hỏi.
s #8)0;0J U58 bước:
Bước 1: Xác định cụ thể dữ liệu cần thu thập
− +;S#P*0BDG7$I-+ S 9>$%7(
− 0;0J US$%2*>*'( * S j"7AG0;07
U>*+ 97$I-+ #
Bước 2: Xác định dạng phỏng vấn.,H$:
#-J1 28q$>Q#K>7.q2340;0J U;72
H
! IQ#Z$&[!$:U*'( $Q*U*'0F.
U*'2#6q0&A2G'AGU*'
Ưu điểm:
− f>0"R8%0;EE.3%8-6
− NE7 U68-62G 2#G 32
− b '8-6i8K3>3K82Kk*3 '>'P2J U342>
− >€U*'*3C$D78.*'D;S0
Nhược điểm:
− b%+$+P2*U*'-ƒ078-P2F.U*'
− E2>
− 0 1 -/;V4),;‚U*'*%*>J U
4 IQ#Z6!1[0: U*'8%$+U*'*,;‚EB;E
E3%8-6Eƒ078-6P2q
Ưu điểm:
− NE
− b '8-6*3 '>';72>
Nhược điểm:
− UXU(&02>U*'8%0
− 3C$D.>IF.;,+>:
− U*'*EJm-6(;$Q78.*'D
IQ#Z4Y+,NC0F.( Gq%q*8-6R
Ưu điểm:
− 0 y3 '8-62>)E'
− 78-6;A 3%7&P2U*'*
− =87.86.U*'*%*>J U
Nhược điểm:
− UXU2>'*(&0*8T8
− b '8-6*>'8''
& IQ#Z6!05$5:
Ưu điểm!
− 2BEF;€
Nhược điểm:
− b '8-6'
− 7F.; &*>A86(
Bước 3: Đánh giá nội dung câu hỏi
− &$ Uƒ0;‚.7P268-6B:> ;+>q> F2
2*8-68 %
− S,I7UE.U2jD ( P2)
− =%8-67 U!
68-6,G U;<
q,;<
? q, ';<#
H =q ',R$I-+ S 9;<
Bước 4: Xác định hình thức trả lời. ,)(!
! J"Q1!7 U,78-6>3‡*68-63‹-%2q&2# 8-68>7
8-6>3‡.$ P#0 8>( A-.
f: UA68-6q&8>2
pf!:,"K; 8-6-%2q->V*%
f: UA3t"0(%
pf!j#3t"0(%(&ƒ01 #0A 2P2J:i#0 F>1 28q
'73FB;€73F*E1 28q'73F?k 8-6G3t"032 !N7
B=+ BZr j
? f: U> -%2q
M
pf!=8>7+ ;732 BJ:q+ > 8-6-%2q!>2
>-2BK3BbK*K^
Ưu điểm!
− =$I-+ 9.$@$E*"C-/
Nhược điểm!
− =0 3 *E,3%;7J+
− =-+$>7 8-6A3‡i$>-+z/ƒP26V82 Uk
− 8-6A3‡,G;7R/;0P26.UB8-60 3%&j>
4 J"Q\$: U;, 8-63‡.$ P#0 8>( AE
pf!/$>>J:E3C$D$S &S 8><
Ưu điểm!
− 68-6%$>$@:**7&P2)87JA-+/ƒP268-6Bq
&j>
− fI-+ 9>RB '3 i'-;V6U*',;+k
− >3 R( .•J8>
Nhược điểm!
− 78-66JA+$>U*'*,t78-6-S#PI)68-6$@
:
− p+U*'B+ L*j,2$I-+ F 62*3(•E2>
− wC-/BE$I-+ ;,
Bước 5: Xác định cách dùng thuật ngữ, từ ngữ thích hợp (bao gồm cả dịch câu hỏi và mã hóa câu hỏi)
<
fQzB$@G B1 K &B-A3%$‹>3C$Q 9IQ.*z*Q
( BJ)6m#SQ.8)&B;0(F.8-6
=87 U$$XB0DGFzu1 20DG
? =87 U>22# 8-6Q&-R=87 U€>V;,-F>7;
J0>V;J)- 9
pf!;K$>•3,ngon*bổ dưỡng;<
H =87 U./;EE68-6":K>$r8> UBA8-6
pf!Bạn có đồng ý sữa đặc có đường nhãn hiệu Cô Gái Hà Lan là loại sữa có chất lượng có chất lượng cao
nhất không?=8> U#B( j$r/>68-6*1 2G'-.P2j
+
M =87 U,28-6;Jm-+7&P268-6
pf!:,E3I29 ;<=2>8-632 34-+7&P268-6*
E!pQEikBa'EikB=Ei?kB=:.iHkBEiMk
W =87 8-6Jt62>7*)62;G>V;G>7.B>V
$%28A*);;G(.
pf!:$QJ2> ;AK>8>7
\ =87U8%0I*'87
Bước 6: Xác định trình tự, cấu trúc bảng câu hỏi=6.2?S!
S:-q!J2>57 UmDEq68-68>A86( D
SE!J2>57 UG 9$I-+ >D (
? S$I-+ *768-6
Bước 7: Xác định hình thức bảng câu hỏi – thiết kế trình bày.
− U,)(–34;EE3%.7P268-6
− 7S.8)J#8J+G•8.U*'*8>1 28)U*'
Bước 8: Thử lần thứ 1 •Sửa chửa •Bản nháp cuối cùng
#-; 8'1 28q8>*+ 9$I-+ b2 ;0;0J US0C*
3I2I2G>LJ U8;2*>U*'7#0 FS"K"€!E.-/B&$B3t"0
&$
SCS i—K3k.%+1 2*+U*'B2;>/;0&3F*
( ;78>*A* L-:b2 ;L3C2J U#.q-J7 FQ
7 FQ.1 2-SC(i˜K3k=8>-S#BU*'68-6%3%8>A
86( ;mDE 9$I-+ m77J UiF.
W
( ,G R U;Bq ',R-S0;B™kI2B-SC#
m;G82;‚U*'P2U*'*
b2 ; Lƒ-S(#BR2,J U>LB3‡3>*+U*'
Câu 14: Phân biệt mục đích sử dụng của 3 loại nghiên cứu mơ tả, giải thích, khám phá.
* Ngh iên cứu mơ tả:-I( m282&+F8(*$:3*9BR>6
J+.3%;72 B*J'I23%*9#*3%*9;7
&$ ,GJ2>5)7B&7B7ˆAE(-7V8*'
P23%*9ˆA-.mL8T7V8*-.P23%*9B*Ihành vi hiện tạiiš2BŒ>B
ŒK8KBŒK™k
* Nghiên cứu giải thích!-I( m-8T #$r03%)*1 #- 9F
1 78)*9&P23%*9
&$ P2E,GJ2>5E 5Fˆ&7ˆ' 8Rˆ7ˆ9 1 ˆ1 #- 9
F1 78)*9&P23%*9Bquan hệ giữa các biến (biến nghiên cứu và biến tác động); và cần
lượng hóa mối quan hệ này (Why?).
*Nghiên cứu khám phá:-( m-82&3%*92z5:>2q;J2>6$z
-:ƒ*$%J7>- *>3%37:>77:>0B;77bản chất của hiện tượng
nghiên cứu (How?).
Câu15: Giống và khác nhau của bản câu hỏi cho nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng? Cho VD.
Giống nhau:
o .0;0mDE 93'
o ,S!
S+ *:-q!m+ DE( *:-qF.
(
SE! 9$I-+ (
Khác nhau:
Nghiên cứu định tính Nghiên cứu định lượng
• U-$J$r>- 9
• P#0 $Q UƒB;, 8-63‡B6
8-6>>%$>$@:78-6P2)Bm
DE$r>- 9→$I-+ 9.
>RB .I]J8>gP2
6F.(
• U,G$B>V#82- 9
• D &( ;>- 9
• L2E'./ U.78Gz8
-6P26.U*'B*)*9#I2I6
.U*';72 B,G,&3F U;7
2 ˆ7 U;'0K>(%A
3‡
• U0
• P#0 $Q U,B,78
-6>3‡B68-634q&
2# 8-68>78-6,→
$I -+ 9 . E > R
• U6tqB;#
82- 9
• ŽD &6 9
• .3>:3‡K>' 8RFAB
;2#u8>1 78) 9
fJ$r>- 98>( AE5S!
{ S+ *:-q!m+ DE( *:-qF.(
{ S7 U./*$r1 78)>- 9G 9$I-+
U8>( A-.65?S!
o S:-q!J2>57 UmDEq68-68>A86(
o SE!J2>57 UG 9$I-+ >D (
o S$I-+ *768-6
pE$D
“+ + + " O +12
1
61'1] !+1]+"$'$
*+^[<!”.
_
*
4-
"
Q
1'
7
821 #0AS B2OA6$%2*>I#0 F><=:
32><
_0 F>;02OA2#u1 #0AS 3>*$%
;0<
\
? =K>2OA#0 F>8>7#0 F2A*z2 -1 28q
'<
H Z(&ƒP2#0 F,0$2DS P27
2OA<
M cOA6$%2*>;>G2821 #0AS
<
W Z(&-X*9#P22OA;3C$Dz7;
,<
\ Z(3-6;†*qP22OA;S -J2>
<
h ' $2DS P22OA0><=:
32><
_
*
4-
"
Q
1'
`
cOAj#>J0D S P22OA-S K>->:
>
› S t:
› S $:
› 2
0 S K>->:8B"* -X>J0y8qS •
->:
› S $
:™™™™™œ
› S t
:™™™™™œ
?cOAS K>867>8>7867S
32 <
› J
› o 9
› 28678
HcOAj#>J0(&1 28qP273F32 ƒ0*+
821 #0AS P27
2OA<
› _0 FJ
› _0 F;o 9
› _0 F-/
› _0 F
Mj#>J0(&'98P8>P27
2OA<
› aP8>2>
› aP8>'
› aP8>8 J)
WZ(3-6;†*qP272OA-J2>
<
› MœO‚
› mMœO‚
› UMœO‚
f #- &3F 7JG *7 #0 F ƒ01 #0A S P2 7
S
7
K>7867S ;72 …#; , 8-6R2#32B 1 28q-2OA
j# > J0 / ;0 P2 7 2OA *7 7 JG #w
j#
7$' 8-6 Jm7;>2
8X&3F$ #'8•$Xz0MQ#K>1 2
G
P272OA*7JG
,
>
>
>
>
;5/5/
\Z&O&u(7,7L3FE
F) 2OA 2u0 P2 Ou( 7
,
?H
M
hcOA1 2 y-+2u(P2# ?H
M
ncOA 1 2 0‚ -% 1 8A P2 2
#
cOA 1 2 0F & ‚8ƒ$>2 B
9By3 '3
-6P2
#
?H
M
?H
M
cOA1 2 07L3F`bP2# ?H
M
cOA1 2 07L3Fae`P2# ?H
M
? cOA1 2 07L3FaecP2# ?H
M
h
H
M
, /;0>8mL3Fp{$K"2>)(&
22 P2 S 7 *> A 86 #
79A" A86$%28E
;o 9 P2 7 # ( ;>7 ƒ 8' - 0
*+
2
821 #0AS P2 7 cOA 8>#2>
$A;0
0
?H
M
?H
M
W
cOA1 20E2;>#P2A86*
78A2>$AP2A
86
\
cOA1 2078A2>$A#P2A86
hcOA 1 2 0 ( & S P2 7 S
;+8
A
86
n cOA> F,. 92>B2,
8>&62
t
?H
M
?H
M
?H
M
?H
M
cOA1 202>$A&J&P27u ?H
M
cOA1 20(&S P2J:J•B5+ ?H
M
cOA1 20L3FNf ?H
M
? cOA1 20L3Fd ?H
M
H cOA1 20-j3 'P27: ?H
M
M
cOA1 207E37 0A86
(;>7P2P#
J2(;>7
?H
M
W cOA1 20(3-6P2;S * ?H
M
\cOA1 20(3-6P2;S J'&3
?H
M
hcOA1 20EJ:P2A86 ?H
M
n
cOA1 20F&‚8ƒP2A86
(
>7
?cOA 1 2 0 7 J EB 7 7 A
86(;>7p+2P27u(E
>bBZ>82b2-K#BdZ~™
n
Câu 16: Trình bày kết cấu một bài nghiên cứu về kinh tế (làm rõ phần nào bắt buộc và phần nào ko bắt buộc).
=8-6!i$%2*>3-$KS#>>k
=J*0iJtJ &k
• tBqBE"7
• w 0-%2qP–
F.qJ*0iJtJ &k
• w7A&J*0-2<6-2>&B #2BEPBG,*‚>Q.
? =7*A2LiJtJ &k
H =,ti;JtJ &k
• =,-.( 32>>;$9#E0 ;†P2&
Mp'( iJtJ &k
• w7A-„*%(
• = –-„*%( P(
• w7A*t
• *'(
• 8TI)77;7-*I)7$%;0-
• N:;2*62
W U( iJtJ &k
• 8-68>3 FJ*0
• =F2-z?0H U
• -3%7uO-%2q-] 8-6j.J08g
• U( 8&)7827 U–
\N0( i;JtJ &k
• .V32 U(
• NA."#$%8*'( *; -/ #0
• =6- UL,2-%2q-,2#;<i_K3O>k
h7( iJtJ &k
• =F;*3>37i3C$D*;GA[31 28K$k!Z& B2 BJ2 *J2
• E1 2B2891 2*/„2F;
• E51 #iaK8K33>22-#33k
• E •62ibcadZck
• Z),2B289:>7"j&BN`OZU
• EFi~2>822-#33k
• U*'
• bše=B`b=BZd`
• =09G0id3 >2-28>2k
• E Eick
nfI-+ ( iJtJ &k
• fI-+ 3'
• fI-+ ('
Z)-/ #0iJtJ &k
• 7( 8#
• ->:*77
( %+i;JtJ &k
• ( %+."K-Jm(P27-/ #0
• ( %+6>7;01 87 2 B$>!
71 F2B*Q,2>:78G;72
72 *-A3CB*‚,2B"j&BE8ABG0
E37;0*"j&;72
709*';72 B3F-+ *);72
• u;0&J( %+B,7 (32 !2B6
2B709B;01 (
EF;*i;JtJ &k
• bC$DJF;& B2 BJ2 *I2S03C$DJ;[31 28K$
G;G823%;7J+
• =8-67 U( Jm3F-+ *2827;01 3J&i" 0B1 2B0*90 ,
Gk
• ZD -;GA3J&0( V82ƒ8
• fQ)*4B35q2
?Z)DGiJtJ &k
• bF-+ 3C$D8>)i3'B('k
• ZJ&3F-+
• o 9-'#r i32-K1 K3k
• =E:$+*;71 7P2J&3F-+ G,G3 #82;0- 9>uG( 2#L;08>r
(
• =Q#K>*'( ,)E.
• R/00*:P2)
• =C)$ 8278&70*:#iUƒ7;AJ;72 k
• )- 9 .GP2z;AJ
• 0 ;01 ( '1 7*SEF;*3>37)J:j,-6:**'
(
• NE;01 ( !N0B/„2%@i0)<kˆ/„2*q 9i( 0K>-
)<k
H0- 9iJtJ &k
• =,-.7(
• =,-.7;77E
• 0Ai0 ,k
• :0P2(
• ( ƒ8&
MD-D*-+ 2;>iJtJ &k
• 0 JJG $;>zž82'#8ƒ-BG*>SD-DG6q+K>$TJFD>J
*0
• S-/ #090$$XB•G*>SD-D
• =-+ 2;>3t"0K>(%c
Câu 17: Trình bày phương pháp trích dẫn tài liệu theo cách Harvard (trích dẫn trực tiếp, trích dẫn gián tiếp, cách ghi
danh mục tài liệu tham khảo và các vấn đề trích dẫn khác).
G 8E$r28*28$3C$DhọP27B0,-năm xuất bảnpJB3F82.8>7S
8E$r8>J*0i8E$r #*‚>V$@kG6q$@);00qS
o $2D2;>;G 28*28$."0K>(%I77i*77=#-
‰2-#2KO>$K‰2 KkB;S73F(%B
o Y 8E$r.RE-E232 Jm7*‚" 'J-+ B8>>VB
o 0 Y 8E$r;G $@I*7-&S8> B‚" 'JP2-+ ,34
.V8>>V-32 7B
o 0 &-+ P2&7B7i;S*0tk8>>V*‚" '
JB72 Jm;>8ti;,$' Y#kB0 S)L8T3F82B
o 0 Y 8E$r, 5Fz&7cB;q8%07cJ01 27
B8>>V7c*‚" 'J-+ P27ci;.q8%0kB
;•K>32 JmŸ!ŸQ**‚" 'JP27i.q8%0kB
o 0 &-+ P227B278>>VBFJm$' ŸlŸB*‚" 'J32
7(2B;,$' Y#B
o 0 &-+ P2J27B-SS 8E$rJ27BF27S Jm$' Y#B7
(J2Jm$' ŸlŸB‚" 'J32 7 FQB;,$' Y#B
o -+ P2J27ƒ-S8E$r(2B*-+ P2JF78ƒ-B7S *ŸK2-Ÿ
iF2K2 B„2-Ÿ*I6;7Ÿk*‚" 'Jˆ
o 0 &Y 8E$rz -+ P2&6O,B6O,,8>>VBK>
32 Jm‚" 'JP2'7-+ K>R(%*78>$2D2;>BI2
7‚72 Jm$' Y#iL-;>8tI2‚S *732 QkB
o 0 Y 8E$r, 5Fz -+ B'77-+ .8>&V>V
-32 BI2•7O,7P2&-+ 72 Jm$' 'Y#B77
*‚" 'J>•6O,F8ˆ
,278E$r8>>:*‚!
• =8E$r8%0i1 >2>k!32>€E"7zIB B>:*‚7$Q 8E$r #*‚
phải.G8>$' >V;€=86.#bắt buộc3F82P2 58E
• =8E$r70i282823k!$@ IP27;7Jm IP2)B3C$DzI;7
;-;7„2 #F8E$r;G $@);JtJ &3F82= #
*+3F82-S0B'-;8E$rz37>Vz&-+ $G6q,G$@$"7
A)S
Câu 18: Hiện tượng đa cộng tuyến? Hiện tượng phương sai sai số thay đổi. Làm thế nào để nhận dạng?
Đa cộng tuyến trong hàm tương quan
+.2& #0" '+;I27J0&-9,3%1 22>*2
G;G82+.2& #0BL3F6$Q-+3F,:32pd~ip282Kd‰-2>
~2>8k=60 pd~•" '+2& #0
N3C8>&1 22J08>,J0#-J0D &Bw
*w
-2J0&-9B0 w
,
F1 2+1 22>*w
*9#˜
34,7&03%2#uP2w
#34-*+E7+3FP21 2;E"7
Đa cộng tuyến hòan hảo và không hòan hảo
2& #0>>" '+;,&J0&-9,1 2+1 28'2>*J0D &$>,,
J2>8Q7&07J0;7&-9;7
2& #0;>>!" '+;,F1 2+1 22>C27J0&-9*)*9#,7
&0E'-.P2)
Hiện tượng phương sai thay đổi
KK8>3;K$23#!" '+;*: #0!]32-+P21 2,32;ug
##82+.#<
,3%;7J+7;GP2J0D &8>7*AqY
F. 82#,;+
? ,3%0* L*+ 9
H w '+> -K83
Hiện tượng Heteroskedasticity thuần túy
NAP21 2!S,>K>3;K$23#
*28iK
k‘¡
‘2im3Fk
0 A#JA*:)*28iK
k‘¡
#,„232P2732-+J0K>78AP2J0&-9
+.KK8>3;K$23# SR#" '+;32P2732-+2#uK>&y8qK>
� F•>,i8>>8>2-#‰2>8•k
,„2-*28iK
k‘¡
¢
G82+.KK8>3;K$23$*#
Z),I32-+VQ2#;<
=8>*'( 8Bz802#," '++.KK8>3;K$23#2#;<
? fQ35F7Gi32K8->kG+F1 2+I2732-+iS$kK>78AP2J0w
G;G82+.KK8>3;K$23#
H fQ28;K3
v-.778AP21 2*32>- $I-+ *32-+OS$iK88>8K8k
'#->P2J)7S$*-91 2P2,K>->P2J0y-+¢
? bC$D{K3G;G82&9#F;P2J0y-+•
M šK{K3
v-.778AP21 2*32>- $I-+ *32-+OS$iK88>8K8k
)S$*-91 2P2,K>J0wBw
B*J07I2w*7J0
&-9X-:
? bC$D{31 28KK3G;GA(/„2F;P21 2N78A;GAE-
}a
E-ƒY Xa
-
+3F"7Aj. L9%$>Jm*3F-.J08>
1 2#
H 0 78A;GA#-78A YBR234zF #0
i32P2S
$;J0uk*'98m+.32S$J0Ju-,%
Câu 19: Trình bày ưu điểm và nhược điểm của các phương pháp phỏng vấn trực tiếp, phỏng vấn qua thư tín và phỏng
vấn qua mạng.
• Phương pháp phỏng vấn bằng thư i2-K8*KŒ):
£&$ 7!NƒJ Uj3>:3‡B;•>J)j$7K06 F 821 26J
+0 q*+8#BF. 82348-6*ƒ-:J U>1 2 82•1 26J
+
Š$D;62SU8';,FVB$>qƒ1 7"2B2#q3F1 77B2#q3Fƒ; $
88';,*>B2#q &;$>2 FV1 2J>*+;/™ˆ;*'S 82 &->:;,
,B8i’:!;0>:>72)B 9B B™kˆ;*'S 82%;†'$rF*6
.U*'i’:!DI**'oYB1 8A**'1 -/B™kˆ;*'S 82S
0,3%2;>82( 'A>,™
£v G!
,G 82*3F-.-*AB,G90 *'80AB,G$Q)>:;•
*J U= 9 >68-6*)q,62G3 #„;o 8-6Bq,G8-6*>-R88•
E 82'ˆE‚'B*)LFƒB(;F;€Q-2>>U*'*
78-6;JA7&Jƒ3%+$+P2U*'*=873%%8-6P2U*'*
£.G!
= #y-+8-66'B' 626.*5B;;G3>7.68
-6B68-6,G;RF.2t™
• Phương pháp phỏng vấn bằng điện thoại iK-K>KK8*KŒk!
£&$ 7!* 820*+U*'F.. 82Jm+>:K>&J
U.3>:3‡
Š$D;r ( 5 F.-1 2"E+B2#I6, 92>i*)q
,+>:kˆ>VF.( JF78 A2J)U*'Jm+>:,E'
U*'Jm3C$D;0.U*'Jm+>:*7 9$I-+ ;7G‚
+ 1 P27
£v G!
f@0-91 2+*F.i*)K+>:8K>BF.,3%R8-6k,G;G3>7.*'
*$>,2>.'-.U*'f@qr i*)#"E+>•,+>:B$%2*>
7+>:34$@$qr k=y-+8-62>i,G-0hœk2*0;+E,G0J
U8>1 78)U*'i,G0GJ U>+B>V,G2#u(% Uk
= #;V8%0F.( U*'**r,;‚EB;EE3%.7P2
68-6E-ƒ078-6P2q
£.G!
= #62U*'JA:0*)68-66;3‡-X, #+- 1 2+>:B
;6SUzF8-62#;,ƒ™G8)J#7r >:*r 1 7>B-+ ™G
‚$X/;00 F.( ;,+>:);G%+.$:U*'#
• Phương pháp phỏng vấn cá nhân trực tiếp iK83>2-K8*KŒ3k!
£&$ 7!* 820V8%0F.. 82GU*'K>&J U
j3>:3‡
Š$D;+.( (:BS 9 $I-+ ˆ; F‚$X/;0F.1 2
7 Utq*,G8-62.B™
£v G!
f>VV8%0* 82,G #0DF.8-6B,GE8T>F.*
7 UB,G$Q);0.*-6,GEB,G;G82$I-+ :•8;*>0
82
£.G!
3%+$+P2U*'*,G-ƒ 8-6P2F.( E>$:U*'
#8'2>,G"#82+.U*'*%*>J U
• Phương pháp phỏng vấn qua mạng:
£v G!
= 9+>6U*'*6.U*'
E'
,G3C$DGU7 U8
,G .-. 8-62>*I82ŒKJ, #E
£.G!
f>U*'1 2:;J08T.E76U*'
w7A*'SU*';.E"7$>6U*'.3 #„B,G8-6K>F'
(;-%0$@82a'G F.8-6; &*>A86(
Câu 20: Khi nào nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích hồi qui. Trình bày ưu, nhược điểm của phương
pháp này và cho biết một ví dụ cụ thể về một phân tích hồi qui?
A. Khi nào sử dụng phương pháp phân tích hồi quy
• 7+!
E51 -( 3%D &P2&J0iJ0D &2#Xq-J0.Ek*>
&2# J0;7iJ0&-92#Xq-J0Ek*/ƒJ--.i2#$%>7k78A
8 J)P2J0D &83ƒ778AjJ0P2J0&-9
• Nhà nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích hồi qui giải quyết các vấn đề sau:
v-.78A8 J)P2J0D &*78Aj>P2J0&-9
GA0*J'P23%D &
f%>778A8 J)P2J0D &;J078AP27J0&-9
0.7*'8
B. Ưu nhược điểm của phương pháp phân tích hồi quy
• Ưu điểm:
,G3C$D3F-+ 8>1 7;(( G"7E*;>2*Q:*(
7,&E"72>0 , r ( GE
• Nhược điểm:
Z F:;01 ( E"7*,&9#2>B, r ( F;€
E* 62
Vd1:w€*E$DA32 !N3Cƒ&A2,#W2)*R21 20*+( F
1 2+I2!
_{= $Q SP272)
w{= 9;$D SP27&2)
73F-+ #0>ƒJ32 !
w
_
80 100 120 140 160 180 200 220 240 260
MM WM \n h ?M ?\ M
W \ hH n? \ M ?W ?\ HM M
WM \H n nM H H MM \M
\ h nH ? W ? HH M WM \h
\M hM nh h h ?M HM M\ \M h
{ hh { ? M H { W hn hM
{ { { M { { { W { n
=u ?M HW HHM \\ W\h \M WhM H? nWW
73F-+ ƒJ8.E32 !
p 98>& SB’:w‘¤),W2) 8> SP272)8>,
#-S-.-WMˆ\ˆ\HˆhˆhM*hh=u 8> SP2,#-HW¤*9#•&P2J>2
&FP2 8> S_*( 9j>w
=z3F-+ >ƒJ82$@$E.7"73 ', ;+!
’:!i_‘hMOw‘k‘OWˆi_‘nOw‘k‘OMB
=z,2,J7"73 ', ;+*;†*q>7, ;+P2_ ;+-w‘w
†*q>7, ;+i8 J), ;+kP2_* ;+-w‘w
.EK>(
32 !
Câu 21: Dữ liệu thứ cấp và dữ liệu sơ cấp là gì? Ưu & nhược điểm của 2 loại dữ liệu này? Xác định nguồn thu thập 2
loại dữ liệu này?
A. Dữ liệu sơ cấp:
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
0 100 200 300
C
h
i
t
i
ê
u
Thu nh?p
{ $I-+ 98%0BJ2S zF.(
pf!I$I-+ ,-1 20 ;+‚ƒ3>:P23*);,3‡BR28%0
9z3*
B. Dữ liệu thứ cấp:
{$I-+ 9zI 5,3‡B6-I$I-+ j1 2u.B"C-/
pf!I$I-+ -1 20;01 q9P23*,G-'#zX>:>G8 J)B3F
-:B™
C. Ưu nhược điểm:
fI-+ 3' fI-+ ('
v G 7(F S ( = 92
ŽF;€E
.G =F;€E*62;7
;E0
7(R S (
D. Xác định nguồn thu thập 2 loại dữ liệu này:
5 9$I-+ 3'!
6( % 9$I-+ z 5 ';72 !6P&2
)B6:$+$>2+2#7B™Jm77!
£s 237
£U*'
£=C+!6( >:* 9$I-+ 87J0;01 8>7 ;+;7
2 P27J0 #,ƒ2(
£ 82
£=>- 9,
5 9$I-+ ('!
• 0 5$I-+ &J&))0 5u.i+F1 8AkP2f>2+G
9
• 0 5$I-+ -'#zJ>))0!
o 71 2!uDF;BD=F;BXP2&:BX=
:*+B*7&BuD ,J&9 # '>V" 'J37J7>
o =*+7'!=8 BLiFkB1 9i #+kB786:qB*+(
o =8 #9dK8K!#2#2,Gq.I63%.997'J8:
• >82&3F 5$I-+ $#,G-1 28q>7( P2R2J2>5!
o 7J7>7>P2EPBJ&B3F-+ P271 2F;*));0"j&B37
1 F2B" '9;Y BS >B$I-+ P27#*J7>7>;01 ))>:&
;$>2B( A86
o 7J7>7>( P21 2B*+B86:q
o 7J*0‚8J7>>V7:E;>2q #*:E2E-,-1 2
o =-+ 7>8)>V7" 'J;>2q-1 20*'( FQ;;€
S1 28q-7JJ7>7>2#- 9*‚P273*;7i;,28k8>86>Vƒ7
86;7
Câu 22: Hãy so sánh ưu nhược điểm và phạm vi sử dụng của các phương pháp chọn mẫu phi xác suất? Lấy ví dụ
minh họa.
So sánh Thuận Tiện Theo phán đoán Theo hạn ngạch Phát triển mầm
Ưu điểm
=09F.
9+'
f@09F.
f@09F.
=E : $+B u
1 7 ,2 > 7
2> ' 8>
qr wb
Nhược
điểm
bF r F G
S‚-{•
œ
S ; + G
7 >7 F .
Q.
S;+Gq
,8;09
F.
, 0 9 F
.''8>
qr wb
Phạm vi sử
dụng
fQ>77
, 3% 9
2# $%2 8
E $@ 0
9P2F.
fQ>7
( j , ;
+
fQ>77
, 3% 9 2#$%2
8E$@09P2
F . * $Q >
7 ( j ,
;+
fQ > 7 7
,8'ESC
* ;,"7 A 7
SC
