1
PHÒNG GDĐT NHA TRANG
TRƯỜNG TH PHƯỚC LONG 1
Số:
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
/KH-THPL1
Phước Long, ngày 27 tháng9 năm 2021
PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ
NĂM HỌC 2021 - 2022
Thực hiện công văn số 957 /GD ĐT-TH ngày 17 tháng 9 năm 2021 của
Phòng Giáo dục và Đào tạo Nha Trang về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm
2021 - 2022 cấp tiểu học;
Căn cứ vào tình hình thực tế nhà trường.
Trường tiểu học phước Long 1 xây dựng phương hướng nhiệm vụ năm học
2021 - 2022 như sau:
I. PHẦN I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG
1. Tổ chức
a. Học sinh
Khối
Số
lớp
Số HS
Tuyển
mới
Lưu
ban
1
5
220
220
0
2
5
220
0
1
3
7
290
0
0
4
7
306
0
0
5
6
251
0
0
TT
30
1287
220
1
Nữ
Số lớp Số HS
bán trú bán trú
b. Cán bộ - Giáo viên - Nhân viên
- Tổng số: 55/49 nữ; Chia ra:
Ban giám hiệu: 2/2 nữ ;
Tổng phụ trách: 1 /1nữ;
Giáo viên: 44/ 40nữ (Trong đó GVTH: 35(Trong đó hợp đồng 01); GV Âm
nhạc: 1; GV Mĩ thuật: 1; GV Thể dục: 2(Hợp đồng 01); GV Anh văn:4( hợp đồng
2), tin học: 1).
Nhân viên: 9/7 nữ (Trong đó Biên chế: 1 kế tốn, 1 thư viện, 1 y tế; Hợp đồng
68: 2 bảo vệ, 2 phục vụ; Hợp đồng trong biên chế: 1 thiết bị;1 văn thư).
- Chi bộ gồm 20 đảng viên/20 nữ; Cơng đồn 51 cơng đồn viên/ 46 nữ .
c. Cơ sở vật chất
2
- Có 30 phịng học,01 phịng Tin học, 4 phịng làm việc, 1 phòng hội đồng, 01
thư viện, 01 phòng đội, 01 nhà bếp.
- Bàn ghế, trang thiết bị đảm bảo cho công tác phục vụ dạy học.
2. Những thuận lợi và khó khăn
2.1 Thuận lợi
- Ln được sự quan tâm, sự chỉ đạo trực tiếp, sâu sát của Lãnh đạo Phòng
GD&ĐT Thành phố Nha Trang, của Đảng uỷ, HĐND, UBND phường Phước Long,
sự hỗ trợ tích cực của BĐD CMHS và sự tin tưởng của phụ huynh học sinh.
- Đội ngũ CB-GV-NV đồn kết, nhiệt tình có kinh nghiệm trong giảng dạy, có
tinh thần trách nhiệm trong cơng tác, thương yêu học sinh.
- Cơ sở vật chất đảm bảo cho công tác dạy và học.
- Về quản lý chất lượng: Chất lượng giáo dục của nhà trường trong nhiều năm
ổn định, được cha mẹ học sinh tin tưởng.
-Cơ số GV đảm bảo 1,45GV/lớp để dạy 2 buổi/ ngày theo đúng điều lệ trường
Tiểu học.
2.2 Khó khăn
- Một số gia đình học sinh khó khăn về kinh tế nên sự quan tâm, chăm lo đến
việc học tập của con em cịn hạn chế, một số phụ huynh khốn trắng việc giảng dạy
và giáo dục con em cho nhà trường.
- Tình hình hiện tại dịch bệnh Covid -19 đang xảy ra nên việc triển khai công
tác của năm học gặp một số khó khăn: Việc ơn tập cho học sinh qua các kênh
zalo,Facebook, mail… vẫn trắc trở vì một số gia đình khó khăn khơng có thiết bị để
học tập.
-Việc dịch bệnh Covid-19 kéo dài GV phải lên KHGD rút ngắn lại cũng ảnh
hưởng không nhỏ trong việc dạy học của GV và học sinh.
PHẦN II. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ
A.NHIỆM VỤ CHUNG
1. Triển khai thực hiện bảo đảm chất lượng, hiệu quả Chương trình giáo dục
phổ thơng cấp tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày
26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT (Chương trình giáo dục phổ thơng 2018) đối
với lớp 1, lớp 2 và Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học ban hành theo
Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 (Chương trình giáo dục phổ
thơng 2006) từ lớp 3 đến lớp 5.
2. Chăm lo xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản
lý, thực hiện xây dựng kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng để có đủ giáo viên,
đảm bảo chất lượng dạy học các mơn học theo chương trình giáo dục phổ thông,
chú trọng chuẩn bị đội ngũ giáo viên dạy lớp 3 trong năm học 2022-2023 nhất là bố
trí đủ giáo viên dạy học các mơn Tin học và Công nghệ, môn Ngoại ngữ; đảm bảo
100% giáo viên dạy học lớp 3 được bồi dưỡng theo quy định của Bộ GDĐT.
3
3. Tiếp tục thực hiện rà soát, dự báo quy mô phát triển giáo dục đáp ứng nhu
cầu người học; tăng cường cơ sở vật chất đáp ứng thực hiện Chương trình giáo dục
phổ thơng cấp tiểu học; quản lý, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất hiện có; bảo đảm
học sinh tiểu học được học 2 buổi/ngày theo u cầu của Chương trình giáo dục phổ
thơng 2018, đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học là giáo dục bắt buộc theo quy định
của Luật Giáo dục 2019.
4. Chú trọng đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát
huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ
chun mơn, giáo viên trong việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp
tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học
hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức
dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh; phối hợp giữa nhà trường,
cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ
chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.
5. Chuẩn bị tốt các điều kiện để triển khai thực hiện các hoạt động dạy học, đa
dạng các hình thức tổ chức để khắc phục, ứng phó với tác động của dịch Covid-19
đang diễn biến phức tạp; chủ động có các phương án, kịch bản cụ thể để tổ chức dạy
học phù hợp với tình hình dịch bệnh, khả năng đáp ứng của cơ sở giáo dục và điều
kiện thực tế của người học; tổ chức xây dựng kho học liệu điện tử phù hợp để sẵn
sàng thực hiện tổ chức dạy học trực tuyến, dạy học qua truyền hình trong điều kiện
dịch diễn biến phức tạp phải thực hiện giãn cách xã hội để đảm bảo thực hiện theo
phương châm “tạm dừng đến trường nhưng không dừng học tập” của ngành Giáo
dục.
B. NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I.Cơng tác tư tưởng, chính trị
- Quán triệt và chấp hành đường lối chủ trương của Đảng và pháp luật nhà
nước, của ngành và của địa phương. Hoàn thành nhiệm vụ và chỉ tiêu được giao.
- An tâm, nhiệt tình cơng tác, tác phong mẫu mực, xứng đáng là “Tấm gương
sáng cho học sinh noi theo”.
-Tôn trọng, giúp đỡ, yêu mến, tận lực với học sinh, đồng nghiệp, nhân dân.
- Đảm bảo ngày giờ công, kỉ luật lao động, thực hiện nghiêm nội dung cơ
quan, tham gia các cuộc vận động: “Dạy tốt - học tốt”, “nói khơng với tiêu cực
trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, với vi phạm đạo đức nhà giáo và với
học sinh không đạt chuẩn lên lớp”; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”; “Gia đình nhà giáo văn hóa mới”, Dân chủ hóa trong trường học, phòng
chống ma túy, tệ nạn xã hội và tội phạm, an tồn giao thơng, kế hoạch hóa gia đình.
II. Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học
Căn cứ tình hình thực tế, trước diễn biến phức tạp của đại dịch Covid-19, nhà
trường chủ động xây dựng các phương án, kịch bản tổ chức dạy học cụ thể với hình
thức tổ chức dạy học linh hoạt, phù hợp với khả năng đáp ứng của cơ sở giáo dục và
4
điều kiện thực tế của người học đảm bảo yêu cầu phòng chống dịch theo các nội
dung cụ thể như sau:
1. Chủ động thực hiện các giải pháp khắc phục tác động của dịch Covid-19
Trong thời gian học sinh không thể đến trường để phòng chống dịch Covid-19,
nhà trường tổ chức thực hiện các giải pháp như sau:
a) Đối với học sinh lớp 1 và lớp 2
- Chủ động liên hệ, hướng dẫn cha mẹ học sinh phối hợp tổ chức các hoạt
động giáo dục phù hợp với điều kiện địa phương, nhà trường và gia đình học sinh;
lựa chọn những nội dung cần thiết để hướng dẫn cha mẹ học sinh tổ chức các hoạt
động giáo dục học sinh ở nhà phù hợp với điều kiện của gia đình, nhằm chuẩn bị
cho học sinh sẵn sàng tâm thế vào học lớp 1 và duy trì việc học tập đối với học sinh
lớp 2; chủ động khảo sát, nắm bắt thông tin đầy đủ về đối tượng học sinh trong độ
tuổi lớp 1, lớp 2 trên địa bàn để tham mưu chính quyền địa phương có phương án
hỗ trợ kịp thời, phù hợp đối với học sinh gặp khó khăn, gia đình khơng thể hỗ trợ
các em học tập trong thời gian ở nhà; sẵn sàng cho kịch bản dạy học trực tiếp khi
học sinh trở lại trường học tập và có phương án tăng cường riêng cho đối tượng học
sinh gặp khó khăn.
- Đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, hệ
thống phần mềm, học liệu dạy học trực tuyến; giáo viên được hướng dẫn sử dụng
phần mềm, có các kỹ năng cần thiết khi tổ chức dạy học trực tuyến thì tổ chức dạy
học trực tuyến với hình thức linh hoạt, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi đối với học
sinh lớp 1, lớp 2. Nhà trường thông báo lịch học cho cha mẹ học sinh, hướng dẫn
sử dụng và chuẩn bị các điều kiện để sẵn sàng phối hợp cùng giáo viên hỗ trợ cho
học sinh trong quá trình học trực tuyến tại nhà; thời khóa biểu phải được sắp xếp
một cách khoa học, đảm bảo tỷ lệ hợp lý giữa các môn học, phân bổ hợp lý về thời
lượng dạy học trong tiết học/buổi học, thời điểm tổ chức học trong ngày và trong
tuần phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, không gây áp lực đối với học sinh;
ưu tiên dạy học môn Tiếng Việt và mơn Tốn đảm bảo giúp học sinh hình thành kỹ
năng đọc, viết, nói, nghe, kỹ năng tính tốn và các kỹ năng cơ bản cần thiết ban đầu
theo quy định; thực hiện sắp xếp các chủ đề học tập, sử dụng kho học liệu điện tử
kèm theo các bộ sách giáo khoa để xác định các nội dung có thể tổ chức dạy học
trực tuyến.
Trong trường hợp khơng đủ điều kiện để tổ chức dạy học trực tuyến theo quy
định, nhà trường phối hợp cùng cha mẹ học sinh triển khai thực hiện giải pháp học
tập qua truyền hình trong chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” đã được Bộ GDĐT
phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam (VTV7) xây dựng để giúp học sinh lớp 1
học phần Học vần mơn Tiếng Việt được phát trên sóng (kênh) VTV7 và các ứng
dụng khác bắt đầu từ ngày 06/9/2021; hướng dẫn giáo viên sử dụng các bài giảng
trong chuyên mục “Dạy Tiếng Việt lớp 1” để gửi bài giảng đến cha mẹ học sinh qua
các ứng dụng phổ biến, thông dụng như Facebook, Zalo, Email…, phối hợp cùng
giáo viên hướng dẫn học sinh chủ động học tập ở nhà phù hợp với khung thời gian,
điều kiện cụ thể và khả năng đáp ứng của gia đình học sinh.
5
b) Đối với học sinh lớp 3, lớp 4 và lớp 5
Sử dụng hiệu quả kho học liệu sẵn có và tổ chức xây dựng kho học liệu bổ
sung, sẵn sàng tổ chức dạy học bằng các phương án phù hợp với từng đối tượng
trong điều kiện dịch bệnh diễn biến phức tạp, đảm bảo thực hiện theo phương châm
“tạm dừng đến trường nhưng không dừng học tập” của ngành Giáo dục.
Thực hiện sắp xếp các chủ đề học tập, xác định các nội dung có thể tổ chức
dạy học trực tuyến hoặc hướng dẫn cho học sinh tự học. Tổ chức dạy học qua truyền
hình, dạy học trực tuyến đảm bảo yêu cầu cần đạt của chương trình, phù hợp với
điều kiện thực tế của nhà trường, kỹ năng của giáo viên, khả năng tiếp thu, lĩnh hội
và đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh.
Nhà trường căn cứ vào Công văn số 758/GDĐT-TH ngày 07/7/2021 về việc
hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học và vận dụng hợp lý
hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số 376/GDĐT-TH
ngày 13/4/2020 để điều chỉnh, thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế
hoạch giáo dục môn học, thực hiện tinh giản và dạy học các nội dung cốt lõi cho
phù hợp.
2. Chỉ đạo thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục phù hợp với điều
kiện thực tế của địa phương
Triển khai thực hiện đa dạng các hình thức tổ chức dạy học, xây dựng các
phương án, kịch bản cụ thể để tổ chức dạy học phù hợp với tình hình dịch bệnh và
khả năng đáp ứng của cơ sở giáo dục, điều kiện thực tế của người học; nghiêm túc
triển khai thực hiện các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn về các biện pháp phòng, chống
dịch bệnh Covid-19, phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương thực hiện các
biện pháp phòng, chống dịch, bảo đảm an tồn và hồn thành chương trình giáo dục
phổ thơng cấp tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế tại địa phương với các nội
dung cụ thể sau:
a) Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường thực hiện Chương trình giáo
dục phổ thơng cấp tiểu học
Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, kế
hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục và kế hoạch bài dạy theo hướng
dẫn tại Công văn số 758/GDĐT-TH với các kịch bản phù hợp; lựa chọn nội dung
giáo dục cốt lõi, cần thiết phù hợp với khung thời gian năm học tại từng địa phương cụ
thể, bảo đảm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học linh hoạt, chủ
động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện thực hiện của nhà trường; đáp
ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học; kế hoạch thời gian năm học của địa
phương và các chỉ đạo của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục; tổ chức dạy học
các môn học, hoạt động giáo dục bắt buộc, môn học tự chọn; bố trí thời gian thực
hiện chương trình đảm bảo tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với học
sinh; linh hoạt trong tổ chức thực hiện dạy học các môn học, hoạt động giáo dục
phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng học sinh,
đảm bảo cuối năm học đạt được yêu cầu cần đạt theo quy định của chương trình;
trong điều kiện cho phép tạo môi trường cho học sinh được trải nghiệm, vận dụng
6
các kiến thức đã học, phát huy năng lực đã đạt được trong chương trình các mơn
học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn.
Xây dựng kế hoạch dạy học các môn học, hoạt động giáo dục đảm bảo mỗi
giáo viên nắm vững mạch nội dung, yêu cầu cần đạt của chương trình mơn học,
hoạt động giáo dục và nội dung bài học, chủ đề học tập được thiết kế trong sách
giáo khoa; đặc điểm địa phương, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường và
đặc điểm đối tượng học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch
bài dạy, đề xuất những nội dung cần điều chỉnh hoặc bổ sung, tích hợp; điều chỉnh
thời lượng thực hiện; nguồn học liệu và thiết bị dạy học; hình thức tổ chức và
phương pháp dạy học; hình thức tổ chức và phương pháp đánh giá; xây dựng phân
phối chương trình dạy học linh hoạt phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện tổ
chức dạy học, bảo đảm các yêu cầu cần đạt của chương trình đối với môn học, hoạt
động giáo dục để đạt hiệu quả cao nhất.
b) Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với lớp 1 và lớp 2
Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 đối với lớp 1, lớp 2 theo
các văn bản hướng dẫn chuyên môn đối với cấp tiểu học đã được Phòng GDĐT ban
hành, cụ thể:
- Đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, cơ sở vật chất, sĩ số học sinh/lớp theo quy
định tại Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; đảm
bảo tỷ lệ 1,5 giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên để dạy đủ các môn học và hoạt động
giáo dục theo quy định.
- Thực hiện dạy học các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, các môn
học tự chọn theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; tổ chức các
hoạt động củng cố để học sinh tự hoàn thành nội dung học tập, các hoạt động giáo
dục đáp ứng nhu cầu, sở thích, năng khiếu của học sinh; các hoạt động tìm hiểu tự
nhiên, xã hội, văn hóa, lịch sử, truyền thống của địa phương.
- Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí khơng q 7 tiết học, mỗi tiết
35 phút; tối thiểu là 9 buổi/tuần với 32 tiết/tuần; kế hoạch giáo dục đảm bảo phân
bổ hợp lý giữa các nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập,
yêu cầu cần đạt của chương trình; tạo điều kiện cho học sinh được học tập các môn
học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục
tồn diện ở tiểu học; thời khóa biểu cần được sắp xếp một cách khoa học, đảm bảo
tỷ lệ hợp lý giữa các nội dung dạy học và hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lý về
thời lượng, thời điểm trong ngày học và tuần học phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi
học sinh tiểu học.
- Xây dựng kế hoạch tổ chức bán trú với nội dung, hình thức phù hợp điều
kiện thực tế, trên cơ sở thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh và theo
sự chỉ đạo, hướng dẫn của cơ quan quản lý cấp trên; các hoạt động bán trú được tổ
chức trong khoảng thời gian từ sau giờ học buổi sáng đến trước khi bắt đầu giờ học
buổi chiều, thông qua hoạt động bán trú góp phần rèn luyện học sinh về kỹ năng
sống, đạo đức, tính kỷ luật, tự phục vụ, trách nhiệm, chia sẻ, yêu thương; việc tổ
chức hoạt động bán trú cần linh hoạt, có thể bao gồm các hoạt động: tổ chức ăn
7
trưa, ngủ trưa, vui chơi, giải trí,…cho học sinh; tổ chức ăn trưa, bán trú phải bảo
đảm an toàn, vệ sinh thực phẩm, bảo đảm dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh.
- Tổ chức các hoạt động cho học sinh sau giờ học chính thức trong ngày là
hoạt động theo nhu cầu, sở thích của học sinh trong khoảng thời gian từ sau giờ học
chính thức cho đến thời điểm được cha mẹ học sinh đón về nhà; căn cứ vào nhu
cầu, sở thích của học sinh, có thể tổ chức các hoạt động dưới hình thức sinh hoạt
câu lạc bộ hoặc sử dụng cơ sở vật chất của nhà trường (thư viện, sân chơi, bãi tập,
nhà đa năng…) tạo điều kiện để học sinh vui chơi, giải trí sau giờ học chính thức
trong ngày; việc tổ chức hoạt động sau giờ học chính thức trong ngày bảo đảm an
tồn, hiệu quả, theo đúng mục tiêu đã đề ra dưới hình thức sinh hoạt câu lạc bộ
được thực hiện trên cơ sở thống nhất, tự nguyện của học sinh, cha mẹ học sinh và
được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
c) Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng 2006 đối với lớp 3, lớp 4 và
lớp 5
Trên cơ sở Chương trình giáo dục phổ thơng 2006, chủ động xây dựng và
thực hiện kế hoạch giáo dục đối với lớp 3, lớp 4 và lớp 5 theo định hướng phát
triển phẩm chất, năng lực học sinh để chủ động tiếp cận với Chương trình giáo dục
phổ thơng 2018, cụ thể:
- Thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học một cách hợp lý nhằm đáp ứng yêu
cầu, mục tiêu giáo dục tiểu học, phù hợp với đối tượng học sinh các vùng miền, địa
phương, đồng thời từng bước thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp dạy học
theo hướng phát triển năng lực của học sinh trên nguyên tắc: đảm bảo yêu cầu
chuẩn kiến thức, kỹ năng và phù hợp điều kiện thực tế; rà soát, tinh giản những nội
dung chồng chéo, trùng lặp giữa các môn học, giữa các khối lớp trong cấp học và
các nội dung quá khó, chưa thực sự cấp thiết đối với học sinh tiểu học; sắp xếp,
điều chỉnh nội dung dạy học theo các chủ đề học tập phù hợp với đối tượng học
sinh; không cắt xén cơ học mà tập trung vào đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới
cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục sao cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả
nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tạo điều kiện cho học
sinh được học tập các môn học tự chọn và tham gia các hoạt động giáo dục nhằm
thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện ở tiểu học.
- Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống, hiểu biết
xã hội cho học sinh; tổ chức thực hiện hiệu quả các hoạt động thực hành, hoạt động
trải nghiệm, rèn kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, phù hợp với tình hình
thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng học tập của học sinh.
- Tích cực, chủ động tham mưu chính quyền địa phương quan tâm đầu tư về
cơ sở vật chất để đảm bảo tỷ lệ 01 phòng học/lớp, sĩ số học sinh/lớp theo quy định
tại Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; đảm bảo
tỷ lệ giáo viên/lớp và cơ cấu giáo viên để dạy đủ các môn học, hoạt động giáo dục
theo quy định và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày cho học sinh.
8
- Tổ chức dạy học cho học sinh lớp 5 để học sinh được chuẩn bị học lớp 6
theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo hướng dẫn của Bộ GDĐT, Sở
GDĐT.
d) Thực hiện đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học đối với cấp tiểu học
Triển khai dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học linh hoạt theo
các hình thức tổ chức phù hợp với điều kiện thực tế của đối tượng học sinh, địa
phương và nhà trường. Khuyến khích các địa phương có điều kiện tham khảo
những nội dung giáo dục tiên tiến của các mơ hình giáo dục hiện đại để đưa vào kế
hoạch giáo dục nhà trường một cách phù hợp với thực tế của địa phương; xây dựng
đề án liên kết giáo dục từ đó có thể triển khai giảng dạy chương trình giáo dục tích
hợp theo quy định.
Xây dựng mơ hình thư viện thân thiện, phát triển văn hóa đọc trong trường
tiểu học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và tổ chức hoạt
động thư viện, bước đầu thực hiện thí điểm số hóa thư viện trường tiểu học phù hợp
với điều kiện thực tế của địa phương. Triển khai hiệu quả các văn bản hướng dẫn
của Bộ GDĐT, Sở GDĐT và Phòng GDĐT nhằm tiếp tục củng cố, đổi mới và nâng
cao chất lượng hiệu quả hoạt động thư viện trong trường tiểu học, trong đó đảm
bảo thư viện lưu trữ sách giáo khoa để sử dụng lâu dài và góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
đ) Tổ chức lựa chọn sách giáo khoa
Triển khai tổ chức thực hiện việc lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 và trang bị sách
giáo khoa, tài liệu tham khảo trong trường tiểu học theo quy định, trong đó cần đặc
biệt quan tâm ý kiến từ các tổ chun mơn trong q trình tổ chức lựa chọn sách giáo
khoa. Phối hợp với các Nhà xuất bản có sách giáo khoa được lựa chọn để đảm bảo
cung ứng sách giáo khoa và tổ chức tập huấn sử dụng sách giáo khoa. Thực hiện
các giải pháp để hỗ trợ sách giáo khoa cho các học sinh thuộc đối tượng chính sách,
học sinh hộ nghèo và cận nghèo; huy động các nguồn lực xã hội thực hiện rà sốt
đối tượng được hỗ trợ sách giáo khoa để có giải pháp hỗ trợ kịp thời, đảm bảo tất cả
học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, khơng để học sinh nào bị thiếu sách giáo khoa
trước khi vào năm học mới.
e) Tổ chức thực hiện nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học
Xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục địa phương lớp 1; tích hợp,
lồng ghép trong kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng dẫn của Phịng GDĐT
với hình thức linh hoạt, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của nhà trường,
địa phương, đảm bảo mục tiêu và chất lượng giáo dục. Khi xây dựng kế hoạch, cần
chú ý lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục của địa phương vào chương trình các
mơn học, hoạt động trải nghiệm để phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ phát triển
nhận thức của học sinh theo từng khối lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của
các môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, quá tải cho học
sinh khi thực hiện.
9
3. Đổi mới công tác quản lý, quản trị trường học theo hướng phát huy tính
chủ động, linh hoạt và tự chủ của nhà trường, sáng tạo của tổ chuyên mơn, giáo
viên trong việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học
Chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thực hiện quyền tự chủ và
tự chịu trách nhiệm về kế hoạch dạy học và giáo dục theo quy định đảm bảo sự
tham gia của các lực lượng xã hội như cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học
sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội... để giúp nhà trường huy động được các
nguồn lực và cộng đồng trách nhiệm trong việc xây dựng, thực thi và giám sát việc
thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.
Thực hiện dân chủ, công bằng, công khai, minh bạch về chất lượng giáo dục
và điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, phù hợp với loại hình nhà trường và quy
định của pháp luật về trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục; đảm bảo cơ sở
giáo dục được quyết định các phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục
đáp ứng mục tiêu, yêu cầu của chương trình giáo dục, bảo đảm chất lượng, hiệu
quả; được chủ động liên kết với các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở nghiên cứu, cơ sở
giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp, hộ kinh doanh, các tổ chức, cá nhân và gia
đình học sinh để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện của địa
phương theo quy định của pháp luật; được tiếp nhận tài trợ của các tổ chức, cá nhân
để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ về mục đích tài trợ
và sử dụng các nguồn tài trợ đúng mục đích, cơng khai, minh bạch theo quy định của
pháp luật.
4. Tăng cường huy động các nguồn lực để chăm lo cho giáo dục và đào tạo
Thực hiện lồng ghép có hiệu quả Chương trình mục tiêu quốc gia, Chương
trình mục tiêu của ngành Giáo dục và các chương trình, dự án, đề án khác đã được
phê duyệt; thực hiện huy động các nguồn tài chính hợp pháp khác để tăng cường cơ
sở vật chất, thiết bị dạy học thực hiện hiệu quả chương trình, sách giáo khoa giáo dục
phổ thông cấp tiểu học theo quy định của Bộ GDĐT và đảm bảo điều kiện thực hiện
nhiệm vụ của ngành Giáo dục trong bối cảnh dịch Covid-19 đang diễn biến phức tạp.
5. Ðổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh
tiểu học
a) Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học
Thực hiện đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo hướng phát
triển phẩm chất, năng lực của học sinh; vận dụng phù hợp những thành tố tích cực
của các mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả
giáo dục, đặc biệt là đổi mới tổ chức hoạt động giáo dục trên lớp học; triển khai giáo
dục STEM, STEAM trong giáo dục tiểu học; tăng cường tổ chức thực hành trải
nghiệm, tích hợp nội dung giáo dục địa phương, vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc
sống.
Tiếp tục thực hiện phương pháp “Bàn tay nặn bột”; chú trọng chủ động thực
hiện việc sắp xếp lại nội dung dạy học một cách phù hợp, thuận lợi để áp dụng
phương pháp Bàn tay nặn bột; tổ chức các giờ học cho học sinh tự thiết kế, thực
10
hành các thí nghiệm với các vật liệu đơn giản, dễ thực hiện, hướng tới việc thành
lập các phòng hỗ trợ thí nghiệm tại trường, cụm trường.
Tiếp tục thực hiện dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới ở trường tiểu
học, giáo viên thiết kế nội dung học tập bằng cách sắp xếp lại từ các bài học riêng
lẻ trong sách giáo khoa thành từng bài học theo chủ đề, dựa trên cốt truyện, trong
đó mỗi chủ đề có thể dạy trong 2 đến 3 tiết để tạo điều kiện hồn thành nhiệm vụ
dạy học hiệu quả. Khuyến khích các trường sử dụng bộ sách “Học Mĩ thuật theo
định hướng phát triển năng lực học sinh” từ lớp 3 đến lớp 5 để dạy học môn Mĩ
thuật theo phương pháp dạy học mới. Nhà trường chủ động theo dõi, rút kinh
nghiệm, hỗ trợ kĩ thuật kịp thời đối với các giáo viên; tạo điều kiện cho giáo viên
Mĩ thuật sinh hoạt chuyên môn theo trường, cụm trường để giáo viên được giao
lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp.
Tích cực tổ chức sinh hoạt chun mơn tại các tổ chuyên môn trong trường
và cụm trường; chú trọng đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt chun mơn
thơng qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu bài học.
b) Tiếp tục thực hiện đổi mới đánh giá học sinh tiểu học
Đối với học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 thực hiện Chương trình giáo dục phổ
thơng 2006, tiếp tục được đánh giá theo quy định tại Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014 và Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 của
Bộ GDĐT. Đối với học sinh lớp 1, lớp 2 thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng
2018, được đánh giá theo quy định tại Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày
04/9/2020 của Bộ GDĐT.
Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lý kết quả giáo
dục và học tập của học sinh (Sổ tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục, học bạ, sổ liên
lạc) để giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm
đến học sinh và đổi mới phương pháp dạy học. Nhà trường cung cấp miễn phí
thơng báo kết quả học tập và rèn luyện (Sổ liên lạc) qua tin nhắn OTT, email và
website trường học (không sử dụng hệ thống nhắn tin thu phí qua điện thoại di
động).
Thực hiện nghiêm túc bàn giao kết quả giáo dục cuối năm học, phù hợp với
từng nhóm đối tượng, kiên quyết không để học sinh “ngồi nhầm lớp”; thực hiện
khen thưởng học sinh thực chất, đúng quy định, tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn
lan gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và dư luận xã hội.
6. Nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ, Tin học và chuẩn bị các điều
kiện để triển khai thực hiện theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018
a) Dạy học Ngoại ngữ
- Dạy học Tiếng Anh
Triển khai Chương trình mơn Tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp 2 đảm bảo các
yêu cầu được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 và Công văn
số 354/GDĐT-TH. Tiếp tục triển khai Chương trình Tiếng Anh tự chọn theo
Chương trình giáo dục phổ thơng 2006 và Chương trình thí điểm Tiếng Anh cấp
11
Tiểu học đối với học sinh lớp 3, lớp 4 và lớp 5; tiếp tục thực hiện Quyết định số
7446/QĐ-UBND ngày 30/10/2017 của UBND thành phố về việc phê duyệt Kế
hoạch “Triển khai thực hiện dạy tiếng Anh cấp tiểu học trên địa bàn TP Nha Trang
đến năm 2020 và tầm nhìn đến 2025”; tăng cường tổ chức dạy Tiếng Anh 4
tiết/tuần cho học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 (đặc biệt ở lớp 5), khi thực hiện cần có
những giải pháp tiếp cận Chương trình mơn Tiếng Anh theo Chương trình giáo dục
phổ thơng 2018 một cách linh hoạt, phù hợp để tạo tâm thế sẵn sàng cho học sinh
học lên lớp 6 theo chương trình mới.
Sách giáo khoa và tài liệu tham khảo thực hiện theo quy định của Bộ GDĐT,
cụ thể: đối với lớp 1, lớp 2 lựa chọn sách giáo khoa theo danh mục sách giáo khoa
đã được Bộ GDĐT ban hành; đối với lớp 3, lớp 4 và lớp 5 thực hiện theo hướng
dẫn tại Công văn số 362/GDĐT-TH ngày 08/4/2020 của Sở GDĐT.
Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học
sinh; tập trung vào đánh giá thường xuyên để hỗ trợ học tập; bài kiểm tra cuối học
kỳ cần có đủ cả bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết theo quy định.
Nhà trường phối hợp cùng cha mẹ học sinh triển khai thực hiện giải pháp học
Tiếng Anh qua truyền hình trong chuyên mục “Làm quen với Tiếng Anh lớp 1 và
lớp 2” đã được Bộ GDĐT phối hợp với Đài Truyền hình Việt Nam (VTV7) xây
dựng và phát trên sóng (kênh) VTV7 và các ứng dụng khác bắt đầu từ ngày
06/9/2021 theo lịch cụ thể; sử dụng kho bài giảng này để hướng dẫn giáo viên gửi
đến cha mẹ học sinh qua các ứng dụng phổ biến, thông dụng như Facebook, Zalo,
Email … phối hợp hướng dẫn học sinh học tập ở nhà phù hợp với điều kiện cụ thể
và khả năng đáp ứng của gia đình học sinh; khi học sinh trở lại học trực tiếp tại
trường, bố trí thời khóa biểu học mơn Tiếng Anh cho lớp 1 và lớp 2 với thời lượng
01 tiết/tuần học với sự hỗ trợ của giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên các môn học
khác trong trường hợp chưa có giáo viên dạy tiếng Anh lớp 1 và lớp 2 để giúp học
sinh trải nghiệm để hình thành kỹ năng tiếng Anh tự tin khi bước vào học tiếng Anh
bắt buộc từ lớp 3 theo quy định.
Khuyến khích các trường thực hiện xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện trong
dạy học Tiếng Anh để tăng cường thời lượng học Tiếng Anh; dạy học bằng Tiếng
Anh đối với mơn Tốn và mơn Khoa học; tăng cường tổ chức cho giáo viên, học
sinh học Tiếng Anh qua truyền hình, các phương tiện truyền thông phù hợp khác và
đẩy mạnh thực hành Tiếng Anh qua các hoạt động như đọc truyện, hoạt động trải
nghiệm, các sân chơi, giao lưu.
Tổ chức khảo sát nhu cầu học Ngoại ngữ 1 (Tiếng Anh, Tiếng Pháp, Tiếng
Nga, Tiếng Nhật, Tiếng Trung Quốc, Tiếng Hàn, Tiếng Đức) của học sinh lớp 2
năm học 2021-2022 để chuẩn bị cho việc dạy Ngoại ngữ 1 bắt buộc ở lớp 3 năm
học 2022-2023.
b) Dạy học môn Tin học và tổ chức hoạt động giáo dục tin học
Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học, tổ chức hoạt động giáo dục
tin học ở cấp tiểu học theo hướng dẫn tại Cơng văn số 722/GDĐT-TH. Có các giải
pháp phù hợp để học sinh lớp 3, lớp 4, lớp 5 (đặc biệt đối với lớp 5) được học môn
12
Tin học tự chọn theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2006, khi thực hiện cần có
những giải pháp tiếp cận Chương trình mơn Tin học trong Chương trình giáo dục
phổ thông 2018 một cách linh hoạt, phù hợp để tạo điều kiện thuận lợi, tâm thế sẵn
sàng cho học sinh lên lớp 6 học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng
2018. Thực hiện xây dựng kế hoạch giáo dục môn học và đổi mới phương pháp, hình
thức tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.
Tổ chức hiệu quả dạy học mơn Tin học theo quy định trong chương trình và
thực hiện các giải pháp phù hợp tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục tin học,
hoạt động giáo dục STEM tiếp cận công nghệ số nhằm phát triển tư duy khoa học
máy tính, các năng lực đặc thù: năng lực tính tốn, năng lực khoa học, năng lực công
nghệ và năng lực tin học cho học sinh tiểu học; tạo cơ hội cho học sinh lớp 1, lớp 2
được tiếp cận giáo dục Tin học.
Bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Tin học;
tăng cường đầu tư nâng cấp thiết bị dạy học để từng bước nâng cao chất lượng dạy
học môn Tin học. Thực hiện các giải pháp phù hợp đảm bảo học sinh đều được học
môn Tin học khi thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
III. Thực hiện quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp; duy trì, củng cố kết
quả phổ cập giáo dục tiểu học và thực hiện cơng bằng trong giáo dục
1. Thực hiện rà sốt, quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp đáp ứng thực
hiện Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học
Triển khai rà soát, sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục tiểu học theo hướng
dẫn của Bộ GDĐT, bảo đảm nguyên tắc thuận lợi cho việc học của học sinh gắn với
các điều kiện bảo đảm chất lượng, đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình giáo dục
phổ thơng 2018; khắc phục tình trạng trường học có quy mô lớp học và sĩ số học
sinh/lớp vượt quá quy định; tổ chức sơ kết, đánh giá việc thực hiện sắp xếp, tổ chức lại
cơ sở giáo dục tiểu học của địa phương.
2. Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học
Tiếp tục chỉ đạo thực hiện Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của
Chính phủ về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ và Thơng tư số 07/2016/TT-BGDĐT
ngày 22/3/2016 của Bộ GDĐT ban hành quy định về điều kiện bảo đảm và nội
dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù
chữ.
Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo chính quyền địa phương các cấp
kiện tồn ban chỉ đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung
mọi nguồn lực để củng cố, duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học,
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và thực hiện giáo dục tiểu học là
giáo dục bắt buộc theo quy định tại Luật Giáo dục 2019.
Thực hiện có hiệu quả hệ thống phần mềm phổ cập giáo dục, xóa mù chữ
phục vụ cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học.
3. Thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn
và tổ chức thực hiện lớp học linh hoạt, lớp ghép
13
Đối với trẻ khuyết tật
Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục đối với trẻ khuyết tật, triển
khai thực hiện Kế hoạch giáo dục người khuyết tật tại địa phương theo Luật Người
khuyết tật 2010 và các văn bản quy phạm pháp luật về giáo dục người khuyết tật.
Bảo đảm các điều kiện để trẻ em khuyết tật được tiếp cận với giáo dục, tăng cường
giáo dục hòa nhập; tăng cường tuyên truyền trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên về
vấn đề giáo dục hòa nhập, trong đó học sinh học hịa nhập được học tập và đánh giá theo
kế hoạch giáo dục cá nhân; tùy theo dạng tật, mức độ khuyết tật mà học sinh được miễn
một phần, một số nội dung, một số môn học với mục tiêu giúp học sinh khuyết tật được
tương tác cùng bạn bè, các em hòa nhập và yêu cuộc sống; thực hiện đầy đủ các chính
sách đối với giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật theo phương thức giáo dục
hòa nhập và đối với các cơ sở giáo dục có học sinh khuyết tật học hịa nhập.
- Việc tổ chức quản lí giáo dục, hồ sơ, đánh giá kết quả học tập của học sinh
khuyết tật cấp tiểu học theo hướng dẫn của Phòng GDĐT.
IV. Điều kiện đảm bảo đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học đáp ứng thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học
1. Đảm bảo đội ngũ giáo viên thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng
cấp tiểu học
a) Thực hiện rà sốt, tuyển dụng, bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên đảm bảo
thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học
Tiến hành rà sốt việc tuyển dụng, bố trí, sử dụng giáo viên hợp lý, hiệu quả;
đồng thời có biện pháp lâu dài để quy hoạch, tuyển dụng và bố trí đủ giáo viên dạy
đúng và đủ các mơn học, bảo đảm giáo dục toàn diện học sinh; khắc phục tình trạng
thiếu hoặc bố trí, sử dụng giáo viên khơng đúng cơ cấu, không phù hợp với chuyên
ngành đào tạo đối với cấp tiểu học; ưu tiên biên chế để tuyển dụng giáo viên cho
những môn học mới theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
Thực hiện linh hoạt, tuyển dung, bố trí, sắp xếp đảm bảo đủ về số lượng, đồng
bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ đào tạo, được bồi dưỡng về chuyên môn để triển
khai thực hiện đối với lớp 1, lớp 2. Trong trường hợp chưa thể bố trí đủ giáo viên theo
định mức cần có các giải pháp hợp đồng theo Nghị quyết số 102/NQ-CP ngày
03/7/2020 về giải pháp đối với biên chế sự nghiệp giáo dục và y tế, phù hợp với đặc
điểm từng cơ sở giáo dục, từng địa phương để đảm bảo “có học sinh thì phải có giáo
viên”.
Thực hiện các giải pháp để chuẩn bị đội ngũ giáo viên Tiếng Anh, Tin học và
Công nghệ dạy tiểu học bắt đầu từ năm học 2022-2023: rà soát số lượng giáo viên
hiện có, xác định số lượng giáo viên cần để thực hiện việc giảng dạy Chương trình
giáo dục phổ thơng 2018 môn Tiếng Anh, Tin học cấp tiểu học; xác định lộ trình cụ
thể để bố trí đủ giáo viên (tuyển dụng, ký hợp đồng lao động, hợp đồng thỉnh giảng,
biệt phái); chủ động nguồn tuyển dụng giáo viên thông qua hình thức đào tạo mới,
đào tạo liên thơng; đào tạo nâng trình độ chuẩn và một số giải pháp khác phù hợp
với điều kiện cụ thể của địa phương.
14
Thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên bằng các hình thức khác nhau
như: giáo viên dạy các môn học mới, đào tạo văn bằng 2, đào tạo liên thông, đào tạo
theo địa chỉ, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho người tốt nghiệp đại học chuyên ngành
phù hợp muốn trở thành giáo viên tiểu học để đáp ứng kịp thời nhu cầu, nguồn tuyển
dụng giáo viên theo lộ trình thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
Tích cực tham mưu chính quyền địa phương ban hành cơ chế, chính sách đặc
thù để quan tâm, chăm lo đội ngũ giáo viên tương xứng với vai trò và tầm quan trọng
của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục.
b) Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng có hiệu quả cho đội ngũ giáo viên, cán bộ
quản lý giáo dục về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thơng 2018
Xây dựng và triển khai kế hoạch tập huấn cho các đối tượng thực hiện
Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 phù hợp với điều kiện cụ thể của địa
phương về các mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá và xây dựng kế
hoạch giáo dục nhà trường trong năm 2021. Thực hiện tốt quy định của Bộ GDĐT
về xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán và giáo viên
cốt cán các môn học để triển khai bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ
thông và giáo viên đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên,
liên tục, ngay tại trường; gắn nội dung bồi dưỡng thường xun với nội dung sinh
hoạt tổ, nhóm chun mơn trong trường và cụm trường.
Thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu trong tình
hình mới; chọn cử đội ngũ giáo viên cốt cán đảm bảo số lượng và chất lượng để thực
hiện kế hoạch bồi dưỡng giáo viên và ưu tiên cho giáo viên đảm nhiệm dạy khối lớp 3
sẽ thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018 từ năm học 2022-2023. Tổ chức
sinh hoạt chuyên môn và hướng dẫn giáo viên trong tổ, nhóm chun mơn tham gia
cùng xây dựng kế hoạch cá nhân, kịp thời phát hiện thuận lợi, khó khăn và đề xuất
những biện pháp giải quyết khó khăn về chuyên mơn, nghiệp vụ khi thực hiện chương
trình, sách giáo khoa mới. Dự kiến phân công giáo viên dạy học lớp 3 năm học 20222023 để tập trung bồi dưỡng.
2. Đảm bảo cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học thực hiện Chương trình
giáo dục phổ thơng cấp tiểu học
Triển khai hiệu quả Đề án đảm bảo cơ sở vật chất cho chương trình giáo dục
mầm non, giáo dục phổ thơng giai đoạn 2017-2025.
Phịng GDĐT tham mưu UBND thành phố cân đối, bố trí ngân sách phù hợp
đầu tư cơ sở vật chất, thực hiện mua sắm thiết bị dạy học để thực hiện hiệu quả
chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông cấp tiểu học theo quy định của Bộ
GDĐT; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị trong tổ chức các hoạt động giáo
dục, kiên quyết khơng để tình trạng “thiết bị đến trường mà khơng ra lớp”; rà sốt
nhu cầu và có kế hoạch bổ sung đủ thiết bị dạy học tối thiểu để thực hiện thực hiện
Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 theo lộ trình quy định; thực hiện rà sốt, đề
xuất các nội dung đầu tư tăng cường cơ sở vật chất trường học, các hạng mục, ưu
tiên đầu tư, mua sắm bổ sung thiết bị dạy học để đưa vào kế hoạch giai đoạn 20212025.
15
3. Đảm bảo hiệu quả công tác kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng
trường đạt chuẩn quốc gia
Tiếp tục thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục và kiểm tra công nhận
trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo quy định tại Thông tư số 17/2018/TTBGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy định về kiểm định
chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường tiểu học, Thông
tư số 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26/5/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành Quy
định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung
học phổ thông và trường phổ thơng có nhiều cấp học và Cơng văn số 5932/BGDĐTQLCL ngày 28/12/2018 hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngồi cơ sở giáo dục phổ
thơng.
Làm tốt cơng tác tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương
quan tâm, chỉ đạo tập trung các nguồn lực để xây dựng, nâng cao cả về số lượng
và chất lượng trường tiểu học nhằm đảm bảo hiệu quả công tác kiểm định chất
lượng giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia tạo nền tảng vững chắc
thực hiện thành cơng Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 và hướng đến chuẩn
hố nền giáo dục trên tồn quốc.
Mỗi nhà trường cần xây dựng văn hoá chất lượng, tăng cường công tác
kiểm định chất lượng; phấn đấu 100% các đơn vị trường học được tự đánh giá và
nâng cao chất lượng đánh giá ngồi. Thực hiện kiểm tra cơng nhận lại đối với các
trường đã đạt chuẩn quốc gia sau 5 năm, đồng thời thực hiện tốt công tác chỉ đạo
xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện cơng tác xây dựng trường tiểu học đạt
chuẩn quốc gia;
V. Đẩy mạnh công tác truyền thông về giáo dục tiểu học
1. Chủ động xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch truyền thơng về đổi mới
Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, tổ chức triển khai sách giáo khoa cấp tiểu
học, chú trọng các nội dung liên quan đến lớp 1, lớp 2 và công tác chuẩn bị đối với
lớp 3 từ năm học 2022-2023.
2. Tổ chức truyền thông đa phương tiện nhằm tuyên truyền, định hướng các
chủ trương, chính sách mới về giáo dục; chủ động xử lý các vấn đề truyền thơng
tại địa phương; nâng cao việc phân tích và xử lý thông tin để đáp ứng yêu cầu
truyền thông của Ngành; đẩy mạnh truyền thông về nội dung, giải pháp, lộ trình
và điều kiện thực hiện nhiệm vụ giáo dục trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến
phức tạp để tạo sự đồng thuận giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
3. Tiếp tục tăng cường truyền thông nội bộ, bảo đảm các chủ trương đổi mới,
các quy định của Ngành đến được từng cán bộ, giáo viên, người lao động trong các
cấp quản lý và cơ sở giáo dục; tổ chức tập huấn cho cán bộ chuyên trách truyền
thông nhằm nâng cao kỹ năng phát ngôn và cung cấp thơng tin về giáo dục.
4. Khuyến khích đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục viết bài và đưa tin
về các hoạt động của Ngành việc triển khai thực hiện Chương trình giáo dục phổ
thơng 2018, gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của cấp học…. để tạo
16
sức lan tỏa sâu rộng trong cộng đồng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào
tạo.
C.CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
I.Cơng tác tư tưởng, chính trị
— Tăng cường chất lượng cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng trong nhà
trường. Đảm bảo để cán bộ, giáo viên và nhân viên ln có lập trường tư tưởng
vững vàng, n tâm cơng tác, nhiệt tình và có trách nhiệm trước công việc được
giao.
— Hiệu trưởng thông tin kịp thời đến cán bộ, giáo viên, nhân viên những tin
tức mới, những chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước, của địa phương.
— Ngăn chặn mọi biểu hiện tiêu cực trong sinh hoạt, công tác. Kiên quyết xử
lý các cán bộ, giáo viên và nhân viên có hành vi vi phạm kỷ luật lao động, vi phạm
kỷ cương, nề nếp.
— Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua:
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”;
“Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”;
— 100% CB, GV, CNV có ý thức tổ chức kỷ luật, giữ gìn đồn kết nội bộ,
chấp hành nghiêm quy chế, nội quy cơ quan.
— 100% CB, GV, CNV nắm được những vấn đề cơ bản về pháp luật, kinh tế,
chính trị, văn hố của địa phương và đất nước.
— 100% CB, GV, CNV có tác phong, ứng xử đúng quy định của nhà giáo.
— 100% CB, GV, CNV phát huy tốt tinh thần tự phê bình và phê bình.
— Phấn đấu kết nạp 1 CB GV vào Đảng Cộng sản Việt Nam.
II. Công tác chuyên môn
-Giáo viên tự học nâng cao trình độ chun mơn thơng qua các buổi sinh hoạt
chuyên môn, chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên. Có ý thức thực hiện đúng quy
định về việc sinh hoạt tổ chuyên môn, đảm bảo chất lượng. Mạnh dạn đề xuất các
chuyên đề về dạy - học các mơn học để rút kinh nghiệm trong q trình thực hiện
Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở khối.
- Giáo viên thực hiện tốt quy chế dân chủ, tăng cường kỷ luật kỷ cương trong
hoạt động dạy học, đặc biệt là trau dồi phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ
chun mơn đồng thời với việc nâng cao năng lực và nghiệp vụ sư phạm trong giáo
dục học sinh.
- Củng cố và phát triển giáo dục bậc tiểu học, nỗ lực hồn thiện hóa đạo đức,
trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con
người Việt Nam có trình độ học vấn và những hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và
hướng nghiệp, để có thể tiếp tục học THCS hoặc tham gia vào cuộc sống lao động.
17
- Học sinh có tư tưởng đạo đức, lối sống phù hợp với mục tiêu giáo dục
chung, phù hợp với lứa tuổi, có lịng u nước, có lí tưởng độc lập dân tộc và chủ
nghĩa, nền văn hóa bản sắc dân tộc và giàu truyền thống cách mạng; có niềm tin và
quyết tâm thực hiện “Cơng nghiệp hóa và hiện đại hóa” “Dân giàu nước mạnh, xã
hội dân chủ, cơng bằng và văn minh”: biết cư xử hợp đạo lí trong gia đình, bạn bè
và xã hội; quý trọng lao động, ủng hộ những hành động công bằng xã hội; bước đầu
thực hiện quyền hạn và nghĩa vụ công dân; có tinh thần hợp tác trong học tập, lao
động và sinh hoạt gia đình, nhà trường và xã hội; bước đầu có ý thức về năng lực
mình, sống tự tin và năng động.
- Học sinh có học vấn, kiến thức cần thiết và tối thiểu về tự nhiên, xã hội và
con người, gắn chặt với cuộc sống cộng đồng và thực tiễn địa phương.
- Học sinh có kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề
khó khăn thường gặp trong cuộc sống bản thân và cộng đồng; có kĩ năng thu thập
thơng tin; có kĩ năng giao tiếp, ứng xử với môi trường xung quanh tạo nên quan hệ
tốt đẹp; có kĩ năng lao động kĩ thuật đơn giản, có thói quen tự học một cách khoa
học; sử dụng thời gian hợp lí, biết thưởng thức cái đẹp trong cuộc sống, văn học
nghệ thuật; có ham muốn hiểu biết, có kĩ năng rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh.
- Việc giáo dục nhằm hình thành và phát triển những năng lực then chốt như:
+ Năng lực thích ứng để tự chủ, tự lập năng động và sáng tạo.
+ Năng lực hành động, biết cách xử lí tốt những tình huống.
+ Năng lực cùng sống và cùng thực hiện.
+ Năng lực tự học để tự rèn luyện và tự phát triển mọi mặt.
III.Công tác kiểm tra.
– Tổ chức tốt công tác kiểm tra nội bộ theo kế hoạch của trường;
Tăng cường thăm lớp dự giờ, kiểm tra chuyên môn, kiểm tra môi trường sư phạm
phát hiện, điều chỉnh những việc chưa hợp lý và tuyên dương những giáo viên tích
cực, sáng tạo; đồng thời rút kinh nghiệm, hướng dẫn, điều chỉnh kịp thời cho tất cả
CC,VC,NLĐ về việc thực hiện nhiệm vụ.
– Thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất (CSVC), trang thiết bị, phương tiện
và ĐDDH. Mua sắm bổ sung, sửa chữa kịp thời để phục vụ tốt cho hoạt động dạy
và học.
– Xây dựng quy chế tiếp công dân, trả lời kịp thời những thắc mắc và giải
quyết tốt những đơn thư khiếu nại, tố cáo.
IV. Công tác thi đua.
– Căn cứ kế hoạch của Phòng GD&ĐT trường xây dựng kế hoạch thi đua với
các biện pháp thực tế gắn với đặc điểm tình hình đơn vị.
– Phối hợp với Cơng đồn phát động phong trào thi đua trong đơn vị, triển
khai đầy đủ các tiêu chuẩn thi đua và các văn bản hướng dẫn của ngành đến từng
thành viên trong nhà trường;
18
– Kết hợp đánh giá thi đua với đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên
tiểu học; chuẩn Hiệu trưởng, đánh giá chuẩn Hiệu trưởng và chuẩn Phó Hiệu
trưởng.
– Phối hợp Cơng đồn phát động thi đua và ký kết trong Hội nghị CC,VC.
– Xét thi đua, khen thưởng theo đúng qui trình. Kết quả thi đua phải cơng
khai, tạo sự đoàn kết trong tập thể.
– Tạo mọi điều kiện thuận lợi để các cá nhân, tập thể hoàn thành tốt các chỉ
tiêu, phong trào thi đua.
V. Công tác xây dựng tổ chức Đảng và các đoàn thể trong nhà trường
1. Chi bộ
– Chi bộ nhà trường tiếp tục thực hiện đổi mới toàn diện nhà trường; cán bộ
đảng viên, viên chức trong toàn trường, học tập, quán triệt Nghị quyết Đại hội XII
của Đảng đưa Nghị quyết vào cuộc sống, giảng dạy; tăng cường cơng tác giáo dục
chính trị để nâng cao nhận thức và hiệu quả trong giáo dục; nâng cao chất lượng
giáo dục, duy trì sĩ số học sinh, huy động 100% số trẻ trong độ tuổi đến trường.
– Tập trung xây dựng trường học chất lượng, lớp học hiệu quả theo kế hoạch
đã đề ra, tu sửa cơ sở vật chất và sáng tạo đồ dùng dạy học. Xây dựng “Trường học
thân thiện, học sinh tích cực”, đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt ”.
– Xây dựng lòng tin của đội ngũ đảng viên với sự nghiệp cách mạng mà mỗi
đảng viên là người đi đầu thực hiện; mỗi đảng viên là một tấm gương sáng cho
quần chúng noi theo, được nhân dân, phụ huynh và học sinh tin tưởng, quý mến.
– Chi bộ trường luôn thể hiện rõ là một tập thể lãnh đạo sáng suốt, có uy tín.
Mọi đảng viên phải có ý thức tự rèn luyện về phẩm chất đạo đức, khơng có đảng
viên nào vi phạm những điều cấm đối với đảng viên không được làm.
– Mỗi đảng viên phải tuyên truyền vận động giáo viên có ý thức thực hiện
nghiêm túc các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng và Nhà nước. Đưa nghị quyết của
Đảng, của chi bộ vào cuộc sống; xây dựng được ý Đảng hợp với lòng dân, thống
nhất được sự chỉ đạo của Đảng trong mọi lĩnh vực, tạo thành khối thống nhất trong
nhà trường.
2. Cơng đồn cơ sở
– Cơng đồn là trung tâm bảo đảm giữ vững và đẩy mạnh phong trào thi đua
trong nhà trường. Thực hiện tốt nhiệm vụ của tổ chức cơng đồn cơ sở.
– Thường xun tổ chức tun truyền thực hiện văn bản quy phạm pháp luật
và các văn bản chỉ đạo của các cấp đến cơng đồn viên; hướng dẫn cơng đồn viên
thực hiện tốt quy định về khiếu nại, tố cáo đúng quy trình, khơng gửi thư nặc danh
về khiếu nại, tố cáo.
– Cơng đồn động viên CC,VC, NLĐ thực hiện tốt nhiệm vụ được phân
công và tạo sự đoàn kết trong tập thể.
19
– Tổ chức thực hiện cuộc vận động “Dân chủ – Kỉ cương – Tình thương –
Trách nhiệm”; “Xây dựng đời sống văn hóa cơ sở” với phương châm là “Sống có
trách nhiệm”; cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cơ giáo là tấm gương đạo đức, tự học
và sáng tạo”. Từ đó, động viên đội ngũ thực hiện tốt đổi mới phương pháp giảng
dạy, chấn chỉnh nề nếp kỉ cương trong hoạt động dạy và học, vận động cơng đồn
viên giáo viên không dạy thêm theo quy định, . . .
– Chỉ đạo giúp đỡ Ban Thanh tra nhân hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ.
– Thực chế độ phụ cấp trách nhiệm theo văn bản quy định.
– Phối hợp với chính quyền thực hiện tốt các chế độ, chính sách đối với CC, VC,
NLĐ.
3. Đội TNTP HCM
– Tổ chức tốt các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt ngoại khóa theo
chủ điểm, hoạt động trải nghiệm;
– Xây dựng câu lạc bộ đội nhóm rèn luyện nghi thức. Xây dựng đội nghi
thức nhà trường vững mạnh.
– Tổ chức sinh hoạt Đội định kỳ; đổi mới hình thức tổ chức sinh hoạt dưới
cờ đa dạng, phong phú. Chú ý đến sở thích của các em trong tiết sinh hoạt.
– Sinh hoạt Sao Nhi đồng theo đúng qui định, tổ chức kết nạp Sao Nhi đồng
chăm ngoan vào tổ chức Đội (khối lớp 3).
– Hồn thành tốt kế hoạch cơng tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học
2021-2022.
– Sao Nhi đồng chăm ngoan được kết nạp vào tổ chức Đội.
– Liên Đội đạt danh hiệu: Liên đội mạnh cấp Tỉnh
4. Ban đại diện CMHS
– Phối hợp Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường năm học 2020-2021, tổ
chức tốt Hội nghị cha mẹ học sinh (CMHS) ở lớp và Đại hội Đại biểu CMHS của
trường năm học 2021-2022.
– Ban Giám hiệu phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh trong việc
chăm lo các điều kiện dạy và học trong nhà trường. Thực hiện tốt công tác xã hội
hóa giáo dục; nhà trường tiếp nhận tài trợ theo đúng quy định.
– Tạo điều kiện cho CMHS chia sẻ những thuận lợi, khó khăn cùng nhà
trường để giáo dục các em cho tốt hơn.
– Cung cấp đầy đủ các văn bản hướng dẫn, qui định về hoạt động của Ban
Đại diện cha mẹ học sinh để Ban Đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tốt (Thông tư
55 Điều lệ CMHS…)
– Nhà trường và Ban Đại diện CMHS thực hiện đúng theo các nội dung đã
được thống nhất trong Nghị quyết Đại hội Đại biểu cha mẹ học sinh năm học 20212022 đề ra.
20
– Tổ chức 3 lần Hội nghị CMHS lớp/ năm học
– Vân động CMHS tham gia công tác xã hội hóa trên tinh thần tự nguyện.
D. CÁC CHỈ TIÊU QUAN TRỌNG
I. Về phong trào dạy học
Bảo đảm sinh hoạt tổ chuyên môn đúng quy định.
- 100% CB-GV- NV thực hiện tốt chủ trương, đường lối của Đảng; các nghị
định, chỉ thỉ của chính phủ, chủ trương chính sách của Nhà nước, các quy định và
các cuộc vận động của ngành.
- 100% giáo viên lên lớp có thiết kế bài dạy đúng chuẩn kiến thức kĩ năng, tích
hợp các nội dung theo quy định, thiết kế bài dạy phải phù hợp với nội dung và trình
độ của lớp mình phụ trách có sự chuẩn bị về đồ dùng dạy học và cách sử dụng.
- 100 % CB-GV-NV hưởng ứng và thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động,
thực hiện tốt DS KHHGĐ, khơng có CB-GV-NV sinh con thứ ba.
- 100% CB-GV-NV thực hiện tốt kỷ luật lao động, giữ vững kỷ cương nề nếp
dạy và học, khơng có GV vơ tổ chức, kỷ luật trong công tác.
- 100% CB-GV-NV không vi phạm đạo đức nhà giáo.
- 100 % CB-GV cam kết thực hiện không dạy thêm đối với HS học 2 buổi/ngày.
- 100% GV có đủ HSSS, giáo án theo quy định.
- 100% CB-GV-NV luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm trong cơng tác. Vui vẻ,
hịa đồng, u thương giúp đỡ đồng nghiệp. Xây dựng 1 tập thể đoàn kết.
- 100% GV áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
- Sử dụng ĐDDH: 25 lượt/tháng/GV, làm mới 4 đồ dùng /GV/năm học; tổ làm
mới 2 đồ dùng có chất lượng/năm học.
- Tham gia thi GVDG cấp trường
- Tham gia thi GVDG giỏi cấp TP: 2 GV
- Chiến sĩ thi đua cơ sở: 02
- Tham gia thi đồ dùng dạy học cấp trường.
II. Các phong trào thi đua khác
- Giáo viên tham gia thi và đạt giáo viên dạy giỏi cấp thành phố.
- Tăng cường hướng dẫn HS rèn chữ, giữ vở; tổ chức thi Viết chữ đẹp cấp trường.
- Tiếp tục trang trí lớp học theo mơ hình trường học mới , xây dựng trường, lớp
học thân thiện.
- Tuyển chọn cuộc thi thư viện đọc cấp trường, cấp thành phố ( nếu có)
- Xây dựng thư viện xanh
- Tổ chức và tham gia tích cực các hoạt động xã hội, từ thiện.
21
- Tổ chức các hoạt động ngoại khoá rèn kĩ năng sống tạo sân chơi lành mạnh,
phát triển năng lực cho học sinh.
III. Các chỉ tiêu chung
1. Về học sinh
- Duy trì sĩ số học sinh, tỉ lệ học sinh bỏ học khơng q 0,2%.
- Hồn thành chương trình lớp học: (99,6%);
Hoàn thành sau đánh giá bổ sung : Lưu ban: 3(0,3%).
- Hồn thành chương trình tiểu học: 100 %.
Hiệu quả đào tạo: 99%
- Khen thưởng học sinh cuối năm: 80%
- Lớp tiên tiến:
30/30 (100%);
- Lớp tiên tiến:
Lớp tiên tiến xuất sắc: 10/30 (50%).
30 lớp
-
Tỉ lệ:
100
%
- Tham gia các cuộc thi do cấp trên tổ chức đạt ít nhất 2 giải.
- Kết nạp Đội: 60% ;
Cháu ngoan Bác Hồ: 80% ;
Chi đội mạnh: 100%.
2. Về giáo viên
- Giới thiệu Chi bộ kết nạp ít nhất 01 quần chúng vào Đảng.
- GVdạy giỏi cấp trường: 30/44 (68,2%) GVdạy giỏi được công nhận đạt;
- Tham gia thi GV dạy giỏi cấp Thành phố: 2 GV đạt
- Tham gia các cuộc thi do cấp trên tổ chức đạt ít nhất 2 giải.
- Lao động Tiên tiến: 47/56 ( 83,9%.
- Chiến sĩ thi đua cơ sở: 03người
3. Về tập thể
Chi bộ đạt: Chi bộ trong sạch vững mạnh
Cơng đồn đạt: Cơng đồn vững mạnh
Trường đạt: Cơ quan văn hoá
Liên đội đạt danh hiệu: Liên đội mạnh cấp Tỉnh
Giáo dục thể chất: Tiến tiến cấp thành phố
Trường đạt danh hiệu: Tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ
D. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn cứ vào phương hướng nhiệm vụ của nhà trường, chuyên môn nhà trường
và các bộ phận xây dựng kế hoạch cụ thể của năm học 2021 - 2022. Thực hiện báo
cáo định kì đúng thời gian, đúng quy định; các thông tin, số liệu chính xác. Ban
22
giám hiệu sẽ kiểm tra, đánh giá, xếp loại theo các chỉ tiêu thi đua vào cuối từng kì
của năm học./.
Nơi nhận:
HIỆU TRƯỞNG
- Phòng GDĐT (b/c);
- Các bộ phận (th/h);
- Lưu VT.
ĐặngThị Hoa
23
LỊCH CÔNG TÁC CỤ THỂ TỪNG THÁNG
Tháng 9/2021
- Dự khai giảng năm học mới ngày 13/9/2020 trực tuyến.
- Xây dựng kế hoạch năm học 2021- 2022, kế hoạch dạy học và gửi mail về
PGD trước ngày 28/9/2021.
- Triển khai giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh tiểu học.
- Trường báo cáo đầu năm học gửi về Phòng Giáo dục theo thời hạn quy định
của hệ thống phần mềm cơ sở dữ liệu ngành.
- Tập huấn và triển khai Tài liệu giáo dục địa phương lớp 1.
- Tham gia thẩm định Tài liệu giáo dục địa phương lớp 2.
- Lập kế hoạch BDTX của trường, của tổ, cá nhân trong năm học 2020 -2021
- Lập kế hoạch tổ chức các cuộc thi cấp trường: Thi Giáo viên giỏi, viết chữ
đẹp; Thi Đ DDH cấp trường
- GVCN thống kê các đối tượng HS.
- Sinh hoạt tổ chuyên môn theo định kì.
- Trang bị đầy đủ SGK, đồ dùng dạy học cho GV.
- Các tổ khối lên kế hoạch và đề cương ôn tập gửi về cho học sinh ôn tập
trong thời gian giãn cách xã hội vì dịch Covid-19.
Tháng 10/2021
- Tổng hợp nhu cầu học Ngoại ngữ 1 năm học 2022-2023, xây dựng kế hoạch
chuẩn bị cho triển khai Ngoại ngữ 1 theo lộ trình đổi mới chương trình, sách giáo
khoa.
- Gửi báo cáo chuyên môn tháng (văn bản giấy).
-Tập huấn đánh giá học sinh lớp 1, 2 theo chương trình GDPT 2018.
- Tổ chức Hội thi “ Vẽ tranh Giáo dục An tồn giao thơng học sinh tiểu học”
cấp thành phố năm học 2021 – 2022.
-Cấp xã, phường hoàn thành số liệu XMC –PCGDTH năm 2021, tiến hành tự
kiểm tra, đánh giá
- Kiểm tra hồ sơ chuyên môn tổ, cá nhân
- Phát động phong trào kế hoạch nhỏ
Tháng 11,12/2021
-Kỉ niệm ngày Nhà giáo VN (20/11).
- Thành phố kiểm tra, công nhận các đơn vị cấp xã đạt chuẩn PCGDXMC năm 2021.
-Tiếp tục theo dõi, hỗ trợ cán bộ cán bộ quản lý và giáo viên bồi dưỡng
24
Chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
- Học sinh thi ATGT cấp thành phố
- Kiểm tra công tác bán trú
- Kiểm tra toàn diện, KTCĐ theo kế hoạch.
- Dự giờ thăm lớp.
- Kiểm tra vở ghi chép của HS.
- Kí duyệt hồ sơ chuyên môn GV, tổ khối.
- Tổ chức kiểm tra định kì cuối HKI
Tháng 01, 02/2022
- Triển khai quy trình lựa chọn sách giáo khoa lớp 3 sử dụng từ năm học
2022-2023.
-
Tham gia Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp thành phố
- Kiểm tra toàn diện, KTCĐ theo kế hoạch.
-Kiểm tra công tác Bán trú
- Vào chương trình HK II.
- Kiểm tra tồn diện, KTCĐ theo kế hoạch.
- Tổ chức Hội giảng cấp Tổ
- Tiếp tục thực hiện chuyên đề cấp tổ theo kế hoạch.
- Dự giờ thăm lớp. Kiểm tra vở ghi chép của HS.
- Thi làm thiệp nhân dịp tết cổ truyền.
- Dự giờ thăm lớp, kiểm tra việc sử dụng Đ DDH của GV trên lớp.
-
Sơ kết HKI và báo cáo kết quả về phịng GDĐT
Tháng 3/2022
-Kiểm tra cơng tác Bán trú
- Tiếp tục thực hiện thanh tra toàn diện, KTCĐ theo kế hoạch.
- Các tổ tiếp tục hội giảng tiết thứ 5.
- Các tổ tiếp tục thực hiện chuyên đề cấp tổ theo kế hoạch.
- Dự giờ thăm lớp, kiểm tra việc sử dụng Đ DDH của GV trên lớp.
- Kiểm tra giữa kỳ 2 mơn Tốn, Tiếng Việt khối 4,5.
Tháng 4/2022
- Tổ chức ngày người khuyết tật Việt Nam (18/4).
- Kiểm tra, đánh giá công tác chỉ đạo và tổ chức các hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
25
- Hoàn thành kế hoạch kiểm tra nội bộ năm học báo về PGD.
- Chuẩn bị các minh chứng chuyên mơn chuẩn bị đón kiểm tra thi đua.
- Các tổ tiếp tục hội giảng tiết thứ 6.
- Tổ chức Thi Đ DDH cấp trường.
- Kí duyệt hồ sơ chun mơn GV, hồ sơ tổ khối.
Tháng 5/2022
- Tổ chức ôn tập và kiểm tra cuối năm học theo tiến độ thực hiện chương
trình
- Tổ chức kiểm tra cuối năm học theo tiến độ thực hiện chương trình; tổ chức
kiểm tra định kì 2 mơn Tốn và Tiếng Việt trong tuần từ ngày 23-27/5/2022. Phân
cơng giám sát kì kiểm tra cuối năm học đối với học sinh lớp 5 theo công văn cơng
412/KH-GDĐT ngày 27/4/2017 của PGD (có biên bản lưu tại trường).
- Tổ chức lễ ra trường cho HS lớp 5 ngắn gọn, ấn tượng và ý nghĩa.
- Rà soát kết quả tự đánh giá kiểm định chất lượng nhà trường, đánh đánh
giá xếp loại giáo viên tiểu học, đánh giá xếp loại cán bộ quản lí trường tiểu học.
- Tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên.
- Báo cáo tổng kết và nộp các loại báo cáo (chuyên môn, BDTX, thống kê
chất lượng,...) cuối năm về Phòng Giáo dục trước ngày 31/5/2022.
- Vào điểm học bạ. Hoàn thành hồ sơ xét lên lớp, kiểm tra bổ sung trong hè.
- Tiến hành cho hs kiểm tra bổ sung ( nếu có).
- Đón kiểm tra thi đua cuối năm.
- Tổng kết năm học, tổ chức lễ ra trường cho HS lớp 5.
- Kí duyệt hồ sơ chuyên môn GV, hồ sơ tổ khối cuối năm.
Tháng 6,7,8/2022
- Đánh giá kết quả thi đua trường học.
- Tập huấn cán bộ quản lí, giáo viên sử dụng sách giáo khoa lớp 3.
- Tổ chức ôn tập cho học sinh rèn luyện trong hè ở các khối lớp và cho kiểm
tra bổ sung để xét lên lớp.
- Thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lí, giáo
viên tiểu học.
- Bồi dưỡng chun mơn trong hè.
- Chuẩn bị cho năm học mới 2022-2023.
- Bàn giao học sinh về sinh hoạt hè 2022 tại địa phương.
- Thực hiện kế hoạch tuyển sinh lớp 1 năm 2022-2023.
- Chuẩn bị cho năm học mới 2022-2023.
