dap-an-tu-luan-module-9-mon-tieng-viet

NỘI DUNG 3 HĐ 11
Qua phân tích và đánh giá việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học và giáo
dục một trường hợp cụ thể đã trình bày trong tài liệu đọc, Thầy/Cơ hãy vận
dụng tình huống dạy học này bằng cách đưa vào trong một chủ đề học tập/bài
dạy tương tự trong mơn học/HĐGD của mình, phân tích và ghi chú những điểm
khác biệt đối với môn học/HĐGD đang đảm nhiệm.
Dưới đây là mô tả sơ lược phương án ứng dụng CNTT trong hoạt động Viết, câu,
đoạn, văn bản (Luyện tập giới thiệu đồ vật quen thuộc) (Tiếng Việt; lớp 2 để minh
hoạ các định hướng đã trình bày và cũng có thể dùng để nghiên cứu trường hợp.
Chủ đề học tập: NHỮNG NGƯỜI BẠN NHỎ
BÀI: CÁI BÀN HỌC CỦA TƠI
Thơng tin chung
Hoạt động minh
hoạ

Mục tiêu

Mơn học: Tiếng Việt – Khối lớp: 2 Thời gian thực hiện: 2 tiết
Khám phá (8 phút)
- HS nắm được các ý khi cần nói/ viết về một đồ dùng trong gia
đình.
- Phần mềm Ayoa

Thiết bị dạy học

- Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác.
- Tranh đồ dùng quen thuộc của HS đem đến lớp và hệ thống câu
hỏi gợi ý.

Nội dung

Phân tích và đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin


Tiêu chí quan tâm: mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để
tổ chức các hoạt động học của HS.
Tiêu chí được thể hiện với 3 mức độ:

Mức độ

1

Mơ tả tiêu chí
Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện đƣợc sự phù hợp với sản phẩm học
tập mà HS phải hoàn thành nhƣng chưa mô tả rõ cách thức mà HS hoạt
động với thiết bị dạy học và học liệu đó.

2

Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập
mà HS phải hoàn thành; cách thức mà HS hành động
đọc/viết/nghe/nhìn/thực hành với thiết bị dạy học và học liệu đó được mơ tả
cụ thể, rõ ràng.

3

Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập
HS phải hoàn thành; cách thức HS hoạt động đọc/ viết/ nghe/ nhìn/ thực
hành với thiết bị dạy học và học liệu được mô tả cụ thể, rõ ràng, phù hợp
với kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng.

Tiêu chí này nhấn mạnh việc lựa chọn và sử dụng các phương tiện dạy học, thiết bị
công nghệ và học liệu số trong hoạt động học tập của HS. Cần áp dụng các phương
pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để HS khai thác, sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị
công nghệ và học liệu số một cách hiệu quả để hoàn thành sản phẩm học tập.
Để xem xét sự phù hợp của phƣơng tiện, thiết bị và học liệu đã lựa chọn phù hợp với
phương pháp, kĩ thuật dạy học, phương án và công cụ đánh giá được m ô tả trong
KHBD, có thể đặt ra một số câu hỏi cụ thể như sau:
Thiết bị dạy học và học liệu có tích hợp vào bài dạy một cách cần thiết và hợp lí
khơng?
Thiết bị dạy học và học liệu có phù hợp với sản phẩm học tập không?

Thiết bị dạy học và học liệu có phù hợp với cách thức HS hoạt động không?
Việc sử dụng thiết bị dạy học và học liệu có được mơ tả cụ thể, rõ ràng và phù hợp với
các kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng không?
Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài
liệu.