bảng mô tả skkn đạo đức

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN MƠ TẢ SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Cờ Đỏ
1. Tên sáng kiến: Giáo dục dạo đức cho học sinh lớp 2
2. Quyết định công nhận sáng kiến của đơn vị: số 65/QDTHTH1 ngày
30 tháng 3 năm 2020
2. Tác giả sáng kiến:
SỐ
TT
01

Họ và tên
Lê Quốc Cường

Ngày tháng
năm sinh
10/ 05/1997

Chức vụ, đơn vị
cơng tác

Trình độ
chuyên môn1

Giáo viên trường tiểu Trung cấp sư
học Thới Hưng 1
phạm tiểu học

4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (nếu có):.........................................................
5. Thời điểm sáng kiến được áp dụng: Được áp dụng tại Trường tiểu học

Thới Hưng 1 từ năm học 2019-2020.
6. Nội dung sáng kiến:
Trong qua trình dạy học, tơi nhận thấy có rất nhiều ngun nhân đẫn đến
học sinh có những thói quen và hành vi đạo đức chưa đúng nhưng để tìm ra biện
pháp để khắc phục là rất cần thiết.
Qua thống kê chúng tôi nhận thấy học sinh tôi thường bị vi phạm là do
các em chịu ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè, mạng xã hội, youtube...
Để khắc phục tình trạng trên tơi đã áp dụng một số biện pháp như: phối
hợp với gia đình, nhà trường các ban ngành đoàn thể, tổ chức các hoạt động vui
chơi lành mạnh, vận động học sinh quyên góp sách vở, quần áo, tham gia ủng hộ
đồng bào bị thiên tai, lũ lụt, hạn hán, thực hiện đôi bạn cùng tiến hay kể những
tấm gương tốt cho các em nghe. Ngoài ra, việc giáo dục đạo đức cho các em
không chỉ trong giờ đạo đức mà phải giáo dục các em ở mọi lúc, mọi nơi. Ngoài
ra giáo viên còn là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Nhờ sự phối hợp
và có những biện pháp giáo dục thường xuyên theo dõi mức độ chuyển biến của
từng cá nhân học sinh có hành vi vi phạm; qua từng tuần, từng tháng tôi đã thấy


các em có chuyển biến rõ rệt, những em vi phạm mỗi tuần giảm đi một ít và đến
cuối học kì 1 hầu như khơng cịn em nào vi phạm cả.
Qua thu thập thông tin và quan sát thực tế học sinh; dựa vào kế hoạch,
chỉ tiêu năm học của nhà trường, kế hoạch của Chuyên môn, kế hoạch Đội; dựa
vào nhiệm vụ được phân công; dựa vào chuyên đề về công tác chủ nhiệm; dựa
vào hướng dẫn quan sát, theo dõi, trao đổi, kiểm tra, nhận xét đánh giá quá trình
học tập, sự rèn luyện và hình thành phát triển một số năng lực phẩm chất cho
học sinh tiểu học theo thông tư 22; tôi lần lượt xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp
2D (năm, tháng, tuần) trong đó tôi chú ý đề ra nhiều giải pháp giáo dục đạo đức
cho học sinh, nhất là các học sinh hay vi phạm ở trên; tôi thường xuyên nghiên
cứu, rút kinh nghiệm và điều chỉnh biện pháp để thực hiện kịp thời nhằm có hiệu
quả cao.

Ngồi giờ học đạo đức thực hiện những việc làm đúng trong bài học cho
HS sắm vai chào hỏi lẫn nhau, những hành vi nào xấu các bạn khơng đồng tình,
….. thì nhóm khơng được khen, những hành vi tốt được bạn khen và đồng tình
từ đó HS cảm nhận được những việc nào nên làm và khơng nên làm.
Tổ chức học tập theo nhóm phân bạn có hành vi đạo đức ngồi cạnh bạn
chưa tốt, khi nói ra những vấn đề chưa tốt hoặc hành động chưa tốt nhắc nhẹ
nhàng bạn để bạn sửa sai, hoặc GV trực tiếp phân tích cái sai, chưa đúng,…để
các cảm nhận được mình làm sai mà tự sửa sai.
Rèn luyện cho các em thái độ ứng xử đúng mực với lứa tuổi của mình, rèn
luyện phẩm chất đạo đức để phát triển nhân cách đúng đắn trở thành con người
mới cho đất nước mai sau có đủ cả tài lẫn đức.
- Tổ chức học nhóm đưa thang điểm thi đua vào trong các nhóm: Về học
tập, đạo đức, lễ phép, vệ sinh, nhặt của rơi,…Đó là hình thành kỹ năng sống cho
các em.
Rèn luyện cho các em thái độ ứng xử đúng mực với lứa tuổi của mình, rèn
luyện phẩm chất đạo đức để phát triển nhân cách đúng đắn trở thành con người
mới cho đất nước mai sau có đủ cả tài lẫn đức.


- Tổ chức học nhóm đưa thang điểm thi đua vào trong các nhóm: Về học
tập, đạo đức, lễ phép, vệ sinh, nhặt của rơi,…Đó là hình thành kỹ năng sống cho
các em.
Qua việc nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng, nghiên cứu cơ sở lí luận, tìm ra
biện pháp khắc phục vá áp dụng thực hiện trong phạm học sinh lớp 2. Tơi thật
sự hài lịng về kết quả thu được, các em đã gần gũi hơn với bạn bè trong lớp, cởi
mở hơn với thầy cơ, khơng cịn hằn học, khơng nói tục, chửi thề. Các em ngày
càng lễ phép hơn với người lớn, với thầy cơ tình trạng bỏ học cũng giảm đáng
kể so với đầu năm học.
Thực hiện tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần, đảm bảo các bước, đúng
thời gian qui định; rút kinh nghiệm các mặt được và chưa được ở tuần qua một

cách cụ thể; phổ biến công tác tuần mới rõ ràng bao gồm nội dung, biện pháp,
phân công thực hiện để giáo dục đạo đức học sinh.
Đặc biệt trong năm học này thực hiện áp dụng đánh giá nhận xét theo thông
tư 22 của Bộ GD-ĐT, ngoài việc học sinh đạt chuẩn kiến thức kỹ năng mà các
em cịn được hình thành và phát triển một số năng lực và phẩm chất riêng từng
đối tượng.
Qua quá trình thực hiện các biện pháp như trên vào việc giáo dục đạo đức
cho học sinh trong nhà trường tơi thấy các em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có
ý thức cao trong học tập và rèn luyện, biểu hiện cụ thể như sau:
- Xác định được mục đích học tập, chuyên cần, ham học, trung thực trong
học tập và đạt kết quả tốt. luôn khiêm tốn và giúp đỡ nhau cùng học tập tiến bộ;
mạnh dạn đấu tránh thói lười biếng, ỷ lại, thiếu trung thực trong học tập.
- Tham gia đầy đủ và thực hiện tốt các buổi lao động, hoạt động tập thể.
Có ý thức thực hành tiết kiệm, quý trọng và bảo vệ di sản của nhà trường, của
lớp học, sẵn sàng tham gia lao động góp phần xây dựng địa phương do nhà
trường tổ chức.
- Tích cực rèn luyện thân thể và tham gia các buổi thể dục chính khóa và
ngoại khóa; ln giữ vệ sinh cá nhân, giữ sạch đẹp trường lớp.


- Thực hiện nếp sống lành mạnh, có văn hóa, có kỷ luật. Sống trung thực,
đúng mực trong các mối quan hệ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, gia đình và
những người xung quanh.
- Có thái độ rõ ràng ủng hộ cái đúng, cái tốt; khơng đồng tình với những
biểu hiện sai trái trong và ngồi nhà trường. Tích cực tham gia các hoạt động do
nhà trường tổ chức, sẵn sàng giúp đỡ lẫn nhau khi gặp khó khăn.
- Quá trình thực hiện các biện pháp như trên vào việc giáo dục đạo đức
cho học sinh trong nhà trường tơi thấy các em học sinh có chuyển biến rõ rệt, có
ý thức cao trong học tập và rèn luyện, biểu hiện cụ thể như sau:
Tổng

số

sinh
Đầu năm
Cuối HKI

học
15
22

Kết quả thực hiện hành vi đạo đức
Tốt
Đạt
Chưa đạt
10
10
13
0

7.Tính hiệu quả:
Sáng kiến kinh nghiệm “ Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2” mang tính
khả thi cao, dễ thực hiện, khơng tốn kém kinh phí và thời gian, mang lại hiệu
quả cao, có thể áp dụng cho các khối lớp, tồn ngành, toàn huyện và toàn thành
phố.
8. Phạm vi ảnh hưởng:
Sáng kiến “ Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 2” đã áp dụng có hiệu quả ở
lớp 2D nói riêng tại trường Thới Hưng 1 nói chung. Tơi tin rằng sáng kiến này
sẽ được áp dụng rộng rãi hơn đến các khối khác, trường khác ở bậc Tiểu học
trong huyện và tồn thành phố.

Tơi xin cam đoan mọi thơng tin nêu trên là trung thực, đúng sự thật và
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN,
ĐƠN VỊ ĐỀ NGHỊ

Thới Hưng, ngày 06 tháng 4 năm 2020
Người nộp đơn

Lê Quốc Cường