Bài tập lớn môn Nhập môn Internet và Eleaning ĐH Mở Hà Nội EG38

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ HÀ NỘI
NGÂN HÀNG ĐỀ THI BÀI TẬP LỚN
MÔN: NHẬP MÔN INTERNET VÀ ELEARNING
Bài tập 1: Người ta nói “Phương thức đào tạo trực tuyến ln lấy người học
làm trung tâm”. Bằng những trải nghiệm và quá trình học tập trên hệ thống đào tạo
trực tuyến EHOU. Anh/chị hãy phân tích và dẫn chứng câu nói trên.
Bài làm
1. Mở đầu:
Đào tạo trực tuyến và dạy học truyền thống là 2 phương pháp giáo dục phổ
biến nhất tính đến thời điểm hiện tại. Khơng cịn nghi ngờ gì nữa khi chúng ta đang
sống trong thời điểm mà giờ đây số lượng bằng cấp được cấp thông qua các hệ
thống đào tạo trực tuyến rất lớn và ngày càng trở nên phổ biến rộng với tốc độ cực
nhanh trên tồn thế giới. Tính tiện dụng, linh hoạt của cơng nghệ đã đưa các khóa
học trực tuyến được cấp bằng đến gần hơn với tất cả mọi người, bao gồm sinh viên
vừa tốt nghiệp, đang mong muốn làm việc trái ngành, đến những người trẻ tuổi
luôn bị nỗi lo học phí đè nặng,…
Song thực tế, là phương pháp dạy học truyền thống vẫn là hình thức đào tạo
chủ yếu tại Việt Nam và rất nhiều nước trên thế giới, dẫu xu hướng sử dụng công
nghệ để học tập kiến thức đã khơng cịn xa lạ với bất cứ ai.
Xét trên thực tế, cả 2 hình thức học tập này đều có những ưu điểm nổi bật,
song cũng có có những nhược điểm nhất định.
Một số nghiên cứu dự đoán rằng trong tương lai, các khóa đào tạo trực tuyến
sẽ tạo ra một cuộc cách mạng cho hệ thống giáo dục đại học, và có thể sẽ thay thế
các khóa học truyền thống như hiện nay.
Vì sao nói như vậy? Khi con người ngày càng có xu hướng sử dụng cơng
nghệ để học tập những kiến thức mình mong muốn để tiết kiệm chi phí và thời
gian, thì xu hướng đào tạo trực tuyến ngày càng phát triển và mở rộng, khơng chỉ
từ các khóa học ngắn hạn, mà cịn từ bậc Đại học xuống đến bậc THPT và các bậc
học thấp hơn. Xu hướng này được hình thành và phổ biến từ các nước phát triển
như Mỹ, Anh, Pháp,… Tại Việt Nam, hình thức học tập này ngày càng được ưa
chuộng bởi sự hiệu quả và thuận tiện của nó.

Chúng ta phải cơng nhận một điều dễ nhìn thấy là đào tạo trực tuyến đang
ngày càng được nâng cấp, đổi mới và sẵn sàng phát huy tối đa điểm mạnh để cải
cách giáo dục thật sự, bằng chứng cụ thể là việc sử dụng các phần mềm quản lý
giáo dục trong giảng dạy giúp việc học trực tuyến ngày càng tiếp cận gần hơn với
nhiều học viên.
2. Quan điểm giáo dục “Lấy người học làm trung tâm”
Gần đây trên một số giáo trình, tài liệu… xuất hiện cụm từ “lấy người học
làm trung tâm”. Vấn đề này đã có nhiều quan điểm khác nhau, có nhiều hướng giải
quyết nhưng đều đi tới mục tiêu chung là biến quá trình giáo dục thành quá trình tự
giáo dục, quá trình đào tạo thành q trình tự đào tạo, phát huy tính tích cực, chủ
động, sáng tạo của người học.
“Lấy người thầy làm trung tâm” và “lấy người học làm trung tâm” là hai
quan điểm dạy học hoàn toàn khác nhau. Hai quan điểm này không chỉ là hai cách
trả lời cho câu hỏi: Ai là nhân vật trung tâm trong quá trình dạy học và giáo dục?
Thật vậy, chúng ta khơng ai phủ nhận một điều là: Học sinh (HS) là nguyên
nhân trực tiếp của sự ra đời và tồn tại nhà trường. Khơng có HS thì khơng có nhà
trường, khơng có cả thầy giáo. Tồn bộ sự nghiệp giáo dục của chúng ta hướng tới
mục đích là bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những người lao động tự chủ, năng động
và sáng tạo, đủ trí thơng minh, đủ năng lực để giải quyết mọi nhiệm vụ mà họ gặp
phải trên đường đời, để họ thành đạt và hạnh phúc trong cuộc sống cá nhân, và góp
sức phục vụ xã hội. Sự nghiệp giáo dục của chúng ta trên tổng thể là nâng cao dân
trí, đào tạo bồi dưỡng nhân lực và nhân tài. Với cách diễn đạt chung quy lại đều
hướng tới người HS và vì HS. HS là tiêu điểm mà mọi hoạt động của nhà trường
đều xoay quanh và vì nó mà người thầy phấn đấu khơng mệt mỏi.
Quan điểm dạy học “lấy người học làm trung tâm” địi hỏi phải xây dựng lại
các hình thức tổ chức dạy học và các phương pháp dạy học phù hợp. Các hình thức
tổ chức dạy học được sử dụng nhiều nhất là tự học, học theo nhóm, trị chơi đóng
vai, hoạt động thực tiễn, tham quan… Các phương pháp dạy học được sử dụng

nhiều nhất là phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại, tranh luận, nghiên cứu tài liệu…
Có thể khẳng định rằng: Dạy học “lấy người học làm trung tâm” có tư tưởng chủ
đạo là tổ chức cho HS hoạt động tích cực, sáng tạo, lấy tự học làm chính; lấy tập
thể để bổ trợ cho cá nhân; lấy máy móc thiết bị làm phương tiện; lấy tài liệu, sách
giáo khoa, băng hình và tự đánh giá kết quả học tập. Lối học này hình thành ở HS


sự mạnh dạn, có tính cách, tự tin, biết cách học, biết cách làm, biết cách giao tiếp
xã hội, biết cách khẳng định chân lí, tạo nên con người rất thực tế, thích hoạt động,
dẫn đến sự năng động và sáng tạo trong tư duy, trong hoạt động cuộc sống.
3. Tại sao nói “Phương thức đào tạo trực tuyến ln lấy người học làm
trung tâm”:
Vì những lý do sau mà phương thức đào tạo trực tuyến luôn lấy người học
làm trung tâm, và đó cũng chính là những ưu điểm của hình thức đào tạo này:
3.1. Tiết kiệm tối đa chi phí cho người học

Với E-learning, các giảng viên và học sinh sẽ khơng cịn tốn nhiều chi
phí đi lại giữa nơi ở và nhà trường, hoặc trung tâm. Việc này giúp giảm thời gian
đào tạo so với các phương pháp truyền thống lên đến 40%, khi phương pháp cũ
vẫn địi hỏi người tham gia vào cơng tác giảng dạy phải di chuyển liên tục với
quãng đường vô cùng xa xơi.
Một chi phí khác có thể được cắt giảm tối đa chính là chi phí thuê mặt bằng
hoặc mua đất, mua vị trí để xây dựng địa điểm học, số tiền phải chi ra để mua công
cụ giảng dạy, tiền điện, tiền nước, giấy, bút, mực in,… Khi tất cả những học liệu và


bài kiểm tra đều được điện tử hoá, người ta không cần phải in quá nhiều giấy để
phục vụ cho nhu cầu này.
Học viên cũng sẽ là người hưởng lợi từ điều này, người học sẽ tiết kiệm
được rất nhiều chi phí như đi lại, đồ dùng học tập,… Ngồi ra trên thực tế thì do

các khoản chi phí được cắt giảm như đã nói ở trên nên học phí qua đào tạo trực
tuyến cũng sẽ ít hơn so với phương pháp học truyền thống. Mỗi học viên chỉ tốn
chi phí lần đầu trong việc đăng ký khố học và có thể chủ động đăng ký nhiều
khóa học mà họ cần.
3.2. Tiết kiệm quỹ thời gian cho người học
Thay vì dành thời gian cho việc đi lại, di chuyển, giáo viên có thể sử
dụng quỹ thời gian đó để lên một thời gian biểu phù hợp, thời gian soạn giáo án
điện tử, dành thêm nhiều thời gian giảng giảng dạy và thực hiện các tác vụ trong
lớp.
Cùng lúc đó, học viên cũng có thể linh hoạt và chủ động trong việc lựa chọn
thời gian phù hợp. Điều này đặc biệt tối ưu dành cho những người đi làm, bởi họ sẽ
có thể lựa chọn thời gian học trực tuyến mà khơng ảnh hưởng gì đến cơng việc, từ
đó đảm bảo chất lượng tiếp thu tới mức tối đa. Các thao tác trong việc học cũng sẽ
được tinh gọn khi học viên có thể theo dõi và tương tác với bài giảng bất cứ lúc
nào, điền các biểu phiếu một cách nhanh chóng và tìm kiếm nội dung học liệu cũng
dễ dàng hơn.
3.3. Nâng cao khả năng giảng dạy, quản lý học viên


Đào tạo trực tuyến giúp giảng viên dễ dàng truyền tải thông tin và kiến thức
bài giảng hơn so với bình thường khi nhờ sự hỗ trợ của các cơng cụ dạy học, sự kết
nối nhanh chóng liền mạch của các phần, các chức năng của hệ thống.
Ngoài ra, hướng đào tạo trực tuyến cịn cho phép các thơng tin được lưu trữ
tự động trên máy chủ, các dữ liệu này chỉ có thể được thay đổi bởi chính người
truy cập của khóa học. Sau đó giáo viên có thể đánh giá, bình luận, chấm điểm học
viên thơng qua những câu trả lời đã lưu.
3.4. Không bị ảnh hưởng quả nhiều bởi không gian và thời gian
Bạn không cần phải cố định địa điểm học tập tại trường, trung tâm, khơng
cần phải có mặt đúng giờ, tuy nhiên, kể cả khi bạn là người dạy hay người học thì
vẫn có thể thực hiện cơng việc của mình ở bất cứ nơi đâu, bất cứ khi nào.

Nếu bạn là học viên, bạn hồn tồn có thể tham gia và duy trì việc học của
mình ở mọi khung giờ và địa điểm một cách linh hoạt, bất kể là ở nhà, quán cafe
hay một địa điểm nào đó. Điều này cải thiện hạn chế của phương pháp học truyền
thống là bắt buộc người học phải sắp xếp được thời gian của mình để phù hợp với
thời gian biểu của giờ học. E-learning giúp bạn tối ưu cân bằng việc học với các
hoạt động cá nhân trong cuộc sống, dễ dàng đạt được hiệu quả ở cả 2 khía cạnh.


Mặt khác, đào tạo trực tuyến cũng là giải pháp hỗ trợ các học viên vùng xa
không thể đến trường có cơ hội học tập, thậm chí là được cấp bằng theo tiêu chuẩn.
3.5. Phát huy sự tự giác, chủ động của người học

Vì hình thức đào tạo trực tuyến không chịu sự ép buộc và hối thúc của thầy
cô, do đó, người học sẽ buộc phải tự chủ động sắp xếp thời gian học tập sao cho
phù hợp với nhu cầu cuộc sống của mình. Họ cần chủ động tham gia học và lên kế
hoạch học tập sao cho linh động và hiệu quả.
Về phía trung tâm, nhà trường cung cấp khóa học E-learning, do để có thể
đáp ứng cho nhu cầu học tập khác nhau của rất nhiều học viên, nên các khóa học
thường sẽ cho phép học viên tiếp cận không giới hạn nguồn tài nguyên, tài liệu có
sẵn được cập nhật liên tục. Vậy nên khi cần bất cứ kiến thức nào bổ trợ, rất đơn
giản, chỉ cần xem lại bài học, bài thi là học viên có thể chủ động sử dụng bất cứ
thứ gì mình muốn.
3.6. Người học có nhiều phương thức tiếp nhận kiến thức, bài giảng hiệu
quả
Một website học trực tuyến hoặc hệ thống E-learning ln có thể được tích
hợp và lưu trữ một kho công cụ đa phương tiện phong phú, bao gồm hình ảnh, hình
động, hình 3D, âm thanh, video clip, kỹ xảo – hoạt hình,… nhằm hỗ trợ việc


truyền tải kiến thức đạt hiệu quả cao, nội dung đào tạo dễ tiếp cận, đồng thời không

gây ra sự nhàm chán trong việc học, góp phần nâng cao tính sáng tạo, liên tưởng và
khả năng tư duy của người đọc.
Tất nhiên ngồi khía cạnh bài giảng, học viên và giảng viên cũng có thể trực
tiếp trao đổi với nhau các vấn đề, thông qua chức năng đàm thoại hoặc video call.
4. Kết luận
Phương thức đào tạo trực tuyến luôn lấy người học làm trung tâm, và là
phương thức đào tạo xu thế trong thời gian tới, bởi những lợi ích to lớn mà nó
mang lại. Và ‘lấy người học làm trung tâm’ cũng là quan điểm đúng, giúp người
học phát huy tính chủ động, sáng tạo, tính tự giác của người học. Phương thức đào
tạo trực tuyến đang phát triển và hoàn thiện ngày càng tốt hơn, đáp ứng được yêu
cầu của nhiều ngành đào tạo cũng như chất lượng đào tạo.