Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (132.18 KB, 3 trang )
Hãy học như đi picnic
NHỮNG BƯỚC CHUYỂN SÔI ĐỘNG
Giờ Toán, Kiều Trinh, lớp 10 chuyên Tin trường TĐN (Q.1) ngồi khỏe re vì
không cần chép bài. Trinh khoe không chỉ với môn Toán, môn Văn và Sử cũng
vậy, ngay từ đầu năm học, trường bạn đã chủ động trong việc giúp học sinh tự tiếp
thu bài trên lớp. Các bạn được khuyến khích học chủ động bằng cách không học
vẹt, viết từng câu, từng chữ vào vở mà luôn phải xem trước ở nhà, vào lớp dùng đề
cương được trường soạn sẵn để gạch dưới ý chính, những ý cần nhớ. Nhờ vậy, tiết
kiệm được rất nhiều thời gian. Ngoài ra, rất nhiều thầy cô khuyến khích cộng điểm
cho các bạn giơ tay phát biểu, trao đổi ý kiến trực tiếp. Cách học chủ động đó làm
lớp học của Trinh luôn sôi nổi, hiệu quả.
Ngay từ đầu năm học, nhiều trường đã có sự chuyển biến rất rõ trong phương pháp
dạy và học chủ động vì thế, không lạ gì khi nhiều học sinh trường Lê Hồng Phong
khoe mình luôn tự soạn bài vở. L.Chi, lớp 11 trường LHP “bật mí”: “Nhiều tiết
học như tiết Văn, thầy cô chia tụi mình ra thành các nhóm lựa chọn chủ đề: văn
học giai đoạn 1930 - 1945, văn học 1945 - 1975 , các nhóm có thể tìm thêm tư
liệu là các nguồn báo chí, phim ảnh để lên thuyết trình, thảo luận, nhóm khác có
quyền đặt câu hỏi và phản bác lại Những thông tin đa dạng, nhiều chiều làm tụi
mình hiểu bài hơn”.
KHÔNG PHẢI AI CŨNG CÓ THỂ
”Muốn giúp các em tự học, có lẽ,
chúng ta cần đầu tư cơ sở vật
”Học sinh làm chủ lớp học, bài học của mình,
giáo viên chỉ là người giúp các em đúc kết bài
học, mở rộng thêm một số ý kiến chắc chắn là
một phương pháp giáo dục đúng đắn, cần thiết.
Tuy nhiên, việc học tậpmột cách chủ động
trong giai đoạn hiện nay chủ yếu tập trung ở
các trường chuyên, trường có đầu vào cao.
Còn lại không phải trường nào cũng thực hiện
được cách dạy - học chủ động vì số lượng học