GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CV 2335 CẢ NĂM

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT
(Thời lượng: 4 tiết)
MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS, cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu
vẽ,… trong thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét
SP;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, SP mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. NL đặc thù môn học
- Nhận biết được MT có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một
số yếu tố tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. NL chung
- NL tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- NL giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành
trưng bày, nêu tên SP.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm
để thực hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- NL ngơn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- NL tính tốn: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việc
lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa (tranh,
ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mơ hình SP của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;


- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy
trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật
liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),…
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, HĐ nhóm.
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
KẾ HOẠCH DẠY HỌC.
Tiết
Nội dung
1
Mĩ thuật quanh em
2
Chấm
3
Nét, hình, mảng
4
Góc mĩ thuật của em

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Nội dung 1: MĨ THUẬT QUANH EM (T1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động

Hoạt động
-Quan sát, nhận thức
-Thảo luận
-Thực hành, sáng tạo
-Thực hành, sáng tạo
-Trưng bày và đánh giá sản phẩm

ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ

HĐ: Quan sát, thảo luận về những SP mĩ
thuật quanh em
- Giới thiệu một số SP có yếu tố MT như lọ
- Hình ảnh trên bảng hoặc trình chiếu
hoa, bức tranh, áo dài, tượng và tượng đài,…
slide,…
(SGK,6).
- Tranh in sẵn trên giấy A4 chủ đề gần
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để HS gũi như con vật, hoa lá,…
chủ động nhận biết các hình ảnh và SP mĩ
thuật được quan sát; liên hệ nhận biết những
SP mĩ thuật khác trong cuộc sống về chất liệu,
hình dạng, màu sắc,…để nhận biết về MT có ở
cuộc sống xung quanh.


- Giới thiệu đồ dùng học tập.
- Giới thiệu 3 màu cơ bản: Đỏ - vàng - lam
+ Câu hỏi gợi ý:

- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh
em có trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ
vật đó?
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Hãy kể tên các màu cơ bản?
- Hãy tìm màu cơ bản ở đồ vật quanh em.
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường
thấy màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?
* Trò chơi: Chơi với bút màu.
- Thời gian: 10P
- Người chơi: Cả lớp/5 nhóm
- Đồ dùng: 5 tranh nét; màu chì hay sáp
- Cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3 màu cơ bản
vẽ vào tranh theo ý thích.
* Cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp
nhận xét, tuyên dương, khuyến khích HS.
@ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
- Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như
thế nào?
@ Dặn dị: HS về quan sát sự vật có chấm
xung quanh cuộc sống.


Nội dung 2: CHẤM (T2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3p)
HĐ: Quan sát, thảo luận về chấm trong
tự nhiên và chấm trong tranh

- Giới thiệu hình ảnh trị chơi trên bảng
* Trị chơi: phân loại hình ảnh
hoặc trình chiếu slide,…
- Thời gian: 5-7P
- Người chơi: Cả lớp/nhóm 5
- Đồ dùng: một số hình ảnh về chấm trong tự
nhiên và chấm trong tranh.
- Cách chơi: Các nhóm thảo luận và phân loại
chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh.
@ Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự
nhiên và chấm trong tranh:
* GV nhận xét và chốt ý: Chấm có nhiều hình
dạng, màu sắc khác nhau.
@ Câu hỏi gợi ý:
- Các em hãy kể thêm những hình ảnh sự vật
có chấm ngồi tự nhiên mà em đã từng thấy?
HĐ: Dùng chấm màu để thực hành sáng
tạo
*Gợi ý các bước thực hiện:
- Cách 1: Vẽ nét rồi chấm màu.
- Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét.
Thực hiện theo ý tưởng cá nhân:
+ HS thực hành vào vở bài tập.
+ HS có thể chọn 1 trong 2 cách thực hiện
chấm màu theo ý thích vào hình trong SBT
trang 6,7.
- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về SP.
- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến

khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản
phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường.
+ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?...
- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành
sáng tạo sản phẩm?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ
bạn?...
- Dặn dị HS về quan sát sự vật xung quanh.
Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG (T 3)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động

- Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét
khác nhau, giấy màu.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét,
- Giới thiệu hình ảnh trị chơi trên bảng
hình, mảng trong đời sống
hoặc trình chiếu slide,…
- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình
- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK,
và mảng. (SGK trang 10, 11)
hay trình chiếu clip.
- Tổ chức trị chơi “Chọn nét ghép hình” theo
nhóm 5.
+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.
+ Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo
hình theo ý thích của nhóm.
-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên
hệ với những đồ vật, con vật, hình ảnh khác.
-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong

sản phẩm MT với nét, hình, mảng ở đồ vật,
con vật, cảnh vật trong thiên nhiên.
=> GV chốt ý:
*Nét là chấm tròn kéo dài theo các chuyển
động khác nhau
*Hình gồm một hay nhiều nét khép kín
*Mảng là hình được vẽ màu kín diện tích hoặc
chấm màu được mở rộng.


+ Câu hỏi gợi ý:
- Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh
có dạng đường gì?
- Em định dùng những nét nào để hoàn thành
SP?
- Em đặt tên SP của nhóm là gì?
- Em tìm thấy những hình gì trong những bức
ảnh và bức tranh trên?

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng
trong tranh và thực hành sáng tạo
- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo
hình tranh từ nét, hình, mảng.
- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và
mảng tạo một SP đơn giản. (Lưu ý cần giúp
HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu
tạo thành mảng).
- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động
sau tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:
+ Hồn thành một số nét cho sẵn để tạo thành

hình, mảng, sau đó vẽ màu;
+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức
tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích.
- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn
thành sản phẩm của mình.
- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên
và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát
triển năng lực cho HS.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét,
đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm, kết
hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc
nhóm) có những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ.
Câu hỏi gợi ý:
- SP gồm những hình gì?
- EM đặt tên SP của mình là gì?
- Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn SP?…


- GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương,
khuyến khích HS.
- Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản SP...
Nội dung 4: GĨC MĨ THUẬT CỦA EM
(T4)
- Góc trưng bày sản phẩm cho các
nhóm.
+ Hồn thiện, trưng bày sản phẩm
- u cầu HS hồn thiện sản phẩm của mình/
nhóm và kết hợp các SP hồn chỉnh.
+ Phân tích, đánh giá
- Hướng dẫn một số cách trưng bày SP.

- Cho HS giới thiệu SP, nhận xét, đánh giá.
+ Câu hỏi gợi ý:
- Em/nhóm đã thực hiện SP mĩ thuật của chủ
đề này như thế nào?
- SP nào có sử dụng màu cơ bản, đó là những
màu gì?
- SP nào được tạo bằng các chấm màu?
- SP nào có nhiều nét, đó là những nét nào?
- SP nào tạo ra bằng hình, mảng?
- Em thích những SP nào, vì sao?
- Em sẽ giữ gìn SP bằng cách nào và sử dụng
SP này để làm gì?
=> GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề;
tuyên dương, khuyến khích HS; chọn SP lưu
giữ để trưng bày triển lãm.
=> Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng
học tập và SP mĩ thuật.
* Dặn dị HS về quan sát ngơi nhà của em.

Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM
(Thời lượng: 4 tiết)


MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS,
cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà của mình và cộng đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét.
2. Về năng lực
2.1. NL đặc thù
- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và cơng cụ, hoạ phẩm chì
màu, màu sáp…; các hình cơ bản vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang,... để thực
hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;
- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản.
2.2. NL chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày,
nêu tên SP.
2.3. NL khác
- NL ngơn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,...
- NL khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong khơng gian hai chiều để áp
dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày.
ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên
- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip hình chup
các ngơi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mơ hình
SP của HS,…)
2. Học sinh
- SGK (VBT nếu có)
- Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm,...
PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC
PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá,
thiết kế trị chơi;
HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
KẾ HOẠCH DẠY HỌC.

Tiết
Nội dung
Hoạt động
1
Vẽ ngơi nhà từ hình và màu cơ bản
-Quan sát, nhận thức


-Thực hành, sáng tạo
2
3
4

Vẽ nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên
Ghép hình nhà
Góc mĩ thuật của em

-Thực hành, sáng tạo
-Trưng bày, dánh giá SP

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
ĐỒ DÙNG/THIẾT BỊ
Nội dung 1: VẼ NGƠI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết 1
Ổn định tổ chức lớp, khởi động
@TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”

+ Số lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm 6
+ Đồ dùng: 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có nhiều
kích cỡ và màu sắc khác nhau,
+ Cách chơi: HS các nhóm lựa chọn các hình theo màu

sắc, trong 30 giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất
sẽ thắng. (Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu
của cô)
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
- Hs bày các hình vừa lấy được lên bàn và kể cho cả
lớp biết mình đã lấy được những hình gì, màu gì?
+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy lớn
và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau.
- Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?
- GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép thành ngơi
nhà
 Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em,
giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngơi nhà từ hình cơ bản”
Hoạt động: QS, thảo luận về hình cơ bản từ các
dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh
@Nhà trong cuộc sống
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong
cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật.
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:
Hình dạng, màu sắc tạo thành ngơi nhà, mối liên hệ
với các hình đơn giản: vng, trịn, tam giác, chữ nhật,
…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố,...;
so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong SP mĩ
thuật và ngôi nhà trong cuộc sống.

- Một số tấm bìa màu có hình cơ bản.
- Giới thiệu hình ảnh trị chơi trên bảng
hoặc trình chiếu slide,…

Video hình ảnh các ngơi nhà trong cuộc
sống và trong SP MT


+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau
như thế nào?
- Ngơi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận
đó có dạng hình gì?
- Ngơi nhà có những màu nào?
- Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây
Nguyên, …)
=> GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa
dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.
@Nhà trong tranh vẽ
Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:
- Em vẽ các ngơi nhà từ những hình cơ bản nào?
- Em có biết tranh vẽ về ngơi nhà được tạo ra bằng
những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu
gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)
- Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có
hình dạng như thế nào?
=> GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn giản
hơn và nhiều màu sắc hơn.
Hoạt động: Vẽ ngơi nhà từ những hình và màu
cơ bản .
- Giới thiệu các hình cơ bản: vng, trịn, tam giác,
chữ nhật, hình thang
- Gợi ý các bước thực hiện: GV thị phạm hoặc hướng
dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 15…

- Đặt các câu hỏi để gợi ý HS vẽ được ngơi nhà từ các
hình cơ bản.
- Hướng dẫn HS thực hiện bài tập ở Sách bài tập/ trang
12, 13.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích
lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:
+ Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh
thường có hình dạng, màu sắc như thế nào?
+ Ngơi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản
nào?
+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?
+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?


+…..
+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?...
- Khuyến khích HS tạo các ngơi nhà theo ý thích.
- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận
xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,
khuyến khích HS cịn chưa hồn thành SP. (Cho Hs
trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)
@ Câu hỏi gợi ý:
- SP đã tạo các bộ phận của ngơi nhà từ nét gì và
những hình cơ bản nào?
- SP có sử dụng loại màu nào?
- Phần nào có vẽ màu cơ bản?
- Em có thích SP của mình khơng? Có thể làm gì để
SP đẹp hơn?...
- Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà

em đang ở?...
=> Kết luận, tuyên dương HS.
@ Dặn dị HS về quan sát ngơi nhà và cảnh vật xung
quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc
giấy trắng, màu,…
Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2
Ổn định tổ chức lớp, khởi động
- Giới thiệu hình ảnh câu chuyện trên
@KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trị
bảng hoặc trình chiếu slide,…
chơi khác có nội dung phù hợp).
+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún
được mẹ cho ra ngồi chơi và dặn dị đừng đi xa quá,
nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng mà Cún
đi xa khỏi nhà và quên đường về. Đang rất lo sợ thì
Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở đâu và có
đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”. Cún liền nói
“Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh
và một vườn hoa hồng rất đẹp ạ!”. Chẳng mấy chốc,
bác Mèo đã đưa Cún về đến nhà mình. Cún vui mừng
và cảm ơn bác rối rít, Cún cịn hứa với mẹ từ nay sẽ
khơng dám đi xa một mình nữa.
@ GV đặt câu hỏi:
- Vì sao Bác Mèo có thể đưa Cún về đúng nhà của
Cún?
- Cún đã kể những đặc điểm gì nổi bật của nhà mình?


- Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?
- Tranh ảnh sưu tầm hoặc trong SGK,

@ Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên hay trình chiếu clip.
nhiên
Hoạt động: QS đặc điểm ngôi nhà với khung
cảnh thiên nhiên, trong cuộc sống và trong tranh
@Nhà với khung cảnh thiên nhiên:
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngơi nhà với
khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống
- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về
hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà,
tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu
sắc trang trí ngơi nhà;
@ Câu hỏi gợi ý:
- Các ngơi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên
nhiên nào?
- Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích thước,
màu sắc, kiểu dáng ngơi nhà trong các hình ảnh?
- Ngồi ra em cịn thấy các ngơi nhà ở trong cảnh thiên
nhiên nào nữa?
=> Gv chốt: Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có
cảnh thiên nhiên khác nhau.
@Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh
- HS quan sát tranh vẽ in trong trang 16/sgk để phân
biệt đặc điểm, cách thể hiện của khung cảnh ngôi nhà
trong SP mĩ thuật với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc
sống.
- Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ
thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?
=> Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên nhiên
như vườn cây, hồ bơi, con đường…,

Hoạt động: Vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên.

- Hình ảnh minh họa các bước thực
Gợi ý các bước thực hiện: GV thị phạm hoặc hướng hiện.
dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 17,…
+ Vẽ ngơi nhà trước.
+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.
+ Vẽ màu theo ý thích.


- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngơi nhà và trang trí
khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà
em thích.
- HS thực hiện bài tập ở trang 14/ SBT
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích
lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:
@ Câu hỏi gợi ý:
- Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình cơ
bản nào?
- Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào có
màu cơ bản? Vì sao?...
@ HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá SP của
mình, của bạn trong nhóm. GV kết hợp nhận xét,
tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,
khuyến khích học sinh cịn chưa hồn thành SP.
@ Câu hỏi gợi ý:
- Em/ bạn tạo khung cảnh ngơi nhà gồm có những gì?
Từ loại màu nào?
- Em có thích khi thực hành sáng tạo SP?
- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?...

@ Dặn dị HS về quan sát khu nhà.
Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3
Ổn định, khởi động
@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:
4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu
hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa - Giới thiệu hình ảnh trị chơi trên bảng
khóa.
hoặc trình chiếu slide,…
+ Mảnh ghép 1: hình tam giác
Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi
tiết nào của ngơi nhà?
+ Mảnh ghép 2: hình cửa sổ
Đây là hình cái cửa sổ, để vẽ chi tiết này, ta sẽ dùng
hình cơ bản nào?
+ Mảnh ghép 3: hình dấu ?
Chọn vẽ cảnh thiên nhiên nào cho bức tranh ngơi nhà
của mình, vì sao?
+ Mảnh ghép 4: hình hộp quà
Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà.
- Mở hết 4 ơ số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một
khu nhà chung cư.
- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và


chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình
nhà”.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về khu nhà Video những ngôi nhà phố và chung cư
trong
mà phụ huynh của lớp chụp hình và gửi
cuộc sống và trong tranh.

cho GV theo yêu cầu.
(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư).
@Quan sát và nêu nhận xét:
- Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?
- Chúng thường có những hình dạng gì?
- Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà trong
phim như thế nào?
Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều
ngơi nhà san sát nhau, cịn chung cư thì có rất nhiều
tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau.
Giới thiệu nhà trong tranh vẽ (SGK trang 18)
1. Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như
2. Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu của Thái
Thị Bảo Anh
Thảo luận nhóm đơi trong 1 phút để nhận xét về hình
dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh.
Trình bày nhóm:
- Kiểu dáng nhà trong tranh?
- Vẽ những ngơi nhà từ hình gì?
- Màu sắc của những ngôi nhà trong tranh như thế
nào?
Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngơi nhà thường có
kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,
màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm
nhạt.
@Trị chơi giải lao: Làm theo lời cơ nói (2 phút)
(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà,
cửa sổ, ngơi nhà)
*Chỉ làm theo lời nói, Khơng làm theo động tác. (Làm
sai sẽ chịu bị phạt)

Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm tạo
hinh và sắp xếp những ngơi nhà đơn lẻ thành một
khu nhà.
- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước (làm việc


theo nhóm).
- Mỗi HS vẽ 1 ngơi nhà và vẽ màu theo ý thích, cắt rời
ra
- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt rời tạo
thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm cảnh vật xung
quanh cho bức tranh hoàn chỉnh!
@ GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên
và khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển
năng lực cho HS.
@ Câu hỏi gợi ý:
- Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm
gì?
- Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?
- Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?...
@ Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá
SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét,
tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng
đặc sắc, tiến bộ.
@ Mời đại diện 1 nhóm trình bày.
Câu hỏi gợi ý:
- Tranh của nhóm gồm những gì?
- Nhóm có cần bổ sung thêm nữa khơng? Vì sao?
Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?
Dặn dị: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật

cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia
sẻ trước lớp.
Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM
Ổn định, khởi động
@Trị chơi: Ai nhanh hơn
Các nhóm thi đua trong vịng 1 phút, dùng phấn vẽ nét
các ngơi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng
nhóm.
Cùng HS nhận xét, đánh giá, tun dương nhóm
chiến thắng.
Hồn thiện, trưng bày sản phẩm
Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”.
- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh vật
phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy)
- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán những chi


tiết GV tặng để tranh đẹp hơn.
- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.
- Xếp hàng theo nhóm và đi một vịng thưởng thức các
bức tranh mà các nhóm đã thực hiện xong.
Phân tích, đánh giá
Clip giới thiệu lại các sản phẩm và quá trình thực hiện
ở các tiết trước.
- Trình bày nhóm, nêu nhận xét và chọn biểu tượng để
đánh giá nhóm bạn.
GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận
xét thêm về thái độ học tập của nhóm.
Giáo dục HS về ý thức bảo vệ mơi trường.
- Em có u ngơi nhà của mình?

- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngơi nhà và bảo
vệ mơi trường.
- Sẽ làm gì để bảo vệ ngơi nhà của mình và cộng
đồng?
GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý
thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù
hợp với sức của mình.
Củng cố:
Để vẽ hình ngơi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản
như hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác… màu
sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí
tưởng tượng.
- Dặn dị HS:
Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ
công, kéo, keo.

Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜI
Thời lượng: 4 tiết
I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở học
sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống và ý thức bảo vệ thiên nhiên,
môi trường;
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu trong thực hành, sáng tạo;


- Xây dựng tình thân u, đồn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động
nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà của mình và

cộng đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
2. Về năng lực
Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và bầu trời trong thiên nhiên, trong tranh;
- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt xé giấy,...để tạo hình đề tài “Thiên
nhiên và bầu trời” (diễn tả ban ngày và ban đêm, mây, nắng, mưa, sấm chớp, cầu
vồng,...);
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm.
2.2. Năng lực chung
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận q trình học/thực hành
trưng
bày, nêu tên sản phẩm.
- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu,...) để thực hành
sáng tạo chủ đề “Thiên nhiên và bầu trời”
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về các hiện tượng trong thiên nhiên
để áp dụng vào cuộc sống hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:
1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point
- Một số tấm hình ảnh bầu trời, ban ngày, ban đêm (mặt trời, mây, mặt trăng,
ngôi sao); nắng, mưa và những hiện tượng khác trong thiên nhiên; sấm chớp khi
trời mưa, cầu vồng sau cơn mưa phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dùng khác
phù hợp.
2. Học sinh

- SGK, VBT (nếu có)
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy
trắng,
- giấy bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, bút lông, bảng pha màu, tăm bông,
vật liệu ( lõi giấy, đĩa giấy, vỏ hộp cũ,...).


III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo
luận nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Tiết
Nội dung
1
Ngày và đêm
2
Nắng và mưa
3
Sấm chớp và cầu vồng
4
Góc mĩ thuật của em

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
ND 1: Ngày và đêm (Tiết 1)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động
- Trò chơi: Giải câu đố:
+ Không sơn mà đỏ, không gõ mà kêu, không khều
mà rụng là những hiện tượng gì?

@GV chốt: là mặt trời mọc, tiếng sấm và mưa rơi
GV chiếu clip có hình ảnh liên quan, giới thiệu chủ
đề mới: Thiên nhiên và bầu trời.
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về bầu trời ban
ngày, bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong
tranh
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 22) về bầu trời ban
ngày, bầu trời ban đêm trong tự nhiên và trong
tranh
- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến
thức: Hình dạng, màu sắc chấm màu, mảng màu,
nét màu của mặt trời, mây, mặt trăng, ngơi sao và
cách thể hiện
hình dạng, màu sắc đó trong mĩ thuật.
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Em thường đến trường vào khi nào trong ngày?
- Em đi ngủ vào khi nào trong ngày?

Hoạt động
- Quan sát, nhận thức
- Thực hành, sáng tạo
- Thực hành, sáng tạo
- Trưng bày và đánh giá SP

ĐD/TBDH
-Tranh ảnh sưu tầm hoặc
trong SGK, hay trình chiếu
clip.

- Hình ảnh minh họa các bước
thực hiện.


- Mặt trời xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?
- Mặt trăng xuất hiện vào ban ngày hay ban đêm?
- Mặt trời có dạng hình gì?
- Hình dạng mặt trăng thay đổi như thế nào?
- Trên bầu trời, ngoài mặt trời và mặt trăng cịn gì
nữa?
@GV chốt: Trong tự nhiên có ban ngày và ban
đêm. Mặt trời có dạng hình trịn, xuất hiện trên bầu
trời vào ban ngày. Mặt trăng và ngơi sao thường có
trên bầu trời vào ban đêm. Mây có nhiều hình dạng
khác nhau.
Hoạt động: Vẽ tranh ban ngày hoặc ban đêm.
- HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 22, 23...,
- HS suy nghĩ và lựa chọn ý tưởng thực hiện tranh
cá nhân hoặc nhóm
@ Câu hỏi để gợi ý tìm hiểu màu sắc và hình ảnh
chính phụ trong tranh:
+ Đâu là tranh vẽ ban ngày, đâu là tranh vẽ ban
đêm? Dấu hiệu nào để phân biệt tranh vẽ ban ngày
và tranh vẽ ban đêm ở những bức tranh trên?
+ Tranh ban ngày màu sắc như thế nào?
+ Tranh ban đêm màu sắc như thế nào?
@GV chốt: Tranh vẽ ban ngày thường có mặt trời,
mây trắng, màu sắc thường tươi sáng, nhất là màu
nền, tranh vẽ ban đêm thường có trăng hoặc sao và
sử dụng nhiều màu tối.

@Yêu cầu thực hiện:
- Các nhóm thảo luận và chọn một trong các cách
sau để thực hiện tranh của nhóm:
+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban
ngày.
+ Vẽ tranh phong cảnh hoặc sinh hoạt vào ban
đêm.
+ Vẽ thêm hình và vẽ màu để hồn chỉnh thành bức
tranh ban ngày hoặc ban đêm
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho
HS:
+ Nhóm dự định vẽ hình ảnh chính là gì?
+ Hình ảnh chính nên vẽ ở đâu trên tờ giấy?


+ Nhóm sẽ vẽ thêm hình ảnh phụ gì cho tranh sinh
động hơn?
+ Nhóm sẽ vẽ màu như thế nào cho tranh của
mình? Vì sao?
- Tổ chức giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh
giá sản phẩm
@ Câu hỏi gợi ý:
- Sản phẩm của nhóm vẽ ban ngày hay ban đêm?
- Trong các sản phẩm của bạn, em thích sản phẩm
nào nhất? Vì sao?
- Em đã học tập hay chia sẻ gì cùng bạn?
- Em có thích sản phẩm của mình khơng? Có thể
làm gì để sản phẩm đẹp hơn?...
@ Dặn dị HS về quan sát hoặc tìm hiểu thêm về

hiện tượng nắng, mưa trong thiên nhiên, chuẩn bị
đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc giấy trắng,
màu,...

ND 2: Nắng và mưa (Tiết 2)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động
- Trò chơi “Mưa rơi”: Vỗ tay mạnh, nhẹ để tạo
tiếng mưa to, nhỏ (hoặc trị chơi khác có nội dung
phù hợp).
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nắng, mưa
trong thiên nhiên và trong tranh
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 24) về những hiện
tượng khác nhau trong thiên nhiên và trong tranh.
Tổ chức cho HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ để
HS thảo luận và trình bày ý kiến về hiện tượng
mưa, nắng trong thiên nhiên vả trong SP mĩ thuật

@ Câu hỏi gợi ý:
- Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức
ảnh và tranh trời nắng?
- Em có nhận xét thế nào về màu sắc của các bức
ảnh và tranh trời mưa?

- Giới thiệu hình ảnh trị chơi
trên bảng hoặc trình chiếu
slide,...


Hoạt động: Vẽ hoặc cắt, xé dán cảnh trời nắng

hoặc trời mưa - Thực hành sáng tạo trong nhóm
GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình
minh hoạ trong SGK trang 24, 25.
GV nêu yêu cầu thực hiện, gợi ý để các em lựa
chọn cách thực hiện SP của nhóm:
+ Vẽ màu vào tranh có sẵn, thêm các chi tiết để
làm rõ thời tiết nắng, mưa trong tranh
+ Vẽ hoặc cắt, xé, dán tranh theo trí tưởng tượng
về hiện tượng nắng hoặc mưa
- Khuyến khích HS sáng tạo tranh về khung cảnh
thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà em thích.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và
khích lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực
cho HS:
@ Câu hỏi gợi ý:
- SP diễn tả trời nắng hay trời mưa?
- Nhóm em sẽ chọn những màu nào để thực hiện
SP? Màu đó để diễn tả hình ảnh gì? Vì sao?
- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,
đánh giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV kết
hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện
tích cực, tiến bộ, khuyến khích học sinh cịn chưa
hồn thành SP.
@ Câu hỏi gợi ý:
- Em tạo SP bằng vật liệu gì? Hãy chia sẻ cách thực
hiện SP.
- Em hãy chia sẻ suy nghĩ về SP của nhóm mình
hoặc nhóm bạn.
- Sau khi hồn thiện, em sẽ sử dụng SP như thế
nào?

@Dặn dị HS tìm hiểu hình ảnh về sấm chớp và
cầu vồng

ND 3: Sấm chớp và cầu vồng (Tiết 3)
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động
- Hướng dẫn HS thực hiện trò chơi “Ghép hình cầu
vồng” từ những mảnh giấy màu
- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.
Hoạt động: Quan sát, thảo luận về sấm chớp,

- Giới thiệu hình ảnh trị chơi
trên bảng hoặc trình slide,…
- Tranh ảnh sưu tầm hoặc
trong SGK, hay trình chiếu
clip.


cầu vồng sau cơn mưa trong thiên nhiên và
trong tranh
- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn
(hoặc hình minh hoạ SGK trang 26)...về sấm chớp
khi trời mưa hình ảnh cầu vồng sau cơn mưa.
+ Giới thiệu các sản phẩm đã thực hiện của GV
hoặc học sinh năm cũ, tổ chức cho HS hoạt động
nhóm, trình bày các đặc điểm về hiện tượng sấm
chớp và hình dáng, màu sắc cầu vồng sau cơn mưa
trong sản phẩm mĩ thuật.
@Câu hỏi gợi ý:
- Em hãy cho biết chớp, cầu vồng trong tự nhiên và
trong tranh có hình dạng, màu sắc như thế nào?

- Kể tên các màu mà em nhìn thấy ở cầu vồng.
Hoạt động: Cắt, dán và vẽ cảnh sấm chớp hoặc
cầu vồng
- Hướng dẫn thực hành cắt, dán thủ công diễn tả
sấm chớp hoặc cầu vồng (dùng chấm, nét, mảng).
- Tổ chức thảo luận về SP của nhóm: lựa chọn ý
tưởng, cách thực hành và thời gian thực hiện,...
- Thực hành cắt dán thủ công tạo thành một SP về
sấm chớp hoặc cầu vồng hoàn chỉnh.
@ Câu hỏi gợi ý:
- Nhóm sẽ sử dụng vật liệu gì để thực hiện SP?
- SP của nhóm sẽ có những màu nào, vì sao lại sử
dụng màu đó?
+ Giới thiệu sản phẩm và nhận xét, đánh giá SP của
mình, của bạn trong nhóm
@ Câu hỏi gợi ý:
- Em hãy trình bày các bước thực hiện SP của
nhóm? Vì sao nhóm em chọn thực hiện SP này?
- SP có cần bổ sung thêm gì nữa khơng? Vì sao?
- Em thích SP nào của nhóm bạn, vì sao?
- Các em sẽ giữ gìn SP bằng cách nào?
@ Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản SP …

ND 4: Góc mĩ thuật của em
- Ổn định tổ chức lớp, khởi động
- Trò chơi khởi động.
Hoạt động: Thực hành sáng tạo theo nhóm
- Yêu cầu HS hồn thiện SP của mình/ nhóm.

- Giới thiệu hình ảnh trị chơi

trên bảng hoặc trình chiếu


- Hướng dẫn một số cách trưng bày SP (tham khảo
hình minh họa SGK trang 28)
- Tổ chức cho HS giới thiệu trước cả lớp về SP cá
nhân/ nhóm, nhận xét, đánh giá.
Hoạt động: Phân tích, đánh giá
- SP của em và nhóm đã hồn thành chưa, có cần
bổ sung thêm gì khơng, vì sao?
- Nhóm đã thực hiện sản phẩm bằng cách nào?
- Vật liệu để tạo sản phẩm là gì?
- Trong các sản phẩm của lớp, em thích SP nào ?
Vì sao?
- Em thích hiện tượng thiên nhiên nào nhất? Vì
sao?
- Em sẽ làm gì để bảo vệ sức khỏe khi trời nắng
hay trời mưa?
- Em có cảm nhận gì về cảnh đẹp thiên nhiên trong
tranh và cảnh đẹp của Việt Nam?
- Em sẽ làm gì để bảo vệ các cảnh đẹp đó cũng như
mơi trường sống của mình và cộng đồng?
- Em nhận xét, đánh giá thế nào về việc chuẩn bị
đồ dùng, vật liệu để học tập của mình, của bạn?
- Em hay bạn nào trong nhóm/ lớp đã vận dụng tốt
kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- Em thấy mình đã học tập được từ bạn những điều
gì? Em sẽ sử dụng SP để làm gì?...
* Củng cố:
- GV nhận xét tiết học, tun dương, khuyến khích

HS.
DẶN DỊ: HS về quan sát các loại cây, quả, công
viên, chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 4: màu vẽ, giấy
thủ công, kéo, keo,...

Chủ đề 3: THIÊN NHIÊN VÀ BẦU TRỜI
Thời lượng: 4 tiết

I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
1. Về phẩm chất


Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở học sinh,
cụ thể qua một số biểu hiện:
- Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống và ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi
trường;
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu trong thực hành, sáng tạo;
- Xây dựng tình thân yêu, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;
- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà của mình và cộng
đồng;
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
2. Về năng lực
Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:
2.1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết các hiện tượng tự nhiên và bầu trời trong thiên nhiên, trong tranh;
- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt xé giấy,...để tạo hình đề tài “Thiên nhiên và
bầu trời” (diễn tả ban ngày và ban đêm, mây, nắng, mưa, sấm chớp, cầu vồng,...);
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm.
2.2. Năng lực chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;
Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng
bày, nêu tên sản phẩm.
- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu,...) để thực hành
sáng tạo chủ đề “Thiên nhiên và bầu trời”
2.3. Năng lực khác
- Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về các hiện tượng trong thiên nhiên để
áp dụng vào cuộc sống hằng ngày.


II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:
1. Giáo viên
- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point
- Một số tấm hình ảnh bầu trời, ban ngày, ban đêm (mặt trời, mây, mặt trăng, ngôi
sao);
nắng, mưa và những hiện tượng khác trong thiên nhiên; sấm chớp khi trời mưa,
cầu vồng sau cơn mưa phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dùng khác phù hợp.
2. Học sinh
- SGK, VBT (nếu có)
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,...), giấy trắng,
bìa màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, bút lơng, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu
( lõi giấy, đĩa giấy, vỏ hộp cũ,...).

III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:
Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận
nhóm, luyện tập, đánh giá;
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Tiết
Nội dung
1
Tìm hiểu cac hiện tượng thiên
nhiên: Ngày và đêm; Nắng và mưa;
Sấm chớp và cầu vồng
2
Ngày và đêm
3
Nắng và mưa
4
Sấm chớp và cầu vồng Góc mĩ
thuật của em

Hoạt động
- Quan sát, nhận thức
- Thực hành, sáng tạo

- Thực hành, sáng tạo
- Trưng bày và đánh giá SP

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

ĐD/TBDH

Nội dung 1. Ngày và đêm; nắng và mưa; sấm

-Tranh ảnh sưu tầm hoặc