Tải bản đầy đủ (.pdf) (43 trang)

TRAIN THE TRAINER TÀI LIỆU NỀN TẢNG

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (11.93 MB, 43 trang )


Tại sao gọi là Trainer
Làm thế nào để trở
thành Trainer giỏi
Kĩ năng thường dùng
của Trainer

2


3


Nâng cao kiến thức quản
lý và tự ý học tập

4


Thực hiện giá trị truyền
đạt và quan hệ giao lưu
}
}
}
}

Chân lý cần sự trang hoàng
Tin tưởng cần sự giao lưu
Quan hệ cần sự tương tác
Cơng nhận cần sự duy trì


5


Tăng sự thích thú trong cuộc
sống và lợi ích tài chính

6


7


Sự khác biệt giữa người lớn và trẻ em
Trẻ em
Kinh nghiệm

Khái niệm bản thân

Ý thức học hỏi

Khái niệm thời gian
8

Người lớn

Giới hạn về sự phán
đoán và kiến thức mới
lẫn kinh nghiệm.

Phong phú hơn về sự

phán đoán và kiến thức
mới lẫn kinh nghiệm.

Phụ thuộc vào người khác,
chẳng hạn như cha mẹ,
giáo viên, trường học.

Dựa vào sự độc lập của
bản thân để dành được
sự thành công.

Tùy theo mức độ phát
triển thể chất và sự
trưởng thành.

Tùy theo ý thức muốn
tìm hiểu và tầm quan
trọng của nội dung học
tập.

Nội dung học tập và ứng
dụng trong cuộc sống.

Nhu cầu cần thiết về sự
kiến thức mới để giải
quyết vấn đề bản thân
lẫn công việc.


Đặc điểm học tập dành cho người lớn

ØNgười lớn phải có mong muốn học mới có thể học
ØNgười lớn chỉ học những thứ họ cảm thấy cần thiết
ØNgười lớn thích tìm hiểu bằng cách thực hiện
ØTrong lúc học, người lớn thích ứng dụng những kiến thức kinh
nghiệm
ØNgười lớn có hiệu quả nhất khi học trong mơi trường khơng chính
thức
ØNgười lớn cần sự phương tiện học tập khác nhau
9


Bạn nên giải quyết
như thế nào?
Tất cả sinh viên đều rất tích
cực trong cuộc thảo luận, chỉ
có 2 người trong góc là ngoại
lệ, 2 người đó khơng chú ý
trong một thời gian rồi, họ lo
về những thứ không liên quan
đến cuộc thảo luận, gặp
trường hợp này, bạn sẽ giải
quyết như thế nào?
10


Bạn nên giải quyết
như thế nào?
Bạn đang hướng dẫn mọi
người giải quyết vấn đề tích
cực và tiêu cực, trong lúc

thảo luận hơn 5 phút, mà có
2 học viên khơng ngừng
tranh luận, thái độ 2 người
đó rất kiên quyết, gặp tình
trạng này, bạn sẽ giải quyết
như thế nào?
11


Bạn nên giải quyết
như thế nào?
Giảng dạy của bạn thực sự
thành cơng, phân tích của
bạn sâu sắc và chặt chẽ,
nhưng bạn phát hiện có 1 học
viên trong lớp cả buổi học
khơng nói lên 1 lời nói nào,
bạn phát hiện họ là người
nhút nhát và lo lắng, gặp
trường hợp này, bạn sẽ giải
quyết như thế nào?
12


Tạo sự khẳng định
cho học viên
Khẳng định là quá trình để con
người trải qua đường lối trưởng
thành và học tập tự tin;
Khi lời nói hoặc hành vi của học

viên bị phủ định, tiềm ý thức
của họ sẽ cảm thấy sự tiêu cực,
nên sẽ gây ra phản ứng dữ dội;
Người càng thiếu tự tin càng
cần sự khẳng định, càng đối
kháng với những người phủ
định họ.
13


Mỉm cười và bình tĩnh
.

14


15


Tự
tin
Gọn
gàng

16

Sạch
sẽ

Ngăn

nắp


Dáng vẻ của
Trainer

17


Thầy giáo, em vẫn
cảm thấy lo lắng!

18


Tâm lý lo lắng
Ø

Lo lắng diễn giảng trước đám
đông không phải là tâm lý bất kì
giảng viên nào.

Tích cực chuẩn bị
Ø

Nửa tiếng trước lên sân khấu,
hít thở sâu, cố gắng để bản thân
ln ở trạng thái thoải mái nhất.

Ø


Trình độ sự lo sợ khi lên sân
khấu giảng dạy đối với giảng
viên lại thực sự có ích đối với
đào tạo viên.

Ø

Dùng tay chà xát mặt hoặc mat
sa mặt, để tạo cơ mặt một cách
thư giản nhất, và sau đó mỉm
cười.

Ø

Khơng có ai có thể hiểu rõ hơn
tính chun nghiệp của bạn
ngồi bản thân bạn.

Ø

tương tác cùng khán giả.
Ø

19

Hãy nghĩ và thực hiện một số
…………



20


Kỹ năng khai mạc
Sai lầm
Xin lỗi…
Giảng dạy quá dài, quá nhiều
Cần lời khen ngợi:“Mọi người biết tôi là ai không?”
Phát ngơn vì tự về : “Vì lý do…,nên hơm nay do tơi chủ trì”
Thời gian nắm bắt khơng đúng lúc(11:30 nói : Chào buổi sáng)
Cách tiêu cực : “Tơi sẽ khơng trì hỗn các bạn nhiều thời gian”
21


10 lời khuyên khi lên giảng dạy
Nhớ lời phát biểu khai mạc và kết luận, khơng nhìn vào bản thảo.
Phải đối mặt trực diện với học viên, không nên quay lưng với họ.
Độ cao của đôi tay phải để ngang eo, tư thế thẳng đứng, không nên để cơ thể đơ cứng.
Đứng trên bục giảng phải nhàn nhã, phải có quyền lực.
Tạm dừng một lát trước khi giảng dạy bắt đầu, ánh mắt chú ý đến tất cả học viên một lần.
Trong đám học viên chọn ra vài người gương mặt thân thiện, bắt đầu giảng dạy luôn giữ
khuôn mặt mỉm cười.
Ln duy trì giao tiếp với học viên bằng ánh mắt. Trong lúc nhất thiết phải nhìn lại máy
tính để nhớ những điểm cần nhắc nhở, tạm dừng khoan giảng dạy, cúi đầu xem xong rồi
mới giảng dạy tiếp.
Câu phải ngắn gọn, một lời nói hết cả câu.
Linh mẫn quan sát hoàn cảnh giảng dạy, tùy cơ ứng biến.
Làm lại bản thân, cố gắng phát huy tính cách bản thân, biểu hiện phong cách cá tính đặc
biệt
22của bản thân.



23


24


25


×