THUYET TRINH THI (TRUONG)

I. LÝ DO CHỌN BIỆN PHÁP
1. Vai trò của biện pháp đối với trẻ
“Tháp mười đẹp nhất bông sen
Việt Nam đẹp nhất có tên Bác Hồ”.
Tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác sống mãi trong
lịng kính u của nhân dân Việt Nam. Cuộc đời hoạt động
cách mạng sôi nổi của Người mãi mãi là tấm gương cho các
thế hệ chúng ta học tập và noi theo.


Sinh thời, Bác Hồ đã dành tình cảm và sự quan tâm đặc biệt cho trẻ em, những
chủ nhân tương lai của đất nước. Tình thương ấy xuất phát từ tư tưởng, tầm nhìn
và chiến lược “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”.
Người đã dày công vun trồng cho thế hệ mầm non của đất nước. Bác nói: “Trẻ em
trong như tấm gương, cái tốt dễ tiếp thu, cái xấu cũng dễ tiếp thu. Nếu nhà trường
dạy tốt mà gia đình dạy ngược lại, sẽ có những ảnh hưởng khơng tốt tới trẻ em và
kết quả cũng không tốt. Cho nên muốn giáo dục các cháu thành người tốt, nhà
trường, đoàn thể, gia đình, xã hội đều phải kết hợp chặt chẽ với nhau” 


Thực hiện Kế hoạch số 178/KH- BGDĐT ngày 16/3/2017 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo, về triển khai Chỉ thị số 05 và Chỉ thị số 27 về đẩy mạnh học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong ngành giáo dục. Hiện nay,
các trường Mầm non trên tồn quốc đang hưởng ứng tích cực việc tích hợp nội dung
học tập và làm theo tương tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong cơng tác
giáo dục trẻ. Tuy nhiên việc lồng ghép tích hợp nội dung này tại các nhà trường còn
gặp phải một số tồn tại: trẻ mầm non còn nhỏ nên việc giáo dục tích hợp về Bác mất
nhiều thời gian hơn, nội dung giáo dục cịn chưa phong phú đơi khi cịn hình thức,
chưa thiết thực...

Qua nhiều năm trực tiếp đứng lớp thực hiện công tác chủ nhiệm và chăm sóc giáo
dục trẻ, tơi nhận thấy trẻ ở lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A3 do tơi chủ nhiệm rất thích
được nghe tơi kể chuyện và tham gia hát múa về Bác Hồ, các trẻ ln dành những
ánh mắt u thương, thái độ kính trọng khi được nghe tơi nói về Bác, và tơi nghĩ
mình có thể dựa vào điều kiện thuận lợi này để giáo dục cho trẻ học tập và làm
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác.


Xuất phát từ những vấn đề trên, tôi đã chọn “Biện pháp nâng cao
chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ lồng ghép, tích hợp nội dung học
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ
5 tuổi A3 trường Mầm non Bảo Lý”


2. Thực trạng của lớp và nhà trường
* Thuận lợi:
Năm học 2020 - 2021 tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 5 tuổi A3. Tổng
số trẻ 31, trong đó có 11 trẻ nữ, 20 trẻ nam, 3 trẻ là con dân tộc thiểu số.


Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên tổ
chức các buổi sinh hoạt chuyên môn, giúp giáo viên bồi dưỡng, tự học tự rèn về kiến
thức, kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ, thường xuyên tổ chức các buổi thao giảng,
chuyên đề, đặc biệt là chuyên đề “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh”.


2. Thực trạng của lớp và nhà trường
* Thuận lợi:

Bản thân nhận được sự quan tâm, nhiệt tình của các bậc phụ huynh, thường xuyên
phối hợp với giáo viên trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.


Trường Mầm non Bảo Lý đã được đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng
đồ chơi phục vụ công tác giảng dạy cho tất cả các độ tuổi ở các lớp.


Mơi trường trong và ngồi lớp học sạch sẽ, thống mát, trang thiết bị của lớp
khá đầy đủ nên trẻ có một mơi trường học tập tốt.


Đa số trẻ 5 tuổi đã được học qua các lớp nhà trẻ, mẫu giáo 3 tuổi, 4 tuổi nên trẻ
ngoan, có ý thức và nề nếp tốt trong mọi hoạt động.


Từ những hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp, bản thân tôi cũng học hỏi được
một số kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn góp phần nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ mình trực tiếp dạy dỗ.


* Khó khăn:
Tuy nhiên trong các hoạt động, một số trẻ còn nhút nhát, rụt rè, thiếu tự tin nên
sự thể hiện suy nghĩ về mỗi việc làm và hành vi của trẻ cịn hạn chế.
Do tình hình dịch bệnh Covid-19 mà trẻ phải học giãn đoạn, ảnh hưởng phần
nào đến nền nếp của trẻ.
Phần lớn học sinh trong lớp là con em trong gia đình làm nơng nghiệp nên bố
mẹ các cháu ít có thời gian chú trọng đến việc giáo dục đạo đức cho trẻ nói chung
và giáo dục trẻ học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
nói riêng. Họ chỉ quan tâm con mình học được những chữ gì, cịn về thái độ,

hành vi của trẻ chưa thực sự được quan tâm.


Bảng khảo sát chất lượng đầu năm
Đạt

Stt

Nội dung khảo sát

 

Tổng số
trẻ

Chưa đạt

Số trẻ

Tỷ lệ %

Số trẻ

Tỷ lệ %

31

14

45,1 %

17

54,9 %

31

16

51,6 %

15

48,8 %

31

17

54,8 %

14

45,2 %

31

17

54,8 %

14

45,2 %

Trẻ biết vâng lời, lễ phép, cư xử đúng mực
1

với mọi người xung quanh.
Biết làm những việc tự phục vụ bản thân.

2
Tự nguyện tham gia tích cực vào các hoạt
3

động.
Thực hiện các quy định nội quy trường, lớp.

4


Từ những kết quả khảo sát đầu năm, tôi nhận thấy trẻ có một số kỹ năng như tự
phục vụ bản thân, kỹ năng lao động, vệ sinh cá nhân còn chưa tốt, trẻ chưa chú ý.
Một số nội dung giáo dục cịn chưa khắc sâu, chưa có tính thực tiễn trẻ cịn rất nhút
nhát, khơng mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp dẫn đến nói khơng rõ ràng, nói chưa đủ
câu.
Trong quá trình giao tiếp trẻ chưa thể hiện được hết sự tôn trọng và phép lịch sự
như: Trẻ chưa biết tự giác chào hỏi bố mẹ, thầy cô, các bạn khi đến lớp hay khi ra về
và phụ huynh cũng chưa biết cách nhắc nhở trẻ.
Trong mọi hoạt động hầu như chỉ biết nhìn theo thầy và làm theo, chơi ở góc nào

thì chỉ chơi ở góc đó chưa sáng tạo, mạnh dạn giao lưu với bạn bè, thầy cô.


Từ những thực trạng trên tôi đã xây dựng kế hoạch và thực hiện ngay Biện pháp
lồng ghép, tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh trong q trình ni dưỡng, chăm sóc cho trẻ lớp mình.


II. Nội dung biện pháp
1. Giáo dục tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho trẻ thơng qua
các hoạt động tại lớp học gắn với các chủ đề.
- Đối với trẻ 5 tuổi, biểu tượng về Bác Hồ gần gũi và thân thương là hình ảnh
của Bác với các cháu thiếu nhi, là các địa danh gắn liền với cuộc đời hoạt động tại
các vùng miền trên cả nước (Lăng Bác Hồ, Nhà sàn, Ao cá, Thủ đô Hà Nội….), các
bài hát, bài thơ, câu truyện về Bác…


- Việc lựa chọn nội dung lồng ghép tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức phong
cách Hồ Chí Minh cho trẻ 5 tuổi cần đảm bảo yêu cầu về nội dung trong Chương
trình Giáo dục Mầm non, dựa vào mục tiêu, nội dung theo độ tuổi, những hiểu biết,
kinh nghiệm của trẻ, thời gian tiến hành, điều kiện cụ thể của địa phương.


- Nội dung giáo dục trẻ 5 tuổi về tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác Hồ
kính yêu được thực hiện một cách linh hoạt theo hướng tích hợp chủ đề hoặc theo
tình huống, sự kiện đang diễn ra trong thực tế (Tết trung thu, sinh nhật Bác, ngày
20/11, ngày Quốc khánh….), hướng tới hình thành ở trẻ những tình cảm tốt đẹp
đối với Bác Hồ và bước đầu làm theo “5 điều Bác Hồ dạy”

- Giáo dục tích hợp được thực hiện thường xuyên, mọi lúc, mọi nơi, qua các hoạt
động hàng ngày của trẻ: Hoạt động học, hoạt động chơi, ăn, ngủ, vệ sinh,
đón - trả trẻ.
- Nội dung giáo dục được tích hợp trong tất cả các lĩnh vực giáo dục: Phát triển
thể chất, Phát triển nhận thức, Phát triển ngôn ngữ, Phát triển TC – KNXH,
Phát triển thẩm mỹ.


- Với trẻ 5 tuổi một số yêu cầu cần đạt đươc là: Trẻ biết Bác Hồ rất yêu quý các
cháu nhi đồng, ngày sinh nhật Bác 19/5. Biết được một vài cảnh đẹp, di tích lịch sử
nổi tiếng của quê hương, đất nước; Nhận ra hình ảnh Bác Hồ và một số địa danh
gắn với hoạt động của Bác Hồ. Biết thể hiện tình cảm kính u Bác Hồ qua bài hát,
bài thơ, câu truyện. Trẻ quan tâm, yêu thương, giúp đỡ những người gần gũi. Thực
hiện tốt một số quy định ở lớp, ở nhà và nơi công cộng. Biết lắng nghe ý kiến của
người khác, sử dụng lời nói và cử chỉ lễ phép, lịch sự. Yêu mến quan tâm đến người
thân trong gia đình. Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn. Nhận xét và tỏ thái độ với
hành vi “đúng – sai”, “tốt – xấu”. Trẻ biết tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh mơi trường, biết
bảo vệ và chăm sóc con vật, cấy cối.


Ví dụ lồng ghép tích hợp ở các chủ đề:
Chủ đề Trường Mầm non:
- Làm theo lời dặn của Bác với các cháu thiếu nhi nhân lúc Bác đi thăm các
cháu thiếu nhi mồ côi ở trại nhi đồng Bác nói“Thiếu nhi thì phải ngoan, phải thật
thà, lễ phép với người lớn, kính trọng người già, giúp đỡ người tàn tật ốm đau. Các
cháu ở trong tập thể với nhau phải thương yêu nhau như anh chị em ruột thịt”.
Cụ thể, trong giờ đón trẻ - trả trẻ tơi ln nở một nụ cười thật tươi, thái độ gần
gũi, niềm nở nhắc trẻ phải chào hỏi lễ phép bố mẹ, thầy cô và các bạn.

Trong các hoạt động chơi ngoài trời hay chơi ở các góc: Tơi vừa là người hướng
dẫn, theo dõi trẻ, mặt khác tôi là người bạn, người đồng hành cùng trẻ trong các góc
chơi để tạo những tình huống cho trẻ sử lý, phát huy tính tích cực của trẻ khi giao tiếp
với mọi đối tượng. Trẻ biết lễ phép, quan tâm, chia sẻ, lịch sự trong giao tiếp…


Trong thư trung thu năm 1952 Bác viết có câu “…Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy
theo sức của mình…”.
Để giúp trẻ học tập theo Bác Hồ nội dung này, hằng ngày tơi cho trẻ thực
hành tính kỷ luật bằng những công việc cụ thể như: Xếp hàng lần lượt để rửa tay
trước khi ăn, không chen lấn, xô đẩy; khi trả lời các câu hỏi trẻ phải nói đủ câu,
đủ lời…; hàng ngày tôi cho trẻ tự phục vụ bản thân với những công việc đơn
giản hợp với khả năng của trẻ như lau bàn ghế trước khi và sau khi ăn, lau đồ
chơi và cất dọn đồ chơi sạch sẽ, ngăn nắp, đúng về các góc chơi. Trẻ tự rửa mặt,
rửa tay theo các bước…