Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (81.95 KB, 3 trang )
Làm thế nào để vừa dạy dỗ vừa cho trẻ
quyết định?
Mỗi con người là một tác phẩm nghệ thuật. Hãy xem xét một loạt
những đặc điểm mà chúng ta có thể quan sát thấy - chỉ riêng hình
dáng bên ngoài: màu da, màu tóc, kiểu tóc và các đặc điểm của tóc,
hình dạng của mũi, màu mắt, chiều cao, trọng lượng, hình thể - tổng
hợp tất cả các đặc điểm của mỗi người trong số chúng ta đều là duy
nhất. Và các đặc điểm về mặt cấu tạo hình thể cũng mới chỉ là bắt
đầu của sự duy nhất đó.
Cá tính cũng khác biệt như là dấu vân tay vậy. Tỷ lệ giữa các đặc
điểm, yếu tố mà chúng ta đã phát triển và đạt tới sự trưởng thành
cũng như vậy. Hiểu biết về những yếu tố phù hợp cho phát triển
nghĩa là quan tâm đến những điều mà trẻ có thể làm được, có thể
suy nghĩ, và tuỳ theo các độ tuổi khác nhau, cũng như sự phát triển
đa dạng của mỗi đứa trẻ trong những hoàn cảnh rộng hơn về gia
đình, văn hoá, những điều kiện sống khác nhau. Có rất nhiều yếu tố
cần phải xem xét.
Trong độ tuổi từ 1 đến 2, trẻ bắt đầu bước vào giai đoạn "Để con làm
nó cho!". Đây là khi trẻ phát triển sự tự do cá nhân (như đã được đề
cập trong Positive discipline: The first three years của các tác giả
Jane Nelsen, Cheryl Erwin và Roslyn Duffy, tái bản lần 2, Nhà xuất
bản Three Rivers, 2007). Độ tuổi từ 2 đến 6 phát triển khả năng
khám phá môi trường xung quanh. Đó là một giai đoạn quan trọng
trong sự phát triển của trẻ để khám phá và thực nghiệm. Bạn có thể
tưởng tượng nó rắc rối đến mức nào, khi mà đứa trẻ bị phạt vì đã
làm điều được lập trình sẵn trong đầu? Trẻ gặp phải tình huống khó
xử thật sự (ở mức độ tiềm thức). "Con phải vâng lời bố mẹ! Hãy làm
theo những gì đã được dạy bảo sẵn, để phát triển sự tự do cá nhân
và khả năng khám phá môi trường xung quanh! Hãy khám phá và trải
nghiệm thế giới của mình!" Sự trừng phạt - một phản ứng điển hình
của người trưởng thành đối với những cách cư xử mới lạ và tiềm ẩn