skkn một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo lớn 5 6 tuổi

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân. Giáo
dục mầm non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3 tháng
tuổi đến sáu tuổi.
Cùng với xu thế phát triển chung của xã hội, nhu cầu và phát triển của trẻ
em trong những năm gần đây có những thay đổi địi hỏi cần có chương trình giáo
dục phù hợp. Đổi mới chương trình giáo dục trẻ là việc cần làm thường xuyên để
đáp ứng với nhu cầu và sự phát triển chung của xã hội. Đổi mới đồng bộ các
thành tố của chương trình (mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức,
các điều kiện thực hiện, đánh giá). Xây dựng chương trình giáo dục mầm non theo
hướng tiếp cận phát triển và tiếp cận tích hợp, giáo dục hướng vào trẻ, lấy trẻ làm
trung tâm. Nhân dân ta vốn có truyền thống: “Tơn sư trọng đạo” ln đề cao nghề
dạy học. Vì thế là một người giáo viên phụ trách lớp MG lớn, đứng trước sự thay
đổi về hình thức và cách tổ chức trong phương pháp giáo dục tơi nhận thức được
trách nhiệm của chính bản thân mình. Phải suy nghỉ đầu tư và thực hiện chương
trình mới hiện hành, Mình là giáo viên có làm tốt thì mới bồi dưỡng cho trẻ những
phẩm chất cao quý và những năng lực sáng tạo của con người lao động mới. Đội
ngũ giáo viên là lực lượng nòng cốt trong sự nghiệp giáo dục, góp phần quyết
định sự thành cơng trong đổi mới giáo dục. Chính vì thế mà địi hỏi người giáo viên
phải có trình độ văn hóa, có trình độ nghiệp vụ chun mơn vững vàng, có tâm
huyết với nghề nghiệp, có lịng u nghề mến trẻ, chăm sóc trẻ như chính con em
mình. Cơ giáo ln là tấm gương tốt cho trẻ noi theo, được tin yêu, tôn trọng và
thực sự người mẹ thứ hai của các cháu.
Năm học 2016-2017 Sở giáo dục đã mở lớp tập huấn lập kế hoạch giáo dục
giai đoạn 2016-2020, có nhiều thay đổi lớn trong xây dựng kế hoạch. Đến năm học
này 2017-2018 là năm thứ hai triển khai, nên trong quá trình thực hiện và tìm hiểu


tơi đã tìm ra một số cách làm hay, khoa học chính vì điều đó tơi cũng mạnh dạn xin
được trình bày đề tài:

“Một số kinh nghiệm xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi mẫu giáo
lớn 5 -6 tuổi”. để cùng nhau chia sẻ với các đồng chí và các bạn .
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. NỘI DUNG LÝ LUẬN :
1.1. Cơ sở lý luận.
Trong lí luận dạy học có những quan niệm khác nhau về vai trò của giáo viên và
vai trò của học sinh, nhưng chung lại có hai hướng: hoạt động lấy giáo viên làm
trung tâm hoặc hoạt động lấy học sinh làm trung tâm. Những năm gần đây các tài
liệu giáo dục và dạy học ở nước ngồi và trong nước thường nói tới việc cần thiết
phải chuyển từ dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy học sinh làm
trung tâm
1.2. Cơ sở thực tiễn.
Các hoạt động vui chơi luôn là một phần tất yếu và đặc biệt quan trọng của
lứa tuổi MN. Các giáo viên mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng
lập kế hoạch, giảng dạy và đánh giá trẻ ở lứa tuổi MN. Trong lứa tuổi từ 0-6 tuổi
.Trẻ 5 -6 tuổi đặc biệt nhạy cảm đối với sự phát triển của trẻ. Cuộc sống của rất
nhiều trẻ em sáu tuổi được xác định bởi một biến cố phát triển, mang lại rất nhiều
thay đổi mạnh mẽ trong đó tính cách của một đứa trẻ xét về phương diện các trải
nghiệm tình cảm, ý thức về bản thân và quan hệ đối với các môi trường xung quanh
sẽ trải qua một sự thay đổi.
1.3. Cơ sở pháp lý:
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2017- 2018 của trường tôi đã nêu rõ:


Xây dựng lập kế hoạch giáo dục cho trẻ là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng
trong nhiệm vụ trọng tâm của năm học.
2. THỰC TRẠNG: Để thực hiện khi xây dựng lập kế hoạch giáo dục ở lứa tuổi
mẫu giáo lớn, đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng của nhà trường cũng
như lớp mình, tơi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
2.1. Thuận lợi:

- Trường tôi được sự quan tâm và sự chỉ đạo kịp thời và sát sao về chun
mơn của phịng giáo dục quận Hoàn Kiếm.
- Ban giám hiệu nhà trường cũng rất chú trọng đến việc xây dựng kế hoạch
giáo dục, nhà trường đầu tư về đồ dùng giảng dạy của bộ mơn và quan tâm đến
phương pháp, hình thức giảng dạy của lớp.
- Trường có các trang thiết bị đồ chơi ngoài trời hiện đại, hệ thống biểu bảng
khá phù hợp. Trường đã qui hoạch cây cảnh, thảm cỏ, khu chơi, cho trẻ được vui
chơi, trải nghiệm.
- Bản thân là GV lâu năm, tơi ln tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ
chun mơn nghiệp vụ và năng lực sư phạm.
Bên cạnh những thuận lợi thì cũng cịn tồn tại một số khó khăn.
2.2. Khó khăn:
- Khn viên phịng học có giới hạn mà số lượng học sinh trong lớp đơng.
- Cách bố trí tạo mơi trường theo hướng hiện đại cịn hạn chế.
- Tính sáng tạo trong khâu thiết kế bài dạy cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm
trung tâm chưa cao (chưa có nhiều sáng tạo trong việc thiết kế bài dạy)
2.3. Khảo sát: Lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động cho trẻ là một nhiệm vụ hết
sức quan trọng trong việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non một cách hiệu


quả. Đảm bảo chất lượng và sự phát triển toàn diện phù hợp với từng cá nhân trẻ,
đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra.
XÂY DỰNG KH

XÂY DỰNG

XÂY DỰNG

NĂM

KH THÁNG

KH NGÀY

Tốt

Khá

TB
x

Tốt Khá

TB

Tốt

Khá TB

x

x

Bảng khảo sát chất lượng của GV lớp A3 khi XD lập kế hoạch tháng 8/2017
Nhìn vào bảng đánh giá rõ ràng chất lượng để hiểu và biết cách làm kế hoạch
một cách chi tiết và rõ ràng. Số giáo viên theo định biên đủ 02 GV/lớp, số trẻ/lớp
đơng, nhưng với sự cố gắng đồng lịng chung sức của 2 giáo viên chúng tôi đã phát
huy được khả năng sáng tạo, linh hoạt trong việc thực hiện xây dựng kế hoạch giáo
dục hợp lý, có hiệu quả. Dưới đây là một số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch lứa tuổi
mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi mà tôi đã thực hiện .

III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
1. Biện pháp: Tham gia học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
2. Biện pháp: Định hướng đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch giáo dục.
3. Biện pháp: Xây dựng các kế hoạch giáo dục theo hướng đổi mới.
4. Biện pháp: Đánh giá trẻ, lưu kế hoạch.
Biện pháp 1: Công tác học bồi dưỡng chuyên môn:
1.1 Công tác học bồi dưỡng XD lập KH của SGD và PGD Quận tổ chức:
Tôi đã được đi dự tập huấn của sở về cách XD lập kế hoach theo hình thức
mới. Sau khi được tham dự lớp tập huấn xây dựng kế hoạch giáo dục trong các cơ
sở giáo dục mầm non của Sở GD và ĐT Hà Nội, bản thân tôi cùng đồng nghiệp đã
được chia sẻ những khó khăn, hạn chế trong việc xây dựng kế hoạch thực hiện
chương trình giáo dục, Bến cạnh đó, tơi đã được nâng cao nhận thức và kỹ năng lập


kế hoạch giáo dục, điều chỉnh, xây dựng kế hoạch GD đáp ứng yêu cầu đổi mới
trong GDMN.
1.2 Học bồi dưỡng XD lập KH do trường tổ chức :
Sau khi chúng tơi được sở GD và phịng GD bồi dưỡng về cách lập KH của
năm học, BGH nhà trường kết hợp với tổ chuyên môn cùng học rút KN những buổi
học trước hướng dẫn cụ thể từng nội dung của kế hoạch cụ thể:
VD: Xây dựng mục tiêu: Tôi thực hiên một lĩnh vực thể chất ở lớp lớn, bạn
ở khối nào thực hiện khối đó, sau khi lập xong so sánh các khối về mức độ khác
nhau của lứa tuổi, phân tích vì sao khác nhau? lấy ở tài liệu nào để chứng minh
điều đó?
- Tơi xác định chính xác mục tiêu của lứa tuổi (so sánh KQ mong đợi và
chỉ số, cộng với bổ sung nâng cao tránh những mục tiêu bị thừa ra.)
- Có những mục tiêu cần nội dung liệt kê bài dạy cho kho ngân hàng phong
phú, nhưng với những mục tiêu đã thể hiện nội dung bài dạy nên lựa chọn 1số bài
sao cho phù hợp với mục tiêu đó, tránh lan man, có nội dung không phục vụ cho mục
tiêu đề ra (VD như nội dung ở LVPT thể chất, LVPTnhận thức ).

- Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực hiện
chương trình theo lứa tuổi, các tài liệu như thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để làm
giàu kho ngân hàng nội dung.
Biện pháp 2: Định hướng sự đổi mới trong công tác xây dựng kế hoạch giáo
dục.
- Để xây dựng được kế hoạch GD bản thân tôi cũng tự tìm ra biện pháp để
xây dựng một cách phù hợp nhất với trẻ và điều kiện lớp mình.
- Kế hoạch được xây dựng theo hướng đồng tâm phát triển, khoa học, mang
tính khả thi cao, nhằm đạt được mục tiêu đề ra.


- Kế hoạch tháng được thiết kế theo từng tuần trọng tâm vào sự kiện có
trong tháng và theo chế độ sinh hoạt 1 ngày của trẻ.
Biện pháp 3: Một số kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục
Kế hoạch là dự kiến, có thể thay đổi trong điều kiện, hoàn cảnh cụ thể. Ở năm
học 2017-2018, sau khi được bồi dưỡng ở các cấp, tôi đã xây dựng các loại kế
hoạch sau:
- Kế hoạch giáo dục năm học gồm: mục tiêu giáo dục năm học và ngân hàng
nội dung hoạt động giáo dục.
- Kế hoạch giáo dục tháng gồm: kế hoạch các tuần trong tháng, chế độ sinh
hoạt hằng ngày của từng tuần.
- Kế hoạch giáo dục ngày : thống nhất chỉ thể hiện phần soạn hoạt động học
Cách xây dựng tôi.thực hiện theo đúng hướng dẫn của SGD tuy nhiên cách
làm sao cho dễ hiểu và sát với thực tế là điều mà GV chúng tôi luôn mong muốn
và hướng tới .
3.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học: Bao gồm 2 phần:
* Mục tiêu GD năm học cuối mỗi độ tuổi
* Dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động và các sự kiện diễn ra trong năm
học nhằm đạt được mục tiêu GD năm học của mỗi độ tuổi
3.1.1 XD mục tiêu GD năm học

Mục tiêu giáo dục ở cuối tuổi mẫu giáo 5-6 bao gồm:
+Kết quả mong đợi trong chương trình GDMN
+Bổ sung những chỉ số đánh giá cuối độ tuổi khơng có trong kết quả mong
đợi.


+ Nâng cao, chun sâu (khuyến khích thực hiện): Có thể ở phần được bổ
sung hoặc có thể nâng cao, chun sâu trong chính kết quả mong đợi của chương
trình (một vài kết quả mong đợi trong 1 lĩnh vực hoặc trọn vẹn 1-2 lĩnh vực/5 lĩnh
vực (trường chất lượng cao sẽ nâng cao, chuyên sâu nhiều hơn trường đại trà )
+ Cách viết mục tiêu bổ sung, nâng cao (nên có ký hiệu nổi rõ) như là in
nghiêng, mực đỏ. Mục tiêu nâng cao bổ sung tôi xây dựng vào cuối học kỳ 1, học
kỳ 2 hoặc cuối năm học vì lúc đó trẻ đã có kỹ năng, trẻ có thể thực hiện mục tiêu
đạt hiệu quả cao hơn so với đầu năm.
Vì vậy, tơi đã chọn để xây dựng mục tiêu nâng cao ở lĩnh vực PTTC. Dưới
đây là ví dụ về mục tiêu GD năm học lĩnh vực thể chất độ tuổi MGL của lớp tôi.
MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA LỨA TUỔI MẪU GIÁO LỚN
NĂM HỌC 2017 – 2018
I. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
A. Phát triển vận động
1. Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hơ hấp
Thực hiện đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục theo hiệu lệnh hoặc
theo nhịp bản nhạc bài hát. Bắt đầu và kết thúc động tác đúng nhịp.
2. Thể hiện kỹ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động.
2.1. Giữ được thăng bằng cơ thể khi thực hiện vận động:
- Đi lên, xuống trên ván dốc (dài 2m, rộng 0,3m) một đầu kê cao 0,3m.
- Không làm rơi vật đang đội trên đầu khi đi trên ghế thể dục.
- Đứng một chân và giữ thẳng người trong 10 giây.
- Bật xa tối thiểu 50cm (Chỉ số1)
- Nhảy xuống từ độ cao 40cm (Chỉ số 2)

- Trèo lên, xuống thang ở độ cao 1,5 m so với mặt đất. (Chỉ số 4)
2.2. Kiểm soát được vận động:
- Đi/ chạy thay đổi hướng vận động theo đúng hiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3
lần).
- Nhảy lị cị được ít nhất 5 bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu (Chỉ số 9)
2.3. Phối hợp tay - mắt trong vận động:
- Bắt và ném bóng với người đối diện ( khoảng cách 4 m).
- Ném trúng đích đứng (xa 2 m x cao 1,5 m).
- Đi, đập và bắt được bóng nảy 4-5 lần liên tiếp.
- Đập và bắt được bóng bằng 2 tay (Chỉ số 10)
2.4. Thể hiện nhanh, mạnh, khéo trong thực hiện bài tập tổng hợp:
- Chạy liên tục theo hướng thẳng 18 m trong 10 giây.
- Ném trúng đích đứng (cao 1,5 m, xa 2 m ).
- Bò vòng qua 5 - 6 điểm dích dắc, cách nhau 1,5 m theo đúng yêu cầu.
- Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian (Chỉ số 13).
- Tham gia hoạt động học tập liên tục và khơng có biểu hiện mệt mỏi trong
khoảng 30 phút (Chỉ số 14)
3.1.2.XD ngân hàng nội dung
- Các bước xây dựng: Nhà trường thực hiện theo đúng chỉ đạo của SGD và
phòng GD đã đề ra. Tuy nhiên bản thân tôi cũng đã rút ra nhiều bài học kinh
nghiệm khi xây dựng nội dung hoạt động.
+ Căn cứ vào khung thời gian thực hiện chương trình (35 tuần/năm), mục tiêu
GD năm học của độ tuổi, ND giáo dục trong chương trình, các tài liệu chương
trình khác


+ GV thực hiện dự kiến các sự kiện trong năm theo tháng, tuần, sau đó xây dựng
TKB thực hiện 7HĐ học/ tuần.

- Các bước xây dựng:
+ Dự kiến sự kiện, chủ đề trong năm theo tháng theo tuần.
+ Xây dựng TKB để xác định số lượng các hoạt động.
+ Copy mục tiêu GD của độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến ngân
hàng.
+ Dự kiến thời gian thực hiện để đạt được mục tiêu.
+ Căn cứ mục tiêu GD, tôi lựa chọn liệt kê các nội dung, hoạt động phù hợp
thực hiện.
- Bước 1: VD: DỰ KIẾN CÁC NỘI DUNG TRONG NĂM HỌC
Tháng

Tuần 1(04-

Tuần 2(11-

Tuần3(18-

Tuần4(25-

08/09/2017

15/09/2017

22/9/2017)

29/09/2017)

Cô giáo và

Ở lớp bé được

các bạn

làm gì

Tuần 5

)
9/2017

Khai giảng Trường mâm
-Rèn nề

non của bé

nếp
10/2017

trong lớp

02-06/10

09-13/10

16-20/10

23 -27/10

Bé vui

GĐ bé và

Ngày PNVN

Đồ dùng gia

trung thu

những người

20-10

đình

XQ
11/2017

30/10-03/11

06-10/11

13-17 /11

20-24/11

27/11-01/12

Nghề của

Uớc mơ của

Ngày hội

PT giao thơng

Một số quy

bố mẹ

bé

của cô giáo

đường bộ

định khi tham

20/11

gia GT


12/2017

01/2018

04-08/12

11-15/12

18-22/12

25-29/12

Một số

Pha màu

Vui đón

Chào năm

nhạc cụ ÂN

sáng tạo

giáng sinh

mới 2017

01/01-

08/01-12/01

15-19/01

22-26/01

29/01-02/02

Rau

Các loại quả

05/01/2018
Môn thể

Bé rèn luyện Cây xanh và
sức khỏe

MTS

thao bé u

xanh ngun
đán

thích
02/2018

05-09/02

12-16/02

19-23/02

26/02-02/3

Bé cùng

Nghỉ tết

Mùa xn

Lễ hội MX

gia đình

ngun đán

đến

05-09/03

12-16/03

19-23/03

26-30/03

Hoa và

Nhà bé ni

ĐV sống

Con gì biết

ngày 8/3

con gì

trong rừng

bơi

02-06/04

09-13/04

16-20/04

23-27/04

Cơn trùng

Các mùa

Nước và

Ngày TN đất

trong năm

khơng khí

nước

0-11/05

14-18/05

21-25/05

Tiểu học

Sinh nhật

Bế giảng năm

Bác

học

đón tết
03/2018

04/2018

05/2018

30/0404/05
Thủ đơ HN

Bước 2: Xây dựng thời khóa biểu để xác định số lượng các hoạt động (hoạt động
học, hoạt động khác) diễn ra trong 1 năm học
- Cách 1: Thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/1 tuần ( MGL )
- Cách 2: Thực hiện 5 hoạt động học/tuần ( 1 hoạt động học/1 ngày )

Sau khi đã có kế hoạch dự kiến các sự kiện chủ đề, tơi tiếp tục xây dựng thời
khóa biểu để xác định số lượng các hoạt động diễn ra trong 1 năm học. Sau buổi tập
huấn thay vì thực hiện như hiện hành 7 hoạt động học/ tuần đối với lớp MGL của
tôi, tôi đã thực hiện 5 hoạt động học/ ngày. Với các môn học là 7 môn tôi uu tiên
LVPTTC là lĩnh vực trường tôi chọn nâng cao nên tôi để môn thể dục đứng độc lập
ngày thứ hai. Tuần 1 và tuần 3; tuần 2 và tuần 4 tơi thực hiện thời khóa biểu thay
đổi ở 4 mơn,. Dựa vào tình hình thực tế tại trường, tơi đã xây dựng thời khóa biểu
cho lớp MGL của mình như sau:
THỜI KHĨA BIỂU NĂM HỌC 2017-2018 LỚP MGL A3
Tuần

Thứ 2

Thứ 3

Thứ 4

Thứ 5

Thứ 6

Tuần 1- 3

Thể dục

MTXQ

Âm nhạc

LQVT

Tạo hình

Tuần 2- 4

Thể dục

MTXQ

LQCC

Văn học

Tạo hình

- Bước 3: Copy mục tiêu GD của độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến ngân
hàng nội dung, hoạt động GD. Sau khi xây dựng thời khóa biểu, tơi tiếp tục copy
mục tiêu GD cuối độ tuổi vào cột mục tiêu trong bảng dự kiến ngân hàng nội dung,
hoạt động GD.
- Bước 4: Dự kiến thời gian thực hiện: Tôi dự kiến thời gian thực hiện để đạt được
mục tiêu, tùy vào từng mục tiêu, có mục tiêu đạt được trong 1 tháng cũng có những
mục tiêu phải nhiều tháng mới đạt được tùy vào mức độ khó dễ của mục tiêu đó.
Để có thể xây dựng ngân hàng nội dung một cách khoa học, tôi đã kẻ bảng 3 cột:
cột thứ nhất là mục tiêu, cột thứ 2(ở giữa) là thời gian thực hiện, cột thứ 3 là nội
dung- hoạt động. (Cách trình bày: có thể kẻ 1 cột để ghi chung 1 tháng, nhiều
tháng, cả năm hoặc kẻ 9 cột tương ứng 9 tháng và đánh dấu x vào tháng lựa chọn
thực hiện để đạt mục tiêu).
Cách để tôi thực hiện nội dung theo tháng như sau: Với những mục tiêu và
nội dụng dựa theo quyển chương trình giáo dục mầm non xây dựng theo tiêu chí từ

dễ đến khó, tơi đã sắp xếp vào các tháng cho phù hợp với nhận thức của trẻ và sự
kiện của tháng.
VD: Ở đầu năm học tháng 9, mục tiêu của tơi là trẻ có thể bật xa tối thiểu
50cm thì nội dung hoạt động sẽ là : bật xa 50cm. Đến cuối học kỳ I tháng 12 , mục
tiêu đưa ra cao hơn, trẻ phải phối hợp tay mắt trong vận động như : “Bắt và ném
bóng với người đối diện (khoảng cách 4 m)”…như vậy là với mỗi bài, GV là người
sắp xếp vào tháng cho phù hợp. Nhiều GV còn nhầm lẫn vấn đề này. chưa dựa vào
đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi các tiêu chí từ dễ đến khó….. để sắp xếp bài dạy đánh
dấu hoặc ghi tên tháng vào cột .
Bước 5: Căn cứ vào mục tiêu giáo dục của lĩnh vực, tôi đã lựa chọn và liệt kê các
nội dung, hoạt động phù hợp thực hiện, để đạt được mục tiêu GD của lĩnh vực đó.
Một nội dung, hoạt động có thể đáp ứng một hay nhiều mục tiêu và ngược lại
- Nội dung bài dạy phải phục vụ cho yêu cầu mục tiêu đã đề ra, lựa chọn đề
tài phải gần gũi với trẻ.
- Khi XD nội dung ngân hàng cần chuẩn bị tài liệu hướng dẫn thực hiện
chương trình theo lứa tuổi, các tài liệu như thơ truyện, trò chơi, băng đĩa….để làm
giàu kho ngân hàng nội dung.

Các tài liệu khi tôi sưu tầm để xây dựng nội dung
Dưới đây là VD về bảng dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động GD lĩnh vực
phát triển thể chất mà tôi đã xây dựng.
NGÂN HÀNG NỘI DUNG, HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
MẪU GIÁO LỚN – NĂM HỌC 2017 - 2018
Lĩnh vực phát triển thể chất
Mục tiêu

Thời gian

Nội dung - Hoạt động

thực hiện
1. Thực hiện được các động

Cả * Được sử dụng trong TD sáng và

tác phát triển các nhóm cơ năm

BTPTC

và hơ hấp

- Hơ hấp: Hít vào, thở ra.

Thực hiện đúng, thuần thục

+ Thổi nơ

các động tác của bài thể dục

+ Trời tối, trời sáng

theo hiệu lệnh hoặc theo nhịp
bản nhạc bài hát. Bắt đầu và
kết
nhịp.

thúc

động

tác

đúng

- Tay:
+ Đưa 2 tay lên cao, ra phía trước, sang 2
bên (kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay,
kiễng chân).
+ Co và duỗi từng tay, kết hợp kiễng chân.
Hai tay đánh xoay tròn trước ngực, đưa lên
cao.
+ Luân phiên từng tay lên cao
- Lưng, bụng, lườn:
+ Quay sang trái, sang phải kết hợp tay
chống hông hoặc hai tay dang ngang,
chân bước sang phải, sang trái.
+ Nghiêng người sang hai bên, kết hợp
tay chống hông, chân bước sang phải,
sang trái.
+ Cúi về trước, ngửa ra sau
- Chân:
+ Đưa ra phía trước, đưa sang ngang, đưa


về phía sau.
+ Nâng cao chân, gập gối
+ Khuỵu gối
- Bật:

+ Bật đưa chân sang ngang
+ Bật về phía trước
2. Thể hiện kỹ năng vận Tháng

- Trẻ đi khuỵu gối

động cơ bản và các tố chất 9,11,12,

- Đi mép ngoài bàn chân

trong vận động.

2,4

2.1. Giữ được thăng bằng cơ

- Đi trên dây
- Đi trên ván kê dốc

thể khi thực hiện vận động:

- Đi nối bàn chân tiến lùi

- Đi lên, xuống trên ván dốc
(dài 2m, rộng 0,30m) một đầu

- Đi theo đội hình đội ngũ

kê cao 0,30m.

- Đi bước chéo sang ngang

- Không làm rơi vật đang đội

- Đi trên ghế TD đầu đội túi cát

trên đầu khi đi trên ghế thể

- Đi thăng bằng được trên ghế thể dục

dục.

(2m x 0,25m x 0,35m).

- Đứng một chân và giữ thẳng

- TC: chú chuột kaguru

người trong 10 giây.

- TC: chạy tiếp sức tôi vui tôi buồn ,
- TC: những chiếc xe đang chạy, bạn hãy
chọn đúng ,bắt cá, đua thuyền

- Bật xa tối thiểu 50cm (CS1)

Tháng 9

- Bật xa 50cm
- TC: cướp cờ

- Nhảy xuống từ độ cao Tháng 10

- Bât sâu 40-45 cm


40cm (CS2)

- TC-Ai nhanh nhất

- Trèo lên, xuống thang ở độ Tháng 11

- Trèo lên, xuống thang ở độ cao 1,5 m

cao

- TC:cướp cờ

1,5

m

so

với

mặt

đất. (CS4)
*Trẻ

biết

giữ

độ

thăng Tháng

bằng,sức mạnh cơ thể, thể 11,12,4
hiện ở kỹ năng bật nhẩy,kéo…

- Bật chụm tách qua 7 ô
- Bật qua vật cản 15-20cm
- Bật liên tục vào ô liên tiếp
- TC: Bẫy chuột, đi xe đạp, xe đẩy chân,
trị chơi với nước , bóng ,cát ……
* Bật chum, tách qua nhiều ô bật khác
nhau do GV thiết kế, chạy trên ván dốc,
đu bám, Các bài tập kéo đồ vật theo các
hướng khác nhau (Kéo các bao tải có
trọng lượng khác nhau)

- Nhảy lị cị được ít nhất 5 Tháng 11

- Nhảy lị cị được ít nhất 5 bước liên tục,

bước liên tục, đổi chân theo

đổi chân theo yêu cầu;

yêu cầu ( CS 9)

TC: Nhẩy lò cò – nhẩy lị cị theo đơi

2.2. Kiểm sốt được vận động: Tháng 1, 3 - Đi nhanh , đi châm, đi khom….
Đi/chạy thay đổi hướng vận

- Đi thay đổi hướng phải trái, trước, sau

động theo đúng hiệu lệnh (đổi

- Đi dích dắc theo hiệu lệnh

hướng ít nhất 3 lần).

- Chạy thay đổi theo hiệu lệnh
- TC: Mèo đuổi chuột
- Rồng rắn lên mây, Chuyền bóng chuyền bóng cho người có màu áo giống


mình.
2.3. Phối hợp tay- mắt trong Tháng
vận động:

9,10,12,1,4 - Bắt và ném bóng khoảng cách 4 m

- Bắt và ném bóng với người

- Chuyền bóng bên phải ,trái ….

đối diện (khoảng cách 4 m).

- Trườn kết hợp trèo qua ghế

- Ném trúng đích đứng (xa 2

- Ném trúng đích đứng (xa 2 m cao 1,5

m cao 1,5 m).

m).

- Đi, đập và bắt được bóng
nảy

4-5

- Ném xa

lần

liên

- Ném đích ngang ,đích dứng bằng 1 , 2

tiếp.

tay
- TC: Chuột và cáo

- Bao nhiêu bạn hát
- Ai khéo tay nhất, thử tài của bé
- Đập và bắt được bóng nảy 4-5 lần liên
tiếp

- Đập và bắt được

Tháng 12

bóng bằng 2 tay (CS 10)

- Đứng Đập bắt bóng bằng 2 tay
- TC: Kéo co
- TC: Cáo và thỏ

2.4. Thể hiện nhanh, mạnh, Tháng

- Chạy 18m trong 10s

khéo trong thực hiện bài tập 10,12,2,11

- Bò qua các điểm dích dắc bằng bàn tay

tổng hợp:

bàn chân

- Chạy liên tục theo hướng

- Bò chui qua ống dài

thẳng 18 m trong 10 giây.
- Bò vòng qua 5 - 6 điểm dích
dắc, cách nhau 1,5 m theo

- Chạy chậm 100-120m


đúng yêu cầu.)
- Chạy liên tục150m không Tháng 3

- Chạy 150m ko hạn chế thời gian

hạn chế thời gian (CS 13)
- Tham gia hoạt động học tập Tháng 12

-Các HĐ khác

liên tục và khơng có biểu hiện

- Tổ chức giao lưu giữa các lớp

mệt mỏi trong khoảng 30
phút( CS 14)

- Các bài tổng hợp, tuần lễ sức khỏe ở
trường mầm non

Cái khác là khi xây dựng kho ngân hàng nội dung ở đây là có những mục tiêu cần
nội dung liệt kê bài dạy cho kho ngân hàng phong phú, nhưng với những mục tiêu

đã thể hiện nội dung bài dạy nên lựa chọn bài đó sao cho phù hợp. (Với nội dung
ở LVPT thể chất, PT nhận thức).
VD: Mục tiêu là : - Đập và bắt được bóng bằng 2 tay (CS 10)
- ND cũng phải là : - Đứng Đập bắt bóng bằng 2 tay
- TC: Kéo co, Cáo và thỏ….
Nhưng có những mục tiêu khơng cụ thể tên bài như:
- Trẻ kiểm soát được vận động: Đi/chạy thay đổi hướng vận động theo đúng
hiệu lệnh (đổi hướng ít nhất 3 lần)
- ND sẽ là liệt kê các bài dạy:
+ Đi nhanh , đi châm, đi khom….
+ Đi thay đổi hướng phải trái, trước, sau
+ Đi dích dắc theo hiệu lệnh
+ Chạy thay đổi theo hiệu lệnh
+ TC: Mèo đuổi chuột
+ Rồng rắn lên mây


Kết quả: Xây dựng kế hoạch nội dung ngân hàng tơi khơng cịn lúng túng liệt kê
lan man khơng rõ mục tiêu, biết lựa chọn những nội dung sát với thực tế, khoa học
phù hợp để xây dựng cho lớp mình.
3.2. Kế hoạch giáo dục tháng: Tơi thực hiện theo đúng hướng dẫn của SGD tuy
nhiên qua thực hiện tôi cũng rút ra được nhiều kinh nghiệm khi XD kế hoạch
tháng .
CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG
Tôi xây dựng kế hoạch tháng theo đúng kế hoach của sở và PGD Quận tuy
nhiên ở mỗi bước tôi đã rút ra một số kinh nghiệm để thực hiện cho dễ hiểu và
khoa học phù hợp với lớp mình hơn.
Bước 1: Từ ngân hàng nội dung, hoạt động GD, ưu tiên chọn các nội dung, hoạt
động học, hoạt động khác cho tuần có tổ chức sự kiện
Bước 2: Tiếp tục chọn các hoạt động học, hoạt động khác có nội dung liên quan

đến sự kiện, chủ đề vào các tuần khác trong tháng.
Bước 3: Nếu còn tuần, ngày, thời điểm trong kế hoạch GD tháng chưa có nội dung
hoạt động, mà khơng cịn lựa chọn được nội dung có liên quan đến sự kiện, chủ đề,
tôi sẽ tiếp tục lấy từ ngân hàng các nội dung còn lại trong lĩnh vực, không liên quan
đến chủ đề, sự kiện, nhưng đảm bảo về tiến độ thực hiện nội dung theo thời gian
(như theo qui định tháng 10 làm quen nhóm chữ nào..? ) sắp xếp cho đủ nội dung,
hoạt động trong tháng
Bước 4: Căn cứ vào nội dung hoạt động trong tháng, tôi chọn các chỉ số phù hợp
trong bộ chuẩn PTTE 5T hoặc các chỉ số đánh giá ở độ tuổi khác để đánh giá trẻ
Bước 5: Cuối tháng GV đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch GD tháng, chỉ số và
các mục tiêu khác để điều chỉnh kế hoạch cho những tháng tiếp theo.
Từ kế hoạch thực hiện chương trình theo năm, cùng các sự kiện, chủ đề diễn
ra trong tháng và thời khóa biểu, tơi lập kế hoạch thực hiện chương trình theo


tháng. Theo tơi kế hoạch giáo dục tháng chính là sự cụ thể hoá các nội dung giáo
dục nhằm đáp ứng với mục tiêu GD theo các lĩnh vực phát triển, được thực hiện
qua các hoạt động học, khám phá, trải nghiệm, vui chơi.. của trẻ trong 1 tháng. Kế
hoạch hoạt động tháng bao gồm:
+ Các hoạt động theo chế độ sinh hoạt theo tuần được lựa chọn từ ngân hàng nội
dung, hoạt động năm học.
+ Lựa chọn các chỉ số đánh giá trẻ theo tháng.: Để xây dựng kế hoạch tháng thành
công, khoa học đạt được mục tiêu và nội dung theo đúng thời gian theo kinh
nghiệm của tôi nên kẻ cột sự kiện lên phía trên để dễ quan sát thay vì kẻ theo mẫu
để cột này ở phía dưới, sau đó tơi uư tiên bài cho tuần sự kiện để copy trước
Các tuần cịn lại tơi chỉ cần nhìn vào kho ngân hàng của năm để nhặt bài đã
đánh dấu tháng vào tháng mình xây dựng.
- VD: Kế hoạch tháng 10 mơn làm quen CV, nhìn vào lĩnh vực PTNN tháng10 có
một loạt các bài cung cấp đến cho trẻ tơi lựa chọn bài, trị chơi mình cần để cho
vào kế hoạch tháng 10. Như vậy với cách làm kế hoạch như này tơi có nhiều lựa

chọn nội dung phong phú hơn cho mình.
Nếu ở hoạt động học chưa đáp ứng hết được mục tiêu, tôi tiếp tục nhặt ở
kho ngân hàng các nội dung phù hợp cho vào hoạt động góc, hoạt động chiều.
Với những mơn được thể hiện cách tuần như văn học, âm nhạc, LQCV tùy
vào nội dung và khả năng của trẻ tốt, tơi sắp xếp tổ chức nội dung đó trong hoạt
động học (phải thực hiện theo phương pháp tổ chức hoạt động học), hoặc tổ chức
thực hiện tại thời điểm khác trong chế độ sinh hoạt một ngày (sẽ không phải tổ
chức theo phương pháp hoạt động học, khuyến khích đổi mới hình thức, đảm bảo
trẻ hứng thú, tích cực, đạt được mục đích u cầu) tơi cho trẻ làm quen bổ sung vào
HĐC và HĐG và in đậm những bài đó để dễ quan sát khơng để bỏ sót.HĐ góc tôi
liệt kê từng tuần tuy nhiên được viết chung vào ô tháng và HĐNT kẻ từng


tuần, trong 1 tuần tơi có thể thay đổi một số góc trong hoạt động góc, với HĐNT
tơi thống nhất với lớp bạn trong khối để xây dựng các HĐ giao lưu (Ghi cụ thể giao
lưu cái gì?) tổ chức các hoạt động giao lưu thể thao, trò chơi phát triển vận động
theo hình thức thi đua, thi đấu giữa tổ- tổ, lớp-lớp hoặc lao động vườn trường,
tham quan trải nghiệm ở khu vực gần trường được xây dựng vào trong kế hoạch.
Ở HĐC tôi thực hiện đúng theo tiêu chí trong 1 tuần có KNTPV, thực hành
vệ sinh góc chơi, lớp các trò chơi dân gian, bé tập làm nội trợ..... Nhất thiết mỗi
tuần phải có hoạt động lao động, vệ sinh sắp xếp đồ dùng đồ chơi, vệ sinh phịng
nhóm lớp.
- Khuyến khích, tăng cường cho trẻ vận động thể dục, trò chơi, dance sport, dân
vũ... giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo.
- Thực hiện các chỉ số phù hợp với nội dung để ghi vào cột chỉ số đánh giá, nếu có
chỉ số cịn yếu của tháng trước cô ghi bổ sung vào tháng sau để tiếp tục rèn thêm
trẻ. Chúng tôi quan tâm đến việc chỉ số đánh giá trong tháng phải đồng nhất với
thời gian thực hiện trong bảng dự kiến ngân hàng ND.
Ví dụ : Chuẩn thuộc lĩnh vực phát triển thể chất
Chuẩn 1. Trẻ có thể kiểm sốt và phối hợp các nhóm cơ lớn

Chỉ số 1(CS1). Bật xa tối thiểu 50cm, Tôi sẽ đưa vào nội dung hoạt động bật
xa của lĩnh vực phát triển thể chất tháng 9. Cứ như vậy với các chuẩn thuộc các
lĩnh vực khác tơi xây dựng đưa vào các hoạt động học, cịn lại các chuẩn không phù
hợp ở hoạt động học tôi xây dựng đưa vào hoạt động góc, hoạt động ngồi trời…
* Lưu ý:
- Lựa chọn chỉ số đánh giá trong tháng phải đồng nhất với thời gian thực hiện
trong bảng dự kiến ngân hàng nội dung, hoạt động GD. Cách ghi chỉ số đánh giá
trong kế hoạch GD tháng: ghi vào cột chỉ số đánh giá .


- Để khơng bỏ sót chỉ số trong bộ chuẩn PTTE 5T (hoặc các độ tuổi khác),
tại 120 chỉ số trong Bộ chuẩn, khi chọn chỉ số, GV đánh ngay số mũ (số tháng) ở
đầu chỉ số đã được chọn, chỉ số đó cần đánh giá nhiều tháng, GV ghi các tháng đó
liên tiếp; hoặc kẻ bảng chia chỉ số vào các tháng tùy thuộc mỗi nhà trường, mỗi
GV. Ước lượng mỗi tháng ít nhất 9, 10 chỉ số, đảm bảo đánh giá đủ chỉ số theo qui
định.
Dưới đây là VD về cấu trúc kế hoạch tháng mà tôi đã xây dựng và thực hiện
tại lớp của mình (soạn theo giấy khổ ngang ):
VD: KẾ HOẠCH GIÁO DỤC THÁNG 11/2017 - LỚP MẪU GIÁO LỚN A3
Giáo viên:
Thời gian
động

- sự kiện

n trẻ

ục sáng

Tuần I

Tuần II

Tuần III

Tuần IV

(30/10-

(06/11 -

(13/11- 17/11/2016)

(20/11 -

03/11/2017)

10/11/2017)

Nghề của bố mẹ

Ước mơ của bé

Tuần V

(27/11-01/12/201

24/11/2017)

Ngày nhà giáo Việt Đồ dùng gia đình Một số quy định k

Nam

tham gia giao thô

- Cô nhắc trẻ chào cô, chào bố mẹ, cô trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của trẻ ở lớp,
+ Nhắc trẻ cất ba lô, giày dép nhắc trẻ vào lớp chọn góc chơi rồi hoạt động cùng các bạn.
- Tập thể dục theo nhịp hô của cơ

-Thứ 2, 4, 6 Khởi động: Đi vịng trịn các kiểu -Thứ 3, 5 Khởi động:,Tại chỗ đội hình 5 hà
chân, về đội hình 5 hàng ngang

ngang

+Hơ hấp: Thổi bóng

+Hơ hấp: Ngửi hoa, cịi tàu

+Tay: Đưa ngang, gập khuỷu tay

+Tay: đưa trước lên cao

+Bụng: hai tay chống hông, quay người sang 2 +Bụng: Tay lên cao chạm chân


+Chân: Ngồi khuỵu gối

+Chân: đứng kiễng chân

+Bật: bật tại chỗ

+Bật: bật tách khép chân

- VĐTN của nhà trường

- VĐTN của nhà trường

huyện

ng

bên

- Trị chuyện về nghề của bố mẹ mình
- Trò chuyện về ước mơ mai sau bé muốn làm nghề gì?
- Trị chuyện về ngày nhà giáo việt nam 20-11

- Trò chuyện về một số nghề phổ biến trong xã hội: đặc điểm nổi bật chính của nghề, cơng việc, dụ
cụ, đồ dùng, sản phẩm, của các nghề giúp ích cho xã hội
- Trò chuyện về một số quy định khi tham gia giao thông và một số PTGT đường bộ
Thứ
2

Thể dục

Thể dục

Thể dục

- Trèo lên xuống

- Bật qua vật cản

thang độ cao 1,5m

15-20cm

dài 1,5m x 0,6m

-TC : Cướp cờ

- Đi trên dây (dây

- Ném xa bằng 2

đặt trên sàn)

tay

Thể dục

- Bò chui qua ống - Nhảy lò cò 5 bước
liên tục và đổi chân

Thể dục
- Đi khuỵu gối
-Đập bắt bóng

theo yêu cầu
- Chuyền bóng bằng
2 tay qua đầu qua

chân

Thứ
3

Khám phá

Khám phá

Khám phá

Khám phá

Khám phá

Trò chuyện về

Ước mơ của bé là

Trị chuyện về

Tìm hiểu một số

Làm quen một s

nghề bác sỹ

gì?

nghề giáo viên

phương tiện giao

biển báo

thơng đường bộ
Thứ
4

Âm nhạc
- NDC: DH: Cháu

LQ chữ viết

Âm nhạc

LQ chữ viết

- Dạy VĐMH: Em

Làm quen: e,ê

Âm nhạc

- NDC: BD :Cháu


thương chú bộ đội

Làm quen a,ă,â

NDKH:Nghe:
Màu áo chú bộ đội

đi chơi thuyền (Trẻ

thương chú bộ đội

chưa biết)

Múa: Cô giáo, Há
Cháu yêu cô chú

- NDKH: nghe :

công nhÂN

Thuyền và biển

- TC: Bao nhiêu
bạn hát

- NDKH: Nghe:

- TC: Đoán tên bạn

Mùa xuân cơ n

hát

dạy trẻ
Thứ
5

Tốn
Phân biệt khối
vng, khối chữ

Tốn

Tốn

Phân biệt khối cầu, Sắp xếp theo quy
khối trụ

tắc

nhật

Toán

Toán

Xác định trên dưới

Số 7 (Tiết 1)

trước sau của đối
tượng khác có sự
định hướng

Thứ
6

Tạo hình

Văn học

Tạo hình

Vẽ chân dung bác

Thơ: Bàn tay cơ

Cắt dán hình ảnh

sĩ

giáo

các nghề

Văn học

Tạo hình

Truyện: Qua đường Gấp và dán thuyề
trên biển

(Trẻ chưa biết)

(Trẻ đã biết)

- Quan sát CV của
bác lao công
- Giao lưu kéo co
với lớp C1(T3)
- Thăm quan
khung cảnh sân
trường
- Quan sát CV của

- Quan sát và trò - Trò chuyện về

- Quan sát và trị

chuyện về nghề cơ ngày nhà giáo việt chuyện về các
giáo

nam 20-11

- Giao lưu thi chạy - Giao lưu thi ném
tiếp sức với lớp
C1(T 3)
- Thăm quan
khung cảnh trên

phương tiện lưu
thông trên đường

- Quan sát và trị
chuyện về một số

biển báo giao thơn

- Giao lưu thi nhẩ

xa với lớp C1(T3) - Giao lưu trò chơi " bao bố với lớp C1
- Nhặt lá cây xếp
hình bé thích
- Quan sát sân

Mèo đuổi chuột" với (T3)
lớp C1(T3)
- Quan sát và trò

- Quan sát và trò

chuyện về chú cản


động

các bác nhà bếp

i trời

- Quan sát thời tiết - Chăm sóc vườn - Quan sát thời tiết
* TCVĐ
- VËn ®éng víi

khu thể chất

trường

cây quanh trường trong ngày
- Quan sát thi tit

các ngón tay

*TCV

- Ai oán đúng

- Nhy lũ cũ

- Kéo co

- Gieo hạt

- Bỏ giẻ

- Mèo đuổi chuột

- Gieo hạt

- Lộn cầu vồng

* Chơi tự do

- Kéo co

hiệu đèn giao thơng
- Vẽ theo ý thích

sát giao thơng
- Vẽ theo ý thích

- Quan sát thời tiế

- Quan sát thời tiết
* TCV

*TCV

- Vận động với

- Nhy bao b

các ngón tay
- Ai oán đúng
- Kộo co
- B gi
- Gieo ht

* Chi t do

chuyện về các tín

- Chuyền bóng

- Dung dăng dung dẻ
- Lộn cầu vồng
- Kéo cưa lửa xẻ
* Chơi tự do

* Chơi tự do

*TCVĐ
- Nhẩy lị cị
- Tín hiệu
- Gieo hạt
- Mèo đuổi chuột
- Nhẩy bao bố
- Chạy tiếp sức
* Chơi tự do

* Góc trọng tâm:
1. Góc phân vai (Tuần 1): Nấu ăn, bán hàng

- Mục đích: Trẻ biết đóng vai người bán hàng, đầu bếp, phân chia công việc, bày bàn ăn và nấu đượ
1 số món ăn đơn giản…
- Chuẩn bị: Bộ đồ dùng nấu ăn, 1 số món ăn rau, quả, bánh, các đồ dùng bán hàng……
- Tiến hành: Cô giáo gợi ý và cùng giúp trẻ nhận ra công việc của các bác đầu bếp, trẻ biết một số

ộng góc dụng cụ và cách sử dụng đồ dùng nấu ăn để sơ chế, nấu và cách bày các món ăn đơn giản hàng ngày
Cơ đến góc chơi và nhập vai cùng trẻ, động viên trẻ chơi.
2. Góc học tập (Tuần 2)

- Mục đích: Trẻ biết xếp hột hạt, nối chữ, tô chữ, đồ chữ, cắt dán các chữ cái đã học. Trẻ biết đếm và
nhận biết số từ 1 đến 7, trẻ biết chơi các trò chơi dân gian…

- Chuẩn bị: các chữ cái o,ô, ơ, a, ă, â. e, ê. Thẻ số từ 1 đến 7, đôminô chữ và số, bộ đồ chơi cá ngựa,
hộp khuy, nắp vỏ chai (để chơi xếp số, chữ)…
- Tiến hành: Cô cho trẻ chơi xếp hột hạt các chữ cái o, ô, ơ, a, ă, â, e, ê, tô chữ, đồ chữ, cắt dán chữ
trong họa báo. Tạo hình cơ bản bằng các cách khác nhau, căng dây chun, đôminô, sép xếp theo quy
tắc. Trò chơi dân gian chơi cá ngựa, ơ ăn quan…
3. Góc tạo hình (Tuần 3): Vẽ cắt dán làm bưu thiếp chúc mừng ngày nhà giáo việt nam 20-11

- Mục đích: Trẻ biết dùng các kỹ năng đã học: vẽ, tô màu, nặn, xé, dán để làm bưu thiếp chúc mừng
ngày 20/11
- Chuẩn bị: Tranh, ảnh, sáp màu các loại và hoa (cô đã cắt sẵn),…

- Tiến hành: Cô giáo gợi ý để trẻ để trẻ thể hiện suy nghĩ của mình khi thực hiện tác phẩm, nói được
tên tác phẩm mình làm với nhiều cách làm bưu thiếp khác nhau
4. Góc xây dựng (Tuần 4): Xây ngã tư đường phố
- Mục đích: Trẻ biết xây ngã tư đường phố có nhiều PTGT
- Chuẩn bị: Các loại PTGT (Ơ tơ, tàu hỏa, xe đạp, xe máy, sỏi, cây, hoa, gạch,…)
- Tiến hành: Cô giáo gợi ý và chơi cùng trẻ, tạo không gian cho trẻ xây ngã tư đường phố
5. Góc xây dựng (Tuần 5): Xây dựng bến cảng.

- Mục đích: Trẻ biết bến cảng là bến đỗ của các loại tàu thuyền đi lại và là nơi chuyển giao hàng hóa
- Chuẩn bị: Các loại PTGT (Tàu thủy, thuyền, cây, hoa, sỏi, gạch,…)

- Tiến hành: Cô giáo gợi ý và cùng giúp trẻ chơi, cô đến từng góc và nhập vai cùng trẻ động viên trẻ
chơi tạo sản phẩm và hứng thú khi chơi xây dựng.
* Góc chơi trong tuần: Góc học tập, phân vai, tạo hình, góc sách, xây dựng, vn ng

- Học tập : Vễ đồ dùng, đồ chơi có số lợng từ 6, 7 tô chữ . Làm sách về đồ dùng gia đình có số lợn
7, phân biệt phải trái, trên dới, trớc sau, các khối thông qua các bài tập trong vë, tô các nét