TUẦN 10 bài 2

TUẦN 10 : TIẾNG VIỆT
MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3
Bài 2: ĐIỀU KÌ DIỆU
Đọc Điều kì diệu; Luyện tập về từ ngữ có nghĩa giống nhau; đặt câu có từ
ngữ nói về nhân vật trong bài đọc ( Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Sắp xếp các tiếng thành cụm từ, tìm hiểu nội dung cụm từ xếp được; nêu được
phỏng đoán của bản thần về nội dung bài đọc qua tên bài.
- Đọc trôi chay bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa. Hiểu
được nội dung bài đọc: Nhờ ý chí, nghị lực phi thường, Tiến Anh khơng những
khắc phục được khó khăn trong học tập, sinh hoạt do khiếm khuyết cơ thể mà
còn thực hiện được ước mơ vẽ tranh của mình.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia và thực hiện các
hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,...
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác : Khả năng phân công và phối hợp thực hiện
nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo : HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp
– Năng lực riêng: Hình thành và phát triển năng lực ngơn ngữ và năng lực văn
học.
3. Phẩm chất: Có ý thức chăm đọc sách; Biết hợp tác cùng bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
GV: Tranh ảnh, video clip một số hoạt động/sản phẩm học tập của Tiến Anh
(nếu có).
- Bảng phụ ghi đoạn từ Tiến Anh trở thành… đến hết.

2

* Học sinh:
- SHS, ĐDHT
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
- Cách tiến hành:
- Gv cho HS hoạt động nhóm
đơi sắp xếp các từ đã cho
thành cụm từ, trao đổi về nội
dung cụm từ xếp được
Đại diện các nhóm trả lời -> Gv
chốt ý: Vượt lên chính mình:
ln nỗ lực để vượt qua những
giới hạn, những khó khăn để
làm được điều tốt đẹp cho bản
thân, gia đình và mọi người).
- HS đọc tên bài, phỏng đoán
nội dung dựa vào tên bài đọc.

- HS hoạt động nhóm đơi, trả lời
2 câu hỏi sau:
1.Sắp xếp các từ chính, lên,
mình vào các chỗ trống cho
thích hợp?
2.Nêu cách hiểu của em về câu
đã sắp xếp được?

- Lắng nghe

- HS nghe GV giới thiệu bài
mới, quan sát GV ghi tên bài
đọc mới Điều kì diệu.
2. Khám phá
Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng
- Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa,
hiểu nghĩa từ trong bài.
- Cách tiến hành:
+ Đọc mẫu
- HS nghe GV đọc mẫu
- GV đọc mẫu toàn bài. Lưu ý: toàn
bài đọc giọng thong thả, chậm rãi,
giọng của Tiến Anh trong sáng, tự
nhiên; nhấn giọng các từ ngữ thể hiện
khiếm khuyết và cố gắng, nổ lực của
Tiến Anh, sự động viên của mẹ và từ
ngữ chỉ những thành tích em đạt được
+Luyện đọc từ, giải nghĩa từ
- HS đọc theo yêu cầu của GV
-HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc
Lớp theo dõi sửa sai


3

trong nhóm nhỏ và trước lớp kết hợp
nghe GV hướng dẫn:
- Cách đọc một số từ ngữ khó: xuất

sắc,…
- Cách ngắt nghỉ một số câu dài: Tiến
Anh đạt Giải Triển vọng/ cuộc thi vẽ
tranh thiếu nhi Ca-thay lần thứ 10,/ khu
vực Hà Nội,/ chủ đề Em vẽ ước mơ của Bài chia làm 3 đoạn
em,//;…
+ Giải thích nghĩa của một só từ
ngữ khó, VD: song sinh (sinh đơi);…

Mỗi lần xuống hàng là 1 đoạn
3 hs nối tiếp nhau đoạn đọc
- HS đọc thành tiếng đoạn, bài đọc
trong nhóm nhỏ và trước lớp

+ Luyện đọc đoạn
- GV chia đoạn: (3 đoạn)
+ Đoạn 1: Từ đầu đến em khơng có đơi
tay
+ Đoạn 2:Tiếp theo đến đơi chân của
mình.
2 hs đọc cả bài
+ Đoạn 3: Tiếp theo đến hết.
- GV gọi HS luyện đọc nối tiếp theo
đoạn.
+ Luyện đọc cả bài:
- Yêu cầu HS đọc luân phiên cả bài..
2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu
- Mục tiêu: Hiểu nội dung bài đọc, trả lời được câu hỏi SGK , rút ra được nội dung
chính của bài
- Cách tiến hành:

- GV hướng dẫn HS thảo luận theo HS lắng nghe, thực hiện.
nhóm đơi:
- HS trả lời:
Câu 1: Khi được sinh ra, cơ thể của
-Khi được sinh ra, em khơng có đơi tay.
Tiến Anh có gì khác biệt?
Câu 2: Mẹ đã làm gì để động viên Tiến
Anh?
Câu 3: Tìm những chi tiết cho thấy

-Mẹ ơm Tiến Anh vào lịng, nói về điểm
đặc biệt trên cơ thể em.
-Tiến Anh bắt đầu tập làm mọi việc. Em
cũng tập viết bằng đơi chân của mình.
Cậu say mê tập vẽ và ước mơ trở thành


4

Tiến Anh rất cố gắng.

hoạ sĩ. Cũng từ đôi chân kì diệu ấy, sắc
màu lấp lánh được thắp lên trong tranh.
-Tiến Anh trở thành một học sinh xuất
sắc của lớp 3A.

câu 4: Sự nỗ lực của Tiến Anh đã mang
lại điều gì?

Tiến Anh đạt giải Triển vọng cuộc thi vẽ

tranh thiếu nhi Ca-thay lần thứ 10, khu
vực Hà Nội, chủ đề Em sẽ ước mơ của
em.
-Em cảm thấy vô cùng khâm phục sự cố
gắng của Tiến Anh. Bạn ấy đã chấp nhẫn
khuyết điểm của mình, khơng ngừng nỗ

Câu 5: Em có suy nghĩ gì về sự cố

lực vươn lên vượt qua khó khăn. Và

gắng của Tiến Anh?

nghị lực kiên cường của Tiến Anh đã

GV nên khuyến khích HS chia sẻ các

giúp bạn gặt hái được nhiều thành quả

bài học mà các em rút ra được, từ đó

tốt đẹp.

kết hợp giáo dục HS cần vượt lên chính
mình để chinh phục ước mơ.
- HS rút ra nội dung, ý ngĩa của bài

+ Nội dung chính của bài: Nhờ ý chí,

trên

nghị lực phi thường, Tiến Anh khơng
những khắc phục được khó khăn trong
học tập, sinh hoạt do khiếm khuyết cơ
thể mà còn thực hiện được ước mơ vẽ

tranh của mình.
3. Hoạt động 3: Luyện đọc củng cố:
- Mục tiêu: HS luyện đọc 1 đoạn trong bài với giọng đọc vui tươi,
thể hiện sự khâm phục
- Cách tiến hành:
- HS xác định giọng đọc và một số từ
- HS luyện đọc trước lớp đoạn từ Tiến
ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội

Anh trở thành… đến hết.

dung bài.
- Học sinh luyện đọc đoạn từ: Tiến
Anh trở thành… đến hết trong nhóm
2 em đọc toàn bài


5

nhỏ.
- Gọi HS đọc toàn bài.
4. Hoạt động 4: Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh

khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài
học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành
+Em học được ở bạn Tiến Anh đức tính Sự cố gắng cần cù, chịu khó
gì?
+ Điều gì sẽ làm cho em cảm thấy
mình vẫn cịn may mắn hơn 1 số bạn?
- Hs suy nghĩ trả lời
* Hoạt động nối tiếp:
Nêu lại nội dung bài
- Nhận xét, đánh giá.
- Về học bài, chuẩn bị
hs thực hiện theo yêu cầu của GV
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3
Bài 2: ĐIỀU KÌ DIỆU
Nói và nghe : Nói về một nhân vật trong truyện( Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Tìm từ ngữ có nghĩa giống với cố gắng, say mê; đặt được câu có từ ngữ tìm
được để nói về bạn Tiến Anh

6

- Kể tên một số nhân vật, nói được về một nhân vật em thích trong truyện đã học
theo gợi ý.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia và thực hiện các
hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,...
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác : Khả năng phân công và phối hợp thực hiện
nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo : HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp
– Năng lực riêng: Hình thành và phát triển năng lực ngơn ngữ và năng lực văn
học.
3. Phẩm chất: Có ý thức chăm đọc sách; Biết hợp tác cùng bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
GV: Tranh ảnh, video clip một số hoạt động/sản phẩm học tập của Tiến Anh
(nếu có).
- Bảng phụ ghi đoạn từ Tiến Anh trở thành… đến hết.
- Thẻ từ hoặc bảng nhóm để chơi trị chơi sau hoạt động đọc.
- Một vài truyện hoặc tranh ảnh nhân vật trong truyện thiếu nhi.
- Audio, video clip một số bài hát về ước mơ (nếu có).
* Học sinh:
- SHS, ĐDHT
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
1. Khởi động:
- Mục tiêu:

Hoạt động của học sinh

+ Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.


7

+ Biết nhìn vào tranh để phỏng đốn nội dung tranh.
+ Nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài, hoạt
động khởi động và tranh minh hoạ.
- Cách tiến hành:
GV cho hs xem 1số hình ảnh nhân vật trong
truyện
Em hãy nhớ về những truyện em đã đọc và
nói về một nhân vật em ấn tượng.
Em thích nhân vật vào?
Nhân vật đó để lại cho em ấn tượng gì?
GV giới thiệu tên chủ đề và nêu cách hiểu
hoặc suy nghĩ của em về nhân vật.
- GV mời đại diện 2 – 3 cặp chia sẻ trước
lớp.

GV nhận xét

HS bắt cặp, trao đổi: về một nhân
vật trong truyện, đọc tên và phỏng
đoán nội dung bài đọc.
Nhân vật Tấm trong truyện Tấm
Cám.
Nhân vật người em trong truyện

Cây Khế
Nhân vật Nhã Uyên trong truyện
Gió sơng Hương

2. Khám phá:
- Mục tiêu: HS xác định được yêu cầu ở BT1,2. Biết nói được về
một nhân vật em thích trong truyện đã học theo gợi ý.
- Tìm từ ngữ có nghĩa giống với cố gắng, say mê; đặt được câu có
từ ngữ tìm được để nói về bạn Tiến Anh
- Cách tiến hành:
Bài 1: Tìm và đặt câu với từ ngữ có
nghĩa giống nhau

- HS tìm trong nhóm nhỏ bằng kĩ
- HS xác định u cầu thứ nhất: tìm thuật Khăn trải bàn
từ ngữ có nghĩa giống với các từ
ngữ cố gắng, say mê.
(Đáp án: Cố gắng: gắng sức, nỗ
lực, ráng,…; Say mê: mê say, đam
mê, ham mê,…), kết hợp tìm hiểu
nghĩa của các từ ngữ tìm được (nếu
cần).

- HS thảo luận trong nhóm đơi và
trình bày kết quả trước lớp.


8

- HS xác định yêu cầu thứ hai: đặt

1-2 câu với từ ngữ tìm được để nói
về bạn Tiến Anh bằng kĩ thuật Tia

Hs thực hiện theo yêu cầu của gv

chớp.
- HS nghe bạn và GV nhận xét.

- 1-2 HS chia sẻ kết quả trước lớp.

Hoạt động : Nói và nghe
- HS xác định yêu cầu của BT 1 và
kể tên một số nhân vật trong
truyện em đã nghe, đã đọc bằng kĩ
thuật Tia chớp.
Bài 2. HS xác định yêu cầu của BT HS nói:
Nhân vật nổi bật trong truyện Tấm
2.
Cám đó là nhân vật cơ Tấm. Nhân
- HS trao đổi trong nhóm đơi hoặc
vật cơ Tấm có ngoại hình xinh đẹp
dịu dàng. Cơ Tấm là một cơ gái
nhóm nhỏ để thực hiện yêu cầu.
chăm chỉ và hiền lành, có tấm lòng
Em hãy nhớ về nhân vật em ấn nhân hậu.
tượng và nói về nhân vật ấy theo
Nhân vật nổi bật trong truyện Gió
những gợi ý sau:
sơng Hương đó là Nhã Uyên. Nhã
- Tên nhân vật ấy là gì?

Uyên là một cơ gái mang giọng nói
trong trẻo của xứ Huế. Giọng nói
- Hình dáng nhân vật ra sao?
của bạn ấy ngọt ngào như một cơn
- Tính cách nhân vật ấy như thế gió mùa thu.
nào?
- HS nghe bạn và GV nhân xét
đánh giá kết quả thực hành .
4. Vận dụng.
- Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.
- Cách tiến hành:
Hãy nêu ý nghĩa của câu
- 3-4 HS tự nguyện xung
chuyện Tấm cám.

phong chia sẻ.


9

Kết thúc câu chuyện thì nhân vật
nào được hạnh phúc
- GV nhận xét, tuyên dương.
Nối tiếp:
Đánh giá bài viết: GV nhận xét một số bài
viết.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP 3
Bài 2: ĐIỀU KÌ DIỆU
Viết sáng tạo: Nhận diện và tìm ý cho bài văn viết về tình cảm với thầy cơ
giáo hoặc một người bạn( Tiết 3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù.
- Nhận diện, tìm ý cho đoạn văn viết về tình cảm với thầy cơ giáo hoặc một
người bạn.
- Hát bài hát về ước mơ và nói về ước mơ được nhắc đến trong bài hát.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ và tự học : HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu,
phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia và thực hiện các
hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,...
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác : Khả năng phân công và phối hợp thực hiện
nhiệm vụ học tập.
+ Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo : HS đưa ra các phương án trả lời cho câu
hỏi, bài tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải
quyết vấn đề thường gặp


10

– Năng lực riêng: Hình thành và phát triển năng lực ngơn ngữ và năng lực văn
học.

3. Phẩm chất: Có ý thức chăm đọc sách; Biết hợp tác cùng bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
GV: Tranh ảnh, video clip một số hoạt động/sản phẩm học tập của Tiến Anh
(nếu có).
- Bảng phụ ghi đoạn từ Tiến Anh trở thành… đến hết.
- Thẻ từ hoặc bảng nhóm để chơi trị chơi sau hoạt động đọc.
- Một vài truyện hoặc tranh ảnh nhân vật trong truyện thiếu nhi.
- Audio, video clip một số bài hát về ước mơ (nếu có).
* Học sinh:
- SHS, ĐDHT
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động:
- Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
- Cách thực hiện:
- Gv cho lớp hát
HS hát
- GV giới trực tiếp vào bài
2. Viết
-Mục tiêu: Hs biết Nhận diện, tìm ý cho đoạn văn viết về tình cảm
với thầy cơ giáo hoặc một người bạn.
Hát một bài hát về ước mơ, nói về ước mơ được nhắc đến trong
bài hát.
-Cách thực hiện
Hoạt động 1: Nhận diện đoạn văn

- HS đọc đoạn văn và xác định yêu

viết về tình cảm với thầy cô giáo

cầu của BT 1.

hoặc một người bạn

- HS đọc và trả lời câu hỏi trong

GV gọi hs đọc u cầu Bài tập 1: nhóm đơi.
Nói 4-5 câu về bạn nhỏ thích theo a. Bạn Thanh Bình viết về người
gợi ý.
bạn cùng lớp tên là Minh.


11

a. Đọc câu văn đầu tiên để biết bạn b. Bạn Minh rất hiếu thảo. Minh
Thanh Bình viết về ai.
mơ ước chế tạo được một chiếc
máy hiện đại như thế để giúp ba mẹ
b. Đọc câu văn đầu tiên và nội
thu hoạch lúa nhanh hơn.
dung đoạn văn để biết người đó có
những điểm gì đáng khen.
Bạn cịn rất tự tin khi giới thiệu với
cả lớp bức tranh của mình.
c.Từ ngữ: thật hiếu thảo,
Câu văn: Bạn Minh lớp em thật
c. Em hãy tìm những từ ngữ, câu
hiếu thảo.
văn thể hiện tình cảm của bạn

Thanh Bình với người đó.
2 nhóm HS chia sẻ kết quả.
- HS nghe bạn và GV nhận xét, có
thể rút ra một vài lưu ý khi viết
đoạn văn về tình cảm với bạn bè
hoặc thầy cơ giáo về cấu tạo, nội

1 hs đọc đề

dung,…
- HS nghe bạn và GV nhận xét.
Hoạt động 2. Tìm ý cho đoạn văn
viết về tình cảm với thầy cơ giáo

- HS làm bài cá nhân vào VBT, tập

hoặc một người bạn

ghi chép bằng sơ đồ.

- HS xác định yêu cầu của BT 2 và

- Một vài HS chia sẻ sơ đồ trong
nhóm và trước lớp
HS trình bày
Cơ giáo đã dạy em năm lớp 2 là cơ
Thảo. Cơ có mái tóc dài ngang lưng
và khuôn mặt rất xinh đẹp. Cô luôn
ân cần, dịu dàng và quan tâm đến
chúng em. Trong mỗi giờ học, em

luôn cảm thấy thích thú bởi lời
giảng của cơ. Có một lần bố mẹ em
chưa kịp đến đón khi tan học, cô
Thảo đã chở em về nhà. Mặc dù đã
không học cô nữa nhưng em vẫn rất
yêu quý cô Thảo. Em sẽ luôn nhớ

đọc các gợi ý.
- HS trả lời một vài câu hỏi để định
hướng việc thực hiện yêu cầu:
a. Em hãy miêu tả đặc điểm hình
dáng, tính tình, lời nói, việc làm
của thầy cơ hoặc bạn mà em có
tình cảm.
b. Em chia sẻ một kỉ niệm đẹp giữa
em với thầy cô hoặc bạn khiến em
nhớ mãi.


12

c. Em dùng từ ngữ, câu văn để thể đến người cơ giáo đón em vào lớp
hiện cảm xúc của mình với thầy cơ 2.
hoặc người bạn đó.
HS trình bày
(GV có thể chụp bài làm của HS
Hồng là người bạn cùng lớp của
em. Em và bạn quen nhau vào đầu
chiếu lên màn hình để HS quan
năm học lớp một. Hồng rất xinh

sát).
xắn, lại dễ thương. Chúng em
thường giúp đỡ nhau trong học tập.
- HS nghe bạn và GV nhận xét để
Khi em cho bạn mượn chiếc bút.
bổ sung, hoàn chỉnh nội dung tìm ý. Khi bạn giúp em trực nhật. Chúng
em cũng hay tâm sự với nhau. Có
một lần, em bị ốm, Hồng đã đến
thăm em hàng ngày và giảng lại bài
trên lớp cho em. Em yêu quý Hồng
rất nhiều.

3. Vận dụng
- HS xác định yêu cầu của hoạt

Hs xung phong chia sẻ

động: Hát một bài hát về ước mơ,
nói về ước mơ được nhắc đến trong
bài hát.
- HS chia đội/ nhóm để thi hát các
bài hát về ước mơ trong 3-5 phút
(mỗi bài có thể chỉ hát 1-2 câu).
- HS nói về ước mơ được nhắc đến
trong bài hát đã thi theo kĩ thuật
Phản xạ nhanh.
- HS nghe GV đánh giá và tổng kết
bài học.
* nối tiếp:
+ Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

13

+ Cách thực hiện:
- Cho HS chọn biểu tượng đánh giá - Hs đánh giá
phù hợp với kết quả học tập của - Nhận xét, tuyên dương
- Về học bài và chuẩn bị bài cho
mình.
tiết sau
- Chuẩn bị: …
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................