(SKKN HAY NHẤT) đổi mới SINH HOẠT lớp THEO bộ CHỦ đề “NHẬN THỨC để THÀNH CÔNG” NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG lực CHO học SINH đáp ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GDPT mới

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi:
- Hội đồng sáng kiến Trường THPT Nho Quan C;
- Hội đồng sáng kiến Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình.
Chúng tơi, gồm:

TT

Họ và tên

Trình độ

Ngày tháng
năm sinh

Nơi cơng tác

Chức vụ

chun
mơn

Tỉ lệ (%)
đóng góp
vào việc tạo
ra sáng
kiến

1

Đặng Văn Phương

10/10/1980

Trường THPT
Nho Quan C

Phó Hiệu
trưởng

Đại học
Sinh học

20%

2

Lã Thị Nhâm

07/01/1987

Trường THPT
Nho Quan C

Giáo viên

Đại học
Ngữ văn

20%

3

Kiều Thị Nhung

30/11/1988

Trường THPT
Nho Quan C

Giáo viên

Đại học
Lịch sử

20%

4

Đặng Thị Trang Nhung

28/09/1990

Trường THPT
Nho Quan C

Giáo viên

Thạc sĩ Ngữ
văn

20%

5

Đinh Thị Thu Nhanh

07/07/1991

Trường THPT
Nho Quan C

Giáo viên

Đại học
Ngoại ngữ

20%

1. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng:
Nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
ĐỔI MỚI SINH HOẠT LỚP THEO BỘ CHỦ ĐỀ “NHẬN THỨC ĐỂ
THÀNH CÔNG” NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CHO
HỌC SINH ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GDPT MỚI
Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục
Thời gian thực hiện: Từ tháng 8 năm 2019 đến tháng 5 năm 2020
2. Nội dung
2.1. Giải pháp cũ thường làm

2.1.1. Các hình thức tổ chức tiết sinh hoạt lớp thường làm
- Tiết sinh hoạt truyền thống: Có nội dung chính là tổng kết hoạt động
trong tuần học và triển khai các hoạt động của tuần tiếp theo. Với nội dung này,
giáo viên là người điều hành, ban cán sự lớp thông báo điểm thi đua và nhận xét
hoạt động của lớp; giáo viên triển khai kế hoạch hoạt động của tuần tiếp theo.
Như vậy, trong 45 phút sinh hoạt, giáo viên là người điều hành các hoạt động;
1

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


nếu trong tuần lớp vi phạm nhiều lỗi thì giáo viên sẽ dành nhiều thời gian để
trách phạt và xử lí một số vi phạm;
- Tiết sinh hoạt theo chủ đề: Trong một số năm học gần đây, tiết sinh hoạt
lớp đã có sự thay đổi về hình thức tổ chức. Phần đầu tiết sinh hoạt, giáo viên tổ
chức đánh giá các hoạt động trong tuần, triển khai công việc tuần tiếp theo; phần
sau tiết sinh hoạt, giáo viên có tổ chức sinh hoạt lớp theo một chủ đề nhất định
nào đó. Tuy nhiên, chủ đề sinh hoạt cịn mang tính tự phát theo chủ điểm của
tháng, chưa có tính thường xuyên hoặc lựa chọn chủ đề theo ý thích của giáo
viên chứ chưa có tính chất đồng bộ, hệ thống.
2.1.2. Ưu điểm, nhược điểm của giải pháp cũ
* Ưu điểm:
- Với hình thức tổ chức tiết sinh hoạt là tổng kết hoạt động trong tuần và
triển khai hoạt động tuần học tiếp theo, giáo viên sẽ có nhiều thời gian để nhận
xét chi tiết các hoạt động của lớp; hơn nữa, việc xử lí và khen thưởng học sinh
được kịp thời; giáo viên sẽ làm chủ tiết sinh hoạt, học sinh lắng nghe để thực
hiện;
- Với hình thức tổ chức tiết sinh hoạt gắn với chủ đề, học sinh và giáo
viên có những trải nghiệm mới, được tham gia vào nội dung chủ đề lựa chọn từ
trước nên sẽ tạo được hứng thú hơn.

* Nhược điểm:
- Khơng khí giờ sinh hoạt lớp nặng nề, căng thẳng, nhàm chán; nếu giáo
viên quá tập trung vào các lỗi vi phạm của học sinh để trách phạt sẽ khiến các
em sợ hãi, xấu hổ không mong muốn đến tiết sinh hoạt;
- Các chủ đề được lựa chọn chưa có tính hệ thống, chưa hướng đến mục
tiêu rõ ràng, cụ thể và chưa phân cấp theo thang nhận thức của học sinh theo các
khối lớp nên chưa tác động sâu sắc vào nhận thức của học sinh, các em chưa
phát huy hết phẩm chất, năng lực của bản thân;
- Việc tổ chức tiết sinh hoạt lớp chưa có sự thống nhất, đồng bộ giữa các
khối lớp, giữa các giáo viên chủ nhiệm, các chủ đề chủ yếu mang tính tự phát
nên chưa hấp dẫn và tạo hứng thú để học sinh tham gia. Theo khảo sát thì giáo
viên chủ nhiệm ở các lớp thực hiện các chủ đề khác nhau trong cùng tiết sinh
hoạt.
2.2. Giải pháp mới cải tiến
2.2.1. Bản chất của giải pháp mới cải tiến
* Về mục tiêu
- Khắc phục hạn chế của giải pháp cũ, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
đặc biệt đổi mới trong công tác chủ nhiệm ở trường THPT;
- Hướng tới phát triển năng lực, phẩm chất cho người học theo mục tiêu
chương trình giáo dục tổng thể 2018 của Bộ GD&ĐT, cụ thể:
+ Phát triển phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, chăm chỉ, trung
thực;
2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


+ Phát triển năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao
tiếp, hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo;
+ Phát triển năng lực chuyên biệt: Năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ,

năng lực cơng nghệ, năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội.
* Các giải pháp tổ chức hiệu quả giờ sinh hoạt lớp theo chủ đề
Một là, đảm bảo các nguyên tắc chung trong đổi mới sinh hoạt lớp:
- Bám sát mục tiêu giáo dục của Bộ giáo dục và Đào tạo;
- Ưu tiên hàng đầu cho việc giáo dục đạo đức nhưng không tách rời với
các hoạt động dạy - học và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh;
- Phát huy tối đa tính tích cực của học sinh;
- Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi;
- Sử dụng linh hoạt các thiết bị, phương tiện dạy học và đặc biệt là ứng
dụng công nghệ thông tin;
- Đảm bảo tính thực tiễn, phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện tổ
chức hoạt động của nhà trường;
- Đầu tư kĩ cho khâu chuẩn bị trước của giáo viên và học sinh;
Hai là, kế hoạch chỉ đạo và thực hiện cụ thể rõ ràng:
Kế hoạch tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề được nhà trường xây dựng từ
đầu năm học và nằm trong kế hoạch năm học 2019 - 2020 của trường THPT
Nho Quan C.
(Minh chứng phụ lục 1: Kế hoạch tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề năm học 2019 2020 )

Ba là, mời chuyên gia tư vấn xây dựng đề án phát triển nhà trường
trong đó có kế hoạch đổi mới quản lí và tổ chức tiết sinh hoạt lớp theo chủ
đề đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng mới:
Đầu năm học 2019 - 2020, nhà trường đã mời chuyên gia Trần Văn TínhTrưởng bộ mơn Tâm lý - Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội
về tư vấn xây dựng cách thức quản lí và tổ chức tiết sinh hoạt lớp theo chủ đề
bao gồm: xây dựng kế hoạch, xây dựng bộ chủ đề, xây dựng giáo án và hình
thức tổ chức.
Bốn là, thống nhất giữa các nguồn lực, nhân lực tham gia:
- Để tiến hành các tiết sinh hoạt lớp theo chủ đề cần có sự tham gia của
các nguồn nhân lực: BGH, GVBM, CLB văn học nghệ thuật, CLB thơng tin
truyền thơng Đồn thanh niên, học sinh, phụ huynh học sinh;

- Các nguồn lực, nhân lực tham gia đảm bảo tính thống nhất trong xây
dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện.
Năm là, BGH tổ chức tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm: Ngay từ đầu
năm học, nhà trường đã tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm về
công tác đổi mới tiết sinh hoạt lớp với các nội dung:
- Xây dựng chủ đề “Nhận thức để thành công”;
3

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


- Soạn giáo án;
- Cách thức tổ chức tiết sinh hoạt theo chủ đề.
Sáu là, BGH phân công nhiệm vụ phù hợp với năng lực cho đội ngũ
GVCN: Căn cứ vào năng lực và kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm nhà
trường lựa chọn các GVCN cốt cán phụ trách khối:
- Khối 12: Cô Lã Thị Nhâm;
- Khối 11: Cơ Nguyễn Hồi Thu;
- Khối 10: Cơ Đồn Thị Thanh Thủy.
Các đồng chí giáo viên phụ trách khối chủ động phân công nhiệm vụ soạn
giáo án cho các giáo viên chủ nhiệm của mỗi lớp, yêu cầu về thời gian hồn
thành, chất lượng giáo án, xây dựng hịm thư điện tử chung để chia sẻ giáo án
tới tất cả giáo viên trong nhóm.
(Minh chứng phụ lục 2: Bảng phân cơng nhiệm vụ của nhóm trưởng các khối đến các
GVCN)

Bảy là, thành lập hội đồng để thẩm định bộ giáo án sinh hoạt theo
chủ đề
(Minh chứng phụ lục 1: Kế hoạch tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề năm học 20192020)

Tám là, tổ chức thực hiện có hiệu quả và rút kinh nghiệm sau mỗi tiết
sinh hoạt:
- BGH lên kế hoạch để GVCN toàn trường dự giờ một tiết sinh hoạt theo
chủ đề mẫu tại lớp 10D do cơ Đồn Thị Thanh Thủy thực hiện. Tiết sinh hoạt
mẫu giúp cho các giáo viên chủ nhiệm có được những kinh nghiệm và sáng tạo
trong việc xử lý các tình huống trong các tiết sinh hoạt;
- Theo kế hoạch công tác tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề, mỗi tháng
thực hiện sinh hoạt một chủ đề vào tuần 3 của tháng. Nếu bị trùng với các hoạt
động khác (nghỉ lễ, nghỉ thi, …. ) thì chuyển sinh hoạt chủ đề vào tuần 4 của
tháng đấy;
- Quy trình chuẩn bị cho một tiết sinh hoạt theo chủ đề:
Tuần 1

Tuần 2

GV giao nhiệm vụ
Học sinh tự chuẩn
cụ thể cho HS tìm
bị nội dung đã
hiểu chủ đề của
được GVCN giao.
tháng.

Tuần 3

Tuần 4

Thực hiện sinh
hoạt theo chủ đề.

Dự phịng.

- Cơng tác quản lý, kiểm tra, đánh giá: BGH dự giờ các tiết sinh hoạt lớp
theo chủ đề hàng tuần để động viên, khen thưởng các tập thể lớp, từ đó có những
tư vấn phù hợp với đặc trưng của từng lớp và từng chủ đề.
Chín là, thay đổi chủ đề sinh hoạt lớp linh hoạt theo tình hình thực tế
xã hội: Các chủ đề sinh hoạt lớp được xây dựng từ đầu năm học theo kế hoạch
nhưng trên thực tế có những vấn đề phát sinh đặc biệt nên cần thiết có sự điều
4

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


chỉnh phù hợp đáp ứng mục tiêu tác động vào nhận thức và năng lực của học
sinh để ứng phó với tình hình phức tạp của xã hội (Thay đổi chủ đề tháng 3 của
mỗi khối theo kế hoạch đầu năm thành chủ đề: “Chung ta đẩy lùi dịch Covid
19”).
2.2.2. Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp tổ chức sinh hoạt lớp theo
chủ đề hướng tới nhận thức để thành công
a. Đổi mới mục tiêu tiết sinh hoạt lớp
a.1. Mục tiêu về phẩm chất
- Yêu nước: Thông qua các chủ đề, học sinh có ý thức và hành động tích
cực nhằm xây dựng và bảo vệ đất nước; có trách nhiệm lan truyền lòng yêu
nước và vận động xung quanh hành động tích cực vì đất nước;
- Nhân ái: Yêu quý mọi người, đồng cảm, thấu hiểu, yêu thương con
người thể hiện cụ thể bằng lời nói, hành động.
- Trung thực:
+ Nhận thức và hành động theo lẽ phải; sẵn sàng đấu tranh bảo vệ lẽ phải;
biết nhận lỗi, sửa sai khi phạm sai lầm;
+ Có ý thức tham gia và vận động người khác tham gia phát hiện, đấu

tranh với các hành vi thiếu trung thực trong học tập và trong cuộc sống.
- Trách nhiệm:
+ Có trách nhiệm với bản thân: Tích cực, tự giác hồn thiện bản thân về
trí tuệ, tâm hồn và thể chất. Sẵn sàng chịu trách nhiệm về lời nói, hành động của
bản thân;
+ Có trách nhiệm với gia đình: Có ý thức làm trịn bổn phận với những
người thân trong gia đình; biết chăm sóc, sẻ chia, bảo vệ gia đình; tun truyền,
vận động những người xung quanh về trách nhiệm với gia đình;
+ Có trách nhiệm với nhà trường: Có ý thức và hành động bảo vệ tài sản
công, thực hiện tốt quy định của nhà trường; có ý thức học tập, rèn luyện để phát
huy truyền thống của nhà trường; tích cực đóng góp cho các hoạt động cơng ích;
+ Có trách nhiệm với xã hội: có lịng u nước nồng nàn, sống thủy
chung, tình nghĩa; sống, học tập, và làm việc theo hiến pháp và pháp luật; cống
hiến sức trẻ, tài năng và tri thức cho sự phát triển của dân tộc; tích cực tiếp thu
tinh hoa, văn hóa, kế thừa và phát huy truyền thống của dân tộc.
- Chăm chỉ: Tích cực học tập, lao động, rèn luyện.
a.2. Mục tiêu về năng lực
* Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học:
+ Tự học, tự hoàn thiện: HS tự xác định nhiệm vụ, mục tiêu học tập để
đưa ra kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập phù hợp với thực tế;
+ Thấu hiểu bản thân: Học sinh có thế làm chủ cảm xúc, thái độ; định
hướng hành vi tích cực; phát huy điểm mạnh, hạn chế điểm yếu của bản thân;
5

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


+ Tự lực: Tự học tập, làm việc, sinh sống bằng chính sức khoẻ, năng lực,
phẩm chất của bản thân; không trông chờ, ỷ lại vào các sự hỗ trợ khác;

+ Tự định hướng nghề nghiệp theo sở thích, năng lực của bản thân.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trong quá trình thực hiện các hoạt động
của từng chủ đề với các phương pháp như: thảo luận nhóm, sân khấu hố, giải
quyết vấn đề, diễn đàn, đóng vai, tổ chức các hoạt động giao lưu; qua đó HS:
+ Xác định được mục đích, nội dung giao tiếp phù hợp với đối tượng và
ngữ cảnh giao tiếp;
+ Tăng cường khả năng hợp tác giữa các thành viên để giải quyết các vấn
đề
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
+ Phát hiện, đưa ra cách thức giải quyết vấn đề đạt hiệu quả tốt nhất;
+ Đưa ra những ý tưởng mới phù hợp với vấn đề cần giải quyết.
* Năng lực chuyên biệt
- Năng lực thẩm mĩ: phát hiện những nét đẹp của cuộc sống xung quanh,
thiết kế và trình bày các sản phẩm một cách ấn tượng;
- Năng lực ngôn ngữ: Lựa chọn, sử dụng ngôn ngữ phù hợp trong tạo lập
văn bản (nói và viết);
- Năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội: Trau dồi kiến thức, kinh nghiệm
về tự nhiên và xã hội để định hướng nghề nghiệp tương lai.
- Năng lực cơng nghệ:
+ Tìm kiếm, lựa chọn thông tin trên các phương tiện thông tin;
+ Thiết kế các video, hình ảnh, bảng biểu để trình bày
b. Đổi mới về nhân lực và nguồn lực tham gia
- Về phía BGH:
+ Chỉ đạo, xây dựng kế hoạch tổ chức sinh hoạt lớp theo chủ đề;
+ Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm tính hiệu quả của tiết sinh hoạt lớp
theo chủ đề.
- Về phía GVCN:
Phối hợp với các lực lượng trong và ngoài nhà trường (CLB VH-NT,
CLB TT-TT, ĐTN, giáo viên dạy các môn Ngữ văn, GDCD và các giáo viên
phụ trách giáo dục kĩ năng sống, phụ huynh học sinh) để thực hiện có hiệu quả

tiết sinh hoạt lớp.
c. Đổi mới trong xây dựng bộ chủ đề sinh hoạt lớp đảm bảo tính đồng
bộ, thống nhất theo từng khối
- Thống nhất đồng bộ về nội dung chủ đề cho từng khối lớp phù hợp theo
từng cấp độ tâm sinh lý và nhận thức của học sinh từ lớp 10, 11, 12.
BỘ CHỦ ĐỀ SINH HOẠT LỚP
NĂM HỌC 2019 - 2020
6

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


I. CHỦ ĐỀ SINH HOẠT KHỐI 10
Thời gian
thực hiện

Tên chủ đề sinh hoạt

9/2019

Thay đổi để thành công

10/2019

Thấu hiểu để yêu thương

11/2019

Tôn sư trọng đạo

12/2019

Tôi biết xác định mục tiêu

1/2020
2/2020

Tôi xây dựng kế hoạch phát triển bản
thân
Tơi xây dựng hình ảnh cá nhân tích cực

3/2020

Thanh niên với tình u Tổ quốc

4/2020

Tơi biết học hỏi từ những người xung
quanh
Tôi hiểu hậu quả của việc làm tổn
thương người khác

5/2020

II. CHỦ ĐỀ SINH HOẠT KHỐI 11
Thời gian
Tên chủ đề sinh hoạt
thực hiện
9/2019
Xây dựng thái độ tích cực của

bản thân đối với mọi người
10/2019
Nhận thức giá trị trong tôi

Ghi chú

Thay bằng chủ đề:Chung
tay đẩy lùi dịch Covid 19

Ghi chú

11/2019

Uống nước nhớ nguồn

12/2019

Tôi biết thế nào là người tự lập

1/2020

Suy ngẫm về sự từ chối

2/2020

Tôi nhận thức về những biến cố
của cuộc sống
Thanh niên với tình yêu Tổ quốc Thay bằng chủ đề:Chung
tay đẩy lùi dịch Covid 19
Nhận thức về sự tự tin

3/2020
4/2020
5/2020

Tơi học thuyết trình để thay đổi
bản thân

III. CHỦ ĐỀ SINH HOẠT KHỐI 12
Thời gian
Tên chủ đề sinh hoạt

Ghi chú

7

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


thực hiện
9/2019
10/2019
11/2019
12/2019
1/2020
2/2020
3/2020
4/2020
5/2020

Những giá trị tơi nhận được khi
thay đổi tích cực
Nhận thức và xây dựng niềm tin
trong tơi
Những chuyến đị thời gian
Tơi nhìn nhận vấn đề ở những góc
độ khác nhau
Tơi rèn luyện tư duy mở để tìm
đường đi mới
Tơi nhận thức thành cơng là một
q trình
Thanh niên với tình yêu Tổ quốc
Thay bằng chủ đề: Chung
tay đẩy lùi dịch Covid 19
Tôi biết cách hợp tác để thành công
Con đường tơi đi sau khi tốt nghiệp
THPT

- Cả 3 khối có điểm thống nhất là các chủ đề tập trung hướng vào việc
phát huy các truyền thống tốt đẹp của dân tộc như: Tơn sư trọng đạo, thanh niên
với tình u Tổ quốc;
- Những chủ đề được lựa chọn đều gần gũi với học sinh, là những vấn đề
cần thiết góp phần tác động vào quá trình nhận thức cũng như phát triển phẩm
chất, thái độ, hành vi và năng lực của học sinh
- Chủ đề ở mỗi khối có sự phân hóa, cụ thể:
+ Đối với khối lớp 10 vừa bước vào môi trường học tập mới, đang ở giai
đoạn đầu của lứa tuổi vị thành niên vì vậy, cần bồi dưỡng cho các em những
phẩm chất trong sáng, lành mạnh và xác định được mục tiêu; có kế hoạch cụ thể
để phát triển bản thân;
+ Đối với khối lớp 11, các chủ đề tập trung để học sinh tích lũy được

những giá trị để phát huy thế mạnh bản thân, chủ động tự lập, có khả năng xử lí
tốt các các tình huống thực tế;
+ Đối với khối lớp 12, các chủ đề tập trung để các em hoàn thiện các kĩ
năng, chuẩn bị tốt các hành trang bước vào cuộc sống sau khi ra trường; góp
phần định hướng nghề nghiệp tương lai.
d. Đổi mới về hình thức, nội dung, phương pháp và các bước thực
hiện
* Hình thức:
- Đổi mới không gian:
8

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


+ Thay đổi, sắp xếp lại bàn ghế để tạo những kiểu khơng gian khác nhau;
+ Trang trí phịng học theo sở thích, cá tính của từng lớp và phù hợp với
nội dung của chủ đề sinh hoạt.
- Đổi mới vị trí ngồi của HS trong tiết sinh hoạt:
+ Tự chọn theo sở thích của HS;
+ Theo sự phân cơng ngẫu nhiên của người điều khiển cho phù hợp với
hoạt động.
* Phương pháp:
- Sử dụng đa dạng các phương pháp và kĩ thuật dạy học:
+ Phương pháp dạy học nhóm, giải quyết vấn đề, trò chơi giáo dục, dạy
học theo dự án;
+ Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, khăn trải bàn, mảnh ghép, đặt câu
hỏi, phân tích video...
* Vai trị nhân sự:
+ HS: Đóng vai trị là chủ thể của hoạt động sinh hoạt lớp, chủ động tiếp
nhận và thực hiện các hoạt động;

+ GVCN: Là người định hướng, giám sát, tư vấn cho học sinh.
* Giáo án: Để xây dựng giáo án sinh hoạt theo chủ đề cần:
+ Xác định mục tiêu cụ thể về phẩm chất, năng lực;
+ Lựa chọn hình thức phương pháp tổ chức phù hợp;
+ Nhận xét, rút kinh nghiệm.
* Các bước thực hiện tiết SHL theo chủ đề:
- Bước 1: Chuẩn bị (Thực hiện trong tuần 1, 2 của tháng)
+ GVCN định hướng cho HS trong việc chuẩn bị nội dung và cách thức
thực hiện nhằm phát huy tối đa sự sáng tạo, tích cực của HS;
+ Phân công cụ thể cho các đối tượng HS, nhưng chủ yếu là chỉ đạo thông
qua đội ngũ cán bộ lớp.
+ Lưu ý: GVCN tránh phó mặc hồn toàn cho HS dẫn tới sự đơn điệu,
hoặc quá kiểm sốt khơng cho HS được trình bày, sáng tạo.
- Bước 2: Tiến hành tiết SHL (Thực hiện trong tuần 3 hoặc 4 của tháng)
+ Tập trung đánh giá kết quả thi đua tuần và phổ biến hoạt động trọng tâm
tuần tiếp theo (Thời gian: 10 phút);
+ Sinh hoạt theo chủ đề: Tổ chức các hoạt động sinh hoạt chủ để đã thiết
kế (Thời gian: 35 phút)
- Bước 3: Rút kinh nghiệm
+ GVCN đánh giá hiệu quả của tiết sinh hoạt;
+ Lấy ý kiến của HS về tiết SHL theo chủ đề để những tiết sinh hoạt sau
mới mẻ, hấp dẫn hơn.
9

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


(Minh chứng phụ lục 3: Giáo án, hình ảnh, video (video sử dụng trong tiết sinh hoạt
lớp và video ghi lại tiết sinh hoạt theo chủ đề mẫu) của 3 khối)

e. Đổi mới chủ đề sinh hoạt phù hợp hoàn cảnh thực tiễn của xã hội
- Trước sự xuất hiện và bùng phát của đại dịch Covid-19, BGH trường
THPT Nho Quan C đã xây dựng kế hoạch hướng dẫn tổ chức hoạt động sinh
hoạt lớp với chủ đề “Chung tay đẩy lùi dịch Covid-19” , nhằm tuyên truyền
nâng cao nhận thức cho học sinh trong phòng chống dịch Covid-19.
- GVCN xây dựng giáo án sinh hoạt lớp tổ chức thực hiện vào tuần 2
tháng 3 năm 2020.
(Minh chứng phụ lục 4: Giáo án, hình ảnh sinh hoạt lớp về chủ đề “Chung tay đẩy lùi
dịch Covid 19”)

g. Đổi mới trong đánh giá học sinh
Thông thường, giáo viên đánh giá học sinh bằng điểm số ở các môn học;
đối với tiết sinh hoạt theo chủ đề, giáo viên sẽ nhận thấy khả năng giải quyết
tình huống xã hội và các kĩ năng khác của các em được bộc lộ. Từ đó, sẽ có
đánh giá tồn diện về học sinh.
3. Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được
3.1. Hiệu quả kinh tế
- Sáng kiến thuộc lĩnh vực giáo dục và đào tạo con người nên chúng tôi
không đề cập chi tiết đến hiệu quả kinh tế đạt được, mà có thể chỉ tính đến tiết
kiệm trong mua sắm trong trang thiết bị, đồ dùng học tập.
3.2. Hiệu quả xã hội
3.2.1. Hiệu quả đối với nhà trường THPT Nho Quan C
- Đổi mới trong quản lí và tổ chức sinh hoạt lớp theo bộ chủ đề “Nhận
thức để thành công” là một trong những yếu tố then chốt để hoàn thiện “Chương
trình nhà trường”;
- Góp phần nâng cao chất lượng các mặt giáo dục của học sinh so với năm
học trước;
- Xây dựng “Hình ảnh học sinh trường THPT Nho Quan C” tự tin, năng
động, sáng tạo, tạo nên “thương hiệu” nhà trường, cụ thể học sinh:
+ Biết kính trọng, lễ phép và giao tiếp có văn hóa;

+ Biết tích cực học tập, tu dưỡng, rèn luyện bản thân;
+ Biết đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ cha mẹ, thầy cô và bạn bè;
+ Biết lắng nghe, học hỏi để trở thành con người hoàn thiện;
+ Biết hành động đúng và tự chịu trách nhiệm với hành động của mình.
- Bồi dưỡng được những Đồn viên học sinh ưu tú có triển vọng đứng
trong hàng ngũ của Đảng;
- Tạo được sự tin cậy, ủng hộ từ phụ huynh học sinh, các cấp lãnh đạo và
nhân dân các xã có con em theo học tại trường cũng như các lực lượng khác
10

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


quan tâm đến hoạt động giáo dục, là cơ sở quan trọng để phát huy vai trị của
cơng tác xã hội hóa xây dựng nhà trường.
3.2.2.Hiệu quả đối với giáo viên
- Nâng cao năng lực sư phạm, phát triển kĩ năng xử lí tình huống của giáo
viên, từ đó hỗ trợ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy;
- Tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm trong quản lí, giáo dục học sinh;
- Nâng cao năng lực tổ chức sự kiện cho người thầy trong thời đại mới;
- Giáo viên gần gũi, chia sẻ, thấu hiểu học sinh tạo nên những “lớp học
hạnh phúc”.
3.2.3. Hiệu quả đối với học sinh
- Học sinh được bồi dưỡng các phẩm chất, phát triển các năng lực đáp
ứng nhu cầu đổi mới giáo dục, cụ thể:
5 phẩm chất:
+ Yêu nước: bồi dưỡng tình yêu gia đình,quê hương đất nước được thể
hiện qua những hành động cụ thể như: Làm sạch cảnh quan nơi cư trú,chăm sóc
di tích lịch sử đình Mỹ Hạ (Gia Thủy - Nho Quan), chăm sóc đài tưởng niệm các
anh hùng liệt sĩ xã Gia Lâm, chăm sóc làm đẹp cảnh quan trường lớp; tìm hiểu

về nhân vật lịch sử, người có cống hiến với Tổ quốc qua cuộc thi “Kể chuyện
về tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh (giải Nhất tồn đồn)
(Minh chứng phụ lục 5: Hình ảnh đạt Giải nhất cuộc thi “Kể chuyện về tấm gương
đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh)

+ Nhân ái: Phát huy truyền thống “Lá lành đùm lá rách”, “tương thân
tương ái” qua hoạt động thiện nguyện “Áo ấm cho em”, “Xuân yêu thương”,
thành lập quỹ “tấm lòng vàng” giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn
lên trong học tập, học sinh bị bệnh hiểm nghèo (học sinh Nguyễn Thị Hồng
Nhung lớp 10G, cựu học sinh Trần Đình Thắng); đến thăm và tặng q cho các
gia đình có cơng với Cách mạng, chăm sóc các bà mẹ Việt Nam anh hùng;
(Minh chứng phụ lục 6: Bài đăng trên Báo Ninh Bình với nhan đề “ Những tấm lòng
vàng dưới mái nhà chung Nho Quan C”; Hình ảnh về hoạt động thiện nguyện của học sinh
tồn trường)

+ Trung thực: Khơng gian lận trong thi cử và kiểm tra, trung thực trong
các mối quan hệ với gia đình, thầy cơ, bạn bè và những người xung quanh; nhặt
được vật bị rơi báo cho Đồn trường đề tìm lại chủ nhân;
+ Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân trong mọi hoàn cảnh đặc biệt
trong việc tự học, tự rèn luyện, tham gia phòng chống dịch Covid 19, tn thủ
luật an tồn giao thơng, bảo vệ cơ sở vật chất, cảnh quan của nhà trường;
(Minh chứng phụ lục 7: Hình ảnh Bài báo “Sẵn sàng để học sinh đi học trở lại” của
Báo Ninh Bình; Hình ảnh học sinh trong hoạt động phịng chống dịch Covid 19)
11

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


+ Chăm chỉ: Đảm bảo chuyên cần, chăm chỉ học tập, tự giác làm bài tập
về nhà, tham gia học trực tuyến đầy đủ trong thời gian nghỉ phòng dịch, học trên

kênh truyền hình Hà Nội và truyền hình Ninh Bình theo lịch phát sóng; chăm
chỉ lao động vệ sinh lớp học, thực hiện tốt công tác trực tuần, làm đẹp cảnh quan
trường lớp; giúp đỡ bố mẹ công việc trong gia đình.
(Minh chứng phụ lục 8: Hình ảnh về hoạt động lao động làm xanh - sạch - đẹp cảnh
quan trường lớp)

3 năng lực chung
+ Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh làm chủ cảm xúc, hành vi; làm chủ
bản thân trước các tình huống, khơng có học sinh bị lôi kéo vào các tệ nạn xã
hội và các hành vi không đúng chuẩn mực của học sinh; tự tìm tài liệu phục vụ
cho quá trình học;
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Ứng xử có văn hóa, kính trọng lễ phép
với người lớn tuổi, khoanh tay, cúi đầu chào các thầy cô tạo nên “văn hóa chào
hỏi” của học sinh trường THPT Nho Quan C; đoàn kết tạo nên những tập thể lớp
vững mạnh, phát huy hiệu quả nhiệm vụ học tập theo nhóm đặc biệt trong các
Câu lạc bộ và các hội thi. Ví dụ trong hội thi “Chào tuần mới”, một tiêu chí
được cộng điểm là tất cả các thành viên trong lớp cùng tham gia, mỗi học sinh
đều thể hiện khả năng của mình trong đó.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm ra các giải pháp phù hợp để
giải quyết các vấn đề được đặt ra; học sinh sáng tạo trong học tập (thiết kế các
video, poster, bảng biểu, hình ảnh để thực hiện các hoạt động học tập, sử dụng
sáng tạo các phần mềm, Website học tập trực tuyến); sáng tạo các sản phẩm dự
thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học (Các đề tài: Điều chỉnh hành
vi lệch chuẩn trong văn hóa ứng xử của học sinh trung học phổ thông, đề xuất
biện pháp tác động nhằm giảm thiểu tâm lý tiêu cực của học sinh THPT Nho
Quan C do giao tiếp tiêu cực của cha mẹ, chân Robot cho người khuyết tật)
trong đó có hai đề tài đạt giải: 01 giải Nhì, 01 giải Khuyến khích.
(Minh chứng phụ lục 9: Hình ảnh Đoàn tuyển Trường THPT Nho Quan C tham dự
Cuộc thi KHKT cho học sinh trung học năm 2019 - 2020)

2 năng lực chuyên biệt
+ Năng lực ngôn ngữ: Lựa chọn sử dụng ngôn ngữ phù hợp, đạt hiệu quả
giao tiếp cao, đặc biệt khi học sinh tổ chức và thuyết trình các chủ đề sinh hoạt,
thực hiện viết bài đăng trên fanpage nhà trường và phát thanh trên hệ thống loa
của nhà trường, một số học sinh sáng tác được truyện ngắn, thơ, viết tham luận
trong các dịp lễ, Tết (Lễ khai giảng, ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày phụ nữ Việt
Nam, chương trình Chào xuân 2020)
+ Năng lực thẩm mĩ: Biết cảm nhận những vẻ đẹp của con người và cuộc
sống, từ đó biết lựa chọn trang phục đẹp, phù hợp với học sinh khi tới trường;
trang trí lớp học, tủ sách có tính nghệ thuật; chăm sóc cây và hoa trong khuôn
viên trường tạo cảnh quan đẹp mắt.

12

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


+ Năng lực công nghệ: Thiết kế các sản phẩm công nghệ dự thi sáng tạo
khoa học kĩ thuật, thiết kế các video, sử dụng các phần mềm học tập và thi trực
tuyến
+ Năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội: Học sinh có cái nhìn bao qt hơn
về bản thân và con người trong xã hội, có hiểu biết về nhu cầu việc làm của xã
hội góp phần định hướng cho nghề nghiệp tương lai (qua chủ đề tháng 5/ 2020
của lớp 12 - con đường tôi đi sau khi tốt nghiệp THPT)
- Tạo hứng thú, thu hút sự tham gia tích cực của nhiều học sinh
trong các giờ sinh hoạt lớp; học sinh được nêu ý kiến, được hoạt động nhiều hơn
sẽ tránh được sự nhàm chán, sợ hãi khi học sinh tham gia tiết sinh hoạt.
(Minh chứng phụ lục 10: Kết quả khảo sát học sinh trước và sau khi thực hiện giải
pháp )

- Phát huy tối đa năng khiếu cá nhân: hát, nhảy, múa, chơi nhạc cụ, hội
họa, biên kịch, biên tập, võ thuật,...
(Minh chứng phụ lục 11: Hình ảnh hội thi: “Chào tuần mới”)

- Học sinh được chia sẻ những tâm tư, nguyện vọng với GVCN, với các
bạn trong lớp và thấu hiếu bản thân mình tạo nên tinh thần đồn kết trong tập thể
lớp;
- Học sinh có động lực phấn đấu, bồi dưỡng lí tưởng khát vọng sống cao
đẹp, trở thành những Đồn viên ưu tú và được đứng trong hàng ngũ của Đảng
Danh sách học sinh trong diện xét kết nạp Đảng Cộng sản Việt Nam
(đã hoàn thành lớp bồi dưỡng đối tượng Đảng)
STT

Họ và tên

Chi đoàn

1

Bùi Thị Khánh Linh

12D

2

Bùi Thị Duyên

12D

3

Quách Thị Huyền Trang

12D

4

Hoàng Thị Hải Yến

12A

3.2.4. Hiệu quả đối với phụ huynh học sinh
- Phụ huynh tin tưởng và yên tâm gửi gắm con em của mình;
- Chủ động phối hợp với nhà trường trong việc giáo dục phát triển toàn
diện cho học sinh;
- Cha mẹ hiểu được những tâm tư, tình cảm, mong ước của con cái; từ đó,
có những biện pháp giáo dục con cái phù hợp.
3.2.5. Hiệu quả đối với xã hội
- Góp phần giảm thiểu các tệ nạn xã hội liên quan đến học sinh: không có
học sinh vi phạm về An tồn giao thơng; nghiện ma túy; đánh cờ bạc; sử dụng,
buôn bán, tàng trữ các chất cháy, nổ,…
- Tạo ra nguồn lực có chất lượng góp phần vào sự phát triển đất nước, hội
nhập quốc tế.
13

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


4. Điều kiện và khả năng áp dụng
4.1. Điều kiện áp dụng

* Cơ sở vật chất
- Tận dụng cơ sở vật chất vốn có của nhà trường: máy chiếu, hệ thống âm
thanh, phòng chức năng, thư viện,...
- Sáng tạo linh hoạt trong việc thiết kế lớp học, thiết kế bảng và những
sáng tạo khác.
* Về nhân lực
- Nhà quản lí (Ban Giám hiệu, GVCN):
+ Có năng lực xây dựng kế hoạch và quản lí, tổ chức hoạt động;
+ Đảm bảo thống nhất trong chỉ đạo và tổ chức, giám sát, đánh giá hiệu
quả.
- Đối với giáo viên:
+ Giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, trách nhiệm cao; có năng lực xây dựng
chủ đề sinh hoạt lớp, quản lí và tổ chức thực hiện; thuyết phục được sự đồng
thuận của phụ huynh học sinh;
+ Giáo viên có vốn tri thức văn hóa sâu rộng, có kĩ năng sống tốt và khả
năng tổ chức sự kiện.
- Đối với học sinh: Học sinh tự tin, tự chủ, có tinh thần hợp tác, sáng
tạo,...
- Đối với phụ huynh học sinh
+ Phụ huynh tìm hiểu năng lực của con; tạo điều kiện để con phát huy
điểm mạnh, khắc phục điểm yếu một cách thường xuyên;
+ Thấu hiểu, ủng hộ và đồng hành cùng kế hoạch giáo dục của nhà
trường.
- Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo
+ Tư vấn xây dựng chương trình nhà trường;
+ Tạo các điều kiện cần thiết khác để nâng cao chất lượng giáo dục của
nhà trường.
4.2. Khả năng áp dụng
- Áp dụng với tất cả các cấp học (linh hoạt trong việc lựa chọn chủ đề);
- Áp dụng trong các tổ chức chính trị - xã hội, nghề nghiệp.

Chúng tơi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng
sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.

XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO
ĐƠN VỊ CƠ SỞ

Nho Quan, ngày tháng năm 2020
Người nộp đơn
Đặng Văn Phương
14

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


Lã Thị Nhâm
Kiều Thị Nhung
Đặng Thị Trang Nhung
Đinh Thị Thu Nhanh

15

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


16

LUAN VAN CHAT LUONG download : add