Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 34 tuổi

UBND HUYỆN GIA LÂM
TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TUYÊN TRUYỀN, PHỐI HỢP VỚI PHỤ
HUYNH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
TRẺ 3-4 TUỔI

Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non
Tên tác giả: Đoàn Thị Mai Hương
Đơn vị công tác: Trường mầm non Đặng Xá
Chức vụ: Giáo viên

NĂM HỌC 2020 - 2021


1/20

I - ĐẶT VẤN ĐỀ
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, ngủ, biết học hành là ngoan”
Câu nói bất hủ của Bác muốn nhắc chúng ta một điều: Trẻ sống trong môi
trường tốt sẽ là điều kiện tốt nhất cho trẻ phát triển tồn diện.Vì vậy chăm sóc
giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non là công việc vô cùng quan trọng. Nhiều cơng
trình nghiên cứu khoa học ở Việt Nam và trên thế giới đã chứng minh lợi ích lâu
dài của việc can thiệp bằng các phương pháp giáo dục ở tuổi mầm non là rất to
lớn. Trí tuệ, tính cách và hành vi xã hội của đứa trẻ đã được hình thành trong
giai đoạn này.
Thực hiện chương trình hành động “Vì trẻ em” nhằm chăm sóc - giáo dục

trẻ mầm non có tầm cao về trí tuệ và sức khoẻ, đáp ứng với yêu cầu về sự
nghiệp: Công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước. Mục tiêu khác là tạo mơi
trường “Thân thiện, học sinh tích cực” để thu hút trẻ mầm non được đến trường
học và tích cực tham gia hoạt động nhằm phát triển cho trẻ về Đức- Trí- ThểMỹ. Từ những ý nghĩa đó, để tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức và nâng
cao vai trị, trách nhiệm của mỗi gia đình, cộng đồng với cơng tác bảo vệ, chăm
sóc và giáo dục trẻ. Để trẻ phát triển một cách toàn diện cần có sự quan tâm,
chăm sóc, ni dưỡng của gia đình, nhà trường và xã hội. Đặc biệt là ở trường
mầm non vì thời gian ở trường của trẻ là cả ngày vì thế giáo viên có vai trị vơ
cùng quan trọng, trách nhiệm to lớn bởi vì giáo viên mầm non là người trực tiếp
chăm sóc và giáo dục trẻ, nhiệm vụ của giáo viên là tổ chức các hoạt động chăm
sóc giáo dục trẻ và một nhiệm vụ rất quan trọng mà không thể thiếu được là
công tác tuyên truyền với phụ huynh để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Vậy
chúng ta phải phối hợp như thế nào, bởi vì cơng tác tun truyền thì hầu như
giáo viên nào cũng đã thực hiện, nhưng tuyên truyền như thế nào để đạt được
hiệu quả, khoa học và điều quan trọng là để trẻ ngày càng có nhiều nhận thức
tiến bộ và đúng đắn về tinh thần, nhận thức, tình cảm, ngơn ngữ, giao tiếp ứng
xử mới là điều quan trọng và chúng ta cần phải quan tâm.
Theo mục tiêu và nhiệm vụ của trường mầm non là chăm sóc và giáo dục
trẻ nhằm làm cho trẻ phát triển đúng tiêu trí của lứa tuổi. Thế nhưng ở các
trường mầm non hiện nay công tác tuyên truyền phối hợp cùng phụ huynh còn
đang rất hạn chế cụ thể là: Hạn chế về nội dung, về hình thức tuyên truyền: Giáo
viên còn chưa mạnh dạn khi trao đổi trực tiếp với phụ huynh và hầu như mới chỉ
trao đổi bằng lời khơng có hình ảnh tư liệu để minh họa.Chính vì vậy sự nhìn


2/20

nhận từ phía cha mẹ trẻ về ngành học mầm non còn hạn chế. Trường mầm non
cần chia sẻ trách nhiệm với gia đình và cộng đồng để thúc đẩy và tạo điều kiện
tối ưu cho việc chăm sóc và giáo dục trẻ em trong trường mầm non một cách

hiệu quả.
Nhận thức được tầm quan trọng của việc tuyên truyền phối hợp chặt chẽ
giữa gia đình và nhà trường để cùng nuôi dạy trẻ theo một phương pháp thống
nhất để hỗ trợ nhau về mọi mặt. Trong suốt thời gian thực hiện chương trình đổi
mới hình thức và đổi mới tồn diện, tơi ln ln trăn trở suy nghĩ, dành nhiều
thời gian trao đổi với phụ huynh làm thế nào để lôi cuốn trẻ tham gia vào các
hoạt động một cách tích cực nhất vì vậy năm học 2020 - 2021 tôi đã quyết định
chọn đề tài: “Một số biện pháp tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh nhằm
nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3-4 tuổi”để nghiên cứu và thực hiện trong
năm học này.


3/20

II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận.
Tuyên truyền là một hình thức truyền thơng hiệu quả nhất trong tất cả các
hoạt động mà đòi hỏi hưởng ứng số đông người, khi đã hiểu và nhận thức được
vấn đề thì hành động sẽ được diễn ra. Ở trường mầm non khơng thể thiếu hoạt
động tun truyền vì trẻ ở độ tuổi đến trường cùng một lúc nhận hai nền giáo
dục của gia đình và nhà trường. Dù nhà trường có cố gắng đến bao nhiêu, đổi
mới thế nào mà khơng có sự phối hợp của gia đình thì chất lượng giáo dục của
trẻ sẽ không đạt được kết quả tồn diện như mong muốn. Vì vậy giữa hai nền
giáo dục ấy cần phải có sự thống nhất đồng bộ.
Cơng tác phối hợp với bậc cha mẹ học sinh có ý nghĩa quan trọng và là
nhiệm vụ thiết thực của từng lớp và trường mầm non, góp phần thực hiện tốt
mục tiêu chăm sóc- giáo dục trẻ. Mục tiêu chung của giáo dục mầm non là giúp
trẻ phát triển một cách tồn diện và hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về tính
cách, nhân cách của con người, làm tiền đề cho sự phát triển tốt hơn khi trẻ bước
vào bậc học tiếp theo, vì thế giáo dục mầm non hiện nay đã và đang tiếp tục tìm

ra những phương pháp mới, hình thức mới để giảng dạy trong đó việc kết hợp
với cha mẹ cũng rất quan trọng thông qua việc kết hợp với cha mẹ giúp trẻ rèn
luyện trí nhớ, tính quan sát, tư duy… của trẻ được phát triển nhằm giúp trẻ khắc
sâu kiến thức, trẻ hiểu thêm về nội dung bài học, phát triển cho trẻ một cách tồn
diện.
Phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường tạo nên sự liên kết tốt giữa trường
lớp mầm non và cha mẹ trẻ, nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong
q trình chăm sóc - giáo dục trẻ, đáp ứng kịp những nhu cầu phát triển của trẻ
về các mặt: Thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, ngơn ngữ, giao
tiếp ứng xử, giáo dục trẻ cá biệt. Tạo các điều kiện tối ưu cho việc thực hiện có
hiệu quả mục tiêu chăm sóc - giáo dục trẻ. Giáo dục trẻ tốt là khẳng định chất
lượng giáo dục được nâng lên. Chất lượng giáo dục là đáp ứng đúng và đầy đủ
các yêu cầu của ngành giáo dục. Vậy giáo dục mầm non có chất lượng tốt địi
hỏi sự nỗ lực của tất cả các cán bộ, giáo viên, nhân viên làm việc trong các
trường mầm non, chất lượng giáo dục tốt phải đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ của
các bộ phận từ văn phịng đến nhóm lớp, từ chăm sóc ni dưỡng đến chăm sóc
giáo dục. Một việc khơng thể thiếu được là sự phối hợp giữa phụ huynh với nhà


4/20

trường để chia sẻ, trao đổi và thống nhất biện pháp giáo dục trẻ tốt nhất. Chính
vì vậy việc tun truyền và phối hợp với phụ huynh là nhiệm vụ không thể thiếu
và đặc biệt quan trọng trong các trường mầm non. Có tun truyền tốt thì phụ
huynh mới hiểu và thực hiện tốt các nhiệm vụ cùng nhà trường hoàn thành tốt
các nhiệm vụ được giao và kế hoạch đã đề ra. Có phối hợp tốt với phụ huynh thì
phụ huynh mới hiểu và chia sẻ cùng giáo viên những khó khăn, vướng mắc
trong thực hiện nhiệm vụ cũng như chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất. Đó là việc
làm cần thiết và hiệu quả khi tuyên truyền và phối hợp tốt với phụ huynh.
2. Thực trạng:

Năm nay là năm thứ 4, tôi được phân công dạy trẻ 3-4 tuổi, tơi thấy có một
số thuận lợi và khó khăn sau:
* Thuận lợi:
Năm học 2020 - 2021. Nhà trường được vinh dự làm điểm cấp thành phố
về ni dưỡng vì vậy chất lượng giáo dục càng được nâng lên cả về chăm sóc
ni dưỡng và chăm sóc giáo dục.
Được sự chỉ đạo sát sao về chun mơn của phịng giáo dục và sự quan tâm
tạo điều kiện về cơ sở vật chất của ban giám hiệu nhà trường.
Nhà trường đạt tiêu chí “Trường chuẩn Quốc Gia mức độ 2” nên chất
lượng giáo dục, số lượng trẻ /lớp, số cô/lớp đều đạt tiêu chuẩn. Tôi được phân
công dạy lớp mẫu giáo bé với số lượng trẻ là 25 trẻ, trẻ ở cùng một độ tuổi nên
mức độ nhận thức tương đối đồng đều chính vì vậy việc dạy trẻ cũng có nhiều
thuận lợi.
Nhà trường quan tâm đến vấn đề tuyên truyền với cha mẹ trẻ và khuyến
khích giáo viên viết bài tuyên truyền tới cha mẹ trên các biểu bảng được treo ở
nơi phụ huynh dễ nhìn nhất. Xây dựng góc tuyên truyền thu hút cha mẹ đến với
thông tin của trường, lớp, con em một cách kịp thời. Cha mẹ của trẻ trong lớp
hầu hết còn trẻ, quan tâm đến con, quan tâm đến việc sinh hoạt, học tập ở trường
mầm non, nhiệt tình tham gia vào các hoạt động chung của lớp trong mọi lĩnh
vực.
Có phịng học rộng rãi, sạch sẽ thống mát, cảnh quan mơi trường “Xanhsạch - đẹp” tạo điều kiện cho cô và trẻ vui chơi, học tập.
Giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao và kinh nghiệm trong cơng tác chăm
sóc- giáo dục trẻ, phối hợp tốt với giáo viên trong lớp để thực hiện nhiệm vụ
chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non.


5/20

Đa số trẻ đi học đều, mạnh dạn có nề nếp. Phụ huynh luôn quan tâm đến
các hoạt động của cơ và cháu.

* Khó khăn:
Một số phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục trẻ ở
lứa tuổi mầm non, chưa quan tâm giáo dục trẻ về lễ giáo cũng như thói quen văn
minh lịch sự hàng ngày như chưa biết chào hỏi lễ phép khi đến lớp và về nhà.
Trình độ của cha mẹ trẻ chưa đồng đều, tỉ lệ trẻ có cha mẹ làm cơng nhân
chiếm 40%, số cha mẹ trẻ làm nông nghiệp và nghề khác chiếm 60% nên sự tác
động đến đứa trẻ là chưa đồng đều.
Một số cha mẹ trẻ còn chưa quan tâm đến con, chưa biết đến chương trình
chăm sóc- giáo dục trẻ ở trường mầm non.
Một số trẻ đến 3 tuổi mới đi học chưa qua lớp nhà trẻ nên những tuần đầu
cịn khóc, khơng có nề nếp, một số cháu sức khoẻ yếu, hay ốm, hay nôn chớ ở
trên lớp.
Vẫn còn một số trẻ nghỉ ốm dài ngày, nên chưa tham gia hoạt động của lớp
thường xuyên, kết quả trên trẻ chưa đồng bộ.
Trong lớp còn một số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin, trẻ tự kỷ rất cá biệt
khi tham gia vào các hoạt động tập thể nên rất khó khăn vì hàng tháng tơi dạy trẻ
theo nội dung và đánh giá mục tiêu của trẻ là chưa đạt yêu cầu.
Đứng trước tình hình như vậy tôi đã mạnh dạn xây dựng nội dung biện
pháp thực hiện cụ thể cho đề tài của mình.
3. Các biện pháp.
Biện pháp 1: Khảo sát trẻ.
Với số trẻ của lớp C1 25 trẻ/2cơ thì việc bố trí trẻ học và hoạt động sẽ thuận
lợi rất nhiều. Ngay từ đầu năm học, thực hiện sự chỉ đạo của nhà trường lớp tôi đã
thống nhất khảo sát trẻ. Qua số liệu khảo sát đầu năm cho thấy:
Nội dung

Sự tự tin

Kỹ năng
hợp tác

KN giao
tiếp

Đạt

10/25

8/25

12/25

Chưa đạt

15/25

17/25

13/25

KN xử lý Sự tị mị
tình
và khả
huống
năng
sáng tạo
7/25
9/25
18/25

16/25

KN giữ
an toàn
cá nhân
13/25
12/25


6/20

Qua 6 nội dung khảo sát trẻ thì tơi thấy tỉ lệ trẻ đạt là q thấp có những tiêu
trí không đạt 40%. Vậy làm thế nào để cuối năm tỉ lệ được nâng lên, tôi đã chọn
giải pháp khảo sát về phụ huynh xem mức độ sự quan tâm của phụ huynh tới trẻ,
tối các hoạt động của nhà trường, của lớp như thế nào để từ đó tìm giải pháp hợp lý
hơn. Qua khảo sát phụ huynh tôi thấy:
Nội dung
Phụ huynh quan
Phụ huynh chưa
tâm
quan tâm
Tổng
Tỷ lệ
Tổng
Tỷ lệ
số
số
Sức khỏe của trẻ
15/25
60%

10/25
40%
Nề nếp ăn ngủ của trẻ
12/25
48%
13/25
52%
Chất lượng học tập
8/25
32%
17/25
68%
Hoạt động khác
10/25
40%
15/25
60%
Thông tin 2 chiều với
12/25
48%
13/25
52%
giáo viên
Với 5 nội dung khảo sát về phụ huynh quan tâm và chưa quan tâm là quá thấp
chỉ đạt dưới 50%. Vậy làm thế nào để cuối năm tỉ lệ được nâng lên. Tôi đã bàn và
phối hợp với giáo viên trong lớp nghiêm túc thực hiện đúng qui chế chuyên môn,
giờ nào việc nấy để tạo cho trẻ có nề nếp ngay từ đầu năm học. Khơng cắt xén
chương trình. Khơng làm việc riêng, khắc phục khó khăn để thực hiện nhiệm vụ.
Cứ quay vòng như vậy sao cho đảm bảo cả 2 cơ đều có trách nhiệm dạy trẻ và
chuẩn bị đồ dùng cho tiết dạy. Sự trao đổi thảo luận về chun mơn trong lớp

khơng khó khăn, các cơ tự do nêu ý tưởng của mình sau đó thống nhất thực hiện.
Biện pháp 2: Tuyên truyền chất lượng giáo dục trẻ tới phụ huynh bằng
nhiều hình thức.
Phụ huynh là người trao gửi cho nhà trường, cho giáo viên những đứa con
yêu q nhất của họ để nhà trường và các cơ thay họ chăm sóc, giáo dục các con
cả ngày để các con phát triển toàn diện về các mặt: Đức- Trí- Thể- Mỹ. Vì vậy
phụ huynh trẻ là đối tượng cần được quan tâm và trao đổi nhiều hơn cả vì trẻ
mầm non mọi hoạt động của trẻ được phụ huynh chi phối hết từ sức khỏe, kỹ
năng, thói quen, nếp ăn, nếp ngủ, học tập và các hoạt động khác. Vậy phụ huynh
cần biết công việc của các cô ở trường làm những gì để chăm sóc và giáo dục
trẻ. Là giáo viên, phải làm những gì và làm như thế nào để phụ huynh hiểu, tin


7/20

tưởng và phối hợp với nhà trường cũng như giáo viên làm tốt cơng tác chăm
sóc- giáo dục trẻ. Tơi đã tuyên truyền phụ huynh qua các hình thức sau:
* Qua buổi họp phụ huynh đầu năm:
Họp phụ huynh đầu năm để cha mẹ trẻ hiểu được nội quy, quy định của nhà
trường, lớp con em mình học tập, biết được chương trình học của con, biết các
hoạt động của nhà trường tổ chức trong năm, biết những kiến thức, kỹ năng con
cần đạt được cuối độ tuổi…Chính vì vậy mà buổi họp đầu năm không thể thiếu
được khi bắt đầu năm học mới. Họp phụ huynh để: Phụ huynh động viên con đi
học đều, đưa- đón con đúng giờ quy định, nghỉ học phải xin phép.
Phụ huynh thường xuyên xem bảng thông báo của trường, lớp để nắm được
các thông tin như: Nộp tiền, nghỉ ngày lễ Tết, các hoạt động của nhà trường tổ
chức, các bài thơ, câu chuyện bài hát, các kỹ năng cần dạy trẻ trong tháng…
Quan tâm đến nề nếp, thói quen văn minh, biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi,
vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường.
Thường xuyên trao đổi cùng cô giáo về tình hình sức khoẻ, học tập của trẻ

sau một ngày ở lớp. Quan tâm đến chế độ ăn, ngủ của trẻ ở trường.
Ngồi ra tơi cịn thơng qua kế hoạch tổ chức các hoạt động của nhà trường
và của lớp trong cả một năm học.
Tên tháng
Hoạt động của trường.
Tháng 9
- Tổ chức ngày khai giảng
năm học mới.
- Tổ chức Tết trung thu cho
trẻ.

Tháng10

Tổ chức gặp mặt ngày 20/10
- Tổ chức giao lưu tổ khối về
hoạt động âm nhạc

Tháng 11

- Tổ chức mít tinh, gặp mặt
ngày 20/11
- Tổ chức đón đồn kiến tập
về chăm sóc ni dưỡng của

Hoạt động của lớp.
- Tuyên truyền phụ huynh học
sinh về ý nghĩa ngày khai giảng
năm học mới. Dạy trẻ biết khơng
khí ngày khai giảng năm học
mới.

- Dạy trẻ nề nếp, thói quen tham
gia các HĐ.
- Tuyên truyền phụ huynh và dạy
trẻ về ý nghĩa ngày 20/10.
- Dạy trẻ cảm nhận và kỹ năng
tham gia HĐ âm nhạc
- Tuyên truyền phụ huynh và dạy
trẻ về ý nghĩa ngày 20/11.
- Dạy trẻ kỹ năng vệ sinh và
hành vi ăn uống văn minh, kỹ


8/20

Thành phố.
Tháng 12

năng lau mặt, rủa tay, xúc
miệng....
- Tổ chức kiến tập của Thành - Dạy và rèn trẻ kỹ năng vệ sinh,
phố và Huyện về nuôi dưỡng. giờ ăn.

Tháng 1- Tổ chức vệ sinh môi trường Tuyên truyền phụ huynh về vệ
2/2021
phịng dịch bệnh theo mùa. sinh mơi trường phòng dịch bệnh
Phòng dịch bệnh covid-19.
theo mùa: Sốt xuất huyết. Phòng
dịch bệnh covid-19…
Tháng 3
Tổ chức hội giảng mùa xuân. - Dạy trẻ kỹ năng tham gia các

hoạt động.
Tháng 4
Tổ chức giao lưu hoạt động - Dạy trẻ cảm nhận và kỹ năng
tạo hình.
tham gia HĐ Tạo hình: Làm
tranh từ vật liệu thiên nhiên.
Tháng 5
Tổ chức tổng kết năm học
- Tuyên truyền phụ huynh học
sinh về ý nghĩa ngày tổng kết
năm học.
Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ ở trường mầm
non, nhà trường và nhóm lớp cần tạo điều kiện để gia đình có thể tham gia vào
nhiều hoạt động khác nhau.
Cha mẹ trẻ ở nơng thơn rất khan hiếm thời gian vì bận nhiều cơng việc,
buổi sáng gửi con đi học sớm, cịn buổi chiều chủ yếu là ơng bà đón cháu về, bởi
vậy thời gian trao đổi hàng ngày cịn ít. Thời gian họp phụ huynh là điều kiện để
cô giáo gửi thông điệp của nhà trường, lớp mình đến với cha mẹ trẻ, để cha mẹ
trẻ kết hợp cùng cô giáo chăm sóc, giáo dục trẻ.
* Qua giờ đón, trả trẻ:
Giờ đón, trả trẻ là thời gian mà giáo viên và phụ huynh gặp nhau trực tiếp
trao đổi các vấn đề về trẻ như sức khỏe, nề nếp, thói quen ăn uống, những mong
muốn của phụ huynh với cô giáo cũng như mọi hoạt động của trẻ ở lớp trong
ngày…vì vậy tơi ln tận dụng thời gian đón, trả trẻ để lắng nghe và trao đổi với
phụ huynh về trẻ. Một mặt tạo sự gần gũi giữa giáo viên và phụ huynh, mặt khác
nắm bắt được tâm tư, ngyện vọng của phụ huynh để phối hợp và làm tốt cơng
tác chăm sóc và giáo dục trẻ. Đây là một việc làm không tốn thời gian nhưng đạt
kết quả cao, đòi hỏi người giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm, kiên trì đối với
mỗi cá nhân phụ huynh khi đưa và đón con trẻ, giáo viên trực tiếp trao đổi với

9/20

phụ huynh về nội dung bài học, sự kiện trong tháng và cùng kiểm tra chất lượng
học của trẻ kịp thời sau một ngày tại lớp.
Đối với trẻ, lần đầu tiên đến lớp mẫu giáo thì đó là một sự khó khăn lớn đối
với trẻ cũng như đối với cha mẹ. Bởi vì ở nhà mẹ con gắn bó nhau gần như suốt
ngày, còn khi đến trường, đứa trẻ được đưa vào một mơi trường hồn tồn mới.
Vì vậy giáo viên cần tư vấn cho bố mẹ, các thành viên của gia đình biết cách
chuẩn bị cho trẻ tiếp nhận sự thay đổi đó để tránh cho trẻ bị stress. Ở lớp, cô
giáo cần tạo môi trường làm sao cho trẻ cảm thấy lớp cũng như ở nhà, khuyên
các bà mẹ không nên để lộ sự lo âu, quá lưu luyến khi tạm biệt trẻ ở trường. Lúc
về nhà, bố mẹ nên lắng nghe những câu chuyện của trẻ về trường lớp, các bạn
hoặc hỏi han trẻ về những gì đã xảy ra ở lớp, cố gắng động viên và khuyến khích
trẻ để tạo cho trẻ cảm giác tự tin khi đến lớp. Gia đình cũng cần thiết phải trao
đổi với giáo viên những đặc điểm riêng của con mình, ví dụ như thói quen ăn
uống, sức khỏe, cá tính, sở thích...để giáo viên có biện pháp chăm sóc - giáo dục
trẻ phù hợp với từng cá nhân trẻ.
Giờ đón và giờ trả trẻ chính là thời gian để giáo viên và phụ huynh có thể
trao đổi trực tiếp về các hoạt động và tình hình của trẻ trong ngày trong trường,
lớp. Thông qua hoạt động này phụ huynh nắm bắt được khả năng nguyện vọng
của trẻ ở lớp đồng thời giáo viên hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong
gia đình. Từ đó tìm ra biện pháp tốt nhất để chăm sóc và giáo dục trẻ. Bên cạnh
đó đây cũng là thời điểm thuận lợi để giáo viên có thể trình bày những khó khăn
của lớp đồng thời kêu gọi sự ủng hộ từ các bậc phụ huynh.
- Ví dụ 1: Muốn có giấy A4 để luyện kỹ năng tạo hình cho trẻ tơi trao đổi
với các phụ huynh làm ở văn phòng, tận dụng giấy đã in một mặt để cho trẻ tơ,
vẽ. Cơng việc đó lúc đầu tơi cũng thấy ngại, cịn rụt rè nhưng cũng vì muốn các
con có kỹ năng tạo hình tốt, đặc biệt là các cháu tơ màu cịn yếu, tơi mạnh dạn
trao đổi với các phụ huynh và nhận được sự ủng hộ rất vui vẻ.

Cụ thể: Có phụ huynh làm kế toán của doanh nghiệp mang ủng hộ lớp giấy
một mặt, bìa in với số lượng 3-5kg mỗi đợt.
- Ví dụ 2: Để có thêm sách truyện cho góc sách tôi trao đổi với cha mẹ trẻ
mang sách truyện đã đọc ở nhà đến lớp cho các bạn cùng xem, kết quả số lượng
sách truyện ở lớp tôi rất phong phú. Tôi đọc sách trong giờ cho trẻ ngủ, giờ trả
trẻ, hướng dẫn trẻ xem sách ở góc. Trẻ lớp tơi rất thích xem sách, có kỹ năng mở
sách, đọc vẹt, trẻ tự ngồi xem trước giờ đi ngủ và những lúc đón, trả trẻ hay
trong giờ hoạt động góc.


10/20

Ngồi ra giờ đón và giờ trả cũng là thời điểm thích hợp để giáo viên có thể
gửi cho phụ huynh các tài liệu trong các tháng: Phô tô các bài thơ, câu chuyện,
bài hát để phát cho phụ huynh. Đây là hình thức thường làm nhưng lại đạt hiệu
quả rất cao trong các hoạt động. Việc giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh
vào giờ đón, trả trẻ giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình của trẻ, hiểu được
tính cách, hồn cảnh sống của trẻ từ đó đề ra các biện pháp phù hợp cũng như
cách tác động, phối hợp với phụ huynh trong việc rèn luyện trẻ đúng phương
pháp. Nhận thức được tầm quan trọng của biện pháp này, tôi thường trao đổi,
tuyên truyền phụ huynh hiểu những việc nên và không nên đối với trẻ để giúp
trẻ có kỹ năng sống tốt, trẻ có kỹ năng tự bảo vệ bản thân, tự tin trong cuộc
sống. Trẻ luôn bắt chước người lớn và cha mẹ trẻ là những người lớn gần gũi trẻ
nhất. Vì vậy các bậc làm cha làm mẹ đừng vơ tình bỏ qua những cơ hội đơn giản
và thuận lợi hàng ngày để hướng dẫn con những thói quen tốt để rồi sau đó lại
bắt trẻ mất thời gian học lại những điều này ở một nơi khác với những người xa
lạ. Cha mẹ trẻ hãy chú ý giúp trẻ hình thành những kỹ năng sống tốt như kỹ
năng giao tiếp xã hội để tự khám phá, đánh giá bản thân mình và người khác. Ví
dụ cha mẹ hãy cho phép trẻ vui chơi bày biện đồ chơi theo theo ý thích của trẻ,
đừng bao giờ cấm đoán hay la mắng. Điều quan trọng là hãy để trẻ tự thu dọn đồ

chơi sau khi chơi xong. Cha mẹ có thể cùng con thu dọn nhưng tuyệt đối không
bao giờ được làm thay trẻ.
Trong các dịp lễ tết cha mẹ nên tạo cơ hội khuyến khích trẻ tham gia dọn
dẹp trang hồng nhà cửa, phụ ơng bà lau lá để gói bánh chưng, trang trí cây đào,
cây quất, đi chợ tết mua sắm cùng mẹ…Ngồi ra, bố mẹ hãy lựa chọn những
chương trình trên truyền hình phù hợp và bổ ích với bé để cả nhà cùng xem, khi
xem khuyến khích các bé nói lên suy nghĩ cảm xúc của mình về những điều mà
bé vừa được xem.
Tôi cũng tuyên truyền với phụ huynh quan sát những biểu hiện của trẻ
trong điều kiện và tình huống tự nhiên hàng ngày như quan sát xem trẻ có tự tin
và tự nhiên khi giao tiếp với mọi người hay khơng? Trẻ có thích tham gia dã
ngoại hay tham gia các nhóm sinh hoạt khơng? Trẻ có tự nhiên sáng tạo khi chơi
với đồ chơi khơng? Trẻ có lễ phép trong cách nói năng với người lớn hay
khơng?… để từ đó có biện pháp rèn luyện và giáo dục trẻ thêm.
Nhờ có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên với cha mẹ trẻ mà tôi
thấy trẻ lớp tôi rất mạnh dạn, tự tin và hầu hết trẻ có kỹ năng sống cần thiết theo
độ tuổi.


11/20

* Qua zalo của lớp, điện thoại:
Zalo của lớp là phương tiện trao đổi thông tin cần thiết trong thời đại hiện nay.
Qua zalo sự gắn kết giữa phụ huynh với giáo viên trở nên thân thiện hơn đồng thời
cũng là phương tiện trao đổi thơng tin nhanh nhất, vì vậy zalo của lớp được hoạt
động thường xuyên để trao đổi thông tin, tuyên truyền phụ huynh về các hoạt động
của nhà trường như: Kế hoạch các hoạt động của trường như ngày khai giảng, tết
trung thu, ngày 20/11, tết noen, ngày 8/3 và các ngày nghỉ trong năm. Tuyên truyền
cách phòng dịch bệnh.
Với phụ huynh: Qua zalo của lớp phụ huynh có thể trao đổi với giáo viên về

mong muốn của mình trong cách phối hợp dạy con. Góp ý với giáo viên. Xin con
nghỉ học, báo ăn hàng ngày.
Với hoạt động của lớp như: Hình ảnh cơ và trẻ đón ngày khai giảng năm học
mới, ngày tết trung thu, ngày sinh nhật của trẻ… và đặc biệt các hoạt động hàng
ngày của cô và trẻ như giờ học, giờ ăn, giờ hoạt động ngồi trời, giờ hoạt động
góc…
Năm học 2020 - 2021 bị ảnh hưởng của dịch covid -19 nên có những thời
điểm trẻ khơng được đến trường. Vậy dạy trẻ thế nào về những kiến thức và kỹ
năng trong chương trình khi trẻ cịn nhỏ chưa tiếp cận được qua công nghệ thông
tin nên tôi đã sử dụng zalo của lớp làm phương tiện hữu ích và là cầu nối với phụ
huynh và học sinh. Thực hiện sự chỉ đạo của ngành cũng như chuyên môn của nhà
trường. Bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch, lựa chọn những kiến thức cần thiết,
những kỹ năng quan trọng để làm video dạy trẻ qua zalo của lớp. Để làm được
những video gửi phụ huynh để dạy trẻ thì cần ngắn gọn, chất lượng, hấp dẫn, dễ
hiểu nhưng vẫn đảm bảo kiến thức cho trẻ. Tôi đã bàn và thống nhất với giáo viên
trong lớp và thực hiện cách làm như sau:
Chuẩn bị: - Đề tài theo thời khóa biểu của chương trình trong tháng mà trẻ
nghỉ dịch.
- Đồ dùng cần thiết cho tiết dạy của cô và trẻ.
- Giáo án làm video.
- Trang phục của cô gọn gàng bắt mắt.
- Địa điểm làm video.
Khi đã chuẩn bị đủ các điều kiện cần thiết cho tiết dạy, cô giáo tập trung vào
nghệ thuật trong lời nói để làm video sao cho đảm bảo đủ 4 phần:
Phần 1: Cô giới thiệu tên đề tài và đồ dùng cần trong tiết học.
Phần 2: Cô giảng giải( Làm mẫu) kết hợp lời nói ngắn gọn, rõ rang, dễ hiểu.


12/20

Phần 3: Yêu cầu đối với phụ huynh về phối hợp dạy con.
Phần 4: Phản hồi của phụ huynh qua hình ảnh(Video) trẻ thực hiện.
Với kế hoạch đã xây dựng, cứ đầu tuần giáo viên trong lớp tập trung xây dựng
giáo án và quay video và hoàn thành trong ngày để chuyển tới phụ huynh. Mong
phụ huynh phối hợp với cơ dạy trẻ và phản hồi bằng những hình ảnh(Video). Một
số phụ huynh vì điều kiện cơng việc có thể cho con xem video tiết học với thời gian
tự chọn sao cho có phản hồi lại với cơ qua zalo của lớp. Khi nhận được phản hồi
của phụ huynh, tôi luôn cảm ơn phụ huynh, động viên các con và khích lệ các con
thực hiện tốt hơn. Việc làm khơng thể thiếu đó là mong phụ huynh cho trẻ xem
những video của bạn để trẻ thấy mình, thấy bạn nên trẻ rất vui vẻ và hào hứng thực
hiện trong những bài tiếp theo. Mặc dù là nghỉ dịch nhưng sự phối hợp của giáo
viên- phụ huynh và học sinh càng chặt chẽ hơn, thường xuyên hơn. Điều đó chứng
tỏ sự phối hợp và tuyên truyền giữa phụ huynh và giáo viên đạt hiệu quả cao qua
zalo của lớp, là cầu nối gắn kết giữa phụ huynh và giáo viên đặc biệt là lưu lại hình
ảnh làm minh chứng cho các hoạt động của lớp qua một năm học.
Biện pháp 3: Tun truyền thơng qua hoạt động trang trí.
Trang trí mơi trường ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học là nơi để cha
mẹ trẻ có điều kiện quan tâm đến hoạt động của con mình, hoạt động của lớp
trong thời gian tuần, tháng, chủ điểm. Góc tuyên truyền ở nơi thuận lợi, dễ nhìn,
đẹp, gây ấn tượng để cha mẹ trẻ đọc, lấy thông tin ở lớp qua trang thơ, bài hát
của chủ điểm. Chính vì vậy việc trang trí mơi trường ngồi lớp học có ý nghĩa
rất lớn qua đó phụ huynh khơng chỉ nắm được các hoạt động của trẻ trong
trường mầm non mà cịn nắm được tình hình sức khỏe của trẻ.
Góc tun truyền tơi làm nhiều mục nhỏ, trong các mục có nhiều biểu
tượng và chữ biểu thị các tiêu chí dưới các tiêu chí có dán giấy bóng kính để tài
liệu dễ lấy, dễ thay chủ điểm, tuần. Gồm 3 nội dung: Chăm sóc ni dưỡng –
Thơng báo của lớp – Chăm sóc giáo dục
Chăm sóc ni dưỡng gồm có:
+ Thực đơn hàng ngày của trẻ.
+ Biểu đồ theo dõi sức khỏe trẻ

+ Các bài tuyên truyền về dinh dưỡng, dịch bệnh.
Chăm sóc giáo dục gồm có:
+ Chương trình học của bé
+ Thời khóa biểu.
+ Lịch báo bài theo từng tháng


13/20

+ Cha mẹ dạy bé: Bài hát, bài thơ, câu chuyện trong tháng.
Thơng báo của lớp gồm có:
+ Nội qui của lớp.
+ Thông báo tuyên truyền chuyển chủ đề.
+ Thông báo về cơng tác qun góp ủng hộ lớp.
+ Cách phịng chống một số dịch bệnh theo mùa.
Trong góc tun truyền tôi rất tâm đắc mục “ Cha mẹ cùng dạy bé ” nội
dung trong “Cha mẹ cùng dạy bé” là những bài thơ, câu chuyện để khích lệ
những cha mẹ trẻ có điều kiện quan tâm đến con mình về nhà dạy thêm cho con
để giúp trẻ có kiến thức chắc hơn.
Trang trí mơi trường lớp học theo các sự kiện. Để toát lên được các nội
dung của các sự kiện đang thực hiện tôi đã sử dụng các sản phẩm mà cô và trẻ
đã tạo ra để trang trí với mục đích này tơi đã tận dụng được khả năng của trẻ
cũng như giúp phụ huynh thấy được khả năng của con em mình trong trường
mầm non.
Biện pháp 4: Tuyên truyền qua các ngày lễ hội.
Tổ chức ngày hội ngày lễ góp phần khơng nhỏ trong việc giáo dục và làm
giàu cho những tâm hồn trẻ thơ, không khí vui vẻ tưng bùng của ngày lễ làm cho
trẻ phấn khởi tạo cho trẻ cảm xúc mới mẻ và gắn bó với cơ giáo và các bạn
mình. Để tổ chức tốt ngày lễ hội, tôi kết hợp đồng nghiệp, tuyên truyền cha mẹ
trẻ sắp xếp thời gian đến dự buổi lễ, ủng hộ tinh thần, đến xem và cổ vũ cơ và

các con. Để buổi lễ có kết quả tốt trường tơi đã có kế hoạch cụ thể như: Loa,
đàn, đầu VCD, trang phục....khung cảnh buổi lễ thật đẹp và long trọng. Các tiết
mục văn nghệ, trò chơi, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, chu đáo. Trước khi tổ chức lễ
hội cả trường cho các con tổng duyệt trước một lần. Hình thức tổ chức đan xen
giữa văn nghệ và trò chơi, giữa lớp này với lớp khác và trị chơi khán giả có
thưởng nhằm khích lệ nhiều trẻ được tham gia, giúp trẻ thích thú các hoạt động
ở trường, lớp. Và ngày lễ
ngày hội đã đi vào đời sống của trẻ như một sư kiện trọng đại mà ký ức về
nó sẽ đi theo suốt cuộc đời trẻ.
Ví dụ 1: Ngày khai giảng.
Năm học mới bắt đầu các bé vui sướng được các mẹ đưa đến trường, cả sân
trường đầy ắp tiếng cười nói râm ran, khơng gian sân trường rợp cờ hoa bóng
bay và cả âm nhạc khơng khí vui tươi và thật ấm cúng, phụ huynh rất n tâm
khi giao con của mình cho các cơ giáo và hồn tồn tin tưởng các cơ sẽ cố gắng,


14/20

nỗ lực để mang những gì tốt đẹp nhất đến cho các con. Để lấy được lòng tin của
phụ huynh và chuẩn bị tốt nhất cho trẻ trong ngày khai giảng năm học mới. Tôi
đã đánh giấy gửi tới từng phụ huynh về thời gian tổ chức ngày khai giảng, trang
phục cần chuẩn bị cho trẻ và đặc biệt là tâm thế cho con khi đến trường trong
ngày hội của bé. Với sự chu đáo như vậy phụ huynh rất vui vẻ và háo hức trong
ngày khai giảng của con. Sự gần gũi giữa phụ huynh và giáo viên được nâng lên
tạo điều kiện tốt cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trong năm học.
Ví dụ 2: Ngày tết trung thu.
Hoà chung với thiếu nhi trên mọi miền đất nước vui đón tết trung thu
trường đã tổ chức ngày hội rằm trung thu các bé tham dự ngày hội trung thu đều
được tặng những phần quà là bánh kẹo và được thưởng thức nhiều tiết mục vui
tươi trẻ được rước đèn, phá cỗ, đón chị Hằng Nga, tự tay cắt dán đèn lồng trang

trí lớp, trang trí ngày Tết Trung Thu. Mâm ngũ quả là sản phẩm của sự phối hợp
giữa phụ huynh và giáo viên khi bày và trang trí cho ngày tết trung thu của trẻ.
Sự thân mật và trách nhiệm của giáo viên và phụ huynh để làm những gì tốt nhất
để giáo dục trẻ về tết trung thu.
Ví dụ 3: Ngày Noel.
Noel là một ngày lễ kỳ diệu đối với các bạn nhỏ bởi Noel là cơ hội để các
bé được thoả thích với trí tưởng tượng bay bổng trong thế giới thần tiên huyền bí
có ông già Noel, bà chúa tuyết với những điều ước kỳ diệu. Đón giáng sinh năm
nay các bé trường mầm non trông thật xinh xắn các bé rất vui và hát các bài hát
thật sơi động làm cho khơng khí càng thêm nhộn nhịp...Mà ơng già Noel cịn
chụp hình với các bé để lưu lại những hình ảnh đáng nhớ trong mùa giáng sinh
năm nay. Khi tham dự lễ hội giáng sinh chắc chắn các bậc phụ huynh cũng như
tôi sẽ cảm nhận được sự vui sướng hiện rõ trên nét mặt của các bạn nhỏ bởi ở đó
khơng chỉ là nơi để các bé vui chơi học tập hàng ngày mà đó cịn là thế giới
giáng sinh cổ tích lung linh ấm áp với những lời hứa thỏ thẻ dễ thương như là
món quà mà các bé dành tặng trong ngày lễ Noel: Chăm ngoan học giỏi lễ phép
vâng lời cô…
Các ngày lễ khác như: Ngày hội sách, ngày hội đồ chơi, ngày 20/11. Bé vui
đón Tết Nguyên Đán, cha mẹ trẻ ủng hộ rất nhiệt tình về mọi mặt cũng như về
thời gian, với mong
muốn buổi lễ của các con thành công tốt đẹp mang đến niềm vui sướng cho
các con để các con rất thích được đến trường.
Biện pháp 5: Tuyên truyền thông qua hoạt động dã ngoại:


15/20

* Dã ngoại quan màn ảnh nhỏ:
Như chúng ta đã biết, do điều kiện kinh tế và quỹ thời gian cịn hạn chế,
nên khơng thể tổ chức cho trẻ tất cả các hoạt động trực tiếp đến tận nơi quan sát

và tìm hiểu, nhất là những nơi ở xa. Do đó, để thực hiện biện pháp này, tơi ln
tranh thủ mọi lúc, mọi nơi cập nhật và sưu tầm những tranh ảnh, video hoặc tự
quay những đoạn phim về những phong cảnh con người xung quanh địa bàn.
Sau đó, tơi lựa chọn những hình ảnh đẹp, thu hút và phù hợp với trẻ nhằm cho
trẻ được quan sát những hình ảnh đẹp, chân thực, nổi bật kỹ năng sống cần thiết
từ đó hướng trẻ tích cực tham gia tìm hiểu. Mặt khác, với trẻ những thước phim
tư liệu, tài liệu rất khô khan, không thu hút, tôi đã tổ chức cho trẻ xem ở một
môi trường khác, như một chiếc Ti vi màn hình thật lớn, thật lạ lẫm với trẻ (có
thể sử dụng máy chiếu) thì đó thực sự là một điều rất thu hút. Những thước phim
đó được trẻ tiếp thu một cách tự nhiên, tích cực qua đó dần hình thành ở trẻ kỹ
năng sống hợp tác, giao tiếp tự tin, tăng khả năng tò mò, sáng tạo ở trẻ.
Ví dụ 1: Hoạt động: Thăm “ Lăng Bác Hồ”
Hoạt động này trẻ được quan sát hình ảnh thực của Bác hồ mà trẻ chỉ được
nhìn qua tranh ảnh, những vườn cây, ao cá trong lăng Bác, công việc của chú
công an canh gác trong Lăng... Qua hoạt động này tôi giáo dục trẻ biết Bác Hồ
là ai? Và công việc của những người làm trong Lăngvà tỏ long biết ơn các cơ
chú.
Ví dụ 2: Hoạt động: Tham quan một số khu bảo tồn động vật hoang
dã, công viên bách thảo. Tôi nhận thấy đây là hoạt động trẻ rất có hứng thú, vì
thế trẻ rất tích cực tham gia. Qua quan sát những loài vật trên màn hình 42 inh,
trẻ chăm chú, thể hiện sự ngạc nhiên, thích thú qua biểu cảm của những gương
mặt đáng yêu, trẻ đặt những câu hỏi rất ngây thơ cho cô giáo ví dụ: “ Cơ ơi tại
sao thỏ lại chạy rất nhanh? ….. Thông qua hoạt động này tôi giáo dục trẻ yêu
thiên nhiên, chăm sóc và bảo vệ các lồi động vật xung quanh mình.
* Tham quan dã ngoại trực tiếp:
Chuẩn bị chu đáo trước khi đi tham quan dã ngoại:
Việc chuẩn bị cho việc tham quan phải được tiến hành trước 1 tuần, giáo
viên thông báo cho trẻ sẽ đi đâu, nhằm mục đích gì và phụ huynh sẽ đăng ký cho
con.Với chủ đề này, tổ chức hội thoại nên đem theo cái gì, mặc gì cho thuận tiện
đi lại, cung cấp từ ngữ mới liên quan đến nội dung quan sát, nhắc nhở trẻ có

hành vi đúng nơi công cộng…..Cuộc hội thoại về buổi đi tham quan sẽ tạo hứng
thú cho trẻ và định hướng sự chú ý của trẻ đến mục tiêu mà giáo viên đặt ra.


16/20

Tôi dựa trên kế hoạch đã đề ra và dựa vào quỹ thời gian thực hiện chương
trình chăm sóc giáo dục mầm non mà lựa chọn, sắp xếp tổ chức hoạt động cho
trẻ phù hợp với chủ đề, qua đó cung cấp kỹ năng sống cho trẻ.
Để thực hiện các hoạt động này đạt kết quả tốt, tôi luôn chú ý thực hiện
theo đúng trình tự các bước sau:
Bước 1: Chuẩn bị : Trước khi tổ chức hoạt động nào đó, tơi ln cùng với
trẻ chuẩn bị các điều kiện cần có để thực hiện cho hoạt động. Như: Địa điểm,
phương tiện đi lại, tư trang, tâm lý hào hứng, phấn khởi.
Bước 2: Tiến hành: Cô tập hợp trẻ, điểm danh rồi tổ chức cho trẻ đi theo
hàng lối, cô bao quát trẻ và hướng dẫn trẻ quan sát. Cô có thể đặt ra những câu
hỏi mang tính gợi mở hay những tình huống để kích thích trí tị mị và thích
khám phá ở trẻ. Cuối buổi, cơ tập hợp điểm danh, tránh để sót trẻ.
Bước 3: Ơn luyện củng cố: (Được thực hiện vào buổi chiều hơm đó hoặc
ngày hôm sau.) Tôi cho trẻ kể lại buổi tham quan, dã ngoại. Nêu cảm nghĩ của
mình về địa điểm mà mình được tham gia khám phá. Qua đó củng cố kiến thức
mà trẻ được học đồng thời cung cấp kỹ năng sống cần thiết cho trẻ.
4: Kết quả đạt được:
Sau khi thực hiện các biện pháp tuyên truyền, phối kết hợp cùng cha mẹ trẻ
tôi đã thu được một số kết quả sau:
* Về phía trẻ: Trẻ lớp tơi có sự chuyển biến rõ nét về việc hình thành các
kỹ năng sống: giao tiếp, hợp tác làm việc theo nhóm, thể hiện tinh thần đồng
đội, biết chia sẻ, cư xử với nhau một cách thân thiện, biết giải quyết vấn đề, giải
quyết xung đột…Và phát triển những phẩm chất tốt đẹp như: tính kiên trì, tính
trung thực, biết nhường nhịn, biết cư xử đẹp khi thắng thua. Trẻ tự tin tham gia

vào các hoạt động của trường lớp. Điều này chứng minh rằng việc cho trẻ tham
gia các hoạt động dã ngoại, trẻ thực hành trải nghiệm cùng với các phương thức
sử dụng đa dạng, linh hoạt đã giúp trẻ tiếp nhận kỹ năng sống một cách hiệu
quả. Trẻ đã biết chuyển hóa từ hoạt động thành ý thức, từ ý thức thành kỹ năng.
Và những kỹ năng sống đó sẽ phát triển bền vững và theo trẻ đến suốt cuộc đời.
Bảng tổng hợp kết quả khảo sát, đánh giá trẻ:

Nội dung

Đạt

Sự tự tin Kỹ năng KN
hợp tác tiếp

KN giữ
an tồn
cá nhân

10/25

13/25

8/25

giao KN xử lý Sự tị mị
tình
và
khả
huống
năng sáng

tạo
12/25
7/25
9/25


17/20

Đầu CĐ 15/25
17/25
13/25
18/25
16/25
12/25
năm
Cuối Đạt 21/25
23/25
22/25
21/25
22/25
23/25
năm
CĐ 4/25
2/25
3/25
4/25
3/25
2/25
* Về phía cha mẹ trẻ: Nhận thức rất cao về ngành học mầm non, thông
cảm với công việc hàng ngày của giáo viên trong lớp.

Phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi và cùng phối kết hợp với
giáo viên để cùng rèn kỹ năng sống cho trẻ và rất tin tưởng cô giáo bởi họ tự
nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt của con mình.
Một số phụ huynh ít tiếp xúc với cơ, ngại trao đổi, ngại giao tiếp, không tự
tin khi cô trao đổi thì nay đã mạnh dạn hơn, lịch sự hơn trong giao tiếp với giáo
viên và phụ huynh với phụ huynh.
Một số phụ huynh trước đây có sự giáo dục khập khiễng, trống đánh xuôi
kèn thổi ngược, không cho con làm những việc mà giáo viên giao cho trẻ thực
hiện khi về nhà, nay đã nhận thức được vấn đề, họ đã rất nhiệt tình phối hợp và
rất yên tâm khi đưa con đến lớp.
Ngoài ra, qua những chuyến thăm quan dã ngoại, khoảng cách giữa cơ và
trị xích lại gần nhau hơn. Thêm vào đó, mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà
trường, giữa phụ huynh và giáo viên thêm củng cố.
Về phía giáo viên:
Sau khi tiến hành những biện pháp trên tơi thấy trẻ đã có kỹ năng sống cần
thiết phù hợp với độ tuổi. Trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tự tin, mạnh
dạn giúp cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục của cô giáo đạt kết quả tốt.
Giáo viên yên tâm, phấn khởi hơn khi tổ chức các hoạt động trong ngày mà
khơng cần lo lắng e dè mỗi khi có Ban giám hiệu dự giờ thăm lớp hay đón đồn
thanh tra, kiểm tra hoặc tham gia vào các hoạt động kỷ niệm ngày hội ngày lễ
nào đó. Có nhiều thuận lợi trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Về phía lớp:
Mơi trường lớp học được cải thiện theo từng tháng, số lượng đồ chơi các
góc tăng, đồ dùng của trẻ tăng cả về số lượng và chất lượng. Những kết quả này
đã được Ban Giám Hiệu nhà trường công nhận qua kiểm tra hàng ngày, hàng
tháng, các đợt thi đua.
Đánh giá kết quả thực hiện của trẻ sau một năm như sau:
Số trẻ ra lớp 23/25 = 92%, tỉ lệ chuyên cần đạt 90%, số trẻ cá biệt: 1%.

18/20

Trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, ngôn ngữ phát triển, tự tin giao lưu với bạn, cô
giáo, mọi người xung quanh. Ngồi ra trẻ có kiến thức hiểu biết sơ đẳng về thế
giới xung quanh. Có kỹ năng sống: Biết tiết kiệm, bảo vệ môi trường, văn minh,
lễ phép.
Cha mẹ trẻ rất đồng tình với việc tuyên truyền của giáo viên sẵn sàng đóng
góp thời gian, kinh phí, phối hợp cùng cơ giáo, cùng lớp, cùng trường trong việc
chăm sóc- giáo dục những đứa con yêu dấu của mình.
Cha mẹ trẻ hiểu rằng tất cả các cố gắng của mình đều được sử dụng và
phục vụ cho cả một thế hệ tương lai. Kết quả các buổi họp phụ huynh số cha mẹ
trẻ tham gia rất đơng vì khơng cịn tư tưởng đi họp chỉ để đóng tiền nữa mà đi
họp để tìm ra sự phối hợp hiệu quả nhất giữa gia đình và nhà trường, cùng tìm ra
biện pháp phối kết hợp với cơ giáo để việc chăm sóc- giáo dục trẻ sao cho có
hiệu quả tốt.

III: KẾT LUẬN
1. Kết luận:
Qua thời gian tuyên truyền bằng kinh nghiệm của bản thân, mạnh dạn trao
đổi kết hợp cùng cha mẹ trẻ tôi rút ra được một số kinh nghiệm sau:
Muốn cung cấp kiến thức và kỹ năng, nề nếp vệ sinh, thói quen lễ phép cho
trẻ của độ tuổi mà mình phụ trách, phải được rèn luyện ở mọi lúc mọi nơi, có nội


19/20

dung thống nhất, phương pháp kết hợp cùng cha mẹ trẻ là phương pháp tích cực
nhất.
Gia đình đóng vai trị rất lớn đến sự phát triển của trẻ vì vậy cần có sự tác
động liên tục để cha mẹ trẻ hiểu ra vấn đề và thay đổi cách nghĩ, cần quan tâm

hơn đến việc chăm sóc- giáo dục trẻ.
Cơng tác tuyên truyền xã hội hoá giáo dục này giúp nhà trường có khoản
kinh phí rất lớn trong việc xây dựng trường.
Một câu nói hay mà tơi rất tâm đắc: “Để làm một thầy giáo giỏi, trước hết
phải biết yêu cái điều mình dạy và những người mình dạy" Xã hội đã dành cho
giáo viên mầm non một danh hiệu: "Người mẹ thứ hai của trẻ". Đã là mẹ thì
phải dành hết tình yêu thương cho những đứa con của mình. Phải tạo mọi điều
kiện giúp cho trẻ phát triển tốt nhất. Việc tổ chức tăng cường tính tích cực hoạt
động cho trẻ cũng nhằm mục đích đó. " Nghề giáo là nghề cao quý". Vì vậy, để
đứng vững với nghề chúng ta cần có lý tưởng và ý thức trân trọng nghề của
mình và có niềm tin vào ngày mai. Xin đừng để một khó khăn nào làm mờ đi
danh hiệu cao quý mà xã hội đã tôn vinh giáo viên mầm non chúng ta: "Nghề
giáo là nghề cao quý trong các nghề cao quý" và giáo viên mầm non, tuy khơng
phải là mẹ của trẻ nhưng chứa chan tình mẹ. Vì yêu trẻ mà yêu nghề và đứng
vững với nghề. Tăng cường tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh để tìm ra
phương pháp dạy và tổ chức tốt hoạt động giáo dục trẻ là chúng ta đã thực hiện
đúng nhiệm vụ của giáo viên với ngành giáo dục, với sự nghiệp đào tạo thế hệ
tương lai tự tin, năng động cho đất nước.
2. Bài học kinh nghiệm.
Từ việc làm cụ thể và những kết quả đạt được và để việc tuyên truyền kết
hợp với phụ huynh đạt kết quả cao tôi đã rút ra một số kinh nghiệm sau:
Cơ giáo phải có lịng nhiệt tình, tình thương u trẻ, gợi ý động viên để trẻ
phát huy khả năng sáng tạo của mình.
Thường xuyên cho trẻ được học và chơi ở mọi lúc, mọi nơi. Quan tâm hơn
tới những trẻ nhận thức chậm yếu, cũng như phát huy thành tích ở trẻ khá giỏi.
Đồ dùng của cơ phải đẹp mắt rõ ràng, màu sắc hài hịa, sinh động, lơi cuốn
trẻ đến với hoạt động của chuyên đề.
Trong quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ giáo viên nên bao quát, gợi
mở hướng dẫn trẻ phát hiện những điều trẻ trực tiếp trải nghiệm, tránh sự phân
tán của trẻ. Tạo hứng thú cho trẻ bằng hình thức thi đua, động viên khuyến khích

trẻ tham gia nhận xét kết quả.


20/20

Xây dựng các góc phong phú, đẹp mắt, có hiệu quả khi sử dụng.
Luôn xác định yếu tố quan trọng là phải có được sự ủng hộ nhiệt tình, phối
kết hợp giữa gia đình và nhà trường ngày càng tiến triển tốt hơn.
Xuất phát từ khả năng của trẻ, cô giáo khuyến khích trẻ thực hiện nhiệm vụ
học tập vui chơi, khơng áp đặt gị bó đối với trẻ.
Việc làm tận tâm của giáo viên đối với trẻ để phụ huynh hiểu, tin tưởng và
ghi nhận thì việc tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh chia sẻ những khó khăn
với giáo viên và nhà trường để làm tốt công tác chăm sóc, giáo dục trẻ thật cần
thiết trong giáo dục hiện nay.
Bằng biện pháp “Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục trẻ 3-4 tuổi”, giúp giáo viên có thói quen văn minh khi giao tiếp,
có thêm kinh nghiệm, hiểu biết để chăm sóc- giáo dục trẻ đạt kết quả cao. Đúng
như câu nói: “Chúng ta- người giáo viên yêu nghề - sự nghiệp trồng người luôn
sáng tạo và đổi mới”.
Nếu làm tốt những việc trên, tôi tin rằng việc phối kết hợp với phụ huynh
sẽ được nâng lên một bước mới. Cha mẹ sẽ ngày một tin tưởng vào nhà trường
và cô giáo hơn, như vậy ta đã góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục thế hệ trẻ
thơ ngay từ thuở ấu thơ, giúp trẻ phát triển toàn diện và trở thành những chủ
nhân tương lai của đất nước.
Tôi xin chân thành cảm ơn!


0/20

MỘT SỐ HÌNH ẢNH MƠI TRƯỜNG VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

Giờ ngủ của trẻ

Trẻ hoạt động góc

Giờ ăn của trẻ

Giờ đón trẻ

Học trực tuyến qua zalo

Hoạt động ngồi trời


1/20

Tết Trung thu

Tết Noel

Ngày hội của bé

Bảng tuyên truyền


2/20

TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ
PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRẺ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI
PHÁP

“Một số biện pháp tuyên truyền phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục trẻ 3-4 tuổi”
(Dành cho GV- PH- HS trường mầm non Đặng xá)
Để góp phần nâng cao chất lượng nhà trường cùng với chất lượng chăm
sóc- giáo dục trẻ tại trường mầm non Đặng xá. Xin anh(chị) vui long hợp tác,
trao đổi về các vấn đề sau. Chúng tôi xin cam đoan chỉ sử dụng kết quả điều tra
vào mục đích khoa học.
1. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) nhận xét đánh giá về sự tự
tin của con khi bắt đầu đi học tại lớp mẫu giáo bé C1?
 Rất tự tin
 Tự tin
 Chưa tự tin
2. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) về kỹ năng hợp tác, kỹ năng giao tiếp của trẻ
có cần thiết không khi đi học trong trường mầm non?

 Rất cần thiết
 Cần thiết
 Chưa cần thiết
3. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) về kỹ năng xử lý tình huống của trẻ trước khi
đi học tại lớp C1?

 Rất tốt
 Tốt
 Chưa tốt
4. Anh chị cho biết ý kiến của anh(chị) trẻ 3 tuổi có cần khả năng sáng
tạo, kích thích sự tị mị của trẻ khơng?


3/20

 Rất cần
 Cần
 Chưa cần
5. Anh chị cho biết ý kiến của anh (chị) trẻ 3-4 tuổi đã có kỹ năng giữ an toàn cá nhân
trẻ hay chưa?

 Đã có
 Có
 Chưa có

Xin anh (chị) vui lịng cho biết một số thông tin về bản thân
Họ và tên:……………………………………………………………………
Tuổi…………………………………………………………………………
Nơi công tác:...........................................................................................…
Xin chân thành cảm ơn những ý kiến chia sẻ của anh (chị)!