(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp triển khai hiệu quả chương trình rèn luyện đội viên tại trường THCS nguyễn du – krông năng

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ cái viết tắt / kí hiệu
TNTP
TPT
CTRLĐV
TNCS

Cụm từ đầy đủ
Thiếu niên Tiền phong
Tổng phụ trách
Chương trình Rèn luyện Đội viên
Thanh niên Cộng Sản

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

I.

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lí do chọn đề tài
Đội TNTP Hồ Chí Minh ra đời ngày 15-1941 tại xã Trường Hà, huyện Hà
Quảng, tỉnh Cao Bằng. Sau 40 năm xây dựng tổ chức Đội, Chương trình Rèn
luyện Đội viên (CTRLĐV) đầu tiên ra đời vào năm 1980, CTRLĐV đầu tiên ra
đời mang tên là: “Chương trình hành động của đội viên để rèn luyện theo năm
điều Bác Hồ dạy”. Đến năm 1992, CTRLĐV được sửa đổi hoàn thiện cơ bản
như hiện nay. Năm 2011, sau 30 năm triển khai thực hiện CTRLĐV, trên cơ sở
những kết quả và tồn tại về nội dung, phương pháp thực hiện ở các địa phương,

nhất là tình hình thực tiễn của thiếu niên, nhi đồng phát triển về tâm lý, thể
chất… trong thời kì hội nhập; Hội đồng Đội Trung ương đã có những điều chỉnh
và bổ sung một số nội dung mới, phương pháp tổ chức thực hiện cũng như điều
chỉnh số lượng các chuyên hiệu. CTRLĐV hiện tại có 6 chủ điểm về nội dung
bao gồm 140 yêu cầu cụ thể, đã bỏ một số u cầu khơng cịn phù hợp và bổ
sung các yêu cầu mới như tin học, ngoại ngữ… từ Chương trình dự bị đến
Chương trình Trưởng thành để Đội viên và nhi đồng học tập, phấn đấu và tự rèn
luyện.
Sự ra đời của CTRLĐV là quá trình nghiên cứu, tổng kết các nội dung,
phương pháp tổ chức các hoạt động của Đội với tinh thần Đội TNTP Hồ Chí
Minh là một lực lượng giáo dục thiếu niên, nhi đồng trong hệ thống giáo dục của
Đảng và Nhà nước. Đội Thiếu niên Tiền phong (TNTP) có phương thức giáo
dục đội viên, thiếu niên, nhi đồng đặc trưng là thông qua các hoạt động của Đội
trên nguyên tắc: Tự nguyện, Tự quản có sự hướng dẫn của phụ trách. CTRLĐV
ra đời có một nội dung kiến thức và thực hành tổng hợp để đội viên, thiếu niên,
nhi đồng hoạt động dưới sự hướng dẫn của Giáo viên Tổng phụ trách gắn với
việc tự học tập, phấn đấu, rèn luyện tiếp thu những kiến thức, kỹ năng trong
cuộc sống, hỗ trợ cho những kiến thức cơ bản học tập trong nhà trường. Nội
dung CTRLĐV đảm bảo tính tổng hợp các kiến thức phổ thông trong cuộc sống
hàng ngày mà thiếu niên, nhi đồng cần học tập, tự bồi dưỡng và rèn luyện để hỗ
trợ cho các kiến thức học trong nhà trường. Thơng qua việc thực hiện CTRLĐV,
Đội viên tạo cho mình một kỹ năng sống để chủ động, tự tin tham gia các hoạt
động của cộng đồng và xử lý các tình huống thơng thường xảy ra trong cuộc
sống, hoặc bất ngờ khi tác động đến bản thân hay bạn bè và người trong gia
đình…
Trong suốt mấy chục năm qua, sự ra đời của chương trình rèn luyện đội
viên đã và đang đóng góp quan trọng vào việc đổi mới cơng tác Đội với mục
tiêu ở đâu có thiếu nhi là có hoạt động và xây dựng tổ chức Đội. CTRLĐV đã
góp phần làm đa dạng hóa hoạt các hoạt động của Đội để đáp ứng nhu cầu của
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 2

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

đội viên cũng như của gia đình, nhà trường và xã hội để góp phần thực hiện mục
tiêu giáo dục của Đảng, của Đoàn và của Đội.
Tuy nhiên, trong thực tế tại các Liên Đội ở xã Ea Tóh nói riêng và huyện
Krơng Năng nói chung, cịn rất nhiều giáo viên Tổng phụ trách Đội chưa biết
hoặc chưa nắm vững về tổng quan CTRLĐV cũng như phương pháp triển khai
CTRLĐV đến Đội viên để các em thực hiện. Như vậy, có thể thấy rằng, việc
triển khai CTRLĐV ở các Liên Đội hiện nay đang cịn nhiều lúng túng, gặp
nhiều khó khăn.
Trong năm học qua, tơi đã tích cực tìm hiểu các tài liệu, khơng ngừng suy
nghĩ để tìm ra những giải pháp mới lạ, khoa học và thu hút để thực hiện hiệu quả
việc triển khai CTRLĐV đến các em Đội viên. Vì lí do đó, tơi chọn đề tài: “Một
số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên tại
trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng” nhằm đóng góp, gợi ý những cách
làm mới trong việc triển khai CTRLĐV, góp phần xây dựng cơng tác Đội và
phong trào thiếu nhi tại địa phương ngày càng vững mạnh.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
a. Mục tiêu của đề tài
Thực hiện đề tài “Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn
luyện Đội viên tại trường THCS Nguyễn Du – Krơng Năng” nhằm mục đích
góp phần xây dựng Đội TNTP Hồ Chí Minh có nội dung hoạt động phong phú,
phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa tuổi gắn liền với nội dung giáo dục của nhà

trường để tổ chức Đội khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngồi nhà
trường, tạo mơi trường học tập và rèn luyện của thiếu niên, nhi đồng để phấn
đấu trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ và trở thành
những Đoàn viên Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh
Việc triển khai CTRLĐV phải bảo đảm tính giáo dục, tính khoa học, tính
sư phạm và thực tiễn. CTRLĐV phải có nội dung chính xác, phù hợp với tâm
sinh lý từng lứa tuổi và đáp ứng được nhu cầu của Nhà trường, gia đình, xã hội;
đặc biệt là nhu cầu của đội viên, thiếu niên, nhi đồng và hoạt động của Đội
TNTP Hồ Chí Minh.
Bằng những giải pháp triển khai mà bản thân tơi đã tìm tịi sáng tạo,
nghiên cứu, phát triển và áp dụng tại đơn vị đang công tác giúp cho các em Đội
viên tự học tập, phấn đấu, rèn luyện theo nội dung các chương trình, yêu cầu
của các chuyên hiệu do Hội đồng Đội Trung ương ban hành để các em tự đánh
giá quá trình rèn luyện của mình trong cuộc sống hàng ngày cũng như trong các
hoạt động tập thể của Đội để trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, Cháu
ngoan Bác Hồ.

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 3

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

b. Nhiệm vụ của đề tài
Nhiệm vụ của đề tài cụ thể là CTRLĐV là giáo dục đội viên cụ thể hóa
học theo 5 điều Bác Hồ dạy, thơng qua các nội dung hoạt động của Đội, dưới sự

hướng dẫn của phụ trách đội để giúp cho đội viên, thiếu niên nhi đồng, phấn
đấu, rèn luyện trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, Cháu ngoan Bác Hồ;
trở thành những Đồn viên Đồn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh và những
công dân tốt của đất nước.
Mặt khác, tạo cho các em thói quen tự đánh giá kết quả học tập, rèn luyện
của mình đây cũng là yếu tố rất quan trọng của nguyên tắc và phương pháp giáo
dục của Đội góp phần đáp ứng yêu cầu giáo dục thiếu niên, nhi đồng, tạo cho
các em từng bước có bản lĩnh, kiến thức, kỹ năng sống để các em phát triển tồn
diện; đồng thời CTRLĐV cũng góp phần ngăn ngừa các hiện tượng tiêu cực
trong xã hội đang từng bước lấn vào tâm hồn, cũng như đời sống thường ngày
của trẻ thơ.
3. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Đội viên đang học tập và sinh hoạt tại trường
THCS Nguyễn Du – Krơng Năng
4. Giới hạn đề tài
Với tình hình thực tiễn tại trường và chức năng, nhiệm vụ của bản thân tôi
trong 5 năm học qua tôi chỉ áp dụng đề tài đối với học sinh tại trường THCS
Nguyễn Du.
Phạm vi về thời gian: Từ tháng 09 năm 2018 đến tháng 03 năm 2021.
5. Phương pháp nghiên cứu
Để hồn thành Sáng kiến kinh nghiệm này tơi đã sử dụng một số phương
pháp sau:
- Đọc, phân tích các tài liệu có liên quan về vấn đề hướng dẫn thực hiện chương
trình rèn luyện đội viên.
- Phương pháp điều tra: Điều tra thực trạng trong công tác rèn luyện đội viên của
học sinh . Lấy ý kiến của giáo viên và học sinh để thu thập thông tin nghiên cứu.
- Phương pháp đàm thoại: Trực tiếp trò chuyện với giáo viên, học sinh để tìm
hiểu nhận thức như thế nào về vai trò, ý nghĩa của việc thực hiện chương trình
rèn luyện đội viên
- Phương pháp quan sát: Quan sát các hành vi nhận thức, tiếp thu, ứng xử của

tập thể học sinh, từng bộ phận học sinh và từng cá nhân học sinh trong nhà
trường, qua đó có hiểu biết thực tế và cụ thể từng đối tượng học sinh để áp dụng
các phương pháp một cách hiệu quả.

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 4

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

- Phương pháp lấy ý kiến đồng nghiệp: Gặp trực tiếp những giáo viên, đồng
nghiệp, anh chị tổng phụ trách có kinh nghiệm, các nhà quản lý xin ý kiến, trao
đổi về những vấn đề có liên quan đến đề tài.
II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lí luận
a. Khái niệm về chương trình rèn luyện đội viên:
Chương trình rèn luyện đội viên đội TNTP Hồ Chí Minh là chương trình
giáo dục tổng hợp, đồng tâm, mang tính định hướng gồm những kiến thức về
truyền thống lịch sử dân tộc, truyền thống của Đồn, Đội, về nghiệp vụ cơng tác
đội, kiến thức môi trường, sức khỏe, thể dục thể thao, quân sự, giao thông, chăn
nuôi, trồng trọt và những vấn đề về quốc tế… giúp cho đội viên rèn luyện, phát
triển toàn diện, phấn đấu trở thành Đoàn viên đoàn TNCS Hồ Chí Minh.
b. Nội dung cơ bản của chương trình rèn luyện đội viên
Chương trình rèn luyện đội viên được chia thành 2 giai đoạn:
+ Giai đoạn 1: Chương trình dự bị đội viên: Dành cho nhi đồng từ lớp 1
đến lớp 3.

+ Giai đoạn 2: Chương trình rèn luyện đội viên: Dành cho đội viên từ lớp
4 đến lớp 9 và bao gồm các hạng cụ thể:
 Hạng ba: ( Hạng Măng non): Dành cho đội viên lớp 4 và lớp 5.
 Hạng nhì ( Hạng Sẵn sàng): Dành cho đội viên khối lớp 6 và lớp 7.
 Hạng nhất ( Hạng trưởng thành): Dành cho đội viên khối lớp 8 và lớp 9.
Mỗi giai đoạn đều có những yêu cầu chung và mỗi hạng đều có những yêu
cầu cụ thể riêng cho từng hạng rèn luyện.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu

Hình 1: Trường THCS Nguyễn Du – huyện Krơng Năng

GVTH: Nguyễn Xn Bình Tĩnh

Trang 5

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

Trường THCS Nguyễn Du được thành lập vào ngày 14 tháng 11 năm
1998 nằm trên địa bàn thuộc thôn Tân Châu. Trong đó, có tất cả 27 lớp ( 987
học sinh) với 8 lớp 6; 7 lớp 7; 6 lớp 8 và 6 lớp 9.
Hiện nay, về cơ sở vật chất, trường có 27 phịng học chính. Việc tuyển
sinh đầu vào cho học sinh khối THCS Nguyễn Du nhìn chung các em có độ tuổi
tương đối đồng đều, chủ yếu là học sinh ở các trường Tiểu học Nguyễn Viết
Xuân, Hồng Hoa Thám đã hồn thành chương trình tiểu học chuyển lên.
Xác định môi trường sư phạm là một trong những điều kiện tác động trực
tiếp, thường xuyên đến việc hình thành nhân cách của học sinh nên nhà trường

rất quan tâm đến việc xây dựng trường học có một môi trường sư phạm đảm bảo
được các yêu cầu giáo dục đề ra : các phòng học, phòng chức năng, phịng làm
việc, sinh hoạt được bố trí khoa học, hợp lý ; cơ sở vật chất, trang thiết bị
thường xuyên được sửa chữa, nâng cấp, ngày càng khang trang, hiện đại. Việc
sắp xếp, trang trí trong từng loại phịng, từng khu vực đảm bảo tính thẩm mỹ,
tính giáo dục.
Lãnh đạo và tập thể cán bộ,công nhân viên chức của trường Nguyễn Du
đề ra mục tiêu là “dạy chữ kết hợp với dạy người”. Chú trọng rèn luyện học sinh
thành những người vừa có đức vừa có tài, bảo đảm đánh giá học sinh công bằng
khách quan, không định kiến, thiên vị, thầy cô sẵn sàng bao dung, ân cần dạy
bảo, dìu dắt để các em trở thành những cơng dân hữu ích cho xã hội sau này.
Bản thân tơi với vai trị là giáo viên TPT Đội tơi nhận thức được trách
nhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ nên tơi ln cố gắng tìm ra nhiều
phương pháp để từ đó dần nâng cao chất lượng của các em đội viên trong mọi
lĩnh vực từ ý thức, kỹ năng sống và rèn luyện phát triển văn thể mỹ cho đội viên
trong nhà trường. Từ đó tơi đã tìm ra được các phương pháp cần thiết và thực
hiện trong những năm học qua và cũng đã đạt được một số kết quả nhất định.
Tuy nhiên, trong q trình cơng tác, giáo dục và triển khai CTRLĐV cho
đội viên có những thuận lợi và gặp một số khó khăn sau đây:
a. Thuận lợi
Công tác Đội và phong trào thiếu nhi của trường luôn được sự quan tâm
chỉ đạo của các cấp, các ngành, của lãnh đạo địa phương, hội phụ huynh học
sinh tạo điều kiện tốt, cơ sở vật chất được trang bị khá đầy đủ... Chi bộ Đảng Ban giám hiệu nhà trường ln có sự lãnh đạo sâu sát, kịp thời.
Bên cạnh đó cịn có sự đồng tình ủng hộ và phối hợp nhịp nhàng của thầy
cô giáo, các anh chị phụ trách, cùng với sự nỗ lực phấn đấu của đại đa số các em
đội viên trong toàn Liên đội. Đây là những điều kiện thuận lợi để phong trào Đội
hoạt động có hiệu quả và ngày càng đi vào chiều sâu.
Giáo viên tổng phụ trách đội đã nhiều năm làm nhiệm vụ công tác Đội, là
người gần gũi với các em, tham mưu tích cực đối với các công việc của đội,
phối hợp cùng nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ đề ra.

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 6

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

b. Khó khăn
Về mặt thời gian thì chương trình học của các em đã kín, ngồi học chính
khóa, các em còn phải tham gia các lớp học phụ đạo, nâng cao ngồi giờ, vì thế
khơng cịn thời gian trống để tổ chức các buổi sinh hoạt thường kỳ.
Mặt khác, đời sống nhân dân ở địa bàn dân cư xã Ea Tóh cịn gặp rất
nhiều khó khăn. Nhận thức của một bộ phận phụ huynh về việc tham gia các
hoạt động rèn luyện ngoài giờ chưa cao.
Tâm lý lứa tuổi của các em trong giai đoạn này bắt đầu có sự thay đổi,
đây là thời kỳ chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành, ở độ tuổi này có
hai tính cách tồn tại “vừa trẻ con, vừa người lớn”. Đây là thời kỳ phát triển quan
trọng nhất cũng là cơ sở để cho sự phát triển của sau này.
Sự quan tâm của gia đình đối với việc học tập của con cái cũng như sự
phát triển của con em họ cịn rất hời hợt, thậm chí là bỏ mặc, nên có nhiều em
phải tự thân vận động, khơng có sự quan tâm của bố mẹ.
Sự tác động của xã hội đến nhận thức của các em như Internet, mạng xã
hội, điện thoại, ti vi, v.v...
→Tất cả những yếu tố trên là một vấn đề thách thức với các em khi hòa nhập
vào xã hội. Điều này dẫn đến sự xung đột giữa nhận thức, thái đội và hành vi với
những vấn đề xảy ra trong cuộc sống.
Đối với các em học sinh THCS nói chung đặc biệt là các em khối 6,7 do

vừa chuyển sang một bậc học mới nên còn nhiều bỡ ngỡ, việc học cũng thay đổi
nên nhận thức của các em chưa cao, chưa có ý thức trong việc thực hiện các nề
nếp trong nhà trường. Và các em khối 8,9 là độ tuổi vừa trẻ con, vừa người lớn
nên thay đổi về mặt tâm sinh lí, các em thể hiện sự cá tính trong các hoạt động
của các em rất lớn nên cũng ảnh hưởng tới việc thực hiện các hoạt động, kế
hoạch của nhà trường, liên đội.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
Mục tiêu của các giải pháp này đưa ra được chắt lọc, nghiên cứu kỹ lưỡng
làm sao thực hiện hết nội dung của chương trình rèn luyện đội viên thì cũng
phải đảm bảo trang bị cho các em thực hiện được các nội dung cơ bản, cần
thiết, phù hợp với lứa tuổi các em như: Hình thành những hành vi, thói quen
lành mạnh, tích cực, phát triển khả năng tư duy, sáng tạo của các em học sinh,
biết sống chủ động, xử lý các tình huống trong cuộc sống và tạo cơ hội thuận lợi
để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển tồn diện về thể
chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức mà vẫn đáp ứng được những yêu cầu cơ bản
của CTRLĐV.

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 7

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
1. Xây dựng kế hoạch triển khai CTRLĐV của Liên Đội:

Mục đích:
- Mang tính chất tập trung cao, thu hút được tất cả đội viên tham gia.
- Đảm bảo phổ biến kế hoạch đến được tất cả các anh chị phụ trách chi đội và
các em đội viên để chủ động trong việc chuẩn bị các nội dung liên quan đến
CTRLĐV
Biện pháp thực hiện:
CTRLĐV là nội dung giáo dục thiếu niên, nhi đồng được cụ thể hóa 5 điều
Bác Hồ dạy và được tổ chức học tập, thực hành theo phương thức giáo dục đặc
trưng của Đội là thông qua các hoạt động với nguyên tắc tự nguyện, tự quản có
sự hướng dẫn của phụ trách Đội. Chính vì vậy, việc xây dựng kế hoạch triển
khai CTRLĐV phải đảm bảo tính giáo dục, tính khoa học, tính sư phạm và tính
thực tiễn.
Khi xây dựng kế hoạch, các nội dung và phương pháp thực hiện phải thể hiện
một quy trình giáo dục. CTRLĐV phải thể hiện rõ mục tiêu giáo dục của Đội là
tạo cho đội viên, thiếu niên, nhi đồng học tập và rèn luyện thật tốt 5 điều Bác
Hồ dạy để trở thành Con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ. Mục
tiêu này phù hợp với mục tiêu giáo dục của nhà trường, tạo cho các em khi
trưởng thành sẽ là những công dân tốt của đất nước. Chính vì vậy, kế hoạch
triển khai CTRLĐV phải xây dựng một chương trình có nội dung phù hợp với
chương trình giảng dạy kiến thức trong nhà trường, mang tính bổ trợ những nội
dung trong chương trình học chính khóa để hoàn thiện hơn, gắn liền với cách
học là tự học, tự rèn luyện để các em tiếp thu kiến thức thông qua hoạt động của
Đội và dưới sự hướng dẫn của phụ trách.
Ví dụ như các em tiếp thu lịch sử Đồn, Đội (Trong chương trình học sử của
trường là những kiến thức cơ bản, không đi sâu vào kiến thức lịch sử của Đồn,
Đội thì trong CTRLĐV u cầu đội viên phải biết nhiều kiến thức lịch sử Đồn,
Đội nhiều hơn)… là để các em có thêm kiến thức lịch sử tổng hợp trong từng
giai đoạn lịch sử cách mạng từ khi có Đảng lãnh đạo. Khi các em hiểu biết về
lịch sử Đoàn, Đội giúp các em có thể nhớ kiến thức lịch sử khác, hoặc nắm chắc
hơn kiến thức liên quan tới lịch sử Đoàn, Đội.

Kế hoạch triển khai CTRLĐV phải định hướng nội dung của CTRLĐV theo
chương trình học tập của nhà trường. Nội dung của CTRLĐV không tách rời các
kiến thức các em được học theo từng lớp. Đồng thời, các nội dung của
CTRLĐV bảo đảm chính xác tính khoa học của từng mơn học. Nội dung, lượng
kiến thức yêu cầu các em tiếp thu, rèn luyện phù hợp, và được nâng cao theo lứa
tuổi và thực hiện theo các bước sau:
Bước 1: Tham mưu với lãnh đạo nhà trường để xây dựng kế hoạch của
CTRLĐV dựa theo các nội dung của CTRLĐV do hội đồng đội trung ương ban
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 8

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

hành. Tham mưu ban kiểm tra, đánh giá mức độ hoàn thành CTRLĐV của các
em đội viên.
Bước 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể thời gian tổ chức, hình thức, nội dung cho
phù hợp.
Bước 3: Họp anh chị phụ trách chi đội ( GVCN) để triển khai kế hoạch và phân
công nhiệm vụ cụ thể cho từng lớp tùy theo nội dung của CTRLĐV
Bước 4: Tổ chức ngày hội công nhận hồn thành CTRLĐV đây là bước quan
trọng nhất vì sẽ là bước cuối cùng để đánh giá tổng thể mức độ hoàn thành
CTRLĐV của các em đội viên
Bước 5: Kết thúc ngày hội: để thông qua kết quả ngày hội và đánh giá lại những
ưu khuyết điểm trong quá trình thực hiện CTRLĐV từ đó rút kinh nghiệm cho
các năm học sau.

2. Giới thiệu cho Đội viên tiếp cận và hiểu biết được tổng quan về
CTRLĐV:
Mục đích:
Thơng qua các buổi chào cờ đầu tuần, các buổi tập huấn, chương trình phát
thanh măng non và trang Fanpage của liên đội thì giới thiệu tổng quan cho các
em đội viên được tiếp cận kế hoạch cũng như một số nội dung cơ bản về
CTRLĐV. Đảm bảo các em có cái nhìn tổng quan và hình dung được nội dung
của CTRLĐV bao gồm những yêu cầu gì và thực hiện như thế nào để đạt hiệu
quả cao nhất.
Biện pháp thực hiện:
Trước tiên, với vai trò là Giáo viên Tổng phụ trách Đội, tơi đã cho các em
Đội viên tìm hiểu những kiến thức về CTRLĐV và hệ thống các chuyên hiệu mà
các em cần rèn luyện trong năm học. Hiện tại, Hội đồng Đội Trung ương ban
hành 10 loại chuyên hiệu, mỗi loại cũng phân ba hạng: hạng Nhất (hạng Trưởng
thành), hạng Nhì (hạng Sẵn sàng), hạng Ba (hạng Măng non) theo chương trình
lứa tuổi. Đội viên khi thực hiện phải đạt chuyên hiệu từ hạng ba lên hạng nhì và
hạng nhất. Khi thực hiện kiểm tra công nhận đạt các loại chuyên hiệu có thể em
đội viên ở lứa tuổi dưới nhưng sau khi đã đạt chuyên hiệu hạng tuổi của mình có
thể đăng ký kiểm tra để đạt chun hiệu hạng cao hơn.
Ở trường THCS thì được chia thành 2 hạng bao gồm:
+ Hạng sẵn sàng: Dành cho đội viên khối 6,7.
+ Hạng trưởng thành: Dành cho đội viên khối 8,9
Kèm theo đó là yêu cầu cụ thể cho từng hạng:

Hạng Sẵn sàng
 Yêu cầu chung
- Tìm hiểu về Bác Hồ và thi đua làm theo 5 điều Bác Hồ dạy; biết các địa chỉ
đỏ tại địa phương của mình.
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 9

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

- Khiêm tốn, dũng cảm, tránh xa các thói hư, tật xấu, giúp bạn cùng tiến bộ.
- Học tập chuyên cần, có phương pháp, biết áp dụng bài học vào thực tiễn.
- Biết giúp đỡ gia đình, chăm sóc sức khỏe bản thân; tích cực rèn luyện các
kỹ năng an tồn và kỹ năng thực hành xã hội.
- Tìm hiểu lịch sử Đội, thực hành đúng Nghi thức Đội, tích cực tham gia sinh
hoạt và các hoạt động của Đội.
 Yêu cầu cụ thể
+ Đội viên lớp 6
- Biết giải thích 5 điều Bác Hồ dạy; tìm hiểu và tham gia ít nhất một hành
trình đến thăm địa chỉ đỏ tại địa phương mình; biết tên và ý nghĩa các cơng trình
lớn của Đội.
- Biết tun truyền về quyền và bổn phận của trẻ em theo Luật Trẻ em;
biết hướng dẫn, giải thích cho bạn bè và mọi người thực hiện các quy định an
toàn cho người đi bộ, đi xe đạp.
- Tích cực tìm hiểu một mơn khoa học mà mình u thích.
- Luyện tập thường xun một mơn thể thao phù hợp với bản thân; tìm
hiểu và biết ứng phó với một số tình huống nguy hiểm; thuộc các kỹ năng truyền
tin trong sinh hoạt tập thể.
- Hiểu và thực hiện tốt mục tiêu phấn đấu, rèn luyện của đội viên; tích cực
tham gia các phong trào, các cuộc vận động do chi đội, liên đội phát động; thực
hiện đúng Nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
+ Đội viên lớp 7

- Biết một số lá thư của Bác Hồ gửi cho thiếu nhi; hiểu và nắm rõ truyền
thống của thiếu nhi Việt Nam; biết một số di tích lịch sử tiêu biểu của đất nước.
- Có hoạt động cụ thể giúp đỡ các bạn khó khăn tại chi đội, liên đội mình;
thuộc các loại biển báo giao thơng: biển tín hiệu, biển chỉ dẫn, biển báo nguy
hiểm; biết các bến xe, sân bay, nhà ga, tuyến đường sắt đi qua địa phương mình
(nếu có).
- Tích cực tìm hiểu một mơn khoa học mà mình u thích, biết ứng dụng
vào thực tiễn học tập và sinh hoạt.
- Tập luyện thành thạo 1 môn thể thao phù hợp với bản thân, biết một số
kỹ năng trong sinh hoạt trại; nắm vững kỹ năng an toàn khi xảy ra thiên tai, hỏa
hoạn.
- Thuộc và hướng dẫn được một số bài nhảy múa cộng đồng, trò chơi dân
gian, trò chơi trong sinh hoạt tập thể; thực hiện thành thạo Nghi thức Đội TNTP
Hồ Chí Minh.
 Hạng trưởng thành
 Yêu cầu chung
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 10

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

- Thi đua thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy; tìm hiểu về Đồn TNCS Hồ Chí
Minh và truyền thống của thanh niên Việt Nam.
- Kính trọng người lớn, đồn kết với bạn bè, lịch sự trong giao tiếp ứng xử.
- Có ý thức và phương pháp học tập tích cực, chủ động tích lũy kiến thức.

- Rèn luyện kỹ năng, chăm sóc sức khỏe bản thân. và giúp đỡ gia đình.
- Tích cực tham gia sinh hoạt Đội, phấn đấu trở thành đồn viên Đồn TNCS
Hồ Chí Minh.
 u cầu cụ thể
+ Đội viên lớp 8
- Đọc và tìm hiểu các bài nói, bài viết và lời dạy của Bác Hồ đối với thiếu
nhi; biết ngày thành lập Đoàn và tên gọi của Đồn TNCS Hồ Chí Minh qua các
thời kỳ; biết tiểu sử tóm tắt anh hùng Lý Tự Trọng - người đồn viên thanh niên
đầu tiên.
- Tích cực tham gia chia sẻ, giúp đỡ các bạn thiếu nhi có hồn cảnh khó
khăn; biết tên một số tổ chức quốc tế về trẻ em; tham gia các hoạt động tun
truyền giữ gìn trật tự, an tồn giao thơng ở cổng trường và ở địa phương.
- Tích cực tham gia các hoạt động học tập sáng tạo và trải nghiệm hướng
nghiệp.
- Biết các kỹ năng cơ bản về phòng, chống đuối nước và xử lý các tình
huống: đau bụng, bong gân, điện giật, đuối nước; biết làm một số thủ cơng trại,
nắm vững kỹ năng an tồn khi sử dụng internet và mạng xã hội.
- Tìm hiểu về ý nghĩa của huy hiệu Đoàn, cờ Đoàn; biết tên các phong
trào hành động cách mạng của Đoàn hiện nay.
+ Đội viên lớp 9
- Đọc và tìm hiểu các bài nói, bài viết và lời dạy của Bác Hồ đối với đồn
viên, thanh niên; hiểu biết những điểm chính về lịch sử Đồn TNCS Hồ Chí
Minh, biết tiểu sử tóm tắt một số tấm gương anh hùng liệt sĩ đoàn viên thanh
niên.
- Tuyên truyền và hướng dẫn cho đội viên, thiếu nhi cùng thực hiện các
quyền, bổn phận của trẻ em; các hoạt động bảo vệ mơi trường, chống biến đổi
khí hậu; các hoạt động an sinh xã hội và cộng đồng.
- Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết những tình huống
trong sinh hoạt và học tập.
- Biết làm trọng tài và hướng dẫn được ít nhất một môn thể thao; biết một

số kỹ năng dã ngoại; nắm vững và biết hướng dẫn các kỹ năng an tồn.
- Tìm hiểu về chức năng, nhiệm vụ, sứ mệnh của tổ chức Đồn TNCS Hồ
Chí Minh; Điều lệ Đồn, nhiệm vụ, quyền hạn của người đoàn viên và điều kiện
kết nạp Đoàn; biết nội dung và ý nghĩa các phong trào hành động cách mạng của
Đoàn hiện nay; thuộc một số bài hát truyền thống của Đoàn.
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 11

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

Một số kết quả đạt được

Hình 2: Tập huấn triển khai nội dung CTRLĐV

3. Triển khai cho Đội viên thực hiện đăng kí rèn luyện
Sau khi các em hiểu được về CTRLĐV và yêu cầu của các chuyên hiệu cần
đạt được, Giáo viên Tổng phụ trách phối hợp cùng Giáo viên chủ nhiệm cho các
em Đội viên thực hiện đăng kí rèn luyện các chuyên hiệu theo mẫu phiếu đăng
kí dưới đây:
Đội viên khối 6 + 7 :

Hình 3: Phiếu đánh giá CTRLĐV khối 6

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Hình 4: Phiếu đánh giá CTRLĐV khối 7

Trang 12

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

Đội viên khối 8 + 9 :

Hình 6: Phiếu đánh giá CTRLĐV khối 9

Hình 5: Phiếu đánh giá CTRLĐV khối 8

4. Hướng dẫn các em học tập nội dung và định hướng cách rèn luyện theo
Chương trình Rèn luyện Đội viên:
a. Xây dựng các buổi sinh hoạt Đội thành lớp học ngoại khóa về tự nhiên và
xã hội
Mục đích:
Vận dụng linh hoạt các buổi sinh hoạt đội thành lớp học ngoại khóa về tự
nhiên vã hội thay vì là tìm hiểu trên sách vở, báo đài hoặc internet thì các em sẽ
được trực tiếp trải nghiệm các vấn đề về tự nhiên và xã hội từ đó sẽ thực tế hóa
và cho các em có một cái nhìn sinh động hơn về tự nhiên và xã hội
Biện pháp thực hiện:
Giáo viên Tổng phụ trách phải chuẩn bị giáo án cho một nội dung (một trong
sáu chủ điểm của CTRLĐV) thật cẩn thận và đầy đủ, chính xác về kiến thức để
hướng dẫn cho học sinh học, tiếp thu các kiến thức của nội dung các yêu cầu
trong chủ điểm. Phương pháp này thực hiện chủ yếu ở các nội dung cung cấp tri

thức khoa học tự nhiên, xã hội và một phần kỹ năng trong của các chủ điểm của
CTRLĐV.
Ví dụ: Tổ chức lên lớp Chủ điểm : Hiểu biết về Đội TNTP Hồ Chí Minh
và Bác Hồ.
Khi lên lớp về chủ điểm này, Giáo viên Tổng phụ trách phải chuẩn bị giáo
án đầy đủ nội dung về lịch sử Đội gắn liền với những yêu cầu của nội dung chủ
điểm theo từng lứa tuổi.
Cũng như vậy, khi giới thiệu về Cuộc đời, sự nghiệp Cách mạng của Bác
Hồ, người phụ trách phải đảm bảo chính xác về nội dung, tư liệu lịch sử cũng
như các mốc lịch sử quan trọng của Đảng Cộng sản Việt Nam, Đội TNTP Hồ
Chí Minh và sự nghiệp cách mạng của Bác Hồ kính yêu.

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 13

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

Để đảm bảo yêu cầu này, phụ trách Đội nên mời thầy, cô giáo dạy môn
lịch sử của nhà trường tham gia. Ở các nội dung liên quan tới mĩ thuật, kĩ thuật,
âm nhạc, địa lý… Tổng phụ trách mời các thầy cơ dạy các bộ mơn đó lên lớp.
Ngồi cách tổ chức tổ lớp học theo từng chủ điểm, Tổng phụ trách Đội nên có
kế hoạch báo cáo với Ban Giám hiệu nhà trường để phối hợp với giáo viên bộ
môn đưa các nội dung của CTRLĐV vào nội dung các bài giảng liên quan trong
chương trình học chính khóa của các lớp trong nhà trường. Hướng dẫn cho các
em so sánh hoặc chọn lọc các nội dung, tiêu chí của CTRLĐV theo lứa tuổi với

bài học của mình để tiếp thu bài học theo sự giảng bài của thầy cô đồng thời lựa
chọn các nội dung phù hợp với CTRLĐV để học tập và rèn luyện cho thuần
thục, chuẩn bị cho việc kiểm tra hay thi đạt các chuyên hiệu. (Chuyên hiệu:
Chăm học, Nhà sử học nhỏ tuổi, Nhà sinh học nhỏ tuổi…)
Việc làm này sẽ giúp cho việc triển khai CTRLĐV trở thành hoạt động
chung của nhà trường có sự chỉ đạo của Ban Giám hiệu và sự tham gia của mọi
giáo viên..
b. Hướng dẫn Đội viên rèn luyện thông qua các hoạt động giáo dục truyền
thống của Đội:
Mục đích:
Ngồi việc rèn luyện thực hành các u cầu của đội viên thì việc giáo dục
truyền thống của tổ chức đội cũng rất quan trọng để các em biết được truyền
thống vẻ vang của tổ chức đội TNTP, từ đó phát huy vai trị của các em trong
việc duy trì, phát huy truyền thống của đội, xứng đáng là Cháu ngoan Bác Hồ.
Biện pháp thực hiện:
Hình thức của các hoạt động giáo dục truyền thống là đa dạng như: Tổ chức
làm mâm cỗ đón tết trung thu, tìm địa chỉ đỏ, thăm quan các di tích lịch sử, cách
mạng, các cuộc thi tìm hiểu truyền thống, tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ,
sân khấu hóa…. Chính vì vậy, giáo viên Tổng phụ trách Đội chủ động lựa chọn
các nội dung, tiêu chí của CTRLĐV và chuyên hiệu để hướng dẫn cho các em
trong lúc tham gia các hoạt động này (Chuyên hiệu Nhà sử học nhỏ tuổi, Nghệ
sĩ nhỏ tuổi…)
Một số kết quả đạt được:

Hình 7: Ảnh cuộc thi vẽ tranh – chuyên hiệu nghệ sĩ nhỏ tuổi
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 14

LUAN VAN CHAT LUONG download : add

“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

Hình 9:Hoạt động vui tết trung thu

Hình 8: Hoạt động vui tết trung thu
Hình 10: Hoạt động vui tết trung thu

c. Hướng dẫn Đội viên rèn luyện thông qua hoạt động lao động của Đội:
Mục đích:
Từ việc rèn luyện kiến thức, kỹ năng, truyền thống của đội thì các em sẽ rèn
luyện thêm để cụ thể hóa một trong 5 điều Bác Hồ dạy “ Học tập tốt, lao động
tốt” sẽ hình thành cho các em ý nghĩa, giá trị của việc lao động mà như Bác Hồ
đã dạy.
Biện pháp thực hiện:
Trong lao động thông thường thể hiện các hoạt động kỹ năng của như sửa
chữa bàn ghế, may vá, giữ gìn vệ sinh sức khỏe, hoặc các hoạt động xã hội….Vì
vậy, người phụ trách cần hướng dẫn cho các em ln tìm hiểu trong các hoạt
động lao động hàng ngày của mình hoạt động nào thuộc các tiêu chí, nội dung

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 15

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên

tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

yêu cầu của CTRLĐV. Từ đó, các em thực hiện và rèn luyện thành kỹ năng.
(Chuyên hiệu: Khéo tay hay làm, Kỹ năng đội viên..)
Một số kết quả đạt được:

Hình 11: Lao động dọn vệ sinh nhà văn hóa xã

Hình 12: Lao động dọn vệ sinh cổng chào xã

Hình 13: Tái chế rác thải nhựa thành đồ dùng

Hình 14: Lao động dọn vệ sinh hàng ngày

d. Hướng dẫn Đội viên rèn luyện thơng qua hoạt động Văn hóa, Thể dục
thể thao và Xã hội:
Mục đích:
Để nâng cao sức khỏe và phát triển văn hóa thì liên đội thường xun tạo
điều kiện cho các em tham gia các hoạt động văn hóa, thể dục thể thao, các hoạt
động xã hội của trường và địa phương nằm nhằm nâng cao sức khỏe, tình xã
hội, phát huy, bồi dưỡng các em có các năng khiếu trong các lĩnh vực
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 16

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

Biện pháp thực hiện:
Nội dung của CTRLĐV luôn gắn liền và thể hiện các hoạt động văn hóa,
thể dục, thể thao và Xã hội. Người phụ trách chủ động lựa chọn các nội dung,
tiêu chí của CTRLĐV và chuyên hiệu để hướng dẫn cho cho các em trong lúc
tham gia các hoạt động này. ( Như các bài hát, làn điệu dân ca, các bài thể dục,
các kỹ năng giao tiếp…)
Đây là hoạt động có nhiều nội dung của CTRLĐV theo từng lứa tuổi đồng
thời là môi trường để thiếu niên, nhi đồng rèn luyện thực hiện được nhiều nội
dung của CTRLĐV. Như thông qua các hội diễn văn nghệ, thi thể dục thể thao,
tổ chức hội trại, tham gia các hoạt động xã hội….
Vì vậy, giáo viên Tổng phụ trách cần hướng dẫn cho các em ln tìm hiểu
trong các hoạt động hàng ngày, hoặc từng thời điểm nhà trường tổ chức hoạt
động. gắn với các tiêu chí, nội dung yêu cầu của CTRLĐV. Từ đó, các em thực
hiện và rèn luyện thành kỹ năng. (Chuyên hiệu: Nghệ sĩ nhỏ tuổi, vận động viên
nhỏ tuổi, Kỹ năng đội viên, Nghi thức Đội…)
Một số kết quả đạt được:

Hình 15: Tham gia hoạt động vì sức khỏe tồn dân

Hình 16: Giải bóng đá học sinh nam

Hình 17: Giải bơi học sinh nam

Hình 18: Giải bóng chuyền học sinh nữ

GVTH: Nguyễn Xn Bình Tĩnh

Trang 17

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

e. Định hướng tự rèn luyện theo nội dung CTRLĐV của Đội viên:
Mục đích:
Rèn luyện cho các em sự tự giác khơng chỉ trong việc thực hiện chương trình
rèn luyện đội viên mà còn sự tự giác trong tất cả các hoạt động, lĩnh vực: Học
tập, vui chơi, giải trí, lao động, và các kỹ năng khác ngoài cuộc sống để phát huy
sự tự giác, tự giải quyết các vấn đề mà khơng cần thầy cơ, bạn bè, gia đình phải
nhắc nhở
Biện pháp thực hiện:
Từ việc hướng dẫn học tập và kết hợp rèn luyện theo các nội dung của
CTRLĐV từng lứa tuổi, việc thực hiện chương trình này giáo viên Tổng phụ
trách hay người lớn không “rèn luyện” thay các em được mà phải tự bản thân
các em học tập tiếp thu các kiến thức và thự hành theo u cầu của chương trình
từng lứa tuổi. Chính vì vậy, sau khi hướng dẫn các em học tập, tiếp thu kiến
thức và yêu cầu thực hành, giáo viên Tổng phụ trách phải hướng cho các em
một kế hoạch tự rèn luyện thường xuyên hàng ngày để đạt được những yêu cầu
của CTRLĐV.
- Tự học tập để tiếp thu kiến thức theo nội dung CTRLĐV của từng lứa tuổi:
Đội viên trên cơ sở học tập các bộ mơn chính khóa ở lớp cần so sánh để lựa
chọn những nội dung liên quan tới CTRLĐV, cũng như các chuyên hiệu theo
lứa tuổi của mình để ghi nhớ và học để nắm chắc các kiến thức này. Đồng thời,
các em bổ sung các kiến thức cho học các mơn chính khóa thơng qua các hoạt
động của Đội. ( Như các nội dung của Chuyên hiệu Nhà sử học nhỏ tuổi, Nhà
sinh học nhỏ tuổi…hỗ trợ cho các môn học lịch sử, địa lý, khoa học…). Tổng
phụ trách cần hướng dẫn cho các em có sổ nhật ký ghi chép các nội dung học

tập và sự rèn luyện của mình hàng ngày, nêu rõ cái được và chưa được trong
việc học tập và rèn luyện theo CTRLĐV hàng ngày của mình.
- Tự rèn luyện thơng qua trao đổi trong sinh hoạt nhóm, phân đội, chi đội: Từ
việc tự học tập và rèn luyện của mỗi đội viên, người phụ trách hướng dẫn cho
các em cùng trao đổi các kiến thức tiếp thu được trong ngày và việc tự đánh giá
kết quả với các bạn trong nhóm, trong phân đội hoăc chi đội. Hoạt động này là
bước đầu tạo cho việc chi đội kiểm tra, cơng nhận đạt các chun hiệu và hồn
thành chương trình theo lứa tuổi sau này. Việc trao đổi trong tập thể sẽ bổ sung
các kiến thức và kỹ năng thực hành cho mỗi đội viên.
- Tự rèn luyện thông qua thực hành kỹ năng hàng ngày: Nội dung của
CTRLĐV có nhiều yêu cầu đội viên phải thành thục các kỹ năng sống và hoạt
động Đội. Để các em thành thục kỹ năng, người phụ trách sau khi hướng dẫn
cho các em biết các kỹ năng sống, hay kỹ năng hoạt động Đội đều phải yêu cầu
các em hàng ngày phải tập luyện kỹ năng đó cho thành thục. (Ví dụ như các kỹ
năng cắm trại về nút, dấu đi đường, mật thư; hay kỹ năng sống như sửa xe đạp,
vá quần áo, cấp cứu, cứu thương…). Việc hướng dẫn các em thực hành kỹ năng
hàng ngày, Tổng phụ trách cần hướng cho các em thực hiện từ yêu cầu thấp lên
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 18

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

cao tránh luyện tập hời hợt, bỏ động tác hoặc làm tắt kỹ năng nhất là trong kỹ
năng cấp cứu, cứu thương….
- Tự rèn luyện thông qua việc tự đáng giá bản thân: Sau khi Đội viên đã học

và rèn luyện theo các yêu cầu CTRLĐV, Tổng phụ trách cần hướng dẫn cho các
em tự đánh giá kết quả của mình theo từng nội dung, tiêu chí của chương trình
hay chuyên hiệu của từng lứa tuổi. Việc tự đánh giá sẽ tạo cho các em hào hứng
học tập và rèn luyện. Việc tự đánh giá sẽ tạo cho các em biết cách lập kế hoạch
học tâp, rèn luyện theo nội dung CTRLĐV một cách chủ động. Hướng dẫn các
em tự đánh giá mình đúng, sẽ tạo cho các em tự tin khi tham gia các hoạt động
của Đội, chủ động xử lý các tình huống sảy ra trong hoạt động Đội cũng như
trong cuộc sống hàng ngày của cá nhân mình,của tập thể Đội và các hoạt động
xã hội trong cộng đồng.
5. Kiểm tra, đánh giá đạt các chuyên hiệu:
Sau thời gian triển khai việc thực hiện CTRLĐV, Giáo viên Tổng phụ
trách cần sát sao theo dõi, kiểm tra việc thực hiện của các chi đội và đội viên.
Trong qua trình kiểm tra, Tổng phụ trách Đội cần động viên các tập thể và cá
nhân thực hiện tốt. Tổng phụ trách Đội phải chủ động định hướng cho các tập
thể và cá nhân biết các cách kiểm tra công nhận đạt các tiêu chí của CTRLĐV
và chuyên hiệu, nhất là quy trình thực hiện cơng việc này. Phương pháp tổ chức
đánh giá, kiểm tra công nhận thể hiện theo năm mặt hoạt động của Đội và bằng
những hình thức hoạt động cụ thể:
a. Tự đánh giá của Đội viên:
Đối với CTRLĐV việc đánh giá, kiểm tra công nhận đạt các chuyên hiệu
và chương trình theo lứa tuổi là khâu cuối của quá trình học tập và rèn luyện. Để
CTRLĐV thực sự gắn với sinh hoạt, hoạt động hàng ngày của thiếu niên, nhi
đồng, phụ trách Đội ngoài việc hướng dẫn cho các em cách học, cách rèn luyện
để tiếp thu kiến thức của mình và kỹ năng sống thì phải đồng thời hướng dẫn
cho các em biết cách tự nhận xét, tự đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của
mình. Đây là hoạt động rất quan trọng trong quá trình thực hiện CTRLĐV. Các
em tự đánh giá kết quả của mình, chính là động lực để các em có kế hoạch học
tập và rèn luyện tiếp theo gắn với hoạt động chung của tập thể Đội.
Khi thực hiện CTRLĐV, thơng thường các em có đăng kí và xây dựng kế
hoạch học tập và rèn luyện từ đầu năm học. Việc các em tự đánh giá phải là hoạt

động thường xuyên và tự giác. Bởi vì, thực hiện CTRLĐV diễn ra hàng ngày,
mọi lúc, mọi nơi…
Đầu năm học khi các em đăng ký thực hiện CTRLĐV theo lứa tuổi về các
chỉ tiêu đạt được trong nội dung của chương trình gắn liền với chỉ tiêu các
chuyên hiệu. Trên sở kế hoạch thực hiện và chỉ tiêu đăng ký, hàng ngày các em
tự đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của mình đã đạt được những kiến thức
và kỹ năng gì, mức độ đến đâu? Từ đó, rút kinh nghiệm, bổ sung nội dung học
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 19

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

tập và rèn luyện cho ngày hôm sau. Trên cơ sở tự đánh giá hàng ngày, các em
đánh giá kết quả của tuần, tháng và cả học kỳ hay một thời gian theo kế hoạch
học tập, rèn luyện của mình, của chi đội đã đặt ra.
b. Tự đánh giá kết quả học tập và rèn luyện trước tập thể Đội
Sau khi tự đánh giá bản thân hàng ngày, tuần, tháng các phân đội, chi đội
có sinh hoat định kỳ đội viên nên chia sẻ với tập thể những kinh nghiệm và kết
quả của mình trong quá trình thực hiện Chương trình rèn luyện Đội viên.
Hoạt động này sẽ giúp cho các em điều chỉnh được kế hoạch học tập rèn luyện,
đồng thời có thêm kinh nghiệm của bạn bè để bổ sung cách thực hiện CTRLĐV
đạt kết quả tốt nhất.
Trong sinh hoạt của phân đội, chi đội tham gia góp ý cho bạn về kết quả
thực hiện CTRLĐV là bước đầu trong hoạt động đánh giá, kiểm tra công nhận
đội viên đạt hay chưa đạt các nội dung rèn luyện và các chuyên hiệu mà đội viên

đăng ký để cho đội viên điều chỉnh kế hoạch học tập, rèn luyện của mình tiến tới
cuộc kiểm tra, thi chính thức của chi đội hay liên đội.
c. Kiểm tra thông qua hoạt động hàng ngày của tập thể Đội với đội viên:
Các hoạt động hàng ngày của đội viên thể hiện kiến thức và kỹ năng đội
viên học tập, rèn luyên đạt được. Việc kiểm tra kết quả thực hiện CTRLĐV
trong các hoạt động, sinh hoạt hàng ngày của phân đội, chi đội sẽ giúp cho cho
đội viên điều chỉnh hoạt động cũng như kỹ năng sống cho phù hợp với nội dung
tự rèn luyện đạt kết quả tốt nhất.
Việc kiểm tra thông qua hoạt động hàng ngày như như cách thắt khăn
quàng đỏ, cách mặc quàn áo, các động tác tập thể dục hay tham gia văn nghệ,
hoạt động chung của tập thể Đội... nhằm nhắc nhở đội viên sửa các lỗi kỹ năng,
hoặc bổ sung kiến thức học tập để điều chỉnh.
Tuy nhiên, công tác kiểm tra, nhận xét, đánh giá, cơng nhận đạt các nội
dung theo chương trình rèn luyện Đội viên và các chuyên hiệu trong hoạt động
hàng ngày cũng trở thành việc cơng nhận chính thức khi chi đội và liên đội công
bố cụ thể.
d. Kiểm tra thơng qua các mơn học văn hóa theo chương trình của nhà
trường:
Hoạt động kiểm tra công nhận đạt các tiêu chí của CTRLĐV và chun
hiệu thơng qua các mơn học văn hóa là sự kết hợp chặt chẽ giữa hoạt động Đội
và quá trình học tập của nhà trường. Khi Giáo viên Tổng phụ trách đã đưa kế
hoạch, chương trình công tác Đội vào kế hoạch của nhà trường và được Ban
giám hiệu nhà trường đồng ý phê duyệt thì việc triển khai thực hiện CTRLĐV sẽ
là công tác chung của nhà trường, mọi giáo viên trong nhà trường đều có trách
nhiệm tham gia.
Người phụ trách có trách nhiệm tư vấn và cùng bàn với giáo viên các bộ
môn đưa nội dung (tiêu chí) của CTRLĐV, chun hiệu vào mơn học (như các
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 20

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

mơn lịch sử, địa lí, khoa học, âm nhạc, thể dục, mĩ thuật, kĩ thuật….) để hướng
dẫn các em học tập, rèn luyện đồng thời kiểm tra công nhận đạt các tiêu chí của
CTRLĐV.
Hoạt động này làm tốt nghĩa là việc triển khai thực hiện CTRLĐV của
Đội góp phần vào nâng cao chất lượng học tập của học sinh; đồng thời thu hút
được lực lượng giáo viên tham gia phụ trách Đội. Hoạt động này làm tốt sẽ góp
phần nâng cao chất lượng dạy và học trong trường học.

Hình 19: Trải nghiệm sáng tạo môn GDCD " trang phục dân tộc vùng miền"

e. Kiểm tra thông qua các bài thi tìm hiểu:
Thơng thường trong năm học, Liên Đội hoặc nhà trường có các cuộc thi
tìm hiểu về lịch sử Đội, Đoàn, lịch sử địa phương, các cuộc thi kiến thức, thi tìm
hiểu An tồn giao thơng, thi vẽ tranh, thi viết thư quốc tế UPU,… hoặc các cuộc
thi khác do Phòng Giáo dục Đào tạo, Hội đồng Đội cấp trên phát động. Giáo
viên Tổng phụ trách cần lồng ghép đưa các cuộc thi có nội dung liên quan tới
các tiêu chí của CTRLĐV và chun hiệu để thơng tin tới các em tham gia và
gắn liền với việc kiểm tra nội dung của CTRLĐV hay chuyên hiệu.
Để có kết quả tốt theo ý muốn, người phụ trách cần tổ chức tốt cuộc thi và
thành lập ban giám khảo theo chi đội hoặc liên đội. Ban giám khảo sẽ là người
chấm bài thi và có văn bản đề nghị cơng nhận những em trả lời đúng các câu hỏi
liên quan đến nội dung CTRLĐV hoặc chuyên hiệu.

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 21

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

Hình 20: Phối hợp tuyên truyền, kiểm tra kiến thức ATGT

f. Kiểm tra bẵng các câu hỏi có nội dung theo từng chủ điểm của CTRLĐV:
Việc kiểm tra công nhận bằng hệ thống câu hỏi chủ yếu thực hiện trong các
chủ điểm thực hành các kỹ năng để đạt các chuyên hiệu như: Nhà sử học nhỏ
tuổi, Hữu nghi Quốc tế…
Khi triển khai cách kiểm tra này, Tổng phụ trách xây dựng hệ thống câu
hỏi và đáp án hoàn chỉnh và chính xác. Tổng phụ trách cần thơng tin đầy đủ tới
đội viên về nội dung, thời gian kiểm tra. Đồng thời chuẩn bị một ban giám khảo
có kiến thức, năng lực và uy tín để chấm thi. Cách thi này có nhiều hình thức tổ
chức thi như : Như cách kiểm tra bài trên lớp hoặc thông qua các hoạt động của
Đội : Hái hoa dân chủ, thiết kế cuộc thi như Rung chng vàng,….
6. Cơng nhận hồn thành Chương trình Rèn luyện Đội viên:
Qua quá trình kiểm tra, đánh giá các em Đội viên đã hoàn thành hết tất cả
10 chun hiệu đã đăng kí thì Giáo viên Tổng phụ trách tổ chức cơng nhận hồn
thành CTRLĐV hạng sẵn sàng và trưởng thành cho các em. Thông thường
những em Đội viên hoàn thành tất cả chuyên hiệu là các em Đội viên lớp 7 và
lớp 9 . Thời gian tổ chức công nhận thường vào dịp gần cuối năm học, chọn các
ngày lễ lớn của Đoàn, Đội, của đất nước như 26/3, 30/4, 15/5, 19/5…
Giáo viên Tổng phụ trách Đội tham mưu với Hiệu trưởng nhà trường và

phối hợp với các giáo viên trong trường tổ chức “Ngày hội cơng nhận hồn
thành chương trình rèn luyện Đội viên”. Đây là dịp để công nhận, biểu dương,
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 22

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

động viên các em đội viên, thiếu nhi đã tích cực tham gia hồn thành tốt các nội
dung Chương trình rèn luyện đội viên. Ngày hội “Cơng nhận Hồn thành
chương trình Rèn luyện đội viên” là một sân chơi có tính sáng tạo kết hợp việc
kiểm tra các chuyên hiệu, cơng nhận hồn thành chương trình rèn luyện theo
từng hạng với các hình thức thi, vui chơi, tạo điều kiện cho các em đội viên,
thiếu nhi thể hiện tài năng, năng khiếu, tạo tâm lý phấn khởi thi đua thực hiện
chương trình.
Sau cùng, các em sẽ được nhận giấy chứng nhận Hoàn thành CTRLĐV
hạng Măng non đồng thời khen thưởng những em Đội viên có thành tích tốt
trong q trình rèn luyện. Đây là phần thưởng xứng đáng cho những nỗ lực của
các em sau một thời gian dài phấn đấu và rèn luyện.
Giấy chứng nhận rèn luyện đôi viên chỉ cấp cho lớp cuối cùng của mỗi
hạng, cụ thể hạng sẵn sàng cấp cho lớp 7, hạng trưởng thành cấp cho khối 9.

Hình 21: GCN hạng sẵn sàng cho khối 7

Hình 22: GCN hạng sẵn sàng cho khối 7

Hình 23: GCN hạng sẵn sàng cho khối 9

Hình 24: GCN hạng sẵn sàng cho khối 9

c. Mối quan hệ của các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp và biện pháp ở trên đều có mối liên hệ mật thiết với nhau
nhằm làm tăng tính hiệu quả của giải pháp kết hợp giữa nội dung chương trình

GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 23

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

rèn luyện với các hoạt động ngoại khóa, kỹ năng sống để đảm bảo được sự liên
kết, đầy đủ các nội dung cơ bản trong thực hiện chương trình rèn luyện đội viên
Việc vận dụng các giải pháp, biện pháp trên được sử dụng một cách linh
hoạt, không nhất thiết phải theo thứ trự trước sau mà được sử dụng bất kỳ lúc
nào, ở thời điểm và hoàn cảnh nào cảm thấy phù hợp như: Biện pháp “hướng
dẫn đội viên rèn luyện thông qua hoạt động lao động của đội” sẽ có mối liên
hệ mật thiết, chặt chẽ và hỗ trợ nhau đối với biện pháp : “Kiểm tra thông qua
hoạt động hàng ngày của đội viên” vì có những lúc rèn luyện bằng hình thức
tập trung của liên đội như phát động buổi lao động dọn vệ sinh toàn trường,
ngày chủ nhật xanh để kiểm tra việc rèn luyện của đội viên, cũng có thể áp
dụng kiểm tra hàng ngày vào lúc dọn vệ sinh trước khi vào lớp học.
Tùy thuộc vào hoàn cảnh, điều kiện về thời gian, không gian mà sẽ lựa

chọn những biện pháp và nội dung cụ thể phù hợp nhất đảm bảo được nội dung
của các biện pháp, vừa đảm bảo được việc đổi mới, lồng ghép các hoạt động
sinh hoạt và rèn luyện nhằm làm cho việc thực hiện chương trình thêm sinh
động, mới mẻ và hứng thú hơn đối với các em học sinh.
Tóm lại là tất cả các giải pháp, biện pháp khi triển khai thực hiện đều có
mối liên hệ mật thiết, liên kết chặt chẽ, bổ trợ cho nhau với các biện pháp, nội
dung có định hướng mục tiêu đều hướng tới việc giáo dục cho các em hoàn
thành các nội dung của CTRLĐV và 5 điều Bác Hồ dạy thì chắc chẵn sẽ hình
thành cho các em đầy đủ mọi kỹ năng cần thiết trong học tập, sinh hoạt và trong
cuộc sống hàng ngày.
d. Kết quả khảo nghiệm
Do có sự đầu tư ngay từ đầu cấp học nên việc thực hiện CTRLĐV của các
em càng ngày càng chất lượng hơn, đạo đức, hạnh kiểm của các em đạt kết quả
rất tốt.
Ở khối 6, 7 các em đã được trang bị các kỹ năng cần thiết từ đó các em tự
điều chỉnh được hành vi của mình. Vì vậy qua khối 8, 9 các em đã nắm vững các
kỹ năng cần thiết để vận dụng trong cuộc sống, và đến giai đoạn này tâm sinh lý
của các em tương đối ổn định hơn nên các em có thể tự điều chỉnh hành vi của
mình theo lối tích cực hơn.
Sau một thực hiện các giải pháp triển khai CTRLĐV tại Liên Đội đã
mang lại nhiều kết quả khả quan như:
- Các em đội viên có những hiểu biết cơ bản về Chương trình rèn luyện
đội viên. Qua việc thực hiện CTRLĐV giúp các em hứng thú hơn với hoạt động
Đội ở nhà trường.
- Việc thực hiện tốt chương trình rèn luyện đội viên đã góp phần tích cực
vào việc nâng cao chất lượng hoạt động Đội cũng như chất lượng học tập của
các em học sinh trong nhà trường. Thông qua chương trình rèn luyện đội viên,
các em đã được trang bị những kiến thức giáo dục tổng hợp về truyền thống lịch
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 24

LUAN VAN CHAT LUONG download : add


“Một số giải pháp triển khai hiệu quả Chương trình Rèn luyện Đội viên
tại trường THCS Nguyễn Du – Krông Năng”

sử dân tộc, truyền thống vẻ vang của Đoàn, Đội; kiến thức, kỹ năng về công tác
Đội; kiến thức về môi trường, sức khỏe, thể dục, thể thao, về giao thông, chăn
nuôi, trồng trọt và những vấn đề quốc tế ... dành cho đội viên, thiếu nhi.
- Thông qua việc thực hiện CTRLĐV, các em Đội viên tạo cho mình một
kỹ năng sống để chủ động, tự tin tham gia các hoạt động của cộng đồng và xử lý
các tình huống thông thường xảy ra trong cuộc sống, hoặc bất ngờ khi tác động
đến bản thân hay bạn bè và người trong gia đình…
Kết quả rõ nhất tơi nhận được là nhận thức, ý thức của các em học sinh đã
được tăng lên rất rõ. Học sinh có hạnh kiểm TB và yếu qua các năm đã giảm
xuống, học sinh có hạnh kiểm khá và tốt tăng dần qua các năm học:

NĂM HỌC

TỔNG
SỐ
HỌC
SINH

2018 - 2019
2019 - 2020
2020 – 2021
(HK 1)

968
959
986

XẾP LOẠI HẠNH KIỂM
TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU
850
94
22
2
859
94
6
0
890

93

3

0

(Số liệu được cập nhật trên hệ thống Smas của trường vào năm học 2018 –
2019, 2019 – 2020 và học kì I năm học 2020 - 2021

Hình 25: Biểu đồ biến động hạnh kiểm học sinh qua các năm

Nhìn vào biểu đồ chúng ta có thể thấy được là tỉ lệ học sinh tồn trường
có hạnh kiểm khá, tốt trong các năm học đã tăng lên rõ rệt và khơng có học sinh

có hạnh kiểm yếu.
GVTH: Nguyễn Xuân Bình Tĩnh

Trang 25

LUAN VAN CHAT LUONG download : add