An toàn bức xạ sách bài tập

BỌ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYEN TẤT THÀNH
CHUYÊN NGÀNH VẬT LÝ Y KHOA
SGI YEN TAT THANH

MĨN HỌC
AN TỒN BỨC XẠ

SÁCH BÀI TẠP
PHÀN
KIÉN THỨC NỀN TẢNG

Dịch và biên tập
TS. Đặng Thanh Lương

TP. HỊ CHÍ MINH 2020


Lời giới thiệu

Sách Bài tập Phần I, 2, 3 là học phần khơng thể thiếu của Giáo

trình An tồn bức xạ phần kiến thức nền tảng. Sách bài tập sẽ

giúp cho sinh viền hiểu rõ và có khả năng vận dụng các kiến
thức lý thuyết vào thực tiễn. Ngoài ra, giảo viên có thế sẽ giao

thêm các chuyên đề nghiên cứu để sinh viên phát triển kỹ năng
tự nghiên cứu, tham khảo và tìm hiểu tài liệu nằm ngồi giáo
trình. Cùng với các tập sách lý thuyết, Sinh viên khuyến khích

tự làm hết các bài tập bằng cách theo dõi các bài kiểm tra

Kiểm tra XX (Mô đun YY) phân bố trong sách giáo khoa. Qua

đỏ, sinh viên nhận biết được các bài tập đang tập trung vào vấn
đề gì. Sinh viên có thể lập một quyên vở đê giải các bài tập này.

Trong quá trình học tập sinh viên có thê trao đơi với giảng viên
về những bài tập tập đã cho trong giảo trình này.

12


BỌ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYEN TẤT THÀNH
CHUYÊN NGÀNH VẬT LÝ Y KHOA

MỊN HỌC

AN TỒN BỨC XẠ

SÁCH BÀI TẬP
PHÀN I
KIÉN THỨC NỀN TẢNG

TP HỊ CHÍ MINH-2020

13

Phần 1

MÔDUN 1.1
KIẾM TRA 1 (MÔ-ĐUN 1.1)

Câu hỏi 1. Ghép các thuật ngữ nguyên tử, proton, neutron, electron và nguyên tố
với các mơ tả sau:

a) Các hạt tích điện dương được tìm thấy trong nhân của một nguyên tử.

b) Các hạt quay quanh nhân của một nguyên tử trên vỏ.
c) Khối xây dựng cơ bản của vật chất.

d) Các hạt khơng có điện tích tìm thấy trong nhân của ngun tử.
e) Vật chất có các nguyên tử mà tất cả đều cỏ cùng số proton.

Câu hỏi 2. Hoàn thành bảng sau:
Hạt

Khối lượng

(u)

Điện tích
(e)

Proton

Electron

Neutron

Câu hỏi 3. Theo mơ hình ngun tử Bohr:
a) hạt nào tạo thành nhân của nguyên tử?

b) hạt nào quay quanh nhân?
c) các electron có thể di chuyền tự do trong các ngun tử khơng?

d) khi nào thì các electron có thề thay đổi quỹ đạo?

Câu hỏi 4. Sử dụng Phụ lục A, vẽ sơ đồ đơn giản để hiển thị số lượng electron trong
mỗi lớp vỏ của nguyên tử clo.

KIÉM TRA 2 (MÔ-ĐUN 1.1)

Câu hỏi 1. Ghép các thuật ngữ nguyên tử số, số khối, hạt nhân, đồng vị, hạt nhân
phóng xạ, đồng vị phóng xạ với các mô tả sau:

a) Các nguyên tử của một nguyên tố cụ thể có cùng số proton nhưng số nơtron khác
nhau.

b) Tổng số proton và neutron trong nhân của một nguyên tử.

14


c) Một thuật ngữ chung đề cập đến bất kỳ đồng vị của bất kỳ nguyên tố nào.
d) Số lượng proton trong một nguyên tử.
e) Một hạt nhân phát ra bức xạ.
f) Một đồng vị phát ra bức xạ.

Câu hỏi 2. Sử dụng các Phụ lục A và c, cung cấp các thơng tin sau cho hạt nhân
neon-20:

a) Có bao nhiêu proton, electron và neutron trong nguyên tử này?

b) Có bao nhiêu electron ở lớp lớp vỏ ngoài của nguyên tử này?
c) Khối lượng nguyên tử của nguyên tử tính theo đơn vị khối lượng nguyên tử là bao
nhiêu?

d) Viết hạt nhân này ở dạng chuẩn.
e) Hai cách khác để thể hiện hạt nhân này là gì?

Câu hỏi 3. Cho rằng nguyên tử số của hạt nhân phóng xạ coban-60 (60Co) là 27, có
bao nhiêu proton, neutron và electron có trong nguyên tử?

KIẾM TRA 3 (MÔ-ĐUN 1.1)

Câu hỏi 1. Ghép các thuật ngữ liên kết cộng hóa trị, liên kết ion, phân tử, kim loại,
muối phi kim loại, ion dương và ion âm với các mô tả sau:

a) Một nguyên tố cần mất electron đề ổn định hóa học.

b) Một ngun tử có điện tích dương.
c) Một loại liên kết hóa học trong đó các electron được chia sẻ giữa các nguyên tử.
d) Một nhóm các nguyên tử được nối bằng liên kết hóa học.
e) Một nguyên tố cần phải thu được các electron để trở nên ổn định về mặt hóa học.
f) Một loại liên kết hóa học được hình thành do sự thu hút của các ion dương và âm.

g) Một ngun tử có điện tích âm.

h) Một sự kết hợp của kim loại và phi kim.

Câu hỏi 2. a) Sử dụng Phụ lục A, tìm số electron trong lớp vỏ ngoài của nitơ.
b) Hai nguyên tử nitơ có thể chia sẻ các electron để lấp đầy các lỗ trống ở lớp vỏ
ngoài của chúng. Vẽ sơ đồ để minh họa phân tử nitơ (N2).

Câu hỏi 3. a) Sử dụng Phụ lục A, tìm số electron trong lớp vỏ ngồi của canxi và
flo.

b) Điều gì có khả năng xảy ra để làm cho các nguyên tố này ổn định hơn về mặt hóa
học?

15


KIẾM TRA 4 (MÔ-ĐUN 1.1)

Câu hỏi 1. Các nguyên tố được sắp xếp trong bảng tuần hoàn như thế nào?
Câu hỏi 2. Các nguyên tố helium (He), neon (Ne) argon (Ar) và krypton (Kr) đều
được tìm thấy trong cùng một cột của bảng tuần hồn. Ý nghĩa hóa học của điều này

là gì?

Câu hỏi 3. Những nguyên tố nào học viên muốn có các tính chất hóa học tương tự
như lithium (Li)?

KIẾM TRA 5 (MÔ-ĐUN 1.1)

Câu hỏi 1. Làm thế nào các hạt nhân được hiển thị trong Biểu đồ hạt nhân?

Câu hỏi 2. Các đồng vị của một nguyên tố cụ thể được hiển thị như thế nào trong
Biểu đồ hạt nhân?

Câu hỏi 3. Sử dụng biểu đồ các hạt nhân ở trang 18 của tập sách kèm theo:
a) gọi tên hai đồng vị cacbon bền trong tự nhiên.

b) gọi tên các đồng vị phóng xạ của carbon có trong tự nhiên.
c) đồng vị nào của cacbon có nhiều nhất trong tự nhiên?
d) gọi tên bốn đồng vị nhân tạo của carbon.

MÒ ĐUN 1.2
KIÉMTRA1 (MÒ ĐUN 1.2)

Câu hỏi 1. Tìm các các thuật ngữ về vật liệu phóng xạ, phân rã phóng xạ, bức xạ
ion hóa, electron-volt, hạt alpha, hạt beta, tia gamma, positron, tia X và neutron phù

hợp với các mô tả sau:

a) Một hạt tương tự như một electron nhưng tích điện dương.

b) Sự thay đổi diễn ra trong nhân của nguyên tử đề làm cho nó ổn định hơn.
c) Một hạt bao gồm hai proton và hai nơtron.
d) Một chất có sự thay đổi tự phát trong cấu trúc của nó để làm cho nó ổn định hơn.
e) Một hạt tương tự với một electron bị đẩy ra từ nhân của một nguyên tử ở tốc độ
cao.
f) Một hạt khơng có điện tích rất hiếm khi phát ra do phân rã phóng xạ.

g) Đơn vị tính toán tương đương với 1,6 X 10'19 jun được sử dụng để mơ tả năng
lượng của bức xạ lon hóa.

16


h) Bức xạ điện từ phát ra khi các electron di chuyển từ trạng thái năng lượng cao hơn
đến trạng thái năng lượng thấp hơn.

i) Bất kỳ hạt hoặc tia nào có đủ năng lượng đề loại bỏ các electron khỏi các nguyên
tử, phân tử hoặc ion.

j) Bức xạ điện từ phát ra từ nhân của nguyên tử.

Câu hỏi 2. Hồn thành bảng sau:
Loại bức xạ

Ký hiệu

Khối lượng
u

Điện tích
e

Alpha
Beta
Gamma

Positron
X-ray

Neutron

Câu hỏi 3 Hai loại bức xạ ion hóa nào thường được kết hợp với các nguồn khác
hơn là phân rã phóng xạ?

KIÉMTRA2 (MÒĐUN 1.2)

Câu hỏi 1. Sử dụng biểu đồ của các hạt nhân để tìm các loại và năng lượng bức xạ
phát ra bởi các đồng vị phóng xạ sau đây. Những hạt nhân phóng xạ này phân rã

thành gì?
a) Be-7.

b) Na-22.
c) P-32.
d) Po-210.

Câu hỏi 2. Hai chế độ phân rã nào dẫn đến các sản phẩm cỏ một giải năng lượng?
Câu hỏi 3. Điền vào các khoảng trống với một từ hoặc cụm từ thích hợp:
a) Phát xạ của

thường liên quan đến sự phân rã alpha hoặc beta và

phục vụ nhằm loại bỏ năng lượng dư thừa từ hạt nhân của nguyên tử.

17


b) Hạt nhân phóng xạ khơng phát ra tia gamma ngay lập tức sau một phân rã khác
nhưng phát ra tia gamma sau vài phút hoặc vài giờ được gọi là hạt nhân phóng xạ

c) Q trình mà một tia gamma được giải phóng từ một hạt nhân sau vài phút hoặc

vài giờ được gọi là.

Câu hỏi 4. Hai chế độ phân rã nào dẫn đến việc tạo ra các tia X đặc trưng?
Câu hỏi 5. Hai sản phẩm của chuyển đổi nội bộ/trong là gì?
KIÉMTRA3 (MỊĐUN 1.2)

Câu hỏi 1. Chọn các câu sau phù hợp với các điều khoản của luật phân rã phóng
xạ, hằng số phân rã, hoạt độ, becquerel, curie và thời gian bán sống với các mô tả

sau:

a) Đơn vị hoạt độ mới tương đương với 1 phân rã trên giây.

b) Số lần phân rã trên giây.
c) Phần của các nguyên tử không bền phân rã theo đơn vị thời gian.
d) Hình dạng của đường cong phân rã phóng xạ.
e) Thời gian để một nửa các nguyên tử phóng xạ trong một mẫu phân rã.
f) Đơn vị hoạt độ cũ tương đương với 3,7 X 1010 phân rã trên giây.

Câu hỏi 2. Nguồn phóng xạ có hoạt độ 100 milliuries (mCi). Chuyển đổi hoạt độ này
sang:
a) megabecquerels (MBq).

b) becquerels (Bq).
c) kilobecquerels (kBq).

Câu hỏi 3. Nguồn phóng xạ có hoạt độ 500 megabecquerels (MBq). Chuyền đổi
hoạt độ này sang:

a) microcuri (pCi).

b) millicuri (mCi).
c) curi (Ci).

Câu hỏi 4. Sử dụng biểu đồ của các hạt nhân để tìm chu kỳ bán rã của các hạt nhân
phóng xạ sau:

a) lưu huỳnh-35.

b) gallium-66.
c) technecium-99.

18


d) technecium-99m.

KIỂM TRA 4 (MÒ DUN 1.2)

Câu hỏi 1. Học viên đã tìm thấy một nguồn phóng xạ cũ ở phía sau tủ trong phịng
thí nghiệm của học viên. Nó được gắn nhãn là Co-60 với hoạt độ 3 pCi, được đo vào

ngày 1 tháng 1 năm 1986.

a) Hoạt độ ban đầu của nguồn trong becquerels (Bq) là gì?

b) Sử dụng biểu đồ các hạt nhân đề tìm chu kỳ bán rã của Co-60.
c) Tính tốn hoạt độ (trong Bq) của nguồn ngày 13 tháng 8 năm 2017.

Câu hỏi 2. Technecium-99m thường được sử dụng cho mục đích chẩn đốn trong
y học hạt nhân. Nếu bệnh nhân được lên kế hoạch tiêm 500 MBq technecium-99m

lúc 16:00 nhưng lượng phóng xạ tiếp nhận 11:00 giờ, hỏi lượng hoạt độ sẽ cần phải
có lúc 11:00 để đảm bảo hoạt độ chính xác tại thời điểm thực hiện lúc 16:00 giờ sẽ là

bao nhiêu?

KIẾM TRA 6 (MÒ ĐUN 1.2)

Câu hỏi 1. Bắt đầu từ U-238, sử dụng các chế độ phân rã phổ biến nhất để xác định
chuỗi phân rã có thể xảy ra nhất. Viết tên của từng loại hạt nhân trong chuỗi phân rã

và loại bức xạ phát ra và năng lượng của nó. Chuỗi phân rã đặc biệt này thường được

gọi là chuỗi uranium.

Câu hỏi 2. a) Trong điều kiện nào thì trạng thái cân bằng thế tục xảy ra?
b) Sau bao nhiêu nửa thời gian bán rã của thế hệ con cháu là trạng thái cân bằng thế
tục được coi là đã đạt được?

c) Sử dụng biểu đồ các hạt nhân của học viên để dự đoán tổng hoạt độ của nguồn 25
MBq argon-42.

Câu hỏi 3. Điền vào chỗ trống bằng một từ hoặc cụm từ phù hợp:
Trạng thái cân bằng chuyển tiếp xảy ra khi thời gian bán rã của

lớn hơn

một chút so với. Khi trạng thái cân bằng chuyển tiếp xảy ra, tổng hoạt độ
của mẫu. Thời gian mà sau đó cha mẹ và con cháu được coi là ở trạng

thái cân bằng chuyển tiếp phụ thuộc vào tỷ lệ của chu kỳ bán rã của

so

với thời gian bán rã của.

19


Câu hỏi 4. Sử dụng biểu đồ các hạt nhân của học viên để tìm thời gian bán rã của
Tc-99m và sản phẩm phân rã của nó, Tc-99. Nếu 300 MBq Tc-99m được sử dụng

trong một quy trình y tế, thì Tc-99 cịn lại bao nhiêu sau khi hạt nhân gốc bị phân rã?

KIỀM TRA 7 (MÒ ĐUN 1.2)

Câu hỏi 1. Ba nguồn bức xạ chính của bức xạ nền là gì?
Câu hỏi 2. Làm thế nào học viên có thể phơi nhiễm với bức xạ vũ trụ?
Câu hỏi 3. Kể tên các hạt nhân phóng xạ có trong thực phẩm hoặc đồ uống của
chúng ta?

Câu hỏi 4. Khí phóng xạ tự nhiên nào đóng góp liều lớn nhất khi bị phơi nhiễm trên
mặt đất của chúng ta?

Câu hỏi 5. Điền vào chỗ trống bằng một từ hoặc cụm từ phù hợp:
Ba quy trình có thể được sử dụng để sản xuất các hạt nhân phóng xạ nhân tạo là

,và.là

một q trình xảy ra trong các lị phản ứng hạt nhân và liên quan đến việc tách một
hạt nhân nặng thành các hạt nhân nhỏ hơn.liên quan đến
các hạt tích điện có năng lượng cao đánh vào vật liệu đích phù hợp. Các hạt nhân

nặng hơn có thể được tạo ra trong các lò phản ứng hạt nhân bằng cách hấp thụ

neutron. Quá trình này được gọi là.

Câu hỏi 6. a) Nguồn neutron lớn nhất là gì?
b) Kể tên hai nguồn neutron khác.

Câu hỏi 7. Làm thế nào tia X được tạo ra trong một máy phát tia X?

MÒ ĐUN 1.3
KIẾM TRA1 (MƠ-ĐUN 1.3)

Câu hỏi 1. Tìm các thuật ngữ sau đây: ion hóa, kích thích, bremsstrahlung, cặp
ion, bức xạ ion hóa phù hợp với các mơ tả sau:

a) Các hạt tích điện dương và tích điện âm do ion hóa.

b) Bức xạ tia X được tạo ra khi các hạt beta bị lệch hướng bởi các nguyên tử nặng,
c) Quá trình loại bỏ một electron khỏi một nguyên tử.
d) Loại bức xạ có thể gây ra ion hóa trong mô cơ thể.

20

e) Quá trình cung cấp năng lượng để di chuyền điện tử quỹ đạo lên mức năng lượng
cao hơn.

Câu hỏi 2 Hồn thành bảng sau
Loại bức xạ

Cường độ ion hố

Alpha
Beta
Gamma and x-ray

Neutron

Câu hỏi 3 Giải thích ý nghĩa của các thuật ngữ sau đây và đưa ra ví dụ cho từng
mụcsau:

a) bức xạ ion hóa trực tiếp.

b) bức xạ ion hóa gián tiếp.

Câu hỏi 4 a) Mơ tả cách bức xạ bremsstrahlung được tạo ra.
b) Hai yếu tố nào kiểm soát lượng bức xạ bremsstrahlung được tạo ra khi bức xạ beta
truyền qua chất hấp thụ?
c) Liệt kê các vật liệu sau đề sản xuất bức xạ bremsstrahlung từ nguồn phospho-32

(Emax = 1,7 MeV) bắt đầu bằng vật liệu tạo ra bức xạ bremsstrahlung nhiều nhất:
thép (Z hiệu dụng = 26) nhựa (Z hiệu dụng = 12), perspex (Z hiệu dụng = 7), nhơm (Z

= 13), chì (Z = 82).

KIẾM TRA 2 (MÔ-ĐUN 1.3)

Câu hỏi 1. a) hãy gọi tên cho ba tương tác photon chính.
b) Lựa chọn một trong những tương tác này, và với sự trợ giúp của sơ đồ, mơ tả q
trình một cách chi tiết.

Câu hỏi 2. a) Quá trình tương tác nào trong ba quá trình này chỉ có thể xảy ra với
xác xuất lớn nhất khi các photon có năng lượng trên 1,02 MeV?

b) Quá trình tương tác nào trong số này chiếm ưu thế khi photon năng lượng thấp?
c) Tương tác nào liên quan đến sự tương tác của photon với một electron vỏ bên

ngoài?

d) tương tác nào xảy ra trong việc tạo ra các tia X đặc trưng?

21


e) tương tác nào trong số này tạo ra huỷ cặp photon?

KIÉM TRA 3 (MÔ-ĐUN 1.3)

Câu hỏi 1. Cho các dải năng lượng điển hình của các loại neutron sau:
a) Nhiệt

b) Nhanh
c) Trung cấp

Câu hỏi 2. Điền vào các khoảng trống bằng một từ hoặc cụm từ thích hợp:
a) Trong, tổng động năng trước va chạm sau va chạm bằng
nhau. Trong loại tương tác neutron này, một neutron va chạm với một
của nguyên tử của chất hấp thụ và

một số năng lượng ban đầu của

nó.

b) Trong, một neutron va chạm với một bia lớn hơn nhiều so
vào nhân của bia. Sau đó, neutron là

với chính nó và được

với năng lượng giảm và điều này được kèm theo sự phát xạ của một.
Trong loại tương tác này, toàn bộ động năng khơng được bảo tồn bởi vì

c) Khi

neutron bị chậm lại thơng qua q trình tán xạ

và

và, chúng trở thành neutron. Những neutron này

sau đó là

và trở thành một phần của nhân hấp thụ. Nhân sau đó phải

loại bỏ năng lượng dư thừa, thường bằng cách phát ra một.

Câu hỏi 3. a) Loại tương tác neutron nào là quan trọng nhất trong mối quan hệ với
cơ thể con người?

b) Tại sao lại như vậy?

MÒ ĐUN 1.4
KIỂM TRA 1 (MÒ ĐUN 1.4)

Câu hỏi 1. Tại sao chúng ta cần quan trắc bức xạ ion hóa?
Câu hỏi 2. Đầu dị phóng xạ hoạt động như thế nào?
Câu hỏi 3.
a) Liệt kê sáu cơ chế phát hiện bức xạ.

b) Cơ chế nào trong số này là quan trọng đối với các thiết bị theo dõi bức xạ?

22


c) Cơ chế nào trong số này là quan trọng để theo dõi liều cá nhân?

KIÉM TRA 3 (MÔ-ĐUN 1.4)
Câu hỏi 1. a) Nối các thuật ngữ sau với mô tả của chúng:
Khái niệm

Mô tả

1. Độ Phân giải thời
gian

a) Lượng thời gian tối thiểu nhằm tách
hai sự kiện để chúng được ghi lại thành
hai quá trình riêng biệt.

2. Thời gian chết

b) Khoảng thời gian để máy đo phục hồi
sau sự kiện ion hóa và trở về tình trạng
ban đầu.

3. Thời gian hồi phục

c) Khoảng thời gian để tín hiệu hoặc
xung tích tụ đủ để phát hiện ra tín hiệu.

Câu hỏi 2. a) Loại đầu dị chứa khí nào cần nguồn điện cao thế ổn định?
b) Tại sao lại như vậy?

Câu hỏi 3. Loại đầu dị chứa khí nào có thể được sử dụng với mạch điện phân biệt
độ cao xung để phân biệt giữa các loại bức xạ ion hóa?

Câu hỏi 4. Những loại đầu dò nào yêu cầu cửa sổ mỏng để phân biệt giữa các loại
bức xạ khác nhau?

Câu hỏi 5. a) Loại đầu dò nào thường được sử dụng để phát hiện bức xạ gamma tại
nơi làm việc?

b) Tại sao lại như vậy?

Câu hỏi 6.

a) Giải thích thuật ngữ xếp chồng liên quan đến ống đếm Geiger-Mủller.

b) Tại sao điều quan trọng là phải xem xét khả năng xếp chồng?

KIẾM TRA 4 (MÔ-ĐUN 1.4)
Câu hỏi 1. Điền vào chỗ trống bằng một từ thích hợp:
a) Vật liệu có độ dẫn điện kém được gọi là.

b) Vật liệu có độ dẫn trung bình được gọi là.

23


c) Vật liệu có độ dẫn điện tốt được gọi là.

Câu hỏi 2. Kể tên hai vật liệu bán dẫn thường được sử dụng trong các đầu dò độ bán
dẫn.

Câu hỏi 3. a) Doping là gì?
b) Tại sao vật liệu bán dẫn cần pha tạp?

Câu hỏi 4. Các đầu dò bán dẫn giống như đầu dị chứa khí theo cách nghĩ nào?
Câu hỏi 5. Giải thích thuật ngữ độ phân giải năng lượng.
Câu hỏi 6. Loại đầu dò bán dẫn nào là tốt nhất để phát hiện các loại bức xạ sau đây?
a) Các hạt alpha.

b) Các hạt beta.
c) Tia gamma và tia X năng lượng thấp.

d) Tia gamma năng lượng trung bình và cao.

Câu hỏi 7. Những lợi thế của đầu dò bán dẫn so với đầu dò chứa khí là gì?

KIẾM TRA 5 (MỊ ĐUN 1.4)

Câu hỏi 1. Điền vào chỗ trống bằng một từ hoặc cụm từ phù hợp:
Các đầu dò nhấp nháy dựa trên thực tế là một số vật liệu (được gọi là) sẽ
phát ra ánh sáng khi các điện tử thay đổi. Khi bức xạ ion hóa tương

tác với các electron trong loại vật liệu này, chúng được cung cấp đủ năng lượng để di
chuyển đến lớp vỏ năng lượng. Những điện tử này khơng ở lại đấy

lâu. Thay vào đó, họ quay trở lại mức ban đầu và, khi đó, chúng phát ra.

Câu hỏi 2. Đầu dị nhấp nháy có thể được sử dụng cho mục đích đo phổ khơng? Giải
thích câu trả lời của bạn.

Câu hỏi 3. Bạn sẽ sử dụng loại scintillator nào để phát hiện các hạt alpha và các ion
nặng?

Câu hỏi 4. Loại scintillator nào là tốt nhất để phát hiện bức xạ gamma?
Câu hỏi 5. Loại scintillator nào là tốt nhất để phát hiện triti?
Câu hỏi 6.
a) nêu hai lợi thế của việc sử dụng đầu dò natri iodua so với đầu dò Germanium.

24


b) Nhược điềm chính của đầu dị natri iodua là gì?

Câu hỏi 7. Tại sao các ống nhân quang cần thiết cho các hệ thống phát hiện nhấp
nháy?

KIỀM TRA 6 (MƠ-ĐUN 1.4)
Câu hỏi 1. Tại sao neutron có thể được phát hiện bằng cách sử dụng các đầu dò
được nêu trong các phần trước?

Câu hỏi 2. a) Những thay đổi nào là cần thiết cho các bộ đếm tỷ lệ để cho phép chủng
phát hiện được neutron?

b) Tại sao một vật liệu như polyetylen thường được sử dụng để bao quanh đầu dị?

Câu hỏi 3. Loại neutron nào có khả năng tương tác cao nhất với boron hoặc helium?
Câu hỏi 4. Loại neutron nào có khả năng trải qua va chạm đàn hồi với hạt nhân hydro?
Câu hỏi 5. Loại đầu dị neutron nào có thề được sử dụng cho phép đo liều cá nhân?
Bây giờ hãy kiềm tra câu trả lời của bạn với các câu trả lời mô hình trong sổ làm việc
của bạn.

KIÉMTRA1 (MỊ DUN 1.5)

Câu hỏi 1. Hệ thống trong cơ thể người nào chịu trách nhiệm cho từng chức năng
sau đây?
a) Vận chuyển vật chất đến khắp cơ thể.

b) Trao đổi khí giữa khơng khí và máu.
c) Lọc máu để loại bỏ chất thải.

d) Chế biến thực phẩm.

Câu hỏi 2. Giải thích ngắn gọn, sử dụng tên của các hệ thống cơ thề, làm thế nào

các hạt nhân phóng xạ sau đây có thể xâm nhập vào cơ thể và được lắng đọng trong
các bộ phận cơ thề:

a) l-ốt-131 trong sữa.

b) Bụi quặng urani trong khơng khí. (Giả sử rằng bụi khơng hịa tan được.)
c) Dung dịch phospho-32 trên kim tiêm.

25


KIÉMTRA2 (MÒ DUN 1.5)

Câu hỏi 1.
Phần nào của tế bào:

a) là trung tâm điều khiển của tế bào?

b) là nơi các quá trình tế bào xảy ra?
c) thành phần của các sợi của gen?

d) cho phép di chuyển vật chất vào và ra khỏi tế bào?
e) chứa protein và DNA?
f) mang thông tin di truyền?

Câu hỏi 2. Điền vào các khoảng trống với một từ hoặc cụm từ thích hợp:
Tổn thương bức xạ xảy ra khi bức xạ tương tác với tế bào đang hoạt động bình

thường. Tổn thương

xảy ra khi bức xạ tấn công vào một khu vực quan

trọng của tế bào (ví dụ như DNA) và gây ra

trong phân tử. Tồn thương

xảy ra là kết quả của sự hình thành các gốc tự do trong tế bào.

Câu hỏi 3.
a) gốc tự do là gì?

b) Chúng được hình thành như thế nào?
c) Làm thế nào để chúng can thiệp vào các quá trình hoạt đồng bình thường của tế

bào?

Câu hỏi 4.
Ba hậu quả chính của tổn thương bức xạ đối với tế bào là gì?

Câu hỏi 5.
a) Sự khác biệt giữa phơi nhiễm mãn tính và cấp tính là gì?

b) Loại phơi nhiễm nào có nhiều khả năng nhất đối với nhân viên bức xạ?
c) Loại phơi nhiễm nào có thể xảy ra trong các tình huống tai nạn?

Câu hỏi 6. Giải thích tại sao tổn thương bức xạ đối với các tế bào không phải lúc nào
cũng dẫn đến tổn thương sinh học vĩnh viễn.

26

KIẾM TRA 3 (MÒ DUN 1.5)
Câu hỏi 1
a) Loại hiệu ứng bức xạ nào có khả năng xảy ra nhất (tất định hoặc ngẫu nhiên) khi
liều bức xạ toàn thân nhận được thường xuyên trong một thời gian dài?

b) Đây có phải là hiệu ứng sớm hay muộn?

Câu hỏi 2.
a) Loại hiệu ứng bức xạ nào có khả năng xảy ra nhất (tất định hoặc ngẫu nhiên) khi
nhận một liều bức xạ toàn thân cao, trong một khoảng thời gian ngắn?

b) Đây có phải là hiệu ứng sớm hay muộn?

Câu hỏi 3. Giải thích lý do tại sao sự hình thành đục thủy tinh thề là kết quả của sự
phơi nhiễm với bức xạ được phân loại là hiệu ứng tất định muộn.

Câu hỏi 4. Tại sao các thủ tục bảo vệ chống bức xạ đặc biệt cần thiết cho thai nhi?
Câu hỏi 5. Sắp xếp các cơ quan và mô theo chiều tăng độ nhạy với bức xạ: tuyến
giáp, bàng quang, tuyến sinh dục, da, tủy xương đỏ.

27


BỌ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYEN TẤT THÀNH
CHUYÊN NGÀNH VẬT LÝ Y KHOA
NGUYEN TAT THANH

MĨN HỌC

AN TỒN BỨC XẠ

SÁCH BÀI TẬP
PHÀN 2
KIÉN THỨC NỀN TẢNG

TP HỎ CHÍ MINH-2020

28


PHÀN 2
MÒ ĐUN 2.1
KIẾM TRA 1 (MÒ ĐUN 2.1)

Câu hỏi 1. Tìm các khái niệm bảo vệ chống bức xạ , rủi ro và ICRP phù hợp với các
mô tả sau:

a) Tổ chức có sứ mệnh đưa ra các khuyến nghị và hướng dẫn liên quan tới các
nguyên tắc cơ bản về bảo vệ chống bức xạ .

b) Xác suất gây hại hoặc tổn thương.
c) Khoa học và thực hành hạn chế tác hại đối với con người từ bức xạ.

Câu hỏi 2. Bằng chứng nào dựa trên ước tính rủi ro?
Câu hỏi 3. ICRP thường xuyên xem xét các khuyến nghị của mình như thế nào?
Câu hỏi 4. Ấn phẩm ICRP nào có các Khuyến nghị mới nhất của ICRP?
Câu hỏi 5. Chức năng của Tiêu chuẩn an toàn cơ bản là gì?
KIẾM TRA 2 (MỊ ĐUN 2.1)

Câu hỏi 1. Tìm các thuật ngữ thực tiễn/ cơng việc bức xạ, can thiệp và phơi nghiễm
tiềm năng phù với các mô tả sau:

a) Các hoạt động của con người làm giảm sự phơi nhiễm tổng thể đối với bức xạ ion
hóa.

b) Khả năng bị phơi nhiễm với bức xạ ion hóa.
c) Các hoạt động của con người làm tăng sự phơi nhiễm tổng thể với bức xạ ion hóa.

Câu hỏi 2. Cho hai ví dụ về thực hành và hai ví dụ về các can thiệp.
Câu hỏi 3. Ba loại phơi nhiễm được giới thiệu bởi ICRP và khi nào chúng áp dụng?
Câu hỏi 4. Xác định khái niệm giới hạn liều và kiềm chế liều .
Câu hỏi 5. So sánh giới hạn liều lượng và kiềm chế liều bằng cách đưa ra các ví
dụ về cách chúng được sử dụng.

Câu hỏi 6. Sử dụng thông tin trong mục 6.4, so sánh:
a) phơi nhiễm trung bình hàng năm của cơng nhân trong ngành công nghiệp hạt nhân
với mức phơi nhiễm trung bình hàng năm từ bức xạ nền tự nhiên;

29


b) phơi nhiễm tối đa hàng năm của các thành viên của công chúng từ các nguồn phi
tự nhiên với mức phơi nhiễm trung bình hàng năm từ bức xạ nền thiên nhiên; và

c) phơi nhiễm y tế hàng năm trung bình từ các thủ tục chần đốn với mức phơi nhiễm
trung bình hàng năm từ bức xạ nền tự nhiên.

KIÉMTRA3 (MÒ ĐUN 2.1)

Câu hỏi 1. Ba nguyên tắc cơ bản về bảo vệ chống bức xạ mà một hệ thống bảo vệ
chống bức xạ nên dựa vào?

Câu hỏi 2. Làm thế nào một thực hành có thể được luận chứng?
Câu hỏi 3. Nguyên tắc ALARA là gì?
Câu hỏi 4. Ba tiêu chí để thiết lập giới hạn liều là gì?
Câu hỏi 5. Những loại phơi nhiễm nào khơng được tính tới trong giới hạn liều nghề
nghiệp và liều lượng công chúng?

Câu hỏi 6. Giới hạn liều hiệu dụng hàng năm cho những người sau đây là bao
nhiêu?

a) Người làm việc với chất phóng xạ.

b) Một người sống bên cạnh một nhà máy điện hạt nhân nhưng không làm việc ở đó.

KIÉM TRA 4 (MỊ ĐUN 2.1)

Câu hỏi 1

Các ngun tác bảo vệ chống bức xạ có thể được áp dụng ở ba cấp
nào?
Câu hỏi 2

Mục đích của các quy định là gì?
Câu hỏi 3

Nêu hai trách nhiệm của cơ quan quản lý
Câu hỏi 4

Nêu hai yêu cầu thực tiễn ở cấp thực hành

30


MÒ ĐUN 2.2
KIÉM TRA 1 (MÒ ĐUN 2.2)

Câu hỏi 1. Sự khác biệt giữa mối nguy bức xạ chiếu ngoài và bên trong là gì?
Câu hỏi 2. Tại sao các hạt alpha không được coi là một mối nguy hiểm bức xạ chiếu
ngồi?

Câu hỏi 3. Các cơ quan nào có thể xem beta hạt là một mối nguy hiểm bức xạ chiếu
ngồi?

Câu hỏi 4. Loại bức xạ nào có thể xâm nhập vào cơ thể?
Câu hỏi 5. Sự khác nhau chính giữa máy phát tia X và chất phóng xạ là mối nguy
hiểm bức xạ chiếu ngồi là gì?

KIỀM TRA 2 (MÒ ĐUN 2.2)

Câu hỏi 1. Ba phương pháp cơ bản nào có thể được sử dụng đề kiểm sốt nguy
cơ bức xạ chiếu ngoài?

Câu hỏi 2. Một người phơi nhiễm nghề nghiệp thường dành 15 giờ làm việc trên
một quy trình có suất liều là 5 pSv h'1 (tức là 5 microsieverts mỗi giờ). Quá trình này
được cải thiện sao cho thời gian xử lý giảm xuống 7.5 giờ. Sự khác biệt về liều lượng

mà công nhân nhận được là bao nhiêu?

Câu hỏi 3. Nếu một nhân viên phơi nhiễm nghề nghiệp phải làm việc 20 giờ mỗi
tuần làm việc với các chất phóng xạ và liều tối đa có thề chấp nhận được cho người
đó là 200 pSv mỗi tuần, mức liều tối đa hàng giờ cho phép là bao nhiêu?

Câu hỏi 4. Suất liều tại 1m từ một nguồn gamma nào đó là 900 pSv h'1. Ở khoảng
cách nào thì suất liều sẽ là 25 pSv h’1?

Câu hỏi 5. Yếu tố nào là quan trọng khi xem xét số lượng và loại vật liệu che chắn
cần thiết cho bức xạ chiếu ngoài?

Câu hỏi 6. Cung cấp vật liệu che chắn phù hợp cho từng bức xạ sau đây:
a) Hạt alpha.

b) Các hạt beta năng lượng thấp (ví dụ: tritium).
c) Các hạt beta năng lượng cao (ví dụ: phosphorus-32).
d) Tia X và tia gamma.

31


e) Neutron.

KIÉMTRA3 (MÒĐUN 2.2)

Câu hỏi 1. Vẽ biển báo bức xạ quốc tế, cho biết màu và màu nền của nó.
Câu hỏi 2. Đưa ra hai ví dụ về kiểm sốt hành chính (ngồi các biện pháp thời gian,
khoảng cách và che chắn địa phương) có thể được sử dụng để bảo vệ khỏi các nguy

cơ bức xạ chiếu ngoài.

Câu hỏi 3. Định nghĩa các khu vực sau:
a) Khu vực kiểm sốt.

b) Khu vực giám sát.
c) Khu vực khơng được phân loại.

Câu hỏi 4. Khi một khu vực đã được phân loại, cần phải làm gì để đảm bảo rằng
người lao động và khách thăm quan nhận thức được sự phân loại trong khu vực cụ

thể đó?

Câu hỏi 5. a) Hệ số chiếm cứ 0,5 nghĩa là gì?
b) Đề xuất mức suất liều trung bình có thề được sử dụng đề phân loại các khu vực
có hệ số chiếm cứ là 0,5.

Câu hỏi 6. a) Xác định mức điều tra.
b) Tại sao mức điều tra được sử dụng trong bảo vệ chống bức xạ?

Câu hỏi 7. Đưa ra hai ví dụ về các biện pháp kiểm sốt vật lý có thể được sử dụng
để bảo vệ khỏi các nguy cơ bức xạ chiếu ngồi.

KIẺMTRA 4 (MĨ DUN 2.2)

Câu hỏi 1. Phốt pho-32 có năng lượng beta tối đa 1,71 MeV. Chiều dày của tấm
perspex bạn cần phải có để che chắn hiệu nguồn này?

Câu hỏi 2. a) Hai yếu tố quan trọng kiểm soát lượng hãm được tạo ra trong vật liệu
che chắn là gì?

b) có bao nhiều phần năng lượng hạt beta từ một nguồn phospho-32 (năng lượng
beta tối đa 1,71 MeV) được chuyển thành tia X trong tấm chắn perspex với nguyên tử
số hiệu dụng bằng bằng 7?

Câu hỏi 3. Định nghĩa các khái niệm sau:
a) Giá trị chiều dày một nửa (HVL).

32


b) Giá trị chiều dày giảm mười lần (TVL)

Câu hỏi 4. a) Nguồn coban-60 cho suất liều 400 ụSv h'1 ở 1 m. Ở khoảng cách nào
từ nguồn để suất liều không được vượt quá 25 ụSv h’1?

b) Sử dụng các giá trị cho HVL trong Bảng 5 (tr. 204 SGK), tính tốn chiều dày của
các vật liệu che chắn sau đây để có suất liều bằng 25 ụSv h'1 tại khoảng cách ban đầu

là 1 m tính từ nguồn:

i) Chì.

ii) Bê tơng.

KIÉM TRA 5 (MỊ ĐUN 2.2)

Câu hỏi 1. Định nghĩa hằng số suất liều gamma riêng.
Câu hỏi 2. Đơn vị của hằng số suất liều gamma riêng (r) là gì?
Câu hỏi 3. Suất liều ở khoảng cách 1 m từ nguồn iốt-131 với hoạt độ 260 MBq là
bao nhiêu?

Câu hỏi 4. Suất liều ở khoảng cách 5 m từ nguồn cesium-137 với hoạt độ 10 GBq
là bao nhiêu?

MÒ ĐUN 2.3
KIẾM TRA 1 (MÒ ĐUN 2.3)

Câu hỏi 1. Xác định các khái niệm sau:
a) Nguồn kín.
d) Nguồn hở.

c) ơ nhiễm.

Câu hỏi 2. Sự khác biệt giữa ô nhiễm di động và cố định là gì?
Câu hỏi 3. Tại sao sự hiện diện của nhiễm bẩn di động có thể gây ra nguy cơ chiếu
trong?

Câu hỏi 4. Tại sao một lượng nhỏ ô nhiễm lại là một mối nguy hiểm đáng kể?
Câu hỏi 5. Loại nguồn nào (kín hoặc hở) thường được coi là gây nguy hiểm bức xạ
chiếu trong?

33


KIÉMTRA2 (MÒ ĐUN 2.3)

Câu hỏi 1. a) Loại bức xạ nào gây nguy hiềm bức xạ chiếu trong nghiêm trọng nhất?
b) Tại sao lại như vậy?

Câu hỏi 2. a) Loại bức xạ nào gây ra nguy cơ bức xạ chiếu trong ít nghiêm trọng

nhất?

b) Tại sao lại như vậy?

Câu hỏi 3. Trình bày bốn phương thức chính đưa chất phóng xạ vào cơ thể.
KIẾM TRA 3 (MÒ ĐUN 2.3)

Câu hỏi 1. Định nghĩa các khái niệm sau:
a) chu kỳ bán rã hiệu dụng.

b) chu kỳ bán rã sinh học.
c) chu kỳ bán rã phóng xạ.

Câu hỏi 2. Những yếu tố nào quyết định chu kỳ bán rã sinh học (và do đó là chu kỳ
bán rã hiệu dụng) của một hạt nhân phóng xạ cụ thể?

Câu hỏi 3. Tính chu kỳ bán rã hiệu dụng đối với triti trong mô cơ thề nếu chu kỳ bán
rã phóng xạ là 4,5 X 103 ngày và chu kỳ bán rã sinh học là 12 ngày.

KIẾM TRA 4 (MÔ ĐUN 2.3)

Câu hỏi 1. Trong tài liệu nào có thể tìm thấy các hệ số liều cho người lao động phơi
nhiễm nghề nghiệp?

Câu hỏi 2. Xác định giới hạn liều năm hấp thu (ALI).
Câu hỏi 3. Tính ALI cho một cơng nhân bị phơi nhiễm nghề nghiệp khi uống phải
nước Amecium-241 trong đó hệ số liều đối với tiêu hoá( hấp thụ thứ ăn) là 2 X 10’7 Sv

Bq-1.

Câu hỏi 4. Một nhân viên bức xạ vơ tình ăn phải 2,25 X 106 Bq của Caesium-137.
Ước tính liều nhiễm hiệu dụng mà người lao động nhận đó được (sử dụng mơ hình

Người chuẩn);

34


a) tính theo ALL

b) tính bằng millisievert.

KIÉM TRA 5 (MỊ ĐUN 2.3)

Câu hỏi 1. Ba cách sử dụng chính của Giới hạn dẫn xuất tại nơi làm việc là gì?
Câu hỏi 2. a) Loại hạt nhân phóng xạ nào là chất phóng xạ có độc tố mạnh nhất?
b) Tại sao lại như vậy?

Câu hỏi 3. Trong một cuộc khảo sát định kỳ của một cơ sở sản xuất lưu huỳnh-35
(S-35), bạn thấy mức độ ơ nhiễm bề mặt có thể di rời vào khoảng 250 Bq cm'2.

a) Mức độ ô nhiễm bề mặt này tính theo các giới hạn dẫn xuất là bao nhiêu?

b) Liều nhiễm hiệu dụng năm do phơi nhiễm với mức độ ô nhiễm bề mặt này là bao
nhiêu?

Câu hỏi 4. Xác định thuật ngữ nồng độ phóng xạ trong khơng khí dẫn xuất (DAC).
Câu hỏi 5. Sử dụng các giới hạn năm đối với lượng hấp thu được đưa ra trong Bảng
3, tính nồng độ phóng xạ trong khơng khí dẫn xuất cho:

a) coban-60.

b) tecnetium-99m.

Câu hỏi 6. ơ nhiễm trong khơng khí trong phịng thí nghiệm liên quan đến phốt pho32 đo được là 5,8 X 106 Bq m'3.

a) Mức độ ơ nhiễm trong khơng khí này tính theo nồng độ phóng xạ trong khơng khí
dẫn xuất là bao nhiêu?

b) Liều nhiễm hiệu dụng năm liên quan đến mức độ ơ nhiễm trong khơng khí này là
bao nhiêu?

KIẾM TRA 6 (MÒ ĐUN 2.3)

Câu hỏi 1. Ba nguyên tắc cơ bản để kiểm soát các nguy cơ bức xạ chiếu trong là
gì?

35