chuyen de tin hoc 5877

CHUYÊN ĐỀ
TIN HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG


NỘI DUNG
1. GIỚI THIỆU .................................................................................................. 1
1.1. ĐẶT VẤN ĐỀ ..................................................................................................1
1.2. THỰC TRẠNG .................................................................................................2
1.2.1. Thực trạng chung ........................................................................................2
1.2.2. Thuận lợi.....................................................................................................3
1.2.3. Khó khăn ....................................................................................................3
1.3. GIỚI THIỆU VỀ ĐỀ TÀI..................................................................................4
1.3.1. Mục đích .....................................................................................................4
1.3.2. Phạm vi áp dụng .........................................................................................4

2. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC................................................... 5
2.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN .............................................................................................5
2.1.1. Tổng quan về kiểm tra đánh giá ..................................................................5
2.1.2. Kiểm tra đánh giá bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng ....................................9
2.1.3. Kiểm tra đánh giá theo chuẩn KTKN môn Tin học....................................11
2.2. CÁC PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA CHỦ QUAN ........................................... 13
2.2.1. Kiểm tra vấn đáp (kiểm tra miệng) ............................................................ 13
2.2.2. Kiểm tra viết ............................................................................................. 16
2.2.3. Kiểm tra thực hành .................................................................................... 17
2.3. PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA KHÁCH QUAN .............................................. 19
2.3.1. Khái niệm .................................................................................................19
2.3.2. Các loại câu trắc nghiệm ........................................................................... 19
2.3.3. Ưu và nhược điểm của kiểm tra trắc nghiệm ............................................. 24
2.4. QUY TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ KTĐG THEO CHUẨN KTKN MÔN TIN
HỌC ...................................................................................................................... 25
2.4.1. Quy trình biên soạn đề KT theo chuẩn KTKN........................................... 25

2.4.2. Bảng mơ tả các cấp độ tư duy....................................................................30
2.4.3. Ví dụ minh họa đề kiểm tra môn Tin học .................................................. 32
2.5. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
MÔN TIN HỌC .....................................................................................................42
2.5.1. Phần mềm Microsoft Powerpoint .............................................................. 42
2.5.2. Phần mềm Netop School ........................................................................... 47
2.5.3. Phần mềm Platin Violet............................................................................. 62
2.5.4. Phần mềm DangKhoi Informatics Testing System ....................................66
2.5.5. Một số phần mềm khác ............................................................................. 77

3. KẾT QUẢ THỰC HIỆN .............................................................................. 80
3.1. HIỆU QUẢ THỰC HIỆN ............................................................................... 80
3.2. SỐ LIỆU THỐNG KÊ..................................................................................... 81

4. KẾT LUẬN.................................................................................................. 84
4.1. TÓM TẮT .......................................................................................................84
4.2. BIỆN PHÁP TRIỂN KHAI ............................................................................. 85
4.2.1. Đối với nhà trường .................................................................................... 85
4.2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo ................................................................ 85
4.3. KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT ............................................................................ 86
4.3.1. Đối với nhà trường .................................................................................... 86
4.3.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo ................................................................ 86
4.4. HƯỚNG PHÁT TRIỂN .................................................................................. 86


TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 88

ĐỔI MỚI KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
MÔN TIN HỌC CẤP THPT
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

CNTT
GV
HS
KT
KTĐG

Công nghệ thông tin
Giáo viên
Học sinh
Kiểm tra
Kiểm tra đánh giá

DANH MỤC CÁC HÌNH MINH HỌA

KTKN
SBT
SGK
THCS
THPT

Kiến thức kỹ năng
Sách bài tập
Sách giáo khoa
Trung học cơ sở
Trung học phổ thơng

TRANG

Hình 1. Thang phân loại tư duy ................................................................................. 30
Hình 2. Một slide bài giảng thiết kế bằng MS Powerpoint ......................................... 43

Hình 3a. Một slide câu hỏi trắc nghiệm thiết kế bằng MS Powerpoint....................... 44
Hình 3b. Một slide câu hỏi điền khuyết thiết kế bằng MS Powerpoint....................... 44
Hình 3c. Một slide chấm điểm thiết kế bằng MS Powerpoint .................................... 45
Hình 4. Một slide “trị chơi chiếc nón kỳ diệu” thiết kế bằng MS Powerpoint ........... 45
Hình 5. Một slide “trị chơi ơ chữ” thiết kế bằng MS Powerpoint .............................. 46
Hình 6. Một slide “trị chơi trúc xanh” thiết kế bằng MS Powerpoint ........................ 46
Hình 7a. Màn hình nhập tên HS khi bắt đầu kiểm tra trên Netop School ................... 50
Hình 7b. Màn hình theo dõi tiến độ làm bài kiểm tra của HS trên Netop School ....... 50
Hình 7c. Màn hình Kết quả làm bài kiểm tra của HS trên Netop School .................... 50
Hình 7d. Màn hình kết quả làm bài của cả lớp trên Netop School.............................. 51
Hình 7e. Màn hình kết quả làm bài chi tiết của HS trên Netop School ....................... 51
Hình 8a. Màn hình thiết kế câu hỏi trắc nghiệm 1 đáp án đúng bằng Netop School ... 52
Hình 8b. Màn hình làm bài trắc nghiệm 1 đáp án đúng trên Netop School ................ 52
Hình 9a. Màn hình thiết kế đề trắc nghiệm nhiều đáp án đúng trên Netop School ..... 53
Hình 9b. Màn hình làm bài trắc nghiệm nhiều đáp án đúng trên Netop School .......... 53
Hình 10a. Màn hình thiết kế bài tập điền khuyết có các từ gợi ý trên Netop School... 54
Hình 10b. Màn hình làm bài tập điền khuyết với các từ gợi ý trên Netop School....... 54
Hình 11a. Màn hình thiết kế đề điền khuyết có gợi ý nhiều hơn trên Netop School ... 55
Hình 11b. Màn hình làm bài điền khuyết có từ gợi ý nhiều hơn trên Netop School ... 55
Hình 12a. Màn hình thiết kế bài tập sắp xếp thứ tự các ý trên Netop School.............. 56
Hình 12b. Màn hình làm bài tập dạng sắp xếp thứ tự các ý trên Netop School........... 56
Hình 13a. Màn hình thiết kế bài tập gán nhãn hình ảnh trên Netop School ................ 57
Hình 13b. Màn hình làm bài tập dạng gán nhãn hình ảnh trên Netop School ............. 57
Hình 14a. Màn hình thiết kế bài tập ghép hợp có hình ảnh trên Netop School ........... 58
Hình 14b. Màn hình làm bài tập dạng ghép hợp có hình ảnh trên Netop School ........ 58


Hình 15a. Màn hình thiết kế bài tập điền khuyết khơng gợi ý trên Netop School ....... 59
Hình 15b. Màn hình làm bài tập dạng điền khuyết khơng gợi ý trên Netop School ... 59
Hình 16a. Màn hình thiết kế bài tập tự luận trên Netop School.................................. 60

Hình 16b. Màn hình làm bài tập tự luận trên Netop School ...................................... 60
Hình 17. Màn hình thiết kế câu hỏi trắc nghiệm 1 đáp án đúng bằng Violet .............. 63
Hình 17. Màn hình thiết kế câu hỏi trắc nghiệm nhiều đáp án đúng bằng Violet ........ 63
Hình 19. Màn hình thiết kế câu hỏi trắc nghiệm đúng-sai bằng Violet ....................... 64
Hình 20. Màn hình thiết kế câu hỏi trắc nghiệm ghép hợp bằng Violet ...................... 64
Hình 21. Màn hình thiết kế câu hỏi trắc nghiệm điền khuyết bằng Violet .................. 65
Hình 22. Màn hình thiết kế câu hỏi “ơ chữ” bằng Violet ........................................... 65
Hình 23 Màn hình quản lý kỳ thi trên DangKhoi ITS ................................................ 68
Hình 24. Màn hình quản lý đề thi trên DangKhoi ITS ............................................... 68
Hình 25. Màn hình quản lý lớp học trên DangKhoi ITS............................................. 69
Hình 26. Màn hình tìm kiếm thơng tin HS trên DangKhoi ITS .................................. 69
Hình 27. Màn hình xem điểm thi theo lớp trên DangKhoi ITS................................... 70
Hình 28. Giao diện màn hình chính của DangKhoi ITS ............................................. 71
Hình 29. Màn hình thêm lớp mới trên DangKhoi ITS ................................................ 71
Hình 30. Màn hình xóa lớp trong DangKhoi ITS ....................................................... 72
Hình 31. Màn hình thêm kỳ thi mới trên DangKhoi ITS ............................................ 72
Hình 32. Màn hình xóa kỳ thi trên DangKhoi ITS ..................................................... 73
Hình 33. Màn hình biên soạn đề thi trên DangKhoi ITS ............................................ 73
Hình 34. Màn hình nhập thơng tin HS làm KT trên DangKhoi ITS ........................... 74
Hình 35. Màn hình làm bài kiểm tra của HS trên DangKhoi ITS ............................... 75
Hình 36. Màn hình kết quả làm bài kiểm tra của HS trên DangKhoi ITS ................... 75
Hình 37. Màn hình thống kê kết quả làm bài kiểm tra trong DangKhoi ITS............... 76
Hình 38. Màn hình giao diện chính của McMIX........................................................ 79
Hình 39. Câu hỏi trắc nghiệm Tin học được tạo bằng Flash ....................................... 80

DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ

TRANG

Bảng 1. Khung ma trận đề kiểm tra ........................................................................... 26

Bảng 2. Bảng mô tả các cấp độ tư duy ....................................................................... 31
Bảng 3. Sỉ số các lớp dùng làm số liệu thống kê ........................................................ 82
Bảng 4. So sánh chi phí thời gian trong việc thực hiện kiểm tra đánh giá................... 82
Bảng 5. So sánh chi phí vật chất trong việc thực hiện kiểm tra đánh giá .................... 83
Bảng 6. So sánh chi phí bằng tiền trong việc thực hiện kiểm tra đánh giá .................. 84


Sở GD & ĐT Đồng Nai

Chuyên đề bộ môn Tin học – 2011

1. GIỚI THIỆU
1.1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Từ năm học 2006-2007, mơn Tin học được chính thức đưa vào trường học, là
mơn học chính khóa đối với học sinh cấp THPT, là môn học tự chọn bắt buộc đối
với học sinh cấp THCS và là môn học tự chọn không bắt buộc đối với học sinh cấp
Tiểu học.
Đặc trưng của Tin học vừa là một mơn học, tức có đối tượng, phương pháp
nghiên cứu riêng, đồng thời vừa là một phương tiện được ứng dụng mạnh mẽ vào
mọi lĩnh vực của đời sống xã hội.
Để việc dạy và học môn Tin học đạt được kết quả tốt, ngoài yếu tố giảng dạy,
truyền đạt kiến thức, việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập cũng là một vấn đề hết
sức quan trọng. Căn cứ vào kết quả kiểm tra, đánh giá, chúng ta sẽ thấy được hiệu
quả của việc giảng dạy.
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh là một yêu cầu cần
thiết và cấp bách, nhằm đảm bảo tính khoa học, chính xác, khách quan, giúp người
dạy và người học nhìn nhận được đúng thực chất của việc dạy học, từ đó có những
biện pháp thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học.
Một trong những yêu cầu đổi mới chương trình và sách giáo khoa đã và đang
thực hiện là cần tiến hành một cách đồng bộ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp

dạy học và kiểm tra - đánh giá. Nếu không đổi mới kiểm tra - đánh giá thì việc đổi
mới về phương pháp dạy học sẽ trở nên vơ nghĩa.
Chính vì vậy, việc ra đề kiểm tra cần phải suy nghĩ, nghiên cứu và trao đổi kỹ
hơn để tránh những tình trạng thiên lệch, cực đoan, vội vàng, thiếu đi sự tồn diện,
khách quan và cơng bằng, và nhất là làm sao để việc kiểm tra, đánh giá phải góp
phần thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học.
Trên tinh thần đó, chuyên đề “Đổi mới kiểm tra, đánh giá môn Tin học cấp
THPT” được thực hiện nhằm góp một phần nhỏ vào q trình đổi mới việc kiểm
tra đánh giá mơn Tin học nói riêng và tiến tới đổi mới toàn diện trong việc dạy và
học môn Tin học trong trường phổ thông.

Đổi mới kiểm tra đánh giá
Môn Tin học cấp THPT

Trang 1

Thực hiện: Vũ Đăng Khôi


Sở GD & ĐT Đồng Nai

Chuyên đề bộ môn Tin học – 2011

o

Mở rộng cho phép áp dụng kiểm tra cho các môn học khác;

o

Tạo giao diện dễ sử dụng hơn, đặc biệt là khâu biên soạn đề;

o

Hỗ trợ thêm nhiều dạng câu hỏi khác như: điền khuyết, ghép hợp, …

o

Bơ sung tính năng quản lý ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, phân tích
câu trắc nghiệm (độ khó, độ phân biệt) để loại bỏ hoặc chỉnh sửa các
câu chưa tốt.



Thăm dò và đánh giá chất lượng HS sau những giờ kiểm tra để nắm bắt
được tình hình áp dụng và sự cải thiện chất lượng dạy học của GV. Qua đó
bổ sung và hồn thiện các tính năng của các phần mềm.



Tìm hiểu và nghiên cứu thêm những kỹ năng cơ bản và nâng cao của các
phần mềm để làm phong phú thêm những dạng bài tập khác nhau.



Tiến tới thống nhất về cách tổ chức các kỳ kiểm tra, thống nhất kho dữ
liệu ngân hàng đề dùng chung, mở rộng phạm vi áp dụng cho tất cả môn
học.

Đổi mới kiểm tra đánh giá
Môn Tin học cấp THPT

Trang 87

Thực hiện: Vũ Đăng Khôi


Sở GD & ĐT Đồng Nai

Chuyên đề bộ môn Tin học – 2011

TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Tin học THPT, 2010
[2] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sách giáo khoa Tin học lớp 10, 11, 12, 2006 – 2010
[3] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, sách
giáo khoa lớp 10, 11, 12, 2006 – 2008
[4] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu tập huấn giáo viên – dạy học, kiểm tra đánh giá
theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Tin học cấp THPT, 2010
[5] Nguyễn Văn Tuấn, Bài giảng Lý luận dạy học, Lưu hành nội bộ - Trường Đại học
Sư Phạm Kỹ Thuật Tp. HCM, 2009
[6] Vũ Đăng Khôi, Bài giảng và hướng dẫn thực hành môn Tin học các lớp 10, 11, 12,
từ năm học 2004-2005 đến 2010-2011
[7] Vũ Đăng Khôi, Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint, 2010
[8] Vũ Đăng Khôi, Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Netop School, 2010
[9] Vũ Đăng Khôi, Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Platin Violet, 2010
[10] Vũ Đăng Khôi, Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm DangKhoi Informatics
Testing System, 2011
[11] Edusoft.net.vn, Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm McMIX, 2009
[12] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh
giá có sự hỗ trợ của Công nghệ thông tin cho giáo viên cấp Trung học phổ thơng,
2009

[13] Võ Tấn Dũng, Giáo trình Powerpoint tương tác bằng VBA, tài liệu trên web
[14] Vũ Đăng Khôi, Tài liệu hướng dẫn sử dụng phần mềm Adobe Flash, 2010
[15] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu tập huấn giáo viên biên soạn đề kiểm tra theo
chuẩn KTKN, 2010

Đổi mới kiểm tra đánh giá
Môn Tin học cấp THPT

Trang 88

Thực hiện: Vũ Đăng Khôi