Một số vấn đề tâm lý học trong quản lý trường học

CHÀO CÁC ANH CHỊ HỌC VIÊN
THÂN YÊU

Chúc anh chị học tập
chuyên cần
Chúc anh chị hạnh phúc
Muốn gì được đấy
1


MỘT VÀI VẤN ĐỀ TÂM LÝ HỌC
TRONG QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC.
(Tài liệu lưu hành nội bộ).

Biên soạn: GVC Hoàng Minh Hùng

2


Chương I

TÂM LÝ HỌC VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ
TRƯỜNG HỌC
I- Ý nghiã cuả yếu tố tâm lý đối với sự thành công trong
hoạt động cuả con người
II- Ý nghĩa cuả tâm lý học quản lý trường học
III- Đối tượng nghiên cứu cuả tâm lý học quản lý trường
học
IV- Nhiệm vụ cuả TLHQL trường học
V- Một số phương pháp nghiên cứu cuả TLHQL trường
học

3


Chương I
TÂM LÝ HỌC VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRƯỜNG HỌC

I- Ý nghiã cuả yếu tố tâm lý đối với sự thành công trong
hoạt động cuả con người
II- Ý nghĩa cuả tâm lý học quản lý trường học
III- Đối tượng nghiên cứu cuả tâm lý học quản lý trường
học
IV- Nhiệm vụ cuả TLHQL trường học
V- Một số phương pháp nghiên cứu cuả TLHQL trường
học
4


VI / Những nguyên tắc cơ bản của việc nghiên cứu,
đánh giá con người
VI.1- Đảm bảo nguyên tắc biện chứng, lịch sử. Tránh
định kiến cá nhân trong sự đánh giá.
VI.2- Nghiên cứu con người qua hoạt động ( nghề
nghiệp, vui chơi, các hoạt động xã hội…) và giao tiếp
(với trên, với dưới, với đồng nghiệp và mọi người) của
người đó.

5


Nguyên lý đa dạng cần thiết của các tác động quản lý

Toán học đã c.minh c.thức: E(Y) = E( X) – E(D)
Với:
- E là độ phức tạp, độ đa dạng, độ lộn xộn.
- X là tác động nhiễu đến HTBQL.
- Y là h.vi của HTBQL.
- D là tổ hợp các biện pháp quản lý có thể có của hệ
thống quản lý: D (a,b,c,d…) với a,b,c,d…là những phương
pháp/ biện pháp quản lý cụ thể.
Quản lý là làm cho E(Y) đạt (min).
Tăng E(D) là một trong ba giải pháp.
34


Để làm giảm độ lộn xộn trong hành vi của hệ thống
bị quản lý [Giảm E(Y)] thì cần phải làm tăng độ đa dạng
của các biện pháp quản lý[Tăng E(D)] nghĩa là tăng số đối
sách của HTQLvới các tình huống xảy ra trong quản lý.
Số đối sách quản lý ít nhất phải bằng số tình huống xảy
ra trong quản lý (không rập khuôn đối sách dùng cho đối
tượng này vào đối tượng khác nếu các đối tượng đó có
các nhân tố bên ngoài và bên trong khác nhau). Ngay trong
cùng một đối tượng quản lý cũng phải áp dụng đa dạng
các biện pháp tác động mới đạt được mục tiêu quản lý./.

35