Biện pháp thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh, nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp

Nhiệt liệt chào mừng các thầy cô về dự chuyên đề
đề

BÁO CÁO BIỆN PHÁP
Tên đề tài:
BIỆN PHÁP “ GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐOÀN KẾT – YÊU THƯƠNG”
NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP.

Người thực hiện: ...........
Trường TH ...........................


 BIỆN

PHÁP “ GIÁO DỤC PHẨM CHẤT ĐOÀN KẾT – YÊU THƯƠNG”
NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIÊM LỚP.

.

I. Lý do
lựa chọn
biện pháp

II. Nội
dung
biện
pháp

III. Hiệu
quả đạt
được

IV.
Kết
luận

V.
Đề xuất,
kiến nghị


I. Lí do chọn biện pháp

Giáo dục đào tạo ln là quốc sách hàng đầu, đặc biệt trong
chiến lược phát triển kinh tế-xã hội giai đoạn hiện nay được
thông qua tại Đại hội XIII của Đảng- “GD&ĐT cần tập trung
đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao
chất lượng nguồn nhân lực, phát triển con người”
Đáng chú ý đây là lần đầu tiên trong văn kiện, Đảng đồng
thời đưa sứ mạng “phát triển con người” cùng với sứ mạng
“nâng cao chất lượng nguồn nhân lực”. Để hồn thành trách
nhiệm này, vai trị của GVCN là vơ cùng quan trọng.


I. Lí do chọn biện pháp
Để nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng phát triển về năng lực,
phẩm chất cho học sinh thì ngồi việc học tập rèn luyện kiến thức ở lớp,
học sinh còn phải tu dưỡng và rèn luyện về đạo đức, kỹ năng sống, kỹ
năng hòa nhập và ứng xử trong cuộc sống. Tăng cường đẩy mạnh việc
giáo dục các phẩm chất cho học sinh thông qua các hoạt động trong nhà
trường, góp phần nâng cao nhận thức của học sinh, giúp các em có ý

thức hơn trong từng hành động, biết quan tâm sẻ chia lẫn nhau trong
cuộc sống.
Hiện nay, học sinh Tiểu học được đánh giá phẩm chất thường xuyên
cũng như định kỳ theo 4 nhóm sau: Chăm học, chăm làm; Tự tin, trách
nhiệm; Trung thực, kỷ luật và Đoàn kết, yêu thương. Trong những năm
gần đây, thực hiện việc đổi mới trong đánh giá theo hướng phát triển
năng lực phẩm chất của người học, chất lượng giáo dục phẩm chất cho
học sinh đã đạt được những kết quả đáng kể. Đa số các em học sinh
ngoan, lễ phép với thầy cơ, hịa nhã với bạn bè. Tự tin và có kỉ luật.


I. Lí do chọn biện pháp
Đối với lớp 5.5, khi nhận giảng dạy và chủ nhiệm, tôi nhận
thấy các em là một tập thể lớp có truyền thống đồn kết tương
đối tốt. Ban cán sự lớp đặc biệt là em lớp trưởng có năng lực
quản lớp tốt. Tuy nhiên, vẫn cịn tình trạng một số em học sinh
nam hay trêu chọc các bạn quá mức dẫn đến mâu thuẫn như:
đánh nhau, phá hỏng đồ dùng học tập của bạn. Các em chưa biết
cách giúp đỡ nhau trong học tập cũng như lao động vệ sinh và
ổn định nề nếp ngủ trưa.
Để giúp học sinh đạt kết quả tốt hơn trong việc phát triển
phẩm chất. Bản thân tôi đã áp dụng biện pháp: “ giáo dục
phẩm chất đoàn kết – yêu thương” nâng cao hiệu quả công
tác chủ nhiêm lớp”.
Với mục đích:


I. Lí do chọn biện pháp

Kích thích

sự phát triển
mọi mặt,
phát triển
tồn diện
cho học
sinh.

Góp phần làm
nền tảng, hành
vi chuẩn mực
cho các em
trong cư xử với
ông bà, cha mẹ,
thầy cô giáo với
mọi người và
bạn bè cùng lớp,
cùng trường.

Giúp học sinh
biết cách ứng xử,
khơng gây mất
đồn kết trong tổ,
lớp. Học sinh biết
thể hiện sự tơn
trọng,
nhường
nhịn, gắn kết trong
nhóm, khơng nói
xấu bạn hoặc ganh
ghét các bạn trong

lớp.

Biết u
thương,
quan
tâm chăm sóc
ơng bà, cha mẹ
anh chị em, yêu
thương bạn sẵn
sàng giúp đỡ
bạn và hơn nữa
là yêu trường,
lớp, biết ơn thầy
giáo, cô giáo.


II. Nội dung của biện pháp
1.Thực trạng trước khi áp dụng biện pháp
* Thuận lợi:
Năm học 2022- 2023 tôi được phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp
3.1 sĩ số lớp là 39 em học sinh.
Các em học sinh của lớp đa số ngoan, có ý thức trong học tập.
Được sự quan tâm đầu tư của nhà trường về cơ sở vật chất, thiết bị
dạy học phục vụ quá trình giảng dạy, được sự chỉ đạo sát sao về hoạt
động chun mơn.
Đội ngũ giáo viên có năng lực chun mơn nghiệp vụ, nhiệt
tình trong cơng tác, đồn kết giúp đỡ nhau cùng nâng cao năng lực
chun mơn.
* Khó khăn:
Sĩ số lớp đơng, một số ít phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc

học tập của con em mình.
Một số em chưa hòa đồng cùng các bạn, còn hay trêu bạn đánh nhau
gây mất đoàn kết trong lớp.


* Khảo sát
Ngay sau khi nhận lớp, tơi nhanh chóng khảo sát thực tế và nắm
bắt tình hình của lớp.
Phân loại

SL

TL (%)

Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn.

1

2,6

Học sinh cá biệt về phẩm chất

3

7,7

Học sinh ít nói, giao tiếp kém tự tin.

2

5,1

Học sinh có bố mẹ ly hơn

1

2,6

Học sinh có những biểu hiện tốt về

32

82,0

phẩm chất.

2. Các biện pháp.
Để đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục phẩm chất
“ Đoàn kết yêu thương” cho học sinh của lớp. Tôi đưa ra các biện
pháp sau.


Biện pháp 1. Áp dụng các biện pháp cụ thể với từng đối tượng
học sinh

Đối với những học sinh có hồn cảnh khó khăn
Đối với những học sinh cá biệt về phẩm chất
Đối với những học sinh ít nói, giao tiếp kém tự tin
Đối với những học sinh có bố mẹ ly hơn.
Đối với những học sinh có biểu hiện tốt về phẩm chất

Biện pháp 2. Nâng cao tình đồn kết trong lớp

Tổ chức các buổi giao lưu

Hoạt động trải nghiệm

Hoạt động tập thể


Biện pháp 3. Tăng tính phối hợp

Tổ chức phối hợp với hộ cha mẹ lớp

Xây dựng quỹ vì phát triển học sinh

Giao lưu đối thoại : cha mẹ và con cái


Nhiệt liệt chào mừng các thầy cô về dự chuyên đề
đề

Xin camr ơn

Người thực hiện: ...........
Trường TH ...........................