ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CHƯƠNG TRÌNH ETEP

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN

MÔ ĐUN 9
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, KHAI THÁC
VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC
VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC
MÔN ĐẠO ĐỨC

Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2021


MỤC LỤC
BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU.....................................................................................6
KÍ HIỆU VIẾT TẮT....................................................................................................7
CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ...........................................................................................8
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN...........................................................................10
1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN.....................................................10
2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN.............................................................10
3. NỘI DUNG CHÍNH..........................................................................................11
4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG.........................................................12
5. TÀI LIỆU ĐỌC.................................................................................................39
NỘI DUNG 1. VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THÔNG TIN, HỌC LIỆU SỐ
VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC......................39

1.1. Khái quát về công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong
dạy học, giáo dục.................................................................................................39
1.1.1. Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục.......................................39
1.1.2. Học liệu số trong dạy học, giáo dục.....................................................40
1.1.3. Thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục..........................................41
1.2. Các xu hướng hiện nay trong ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác, sử
dụng học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục..........................42
1.2.1. Công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục............42
1.2.2. Công nghệ thông tin và ứng dụng để đổi mới phương pháp dạy học,
hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá..............................................................43
1.2.3. Công nghệ thông tin và ứng dụng trong giáo dục thông minh và xây
dựng hệ sinh thái giáo dục..............................................................................45
1.3. Vai trị của cơng nghệ thơng tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy
học, giáo dục.......................................................................................................47
1.3.1. Vai trị của cơng nghệ thơng tin trong dạy học, giáo dục.....................47
1.3.2. Vai trò của học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục 50
1.4. Một số yêu cầu đặt ra trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số
và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục.....................................................56
1.4.1. Đảm bảo tính khoa học.........................................................................56
1.4.2. Đảm bảo tính sư phạm..........................................................................57
2


1.4.3. Đảm bảo tính pháp lí............................................................................57
1.4.4. Đảm bảo tính thực tiễn.........................................................................59
NỘI DUNG 2. THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ
TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC...........62
2.1. Thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh tiểu học....62
2.1.1. Một số thiết bị công nghệ cơ bản..........................................................62
2.1.2. Một số thiết bị công nghệ nâng cao......................................................66

2.2. Học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh tiểu học................71
2.2.1. Nguồn học liệu số.................................................................................71
2.2.2. Quan hệ giữa loại nội dung dạy học với dạng học liệu số....................74
2.2.3. Sử dụng Internet để tìm kiếm học liệu số hỗ trợ hoạt động dạy học,
giáo dục..........................................................................................................76
2.3. Một số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục học sinh tiểu học.....79
2.3.1. Khái quát các phần mềm hỗ trợ dạy học môn Đạo đức ở cấp tiểu học.79
2.3.2. Phần mềm thiết kế/biên tập học liệu số và trình diễn...........................81
2.3.3. Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến....................................................86
2.3.4. Phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá.....................................................91
2.3.5. Phần mềm hỗ trợ quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh............................97
NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU
SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO
DỤC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CẤP TIỂU HỌC......................................................105
3.1. Cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong
hoạt động dạy học, giáo dục môn Đạo đức........................................................105
3.1.1. Cơ sở lựa chọn các hình thức dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin
phù hợp thực tiễn dạy học môn Đạo đức ở Việt Nam..................................105
3.1.2. Cơ sở lựa chọn, ứng dụng phần mềm, thiết bị công nghệ hỗ trợ thiết kế
nội dung dạy học và kiểm tra đánh giá trong một hoạt động học.................109
3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt
động dạy học, giáo dục môn Đạo đức ở cấp tiểu học........................................117
3.2.1. Ứng dụng các phần mềm và thiết bị cơng nghệ để tìm kiếm, thiết kế,
biên tập học liệu...........................................................................................117
3


3.2.2. Ứng dụng các phần mềm và thiết bị công nghệ trong tổ chức hoạt động
học có ứng dụng CNTT................................................................................122
3.2.3. Ứng dụng các phần mềm, thiết bị công nghệ trong hoạt động kiểm tra

đánh giá kết quả học tập, giáo dục...............................................................126
3.2.4. 3.2.4. Sử dụng các phần mềm và thiết bị cơng nghệ để hỗ trợ quản lí
HS/lớp học, quản lí thông tin và theo dõi tiến bộ học tập của HS................128
3.3. Phân tích và đánh giá việc ứng dụng cơng nghệ thông tin trong hoạt động
dạy học, giáo dục môn Đạo đức ở cấp tiểu học qua trường hợp minh họa........132
3.3.1. Kế hoạch bài dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong mơn
Đạo đức........................................................................................................132
3.3.2. Phân tích và đánh giá việc ứng dụng CNTT.......................................135
NỘI DUNG 4. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG
NGHIỆP NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÍ HỌC SINH Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC........................................................................................139
4.1. Xây dựng kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp...............................139
4.1.1. Xây dựng kế hoạch tự học nâng cao năng lực ứng dụng cơng nghệ
thơng tin.......................................................................................................139
4.1.2. Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp và mơ hình hỗ trợ đồng nghiệp

142

4.1.3. Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng
công nghệ thông tin......................................................................................142
4.2. Một số hướng dẫn triển khai và thực hiện kế hoạch...................................143
4.2.1. Gợi ý triển khai và thực hiện kế hoạch tự học....................................143
4.2.2. Gợi ý triển khai và thực hiện kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp................144
PHỤ LỤC.............................................................................................................149
Phụ lục 1.1............................................................................................................149
Phụ lục 1.2............................................................................................................150
Phụ lục 1.3............................................................................................................153
Phụ lục 2.1............................................................................................................157
Phụ lục 3.1............................................................................................................171

Phụ lục 3.2............................................................................................................175
Phụ lục 3.3............................................................................................................177
4


Phụ lục 3.4............................................................................................................180
Phụ lục 3.5............................................................................................................182
Phụ lục 3.6............................................................................................................184
Phụ lục 4.1............................................................................................................194
Phụ lục 4.2............................................................................................................197
Phụ lục 4.3............................................................................................................204
ĐÁNH GIÁ KHOÁ HỌC....................................................................................212
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................216

5


BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU
(Kèm theo Quyết định số: 912/QĐ-ĐHSP ngày 12 tháng 5 năm 2020 của
Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh)
1. ThS. Trần Thanh Dư - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
2. TS. Ngơ Bá Khiêm - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
3. TS. Mai Thu Trang - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
4. ThS.GVC. Đỗ Cơng Nam - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
5. TS. Lê Quỳnh Chi - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
6. TS. Đỗ Tất Thiên - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
7. ThS. NCS. Mai Mỹ Hạnh - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
8. ThS. NCS. Nguyễn Thị Diễm My - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
9. TS. Phạm Mạnh Thắng - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
10. TS. Đặng Xuân Điều - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế

11. TS. Hoàng Thị Hạnh -Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
CỘNG TÁC VIÊN
12. ThS. Hồ Diệu Khuôn - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

6


KÍ HIỆU VIẾT TẮT
Kí hiệu viết tắt

Viết đầy đủ

CBQLCSGDPT

Cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thơng

CNTT

Cơng nghệ thơng tin

CNTT&TT

Công nghệ thông tin và truyền thông

EduTech

Công nghệ giáo dục

GVĐT

Giáo viên đại trà

GDPT

Giáo dục phổ thông

GV

Giáo viên

HĐGD

Hoạt động giáo dục

HS

Học sinh

KHBD

Kế hoạch bài dạy

KTDH

Kĩ thuật dạy học

NL

Năng lực

PC

Phẩm chất

PPDH

Phương pháp dạy học

SGK

Sách giáo khoa

TH

Tiểu học

THCS

Trung học cơ sở

THPT

Trung học phổ thông

VLE

Môi trường học ảo

YCCĐ

Yêu cầu cần đạt

7


CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ
Thuật ngữ,
khái niệm

Giải thích

Khoa học máy tính

Ngành khoa học chun nghiên cứu về cơng nghệ
máy tính và các ứng dụng của nó

Mơi trường học ảo

Nền tảng ứng dụng Web (Web-based Platform) nhằm
mục đích giáo dục qua trung gian máy tính (computermediated communication) hay giáo dục trực tuyến
(online education).

Hệ sinh thái giáo dục

Là một mơi trường trong đó công nghệ giáo dục và
các nguồn lực liên quan khác cùng có mặt để truyền
thụ kiến thức, phát triển năng lực cho học sinh

Giáo dục thông minh

Là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập trong
thời đại kỹ thuật số, và đã nhận được sự quan tâm
của nhiều nhà nghiên cứu.

Bản quyền

Là quyền được cấp cho chủ sở hữu (một/nhóm
người) đối với một tác phẩm nào đó (từ gọi chung
cho tất cả các loại sản phẩm được sáng chế, phát
minh bởi một ai đó).

Cấp (học)

Phân chia thành 3 cấp học trong chương trình (CT)
giáo dục phổ thơng (GDPT), đó là: tiểu học, trung
học cơ sở (THCS) và trung học phổ thơng (THPT).

Chương trình giáo dục phổ
thơng 2018

CT GDPT được ban hành bởi Thông tư số
32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Giai đoạn giáo dục cơ bản

Giai đoạn GD gồm 9 năm đầu tiên của GDPT (từ
lớp 1 đến lớp 9) nhằm trang bị cho HS tri thức, kĩ
năng nền tảng; hình thành, phát triển các PC chủ
yếu và NL cốt lõi; chuẩn bị tâm thế cho việc thích

ứng với những thay đổi nhanh chóng và nhiều mặt
của xã hội tương lai; đáp ứng yêu cầu phân luồng
sau THCS theo các hướng: học lên THPT, học nghề
hoặc tham gia cuộc sống lao động.

Giai đoạn giáo dục định
hướng nghề nghiệp

Giai đoạn GD 3 năm cuối của GDPT (từ lớp 10 đến
lớp 12) nhằm phát triển NL theo sở trường, nguyện
vọng của từng HS, bảo đảm HS tiếp cận nghề nghiệp,
8


Thuật ngữ,
khái niệm

Giải thích
chuẩn bị cho giai đoạn học sau GDPT có chất lượng
hoặc tham gia cuộc sống lao động.

Khối lớp (học)

Phân chia thành 12 khối lớp của 3 cấp học. Trong
đó, cấp tiểu học gồm 5 khối lớp từ 1 đến 5, cấp
THCS gồm 4 khối lớp từ 6 đến 9 và cấp THPT gồm
3 khối lớp từ 10 đến 12.

Yêu cầu cần đạt

Kết quả mà HS cần đạt được về PC và NL sau mỗi
cấp học, lớp học ở từng mơn học và HĐGD; trong
đó, mỗi cấp học, lớp học sau đều có những yêu cầu
riêng cao hơn, đồng thời bao gồm những yêu cầu
đối với các cấp học, lớp học trước đó.

9


ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN
1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MƠ ĐUN
Mơ đun 9 “Ứng dụng cơng nghệ thơng tin, khai thác và sử dụng thiết bị công
nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh tiểu học môn Đạo đức” là một trong các mô
đun bồi dưỡng giáo viên theo quyết định số 4660/QĐ-BGDĐT (kí ngày 04 tháng 12
năm 2019) về việc ban hành danh mục các mô đun bồi dưỡng giáo viên cốt cán và cán
bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thơng cốt cán để thực hiện công tác bồi dưỡng thường
xuyên giáo viên, cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thơng. Các mô đun bồi dưỡng này
nhằm hỗ trợ giáo viên tổ chức và thực hiện được các hoạt động dạy học đáp ứng u
cầu của chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đồng thời giúp giáo viên nâng cao
năng lực, phát triển chun mơn và nghiệp vụ theo các tiêu chí của chuẩn nghề nghiệp
giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông. Mô đun 9 do trường Đại học Sư phạm Thành phố
Hồ Chí Minh thực hiện theo yêu cầu của “Chương trình phát triển các trường Sư phạm
để nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thơng
(ETEP)” của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN
Sau khi hồn thành chương trình bồi dưỡng của mơ đun 9, người học có thể:
(YCCĐ 01) Trình bày được vai trị của cơng nghệ thơng tin, học liệu số và thiết
bị công nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh tiểu học;
(YCCĐ 02) Khai thác được thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm hỗ trợ
hoạt động dạy học, giáo dục học sinh tiểu học;

(YCCĐ 03) Lựa chọn và thực hành được một số ứng dụng công nghệ thông tin
trong hoạt động dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học theo chương trình GDPT
2018;
(Ví dụ: Vận dụng các phần mềm, học liệu số và thiết bị cơng nghệ như Internet;
các hệ thống quản lí học tập trực tuyến, ... để thiết kế kế hoạch bài dạy, hoạt động giáo
dục, kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục, quản lí học sinh, ... ở trường tiểu
học); (YCCĐ 04) Xây dựng được kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao
năng
lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong hoạt
động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường tiểu học.

10


3. NỘI DUNG CHÍNH
- Vai trị của cơng nghệ thơng tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy
học, giáo dục.
- Thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo
dục học sinh tiểu học.
- Lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm hỗ trợ trong
hoạt động dạy học, giáo dục môn đạo đức ở cấp tiểu học.
- Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng
công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường
tiểu học.

11


4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG
NỘI DUNG TẬP HUẤN QUA MẠNG

Kế hoạch tập huấn qua mạng gồm 3 giai đoạn
A. GIAI ĐOẠN 1: CHUẨN BỊ
a. Phần giới thiệu
Xem video clip giới thiệu về mô đun 9.
Xem đồ hoạ thông tin giới thiệu về mô đun 9 - Infographics 0.09.
b. Nhiệm vụ học tập của học viên
Mô đun 9 được thiết kế theo hình thức học kết hợp: trực tiếp và trực tuyến, với
các hoạt động tự học/học cộng tác qua mạng là chủ yếu. Vì vậy, nhiệm vụ học tập cụ
thể của học viên ở khóa học này là:
Nhiệm vụ 1: Tự nghiên cứu 4 nội dung chính của tài liệu đọc và tài liệu bổ trợ
(không bắt buộc);
Nhiệm vụ 2: Tự học qua mạng với 14 hoạt động học tập tương ứng với 4 nội
dung chính của tài liệu đọc. Thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ học tập của hoạt
động học tập yêu cầu;
Nhiệm vụ 3: Hồn thành bài tập thực hành cuối khố “Xây dựng học liệu cho
các hoạt động trong kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT; Mơ tả cách sử dụng học liệu
số trong hoạt động dạy học” và nộp sản phẩm thực hiện trên hệ thống LMS;
Nhiệm vụ 4: Hoàn thành “Xây dựng kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp” và nộp sản
phẩm thực hiện trên hệ thống LMS;
Nhiệm vụ 5: Trao đổi, thảo luận, chia sẻ phản hồi, thực hiện các khảo sát theo
yêu cầu của khóa học.
c. Phần chuẩn bị cá nhân và ôn tập kiến thức các mô đun trước
Xem đồ hoạ thông tin, video clip hướng dẫn sử dụng và khai thác hệ thống LMS;
Xem đồ hoạ thông tin hướng dẫn việc học tập và các quy chế học tập mô đun 9;
Xem đồ hoạ thông tin hướng dẫn khai thác, sử dụng nguồn tài nguyên, học
liệu số;
Thực hiện trắc nghiệm kiến thức của mô đun trước (10 câu hỏi).
B. GIAI ĐOẠN 2: HỌC TẬP, THỰC HÀNH
Thực hiện 4 nội dung theo chuỗi 14 hoạt động học tập qua mạng như sau:
NỘI DUNG 1. VAI TRỊ CỦA CƠNG NGHỆ THÔNG TIN, HỌC LIỆU

SỐ VÀ THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC
12


1. Câu hỏi trọng tâm
Thầy/cơ hãy cho biết vai trị của CNTT, học liệu số, thiết bị công nghệ trong
dạy học, giáo dục là gì? Nêu những yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số
và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục. Đối với đặc thù môn Đạo đức, những
yêu cầu nào là điều kiện cần cho việc khai thác, sử dụng nguồn học liệu, thiết bị công
nghệ hỗ trợ dạy học, giáo dục? Hãy giải thích.
Hoạt động 1
a. Tên hoạt động: Khám phá
Mơ tả: Tìm hiểu khái qt về cơng nghệ thơng tin, học liệu số và thiết bị công
nghệ trong dạy học, giáo dục học sinh.
b. Mục tiêu cần đạt:
Trình bày khái quát về công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong
dạy học, giáo dục.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc các nội dung mục 1.1.
- Trả lời câu hỏi sau khi đọc tài liệu.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc nội dung 1.1.
- Câu hỏi trắc nghiệm hoạt động 1 (04 câu)

Hoạt động 2
a. Tên hoạt động: Chuyển đổi

Mô tả: Khám phá các xu hướng ứng dụng CNTT hiện nay qua giới thiệu một số
thuật ngữ và hình thức dạy học mới đang được quan tâm.

13


b. Mục tiêu cần đạt:
Nhận ra được xu hướng ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong
dạy học, giáo dục hiện nay.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc bao gồm các nội dung mục 1.2.
- Trả lời câu hỏi trắc nghiệm hoạt động 2.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc nội dung 1.2.
- Câu hỏi trắc nghiệm hoạt động 2 (04 câu)

Hoạt động 3
a. Tên hoạt động: Tự học
Mơ tả: Tìm hiểu vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy
học, giáo dục.
b. Mục tiêu cần đạt:
Giải thích được vai trị của CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học,
giáo dục.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc các nội dung mục 1.3.
- Tham gia diễn đàn thảo luận.

14


d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc nội dung 1.3.
- Câu hỏi thảo luận sau khi xem tài liệu.

Hoạt động 4
a. Tên hoạt động: Phân tích
Mơ tả: Tìm hiểu một số u cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết
bị công nghệ trong dạy học, giáo dục.
b. Mục tiêu cần đạt:
Trình bày được một số yêu cầu đặt ra đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và
thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc nội dung 1.4.
- Trả lời câu hỏi trắc nghiệm hoạt động 4.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc nội dung 1.4.
- Câu hỏi trắc nghiệm hoạt động 4 (03 câu)
Kiểm tra cuối nội dung 1

HV hoàn thành 5 câu trắc nghiệm cuối nội dung 1.

15


2. Đánh giá/phản hồi nội dung 1
- Đánh giá:
+ Học viên hoàn thành 80% trở lên các nhiệm vụ học tập đối với 4 hoạt động được
thiết kế trong chủ đề.
+ HV hoàn thành 5 câu trắc nghiệm cuối nội dung 1.
- Phản hồi: Học viên ghi chú thích (comment)/đánh giá phản hồi (rating) cho
video clip, bài giảng tương tác.
NỘI DUNG 2. THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM
HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH TIỂU HỌC
1. Câu hỏi trọng tâm
Thầy/Cô cho biết tên, chức năng và hướng sử dụng một số thiết bị công nghệ và
phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục trong môn Đạo đức (bao
gồm cả thiết bị công nghệ, nguồn học liệu số và công cụ, phần mềm, nền tảng/hệ thống
đặc thù của môn Đạo đức).
Hoạt động 5
a. Tên hoạt động: Tìm hiểu
Mơ tả: Nhận biết một số thiết bị công nghệ thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học,
giáo dục môn Đạo đức.
b. Mục tiêu cần đạt:
Kể tên và mô tả được các loại thiết bị công nghệ thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy
học, giáo dục.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc nội dung 2.1.
- Tham gia thảo luận trên diễn đàn.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá

- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.

16


e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc nội dung 2.1.
- Câu hỏi thảo luận – Forum 2.02.

Hoạt động 6
a. Tên hoạt động: Bổ trợ
Mô tả: Khai thác học liệu số hỗ trợ tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục
b. Mục tiêu cần đạt:
- Nêu được các nguồn học liệu số hỗ trợ tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục.
- Khai thác được các nguồn học liệu số hỗ trợ tổ chức hoạt động dạy học, giáo
dục môn Đạo đức.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc nội dung mục 2.2.
- Tham gia thảo luận trên diễn đàn.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc nội dung mục 2.2.
- 02 câu hỏi thảo luận tương ứng với 2.2. – Forum 2.03.
+ Thầy cô hãy chia sẻ một số học liệu số thầy cô đã sử dụng.
+ Thầy cô hãy chia sẻ cách khai thác các dạng học liệu số.

17


Hoạt động 7
a. Tên hoạt động: Giới thiệu
Mô tả: Giới thiệu một số phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo
dục môn Đạo đức.
b. Mục tiêu cần đạt:
Giới thiệu được một số phần mềm thông dụng và chức năng của phần mềm trong
hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục môn Đạo đức.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc mục 2.3.
- Xem 02 video clip chuyên gia: Giới thiệu phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học,
giáo dục (MS-PowerPoint, MS-Teams)
- Tham gia thảo luận trên diễn đàn.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc mục 2.3.
- 02 video clip chuyên gia, thời lượng: 5~7 phút.
- 02 câu hỏi thảo luận – Forum 2.04.

Hoạt động 8
a. Tên hoạt động: Khai thác
Mô tả: Khai thác, sử dụng một số phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học,
giáo dục môn Đạo đức.
b. Mục tiêu cần đạt:

Nêu được cách khai thác, sử dụng một số phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động
dạy học, giáo dục môn Đạo đức.
18


c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc mục 2.3.
- Trả lời câu hỏi trắc nghiệm hoạt động 8.
- Chia sẻ về định hướng sử dụng và đề xuất ý tưởng ứng dụng phần mềm trong
dạy học Đạo đức.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Xem tài liệu đọc mục 2.3.
- 06 câu trắc nghiệm sau khi đọc tài liệu
- Hộp chia sẻ định hướng sử dụng và đề xuất ý tưởng ứng dụng phần mềm trong
dạy học Đạo đức.
Kiểm tra cuối nội dung 2
GV hoàn thành 10 câu trắc nghiệm cuối nội dung 2.

2. Đánh giá/phản hồi nội dung 2
- Đánh giá:
+ Học viên hoàn thành 80% trở lên các nhiệm vụ học tập đối với 4 hoạt động được
thiết kế trong chủ đề.
+ GV hoàn thành 10 câu trắc nghiệm cuối nội dung 2.
- Phản hồi: Học viên ghi chú thích (comment)/đánh giá phản hồi (rating) cho
video clip, bài giảng tương tác.
NỘI DUNG 3. LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC

LIỆU SỐ VÀ PHẦN MỀM HỖ TRỢ TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN
ĐẠO ĐỨC Ở CẤP TIỂU HỌC
1. Câu hỏi trọng tâm
Thầy/cơ hãy lựa chọn và ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần mềm
hỗ trợ trong hoạt động dạy học môn Đạo đức ở trường tiểu học.
19


Hãy phát triển các học liệu của kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT trong mơn
Đạo đức từ kế hoạch bài dạy của mô đun 4 hoặc kế hoạch bài dạy tự chọn (theo tinh
thần của công văn 2345/BGDĐT-GDTH (07/6/2021), phụ lục IV – Khung kế hoạch
bài dạy hoặc theo một khung/mẫu tuỳ chọn khác).
Hoạt động 9
a. Tên hoạt động: Luyện tập
Mơ tả: Tìm hiểu cơ sở lựa chọn, ứng dụng thiết bị công nghệ, học liệu số và phần
mềm hỗ trợ trong hoạt động dạy học, giáo dục HS môn Đạo đức ở cấp tiểu học.
b. Mục tiêu cần đạt:
Phân tích được đặc trưng của mơn học và cơ sở lựa chọn, ứng dụng phần mềm,
thiết bị công nghệ hỗ trợ thiết kế nội dung dạy học và nội dung kiểm tra đánh giá
trong một hoạt động học.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem tài liệu đọc nội dung 3.1.
- Trả lời câu hỏi trắc nghiệm hoạt động 9.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc nội dung 3.1.
- 04 câu hỏi trắc nghiệm.

Hoạt động 10
a. Tên hoạt động: Thực hành
Mô tả: Luyện tập và thực hành một số phần mềm theo yêu cầu sư phạm cho trước.

20


b. Mục tiêu cần đạt:
Khai thác, sử dụng được một số phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục
môn Đạo đức ở cấp tiểu học.
c. Nhiệm vụ của người học
- Xem tài liệu đọc 3.2.
- Xem 2 video hướng dẫn: Tìm kiếm và biên tập hình ảnh, video.
- Thực hiện phiếu giao nhiệm vụ.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có nộp sản phẩm thực hành.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Tài liệu đọc 3.2.1.
- 2 video hướng dẫn: Tìm kiếm và biên tập hình ảnh, video.
- Phiếu giao nhiệm vụ học tập, tài liệu hướng dẫn công cụ phần mềm và nguồn
học liệu thực hành (có sản phẩm minh hoạ để tham khảo).
PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ
1. Xem tài liệu đọc về hướng dẫn xây dựng các loại học liệu phục vụ cho việc
giảng dạy một nội dung trong chương trình.
2. Thực hành theo hướng dẫn để tạo ra 02 sản phẩm hỗ trợ việc giảng dạy môn
Đạo đức cấp tiểu học.
3. Gửi sản phẩm lên hệ thống.

Hoạt động 11
a. Tên hoạt động: Phản hồi
Mơ tả: Nghiên cứu và phân tích việc ứng dụng CNTT trong các tình huống dạy
học thực tế.

21


b. Mục tiêu cần đạt:
Đánh giá được việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học trong môn Đạo đức
qua một trường hợp cụ thể.
c. Nhiệm vụ của người học
- Xem 01 video clip về hoạt động dạy học môn Đạo đức có ứng dụng CNTT.
- Xem tài liệu đọc nội dung mục 3.3. Phân tích và đánh giá việc ứng dụng CNTT
trong hoạt động dạy học môn Đạo đức ở cấp tiểu học qua một trường hợp minh hoạ.
- Trả lời 03 câu hỏi trắc nghiệm sau khi đọc tài liệu
- Xem 01 video clip về hoạt động sinh hoạt chun mơn để bình giảng cho bài
dạy.
- Trả lời câu hỏi thảo luận sau khi xem video clip.
PHIẾU GIAO NHIỆM VỤ
Tiêu chí

Có/ Khơng

Dẫn chứng

1. Thiết bị dạy học và học liệu có tích hợp vào
bài dạy hợp lí, cần thiết không?
2. Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được

sự phù hợp với sản phẩm học tập không?
3. Thiết bị dạy học và học liệu có phù hợp với
cách thức HS hoạt động không?
4. Việc sử dụng thiết bị dạy học và học liệu có
được mơ tả cụ thể, rõ ràng và phù hợp với các
kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng khơng?
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.

22


e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Video clip dạy học thử nghiệm
- Tài liệu đọc mục 3.3
- 03 câu hỏi trắc nghiệm
- Video clip sinh hoạt chuyên môn
- Phiếu giao nhiệm vụ.

Hoạt động 12
a. Tên hoạt động: Vận dụng
Mô tả: Thực hành phát triển các học liệu cho một hoạt động trong kế hoạch bài
dạy môn Đạo đức ở cấp tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, học liệu số và
thiết bị công nghệ.
b. Mục tiêu cần đạt:
Xây dựng các học liệu cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy môn Đạo đức ở
cấp tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, học liệu số và thiết bị công nghệ.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)

- Xem video quy trình thiết kế chủ đề /bài học có ứng dụng CNTT
- Xem Infographic quy trình thiết kế chủ đề /bài học có ứng dụng CNTT
- Xem phụ lục Khung Kế hoạch bài dạy mô đun 9.
- Thực hành xây dựng các học liệu cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy
môn Đạo đức ở cấp tiểu học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, học liệu số và thiết bị
công nghệ.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hoàn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Video các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT

23


- Infographic quy trình thiết kế học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT
- Khung Kế hoạch bài dạy mô đun 9.
Kiểm tra cuối nội dung 3
HV hoàn thành 10 câu trắc nghiệm cuối nội dung 3

2. Đánh giá/phản hồi nội dung 3
- Đánh giá:
+ Học viên hoàn thành 80% trở lên các nhiệm vụ học tập đối với 4 hoạt động được
thiết kế trong chủ đề.
+ Hoàn thành 10 câu trắc nghiệm cuối nội dung 3.
- Phản hồi: Học viên ghi chú thích (comment)/đánh giá phản hồi (rating) cho
video clip, bài giảng tương tác.
NỘI DUNG 4. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỰ HỌC VÀ HỖ TRỢ ĐỒNG
NGHIỆP NÂNG CAO NĂNG LỰC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÍ HỌC SINH
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
1. Câu hỏi trọng tâm
Thầy/cô hãy thiết kế một kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao năng lực
CNTT hỗ trợ dạy học và giáo dục, cũng như phát triển nghề nghiệp trong tương lai
(ngắn hạn – 1 năm, dài hạn – 3~5 năm).
Thầy/cô hãy xây dựng một kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp tại cơ sở giáo dục,
địa phương của mình để nâng cao năng lực ứng dụng CNTT, khai thác và sử dụng
thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí HS.
Hoạt động 13
a. Tên hoạt động: Phát triển bản thân
Mô tả: Thực hành xây dựng kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp để nâng
cao năng lực ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí HS
trong trường học.

24


b. Mục tiêu cần đạt:
Thiết kế được kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp để nâng cao năng lực
ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí HS ở trường học.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem bài giảng tương tác bao gồm nội dung mục 4.1.1, 4.1.2, 4.1.3.
- Thực hành thiết kế một kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp.
d. Giám sát/Phản hồi/ Đánh giá
- Giám sát: mức độ hồn thành nhiệm vụ, có câu hỏi chuyển tiếp để xác nhận.
- Phản hồi: mức độ hoàn thành theo yêu cầu của hoạt động.
- Đánh giá: đạt 100% các công việc được giao để thực hiện hoạt động tiếp theo.
e. Tài liệu/học liệu phục vụ hoạt động
- Bài giảng tương tác chuẩn SCORM - 4.1 (iLecture.4.1).

+ Tài liệu dạng text/speechtext kết hợp hình ảnh minh họa, cho phép chú thích.
+ Trả lời câu hỏi trong lúc xem bài giảng (1~3 câu).
- Phiếu giao nhiệm vụ học tập, tài liệu và mẫu biểu hỗ trợ thực hành.

Hoạt động 14
a. Tên hoạt động: Chia sẻ đồng nghiệp
Mơ tả: Tìm hiểu một số gợi ý cho việc triển khai và thực hiện kế hoạch tự học và
phát triển đồng nghiệp.
b. Mục tiêu cần đạt:
Mô tả được một số cách triển khai và thực hiện kế hoạch thông qua một số gợi ý
hướng dẫn.
c. Nhiệm vụ của người học (qua mạng)
- Xem bài giảng tương tác bao gồm nội dung mục 4.2.1, 4.2.2.

25