Phụ lục i KHGD môn MT 7 bộ KNTT

1
TRƯỜNG:
TỔ:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
MÔN HỌC: MĨ THUẬT, LỚP 7 – BỘ SÁCH KNTT&CS
(Năm học 2022 - 2023)
I. Kế hoạch dạy học
1. Môn Mĩ thuật
Cả năm: 35 tuần = 35tiết
Học kì I: 18 tuần x 1 tiết/tuần = 18 tiết
Học kì II: 17 tuân x 1 tiết/tuần = 17 tiết
HỌC KÌ I (18 TIẾT)
Thời
điểm
(tuần)

Bài học

Số tiết

Tiết thứ

Yêu cầu cần đạt

Thiết bị dạy học

1. Năng lực.

- Biết được một số di sản mỹ thuật
tạo hình thế giới thời kì trung đại;
- Biết khai thác các giá trị tạo
hình thời kỳ này trong mơ
phỏng trang trí một số SPMT
tạo hình.

- Một số tranh, ảnh,
clip liên quan đến mĩ
thuật thế giới thời kì
trung đại để trình
chiếu
trên
PowerPoint.

Địa điểm
dạy học

Chủ đề 1: Mĩ thuật thế giới thời kì trung đại
Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời kì trung
2
đại đại
1
2

Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời
kì trung đại đại (Tiết 1)
Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời
kì trung đại đại (Tiết 2)

1
2

- Một số vật liệu sẵn

Tại lớp 7A


2

Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời kì
2
trung đại
3

Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời
kì trung đại. (Tiết 1)

3

4

Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời
kì trung đại. (Tiết 2)

4

2. Phẩm chất.
- Có ý thức trân trọng kế thừa
và phát huy những giá trị thẩm

mỹ trong di sản mĩ thuật thế
1. Năng lực
- Biết được cách khai thác giá trị
tạo hình thời kỳ này trong trang trí
sản phẩm gia dụng.
2. Phẩm chất
- Biết trân trọng những sản phẩm
mỹ thuật trong đời sống.
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT

có như: Giấy báo, bìa,
màu, màu, keo, kéo,
đất nặn…

1. Năng lực.
- Biết khai thác vốn văn hóa
truyền thống trong sáng tạo
SPMT;
- Hiểu được mối quan hệ giữa
cảnh quan khơng gian di tích, chủ
động sử dụng hình, màu, khối để
thể hiện thành SPMT;
- Giới thiệu được SPMT thể hiện
về vẻ đẹp của di tích với thầy cơ,

- GV chuẩn bị: Hình
ảnh video, clip liên
quan đến vẻ đẹp của
di tích tại địa phương.

Hình ảnh di tích, danh
lam thắng cảnh ở địa
phương để giới thiệu
mở rộng cho học sinh.
Một số SPMT thể
hiện vẻ đẹp của di

- Một số tranh, ảnh,
clip liên quan đến MT
ứng dụng thời kì
trung đại để trình
chiếu
trên
PowerPoint.
- Một số vật liệu sẵn
có như: Giấy báo, bìa,
màu, màu, keo, kéo,
đất nặn…

Tại lớp 7A

Chủ đề 2: Vẻ đẹp di tích.
Bài 3: Hình ảnh di tích trong sáng tạo
2
mỹ thuật.

5
6

Bài 3: Hình ảnh di tích trong

sáng tạo mỹ thuật (Tiết 1)
Bài 3: Hình ảnh di tích trong
sáng tạo mỹ thuật (Tiết 2)

5
6

Tại lớp 7A


3

Bài 4: Hình ảnh di tích trong thiết
kế tem bưu chính.
7

2

Bài 4: Hình ảnh di tích trong
thiết kế tem bưu chính (Tiết 1)

7

Bài 4: Hình ảnh di tích trong
thiết kế tem bưu chính (Tiết 2)
8

- Đánh giá giữa kì I (Sử
dụng SPMT của HS ở
phần thực hành)

Chủ đề 3: Yếu tố dân tộc trong mỹ thuật.

8

bạn bè và người thân.
2. Phẩm chất.
- Biết trân trọng các di sản văn
hóa của quê hương đất nước;
- Có ý thức bảo tồn và phát huy
1. Năng lực.
- Biết chọn lọc khai thác vẻ đẹp
của di tích cho ý tưởng thiết kế
tem bưu chính;
- Lựa chọn được hình ảnh di tích
phù hợp với mẫu tem bưu chính
mà mình muốn thiết kế.
2. Phẩm chất.
- Giới thiệu tới mọi người xung
quanh về vẻ đẹp của di tích thơng
qua sản phẩm thiết kế tem bưu
chính.u thích các di tích văn
hóa lịch sử của q hương đất
nước;
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT.

tích của HS để làm
minh họa
- HS chuẩn bị: Đồ

dùng học tập của bộ
môn như như: bút chì,
- GV chuẩn bị: Một
số hình ảnh video liên
quan đến việc thiết kế
mẫu tem bưu chính.
Một số tem bưu chính
khai thác về vẻ đẹp di
tích để minh họa cho
học sinh quan sát.
Một số SPMT của HS
thiết kế tem bưu
chính để tham khảo.
- HS chuẩn bị: Đồ
dùng học tập bộ môn
như: Giấy vẽ, bút chì,
màu, giấy màu…
- Ma trận, đề kiểm
tra, hướng dẫn đánh
giá kết quả SPMT của
học snh

Tại lớp 7A


4

Bài 5: Yếu tố dân tộc trong tranh
của một số họa sĩ.

9

10

2

Bài 5: Yếu tố dân tộc trong
tranh của một số họa sĩ (Tiết
1)

9

Bài 5: Yếu tố dân tộc trong
tranh của một số họa sĩ (Tiết
2)

Bài 6: Thiết kế logo.

10

2

11

Bài 6: Thiết kế logo (Tiết 1)

11

12

Bài 6: Thiết kế logo (Tiết 2)

12

1. Năng lực
- Biết khai thác vốn văn hóa
truyền thống trong sáng tạo
SPMT;
- Nhận biết được yếu tố dân tộc
được thể hiện trong tranh xoay
quanh đề tài, màu sắc, hình thức
thể hiện;
- Phân tích được yếu tố dân tộc
trong TPMT/SPMT.
2. Phẩm chất.
- Có ý thức tìm hiểu và u thích
các giá trị văn hóa của dân tộc
thơng qua tác phẩm mỹ thuật của
các họa sĩ;
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT.

1. Năng lực.
- Hiểu được tính chất biểu tượng
của logo;
- Tìm được ý tưởng và thiết kế
được logo đơn giản;
- Phân tích được vai trị của thị
hiếu thẩm mỹ với nhu cầu sử
dụng sản phẩm thiết kế logo.

2. Phẩm chất.
Yêu thích mơn mĩ thuật, biết gắn
kết mơn học với thực tiễn của

- GV chuẩn bị: Hình
ảnh, video giới thiệu
một số tranh của họa
sĩ. Hình ảnh TPMT
của một số họa sĩ
trong nước có yếu tố
dân tộc nổi bật để
minh họa. Một số
video, clip giới thiệu
các bước thực hiện
SPMT theo các cách
thức khác nhau như
in, nặn, vẽ…
- HS chuẩn bị: Một số
đồ dùng học tập như
giấy vẽ, màu vẽ, đất
nặn…
- GV chuẩn bị: Một
số hình ảnh giới thiệu
một số logo. Hình ảnh
một số logo sử dụng
hình chữ hoặc kết hợp
cả hai yếu tố hình và
chữ.
- HS chuẩn bị: Một số
đồ dùng học tập như

giấy vẽ, màu vẽ, bút
chì, tẩy…

Tại lớp 7A

Tại lớp 7A


5

cuộc sống;
- Trung thực trong đánh giá

Chủ đề 4: Vẻ đẹp trong tác phẩm hội họa.
Bài 7: Không gian trong tác phẩm
2
hội họa thế giới thời kì trung đại.
13

14

Bài 7: Khơng gian trong tác
phẩm hội họa thế giới thời kì
trung đại (Tiết 1)

Bài 7: Không gian trong tác
phẩm hội họa thế giới thời kì
trung đại (Tiết 2)

Bài 8: Tranh tĩnh vật.

15

13

Bài 8: Tranh tĩnh vật (Tiết
1)

14

2
15

1. Năng lực
- Thể hiện được không gian trong
tranh bằng cách xây dựng bố cục
và màu sắc;
- Mô tả về không gian trong tác
phẩm mỹ thuật
2. Phẩm chất.
- Có thêm hiểu biết và niềm u
thích trong thực hành sáng tạo sản
phẩm mỹ thuật;
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT.

1. Năng lực.
- Hiểu được các mô phỏng được
mẫu tĩnh vật đúng trình tự và
phương pháp;
- Vẽ được một bức tranh tĩnh vật

sát với mẫu.
2. Phẩm chất.
- Yêu thích thể loại tranh tĩnh vật,

- GV chuẩn bị: Một
số hình ảnh, video
giới thiệu một số
dạng khơng gian
trong tranh. Một số
TPMT thời kì trung
đại thể hiện về dạng
khơng gian khác nhau
để làm minh họa. Các
SPMT của HS để
minh họa.
- HS chuẩn bị: Một số
ĐDHT như như giấy
vẽ, bút chì, màu vẽ,
bìa cát tơng, kéo, keo
dán…
- GV chuẩn bị: Hình
ảnh, video về tranh
tĩnh vật. Tranh, ảnh
về tranh tĩnh vật của
một số họa sĩ trên thế
giới, trong nước để
minh họa.
- HS chuẩn bị đầy đủ

Tại lớp 7A

Tại lớp 7A


6

16

17

Bài 8: Tranh tĩnh vật (Tiết
2)

Kiểm tra/đánh giá cuối kì
I

16

1

17

biết trân trọng các đồ vật trong gia
đình;
- Biết xây dựng kế hoạch học tập
sát với quá trình thực hành sáng
1.Năng lực:
- Học sinh biết vận dụng những
kỹ năng kiến thức đã học để hoàn
thành bài kiểm tra đánh giá đúng

yêu cầu cô giáo đặt ra.
2. Phẩm chất:
- Học sinh chủ động trong học tập
tập như chuẩn bị đầy đủ đồ dùng
học tập;
- Có ý thức làm bài kiểm tra đánh
giá một cách nghiêm túc và có
trách nhiệm;
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT.

đồ dùng học tập như
giấy vẽ, màu vẽ, bút
chì, tẩy…

1. Năng lực.
- Hiểu được mối quan hệ giữa
nguồn sáng với sắc độ trong tranh;
- Xác định và thể hiện được
nguồn sáng trong tranh vẽ thông
qua ắc độ đậm-nhạt, sáng-tối.
2. Phẩm chất.

- Máy tính, máy
chiếu;
- Một số hình ảnh về
tranh thể hiện rõ được
nguồn sáng của các
hoạ sĩ;
- Các hình ảnh hướng

dẫn các thể hiện

- GV chuẩn bị: Ma
trận đề, đề kiểm
tra/đánh giá (SP thực
hành), hướng dẫn
đánh giá xếp loại
SPMT của học sinh.
- HS chuẩn bị ĐDHT
bộ môn: Giấy vẽ, bút
chì, tẩy, màu vẽ, các
vật liệu sẵn có (phù
hợp với nội dung
kiểm tra/đánh giá)

Tại lớp 7A

Chủ đề 5: Hiện thực cuộc sống trong sáng tạo mĩ thuật.
Bài 9: Tìm hiểu nguồn sáng trong
tranh
18
Bài 9: Tìm hiểu nguồn sáng
trong tranh (Tiết 1)

2
18

Tại lớp 7A

7

- Biết cảm nhận vẻ đẹp cuộc sống; SPMT;
- Có hứng thú và u thích mơn - ĐDHT như: Giấy
học.
vẽ, màu vẽ, chì, tẩy…
HỌC KÌ II (17 TIẾT)
Thời
điểm
(tuần)

19

Bài học

Số tiết

Bài 9: Tìm hiểu nguồn sáng
trong tranh (Tiết 2)

Bài 10: Thiết kế tạo mẫu trang phục.

Tiết thứ

19

2

Yêu cầu cần đạt

Thiết bị dạy học

1. Năng lực.
- Hiểu được mối quan hệ giữa
nguồn sáng với sắc độ trong tranh;
- Xác định và thể hiện được
nguồn sáng trong tranh vẽ thông
qua ắc độ đậm-nhạt, sáng-tối.
2. Phẩm chất.
- Biết cảm nhận vẻ đẹp cuộc sống;
- Có hứng thú và u thích mơn
học.
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT.
1. Năng lực.

- Máy tính, máy
chiếu;
- Một số hình ảnh về
tranh thể hiện rõ được
nguồn sáng của các
hoạ sĩ;
- Các hình ảnh hướng
dẫn các thể hiện
SPMT;
- ĐDHT như: Giấy
vẽ, màu vẽ, chì, tẩy…
- Một số hình ảnh,

Địa điểm

dạy học

Tại lớp 7A

Tại lớp 7A


8

20

Bài 10: Thiết kế tạo mẫu trang
phục (Tiết 1)

20

21

Bài 10: Thiết kế tạo mẫu trang
phục (Tiết 2)

21

- Biết được một số kiểu dáng
trang phục trong cuộc sống. Biết
cách phối hợp màu sắc trong trang
phục.
- Biết cách thiết kế và thiết kế
được trang phục đơn giản.
- Lựa chọn được trang phục phù

hợp với từng đối tượng, hồn
cảnh.
2.phẩm chất
- có trách nhiệm với bản thân
trang việc lựa chọn trang phục
phù hợp. Biết cách phối hợp trang
phục để bản thân đẹp hơn.
- Trung thực trong nhận xét góp ý
cho những người xung quanh về
trang phục.

video về biểu diễn
thời tran. Hình ảnh về
một số mẫu trang
phục. Hình ảnh, video
hướng dẫn cách thiết
kế trang phục. Bài
tham khảo.
- ĐDHT như: bút chì,
giấy vẽ, màu vẽ, giấy
màu, cách vật liệu sẵn
có...

1. Năng lực
- Biết cách khai thác và tìm ý
tưởng trong tạo hình ngơi nhà từ
các vật liệu sẵn có.lựa chọn được
các vật liệu phù hợp với ý
tưởngảnh về tạo hình ngơi nhà
- Biết được các bước để tiến hành

tạo hình ngơi nhà. Sử dụng được
một số các kỹ thuật kỹ năng trong
việc thực hànhTạo hình ngơi nhà.
2. Phẩm chất .
- Có ý thức trong quản lý vật liệu

- Một số ngơi nhà có
kiểu dáng khác nhau.
Một số mẫu mơ hình
ngơi nhà được làm
nhiều chất liệu sẵn có.
Video, hình ảnh về
hướng dẫn cách tạo
hình ngơi nhà.
- ĐDHT như : giấy,
bút, tẩy, bìa catong,
vỏ lon, keo dán,
kéo....

Chủ đề 6: Tạo hình ngơi nhà trong sáng tạo mĩ thuật.
Bài 11: Tạo hình ngơi nhà từ vật liệu
2
sẵn có

22

23

Bài 11: Tạo hình ngơi nhà từ
vật liệu sẵn có

Bài 11: Tạo hình ngơi nhà từ
vật liệu sẵn có

22

23

Tại lớp 7A


9

Bài 12: Tranh cổ động

2

Bài 12: Tranh cổ động (Tiết 1)
24

25

24

Bài 12: Tranh cổ động (Tiết 2)
- Kiểm tra/đánh giá giữa kì 2
(Sử dụng SPMT của HS ở
hoạt động thực hành)

25

đã qua sử dụng để bảo vệ môi
trường sống xung quanh mình
đồng thời biết làm ra các sản
phẩm mĩ thuật làm đẹp cho cuộc
1. Năng lực.
- Biết được đặc điểm của tranh cổ
động. Biết khai thác các đề tài về
đời sống xã hội để thể hiện nội
dung của tranh cổ động.
- Biết được các bước tiến hành
hình vẽ tranh cổ động.
- Vẽ được tranh cổ động có sử
dụng hình ảnh ngôi nhà.Biết
cáchcách sử dụng màu sắc một
cách hợp lý trong tranh cổ động.
2. Phẩm chất
- Có ý thức trách nhiệm trong việc
bảo vệ ngơi nhà của mình cũng
như như các cơ sở hạ tầng khác .
- Tuyên truyền mọi người cùng
nhau chung tay xây dựng môi
trường sống ảnh trong lành sạch
đẹp.

- Một số hình ảnh ảnh
về tranh cổ động có
sử dụng hình ảnh ngơi
nhà. Hình ảnh video
hướng dẫn các bước

thực hiện vẽ tranh cổ
động. Một số sản
phẩm mỹ thuật để học
sinh tham khảo.
- Đồ dùng học tập của
học sinh gồm có có
giấy vẽ vẽ bút chì tẩy
màu vẽ…

Tại lớp 7A

Chủ đề 7: Sum họp gia đình.
Bài 13: Đề tài gia đình trong sáng tạo 2
mĩ thuật.

1. Năng lực.
- Một số hình ảnh,
- Nhận biết và xây dựng được ý video về cảnh sinh

Tại lớp 7A


10

26

Bài 13: Đề tài gia đình trong
sáng tạo mĩ thuật (Tiết 1)

26

27

Bài 13: Đề tài gia đình trong
sáng tạo mĩ thuật (Tiết 2)

27

Bài 14: Thiết kế khung ảnh từ vật liệu
2
sẵn có.
28

29

Bài 14: Thiết kế khung ảnh từ
vật liệu sẵn có (Tiết 1)

Bài 14: Thiết kế khung ảnh từ
vật liệu sẵn có (Tiết 2)

Chủ đề 8: Mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại.

28

29

tưởng trong các SPMT về đề tài
gia đình. Thể hiện được ý tưởng
thơng qua SPMT.

- Vận dụng được tính chất đậmnhạt của màu sắc trong thực hành
sang tạo.Phân biệt được các chất
liệu hội họa.
2. Phẩm chất.
- Biết chân trọng, yêu thương và
chia sẻ tình cảm với người thân
trong gia đình;
- Có trách nhiệm với gia đình;
- Phát huy giá trị văn hóa truyền
thống dân tộc.
1. Năng lực.
- Biết được một số kĩ thuật, chất
liệu để thiết kế khung ảnh. Biết
cách vận dụng họa tiết phù hợp
cho SPMT.
- Tạo được khung ảnh theo sở
thích của bản than. Vận dụng
được SPMT vào đời sống .
2. Phẩm chất.
- Biết chân trọng giá trị truyền
thống. Tỉ mỉ trách nhiệm trong
sang tạo ra SPMT và u thích
nghề thủ cơng.
- Trung thực trong nhận xét, đánh
giá SPMT.

hoạt thường ngày
trong gia đình. Tranh
vẽ về đề tài gia đình
của một số họa sĩ để

HS quan sát, phân
tích. Video, hình ảnh
minh họa các bước
hườn dẫn thực hiện
SPMT.
- ĐDHT: Giấy vẽ,
màu vẽ, bút chì, tẩy,
giấy màu, đất nặn,…
- Một số hình ảnh về
các kiểu dáng khung
ảnh, một số khung
ảnh thật để HS quan
sát. Video, hình ảnh
minh họa hướng dẫn
cách thiết kế khung
ảnh.
- ĐDHT: Một số vật
liệu sẵn có như bìa
cattong, giấy màu thủ
cơng, đất nặn, gỗ,
tre…

Tại lớp 7A


11
Bài 15: Di sản mĩ thuật Việt Nam thời
2
kì trung đại.
Bài 15: Di sản mĩ thuật Việt

30
Nam thời kì trung đại (Tiết 1)
Bài 15: Di sản mĩ thuật Việt
Nam thời kì trung đại (Tiết 2)

31

30

31

Bài 16: Khai thác giá trị tạo hình
2
truyền thống trong trang trí đồ vật.

32

33

34

Bài 16: Khai thác giá trị tạo
hình truyền thống trong trang
trí đồ vật (Tiết 1)

32

Bài 16: Khai thác giá trị tạo
hình truyền thống trong trang
trí đồ vật (Tiết 2)

34

Kiểm tra/đánh giá cuối kì 1
II

33

1. Năng lực.
- Biết được một số di sản mỹ thuật
Việt Nam thời kì trung đại;
- Biết khai thác các đặc điểm
trng tạo hình thời kỳ này để
mơ phỏng trang trí một số
SPMT tạo hình.
2. Phẩm chất.
- Có ý thức trân trọng kế thừa
và phát huy những giá trị thẩm
mỹ trong di sản mĩ thuật Việt
Nam thời kì trung đại;
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT.
1. Năng lực
- Biết được cách khai thác giá trị
tạo hình truyền thống trong trang
trí sản phẩm gia dụng.
- Sử dụng được hoa văn trang trí
thời kì trung cổ để trang trí đồ vật
trong gia đình.
- Tạo ra SPMT để trưng bày.

2. Phẩm chất
- Biết trân trọng những sản phẩm
mỹ thuật trong đời sống.
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT
1.Năng lực:
- Học sinh biết vận dụng những

- Một số tranh, ảnh,
clip liên quan đến mĩ
thuật Việt Nam thời kì
trung đại để trình
chiếu
trên
PowerPoint.
- Một số vật liệu sẵn Tại lớp 7A
có như: Giấy báo, bìa,
màu, màu, keo, kéo,
đất nặn…

- Một số tranh, ảnh,
clip liên quan đến MT
ứng dụng thời kì
trung đại để trình
chiếu
trên
PowerPoint.
- Một số vật liệu sẵn
có như: Giấy báo, bìa,
màu, màu, keo, kéo,

đất nặn…

- GV chuẩn bị: Ma
trận đề, đề kiểm

Tại lớp 7A

Tại lớp 7A


12
kỹ năng kiến thức đã học để hoàn
thành bài kiểm tra đánh giá đúng
yêu cầu cô giáo đặt ra.
2. Phẩm chất:
- Học sinh chủ động trong học tập
tập như chuẩn bị đầy đủ đồ dùng
học tập;
- Có ý thức làm bài kiểm tra đánh
giá một cách nghiêm túc và có
trách nhiệm;
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT.

35

Trưng bày SPMT của HS
1
trong năm học

35

tra/đánh giá (SP thực
hành), hướng dẫn
đánh giá xếp loại
SPMT của học sinh.
- HS chuẩn bị ĐDHT
bộ môn: Giấy vẽ, bút
chì, tẩy, màu vẽ, các
vật liệu sẵn có (phù
hợp với nội dung
kiểm tra/đánh giá)

1. Năng lực.
- Biết được tiêu chí, phương
pháp lựa chọn sản phẩm.
- Lựa chọn được các SPMT tiêu
biểu cho các chủ đề, bài học,
- Biết cách trung bày SPMT
phù hợp với không gian trưng - Các SPMT của học
bày.
sinh trong lớp
- Trình bày được ý kiến của cá
nhân về SPMT trưng bày.
2. Phẩm chất.
- Trung thực trong đánh giá
TPMT/SPMT.

- Trách nhiệm trong công việc
và nhân ái.

Tại lớp 7A