bai thuyet trinh du thi giao vien chu nhiem gioi

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

Bài thuyết trình dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi
Bài thuyết trình dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Số 1
Kính thưa ban giám khảo, các vị đại biểu, khách q!
Kính thưa các thầy cơ giáo trong hội đồng sư phạm nhà trường
Lời đầu tiên cho phép tơi được kính chúc các q vị đại biểu, khách quý mạnh
khoẻ hạnh phúc. Chúc các thầy cô giáo luôn mạnh khỏe, hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ năm học. Chúc Hội thi ...của trường chúng ta thành cơng tốt đẹp.
Kính thưa ban giám khảo!
GV chủ nhiệm lớp ở Tiểu học có một vai trị vơ cùng quan trọng trong việc
hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu
dài về đạo dức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để học
sinh tiếp tục học tốt lên những lớp trên. Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt
động học tập của học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên
theo dõi các hoạt động trong giờ chơi, trong các buổi sinh hoạt, giao lưu tập
thể,… và cả hoạt động tự học ở nhà của học sinh. Vì vậy, tơi khẳng định rằng
cơng tác chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là cực kì quan trọng, là nhân tố số một
quyết định đến chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh.
Bản thân tơi đã liên tục nhiều năm làm cơng tác chủ nhiệm lớp. Có năm cơng
tác chủ nhiệm của tơi rất nhẹ nhàng vì giáo viên lớp trước đã làm tốt công tác
chủ nhiệm lớp. Tôi chỉ việc phát huy và sáng tạo thêm theo mục tiêu phấn đấu
của mình. Nhưng cũng có năm, tơi rất vất vả với công tác chủ nhiệm đầu năm.
Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách bao bìa
dán nhãn, cách trình bày trong vở, cách làm vệ sinh lớp, đề ra các nội qui của
lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn những sai sót của học sinh nên
có lúc rất căng thẳng, mệt mỏi.
Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm
vụ được giao. Liên tục mấy năm qua, lớp tôi chủ nhiệm ln duy trì sĩ số 100%,
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

chất lượng học tập cũng như hạnh kiểm của học sinh luôn dẫn đầu trong khối
và trong tồn trường. Vì vậy tơi đã mạnh dạn đưa đưa ra một số giải pháp để
làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trong hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi năm
học ...
Biện pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa ra phương pháp giáo dục
phù hợp:
a. Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua
học sinh trong lớp hoặc qua phụ huynh.
b.Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ
thể:
- Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn.
- Học sinh khuyết tật.
- Học sinh cá biệt về phẩm chất.
- Học sinh CHT.
- Học sinh có những năng lực đặc biệt.
Biện pháp 2: Áp dụng các phương pháp giáo dục phù hợp với từng loại đối
tượng:
a. Đối với những học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn :
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên động viên giúp đỡ cả về vật chất lẫn tinh
thần. Kêu gọi học sinh cả lớp có tinh thần đồn kết giúp bạn vượt khó. Đề đạt
với chi hội phụ huynh lớp, nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ những em đó. Tính
ưu việt của việc làm này là vừa khắc phục được khó khăn lại vừa giáo dục
được lòng nhân ái cho học sinh và tranh thủ được sự hỗ trợ của nhà trường của
hội phụ huynh học sinh.
b. Đối với những học sinh khuyết tật:

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

Giáo viên chủ nhiệm cần dành tình cảm ưu ái hơn. Chú ý cách bố trí chỗ ngồi
phù hợp, cách đặt câu hỏi gợi mở khi tìm hiểu bài và sự đòi hỏi yêu cầu về nội
dung bài học sẽ khác hơn so với học sinh bình thường. Thường xuyên gặp gỡ
phụ huynh để kết hợp theo dõi diễn biến về sức khoẻ và học tập của các em.
c.Đối với học sinh cá biệt về phẩm chất:
Tìm hiểu ngun nhân qua gia đình: Gia đình có sự mâu thuẫn giữa bố và mẹ,
gia đình thiếu quan tâm hoặc có thể bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc trẻ có
những tính xấu mà bản thân gia đình chưa giáo dục được…
Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc đối với học sinh nhưng
không cứng nhắc. Tuyệt đối không sử dụng phương pháp trách phạt, chú ý gần
gũi các em và thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời. Giao cho
các em đó một chức vụ trong lớp nhằm gắn với các em trách nhiệm để từng
bước điều chỉnh mình.
d. Đối với học sinh chưa hồn thành:
- Tìm hiểu ngun nhân vì sao em đó học chậm, hạn chế tiếp thu những mơn
nào. Có thể là ở gia đình các em đó khơng có thời gian học tập vì phải làm
nhiều việc hoặc em đó có lỗ hỏng về kiến thức nên cảm thấy chán nản.
- Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng bằng những việc cụ thể như sau:
+ Giảng lại bài mà các em chưa hiểu hay còn hiểu mù mờ vào những thời gian
ngoài giờ lên lớp .
+ Đưa ra những câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh có thể trả lời được nhằm tạo
hứng thú và củng cố niềm tin ở các em.
+ Thường xuyên kiểm tra các đối tượng đó trong q trình lên lớp.
+ Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh khá giỏi giúp đỡ học sinh
yếu kém tiến bộ.
+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi về tình hình học tập, cũng như sự tiến bộ

của con em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học ở nhà cho các em.
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho các em nhụt chí, xấu
hổ trước bạn bè.
e. Đối với những học sinh có năng lực đặc biệt:
- Điều quan trọng là phát hiện những năng lực đặc biệt ở học sinh về văn hoá
văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ…
- Cùng với nhà trường lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho các đối tượng
này.
- Bồi dưỡng, khơi dậy ở các em lịng say mê hứng thú học tập thơng qua những
hội thi, những buổi nói chuyện ngoại khố hoặc gần gũi nhất ngay trong

tiết

học chính khố.
Tóm lại dù với đối tượng nào bản

thân giáo viên phải lưu ý dùng phương

pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để
giáo dục và đặc biệt xác định vấn đề giáo dục KT-KN, phẩm chất, năng lực là
vấn đề

then chốt.

Biện pháp 3: Thực hiện tốt tiết sinh hoạt Chủ nhiệm

Trong giờ sinh hoạt Chủ nhiệm, cần tạo cho các em tâm thế thoải mái, không
gây sức ép nặng nề đối với học sinh bằng những lời trách phạt, phê bình mà
giáo viên tập cho các em biết phê và tự phê. Trong mỗi tiết sinh hoạt Chủ
nhiệm, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm bằng nhiều hình
thức khác nhau như: Cán bộ lớp nhận xét, cá nhân tự nhận xét. Bên cạnh đó,
giáo viên cũng tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ những suy nghĩ của mình qua
một tuần học: những điều em thích, những điều em chưa thích, mong muốn của
em, ... Qua đó, giáo viên nắm được tâm tư, nguyện vọng của từng học sinh mà
có những biện pháp giáo dục phù hợp.
Cũng trong tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên đưa ra những yêu cầu, nội dung
về rèn luyện đạo đức, học tập rồi tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch
hành động cụ thể. Giáo viên nhận xét và chọn những hành động thiết thực để
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

các em thực hiện. Sau mỗi tuần, hoặc thời gian quy định, giáo viên cho học
sinh tự nhận định, đánh giá lại những việc đã làm được và chưa làm được so
với kế hoạch, từ đó rút kinh nghiệm để thực hiện tốt hơn.
Ví dụ: Học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy:
“Đoàn kết tốt- Kỉ luật tốt”. Học sinh đã đưa ra một số hoạt động như sau:
- Đồn kết giúp đỡ nhau cùng tiến.
- Khơng gây gổ, đánh nhau.
- Khơng nói chuyện trong giờ học.
- Thực hiện tốt các nội quy của trường.
- Thân ái với mọi người.
- Tự giữ trật tự khi khơng có cơ hoặc cơ có khách.
Bên cạnh đó, trong các tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên lồng ghép một số
hoạt động giáo dục về quyền trẻ em, an tồn giao thơng, giáo dục bảo vệ mơi

trường, rèn các kĩ năng sống, tìm hiểu về lịch sử, học tập đạo đức BácHồ,... nêu
những tấm gương tốt cho học sinh noi theo.
GV đưa ra một số nội quy lớp học :
+ Đi học đúng giờ
+ Xếp hàng nhanh
+ Chú ý nghe giảng
+ Làm bài nhanh, cẩn thận
+ Giúp đỡ mọi người
+ Lễ phép , vâng lời
+ Giữ trật tự, kỉ luật

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

Ngồi ra, trong giờ sinh hoạt Chủ nhiệm, giáo viên cũng lồng ghép giáo dục,
rèn luyện học sinh một số hành vi đạo đức, kĩ năng sống, ý thức bảo vệ môi
trường,...
Biện pháp 4: Hướng học sinh đến những hoạt động đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ
nhau
Ngay từ những ngày đầu năm học, giáo viên tổ chức các hoạt động cho học
sinh giao lưu, tìm hiểu về nhau. Để giúp các em biết quan tâm, giúp đỡ nhau thì
ban đầu trong mỗi ngày học, giáo viên dành ra một khoảng thời gian để trò
chuyện cùng các em, hỏi các em có những gì vui, buồn, điều gì hay, ... chia sẻ
với Cô và các bạn. Dần dần sau đó, giáo viên cho các em tự đi tìm hiểu, chia sẻ
với nhau. Qua những hoạt động đó tạo mối gắn kết các em lại thành một tập thể
đoàn kết, thương u, q mến nhau.
Ngồi ra, giáo viên cịn tạo cho học sinh biết đối xử thân thiện, hòa nhã với
nhau, xưng hô lịch sự, biết dùng lời hay ý đẹp để nói với nhau.

Ví dụ: Uốn nắn học sinh thay đổi cách xưng hô “ông – bà” sang xưng hơ “mình
- bạn”, “cậu – tớ”, xưng hơ tên.
Biện pháp 5: Giáo dục qua các câu chuyện kể
Trong những giờ học đạo đức, tiết sinh hoạt Chủ nhiệm, ...giáo viên kể cho các
học sinh nghe những câu chuyện về những tấm gương vượt khó học giỏi, con
ngoan trị giỏi, những người bạn tốt nhằm giáo dục các em về cách ứng xử,
giao tiếp trong cuộc sống.
Ví dụ: Câu chuyện kể “Mẹ mãi mãi bên con” kể vể một cậu bé lúc nhỏ mang
bệnh tật không thể học được nhưng bằng tất cả sự yêu thương, giúp đỡ, động
viên của mẹ cùng với ý chí, quyết tâm của mình mà cậu đã vượt qua được khó
khăn và trở thành một người tài giỏi. Nhưng chính lúc mà cậu thành cơng thì
cũng là lúc mẹ cậu lâm bệnh nặng rồi qua đời. Cậu vơ cùng thương tiếc và đau
buồn vì mình chưa đền đáp công ơn mẹ, chưa lo lắng chăm sóc cho mẹ một
ngày nào. Và với cậu hình ảnh người mẹ luôn mãi mãi ở bên cậu.
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

Qua câu chuyện giáo viên giáo dục học sinh về ý chí vươn lên, vượt khó trong
cuộc sống. Học sinh còn được học về sự hiếu thảo, cách cư xử với cha mẹ ngay
từ khi còn nhỏ.
Biện pháp 6: Tạo môi trường học tập thân thiện
Hướng dẫn học sinh cùng thực hiện trang trí lớp học tích cực, thân thiện: học
sinh sẽ trình bày các sản phẩm học tập của các em, ghi những bài học cần nhớ,
sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến các kiến thức được học. Qua đó các em
được học hỏi những điều hay từ bạn mình.
Bên cạnh đó, giáo viên cịn tập cho các em có thói quen tự giác làm việc, biết
tự tìm hiểu cuộc sống xung quanh mình bằng cách yêu cầu các em đọc sách
báo, xem ti vi, nghe tin tức… . Sau đó các em cùng trao đổi, chia sẻ với bạn để

cùng nhau hiểu biết về cuộc sống xung quanh.
Ngoài ra giáo viên cũng cần khuyến khích, tạo điều kiện để các em tham gia
các hoạt động phong trào, vui chơi của nhà trường. Qua đó các em được rèn
luyện một số kĩ năng: hợp tác, tinh thần đồng đội, sức khỏe…
Biện pháp 7: Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội
Đối với phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ
huynh cùng với phụ huynh bàn bạc một số giải pháp nhằm giúp con học tốt,
giáo dục đạo đức ở gia đình, thu nộp đầy đủ các khoản quy định. Cùng chi hội
phụ huynh của lớp thăm hỏi học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn
thường xuyên để có hướng giúp đỡ... Thường xun thơng tin để phụ huynh
biết tình hình học tập của con em mình từ đó có định hướng để giáo dục tốt con
em.
Phát huy tối đa vai trò của các tổ chức chính trị trong nhà trường đặc biệt là đội
TNTP Hồ Chí Minh.

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

+ Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với tổng phụ trách và các lớp trong
khối, trong trường tạo ra các sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh.
+ Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi
trường sạch sẽ.
+ Cùng tham gia lao động và hướng dẫn học sinh trong các buổi lao động.
Trên đây là bài thuyết trình của tơi về một số kinh nghiệm trong cơng tác chủ
nhiệm lớp rất mong được sự góp ý chân thành của các đồng chí để tơi hồn
thiện tốt hơn nữa trong công tác chủ nhiệm lớp. Cuối cùng tơi xin kính chúc
các vị đại biểu mạnh khỏe, hạnh phúc, chúc Hội thi thành công rực rỡ. Tôi xin
trân trọng cảm ơn!

Bài thuyết trình dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Số 2
Kính thưa ban giám khảo, các vị đại biểu, khách q!
Kính thưa các thầy cơ giáo trong hội đồng sư phạm nhà trường
Lời đầu tiên cho phép tơi được kính chúc các q vị đại biểu, khách quý mạnh
khoẻ hạnh phúc. Chúc các thầy cô giáo luôn mạnh khỏe, hoàn thành xuất sắc
nhiệm vụ năm học. Chúc Hội thi ...của trường chúng ta thành cơng tốt đẹp.
Kính thưa ban giám khảo!
Là người giáo viên dạy Tiểu học, không những truyền đạt cho học sinh về nội
dung kiến thức các mơn học, mà cịn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp. Vì
vậy địi hỏi người giáo viên khơng chỉ có trình độ chun mơn mà cịn phải biết
tổ chức, quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục, đó là nhiệm vụ vơ cùng
quan trọng của người giáo viên. Muốn giáo dục cho một đứa trẻ được hồn
thiện quả khơng đơn giản, người giáo viên phải bao quát tất cả các kĩ năng,
kiến thức, nội dung lẫn phương pháp khi đứng trên bục giảng. Để nhận thấy
được tầm quan trọng đó, bản thân tơi ln cần phải trang bị cho mình một số
biện pháp, phương pháp và linh hoạt xử lí mọi tình huống diễn ra trong q
trình giảng dạy. Tơi đã 13 năm làm cơng tác chủ nhiệm và đặc biệt là 11 năm
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

được chủ nhiệm lớp 4, tơi đúc rút cho mình một số biện pháp về làm tốt công
tác chủ nhiệm lớp 4. Năm nay tôi mạnh dạn trình bày chủ đề thuyết trình: “Một
số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4” giới thiệu cùng với bạn bè
đồng nghiệp gần, xa. Góp một phần nhỏ vào cơng tác chủ nhiệm học sinh Tiểu
học nói chung và chủ nhiệm lớp 4 nói riêng, nhằm đưa ra một số biện pháp tốt
nhất để giáo dục học sinh nói chung và mỗi học sinh mình chủ nhiệm nói riêng
một cách hồn thiện nhất.
Kính thưa ban giám khảo!

Mỗi giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thì phải vừa là một giáo
viên giỏi về chun mơn, vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, xử lí
tình huống rắc rối sao cho khéo léo, tế nhị và đạt hiệu quả giáo dục cao. Nếu
giáo viên khơng tâm huyết với nghề, khơng có tinh thần trách nhiệm cao thì
khó mà hồn thành nhiệm vụ. Chất lượng học tập, nhân cách, đạo đức, lối
sống,…của học sinh sẽ ra sao? Chính vì hiểu rõ điều đó nên trong những năm
qua, tôi luôn cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ của một giáo viên chủ
nhiệm lớp.
Công việc của giáo viên chủ nhiệm lớp là vô vàn và thuộc nhiều lĩnh vực,
không thể kể hết được. Trong nội dung thuyết trình hơm nay, tơi chỉ tập trung
vào một số nội dung giải pháp sau đây:
Xây dựng nề nếp lớp học.
1.1. Như đã nói ở trên, muốn xây dựng được nề nếp lớp học tốt thì trước hết
giáo viên cần phải nắm bắt được tình hình học sinh của lớp về mọi mặt. Do vậy,
ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra. Tôi phát cho
mỗi em một phiếu điều tra và yêu cầu các em điền đầy đủ thông tin trong
phiếu:
1.2. Một lớp học có nề nếp và chất lượng tốt là nhờ một phần lớn vào sự hỗ trợ
của ban cán sự lớp. Việc bầu chọn ban cán sự lớp là một việc cần thiết mà
người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay khi mới nhận lớp. GV
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

phải phân tích cho học sinh hiểu rõ vai trị, trách nhiệm của người lớp trưởng,
lớp phó. Tổ chức cho học sinh xung phong ứng cử, sau đó chọn 5 em tiêu biểu
để bầu chọn 3 em. Những em đạt số phiếu cao nhất sẽ được chọn vào ban cán
sự lớp.
1.3. Sau khi bầu chọn được ban cán sự lớp thì nhiệm vụ tiếp theo là phân công

nhiệm vụ cụ thể và giao trách nhiệm cho ban cán sự lớp.
– Nhiệm vụ của lớp trưởng : Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp, điểm
danh sĩ số của lớp, điều khiển các bạn xếp hàng.
– Nhiệm vụ của hai lớp phó: Kiểm tra bài 15 phút đầu buổi, giúp đỡ các bạn
học yếu học bài, làm bài, phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật.
Nhiệm vụ của mỗi em tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ sau đó phát sổ cho các
em. Tôi hướng dẫn các em cách ghi chép trong sổ một cách cụ thể. Mỗi em sẽ
làm đúng nhiệm vụ của mình.
– Số học sinh trong lớp được chia làm 3 tổ, mỗi tổ có một tổ trưởng. Tổ trưởng
chịu trách nhiệm phân công, điểu khiển các bạn trong tổ làm trực nhật. Lớp phó
lao động chịu trách nhiệm kiểm tra công việc trực nhật hàng ngày của lớp.Tổ
nào làm khơng tốt, lớp phó lao động có quyền phạt tổ đó làm trực nhật thêm
một ngày. Và trong mỗi tiết học, học sinh phải thể hiện tinh thần tự quản, tự
theo dõi nhắc nhở nhau giữ sạch lớp cũng như nề nếp lớp.
Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp, lớp trưởng, lớp phó báo cáo các mặt hoạt
động của lớp. Căn cứ vào báo cáo của từng em, tôi nắm được khả năng quản lí
lớp của em đó và cũng thấy được khả năng hoàn thành nhiệm vụ của em đó
như thế nào, từ đó xây dựng cho lớp học của mình một nề nếp tự quản tốt.
Xây dựng mối quan hệ thầy trò và bạn bè trong lớp.
2.1. Xây dựng mối quan hệ thầy trò.

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

- Một yếu tố khơng kém phần quan trọng góp phần đưa chất lượng học tập của
học sinh ngày một tốt hơn đó chính là mối quan hệ thây trò. Trước đây quan hệ
thầy, trò là quan hệ của bề trên – kẻ dưới; giảng giải – ghi nhớ. Ngày nay, quan
hệ này được thay bằng quan hệ phân công – hợp tác. Quan hệ cơ bản nhất của

tơi và học trị là quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc – học trị làm; tơi
hướng dẫn- học trị thực hiện.
– Khi giao việc tơi chỉ nói một lần, nhưng chỉ nói khi lớp trật tự. Với cách làm
này thầy sẽ trở nên nói ít, học trò làm nhiều. Hành vi của giáo viên sẽ ảnh
hưởng trực tiếp đến tâm lí cũng như sự hình thành tính cách của trẻ. Vì vậy khi
lên lớp, tơi ln chú ý đến cả cách ăn mặc, đi đứng, nói năng, cách cầm sách,
chữ viết,… để trò noi theo.
- Khi học sinh làm bài chưa đúng, tôi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại ngay
tại lớp. Với cách làm đúng, nói đúng trong học tập, các em sẽ trở thành những
con người tự tin, trung thực, không gian dối.
– Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi ln cố gắng kiềm chế và tơn trọng
học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ các
em sửa chữa. Tôi không bao giờ có những lời nói, cử chỉ xúc phạm các em. Ở
tuổi này, lòng tự trọng của các em rất cao, chỉ một lời nói xúc phạm sẽ làm tổn
thương tâm hồn trẻ thơ. Thậm chí có em sẽ ốn hận, căm ghét thầy cô, bỏ học
và không bao giờ trở lại lớp học nữa cho dù có nhiều người đến nhà vận động.
2.2. Xây dựng mối quan hệ bạn bè:
Trong cuộc sống của mỗi con người, ngoài những người thân trong gia đình ra,
ai cũng cần có bạn bè để chia sẻ. Học sinh Tiểu học cũng vậy, nếu các em có
nhiều bạn bè thân thiết trong lớp thì các em sẽ hợp tác vui vẻ với nhau và sẽ
giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Em học giỏi sẽ giúp những em học yếu; ngược lại,
em học yếu cũng dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ mình học tập mà khơng phải e ngại,
xấu hổ . Tục ngữ có câu “Học thầy không tày học bạn”. Nhưng trong thực tế,
một lớp học thường xuất hiện nhiều nhóm học trị. Các em chia bè phải, phân
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

biệt giàu nghèo, hay nói xấu hoặc châm chọc nhau. Những em nữ thì hay dỗi,

hay hờn giận. Cịn các em nam thì hăm he đánh nhau, trả thù nhau. Tuy các em
chưa gây ra chuyện gì nghiêm trọng nhưng nó vẫn ảnh hưởng xấu đến tình cảm
bạn bè và chất chất lượng học tập của lớp. Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi
luôn quan tâm đến vấn đề này. Xây dựng được mối quan hệ bạn bè đồn kết,
gắn bó thì tơi sẽ xây dựng được nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường
học tập thân thiện. Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập của
lớp chắc chắn sẽ được nâng cao.
3. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.
Một học sinh muốn có kết quả học tập tốt ngồi việc tiếp thu những kiến thức ở
trên lớp thôi chưa đủ mà việc học bài cũ, chuẩn bị bài mới tại nhà cũng vô cùng
quan trọng. Để việc học ở nhà của các em học sinh được diễn ra thường xun
và có hiệu quả, tơi đã hướng dẫn các em lập một thời gian biểu thật cụ thể, phù
hợp với tình hình của gia đình. Thơng qua thời gian biểu, tơi biết được chính
xác thời gian học bài ở nhà của từng em.
Căn cứ và thời gian học bài ở nhà của từng em, tôi đi kiểm tra, hướng dẫn các
em tự học ở nhà. Việc kiểm tra các em học bài ở nhà được tôi thực hiện đều
đặn và duy trì thường xun. Lúc đầu, tơi trực tiếp kiểm tra và hướng dẫn tỉ mỉ
phương pháp học tập cho những em học yếu và những em trong đội tuyển học
sinh giỏi của lớp.
Khi việc học bài ở nhà của học sinh đã đi vào nề nếp, tôi phân chia lớp thành
các nhóm theo khu vực dân cư (theo tổ) và phân cơng mỗi nhóm một nhóm
trưởng. Em nhóm trưởng sẽ kiểm tra và báo cáo với tơi tình hình tự học ở nhà
của các thành viên trong nhóm và đặc biệt lưu ý đến những bạn học yếu hoặc
chưa có ý thức tự học ở nhà. Thỉnh thoảng, tơi vẫn đến kiểm tra đột xuất một số
em để nắm tình hình. Nếu phát hiện thấy em nào lơ là, tôi phải tăng cường
kiểm tra ngay. Thấy tôi quan tâm đến việc học ở nhà của con em mình nên phụ
huynh cũng nhiệt tình phối hợp với tơi: nhắc nhở, kiểm tra và tạo điều kiện cho
con em mình học tập ở nhà. Sự tiến bộ của học sinh được tôi thường xuyên
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

thơng báo cho gia đình biết qua điện thoại. Vì vậy, phụ huynh rất vui và càng
quan tâm đến việc học của các em.
Mỗi giáo viên tiểu học cần có tâm huyết với nghề, yêu trẻ và thực sự có trách
nhiệm cao. Cần trau dồi nghiệp vụ, sáng tạo, học hỏi và cần sự giúp đỡ của cấp
trên. Tạo được mối liên kết giữa gia đình nhà trường và xã hội tạo ra được một
môi trường sư phạm lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng, nhằm đáp ứng
nhu cầu xã hội hiện nay và đáp ứng lòng mong mỏi của phụ huynh học sinh.
Trên đây là bài thuyết trình của tơi về một số kinh nghiệm trong cơng tác chủ
nhiệm lớp rất mong được sự góp ý chân thành của các đồng chí để tơi hồn
thiện tốt hơn nữa trong công tác chủ nhiệm lớp. Cuối cùng tơi xin kính chúc
các vị đại biểu mạnh khỏe, hạnh phúc, chúc Hội thi thành công rực rỡ. Tôi xin
trân trọng cảm ơn!
Bài thuyết trình dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Số 3
Kính thưa ban giám khảo, các vị đại biểu, khách q!
Kính thưa các thầy cơ giáo trong hội đồng sư phạm nhà trường
Lời đầu tiên cho phép tơi được kính chúc các q vị đại biểu, khách quý mạnh
khoẻ hạnh phúc. Chúc các thầy cô giáo ln mạnh khỏe, hồn thành xuất sắc
nhiệm vụ năm học. Chúc Hội thi ...của trường chúng ta thành công tốt đẹp.
Kính thưa ban giám khảo!
Là người giáo viên dạy Tiểu học, hầu như chịu hồn tồn trách nhiệm về lớp
mình phụ trách, trực tiếp giảng dạy các môn học, đồng thời tổ chức, hướng dẫn
tất cả các hoạt động giáo dục. Trong những giờ tới trường giáo viên chủ nhiệm
lúc nào cũng ở cạnh các em, là người “mẹ thứ hai” của các em, luôn gần gũi,
dõi theo mọi hành động, hành vi của từng em trong lớp. Học sinh tiểu học còn
chưa biết hành động độc lập, giáo viên phải là người tổ chức các hoạt động,
làm sao cho từng em học sinh có được cơng việc thích hợp và bộc lộ được khả
năng của mình. Mở rộng và khơi sâu trí thức, rèn luyện kĩ năng, giáo dục ý

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

thức tự giác và ứng xử, thỏa mãn nhu cầu, kích thích sự hứng thú, phát triển
năng lực của học sinh. Trong mắt các em, giáo viên chủ nhiệm là “Thần tượng”,
là người mà các em tin tưởng tuyệt đối nhất, cơ giáo nói gì các em cũng nghe,
vâng lời cơ giáo là cái duy nhất có ở tất cả các em học sinh. Chính vì thế mà
người giáo viên chủ nhiệm phải chú trọng từng lời nói, hành động, việc làm
chuẩn mực nhất trước học sinh, là tấm gương sáng để các em noi theo. Qua
công tác chủ nhiệm, người giáo viên tiểu học góp phần to lớn trong việc hình
thành và phát triển tồn diện cho các em, giúp các em trở thành người có ích
cho xã hội, gia đình và bản thân, để các em trưởng thành, lớn lên, vững vàng
bước vào đời.
II. THỰC TRẠNG:
1.Thuận lợi, khó khăn:
1.1. Thuận lợi:
– Năm học 2015-2016 tơi được phân công chủ nhiệm lớp 4B. Với tổng số: 22;
nữ: 14; Dân tộc: 1; Khuyết tật:1. Số lượng học sinh khơng đơng, dân tộc chiếm
ít, việc quản lý, giáo dục các em tương đối thuận lợi.
– Lớp được học 2 buổi/ngày, Tốn được ơn tập 3 tiết/tuần, tiếng Việt 2 tiết/tuần.
Nên có thời gian ổn định để kèm cặp các em yếu.
– Các em phần đơng được gia đình quan tâm, trang bị tương đối đầy đủ về
trang phục, đồ dùng học tập, sách giáo khoa,….
– Mặt khác phòng học khang trang, thoáng mát, cơ sở vật chất đầy đủ.
– Hầu hết các em đều cố gắng học tập, biết vâng lời, lễ phép với cơ giáo.
1.2. Khó khăn:
– Địa bàn thuần nông, thời gian đi làm là nhiều, ít có thời gian dành cho sự dạy
dỗ, chỉ bảo cho con cái.

– Lớp có 3 em thuộc hộ cận nghèo và một số em gia đình kinh tế cịn khó khăn
nên ảnh hưởng đến cuộc sống của các em, sự chăm lo về mọi mặt không được
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

đầy đủ, chu đáo. Có 6 em nhà ở xa trường, việc đi lại tốn nhiều thời gian, đi
suốt đoạn đường xa, mệt mỏi nên ảnh hưởng tới sức khỏe khi các em đến lớp.
– Mặt khác trí tuệ các em khơng đồng đều, khả năng nhận thức (tiếp thu) cũng
khơng đồng đều. Có một số em khơng chú ý, khơng có thái độ tích cực học, mà
đến lớp như một thói quen, với thái độ lơ đễnh. Khi cô giáo giảng xong, hỏi lại
là không biết gì, chính vì vậy những em đó thường hay tự ti, mặc cảm, sợ sệt,
nhút nhát, chưa biết thể hiện mình.
– Đa số vốn giao tiếp của các em rất hạn chế, lời nói chưa được to, rõ ràng, hay
có kiểu nói rất nhỏ, nói lắp bắp, khơng thể nghe được.
III.

CÁC GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP:

1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.
Bản thân tôi cảm thấy công tác chủ nhiệm vơ cùng nan giải. Nó có vai trị quan
trọng trong việc giáo dục và đào tạo một em học sinh ở lứa tuổi tiểu học, là nền
móng để cho các em lớn lên và trưởng thành, là một người có năng lực và
phẩm chất đạo đức chuẩn mực. Vì vậy mục đích các biện pháp, giải pháp của
đề tài này là muốn nâng cao chất lượng học tập, rèn ý thức tự giác, tự quản, rèn
các kĩ năng sống, giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức cho các em học sinh
tiểu học nói chung và các em học sinh của lớp mình đang chủ nhiệm nói riêng.
Sao cho cuối năm đạt kết quả cao trong mọi lĩnh vực.
2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.

2.1. Nội dung: Các biện pháp, giải pháp để làm tốt cơng tác chủ nhiệm thì rất
nhiều và đa dạng, nhưng bản thân tôi xin được đúc kết lại với các nội dung
chính, quan trọng nhất, cụ thể như sau:
– Triển khai công tác xây dựng nề nếp đầu năm.
– Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”
– Một số phương pháp giúp các em học tốt ở lớp và ở nhà.
– Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội và các giáo viên bộ môn.
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

2.2. Cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
2.2.1. Triển khai công tác xây dựng nề nếp đầu năm: Công tác xây dựng nề nếp
lớp học là nhiệm vụ hàng đầu của một giáo viên chủ nhiệm, muốn làm tốt công
tác chủ nhiệm, người giáo viên cần phải đưa tập thể lớp đi vào nề nếp ngay từ
đầu năm, thì lớp học đó mới đạt được nhiều thành tích trong suốt năm học. Để
làm tốt cơng tác xây dựng nề nếp của lớp, tôi hướng tới thực hiện những việc
làm sau:
a) Nắm thông tin học sinh: Việc nắm các thông tin của học sinh đầu năm là rất
cần thiết. Có được thơng tin học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm phục vụ
cho việc ghi chép hồ sơ giáo viên, nắm được hồn cảnh gia đình, lực học của
năm trước, việc liên lạc với gia đình các em,…Vì thế ngay từ đầu năm, tơi đã
làm Phiếu ghi thông tin học sinh, phát cho từng em, hướng dẫn các em ghi đầy
đủ, rõ ràng, sau đó thu lại để phục vụ cho công tác chủ nhiệm lớp của mình.
b) Xử lý thơng tin:
Sau khi thu phiếu điều tra, tơi đã có đầy đủ các thơng tin của học sinh, phục vụ
cho những việc sau:+ Ghi chép vào hồ sơ: Tôi đã ghi chép đầy đủ thông tin cần
thiết vào sổ theo dõi chất lượng, sổ chủ nhiệm, sổ liên lạc với gia đình học
sinh,…Cập nhật phần mềm smax 3.0 (Quản lý học sinh).

+ Xếp chỗ ngồi học sinh: Tôi dựa vào kết quả học lực của các em, phần nào
nắm được những em học khá, giỏi và yếu kém, để xếp chỗ ngồi cho hợp lý như:
Nam ngồi xen kẽ nữ, em khá giỏi ngồi với em yêu kém, kết hợp phân công đôi
bạn cùng tiến,…
+ Trao đổi, chia sẻ: Tôi chủ động đến gặp một số em, để hỏi thăm thêm về gia
đình, hồn cảnh sống thường ngày của gia đình,…động viên, chia sẻ, giúp đỡ.
c) Bầu ban cán sự lớp: Bầu ban cán sự lớp là việc cần làm ngay từ đầu năm,
đây là một trong những điều kiện để các em thể hiện mình, có ý thức tự quản
tốt, có ý thức đi vào nề nếp. Do đó tơi đã sắp xếp thời gian hợp lý nhất, cho các
em tổ chức bầu ban cán sự lớp theo quy định, chọn ra những em có năng lực tốt
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

để đảm nhận nhiệm vụ của lớp giao phó, sau đó phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho
từng thành viên trong ban cán sự.
2.2.2. Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”:
a)Trang trí lớp học thân thiện: Phòng học là nơi các em học tập, vui chơi. Bởi
thế mà ngồi việc có một phịng học khang trang, thống mát, đầy đủ tiện nghi,
cịn cần có phịng học trang trí đẹp, thân thiện, gần gũi với các em, tạo cho các
em sự thích thú, say mê, niềm phấn khởi khi ngồi vào lớp học. Cho nên ngay từ
đầu năm tơi cùng các em đã trang trí lớp học rất đẹp, với nhiều nội dung, hình
ảnh phong phú, đa dạng phục vụ cho việc học tập tốt hơn, mang lại nhiều niềm
vui hơn cho các em mỗi ngày đến lớp.
b) Xây dựng mối quan hệ Thầy – trị, bạn bè trong và ngồi lớp:
Mối quan hệ giữa thầy-trị
Mối quan hệ bạn bè trong và ngồi lớp:
c) Tổ chức, tham gia các hoạt động tập thể: Tham gia các hoạt động tập thể
giúp cho các em rất nhiều về kĩ năng sống, các em có cơ hội thể hiện mình

trước đám đơng, thể hiện những tài năng, năng lực và kĩ năng giao tiếp của
mình. Qua đó giáo dục các em về sự hiểu biết nhiều lĩnh vực của cuộc sống,
phẩm chất, nhân cách, đạo đức,…Chính vì thế trong công tác chủ nhiệm, tôi
luôn chú trọng việc tham gia, tổ chức cho các em hoạt động tập thể theo quy
định, lịch của trường, lớp. Các giờ hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên
lớp, hoạt động thể dục thể thao, vui chơi, múa hát,…tôi đều tạo điều kiện cho
các em được luyện tập, tham gia đầy đủ và có hiệu quả nhất.
2.2.3. Một số phương pháp giúp các em học tốt ở lớp và ở nhà.
Học ở lớp: Dựa vào kết quả điều tra thông tin học sinh đầu năm, tôi đã xếp chỗ
ngồi cho các em hợp lý, em khá giỏi ngồi gần em yêu kém, kết hợp phân công
đôi bạn cùng tiến, tạo điều kiện cho các em học tập theo nhóm đơi, từ đó các
em giúp đỡ, hỏi bài nhau trong những lúc giải quyết bài tập khó. Trong giờ học
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

tơi ln bao qt lớp, khơng để tình trạng các em khơng chú ý. Giảng giải thật
kĩ những bài tập khó, dùng nhiều phương pháp dạy học linh hoạt như: Phương
pháp thảo luận nhóm, phương pháp hỏi đáp, phương pháp kĩ thuật khăn trải
bàn, … kích thích sự hứng thú, tích cực và tính tự học, sáng tạo của học sinh.
Mặt khác tôi luôn biểu dương, khen ngợi những em hăng say trong giờ học,
động viên, giúp đỡ kịp thời.
Học ở nhà: Ngoài việc học tốt ở lớp, nếu các em về nhà không ôn tập, không
học lại thì dẫn tới dễ quên, mạch kiến thức sẽ bị hỏng, không thực hành được
tốt. Vậy việc học bài và làm bài tập thêm ở nhà cũng rất cần thiết, phần nào
giúp các em nắm vững kiến thức ở lớp, học thuộc bài khi cô kiểm tra bài
cũ,…Thế nên tơi đã có một số biện pháp giúp các em học tốt khi ở nhà, đó là:
+ Lập thời gian biểu hợp lý nhất chung cho tất cả các em.
+ Thường xuyên kiểm tra bài cũ, việc làm bài tập thêm ở nhà.

+ Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, để trao đổi tình hình học tập của các
em, như là gọi điện, liên lạc bằng sổ, trực tiếp đến nhà,…Đặc biệt quan tâm
trao đổi thường xuyên với phụ huynh học sinh cá biệt, những em còn yếu kém,
tạo mọi điều kiện giúp đỡ kịp thời.
2.2.4. Phối kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu, Đội và các giáo viên bộ môn.
Mỗi giáo viên, ai cũng muốn học sinh của mình chăm ngoan, học giỏi, phát
triển tồn diện, để sau này trở thành người có ích cho xã hội. Mỗi học sinh Tiểu
học như những cây non, chúng ta cần uốn nắn, chăm chút cẩn thận, nhẹ nhàng
chỉ bảo, nêu gương nhiều hơn là khiển trách để giúp học sinh tự tin vào bản
thân mình và phát triển.
Đứng trước vai trị, vị trí, tầm quan trọng của một giáo viên chủ nhiệm lớp 4 tơi
ln tìm tịi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm hơn nữa, để sao cho lớp mình
chủ nhiệm ln đạt được kết quả và thành tích cao trong mọi lĩnh vực. Chắc
chắn rằng giải pháp đưa ra cịn nhiều hạn chế, thiếu sót do đúc kết từ kinh

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

nghiệm giảng dạy của cá nhân. Tơi rất mong được sự đóng góp ý kiến của Hội
đồng ban giám khảo.
Trên đây là bài thuyết trình của tơi về một số kinh nghiệm trong công tác chủ
nhiệm lớp rất mong được sự góp ý chân thành của các đồng chí để tơi hồn
thiện tốt hơn nữa trong cơng tác chủ nhiệm lớp. Cuối cùng tơi xin kính chúc
các vị đại biểu mạnh khỏe, hạnh phúc, chúc Hội thi thành công rực rỡ. Tôi xin
trân trọng cảm ơn!
Bài thuyết trình dự thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Số 4
Kính thưa ban giám khảo, các vị đại biểu, khách quý!
Kính thưa các thầy cô giáo trong hội đồng sư phạm nhà trường

Lời đầu tiên cho phép tơi được kính chúc các quý vị đại biểu, khách quý mạnh
khoẻ hạnh phúc. Chúc các thầy cơ giáo ln mạnh khỏe, hồn thành xuất sắc
nhiệm vụ năm học. Chúc Hội thi ...của trường chúng ta thành cơng tốt đẹp.
Kính thưa ban giám khảo!
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm trong nhiều năm,
bản thân tôi nhận thấy rằng sự hình thành phẩm chất đạo đức của học sinh
khơng phải một ngày, một buổi là có được mà phải trải qua một thời gian dài
rèn luyện, cho nên để đảm nhận công việc này chúng ta phải thật sự kiên trì,
nhẫn nại, chịu khó và phải tốn nhiều thời gian cơng sức để tìm hiểu, lắng nghe
tâm tư nguyện vọng của từng đối tượng học sinh trong lớp. Như vậy GVCN
phải đề ra được kế hoạch, phương pháp giáo dục phong phú thích hợp cho từng
trường hợp với cả tấm lòng yêu thương, nhân ái của người Thầy.
1. Thuận lợi:
Đội ngũ giáo viên nhiều kinh nghiệm, nhiệt tình, năng nổ, ln hết lịng vì học
sinh thân u.

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật, ngoan ngỗn, lễ phép với thầy cơ, biết vâng
lời cha mẹ. Tích cực tham gia hoạt động phong trào do Đội, trường, lớp tổ
chức.
Cơ sở vật chất khá đầy đủ đáp ứng tốt cho công tác.
Được sự quan tâm sâu sát của Ban giám hiệu, Đoàn đội, ban đại diện phụ
huynh học sinh, chính quyền địa phương.
Có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bậc phụ huynh với nhà trường.
Đa số học sinh nhà gần trường, thuộc địa phương, có ý thức học tập. ngoan
hiền, nhiệt tình tham gia các phong trào.

2. Khó khăn:
Đa số con nhà nơng, còn một số học sinh thiếu sự quan tâm, chăm sóc, đơn đốc
nhắc nhở của phụ huynh.
Các tụ điểm điện tử và buôn bán gần trường nhiều, ảnh hưởng đến việc học của
học sinh, làm cho một số em mê game, trốn học.
Một số học sinh yếu do lười học, không chăm chỉ, không chuyên cần, không
hoặc chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập.
Một số học sinh trong lớp rất thụ động, chưa có được mục tiêu học tập, chưa có
thái độ học tập đúng đắn.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Giáo viên chủ nhiệm cần nắm chắc một số văn bản qui định:
Giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững các văn bản qui định về nhiệm vụ của
học sinh trong nhà trường, về qui định khen thưởng và kỷ luật, về nội qui và
cách xếp loại 2 mặt giáo dục, phổ biến đến từng đối tượng học sinh. Ngoài ra,
chúng ta cần nắm và hiểu rõ chức năng và nhiệm vụ cơ bản của giáo viên chủ
nhiệm để thực hiện công tác một cách hiệu quả, tối ưu nhất, có tính thuyết phục

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

dựa trên những luận cứ, luận chứng rõ ràng. (Luật giáo dục, Điều lệ Nhà
trường, Qui chế đánh giá xếp loại học sinh).
2. Lập sổ chủ nhiệm:
Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường.
Trong đó, giáo viên phải thật chú ý đến việc ghi chép, phải chi tiết, đầy đủ các
phần các mục theo yêu cầu. Song cần đặc biệt lưu ý:
Theo dõi học sinh mọi mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em.
Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh (nếu có).

Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (ghi địa chỉ chính xác).
Việc dạy và tổ chức cho học sinh hoạt động học tập trong và ngồi giờ là vấn
đề quan trọng, địi hỏi giáo viên phải lên kế hoạch thực hiện rành mạch, cụ thể
theo ngày, tuần, tháng ln có sự thay đổi gây hứng thú cho các em.
Có sổ theo dõi thi đua hàng tuần giữa các tổ.
3. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm:
Giáo viên chủ nhiệm là cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập
thể gắn bó, có tinh thần đồn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả năng tự giác, tự
quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục. Do đó,
ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp các
em thể hiện tinh thần trách nhiệm. Do đó, giáo viên chủ nhiệm cần phải ổn định
nề nếp, tổ chức lớp ngay từ những tiết sinh hoạt đầu năm với những việc cụ thể
như sau:
Sắp xếp chỗ ngồi.
Bầu ban cán sự và giao nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng:
Lớp trưởng.
Lớp phó học tập.
Lớp phó lao động.
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

Lớp phó văn thể mỹ.
Các tổ trưởng và tổ phó.
Cờ đỏ
Thủ quỹ
Thư ký
- Yêu cầu học sinh viết lý lịch theo mẫu nhằm nắm rỏ hoàn cảnh gia đình của
từng học sinh để có biện pháp giáo dục thích hợp nhất.

- Thơng qua cách thức phân cơng về trực vệ sinh lớp.
- Thông qua nội quy và cho học sinh ghi chép cẩn thận nội quy của trường vào
sổ tự rèn và đem về nhà cùng phụ huynh trao đổi để thực hiện tốt.
- Sau đó, dựa vào nội quy của trường, giáo viên chủ nhiệm lập ra nội quy của
lớp và cho cả lớp thảo luận đóng góp ý kiến để thống nhất thực hiện trong cả
lớp.
4. Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm:
Để buổi họp được thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành một
số công việc sau:
THIẾT KẾ KẾ HOẠCH HỌP CMHS ĐẦU NĂM HỌC
I. Mục đích:
- Thu thập thơng tin về học sinh, tìm hiểu điều kiện sinh sống, học tập của học
sinh.
- Thông qua kế hoạch giáo dục của từng lớp, nhận thông tin phản hồi từ
CMHS.
- Thành lập chi hội CMHS của lớp bầu Ban đại diện CMHS lớp.
- Lên kế hoạch phối hợp, huy động xây dựng nguồn lực để hoạt động.
II. Nội dung :
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

· Nêu lên những thuận lợi và khó khăn của lớp.
· Thơng báo các khoản thu đầu năm.
· Thông qua các văn bản pháp quy.
· Thống nhất về các qui định đối với học sinh ( Nội quy, học tập, hạnh kiểm…)
· Phổ biến về nội qui lớp và bảng điểm thi đua cá nhân. Xin ý kiến đóng góp
của q phụ huynh biểu quyết để thống nhất thực hiện.
· Thống nhất về việc đóng góp (lớp khen thưởng – hỗ trợ học sinh khó khăn…)

· Kế hoạch phối hợp của CMHS với GVCN trong năm học, học kỳ.
· Thống nhất các hình thức liên lạc giữa GVCN – BĐD CMHS - PHHS về kế
hoạch hoạt động của chi hội trong học kỳ.
· Giao lưu giữa GVCN và toàn thể CMHS lớp.
· Thảo luận về kế hoạch giáo dục của trường, lớp.
· Thành lập các nhóm CMHS tự nguyện tham gia những loại hoạt động giáo
dục HS
· Khảo sát điều tra tình hình học sinh và nhu cầu PH.
· Danh sách Chi hội lớp-Ban đại diện CMHS, danh sách HS nghèo cần hỗ trợ,
danh sách đóng góp các nguồn lực, bảng phân công BĐD lớp…
· Các loại cam kết
· Các thông tin về HS, PH, lớp, trường…
· Đề cử 3 phụ huynh đứng vào ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường,
thư kí ghi rõ họ tên – chức vụ của phụ huynh vào biên bản, kể cả các ý kiến
đóng góp.
5. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần:
Giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định rõ mục tiêu của tiết sinh hoạt nhằm đề
ra nội dung thực hiện thích hợp.
Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

- Về nội dung:
+ Dựa trên nội dung mà nhà trường, Đội đề ra trong tiết sinh hoạt dưới cờ.
+ Dựa trên các báo cáo của từng tổ, lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn
thể mỹ, lớp phó lao động.
- Về tổ chức:
+ Giáo viên chủ nhiệm thống nhất yêu cầu về nội dung, hình thức hoạt động
với đội ngũ cán bộ lớp và gợi thêm vài vấn đề để các em hoạt động.

+ Tổng kết những ưu, khuyết điểm tuần qua.
+ Hướng khắc phục những mặt yếu, phát huy những mặt mạnh đã đạt được.
+ Đề ra kế hoạch cho tuần sau.
a) Hoạt động 1:
Ổn định (ca hát tập thể, kể chuyên, . . . )
b) Hoạt động 2:
Các cán sự lớp báo cáo sơ kết về tình hình thực hiện nội quy, học tập trong tuần
qua.
*Chú ý: Xếp hạng tổ theo điểm thi đua của từng cá nhân trong tổ. (giáo viên
chủ nhiệm đã phổ biến bảng điểm thi đua ngay từ đầu nm).
c) Hot ng 3: (linh ng theo tun)
ă Nờu lờn k hoch hot ng trong tun ti.
ă Thụng bỏo cỏc ni dung cn thit v cn nh.
ă Phõn cụng thc hin c th.
d) Hot ng 4:(linh ng theo thi gian)
ă Hỏt tp th.
ă Sinh hot vn ngh.
Trang ch: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188


Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí

e) Nhận xét đánh giá của giáo viên chủ nhiệm:
- Giáo viên chủ nhiệm nhận xét và nêu lên những tiến bộ của các em cụ thể ở
mặt nào, đồng thời động viên các em cố gắng phát huy các ưu điểm trên trong
thời gian tới.
- Bên cạnh đó nhắc nhở những học sinh vi phạm và dưa ra biện pháp thực hiện
cụ thể, động viên khuyến khích các em khơng nên tái phạm lần sau.
- Cuối cùng, giáo viên dặn dò tổ trưởng của tổ bị phạt vệ sinh lớp phải phân
công cụ thể và nhắc nhở thường xuyên để các em trực vệ sinh thật tốt.

6. Tổ chức tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp:
Cứ khoảng hai tuần thì có một tiết sinh hoạt chủ đề về hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, nhằm tạo ra sân chơi lành mạnh, bổ ích cho các em nhằm
giúp các em nhận thức được “Vui để học” để tạo hứng thú cho các em và các
em luôn nghĩ rằng “Một ngày đến trường là một ngày vui”.
Do vậy, việc tổ chức tiết sinh chủ đề về hoạt động giáo dục ngồi giờ có ý
nghĩa rất quan trọng trong việc thực hành theo phương pháp tích cực. Để tổ
chức tiết sinh hoạt này đạt chất lượng và hiệu quả giáo viên chủ nhiệm cần thực
hiện tốt một số cơng việc sau đây:
· Nắm chắc mục đích u cầu của từng hoạt động trong chủ điểm tháng.
· Đề ra nội dung và hình thức hoạt động.
· Chuẩn bị thật chu đáo trước khi tiến hành về các mặt như: phương tiện, tổ
chức (chú ý về phía giáo viên chủ nhiệm phải làm gì? Cịn phía học sinh phải
thực hiện được những yêu cầu nào mà giáo viên giao).
IV. PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ CÁC LỰC LƯỢNG
GIÁO DỤC KHÁC:

Trang chủ: | Email hỗ trợ: | Hotline: 024 2242 6188