Skkn một số biện pháp bồi dưỡng ban chỉ huy liên chi đội trong nhà trường

MỤC LỤC
STT

NỘI DUNG

1. Phần mở đầu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15

16
17

1.1. Lí do chọn đề tài
1.1.1. Cơ sở lí luận
1.1.2. Cơ sở thực tiển
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng nghiên cứu

1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN
2.2.1. Về phía Ban Chỉ Huy liên chi đội
2.2.2. Về phía giáo viên Tổng phụ trách Đội
2.2.3. Về phía phụ huynh
2.3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Biện pháp 1: Lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy
liên chi đội
2.3.2. Biện pháp 2: Phối hợp chặt chẽ với các giáo viên
chủ nhiệm và các đoàn thể khác trong nhà trường.
2.3.3. Biện pháp 3: Triển khai các nội dung tập huấn cụ
thể từng buổi cho Ban chỉ huy liên chi đội
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt
động giáo dục của bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
3.2. Kiến nghị

1

skkn

TRANG

02
02
02
02

03
04
04
05
05
06
07
07
07
08
08
13
14
16
20
20
21


1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài.
1.1.1. Cơ sở lí luận.
Nhà nước ta coi cơng tác thiếu niên nhi đồng là đào taọ một lớp người
mới cho đất nước. Đảng ta đặc biệt quan tâm đến lứa tuổi thiếu niên nhi đồng
luôn mong muốn trong tâm hồn các em trong sáng hồn nhiên có được những ảnh
hưởng tốt đẹp để tạo nên một lớp người mới phát triển toàn diện. Đất nước ta
đang trong thời kỳ thực hiện cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay dưới sự
lãnh đạo của Đảng cần thiết phải có đội ngũ cán bộ đủ tài, đủ đức, đủ trình độ
năng lực để đảm nhận được cơng việc. Do đó cần phải quan tâm giáo dục đào
tạo thế hệ trẻ, bởi đó là những chủ nhân tương lai của đất nước.

Hoạt động công tác đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trong trường
học là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục các em. Mỗi
đội viên trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều
phải thông qua hệ thống giáo dục trong nhà trường, gia đình và xã hội, đặc biệt
là trong các nhà trường. Vì vậy Đội thiếu niên tiền phong được Đảng và Bác Hồ
coi đó là sự nghiệp đào tạo lớp người mới cho đất nước.
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục nồng cốt
trong các nhà trường và là tổ chức của các em, do các em làm chủ, cùng với các
lực lượng khác trong nhà trường. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu để
giáo dục và phấn đấu, rèn luyện đội viên theo chuyên trình rèn luyện đội viên.
Mỗi hoạt động của đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là một hoạt động giáo
dục và góp phần xây dựng đội vững mạnh.
Đối với đội viên cần biết và hiểu được nội dung ý nghĩa truyền thống tốt
đẹp của dân tộc, Đảng, Đồn, Đội. Qua đó các em biết ơn đối với ông, cha,
những người đã hy sinh thân mình dành lại độc lập tự do cho đất nước, sự
nghiệp của Đảng để các em quyết tâm rèn luyện, học tập, phấn đấu trở thành con
ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ.
Muốn có được một lực lượng đội vững mạnh thì địi hỏi phải có Ban Chỉ
Huy liên chi đội giỏi, năng động, linh hoạt trong các hoạt động. Vì vậy cơng tác
tập huấn Ban Chỉ Huy liên chi đội là việc làm rất cần thiết và thường xuyên cho
mỗi năm học.
Qua thực tế làm tổng phụ trách nhiều năm ở trường THCS…, tôi nhận
thấy Ban Chỉ Huy liên chi đội là vai trò nồng cốt trong các phong trào của đội.
Ban Chỉ Huy liên chi đội là cánh tay đắc lực cho tổng phụ trách, là lực lượng
trực tiếp triển khai các kế hoạch của đội đến các chi đội và đội viên thực hiện.
1.1.2. Cơ sở thực tiễn.
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam
do chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sáng lập ra, Đoàn thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh trực tiếp phụ trách. Đội là tổ chức nòng cốt trong
các phong trào thiếu nhi, là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực

2

skkn


lượng dự bị của Đoàn thanh niên Cộng sản. Là tổ chức của các em đội viên, do
các em điều hành. Vì vậy cần có một lực lượng có năng lực tổ chức đó là Ban
chỉ huy liên đội.
Qua tìm hiểu thực tế trong trường THCS, học sinh ở lứa tuổi này các em
rất hiếu động; trong nhà trường hoạt động học tập là chủ yếu. nhưng các hình
thức hoạt động, vui chơi chính là yếu tố phát triển; khi lên 10 tuổi các em bước
vào lớp 6, lần đầu tiên các em được làm quen với rất nhiều cái mới, nhiều lĩnh
vực, kiến thức khoa học, kiến thức kỹ năng của khối THCS.
Bên cạnh đó các em cần phải tiếp thu nhiều kiến thức ở nhiều lĩnh vực
khác nhau; thực hiện theo quy định, nề nếp, nội quy của nhà trường và các mặt
hoạt động của đội. Trong thời gian học tập các em khó có thể rèn luyện các em
thói quen nghiêm túc trong giờ học.
Để các em thực hiện tốt các hoạt động, hình thành thói quen học tập, rèn
luyện có nề nếp, phát huy tính kỷ luật, tinh thần đồn kết thì cơng tác đội sẽ góp
phần quan trọng trong việc giáo dục các em và thực hiện có nề nếp. Với tính
“hiếu kì và hiếu động” của các em, cần hướng các em học tập, phấn đấu thực
hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng. Muốn được như vậy thì hoạt
động đội trong nhà trường cần có kế hoạch cụ thể, để giúp các em biết tự mình
thực hiện tốt mọi hoạt động và Ban Chỉ Huy liên chi đội là người trực tiếp thực
hiện kế hoạch.
Muốn thực hiện mục tiêu giáo dục và các hoạt động đội trong trường
THCS thì vai trò của Ban Chỉ Huy liên chi đội rất quan trọng. Ban Chỉ Huy liên
chi đội là cánh tay đắc lực cho tổng phụ trách trong việc thực hiện nhiệm vụ
năm học.
Để Ban Chỉ Huy liên chi đội thực hiện tốt nhiệm vụ của mình thì tổng phụ

trách cần quan tâm, tập huấn tốt Ban Chỉ Huy liên chi đội tạo điều kiện cho các
em phát huy tốt khả năng tự quản của từng chi đội và liên đội.
Vì vậy việc tập huấn Ban Chỉ Huy liên chi đội là việc làm vô cùng quan
trọng và cấp thiết, bồi dưỡng Ban Chỉ Huy liên chi đội là nâng cao những phẩm
chất, năng lực hoạt động của Ban Chỉ Huy liên chi đội. Tập huấn Ban Chỉ Huy
liên chi đội là việc làm mà đòi hỏi người tổng phụ trách phải kiên nhẫn, bền bỉ
trong quá trình tập huấn để đạt kết quả cao.
Chính vì vậy Ban Chỉ Huy liên chi đội ln đóng vai trị nịng cốt trong
cơng tác tổ chức các phong trào hoạt động đội trong nhà trường, vì lý do đó nên
tơi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp bồi dưỡng Ban Chỉ Huy liên chi
đội trong nhà trường” để nghiên cứu, nhằm góp phần nâng cao các hoạt đợng
Đợi trường THCS ….
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Hoạt động đội là một trong những con đường giáo dục khơng thể thiếu
trong q trình giáo dục nhân cách cho trẻ, giúp các em phát triển toàn diện. Vì
vậy việc bồi dưỡng BCH liên chi đội là hết sức quan trọng và cần thiết.
3

skkn


Tôi muốn nghiên cứu đề tài này với mục đích là tìm ra nguyên nhân dẫn
đến sự yếu kém của Ban Chỉ huy liên chi đội trong quá trình hoạt đợng và các
phong trào ở đơn vị. Đờng thời tìm ra những biện pháp bồi dưỡng để góp phần
nâng cao chất lượng hoạt động của Ban Chỉ Huy liên chi đội nhằm giúp Ban Chỉ
Huy liên chi đội xác định được trách nhiệm, bổn phận, nghĩa vụ và hướng các
em tự giác thực hiện nội dung. Các em tự giác thực hiện để nâng cao ý thức
trong mọi lĩnh vực hoạt động của đội. Hướng các em tự giác học tập, rèn luyện
tự các em có khả năng làm chủ và phát huy khả năng của mình để các em xứng
đáng trở thành con ngoan, trò giỏi là những chủ nhân tương lai của đất nước.

Vận dụng những bài học lý luận để xây dựng được đội ngũ Ban Chỉ Huy
liên chi đội có đủ phẩm chất của người đội viên, có hiểu biết về đội, có khả năng
điều hành hoạt động đội, chủ động sáng tạo, có trách nhiệm trong công việc
được giao. Giúp hoạt động đội ngày càng phát triển cả về bề rộng lẫn chiều sâu.
Ngoài ra đề tài có thể là tài liệu tham khảo cho bản thân tôi trong những
năm tiếp theo và cho đồng nghiệp trong toàn huyện.
1.3 . Đối tượng nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là các em trong Ban Chỉ Huy Liên chi
đội Trường THCS ….
Tôi chỉ đi sâu nghiên cứu công tác “Tập huấn Ban Chỉ Huy liên chi đội”
vì Ban Chỉ Huy liên chi đội là cánh tay đắc lực của Tổng phụ trách, giúp Tổng
phụ trách rất nhiều việc như: ghi chép sổ sách, theo dõi các phong trào, sinh hoạt
Liên đội, sinh hoạt các câu lạc bộ.. v.v…
1.4 . Phương pháp nghiên cứu.
Để nghiên cứu thành công đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
- Phương pháp quan sát: Là phương pháp thu thập thông tin về các em
thuộc BCH liên đội từ lớp 6 đến lớp 9 bằng cách quan sát trực tiếp các nhân tố
có liên quan. Phương pháp này giúp tôi nhận ra kỹ năng tổ chức ,điều hành của
các em cán bộ đội trong hoạt động.
- Phương pháp đọc sách, tìm tài liệu: Để có được những cơ sở lí luận
chính xác cần tiếp cận với những tài liệu có liên quan và cũng chính nhờ đó mà
tìm thêm được nhiều biện pháp hay áp dụng vào thực tiễn. Phương pháp này
giúp tôi hiểu thêm về công việc, trách nhiệm, nhiệm vụ, của BCH liên chi đội
trong nhà trường.
- Phương pháp điều tra, thăm dò: Là phương pháp thu thập các sự kiện
trên cơ sở sự trả lời của các em đội viên. Phương pháp này giúp tôi tìm hiểu
được các thành viên trong BCH liên chi đội có em nào hoạt động tốt có em nào
chưa nhiệt tình thực hiện nhiệm vụ của mình.
- Phương pháp đàm thoại và thống kê: Phương pháp này giúp tôi khi tôi
tiếp xúc, nói chuyện với các em tôi năm rõ hơn những công việc các em làm

được, chưa được. Từ đó tôi có biện pháp giúp các em thực hiện đúng nhiệm vụ
và làm tốt vai trò của BCH liên chi đội.
4

skkn


- Phương pháp nêu gương: Đối với phương pháp này tôi nêu gương
những em thực hiện tốt vai trò trách nhiệm của mình.
- Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm: Là phương pháp mà người giáo
viên tổng phụ trách đội cần áp dụng nhằm để kiểm tra kết quả quá trình áp dụng
đề tài. Từ đó rút ra được những nhận xét cụ thể những phương pháp sử dụng.
Với cương vị là giáo viên Tổng phụ trách đội nhiều năm tại trường
THCS…. Sau nhiều năm đi vào nghiên cứu tổ chức bồi dưỡng Ban Chỉ Huy
liên chi đội đã mang lại những hiệu quả thiết thực. Năng lực của Ban Chỉ Huy
liên chi đội ngày một được khẳng định, các em trong Ban Chỉ Huy liên chi đội
đã thực sự thể hiện hết năng lực của mình, trực tiếp trong việc điều hành mọi
hoạt động của chi đội, liên đội. Từ đó các em đã phát huy được năng lực tự
quản, chủ động trong việc xây dựng chương trình và tổ chức thực hiện. Nhiều
em đã xứng đáng với danh hiệu “Chỉ huy đội giỏi”, góp phần giữ vững danh
hiệu “Liên đội vững mạnh” ở tất cả các cấp qua nhiều năm liền.
Qua công tác tự quản của Ban Chỉ Huy liên chi đội sẽ hình thành tại
trường một lực lượng đội viên có khả năng tham gia cùng Ban giám hiệu quản lí
nề nếp học sinh, xây dựng một trường học có học sinh duy rì nề nếp tốt, tích cực
học tập và tham gia hoạt động của nhà trường góp phần cùng nhà trường hồn
thành tốt nhiệm vụ năm học.
2- NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:
Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là một tổ chức của thiếu nhi Việt
nam do Đảng cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh Sáng lập, Đồn

TNCS Hồ Chí Minh phụ trách. Đội TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục
trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đồn TNCS Hồ Chí Minh, lục
lượng nịng cốt trong các phong trào của thiếu nhi.
Trong nhà trường, Đội TNTP Hồ Chí Minh có vai trị rất quan trọng, góp
phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh. Đội lấy
5 điều Bác Hồ dạy để làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên, nhi đồng.
Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh ở các Liên đội cho thấy những
Liên đội mạnh là những Liên đội biết phát huy vai trò của Ban chỉ huy liên chi
Đội. Chính vì vậy, muốn phong trào hoạt động Đội của nhà trường có hiệu quả
và chất lượng thì cần phải có một đội ngũ Ban chỉ huy Đội năng động, sáng tạo,
vững chắc về mọi mặt như: Quản lý, kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội.
Trong quá trình xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” như
hiện nay thì Ban chỉ huy liên chi Đội là một nhịp cầu không thể thiếu được. Bởi
lẽ đây là đội ngũ nắm bắt được tâm tư tình cảm của phần lớn các em thiếu niên,
nhi đồng. Vì vậy, việc bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy liên chi Đội là rất cần
thiết. Nó là mạng lưới quan trọng để duy trì và phát triển phong trào Đội cũng
như mọi hoạt động giáo dục đội viên, nhi đồng trong nhà trường. Góp phần
quyết định chất lượng giáo dục và phong trào hoạt động tập thể trong mỗi nhà
5

skkn


trường, là nhiệm vụ hàng đầu quyết định đến sự tồn tại và phát triển phong trào
của các Liên đội.
Muốn liên đội hoạt động tốt, tham gia tích cực các hoạt động đội trong
nhà trường thì cần phải có một bộ máy Ban Chỉ huy liên Đội vững chắc về mọi
mặt như; Về kỹ năng quản lí, kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội…Thành công của
liên đội phải kể đến sự đóng góp của Ban Chỉ huy Liên chi đội. Vì vậy muốn
phát huy chất lượng hoạt động của Ban Chỉ Huy liên đội thì cần phải có các

phương pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đội của Ban Chỉ Huy liên chi đội.
Là một giáo viên Tổng phụ trách đội trong nhà trường với kinh nghiệm 16
năm trong công tác hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh, tơi ln quan tâm đến
việc lựa chọn và bồi dưỡng Ban chỉ huy Đội góp phần giữ vững những thành
tích mà Liên đội đã đạt được trong những năm qua.
Trường THCS …là một ngôi trường đặc thù nằm trên địa bàn của một
huyện miền núi, các em học sinh trong nhà trường đề là con em các dân tộc
thiểu số đến từ các xã xa xơi trong tồn huyện. Do vậy phần lớn các em đều là
con em nông dân, đời sống khó khăn có nhiều hộ nghèo. Tuy nhiên phần lớn các
em đề ngoan ngỗn, dễ bảo, có phần mạnh dạn trong cơng tác Đội.
Ban giám hiệu nhà trường, Cơng đồn, hội cha mẹ học sinh, tập thể cán
bộ giáo viên nhà trường luôn quan tâm giúp đỡ hoạt động Đội đạt kết quả cao.
Qua nhiều năm làm Tổng phụ trách tơi ln suy nghĩ tìm tịi, học hỏi các
bạn đồng nghiệp cũng như tìm hiểu về tư liệu hoạt động Đội. Đặc biệt làm như
thế nào để đội ngũ Ban Chỉ Huy liên chi đội hoạt động có hiệu quả và có kinh
nghiệm để ln giữ vững danh hiệu “Liên Đội vững mạnh”.
Dưới sự chỉ đạo của Hội đồng Đội huyện, Ban giám hiệu nhà trường và
những kiến thức và kỹ năng học hỏi được từ các đồng nghiệp tôi đã phần nào
thực hiện tốt công tác Tổng phụ trách của mình. Do vậy trong năm học vừa qua
hoạt động Đội của nhà trường đã được nâng lên rõ rệt. Công tác bồi dưỡng Ban
Chỉ Huy Đội đạt hiệu quả cao.
2.2 . Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Như chúng ta đã biết nhân tố quyết định xây dựng liên đội vững mạnh,
thực hiện tốt các hoạt động của Liên đội đó chính là những đội viên ưu tú của
Ban Chỉ Huy liên chi đội. Tuy nhiên các đội viên ở lứa tuổi thiếu niên chưa có
kinh nghiệm trong cuộc sống, học tập và rèn luyện chưa có nhận thức đúng đắn
sử lí các tình huống mang tính chất cảm tính.Vì vậy các em rất cần có sự hướng
dẫn chỉ bảo của giáo viên đặc biệt là giáo viên Tổng phụ trách Đội.
Qua nhiều năm làm Tổng phụ trách của trường THCS…. Bản thân tôi tự
nhận thấy hoạt động phong trào đội của đơn vị trường còn nhiều hạn chế như:

các em trong Ban Chỉ Huy liên chi Đợi đang cịn hạn chế trong việc tổ chức các
hoạt động, kỹ năng Đội đang còn lúng túng, chưa biết ghi sổ sách, chưa mạnh
dạn trong việc báo cáo. Tôi tự hỏi là hoạt động đội chưa mạnh, chưa đạt kết quả

6

skkn


cao là do đâu? Tôi luôn trăn trở với câu hỏi trên và sau một thời gian tìm hiểu tôi
đã tìm ra được những nguyên nhân sau:
2.2.1. Về phía Ban Chỉ Huy liên chi đội:
Ban Chỉ Huy liên chi đội đang còn lúng túng, chưa làm đúng vai trò và
trách nhiệm của người chỉ huy, chưa tự tin mạnh dạn. Từng thành viên trong
Ban Chỉ Huy liên chi đội chưa thực hiện đúng nhiệm vụ được giao, chưa dám
chịu trách nhiệm trước tập thể, Ban Chỉ Huy liên chi đội cịn xem nhẹ vị trí của
mình.
Đội viên nắm vững kỹ năng chỉ đạt khoảng 50 - 60%, Ban Chỉ Huy chưa
nắm được nội dung hoạt động, chưa hiểu sâu về kế hoạch hoạt động dẫn đến
hoạt động đội trong trường chưa đạt kết quả cao.
2.2.2. Về phía giáo viên Tổng phụ trách Đội:
Tổng phụ trách quan tâm chưa sát đến công tác bồi dưỡng tập huấn Ban
Chỉ Huy liên chi đội, lên kế hoạch chưa cụ thể cho Ban Chỉ Huy liên chi đội
hoạt động, chưa có nội dung tập huấn cụ thể để hướng các em hoạt động có hiệu
quả.
Phối hợp chưa nhịp nhàng với giáo viên chủ nhiệm lớp và các đoàn thể
khác trong nhà trường.
Tham mưu với ban giám hiệu nhà trường chưa được kịp thời nên chưa tạo
được điều kiện tốt cho đội hoạt động.
2.2.3. Về phía phụ huynh:

Chưa được sự quan tâm của phụ huynh học sinh, đa số phụ huynh chưa
hiểu lợi ích của công tác đội, chỉ quan tâm đến việc học chủ yếu là biết đọc và
biết viết, cho rằng hoạt động đội không quan trọng.
Đầu mỗi năm học, Liên đội triển khai kế hoạch đại hội chi đội tiến tới đại
hội liên đội và đã bầu ra Ban Chỉ huy liên chi đội. Song các hoạt động chỉ mang
tính chất chung chung. Ban Chỉ Huy liên chi đội chưa phát huy hết năng lực,
chưa sáng tạo trong công việc nên chất lượng hoạt động chưa cao.
Để khảo sát thực trạng hoạt động của Ban Chỉ Huy liên chi đội tôi tiến
hành khảo sát kết quả và thu được như sau:
- Số lượng khảo sát:
+ Ban Chỉ Huy liên đội : 9 em
+ Ban Chỉ Huy chi đội : 24 em
- Nội dung khảo sát:
+ Phương pháp tổ chức hội họp
+ Phương pháp điều khiển sinh hoạt Đội
+ Tác phong chỉ huy, kỹ năng nghi thức Đội
7

skkn


+ Công tác ghi chép hồ sơ, sổ sách, thông tin báo cáo, kỹ năng sử lý các
tình huống về công tác Đội.
- Kết quả thu được khi khảo sát như sau:
TT Ban chỉ
Số
Phương
huy
lượng pháp tổ
chức

hội họp

1
2

Liên
đội
Chi đội

09

2

24

5

Đạt

Tổ
chức
điều
khiển
sinh
hoạt
Đội

22,2
%
20,8

%

3
3

Đạt

33,3
%
12,5
%

Tác
Đạt Công
phong
tác
chỉ
ghi
huy,
chép
kỹ
hồ sơ,
năng
sổ
nghi
sách
thức
Đội
3
33,3 4

%
5
20,8 4
%

Đạt

44,4
%
16,6
%

Quan sát bảng thống kê cho thấy, ở đầu năm học Ban Chỉ huy liên chi đội
gặp rất nhiều khó khăn trong việc thực hiện các kỹ năng hoạt động Đội. Điều đó
xuất phát từ những nguyên nhân sau:
+ Tổng phụ trách đội lựa chọn và bồi dưỡng đội ngũ Ban chỉ huy liên chi
đội chưa thích hợp.
+ Ban chỉ huy liên chi đội chưa nhiệt tình hứng thú, mạnh dạn trong việc
tham gia các hoạt động đội, thực hiện các kỹ năng Đội chưa chính xác.
+ Số lượng đội viên nắm vững kỹ năng Đội chỉ đạt khoảng 50%. Ban chỉ
huy liên chi đội chưa nắm được nội dung hoạt động, chưa hiểu sâu, hiểu đúng
các kỹ năng.
2.3. Các biện pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
Bồi dưỡng Ban chỉ huy liên chi Đội là việc làm thường xuyên và quan
trọng không thể thiếu được của người phụ trách Đội. Bồi dưỡng Ban chỉ huy
liên chi đội có hiệu quả là yếu tố quyết định sự thành công của hong trào Đội.
Bồi dưỡng Ban chỉ huy liên đội là nâng cao phát huy những mặt mạnh sẵn có
của các em, đồng thời khơi dậy niềm tiềm năng còn tiềm ẩn trong các em, giúp
các em vươn tới những phẩm chất năng lực cần có của người chỉ huy.
Từ thực trạng và những nguyên nhân trên tôi đề ra một số giải pháp cụ thể như

sau:
2.3.1. Biện pháp 1: Lựa chọn và bồi dưỡng Ban Chỉ Huy liên đội.
* Lựa chọn Ban Chỉ Huy liên chi đội:
Để nâng cao được chất lượng hoạt động của Ban chỉ Huy liên đội, ngay từ
khi chuẩn bị bước vào năm học mới tổng phụ trách cần phải có kế hoạch cụ thể
8

skkn


phù hợp với lứa tuổi đội viên trong liên đội, có dự định cụ thể về đối tượng, cơ
cấu của Ban Chỉ Huy liên đội trong năm học mới.
Lựa chọn và bồi dưỡng Ban Chỉ Huy liên đội là một việc làm hết sức
quan trọng. Nhận thức được tầm quan trọng đó, hàng năm liên đội ln có sự
lựa chọn sáng suốt và bồi dưỡng đúng để tạo ra đội ngũ Ban Chỉ Huy đội tốt đáp
ứng yêu cầu của Liên đội và đưa thành tích của Liên đội ngày một đi lên.
Kết quả trong nhiều năm liền Liên đội trường THCS …ln được Trung
Ương Đồn tặng bằng khen.

Đại hội Liên đội đầu năm học

Ban chỉ Huy đội là những đội viên được tập thể tín nhiệm bầu ra có nhiệm
vụ điều hành các hoạt động của Đội, thực hiện mục tiêu giáo dục đội viên trở
thành con ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
Chính vì vậy vấn đề lựa chọn Ban Chỉ Huy đội là tiền đề rất quan trọng vì
có sự lựa chọn sáng suốt, đúng đối tượng thì mới có được đội ngũ Ban Chỉ Huy
Đội tốt, đáp ứng nhu cầu của Liên đội, chi đội. Do đó giáo viên Tổng phụ trách
cũng cần có những định hướng giúp đỡ các em lựa chọn cho chính xác.
Định hướng của giáo viên Tổng phụ trách về việc lựa chọn Ban Chỉ Huy
đội cần phải công khai công bằng khách quan và dựa vào các căn cứ sau:

- Căn cứ vào điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh.
- Căn cứ vào tình hình thực tế của Liên đội, chi đội.
- Căn cứ vào yêu cầu phẩm chất năng lực chung cần có như: học lực khá,
giỏi, hạnh kiểm tốt, nhanh nhẹn sáng tạo, nhiệt tình hiểu biết và yêu mến tổ chức
Đội THTP Hồ Chí Minh, có khả năng chỉ huy, biết cách tổ chức điều hành hoạt
động đội.
- Giáo viên Tổng phụ trách phải hướng dẫn các em lựa chọn Ban Chỉ Huy
liên chi đội, cần phải tôn trọng quyền lựa chọn của các em. Song các em chưa
nhận thức được đầy đủ chưa biết nhìn nhận và đánh giá con người một cách
khách quan và toàn diện nên người phụ trách phải giúp các em lựa chọn cho
mình một Ban Chỉ Huy liên chi đội có phẩm chất và năng lực thông qua các căn
cứ sau:
+ Thông qua các hoạt động đội
9

skkn


+ Thông qua các cuộc giao tiếp.
+ Thông qua việc trao đổi tìm hiểu với anh chị phụ trách các chi đội.
+ Thông qua sự lựa chọn ở các kỳ đại hội trước.
+ Thông qua các anh chị phụ trách.
Khi lựa chọn Ban Chỉ Huy đội trong các kỳ đại hội thì giáo viên TPT đội
phải để các em tự điều hành đại hội, tôn trọng quyền ứng cử đề cử của các em,
khơng được áp đặt tạo khơng khí vui tươi, thoải mái phát huy cao nhất nguyên
tắc dân chủ tự quản của đội viên.
* Bồi dưỡng Ban Chỉ Huy liên chi đội:
Lựa chọn đi đôi với bồi dưỡng muốn cho các em trong Ban Chỉ Huy đội
phát huy được sở trường tư chất của mình, đưa hoạt động đội vào nề nếp khoa
học, có hiệu quả thì giáo viên TPT đội phải tiến hành bồi dưỡng cho các em qua

các nội dung sau:
- Bồi dưỡng phương pháp công tác Đội cho Ban Chỉ Huy liên chi đội
như:
+ Phương pháp ghi chép các loại sổ sách Đội, ghi chép văn bản, báo cáo
thi đua, báo cáo tổng kết…
Ví dụ: Sổ chi đội, thư ký của các chi đội nắm rõ cách ghi chép sổ chi đội,
thư ký liên đội ghi chép sổ liên đội (các em khác cũng phải theo dõi cách ghi).
+ Phương pháp tổ chức, điều khiển một cuộc họp của Đội.
Ví dụ: Hướng dẫn và chọn chi đội 6A họp BCH cho các chi đội khác theo
dõi tiến trình của cuộc họp diễn ra (cuộc họp tháng 11 của BCH chi đội).
+ Phương pháp xây dựng kế hoạch: kế hoạch tháng, tuần, kế hoạch thi
đua theo chủ điểm chủ đề…
+ Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt Đội, các hoạt động ngoại
khoá, hoạt động sinh hoạt tập thể.
+ Phương pháp kiểm tra đánh giá các phong trào thi đua, có mức độ đánh
giá, hình thức đánh giá…
- Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điều hành của Ban Chỉ Huy liên chi đội
như:
+ Bồi dưỡng các nghi lễ thủ tục của đội và phương pháp tổ chức:
Như lễ kết nạp đội viên, lễ trưởng thành đội,lễ phát động theo chủ đề, sinh
hoạt đội, sinh hoạt các câu lạc bộ…
Với nhiều hình thức thi đua sơi nổi hấp dẫn giáo dục đội viên theo mục
tiêu của Đội. Sinh hoạt đội với nhiều hình thức như: sinh hoạt thường kỳ, sinh
hoạt định kỳ, sinh hoạt truyền thống, sinh hoạt chủ đề, chủ điểm…
Có thể bồi dưỡng các kỹ năng sau:
10

skkn

. Cách điều khiển tổ chức buổi sinh hoạt Đội
. Cách tổ chức các hoạt động vui chơi tập thể
. Cách nhận xét đánh giá.
Ví dụ: Khi tổ chức đại hội Đội: Đây là cuộc sinh hoạt đội nhằm phát huy
quyền dân chủ lựa chọn Ban Chỉ Huy và xây dựng nghị quyết của đại hội. Đại
hội đội mỗi năm tổ chức một lần đối với liên đội cũng như chi đội cần bồi
dưỡng về các nội dung sau:
. Điều hành nghi lễ: Như tuyên bố lí do giới thiệu đại biểu, chào cờ…
. Điều hành đại hội: Viết báo cáo tổng kết và phương hướng công tác đội,
hướng dẫn đội viên viết tham luận, bầu BCH đội, thông qua nghị quyết…
. Tổ chức hoạt động chào mừng: Như văn nghệ, trò chơi, thi báo tường…
. Tổ chức các hoạt động lớn của Đội: Như phát động chủ đề, chủ điểm, tổ
chức các hoạt động thi đua lớn.
. Biết sơ kết, tổng kết đánh giá rút kinh nghệm qua các hoạt động.

Tập huấn cho đội nghi lễ của các chi đội
- Bồi dưỡng tư cách tác phong của Ban Chỉ Huy liên chi đội:
Bồi dưỡng cho các em có tư cách tác phong chuẩn mực như lời ăn tiếng
nói, cử chỉ hành động, ý thức trong giao tiếp và phối hợp với người khác.
Bồi dưỡng cho Ban Chỉ Huy đội trở thành những cán bộ mẫu mực có kỹ năng
nghiệp vụ, có uy tín trong tập thể, là tấm gương là điểm tựa trong chi, đội liên
đội. Để người chỉ huy có tác phong chuẩn mực. Ban phụ trách cần bồi dưỡng
những nội dung sau:
+ Bồi dưỡng theo nhiệm vụ chun mơn được phân cơng; Giúp các em
thạo việc, có bản lĩnh trong giao tiếp và phối hợp với người khác.
+ Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản lí một cách toàn diện khoa học.
+ Bồi dưỡng Ban Chỉ Huy trở thành một cán bộ mẫu mực có kỹ năng
nghiệp vụ và có uy tín trong tập thể.
- Bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội:

11

skkn


Đây là một trong những nội dung quan trọng cần thiết của Ban Chỉ Huy
đội. Các nội dung cần bồi dưỡng như sau:
+ Nội dung nghi thức đội và phương pháp thực hành nghi thức đội.
. Tập huấn kỹ năng nghi thức: Là một đội viên bình thường các em phải
nắm được kiến thức đó song yêu cầu ở các em là Ban Chỉ huy liên chi đội phải ở
mức độ cao hơn, chắc hơn. Để thực hiện tốt điều này thì giáo viên Tổng phụ
trách đội phải làm mẫu để các em thực hiện theo và tổ chức cho các chi đội thi
đua với nhau để các em tự thực hành trao đổi học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
. Tập hợp đội hình đội ngũ: Cách tập hợp, cách chỉnh đốn đội hình, đội
ngũ, điểm số báo cáo.
. Tập huấn 7 yêu cầu đội viên: Thuộc hát đúng Quốc ca - Đội ca, tháo-thắt
khăn quàng, chào kiểu đội viên, cầm cờ - giương cờ - vác cờ - kéo cờ, hô- đáp
khẩu hiệu đội, các động tác cá nhân di động và tại chỗ.

BCH Liên chi đội thực hành nghi thức Đội

+ Phương pháp tổ chức các hoạt động : trò chơi, dạy hát, dạy múa, tổ
chức các hoạt động tập thể, cắm trại, tham quan, dã ngoại…

Tổ chức các trò chơi dân gian

Khi bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ đội cần chú ý trình tự sau: Luyện tập
cho đội nịng cốt sau đó thực hiện luyện tập chung cuối cùng là tổ chức kiểm tra
nghiệp vụ bằng hội thi.
* Các nhiệm vụ cơ bản của người phụ trách khi bồi dưỡng cho Ban Chỉ

Huy liên chi đội cần lưu ý sau:
. Bồi dưỡng tư tưởng và phẩm chất đạo đức
12

skkn


. Bồi dưỡng năng lực chỉ đạo tổ chức thực hiện phong trào.
. Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội.
Bồi dưỡng Ban Chỉ Huy đội nhằm giúp các em biết tổ chức các hoạt động
theo nhiệm vụ được phân cơng có khả năng tố chức quản lí hoạt động đội một
cách tồn diện khoa học có bản lĩnh trong giao tiếp để trở thành một cán bộ có
năng lực mẫu mực có uy tín.
2.3.2. Biện pháp 2: Phối hợp chặt chẽ với các giáo viên chủ nhiệm và
các đoàn thể khác trong nhà trường.
- Tổng phụ trách Đội cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp
lựa chọn nhân sự cho đại hội chi đội. Các em phải có đủ khả năng để hồn thành
nhiệm vụ được giao như: Có học lực khá giỏi, phẩm chất đạo đức tốt, có năng
lực, có năng khiếu, nhất là phải lựa chọn những em có đủ điều kiện đi học đầy
đủ. Sau khi các chi đội đã đại hội và chọn được nhân sự, Tổng phụ trách Đội
trình văn kiện đại hội và danh sách ứng cử viên cho cấp ủy, Ban Giám Hiệu nhà
trường xem và đi đến thống nhất và tiến hành đại hội liên đội.

Các bổi sinh hoạt Đội có sự chỉ đạo của BGH nhà trường

- Tổng phụ trách phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp tạo
điều kiện cho các em trong Ban chỉ huy tham gia tập huấn tốt và hoạt động
phong trào có hiệu quả.
- Tổng phụ trách phối hợp với Chi Bộ, Ban giám hiệu, Công đoàn trường
thực hiện tốt kế hoạch tập huấn. Liên đội tổ chức các lớp tập huấn, chi Bộ và

Cơng Đồn ủng hộ kinh phí tổ chức các hoạt động tập huấn.

Văn phòng Ban chỉ huy Liên đội
13

skkn


- Tham mưu kịp thời với Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện cho
phịng truyền thống, góc đội. Ban chỉ huy có nơi làm việc và lưu trữ hồ sơ của
đội. Đội đã có phịng riêng, có tủ đựng hồ sơ sổ sách, tủ đựng dụng cụ và trang
phục của đội, có bàn làm việc. Phịng đội được trang trí đầy đủ như ảnh Bác, Cờ
Đội, huy hiệu măng non, ảnh hoạt động .v.v…
- Vào đầu năm học khi các lớp hợp phụ huynh Tổng phụ trách xin dự họp
cùng các lớp và xin ý kiến phụ huynh.
+ Tổng phụ trách phải nói về lợi ích của tổ chức đội trong và ngồi nhà
trường, góp phần hình thành phẩm chất đạo đức và nhân cách của một con
người. Tham gia sinh hoạt gây cho các em sự hưng phấn, thích thú tạo đà để các
em học tập tốt hơn.
+ Xin ý kiến những phụ huynh có con nằm trong Ban chỉ huy liên chi đội
tạo điều kiện cho các em tham gia đầy đủ các buổi tập huấn và hoàn thành
nhiệm vụ được giao.
- Sau khi đại hội song đã hình thành được Ban chỉ huy liên chi đội, Tổng
phụ trách lên kế hoạch và nội dung tập huấn trình Ban giám hiệu và xin ý kiến
tập huấn Ban chỉ huy liên chi đội vào mỗi sáng thứ bảy hàng tuần. Kế hoạch tập
huấn cụ thể về nội dung, hình thức, cách thức hoạt động của từng buổi tập huấn
nhằm gây hứng thú khi các em tham gia lớp tập huấn và đạt kết quả cao.
2.3.3. Biện pháp 3: Triển khai các nội dung tập huấn cụ thể từng buổi
cho Ban chỉ huy liên chi đội.
Cụ thể như sau:

- Nội dung buổi 01:
+ Từ 7h 30 đến 8h 30: Tập huấn 7 yêu cầu đội viên.
+ Từ 8h 30 đến 9h 15: Tập huấn cách ghi sổ sách.
+ Từ 9h 15 đến 9h 30: Nghỉ giải lao.
+ Từ 9h 30 đến 10h 30: Tập huấn về tập hợp đội hình, đội ngũ.

Tập huấn kỹ năng tập hợp đội hình
14

skkn


- Nội dung buổi 02:
+ Từ 7h 30 đến 8h 30: Tập huấn 03 bài trống Đội.
+ Từ 8h 30 đến 9h 15: Tập huấn cách ghi biên bản cuộc họp.
+ Từ 9h 15 đến 9h 30: Nghỉ giải lao.
+ Từ 9h 30 đến 10h 30: Tập huấn kỹ năng chào đội viên, hô đáp khẩu hiệu.
- Nội dung buổi 03:
+ Từ 7h 30 đến 8h 30: Tập huấn bài hát Quốc ca, Đội ca
+ Từ 8h 30 đến 9h 15: Tập huấn cách tập hợp, điểm danh báo cáo.
+ Từ 9h 15 đến 9h 30: Nghỉ giải lao.
+ Từ 9h 30 đến 10h 30: Tập huấn kỹ năng thắt, tháo khăn quàng đỏ.

Tập huấn kỹ năng thắt,tháo khăn và quàng hát Quốc ca – Đội ca

- Nội dung buổi 04:
+ Từ 7h 30 đến 8h 30: Tập huấn các bài múa hát tập thể.
+ Từ 8h 30 đến 9h 15: Tập huấn tổ chức cuộc họp, các buổi sinh hoạt Đội.
+ Từ 9h 15 đến 9h 30: Nghỉ giải lao.
+ Từ 9h 30 đến 10h 30: Tập huấn kỹ năng cầm cờ, giương cơ, vác cờ, kéo

cờ…

Tập huấn kỹ năng cầm cờ, giương cờ, vác cờ cho đội nghi lễ

- Nội dung buổi 05:
+ Từ 7h 30 đến 8h 30: Tập huấn hai bài hát múa (Hành khúc Đội TNTP Hồ
Chí Minh, Đi ta đi lên).
15

skkn


+ Từ 8h 30 đến 9h 15: Tập huấn tổ chức chương trình và dẫn chương trình.
+ Từ 9h 15 đến 9h 30: Nghỉ giải lao.
+ Từ 9h 30 đến 10h 30: Tập huấn về các động tác tại chỗ.

- Nội dung buổi 06:
+ Từ 7h 30 đến 8h 30: Tập huấn hát múa bài “ Em là mầm non của Đảng”.
+ Từ 8h 30 đến 9h 15: Tập huấn cho các em kỹ năng của người chỉ huy.
+ Từ 9h 15 đến 9h 30: Nghỉ giải lao.
+ Từ 9h 30 đến 10h 30: Tập huấn về các động tác di động.
- Nội dung buổi 07:
+ Từ 7h 30 đến 8h 30: Ôn các bài hát, múa tập thể.
+ Từ 8h 30 đến 9h 15: Ơn tập các trị chơi.
+ Từ 9h 15 đến 9h 30: Nghỉ giải lao.
+ Từ 9h 30 đến 10h 30: Ôn lại các kỹ năng .
- Mỗi tuần có nội dung tập huấn riêng và chia đều các mảng trong buổi
tập huấn. TPT đội soạn tài liệu tập huấn cụ thể của từng buổi, in và phát cho mỗi
em một bộ tài liệu.
- Tập huấn vào sáng thứ bảy hàng tuần tháng 10 và 11 của năm học, bắt

đầu từ 7 giờ 30 đến 10 giờ 30 phút.

Tập huấn 7 yêu cầu đội viên

2.4 . Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục
của bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
Sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi tuy phạm vi và đối tượng nghiên
cứu còn hạn hẹp nhưng những kinh nghiệm mà bản thân tôi đã đề xuất và áp
16

skkn


dụng tại đơn vị cho Ban chỉ huy liên chi đội trong việc theo dõi, điều hành công
việc của người chỉ huy rất tích cực và nhiệt tình, bước đầu mang lại kết quả tốt.
Các biện pháp mà tôi đưa ra có thể áp dụng cho những liên đội khác có
điều kiện và cơ sở vật chất giống như Liên đội tôi và hơn nữa sáng kiến kinh
nghiệm này tôi có thể áp dụng cho những năm học tiếp theo.
Kết quả của việc phổ biến ứng dụng vào thực tiễn. Bản so sánh kết quả
dưới đây cho thấy khi được phổ biến áp dụng đề tài đã mang lại kết quả rõ rệt.
*Khi chưa áp dụng đề tài:
Năm học 2018-2019
Phân loại đội viên
Số lượng
Tổng số đội viên
240
Tổng số chi đội
8
Số chi đội được xếp loại xuất sắc
4/8

Số chi đội xếp loại khá
4/8
Số đội viên xếp loại xuất sắc
54
Số đội viên xếp loại khá
170
Số đội viên xếp loại trung bình
16
Số đội viên đạt cháu ngoan Bác Hồ
54
Số đội viên đạt từ 5 chuyên hiệu trở lên
120
Số đội viên nắm vững các kỹ năng Đội
135
* Khi đã áp dụng đề tài:
Năm học 2019-2020
Phân loại đội viên
Số lượng
Tổng số đội viên
240
Tổng số chi đội
8
Số chi đội được xếp loại xuất sắc
5/8
Số chi đội xếp loại khá
2/8
Số đội viên xếp loại xuất sắc
98
Số đội viên xếp loại khá
136

Số đội viên xếp loại trung bình
6
Số đội viên đạt cháu ngoan Bác Hồ
98
Số đội viên đạt từ 5 chuyên hiệu trở lên
174
Số đội viên nắm vững các kỹ năng đội
180
Năm học 2020-2021
Phân loại đội viên
Số lượng
Tổng số đội viên
240
Tổng số chi đội
8
Số chi đội được xếp loại xuất sắc
6/8
17

skkn

Tỉ lệ

50%
50%
22,5%
70,83%
6,66%
22,5%
50%

56,2%

Tỉ lệ

75%
25%
40,8%%
56,6%
2,5%
40,8%
72,5%
75%
Tỉ lệ

75%


Số chi đội xếp loại khá
Số đội viên xếp loại xuất sắc
Số đội viên xếp loại khá
Số đội viên xếp loại trung bình
Số đội viên đạt cháu ngoan Bác Hồ
Số đội viên đạt từ 5 chuyên hiệu trở lên
Số đội viên nắm vững các kỹ năng Đội
* Hiệu quả:

2/8
170
70
0

170
196
220

25%
70,83%%
29,1%
0%
70,83%
81,6%
91,6%

Từ khi triển khai áp dụng nội của sáng kiến kinh nghiệm. Hoạt động
phong trào Đội của trường THCS …được nâng lên rõ rệt.
- Đội viên nắm chuẩn các kỹ năng đội viên đạt từ 80 - 95% so với năm
học trước nắm chuẩn kỹ năng đội viên chỉ đạt từ 50- 60%.
- Các em tự biết cách tổ chức và điều khiển các buổi sinh hoạt, tự tập hợp
đội hình, điểm số báo cáo so với các năm học trước thì tổng phụ trách phải điều
khiển và nhắc nhở.
- Các bài múa hát các em thực hiện chuẩn, đúng và tất cả các đội viên
điều biết múa các bài múa mà trong nghị quyết của Liên đội đã quy định. Các
em biết làm người quản trò khi triển khai trò chơi.
- Các hoạt động và phong trào thi đua của Đội đã thu hút được tất cả đội
viên trong trường tham gia. Chất lượng hoạt động và kết quả đạt được của các
phong trào thi đua được nâng lên rõ rệt, đội ngũ Ban chỉ huy liên chi đội hoạt
động có hiệu quả, khơng khí thi đua sơi nổi. Góp phần tạo mơi trường giáo dục
lành mạnh thân thiện, tích cực.

Liên đội trưởng đạt danh hiệu chỉ huy Đội giỏi cấp tỉnh

- Các phong trào Đội cũng được các em tham gia đầy đủ, nhiệt tình và có
hiệu quả hơn như: phong trào nuôi heo đất gây quỹ đội, phiếu học tốt, đặc biệt
năm nay có phong trào kế hoạch nhỏ được các em tham gia sôi nổi. Với hình
thức phân loại rác mỗi em nộp thu lượm lon nước ngọt, lon bia, giấy vụn, giấy
18

skkn


các loại thùng . Với số tiền có được tặng quà cho các em học sinh nghèo vào dịp
tết vì người nghèo.

Tết vì người nghèo của Liên đội nhà trường

Ban chỉ huy liên chi Đội tổ chức thực hiện phòng trào một cách chủ động
sáng tạo, linh hoạt và luôn đổi mới mà đứng đầu là Liên đội trưởng, chi đội
trưởng. Ban chỉ huy liên chi đội phát huy được vai trị tự quản của mình trong
tập thể, đều là những thành viên gương mẫu, gần gũi, chăm ngoan học giỏi,đạo
đức tốt, biết lắng nghe ý kiến của bạn, có tinh thần giúp đỡ bạn bè khắc phục
khó khăn vươn lên trong học tập.
- Cháu ngoan Bác Hồ của trường đạt 85%,
* Từ năm học 2014 – 2015 đến năm học 2020-2021 Liên đội liên tục
được Trung Ương Đoàn tặng bằng khen.
* Năm học 2021-2022 liên đội tiếp tục đề nghị TƯ Đoàn tặng bằng khen.
* Trong các kỳ thi chỉ huy Đội giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Liên đội cũng đều
có đội viên tham gia và đạt giải.
* Tổng phụ trách Đội của nhà trường nhiều năm được Trung Ương Đoàn,
Hội đồng Đội cấp tỉnh tặng bằng khen.

Tổng phụ trách Đội và đội viên được tuyên dương cấp tỉnh

19

skkn


3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1 . Kết luận.
Để nâng cao chất lượng hoạt động phong trào đội thì giáo viên Tổng phụ
trách phải tâm huyết với nghề, có trách nhiệm với phong trào, quan tâm đến các
em. Trong công tác phải linh động, linh hoạt sáng tạo tìm ra những phương pháp
tối ưu nhất nhằm thu hút các em tham gia vào tổ chức đội.
Nâng cao năng lực cho đội ngũ Ban Chỉ Huy Liên chi đội là một việc làm
thường xuyên, đòi hỏi tổng phụ trách phải quan tâm và tạo điều kiện thuận lợi
giúp các em hoàn thành nhiệm vụ.
Làm tốt công tác bồi dưỡng Ban Chỉ Huy Liên chi đội là tăng cường công
tác giáo dục tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, nhân cách nếp sống cho các
em đội viên. Bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm tập thể xây dựng đội đoàn kết
vững mạnh, tạo nên truyền thống tốt đẹp đưa phong trào Đội ngày một đi lên.
Giáo dục cho các em thực hiện theo 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành con
ngoan trò giỏi, đội viên tốt cháu ngoan Bác Hồ.
Từ khi tôi áp dụng các biện pháp tập huấn trên thì các phong trào và các
hoạt động Đội luôn diễn ra tốt. Thực hành các kỹ năng, múa và ghi sổ sách rất
tốt. Ban chỉ huy của từng chi đội tự triển khai các kỹ năng cho chi đội của mình
và tự ghi chép sở sách. Vì thế tơi tiếp tục áp dụng các biện pháp này cho những
năm học tiếp theo.
Qua thời gian thực tế tập huấn Ban Chỉ Huy liên chi đội, tơi rút ra cho
mình bài học kinh nghiệm:
- Tổng phụ trách khi làm việc gì thấy kết quả đạt chưa cao thì mình phải
tìm hiểu nguyên nhân từ đâu, tìm hiểu thực tế tại sau kết quả không được cao.

Nhất là bản thân tôi tự nhận thấy sai sót của mình, tự nhận ra khuyết điểm của
mình mặt nào còn hạn chế. Muốn đạt kết quả tốt thì khi làm việc gì phải có kế
hoạch cụ thể, xây dựng chương trình làm việc một cách khoa học và cụ thể.
- Để có được Ban Chỉ Huy liên chi đội có đầy đủ năng lực, hoạt động có
hiệu quả và đạt kết quả tốt trước hết phải lựa chọn thật kỹ đội ngũ Ban Chỉ huy
chi đội và liên đội. Từ đó tạo ra đội ngũ BCH có năng lực, nhạy bén trong công
việc và giúp tổng phụ trách trong mọi hoạt động của Đội.
- Luôn phải thường xuyên bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ cho các cán bộ
Đội và công tác tập huấn Ban chỉ huy nên làm thường xuyên ở đầu năm học. Vì
đây là việc làm rất cần thiết để đưa phong trào hoạt động đội ngày một tốt hơn.
Trên đây là một số biện pháp bồi dưỡng Ban chỉ huy liên chi đội trong
trường THCS…... Tuy đã có rất nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu thực
hiện, nhưng chắc chắn đề tài nghiên cứu này vẫn khơng tránh khỏi những thiếu
sót, hạn chế. Bản thân tơi rất mong được đón nhận những ý kiến đóng góp, chia
sẻ của các đồng chí, đồng nghiệp để đề tài nghiên cứu được hoàn thiện hơn, áp
dụng thiết thực hiệu quả hơn trong cơng tác, góp phần đưa phong trào Đội nhà
trường ngày càng đi lên. Tôi xin chân thành cảm ơn!
20

skkn


3.2 . Kiến nghị: Khơng có.

XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Cẩm Thủy, ngày 20 tháng 2 năm 2022.
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, khơng sao chép nội dung

của người khác./.
Người viết SKKN

TÀI LIỆU THAM KHẢO
TT
1
2
3
4
5
6
7

Tài liệu tham khảo

Nhà xuất bản, chủ biên

Sổ tay phụ trách đội
Sổ tay đội viên
Tâm lý lứa tuổi
Cẩm nang cho người phụ trách Đội
Kỹ năng cơng tác phụ trách Đội TNTP Hồ
Chí Minh.
Nghi thức và hướng dẫn thực hiện nghi thức
Đội TNTP Hồ Chí Minh.
Tham khảo các nguồn tài liệu trên internet

NXB Kim đông
NXB Nhi đồng
NXB giáo dục

NXB giáo dục
NXB Thanh Nên

21

skkn

NXB Thanh Niên


22

skkn


SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THANH HĨA

PHỊNG GD&ĐT CẨM THỦY

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG
BAN CHỈ HUY LIÊN CHI ĐỘI TRONG NHÀ TRƯỜNG

Mã SKKN:…………………….
SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác đội

THANH HĨA NĂM 2022

DANH MỤC

23

skkn


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP
LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

Họ và tên tác giả:
Chức vụ và đơn vị công tác:

TT

Cấp đánh giá
xếp loại

Tên đề tài SKKN

(Ngành GD cấp
huyện/tỉnh; Tỉnh...)

Kết quả
đánh giá
xếp loại
(A, B, hoặc C)

Năm học
đánh giá xếp
loại

1

Phương pháp giảng một số kỹ
thuật đá cầu cho bậc THCS.

Phòng GD&ĐT
Cẩm Thủy

B

2010-2011

2

Phương pháp tổ chức các hoạt
động vui chơi giải trí cho học sinh
trong liên đội trường THCS

Phòng GD&ĐT
Cẩm thủy

B

2013-2014

3

Một số phương pháp giảng dạy
mơn cầu lơng trong trường THCS

Phịng GD&ĐT
Cẩm Thủy

C

2016-2017

4

Một số biện pháp bồi dưỡng Ban
chỉ huy liên chi đội trong nhà
trường.

Phòng GD&ĐT
Cẩm Thủy

B

2021-2022

24

skkn


ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SKKN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Xếp loại:……………………………………………………
TM. HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
Chủ tịch

25

skkn