Skkn xây dựng website ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông online môn địa lí ở trường thpt tĩnh gia 4

1. Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài
1. Ngày nay chúng ta đang sống trong thời đại của hai cuộc cách mạng lớn:
Cách mạng xã hội và cuộc cách mạng khoa học - công nghệ. Hai cuộc cách mạng
này phát triển với tốc độ nhanh chưa từng thấy trong lịch sử loài người. Đặc biệt là
sự xuất hiện của đại dịch covid-19. Từ đó, thúc đẩy các lĩnh vực của đời sống kinh
tế, văn hóa và xã hội có những bước phát triển mạnh mẽ và mở ra nhiều triển vọng
hết sức to lớn nhưng mặt khác đại dịch covid-19 ảnh hưởng vơ cùng sâu sắc, tồn
diện đến tất cả các lĩnh vực của đời sống kinh tế - xã hội thế giới. Ngành giáo dục
đào tạo cũng cần phải thích nghi trong tình hình mới.
2. Để bậc giáo dục THPT đáp ứng được những địi hỏi của cơng nghiệp
hóa - hiện đại hóa chúng ta nhất thiết phải đổi mới phương pháp dạy học theo
hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh và phải lấy học sinh làm trung tâm.
3. Cùng với sự phát triển của Internet, máy tính ngày nay khơng phải là
cơng cụ đơn lẻ mà là hệ thống có sự kết nối chặt chẽ với nhau trong phạm vi đơn
vị, ngành, quốc gia và toàn cầu. Từ đó, làm xuất hiện một số hình thức dạy học
mới dựa trên công nghệ thông tin và truyền thơng ( E-learning). Các hình dạy
học E-learning dựa trên Web (WBT- Web-Based Training) sử dụng công nghệ
Web ngày càng được chú trọng phát tiển.
4. Hiện nay, ở nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ trên thế giới cũng như ở
Việt Nam dịch covid-19 đang diễn biến hết sức phức tạp. Nhiều tỉnh, thành phố
học sinh phải cách ly không thể tới trường học tập trung. Việc xây dựng website
ôn tập thi tốt nghiệp THPT, ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào
dạy học để học sinh học mọi lúc, mọi nơi là hết sức cần thiết.
Với những lí do trên, tôi chọn “Xây dựng website ôn tập thi tốt nghiệp
THPT online mơn Địa lí lớp ở trường THPT Tĩnh Gia 4” làm đề tài nghiên
cứu của mình.

1

skkn

1.2. Mục đích nghiên cứu đề tài
1. Nghiên cứu các nguyên tắc và kỹ thuật khi xây dựng website dạy học
bằng một số phần mềm Tin học, ứng dụng (ICT) nhằm hỗ trợ thiết kế các bài giảng
ôn tập thi tốt nghiệp THPT mơn Địa lí theo hướng dạy học tích cực.
2. Thiết kế một website ơn tập thi tốt nghiệp THPT mơn Địa lí và cách sử
dụng website đã xây dựng.
1.3. Đối tượng nghiên cứu của đề tài
1. Nghiên cứu cơ sở lí luận, thực tiễn và kiến thức cần thiết cho việc xây
dựng website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online mơn Địa lí để dạy học ở trường
THPT Tĩnh Gia 4.
2. Nghiên cứu nội dung các bài học trong chương trình Địa lí lớp 12 để
phục vụ cho việc xây dựng website.
3. Khai thác các phần mềm tin học để hỗ trợ trong việc xây dựng website
hoàn chỉnh trong ôn tập thi tốt nghiệp THPT môn Địa lí để dạy học online ở
trường THPT Tĩnh Gia 4.
1.4. Giới hạn đề tài
1. Xây dựng một website hoàn chỉnh ôn tập thi tốt nghiệp THPT môn Địa
lí để dạy học ở trường THPT Tĩnh Gia 4.
2. Hướng dẫn sử dụng website đã xây dựng.
1.5. Lịch sử nghiên cứu đề tài
Hiện nay trên thế giới cũng như ở Việt Nam, việc ứng dụng ICT đã ngày
càng trở nên phổ biến. Nhiều chương trình và một số phần mềm, website dạy
học đã được đưa vào sử dụng:
- Đề án “Tin học cho mọi người”, Pháp, 1970
- Hội thảo về “ Xây dựng các phần mềm dạy học” ở các nước trong khu vực
Châu Á-Thái Bình Dương, 1985.
- Hội thảo quốc tế lần thứ II về “Công nghệ thông tin và truyền thông trong giáo
dục và đào tạo”, Hà Nội, 2004.

- “Cổng thông tin giáo dục điện tử E-Learning” tại địa chỉ ,
Bộ GD và ĐT, Hà Nội, 2004.
2

skkn


- Đề tài luận văn Thạc sĩ về “Thiết kế, xây dựng Website Địa lí 11”, Nguyễn Thị
Phương Nga, ĐHSP Thái Nguyên, 2006.
- Hội thảo quốc tế lần thứ IV về “ Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền
thông trong dạy học”, Đà Nẵng, 2009.
1.6. Phương pháp nhiên cứu đề tài
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
+ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
+ Phương pháp phân tích – hệ thống.
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
+ Phương pháp thu thập tài liệu.
+ Phương pháp thực nghiệm sư phạm.
+ Phương pháp thống kê toán học.
1.7. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm
- Nghiên cứu, tổng hợp, hệ thống hóa và tiếp thu những cơ sở lí luận trong việc
xây dựng website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online mơn Địa lí để học sinh có
thể ơn tập thi tốt nghiệp THPT mọi lúc, mọi nơi trong bối cảnh dịch covid-19
đang diễn biến hết sức phức tạp, nhất là trong thời gian học sinh phải cách ly.
- Xây dựng website ôn tập thi tốt nghiệp THPT môn Địa lí theo hướng tích cực
hồn chỉnh và hướng dẫn sử dụng trong giảng dạy online cho học sinh THPT
Tĩnh Gia 4.
1.8. Cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm
Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng website ơn tập thi tốt
nghiệp THPT online mơn Địa lí để dạy học ở trường THPT Tĩnh Gia 4.

Chương II: Xây dựng website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online mơn Địa lí
bằng các phần mềm tin học.
Chương III: Thực nghiệm sư phạm

3

skkn


2.Nội dung sang kiến kinh nghiệm
CHƯƠNG I:
CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN TRONG XÂY DỰNG WEBSITE ÔN
TẬP THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ONLINE MƠN ĐỊA
LÍ Ở TRƯỜNG THPT TĨNH GIA 4
2.1. Cơ sở lí luận
2.1.1. Những yêu cầu của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ và đại dịch
covid-19.
Chúng ta đang sống trong thời đại của cuộc cách mạng khoa học và công
nghệ. Cùng với sự phát triển của các máy móc hiện đại, sự bùng nổ của công
nghệ thông tin và truyền thông, sự phát triển nhanh của xã hội đã đưa loài người
bước sang kỷ nguyên mới (kỷ nguyên của công nghệ thông tin) và sự lây lan
nhanh chóng, diễn biến phức tạp của đại dịch covid-19 buộc ngành giáo dục và
đào tạo phải thích nghi trong tình hình mới.
2.1.2. Những u cầu đổi mới phương pháp dạy học.
Cùng với đổi mới nội dung chương trình và sách giáo khoa THPT. Việc
đổi mới phương pháp dạy học là hết sức cần thiết. Xu thế dạy học phổ biến hiện
nay là học sinh đóng vai trị trung tâm, tích cực, chủ động, sáng tạo trong nhận
thức, lĩnh hội tri thức.
2.1.3. Quan niệm về phương pháp dạy học Địa lí.
Có nhiều quan niệm khác nhau về phương pháp dạy học:

* Phương pháp dạy học là tổng hợp các cách thức làm việc phối hợp thống nhất
của thầy và trị (trong đó thầy đóng vai trị chủ đạo, trị đóng vai trị tích cực, chủ
động) nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy và học.
* Phương pháp dạy học là cách thức giáo viên trình bày kiến thức, tổ chức kiểm
tra hoạt động nhận thức của học sinh nhằm đạt được các nhiệm vụ dạy học.
* Phương pháp dạy học là cách thức hướng dẫn và chỉ đạo của giáo viên nhằm
tổ chức hoạt động nhận thức và hoạt động thực hành của học sinh dẫn tới việc

4

skkn


học sinh lĩnh hội vững chắc nội dung học vấn, hình thành thế giới quan và phát
triển năn lực nhận thức. [4 - Trang 16]
Mục tiêu dạy học
(Kiến thức-kĩ năng-thái độ)

Mặt bên trong

Mặt bên ngoài

(Các thao tác hành động của GV và HS)

(Các tổ chức nhận thức của học sinh)

Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy

Phương pháp học

(Hoạt động của GV)

(Hoạt động của HS)

Sơ đồ cách thức hoạt động của giáo viên trong việc chỉ đạo, tổ chức hoạt
động học tập của học sinh nhằm đạt mục tiêu dạy học (Nguồn “Phương pháp
dạy học Địa lí theo hướng tích cực”, Đặng Văn Đức - Nguyễn Thị Thu Hằng)
2.2. Cơ sở thực tiễn
2.2.1. Tâm sinh lí học sinh Trung học phổ thơng trong việc thiết kế website ôn
tập thi tốt nghiệp THPT online.
Trong q trình thiết kế website ơn tập thi tốt nghiệp THPT online, chúng
ta cần chú ý đến tâm sinh lí của học sinh, đặc biệt là học sinh THPT. Website
dạy học online cũng như các phần mềm giáo dục khác muốn đạt được hiệu quả
giáo dục cao thì cần phải phù hợp với tâm, sinh lí và nhận thức của từng lứa
tuổi. Hình thức thể hiện, màu sắc, bố cục, mức độ khó dễ của các đơn vị kiến
thức phải xuất phát từ học sinh và phù hợp theo từng lứa tuổi.
2.2.2. Khả năng tiếp nhận thông tin trên website của học sinh THPT.
Để học sinh có thể hình thành các hình ảnh và biểu tượng trong thực tế thì
các hình ảnh trên website dạy học phải là những hình ảnh có tính thẩm mĩ cao.
Vì vậy, khi sử dụng các hình ảnh cho nội dung website cần có sự chọn lọc sao
cho các hình ảnh phải rõ ràng, sinh động, khoa học.
5

skkn


CHƯƠNG II:
XÂY DỰNG WEBSITE ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC
PHỔ THƠNG ONLINE MƠN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG THPT TĨNH GIA 4

BẰNG CÁC PHẦN MỀM TIN HỌC
II.1. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ NGƠN NGỮ SOẠN THẢO HTML
II.1.1 CHƯƠNG TRÌNH SOẠN THẢO VỚI HTML
HTML (HyperText Markup Language) tức là “ngôn ngữ đánh dấu siêu
văn bản”. Đây là ngôn ngữ đánh dấu được thiết kế để tạo nên các trang Web
nghĩa là các mẫu thơng tin được trình bày trên World Wide Web. HTML đã trở
hành chuẩn Internet do tổ chức World Wide Web Consortium (W3C) duy trì.
HTML nói chung tồn tại như là các tập tin văn bản chứa trên các máy tính nối
với mạng Internet.[2 - Trang 34]
II.1.2 CÁC THÀNH PHẦN CỦA MỘT HTML
II.1.2.1 Thẻ HTML
Cặp thẻ này dược sử dụng để xác nhận một tài liệu HTML, tức là có thể
sử dụng các thẻ HTML để trình bày. Tồn bộ nội dung của tài liệu được đặt giữa
cặp thẻ này.
Cú pháp:

<HTML>

…Nội dung văn bản được đặt ở đây
</HTML>
II.1.2.2. Thẻ HEAD
Thẻ HEAD dùng để xác định phần mở đầu của tài liệu
Cú pháp:

<HEAD>

…Phần mở đầu (HEADER) của tài liệu được đặt ở đây.
II.1.2.3. Thẻ TITLE
Cặp thẻ này chỉ được sử dụng trong phần mở đầu của tài liệu, nó phải
nằm trong thẻ phạm vi giới hạn bởi cặp thẻ <HEAD>.

6

skkn


Cú pháp:

<TITLE>tiêu đề của tài liệu</TITLE>….

II.2. WEBSITE DẠY HỌC
Website dạy học thực chất là một lớp học ảo của các mơn học, các trường
…chạy trên mạng Internet, bao gồm tồn bộ thơng tin, dữ liệu, hình ảnh, các bài
giảng, hệ thống các câu hỏi ôn tập và kiểm tra đánh giá mà giáo viên muốn
truyền đạt đến người học. Website dạy học là một chương trình được thiết kế
trên Internet để phục vụ cho việc học tập, nó như là một khóa học mà người học
có thể học tập ở mọi lúc, mọi nơi với mọi lứa tuổi và thành phần đều có thể
tham gia. [7 - Trang 8]
II.2.1. Một số khái niệm liên quan đến website
II.2.1.1. Internet
Internet là một hệ thống thơng tin tồn cầu có thể được truy nhập cơng
cộng gồm các máy tính được liên kết với nhau. Hệ thống này truyền tin theo
kiểu nối chuyển gói dữ liệu (Packet switching) dựa trên một giao thức liên mạng
đã được chuẩn hóa (giao thức IP). Hệ thống này bao gồm hàng trăm ngàn mạng
máy tính nhỏ hơn của các doanh nghiệp, viện nghiên cứu, các trường học, của cá
nhân, và các chính phủ trên tồn cầu.
II.2.1.2. World Wide Web
World Wide Web, gọi tắt là Web hay WWW, là một khơng gian thơng tin
tồn cầu mà mọi người có thể truy nhập (đọc và viết) thông qua các máy tính nối
với mạng Internet.
Thuật ngữ này chúng ta thường nhầm với thuật ngữ Internet, nhưng Web

thực ra chỉ một trong những dịch vụ chạy trên Internet, ví dụ như Email, chat…
Để sử dụng Web, người ta phải có các trình duyệt như Chrom, Netscape,
Mozilla Fifox hoặc Microsoft Internet Explorer. Trình duyệt Web là ứng dụng
tương thích với máy tính của bạn cho phép bạn tìm thấy các trang Web trên màn
hình máy tính. [10 - Trang 38]
II.2.1.3. Hyperlink
7

skkn


Tiếng Anh hyperlink, hay link là siêu liên kết, đây là một tham chiếu từ một
liên kết tài liệu này đến một tài liệu khác hay một nguồn dữ liệu khác. Sự kết nối
với một dữ liệu mạng và giao thức truy xuất phù hợp, một máy tính có thể được
thiết lập để giao tiếp với một nguồn khác. Siêu lên kết là một phần của tổ chức
World Wide Web được thành lập bởi Tim Berners-Lee.
Để nhận ra đâu là siêu liên kết, đâu là các dịng văn bản có màu hoặc có
gạch chân bạn nên đưa chuột đến khu vực đó. Thơng thường con trỏ chuột sẽ
biến thành hình bàn tay.
II.2.1.4. Hypermedia
Hypermedia là một chương trình giảng dạy với sự trợ giúp của máy tính
như Hypercard, được sử dụng để bổ sung thêm đồ họa, âm thanh hoặc Video
nhằm mô phỏng cho các khả năng của hệ thống Hypertext.
II.2.1.5. Vai trị của website trong ơn tập thi tốt nghiệp THPT online mơn Địa lí
hiện nay
Trong dạy và học hiện nay, sự xuất hiện của các phương tiện dạy học hiện
đại có vai trị vơ cùng to lớn và khơng thể thiếu. Chúng giúp cho quá trình dạy
của thầy và học của trò trở nên linh hoạt và đa dạng hơn rất nhiều. Sự xuất hiện
của máy tính, Internet với các trang Web đã làm thay đổi cơ bản sự thể hiện của
các văn bản. Sách và các ấn phẩm của nó đã diễn đạt sự hiểu biết của con người

đưới dạng các văn bản, hình ảnh và âm thanh. [12 - Trang 17] Website dạy học
cho phép kết nối thơng tin để học sinh có thể truy cập, tự học, giao lưu, kiểm tra
kiến thức của mình. Mặt khác website dạy học có thể tạo ra các liên kết tới các
trang web và các thông tin khác để bổ sung kiến thức cho học sinh.
II.3. Xây dựng website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online mơn Địa lí bằng
phần mềm MS FrontPage
II.3.1 Quy trình xây dựng website bằng phần mềm MS FrontPage
II.3.1.1. Khởi động FrontPage
Bấm Start/Program/Microsoft FrontPage
II.3.1.2. Lưu lại một site
8

skkn


Mỗi trang soạn thảo được gọi là một site. Cách lưu một site được thực
hiện như sau:
Bấm file/save (hoặc Ctrl+S) và đặt tên site sau đó bấm OK.
Lưu ý: Khi lưu lại nếu là trang chủ thì cần lưu với tên là Index và phần
mở rộng của site là htm hoặc html (Index.html hoặc Index.htm)
II.3.1.3. Thoát khỏi ProntPage
Vào File/Exit hoặc click chuột vào dấu (X) ở bên phải phía trên màn hình.
II.3.1.4. Mở một site đã có
Vào File/Open/Chọn site cần mở/Open
II.3.1.5. Tạo một website trống
Khởi động FrontPage. Trên thanh tác vụ click chọn mục New/More Web
site templates hoặc click chuột vào mũi tên trỏ xuống trong mục New trên Menu
File/Website. [15 - Trang 25]
Hộp thoại Web site templates sẽ xuất hiện. Click chuột vào One Page
Website chọn Browse. Sau đó chọn nơi lưu giữ trang Web, đặt tên cho

Website/OK. Lúc đó Website mới sẽ xuất hiện gồm hai thư mục trống với tên là
_private và images và một trang chủ được mặc định với tên là Index.html
II.3.1.6. Các thao tác chính khi soạn thảo một trang web
* Tạo mới một trang Web: Chọn File/New/Page/Normal Page hoặc chọn icon
New trên thanh Toolbar.
* Lưu một trang Web: Chọn File/Save hoặc chọn icon Save trên Toolbar. Nếu
muốn lưu một trang Web dưới tên khác thì chọn File/Save As…
* Xem hiển thị trang Web đang thiết kế: Chọn File/Preview in Browser. Xuất
hiện cửa sổ trình duyệt Internet Explorer (IE) sẽ hiển thị trang Web mà chúng ta
đang soạn thảo.
* Cửa sổ màn hình soạn thảo trang Web có 4 kiểu hiển thị khác nhau:
- Design: Hiển thị trang Web dưới dạng văn bản.
- Code: Hiển thị dưới dạng các đoạn mã HTML.
- Split: Hiển thị ở cả hai dạng Design và Code, dạng này rất thuận lợi cho
những người vừa biên tập vừa viết code.
9

skkn


II.3.1.7. Tạo các thành phần của trang Web
* Thời gian cập nhật (Time stamp)
- Chọn Insert/Date and Time
- Chọn định dạng ngày tháng và thời gian phù hợp với nhu cầu của người
soạn thảo trang Web.
* Đường kẻ ngang (Horizontal line)
- Chọn Insert/ Horizontal line
- Đặt thuộc tính cho đường kẻ ngang bằng cách Click double chuột vào đó
. Sau đó chọn các thơng số Width, Height, Color, Alignment…
* Tables (Bảng)

- Dùng Tables để hiển thị các thơng tin có dạng dịng, cột. Ví dụ: Bảng
thời khóa biểu, thơng tin về các bài giảng..., hoặc trình bày các văn bản (text) và
các ảnh đồ họa (graphics).
- Để tạo Tables ta dùng một trong hai cách sau:
+ Chọn Table/Insert Table xuất hiện hộp thoại table bạn điền thơng tin số
dịng, số cột, kích thước bảng...
+ Chọn Table/Draw Table, lúc này bạn dùng bút vẽ để tạo ra các dòng,
các cột...
II.3.1.8. Chèn ảnh vào trang Web
Ảnh là một phần không thể thiếu được của trang Web. Do ảnh thường có
dung lượng cao nên cần có nhiều thời gian để hiển thị ảnh trên trang Web của
bạn hơn các văn bản. Chính vì vậy, bạn phải chọn lọc ảnh trước khi đưa lên
trang Web, ảnh đó phải có nội dung phù hợp, có ý nghĩa nhất định với trang
Web bạn muốn thể hiện.
Các bước chèn ảnh vào trang Web:
 Bước 1: Chọn vị trí cần chèn.
 Bước 2: Chọn Insert/Picture/From file/ chọn ảnh cần chèn
 Bước 3: Chọn Insert.

10

skkn


Sau khi thực hiện xong những bước này chúng ta đã chèn xong ảnh nhưng
lúc này ảnh chưa chuyển động được, muốn ảnh chuyển động ta phải tạo ra một
Text box rồi đặt hình ảnh cần chèn vào trong đó.
II.3.2. Biên tập, giới thiệu nội dung một số trang trong website ơn tập thi tốt
nghiệp THPT online mơn Địa lí theo hướng dạy học tích cực
II.3.2.1 Trang chủ

Trang chủ chứa các thông tin về nội dung và các vấn đề cơ bản mà người
đọc cần quan tâm. Trên trang chủ thường chứa các nút liên kết đến các trang
khác, các thông tin cơ bản mô tả về nội dung website, thông tin về tác giả và địa
chỉ của tác giả để mọi người khi truy cập website có thể liên hệ với tác giả để
nhận được sự giải đáp thắc mắc và giúp đỡ, các thơng tin về quản lí số lượt
người truy cập vào website.

Giao diện trang chủ của website

11

skkn


* Quy trình xây dựng nội dung trang chủ (các trang cịn lại có quy trình xây
dựng tương tự)
* Bước 1: Khởi động FrontPage
Chọn Create a new normal page/Website/One page website/OK.
* Bước 2: Xây dựng biểu ngữ và đường biên dùng chung cho website
- Trên menu Tools chọn page options để mở hộp thoại Page Options
- Trong hộp thoại Page Options chọn Authoring
- Trong vùng FrontPage and Share Point technologies của Authoring
chọn Share borders rồi chọn OK.
- Trên menu Format, chọn Share Borders
- Trong hộp thoại Share Borders tùy chọn All Page rồi sau đó chọn các
hộp kiểm Top, Left, Bottom.
* Xây dựng Banner cho website bằng phần mềm Sothink SWF (Biểu tượng
trên của website)
- Click chuột trái vào phần ghi chú của đường biên phía trên để chọn và
sau đó nhấp vào Del để xóa nội dung và để trống đường biên phía trên.

* Cách xây dựng thơng tin xác nhận bản quyền tác giả ở đáy trang
- Xuống dưới đường biên dùng chung, chọn và xóa nội dung ghi chú sau
đó nhập thơng tin bản quyền tác giả:
Bản quyền thuộc về @2021 Đào Duy Hồng - THPT Tĩnh Gia 4 - TX. Nghi Sơn - Thanh Hóa

Thanh Bottom của website sau khi xây dựng
* Tạo chữ chuyển động cho Website
- Vào Insert/Web Component, trong mục Dynamic Effecst chọn
Marqee/Finish. Xuất hiện hộp thoại Marquee Properties:
- Trong ô Text: Nhập dữ liệu cần hiển thị (Chào mừng đến với
diali12.summerhost.info - diễn đàn địa lí 12) đây là địa chỉ tác giả đã đăng kí
trên Internet).
II.4.2.2 Trang bài giảng trực tuyến
12

skkn


II.4.2.3 Trang thư viện trực tuyến

II.4.2.4 Trang thư giản, giải trí

13

skkn


II.4.2.5 Trang diễn đàn

II.4.2.6 Trang liên kết website

III.3.3. Hướng dẫn sử dụng website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online mơn
Địa lí để dạy học ở trường THPT Tĩnh Gia 4
Bước 1: Cho đĩa CD vào máy tính, mở My Computer bằng trình Explore. Tìm
đến thư mục ổ đĩa CD. Click chuột để mở ổ đĩa CD.
Bước 2: Chạy file index.html để mở website hoặc Mở Internet Explorer nhập
vào địa chỉ /OK
Bước 3: Màn hình trang chủ hiện lên. Click chuột vào các thanh thực đơn trái để
mở các trang bài giảng, thư viện tư liệu, thư giãn giải trí, liên kết website…
* Hướng dẫn sử dụng website dạy một bài học cụ thể
Từ trang chủ đã mở, click chuột vào nút

trên thanh

thực đơn trái để mở trang bài học trực tuyến.
14

skkn


CHƯƠNG III:
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
III.1. Mục đích thực nghiệm
1. Thực nghiệm sư phạm là quá trình rất quan trọng nhằm làm sáng tỏ
những vấn đề lý luận của việc “Xây dựng website ôn tập thi tốt nghiệp THPT
online môn Địa lí lớp ở trường THPT Tĩnh Gia 4”. Đồng thời kết quả thu được
của thực nghiệm là cơ sở khoa học để xác định tính đúng đắn của đề tài.
2. Kết quả của việc thực nghiệm sư phạm sẽ cho biết được sự phù hợp của
đề tài với xu hướng đổi mới phương pháp dạy học online hiện nay. Đó là xu
hướng không thể thiếu trong thời gian học sinh chưa có điều kiện học tập trung.

III.2. Nội dung thực nghiệm: Ơn tập 2 chủ đề trong chương trình Địa lí lớp 12
hiên nay.
III.3. Phương pháp thực nghiệm
1. Hướng dẫn sử dụng website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online theo
hướng tích cực. Đồng thời, trao đổi với giáo viên ở trường thực nghiệm về ý
tưởng chung của đề tài
2. Tổ chức thực nghiệm ở 2 lớp mỗi năm: Thực nghiệm và đối chứng
3. Tìm hiểu trình độ nhận thức, các kỹ năng sử dụng máy tính, điện thoại
thơng minh của học sinh.
4. Kiểm tra đánh giá kết quả thực nghiệm.
III.4. Tổ chức thực nghiệm
1. Thời gian thực nghiệm: Từ tháng 9 năm 2019 đến tháng 5 năm 2021 tại
trường THPT Tĩnh Gia 4.
2. Chọn lớp để thực nghiệm:
Năm học
Lớp

2019 - 2020

2020 - 2021

TN - 12B6

TN - 12C3

ĐC - 12B8

ĐC - 12C7

- Trường THPT Tĩnh Gia 4 có điều kiện thuận lợi về các mặt:

15

skkn


+ Có phịng máy tính nối mạng Internet, đa số gia đình phụ huynh học
sinh có điện thoại thơng minh phục vụ dạy học online.
+ Đội ngũ giáo viên và học sinh hưởng ứng tích cực việc dạy học sử dụng
CNTT trong dạy học online.
+ Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện quan tâm, ủng hộ tác giả
thực nghiệm.
- Lớp thực nghiệm: Lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
+ Dạy thực nghiệm cùng một bài trên hai lớp: Lớp đối chứng dạy học
theo phương pháp truyền thống và lớp thực nghiệm học sinh sử dụng máy tính,
điện thoại thông minh để sử dụng website vừa xây dựng.
+ Kiểm tra, đánh giá kết quả thực nghiệm thông qua phiếu điều tra
III.5. Kiểm tra, đánh giá kết quả thực nghiệm
Lớp và số lượng học sinh tham gia thực nghiệm
STT
1
2

Lớp

Số học sinh

TN - 12B6

42

ĐC - 12B8

40

TN - 12C3

42

ĐC - 12C7

41

Tổng số
82
83

Kết quả thực nghiệm được tiến hành một cách khách quan trên các lớp
thực nghiệm và đối chứng sau khi có kết quả thi tốt nghiệp THPT năm học
2019-2020 và năm học 2020-2021. Kết quả như sau:
Tổng hợp điểm kiểm tra của các lớp thực nghiệm và đối chứng
Bài
STT

thực

TSHS

nghiệm
1

Chủ đề:

Ghi

Điểm kết quả thực nghiệm

165

chú

Dưới TB

TB

Khá

Giỏi

0 - 4.75

≥ 5 - 6.75

≥ 7- 7.75

≥ 8-10

01

35

65

54

Đất
nước
16

skkn


nhiều
đồi núi
Chủ đề:
Vấn đề
phát
triển
2

kinh tế-

164

02

32

68

41

Tổng hợp chung

329

03

67

133

126

Tỉ lệ (%)

100

0.91

20.36

40.42

38.31

xã hội ở
Bắc
Trung
Bộ

III.5.1. Nhận xét và đánh giá kết quả thực nghiệm
Qua bảng giá trị trung bình của 2 lớp thực nghiệm và đối chứng chúng ta
thấy lớp thực nghiệm có kết quả cao hơn nhiều lớp đối chứng, đặc biệt là học
sinh có điểm thi tốt nghiệp THPT khá giỏi. Điều này khẳng định tính hiệu quả
của website trong ơn tập thi tốt nghiệp THPT online và có thể nhân rộng và phát
triển rộng rãi.
III.5.2. Kết luận chung
Từ kết quả của cơng tác thực nghiệm, tác giả có một số kết luận:
* Xây dựng website để ôn tập thi tốt nghiệp THPT online với các bài giảng thiết
kế theo hướng dạy học tích cực đã góp phần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ
động của học sinh trong nhận thức và lĩnh hội tri thức. Phát triển khả năng tư
duy cũng như các kĩ năng Địa lí cần thiết và có tác dụng hơn hẳn các phương
tiện dạy học truyền thống.

17

skkn


* Góp phần làm cho học sinh hứng thú trong học tập mơn Địa lí hơn và kết quả
là 36.5% học sinh trường THPT Tĩnh Gia 4 đạt điểm thi mơn Địa lí ≥ 8-10 trong
kỳ thi THPT năm học 2020-2021.

3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận nghiên cứu
Qua quá trình thực hiện đề tài “Xây dựng website ơn tập thi tốt nghiệp
THPT online mơn Địa lí lớp ở trường THPT Tĩnh Gia 4” tôi thấy:
1. Đề tài đã vận dụng các quan điểm, lí luận dạy học hiện đại làm sáng tỏ
vai trò và chức năng của sử dụng website trong ơn tập nói chung và ơn tập thi tốt
nghiệp THPT mơn Địa lí nói riêng là hết sức cần thiết trong điều kiện học sinh

phải cách ly tại nhà.
2. Xây dựng và đưa website vào ôn tập online là một định hướng đúng
đắn trong thời kỳ đại dịch covid-19 vẫn còn diễn biến hết sức phức tạp như hiện
nay. Tuy nhiên, để xây dựng website Địa lí 12 phục vụ ôn tập online cần nghiên
cứu các yếu tố tác động, ảnh hưởng trực tiếp cũng như gián tiếp đến cấu trúc và
chất lượng website. Trên cơ sở đó xác lập mơ hình thích hợp về website ơn tập
thi tốt nghiệp THPT online, cần lựa chọn các phần mềm hỗ trợ để xây dựng lên
website đạt hiệu quả.
3. Xây dựng website bằng một số phần mềm tin học, trong đó sử dụng
nhiều là phần mềm MS.FrontPage cho thấy hiệu quả của việc ứng dụng CNTT
vào dạy học ngày càng to lớn và không thể thiếu được trong xu thế phát triển
của thời đại, đặc biệt đối với bộ môn Địa lí.
4. Xây dựng website ơn tập thi tốt nghiệp THPT online là cơ sở rất quan
trọng để đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực. Từng bước thay đổi
cách dạy của thầy và cách học của trò cho phù hợp với sự phát triển của nền
giáo dục các nước trên thế giới.
3.2. Hướng mở rộng nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi xây dựng xong website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online ở
trường THPT Tĩnh Gia 4, tác giả sẽ mở rộng và phát triển đề tài theo các hướng
sau:
18

skkn


1. Sẽ xây dựng website dạy học online quy mô lớn hơn, nhiều chức năng
và lượng thông tin hơn cũng như nhiều ứng dụng hơn.
2. Website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online được đưa lên mạng để giáo
viên và học sinh ở các khu vực khác nhau có thể trao đổi kinh nghiệm và bổ
sung để hoàn thiện hơn cho website, tạo thành một website dạy học Địa lí hồn

chỉnh.
Do thời gian nghiên cứu có hạn và u cầu của sáng kiến kinh nghiệm, tác
giả mới chỉ cố gắng tập trung nghiên cứu và giải quyết một số nội dung cơ bản.
Nếu có điều kiện phát triển và thời gian nghiên cứu nhiều hơn thì tác giả có thể
mở rộng phạm vi nghiên cứu và các nội dung khác sẽ được nghiên cứu sâu hơn.
3.3. Kiến nghị và đề xuất
Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, chúng tơi nhận thấy để tiếp
tục phát triển và hồn thiện website ôn tập thi tốt nghiệp THPT online ở trường
THPT Tĩnh Gia 4 cần phải giải quyết những khó khăn, hạn chế nhất định. Cụ thể:
- Mở rộng hiểu biết về khái niệm website dạy học, ôn tập online. Tuy đây
là nhiệm vụ thường xuyên của GV, nhưng thực tế khi tiến hành khảo sát và kiểm
nghiệm khơng ít GV ngỡ ngàng khi chúng tôi đặt vấn đề thiết lập website dạy
học cho tất cả GV và HS nhằm mục đích thống nhất một khái niệm chung, một
khung chung cho sản phẩm, phát huy tối đa chức năng và các thành tố trong sản
phẩm khi vận dụng vào thực tiễn nước ta.
- Các GV tự tổ chức những buổi thảo luận về phương pháp xây dựng và
sử dụng website dạy học. Thông qua các buổi trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm,
cung cấp cho GV những công cụ, kĩ năng cần thiết để tạo ra sản phẩm. Hướng
dẫn sử dụng sản phẩm với chức năng là công cụ dùng để giảng dạy trực tiếp trên
lớp và hướng dẫn sử dụng sản phẩm với chức năng là công cụ hỗ trợ GV trong
quá trình soạn giáo án, bài giảng điện tử ở nhà.
- Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất ở các trường học. Phải đầu tư đồng bộ và
thích đáng nhằm nâng cao năng lực ứng dụng CNTT trong Địa lí và coi đây là một
bước đột phá quan trọng trong việc đổi mới PPDH Địa lí ở trường THPT.
19

skkn


Để đẩy mạnh hơn nữa việc ứng dụng CNTT trong ôn tập Địa lí online ở

trường THPT đặc biệt là việc sử dụng website trong dạy học online, tác giả xin
mạnh dạn đề xuất các kiến nghị sau:
1. Tăng cường hơn nữa các hội thảo về ứng dụng CNTT trong dạy học,
mở các lớp bồi dưỡng về ứng dụng CNTT và xây dựng website trong dạy học,
ơn tập Địa lí online cho giáo viên để giáo viên có điều kiện tiếp cận, trao đổi
một cách rộng rãi về vai trò của CNTT và kĩ năng xây dựng website dạy học.
2. Ngày nay, với sự phát triển rất nhanh của CNTT và Internet, các Sở
giáo dục, Phòng giáo dục và Đào tạo nên xây dựng website chuyên ngành cho
các bộ môn để giáo viên có điều kiện trao đổi kiến thức và kinh nghiệm giảng
dạy và thích nghi kịp thời với đại dịch covid-19 trong tình hình mới.
3. Các nhà trường cần tăng cường đầu tư hơn nữa vào hệ thống cơ sở vật
chất, trang thiết bị dạy học, nhất là các phương tiện, thiết bị dạy học hiện đại để
có thể ứng dụng rộng rãi các mơ hình dạy học online trong tình hình dịch bệnh
vẫn cịn phức tạp như hiện nay.

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 15 tháng 5 năm 2022
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
khơng sao chép nội dung của người khác.

Đào Duy Hồng

20

skkn