Skkn Tổ Chức Trò Chơi Học Tập Trong Phân Môn Luyện Từ Và Câu Lớp 3.Pdf

Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
1.1. Cơ sở lí luận:
Ở Tiểu học, mơn Tiếng Việt là môn học quan trọng, chiếm thời lượng
nhiều nhất trong chương trình học. Tiếng việt là mơn học nền tảng, giúp học
sinh có kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết để học tốt các mơn khác. Trong mơn Tiếng
việt có nhiều phân mơn: Tập đọc, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Kể
chuyện, Tập làm văn. Mỗi phân môn đều có đặc điểm và vai trị riêng. Tìm biện
pháp để dạy tốt các phân mơn đó là mục tiêu mà các giáo viên Tiểu học đều
hướng tới.
Trong giai đoạn thực hiện đổi mới cách đánh giá học sinh Tiểu học theo
thông tư 30, nhiệm vụ của giáo viên Tiểu học lại càng khó khăn hơn. Làm thế
nào để giảm áp lực học tập cho học sinh, tạo được khơng khí học tập thoải mái,
vui vẻ mà vẫn đảm bảo cho các con tiếp thu được nội dung kiến thức của bài?
Không chỉ đổi mới cách đánh giá mà phải đổi mới các hình thức tổ chức dạy học
để tạo được hứng thú học tập cho học sinh, phát huy được tính tích cực và khả
năng riêng của mỗi trị.
Bên cạnh mục tiêu trang bị kiến thức, giáo dục phổ thông cũng đang
chuyển hướng sang trang bị những năng lực cần thiết cho học sinh. Phương
pháp giáo dục cũng đang được đổi mới theo hướng tăng cường khả năng thực
hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui
và động cơ tích cực cho học sinh đối với việc học tập.
Học sinh Tiểu học cịn nhỏ, hiếu động, trong khi học vẫn có nhu cầu được
vui chơi. Vì vậy, cần tổ chức được các giờ học vui - vui học để học sinh tham
gia vào việc tiếp thu kiến thức một cách tự giác và hứng thú. Tơi chọn đề tài:
“Tổ chức trị chơi học tập trong phân môn Luyện từ và câu lớp 3” để góp phần
nâng cao hiệu quả các tiết học Luyện từ và câu ở lớp 3 tôi đang chủ nhiệm cũng
như góp phần thực hiện phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”.
- Để có tiết học tốt thì nội dung bài học và phương pháp dạy học cần có

sự gắn bó phù hợp. Trị chơi học tập là một phương pháp dạy học.
- Trò chơi học tập là trị chơi có nội dung kiến thức gắn liền với nội dung
bài học, giúp học sinh khai thác vốn tri thức và kinh nghiệm của bản thân để
tham gia trị chơi. Thơng qua hoạt động này, các con được củng cố, vận dụng
kiến thức đã học vào tình huống của trị chơi. Trị chơi học tập có tác dụng cả về
mặt rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất và phẩm chất đạo đức. Qua trò chơi, giáo viên
1/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
có thể đánh giá học sinh về kiến thức nội dung bài học, năng lực và phẩm chất
đạo đức.
- Tham gia trò chơi học tập, học sinh được rèn luyện các kĩ năng: Giao
tiếp, hợp tác, ra quyết định, tìm kiếm sự giúp đỡ.... Qua trị chơi, học sinh sử
dụng vốn từ, kiến thức ngữ pháp trong diễn đạt. Cũng qua trò chơi, học sinh bộc
lộ được sở trường, năng lực bản thân, kích thích trí tò mò và khả năng tư duy
độc lập.
- Trò chơi học tập giúp cho tiết học trở nên vui vẻ, nhẹ nhàng, tạo ra môi
trường học tập thân thiện, gần gũi, giúp cho quá trình học tập trở thành một hoạt
động vui và hấp dẫn hơn, hình thức học tập đa dạng hơn.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
- Học sinh Tiểu học nói chung, học sinh lớp 3 nói riêng cịn nhỏ, khả năng
tập trung chưa cao. Hơn nữa, các con thường hiếu động, ham vui nên có nhu cầu
vui chơi ngay cả trong những giờ học trên lớp.
- Học sinh Tiểu học hiếu động nhưng lại nhút nhát, chưa tích cực tham gia
vào các hoạt động chung. Bên cạnh đó, ngại diễn đạt là đặc điểm của nhiều học
sinh. Tổ chức trò chơi cho các con khắc phục các nhược điểm đó, để các con
mạnh dạn hơn, tích cực và chủ động hơn.
- Hiện nay, đời sống ngày càng cao, các phương tiện giải trí, vui chơi
ngày càng nhiều. Học sinh tiếp cận với nhiều trị giải trí hấp dẫn và các chương

trình truyền hình đa dạng nên những tiết học khô khan càng trở nên nặng nề,
căng thẳng với học sinh. Cải thiện khơng khí q nghiêm túc của giờ học Luyện
từ và câu bằng những trò chơi vui vẻ là rất cần thiết.
- Tuy mỗi học sinh có những đặc điểm khác nhau nhưng các con đều ham
hiểu biết và mong muốn được thể hiện mình nên việc đưa các con vào hoạt động
chung, học và chơi cùng các bạn giúp các con phát huy được sở trường, năng lực
của bản thân. Qua đó, học sinh sẽ cố gắng vươn lên trong học tập, các con được
tương tác với bạn bè, học tập các bạn và thi đua cùng các bạn. Vì thế mà việc
tiếp nhận và vận dụng kiến thức về từ và câu trở nên dễ dàng hơn.
2. Mục đích nghiên cứu
Đánh giá thực trạng và đề xuất một số phương pháp tổ chức trò chơi học tập
trong phân môn luyện từ và câu lớp 3
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu: học sinh trường Tiểu học tôi đang công tác
- Đối tượng nghiên cứu: Một số phương pháp tổ chức trị chơi học tập trong
phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
4. Giả thuyết khoa học
2/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
Nếu đưa ra được các biện pháp tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện
từ và câu thì học sinh sẽ tự vận dụng và củng cố kiến thức của bài học để tham gia
trị chơi, qua đó rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất và phẩm chất đạo đức cho học sinh.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc tổ chức trị chơi học tập trong phận mơn
luyện từ và câu lớp 3 .
- Nghiên cứu thực trạng của việc tổ chức trò chơi học tập trong phân môn luyện
từ và câu lớp 3.
- Đề xuất và thực nghiệm các giải pháp để nâng cao chất lượng của việc tổ chức

trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
6. Phạm vi nghiên cứu
- Lĩnh vực nghiên cứu: Môn Tiếng việt
- Địa bàn nghiên cứu: Trường tiểu học tôi đang công tác
- Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: giáo viên, học sinh trường tiểu học
- Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 5 năm 2016.
Đề tài này đi vào nghiên cứu tổng kết những biện pháp tổ chức trò chơi học tập
tring phân môn luyện từ và câu lớp 3 từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 5 năm 2016.
Trong đó:
* Từ tháng 9/2015 đến tháng 4/2016, cụ thể:
- Tháng 9/2015: Chuẩn bị đối tượng, nội dung nghiên cứu.
- Tháng 10/2015: Nghiên cứu lí luận.
- Tháng 11/2015: Khảo sát thực trạng việc tổ chức trị chơi học tập trong phân
mơn luyện từ và câu.
- Tháng 12/2015: Đề xuất một số biện pháp tổ chức trị chơi học tập trong
phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
- Tháng 1,2,3/2016: Triển khai các biện pháp đề xuất thực nghiệm vào việc tổ
chức trò chơi học tập trong phân môn luyện từ và câu lớp 3.
- Tháng 4,5/2016: Tổng hợp kết quả rút kinh nghiệm sau thực nghiệm và
hoàn thiện báo cáo đề tài.
7. Phương pháp nghiên cứu
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu giáo trình, các tài liệu sách
báo, phân tích - tổng hợp thơng tin để rút ra các kết luận khoa học cần thiết.
- N hóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
+ Phương pháp quan sát sư phạm
+ Dự giờ, trao đổi với đồng nghiệp
+ Dạy thực nghiệm.
3/27

Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
+ Phương pháp kiểm tra đánh giá
+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
+ Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia
- Nhóm phương pháp hỗ trợ
Qua nghiên cứu lí luận, thực trạng và đề ra một số biện pháp tổ chức trị chơi
học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3, đề tài tiến hành thử nghiệm và rút ra
kết luận về hiệu quả của các biện pháp nêu trên qua việc tổ chức các trị chơi học tập
trong phân mơn luyện từ và câu cho học sinh ở trường tiểu học.

4/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
NỘI DUNG
CHƯƠNG I
KHẢO SÁT THỰC TẾ VỀ VIỆC TỔ CHỨC TRỊ CHƠI HỌC TẬP TRONG
PHÂN MƠN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3.

1. Nội dung của môn học:
Nội dung phân môn Luyện từ và câu lớp 3 gồm 31 tiết học và một số tiết
ôn tập giữa kỳ, cuối kỳ.
Phần từ: các con được mở rộng vốn từ về các chủ đề: Thiếu nhi, gia đình,
trường học, cộng đồng, quê hương, các dân tộc, thành thị, nông thôn, tổ quốc,
sáng tạo, nghệ thuật, lễ hội, thể thao, thiên nhiên.
Đồng thời các con được ôn tập và thực hành về: Từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt
động, trạng thái, từ chỉ đặc điểm và từ địa phương.
Phần câu: Các con được ôn tập, bổ sung kiến thức về câu: Ai là gì? Ai làm
gì? Ai thế nào? Tìm hiểu về hai bộ phận chính của câu và các bộ phận trả lời câu
hỏi: Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Để làm gì? Bằng gì?

Kiến thức về câu gắn liền với các dấu câu cùng với hai biện pháp: So sánh
và nhân hóa. Chương trình Luyện từ và câu và câu lớp 3 được thể hiện qua hàng
trăm bài tập ứng dụng nhằm mở rộng, hệ thống hóa làm phong phú vốn từ cho
học sinh và cung cấp những kiến thức ban đầu về câu để học sinh lớp 3 có thể
nhận biết về từ và câu, sử dụng từ và câu vào việc đọc, viết câu văn, đoạn văn và
vận dụng vào giao tiếp hàng ngày.
2. Khảo sát thực tế
Thực tế, dạy Luyện từ và câu ở trường Tiểu học là một thử thách thực sự
đối với cả giáo viên và học sinh. Rất nhiều tiết Luyện từ và câu đơn điệu, chỉ là
việc đọc yêu cầu bài tập, trả lời các câu hỏi và nêu đáp án của giáo viên. Giáo
viên hướng dẫn và học sinh làm hết các bài tập trong tiết học. Vì thế mà học
sinh rất sợ tiết học Luyện từ và câu, nhiều học sinh làm bài để đối phó với thầy
cơ và cha mẹ. Một số học sinh khác thì bỏ dở bài, làm việc riêng trong giờ học.
Một số khác thì chép lại bài làm trên bảng của cô giáo hoặc bạn cùng bàn. Việc
nghe giảng những kiến thức khô khan khiến giờ học trở nên nhàm chán. Còn các
học sinh, vì vốn từ chưa nhiều nên các con rụt rè, ngại phát biểu, ngại viết và
cảm thấy căng thẳng khi học phân môn này.
Trước thực trạng trên, tôi rất băn khoăn và trăn trở là làm thế nào để giờ
học Luyện từ và câu không tẻ nhạt, làm thế nào để các con có hứng thú và yêu
5/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
thích khi học Luyện từ và câu? Tơi thấy, cần tổ chức các hình thức dạy học phù
hợp với nội dung từng bài và mang không khí vui vẻ, thoải mái đến cho học sinh
qua các trò chơi học tập.

6/27

Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
CHƯƠNG II
CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN VIỆC TỔ CHỨC CÁC TRỊ CHƠI HỌC TẬP
TRONG PHÂN MƠN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3 .
1. Thế nào là trò chơi học tập ?
Trò chơi học tập là trò chơi có luật chơi, trong đó nội dung trị chơi gắn liền
với nội dung bài học, yêu cầu học sinh khai thác vốn kiến thức và kinh nghiệm
của bản thân để tham gia chơi. Thơng qua hoạt động đó các con được hình thành
kiến thức, kỹ năng cho mình và củng cố, vận dụng kiến thức đã học vào tình
huống cụ thể.
Trị chơi học tập có thể chia ra: Trị chơi tập thể, trị chơi nhóm, trị chơi
đơi bạn, trị chơi cá nhân. Trị chơi có thể là trị chơi vận động, trị chơi trí tuệ
cũng có thể kết hợp cả vận động và trí tuệ.
Trong trường Tiểu học, trị chơi có thể tổ chức như một hoạt động học tập,
hoạt động đó rất phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, được học sinh hưởng
ứng và tích cực tham gia.
2. Những yêu cầu trong việc thiết kế trò chơi học tập:
Để tổ chức các trò chơi học tập trong giờ học Luyện từ và câu, cần dựa vào
nội dung bài học, thời gian giờ học để lựa chọn một hoặc vài trò chơi phù hợp.
Giáo viên cần định hướng, chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ để đảm bảo các yêu
cầu sau:
- Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu kiến thức: Có thể là kiến
thức cụ thể của một bài hoặc tổng hợp các kiến thức đã học.
- Mỗi trị chơi cần có luật chơi, cách chơi, có tính thi đua giữa những người
chơi. Luật chơi nên đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện.
- Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục, đảm bảo an tồn, lành mạnh.
- Trị chơi phải gây được hứng thú cho học sinh, tạo khơng khí hào hứng
thi đua sơi nổi trong lớp học.
- Trò chơi cần chú trọng rèn luyện kết hợp các kĩ năng học tập và kĩ năng
sống cho học sinh.

- Trò chơi phải phù hợp với năng lực và sức khoẻ của học sinh. Bởi trò
chơi q khó thì các con sẽ khơng thực hiện được, trị chơi q đơn giản sẽ gây
nhàm chán.
- Hình thức tổ chức trị chơi cần đa dạng, phong phú, ln đổi mới.
- Các đồ dùng thiết kế sử dụng cho trò chơi cần phải dễ làm để tiết kiệm
thời gian cũng như công sức; nội dung rõ ràng, nổi bật.
3. Cấu trúc của một trò chơi học tập:
7/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
- Tên trị chơi:
- Mục đích: Nêu rõ mục đích của trị chơi nhằm ơn luyện, củng cố kiến
thức hay rèn kĩ năng nào. Mục đích trò chơi sẽ quy định hành động chơi được
thiết kế trong trị chơi.
- Đồ dùng, đồ chơi: Mơ tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong trò chơi.
- Luật chơi: Quy tắc trò chơi, cách chơi, quy định thắng thua.
- Số lượng người tham gia chơi.
4. Cách thức tổ chức và tiến hành trò chơi học tập:
- Nêu tên trò chơi
- Nêu luật chơi, thời gian chơi
- Hướng dẫn cách chơi
- Chia nhóm hoặc tạo đội chơi
- Chơi thử
- Chơi thật
- Nhận xét, phân định thắng - thua
- Thưởng sau khi chơi
- Chia sẻ sau khi chơi
Để tổ chức được trò chơi học tập với hiệu quả thực sự trong phạm vi thời
gian tiết học và khuôn khổ lớp học, vai trò của người giáo viên, người tổ chức

rất quan trọng, giáo viên cần:
- Nhiệt tình, hăng hái, tạo hứng thú cho người chơi và khơng khí vui vẻ,
thoải mái khi chơi.
- Có tác phong thu hút, lơi kéo người chơi vào hoạt động chơi.
- Diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu.
- Thưởng phạt công minh, đúng luật để người chơi chấp nhận thoải mái và
tự giác, làm cho trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích hứng thú học tập của học sinh.
Hình thức thưởng phạt nhẹ nhàng, đơn giản, chú trọng động viên, cổ vũ, tạo
động cơ thi đua ở lần chơi sau.
- Kiên trì tổ chức các trị chơi để hình thành thói quen và kĩ năng tham gia
trò chơi cho học sinh, làm cho các trò chơi học tập thực sự trở thành một hình
thức dạy học, một phương tiện dạy học hữu hiệu.

CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP
8/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
ÁP DỤNG TRONG PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU LỚP 3
1. Một số trò chơi học tập trong phân môn luyện từ và câu lớp 3.
1.1 Trị chơi: Rung chng vàng:
* Mục đích: Củng cố kiến thức sau một bài học hay trong các tiết ôn tập
giữa kì, cuối kì của phân mơn Luyện từ và câu.
- Rèn kĩ năng làm bài tập trắc nghiệm
- Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp, kĩ năng quyết định, kĩ năng tự nhận thức.
- Tạo khơng khí thi đua sơi nổi.
* Chuẩn bị: - Bài giảng power point có các câu hỏi và đáp án.
- Bảng con và phấn cho học sinh viết đáp án trả lời.
- Chuông vàng dành cho học sinh trả lời được câu hỏi cuối, bảng thi đua

của lớp.
* Cách tổ chức:
- Giáo viên nêu câu hỏi hiển thị trên màn hình và các đáp án cho trước, học
sinh suy nghĩ, lựa chọn, ghi chữ cái A, B, C, D... trước câu trả lời mà mình chọn
vào bảng con. Giáo viên nêu đáp án đúng để học sinh đối chiếu. Học sinh trả lời
sai dừng chơi, các học sinh trả lời đúng tiếp tục chơi đến câu hỏi rung chuông và
nhận phần thưởng cùng với lời khen ngợi của cô giáo và các bạn. Người rung
được chuông vàng sẽ được ghi tên vào bảng thi đua của lớp.
* Trò chơi này rất phù hợp trong các tiết luyện tập sau khi học sinh đã học
một số đơn vị kiến thức. Qua trò chơi, học sinh được vận dụng, thực hành kiến
thức, thi đua với nhau trong tập thể tổ, nhóm. Giáo viên cũng kiểm tra được mức
độ nắm kiến thức của học sinh.

* Các ví dụ:
9/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
Ví dụ: Rung chng vàng trong bài: Luyện tập tiết 8 - tuần 18
Câu hỏi 1: Đoạn văn “Đường vào bản” tả cảnh ở vùng nào?
A. Vùng núi
B. Vùng biển
C. Vùng đồng bằng
Câu hỏi 2: Mục đích của đoạn văn đó là tả cái gì?
A. Tả con suối
B. Tả con đường
C. Tả ngọn núi
Câu hỏi 3: Câu: “Bên đường là sườn núi thoai thoải” thuộc mẫu câu nào?
A. Ai là gì?
B. Ai làm gì?

C. Ai thế nào?
Câu hỏi 4: Trong câu: “Núi cứ vươn mình lên cao, cao mãi” , bộ phận
nào trả lời câu hỏi: làm gì?
A. Lên cao
B. Vươn mình lên cao
C. Cứ vươn mình lên cao, cao mãi
Câu hỏi 5: Đoạn văn trên có mấy hình ảnh so sánh:
A. Một hình ảnh
B. Hai hình ảnh
C. Ba hình ảnh
*Câu hỏi rung chng: Trong các câu dưới đây, câu nào khơng có hình
ảnh so sánh:
A. Nước trườn qua kẽ đá...như trải thảm hoa đón mời khách gần xa về thăm
bản.
B. Con đường đã nhiều lần đưa tiễn người bản tôi đi công tác và cũng đã
từng đón mừng cơ giáo về bản dạy chữ.
C. Con đường men theo một bãi vầu, cây mọc san sát, thẳng tắp, dày như
ống đũa.

10/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.

Trị chơi: Rung chơng vàng có thể áp dụng cho nhiều tiết học Luyện từ và câu

1.2. Trị chơi: Hái hoa dân chủ
* Mục đích: - Củng cố các kiến thức về từ và câu sau khi hoàn thành các
bài tập của tiết học Luyện từ và câu.
- Rèn kĩ năng diễn đạt, kĩ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề, kĩ năng tư

duy sáng tạo, kĩ năng nghe.
- Tạo khơng khí thi đua sơi nổi
* Chuẩn bị: - Cây hoa, các câu hỏi và phần thưởng gắn vào các hoa hoặc
quả trên cây.
- Khi sử dụng bài giảng power point thì chuẩn bị câu hỏi trong các bông
hoa, các cánh hoa, các ngọn nến hay các ơ cửa bí mật.
* Cách tổ chức:
- Học sinh xung phong giành quyền “hái hoa”. Học sinh tự nêu câu hỏi của
mình và trả lời câu hỏi. Trả lời đúng câu hỏi, học sinh đó sẽ nhận được phần quà
gắn kèm câu hỏi hoặc được cô giáo và các bạn vỗ tay khen ngợi. Nếu học sinh
đó khơng trả lời được hoặc trả lời chưa đúng thì các học sinh khác có thể xung
phong trả lời và nhận phần thưởng của câu hỏi đó.
Trị chơi này có thể áp dụng cho hầu hết các bài Luyện từ và câu trong
chương trình lớp 3. Trị chơi được học sinh u thích vì nó quen thuộc, dễ hiểu,
dễ chơi. Qua trò chơi, học sinh củng cố được kiến thức đã học và thể hiện
được khả năng, sở trường của bản thân.

11/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.

Cây hoa và các câu hỏi

* Các ví dụ:
Ví dụ: Trị chơi: Hái hoa dân chủ trong bài: Nhân hóa - Tuần 25.
Câu hỏi 1: Trong câu thơ: “Đám mây trắng xốp như bông
Ngủ quên dưới đáy hồ trong lúc nào”
Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
Câu hỏi 2: Trong câu thơ: “Rừng cọ ơi, rừng cọ!

Lá đẹp, lá ngời ngời”
Tác giả đã nhân hóa sự vật bằng cách nào?
Câu hỏi 3: Con hãy đọc một khổ thơ có sử dụng biện pháp nhân hóa?
Câu hỏi 4: Con hãy hát một bài hát mà lời ca có sử dụng biện pháp nhân hóa.
1.3. Trị chơi: Ơ chữ kì diệu
* Mục đích: Củng cố và mở rộng vốn từ cho học sinh trong các tiết học
mở rộng vốn từ của phân môn Luyện từ và câu.
- Rèn kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin, kĩ năng ra quyết định, giải quyết
vấn đề, kĩ năng hợp tác.
- Tạo khơng khí thi đua sơi nổi
* Chuẩn bị: Tờ bìa cứng kẻ sẵn các ơ chữ.
- Bài giảng power point có ơ chữ phù hợp với nội dung bài học.
12/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
* Cách tổ chức:
- Giáo viên giới thiệu ô chữ: Số từ hàng ngang và một từ hàng dọc gọi là từ
chìa khóa.
- Chia học sinh thành các đội chơi.
- Quy ước: Các con phất cờ hoặc rung chuông giành quyền trả lời.
- Học sinh chọn cử đội trưởng thay mặt các bạn trong đội nêu câu trả lời.
- Các đội lần lượt chọn từ hàng ngang
- Hiển thị câu hỏi hoặc gợi ý về từ hàng ngang
- Các đội phất cờ hoặc rung chuông xin trả lời
- Ghi 10 điểm cho đội trả lời được mỗi từ hàng ngang
- Ghi 40 điểm cho đội trả lời được từ chìa khóa.
- Tổng hợp điểm, tun bố đội thắng cuộc.
- Khen thưởng đội thắng cuộc.
* Trò chơi: Ơ chữ kì diệu có thể áp dụng được với hầu hết các tiết học mở

rộng vốn từ và diễn ra ngay từ đầu tiết học nên thường tạo được khơng khí vui
vẻ, hào hứng cho tiết học.
* Các ví dụ
Ví dụ 1: Trị chơi: Ơ chữ kì diệu trong tiết: Từ ngữ về thành thị, nông thôn
- Tuần 16.
- Ô chữ kẻ trên bìa
- Câu gợi ý cho các từ hàng ngang:
1. Cửa hàng lớn bán thực phẩm và hàng hóa đủ loại, người mua tự chọn
hàng rồi ra quầy thanh tốn. Từ có 7 chữ cái, bắt đầu bằng chữ S.
2. Nơi để cho mọi người ở tạm khi đi cơng tác, đi du lịch. Từ gồm có 8 chữ
cái, bắt đầu bằng chữ K.
3. Nơi ở của các gia đình. Từ gồm 6 chữ cái, bắt đầu bằng chữ N.
4. Vườn công cộng ở thành phố, nơi mọi người đến để vui chơi, thư giãn.
Từ gồm 8 chữ cái, bắt đầu bằng chữ C.
5. Nơi để học tập. Từ gồm 9 chữ cái, bắt đầu bằng chữ T.
6. Nơi xe cộ lưu thông, mọi người đi lại nhộn nhịp. Từ gồm 8 chữ cái bắt
đầu bằng chữ Đ.
7. Tủ hoặc giá quây quanh người bán hàng. Từ gồm 8 chữ cái, bắt đầu bằng
chữ Q .
8. Sự vật được gọi là lá phổi xanh của thành phố. Từ gồm 6 chữ cái, bắt
đầu bằng chữ C.

13/27


Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.
T
H
À
N

H
P
H
Ố
Đáp án các từ hàng ngang là: Siêu thị, khách sạn, nhà cửa, công viên,
trường học, đường phố, quầy hàng, cây cối.
Từ hàng dọc là chủ điểm đang học: Thành phố
Ví dụ 2: Ơ chữ kì diệu trong tiết: Từ ngữ về trường học. Dấu phẩy Tuần 6.
Ô chữ trên phần mềm power point.
Câu gợi ý cho các từ hàng ngang:
1. Được học lên lớp trên. Từ gồm hai tiếng, 6 chữ cái, bắt đầu bằng chữ L
2. Đi thành hàng ngũ diễu qua lễ đài hoặc đường phố để biểu dương sức
mạnh. Từ gồm 2 tiếng, 8 chữ cái, bắt đầu bằng chữ D.
3. Sách dùng để dạy và học trong nhà trường. Từ gồm 3 tiếng, 12 chữ cái,
Tải bản FULL (29 trang): />bắt đầu bằng chữ S.
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net
4. Lịch học nhà trường. Từ gồm 3 tiếng, 12 chữ cái, bắt đầu bằng chữ T .
5. Những người thường được gọi là phụ huynh học sinh. Từ gồm 2 tiếng, 5
chữ cái bắt đầu bằng chữ C, .
6. Nghỉ giữa buổi học. Từ gồm 2 tiếng, 6 chữ cái, bắt đầu bằng chữ R.
7. Học trên mức khá. Từ gồm 2 tiếng, 7 chữ cái, bắt đầu bằng chữ H.
8. Có thói xấu này thì khơng thể học giỏi. Từ gồm 2 tiếng, 7 chữ cái, . bắt
đầu bằng chữ L.
9. Thầy cô nói cho học sinh hiểu bài. Từ gồm 2 tiếng, 8 chữ cái, bắt đầu
bằng chữ G .
10. Hiểu nhanh, tiếp thu nhanh, xử trí nhanh. Từ gồm 2 tiếng, 9 chữ cái, bắt
đầu bằng chữ T .
11. Người phụ nữ dạy học. Từ gồm 2 tiếng, 6 chữ cái, bắt đầu bằng chữ C.
14/27

Tổ chức trị chơi học tập trong phân mơn luyện từ và câu lớp 3.

Ơ chữ kì diệu giúp cho việc mở rộng vốn từ trở nên nhẹ nhàng hơn

1.4. Trị chơi: Ơ cửa bí mật
* Mục đích:
- Củng cố các kiến thức về từ và câu sau khi hoàn thành các bài tập của tiết
học Luyện từ và câu.
- Rèn kĩ năng diễn đạt, kĩ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề, kĩ năng tư
duy sáng tạo, kĩ năng nghe.
- Tạo khơng khí thi đua sơi nổi
* Chuẩn bị:
- Bài giảng power point có câu hỏi trong các bông hoa, các cánh hoa, các
ngọn nến hay các ô cửa bí mật.
* Cách tổ chức:
- Học sinh xung phong giành quyền chọn ơ cửa mình thích. Học sinh tự nêu
câu hỏi của mình và trả lời câu hỏi. Trả lời đúng câu hỏi, học sinh đó sẽ nhận
được phần quà gắn kèm câu hỏi hoặc được cô giáo và các bạn vỗ tay khen ngợi.
Nếu học sinh đó khơng trả lời được hoặc trả lời chưa đúng thì các học sinh khác
có thể xung phong trả lời và nhận phần thưởng của câu hỏi đó.
Trị chơi này có thể áp dụng cho hầu hết các bài Luyện từ và câu trong
chương trình lớp 3. Trị chơi được học sinh u thích vì nó quen thuộc, dễ hiểu,

15/27
4111511