Hội Thảo, Tập Huấn, Rút Kinh Nghiệm Dạy Học Theo Mô Hình Trường Học Mới Việt Nam (Vnen).Pdf

HỘI THẢO, TẬP HUẤN, RÚT KINH
NGHIỆM DẠY HỌC THEO MÔ HèNH
TRNG HC MI VIT NAM
(VNEN)

Nam ịnh, tháng 12 nm 2015
1


I.CHƯƠNG TRÌNH, TÀI LIỆU
HƯỚNG DẪN HỌC
THEO MƠ HÌNH VNEN

2


Chương trình giáo dục trong MH THM
• Mơ hình THM thực hiện theo Chương trình giáo dục
phổ thơng hiện hành.
• Nội dung các bài học theo THM được thực hiện trên
nguyên tắc đảm bảo mục tiêu về kiến thức, kĩ năng,
thái độ của Chương trình giáo dục phổ thơng hiện
hành, đồng thời phù hợp với việc thực hiện các
phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát
triển năng lực học sinh.
• Tổ chức dạy học theo mơ hình trường học mới phải
đảm bảo vừa đạt được yêu cầu về kiến thức, kĩ năng,
thái độ của chương trình hiện hành, vừa góp phần phát
triển được năng lực và phẩm chất của học sinh.

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC
SGK
Hướng dẫn học
(KT)
(Cách học)
+ Thay đổi phương pháp giáo dục : Tổ chức
học sinh Tự học, Tự quản lí, Tự đánh giá;
+ Giáo viên : Tổ chức, hướng dẫn;
+ Gia đình, cộng đồng chủ động, tích cực
tham gia quá trình giáo dục HS.


ĐẶC ĐIỂM, YÊU CẦU CỦA SÁCH
SGK
HƯỚNG DẪN HỌC
• HS đọc, làm theo hướng dẫn trong sách là tự
hình thành kiến thức cho mình.
(KT ở TH đơn giản, thường thức, gần gũi với HS)

• Yêu cầu đối với sách :
+ HS đọc và hiểu được, làm được,
+ GV hiểu để tổ chức cho HS học ,
+ Cha mẹ hiểu con học như thế nào.


• Sách dạy cách học, Sách là “Thầy học”.
•

•

HS thực hiện các bước để tự hình thành kiến
thức.
Sách HS là tài liệu 3 trong 1
+ Cho HS để học,
+ Cho GV để Hướng dẫn học,
+ Cho cha mẹ để hỗ trợ con.
Cha mẹ biết con học gì và học như thế nào, có
thể kiểm tra, hỗ trợ được.


CẤU TRÚC BÀI HỌC
Gồm 3 Hoạt động
A. Hoạt động Cơ bản
+ Giúp HS trải nghiệm, Tự tìm tịi, khám phá, phát hiện
+ Hình thành kiến thức mới.
+ HS hoạt động theo nhóm, cặp, cá nhân.

B. Hoạt động Thực hành

+ Giúp HS áp dụng trực tiếp kiến thức đã học;
+ Củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng.

C. Hoạt động Ứng dụng
Giúp HS : + Vận dụng vào tình huống mới;
+ Liên hệ, ứng dụng kiến thức vào cuộc
sống cùng với sự giúp đỡ của người lớn
(chăm sóc vật ni, cây trồng; chăm sóc sức khỏe gia
đình, sưu tầm văn hóa, lịch sử,nghề truyền thống... )

Hiểu: Tài liệu Hướng dẫn học
1. Tài liệu được biên soạn :
Lô gô - Lệnh (câu cầu khiến) - Dữ liệu - Chỉ dẫn (các
bước cụ thể hơn)
Chỉ dẫn (các bước cụ thể hơn) : Gv tham gia nhiều
nhất. Các chỉ dẫn có thể cho GV hoặc Hs, hoặc chỉ
cần cho học sinh này mà không phải HS khác.
VD : Em đọc và giải thích cho bạn….
Do đó nếu Thầy khơng linh hoạt, thiếu trách nhiệm
Thay bằng tích cực hố hoạt động của học sinh
lại trở thành Bỏ mặc học sinh.
Company Logo


2. Phần thực hành :
Thực hiện theo lô gô chỉ dẫn nhưng phải bám vào
Bước 6 trong 10 bước học tập của học sinh :
+ Em làm việc cá nhân
+ Em chia sẻ với bạn ngồi cùng bàn (cặp đôi)
+ Em trao đổi với cả nhóm. Chúng sửa cho nhau, luân
phiên nhau đọc. (cả nhóm)

Company Logo


3. Hoạt động ứng dụng:
Tùy từng lĩnh vực HĐ mà các dạng hoạt động Cơ bản,
HĐ thực hành, HĐ ứng dụng có thể khác nhau.
+ HS có thể thực hiện HĐ ứng dụng theo cá
nhân/theo nhóm/có thể thực hiện cùng với sự hỗ trợ

của cha mẹ, thầy cô giáo.
+ HĐ ứng dụng thường được thực hiện sau giờ học, ở
nhà và cộng đồng. Nhưng cũng có 1 số trường hợp
HĐ ứng dụng được thực hiện ngay tại trường vào
cuối tiết hc.
(Các HĐ văn nghệ, vui chơI,...)
Company Logo


II.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
THEO MƠ HÌNH VNEN

11


1. ĐỔI MỚI CĂN BẢN CỦA HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
THEO VNEN LÀ :

Dạy của GV

Tự Học của HS

Dạy theo lớp

Học theo nhóm

Học theo thầy

Học với sách
(tương tác cùng bạn)

QUI TRÌNH 5 BƯỚC DẠY HỌC THEO VNEN
Bước 1. Tạo hứng thú cho HS
Bước 2. Tổ chức cho HS trải nghiệm
Bước 3. Phân tích - Khám phá - Rút ra kiến thức mới
Bước 4. Thực hành - Củng cố bài học
Bước 5. Ứng dụng


2. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC DẠY HỌC THEO MƠ
HÌNH VNEN

2.1. Phương pháp:
*. Đổi mới phương pháp dạy :
Đổi mới căn bản hoạt động dạy; GV không giảng
bài cả lớp mà hướng dẫn HS làm việc với tài liệu qua
hình thức hoạt động nhóm học tập có sự hỗ trợ của Đồ
dùng học tập
*. Đổi mới phương pháp học:
Học sinh làm việc độc lập với tài liệu, thao tác với
các đồ vật, quan sát trực tiếp, phân tích, so sánh và
tương tác với các bạn cùng nhóm, tương tác với giáo
viên và cộng đồng.


2.2. Hình thức
- GV khơng dạy đồng loạt cả lớp mà tổ chức cho

Học sinh hoạt động theo nhóm có sự hỗ trợ của Đồ
dùng học tập, các bạn trong nhóm và giáo viên
- GV đến từng nhóm và hướng dẫn theo tiến độ
học tập của học sinh
- Học sinh Tự giác – Tự quản – Tự học – Tự đánh
giá – Tự trọng – Tự tin.
- Linh hoạt thay đổi các hình thức, địa điểm tổ
chức dạy học : Học trong lớp, ngoài trời, Học trong
thư viện
- Học ngoài vườn trường, công viên, siêu thị,...


2.3. LƯU Ý:

- Giáo viên cần hiểu đúng bản chất
của từng hoạt động trong mỗi bài học để
vận dụng linh hoạt, phù hợp với phương
pháp dạy học tích cực theo đặc thù mơn
học.
- Khi cần, giáo viên có thể thực hiện
việc chốt kiến thức, kĩ năng để học sinh
chính thức ghi nhận và vận dụng trong
các hoạt động "Hình thành kiến thức"
hoặc/và "Luyện tập”.


3. GIÁO VIÊN VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY
THEO MƠ HÌNH THM

19

• 3.1. u cầu:
• Khơng dạy theo kiểu “Rót kiến thức”,
• Giải phóng khỏi bục giảng, phấn trắng, bảng
đen,
• Khơng phải soạn bài, nhưng Chuẩn bị ĐDHT,
các tình huống, phương án giải quyết tình huống,
kiến thức, bài tập trong HDH
• Tổ chức, hướng dẫn học ,
• Theo dõi, Kiểm sốt việc học của HS,
• Hỗ trợ HS,
• Kiểm tra kết quả học tập HS.