Một số giải pháp sử dụng trò chơi trong giờ học môn toán tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp 2

PHÒNG GD&ĐT NAM TRÀ MY
TRƯỜNG TH KIM ĐỒNG

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Trà Mai, ngày 20 tháng 11 năm 2022

BÁO CÁO
Một số giải pháp sử dụng trị chơi trong giờ học mơn Toán tạo hứng thú
cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp 2
I. Thông tin chung
Họ và tên người thực hiện: Trương Thị Mỹ Hiền
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị: Trường Tiểu học Kim Đồng
Nhiệm vụ được giao trong đơn vị: Giáo viên chủ nhiệm
Tên biện pháp: “Một số giải pháp sử dụng trị chơi trong giờ học mơn Toán
tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất lượng dạy học lớp 2”.
II. Nội dung:
1. Lời giới thiệu
Trong chương trình giáo dục phổ thơng, mơn Tốn có vai trị quan trọng
cùng với các mơn học khác đào tạo ra những con người phát triển tồn diện.
Chương trình tốn lớp 2 được coi là tiền đề, nền tảng góp phần thực hiện mục
tiêu toán tiểu học.Ở lứa tuổi này lớp 2, các em hiếu động, thích khám phá kiến
thức mới nhưng cũng rất dễ bị phân tán, chóng chán nếu các em không hứng thú
với việc học.
Trong hoạt động học tập, hứng thú học tập là một yếu tố quan trọng thôi
thúc học sinh chủ động lĩnh hội tri thức một cách nhanh hơn và sâu sắc hơn.
Hứng thú học tập có vai trị to lớn trong việc nâng cao chất lượng học tập cho
học sinh và sự phát triển nhân cách cho các em.
Vậy làm thế nào để học sinh lớp 2 hứng thú với mơn tốn?

Cũng như các thầy cô giáo khác, chúng tôi luôn trăn trở, tìm tịi, từng
bước thực hiện việc đổi mới phương pháp giảng dạy Toán để làm cho những tiết
học toán trở lên sinh động, hấp dẫn hơn; làm cho những con số tưởng chừng
như khơ khan, vơ hồn trở lên có hồn. Và hơn hết là có thể giúp học sinh phát
huy tính năng động, sáng tạo, phát triển phẩm chất và năng lực toán học cho các
em. Để làm được điều đó thì trước hết cần tạo được hứng thú học tập cho học
sinh. Chính vì lí do đó tơi đã mạnh dạn đưa ra giải pháp: “Một số giải pháp sử
dụng trị chơi trong giờ học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao
chất lượng dạy học lớp 2”.
2. Thực trạng của vấn đề
Năm học 2022 – 2023, tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp 2/3
với 34 học sinh. Sau 1 tuần dạy học, tơi đã xây dựng phiếu thăm dị hứng thú
học tập mơn Tốn của học sinh lớp tơi. Tơi thu được kết quả như sau:
Bảng 1: Bảng tổng hợp kết quả hứng thú học Toán cho học sinh lớp 2


Tên lớp Sĩ
số

Rất thích
SL

%

SL

%

2/3

10

29,41

9

26,47 8

34

Thích

Bình thường

Khơng thích

SL

SL

%

23.53 7

%
20,6

Dựa vào kết quả thăm dị, tơi nhận thấy số học sinh lớp 2 /hứng thú với mơn
Tốn ở lớp 2/3 chiếm tỉ lệ tương đối bằng nhau, chiếm khoảng 55,88 %. Trong
thực tế, tơi quan sát thấy nhiều học sinh làm tốn một cách máy móc, thiếu sự

tập trung trong giờ học; thậm chí có những em cịn nằm gục xuống bàn. Đó là
nguyên nhân làm cho tiết học trở lên căng thẳng, trầm lắng
2. Nợi dung giải pháp:
Trị chơi học tập là trò chơi gắn liền với các hoạt động học tập và nội dung
bài học giúp học sinh khai thác kinh nghiệm vốn có của bản thân để chơi và để
học. Trong q trình chơi trị chơi các em sẽ bộc lộ nhiều cảm xúc rất rõ ràng
như: niềm vui khi thắng và buồn bã khi thua; vui mừng khi đồng đội hồn thành
nhiệm vụ, bản thân cảm thấy có lỗi khi khơng làm tốt nhiệm vụ của mình. Vì tập
thể mà cố gắng hết khả năng để mang lại chiến thắng cho tổ, nhóm của mình.
Đây cũng chính là đặc tính thi đua rất cao của trị chơi học tập. Đặc biệt, đối với
mơn tốn thì trị chơi học tập càng có ý nghĩa quan trọng hơn trong việc tạo
hứng thú học tốn cho học sinh.
Trị chơi 1: " Nói đúng mật khẩu"
Đây là trị chơi tơi sử dụng cho các em chơi vào 15 phút truy bài hoặc để
khởi động, kiểm tra bài cũ. Qua trò chơi các em sẽ được luyện nhẩm nhanh kết quả
của các bảng cộng qua 10, Cụ thể như sau:
Bài áp dụng: Áp dụng cho các tiết học về: Bảng cộng.( SGK trang 33, )
Mục tiêu: Luyện nhẩm nhanh kết quả của các bảng cộng qua 10, bảng cộng
Chuẩn bị: Các phép tính có kèm theo đáp án. Số phép tính bằng số HS tham gia
chơi và được phô tô thành 2 bản giao cho HS được chọn làm lính gác.
Cách chơi: Trị chơi có thể linh động tổ chức vào 15 phút truy bài trước khi
bắt đầu tiết học Toán. 2 HS làm lính gác ở cửa lớp (mỗi lính gác được phát một
bản đề cùng đáp án), cả lớp xếp hàng ở ngồi cửa. Lính gác 1 đọc phép tính.
Lính gác 2 căn cứ vào câu trả lời và đáp án sẵn có để quyết định hơ: “
Đúng mật khẩu được vào” hay “ Sai mật khẩu, không được vào”. Nếu HS trả lời
sai thì phải quay trở ra xếp ở cuối hàng chờ đến lượt sau. Cứ tiếp tục như vậy
cho đến khi tất cả các bạn được vào lớp.
Trò chơi 2: “Hái táo”
Đây là trò chơi dùng để củng cố bài học sau khi hoàn thành nội dung bài.
Nhưng bằng cách thay đổi hình thức chơi để giúp các em hứng thú tránh nhàm

chán khi lặp lại những trò chơi đã thực hiện ở những bài học trước. Cụ thể như
sau:
Bài áp dụng: Bài toán về nhiều hơn (SGK_ Trang 50), Bài tốn về ít hơn
(SGK_ Trang 51).
Mục tiêu: Củng cố dạng tốn nhiều hơn, ít hơn.


Chuẩn bị: 4 - 5 hình quả táo bằng bìa cứng dán sẵn trên bảng. (Trong mỗi
quả táo có ghi 1 câu hỏi trong SGK hoặc thêm một số bài tốn khác dạng nhiều
hơn, ít hơn mà GV u cầu)
Cách chơi: Trị chơi có thể lồng ghép vào bài tập 1,2 (SGK_ Trang
50,51), bài tập 1,2 (SGK_ Trang 51), thời gian 5- 7 phút. GV mời HS lên bảng.
Mỗi em hái một quả táo trên cây, sau đó đọc to đề bài hoặc tóm tắt của bài tốn
được ghi trong quả táo. Sau đó học sinh sẽ đọc câu trả lời và kết quả của bài
toán. Mỗi câu trả lời đúng sẽ nhận được tràng pháo tay của cả lớp. Trả lời sai sẽ
nhường phần trả lời cho bạn khác.
Trò chơi 3: “Ai là triệu phú”
Đây là trò chơi được xây dựng dựa trên nền tảng powerpoint giúp học
sinh phát triển được năng lực tin học, năng lực giao tiếp, hợp tác qua đó học sinh
có sự quyết đốn, nêu được chính kiến riêng của mình.
Bài áp dụng: Áp dụng cho giờ học ngoại khóa hoặc tiết học ơn tập cuối
kì, cuối năm học.
Mục tiêu: Củng cố, ơn tập kiến thức Tốn tổng hợp cuối kì, cuối năm.
Chuẩn bị: Trị chơi “Ai là triệu phú” bằng Powerpoint, 10 câu hỏi theo
mức độ khó tăng dần; Một tấm hình dán Sticker mặt cười; Phiếu bốc thăm phần
thưởng sau mỗi mốc quan trọng: (Câu hỏi số 5 và câu hỏi số 10. VD: “Chúc
mừng bạn đã giành được 1 tràng vỗ tay của cả lớp”, “Chúc mừng bạn đã trở
thành triệu phú của sự thán phục và tiếng vỗ tay”
Cách chơi: GV đưa ra các câu hỏi, HS nào giơ tay nhanh nhất sẽ giành
phần trả lời. Trả lời đúng mỗi câu hỏi 1,2,3,4 sẽ giành được 1 Sticker. Trả lời

đúng mỗi câu hỏi 6,7,8,9 sẽ giành được 2 Sticker. Riêng mốc câu hỏi số 5 và câu
hỏi số 10 sẽ được bốc thăm phần thưởng. Các bạn trả lời sai sau khi kết thúc trị
chơi sẽ chấp nhận hình phạt: Nhảy lị cị hoặc Múa theo lời bài hát nào đó.
3. Kết quả cụ thể :
Sau hơn một học kì, tơi đã áp dụng giải pháp vào q trình dạy mơn Tốn cho học
sinh lớp 2/3 của trường tơi, chúng tơi thu được kết quả như sau:
Tên lớp Sĩ
số

Rất thích
SL

%

SL

%

2/3

17

50

13

38,24 4

34

Thích

Bình thường

Khơng thích

SL

SL

%

11,76 0

%
0

Nhìn vào bảng số liệu và thực trạng học tốn của học sinh lớp, tơi nghĩ mình đã
tìm được hướng đi đúng, cách làm phù hợp để tạo hứng thú học tốn cũng như góp
phần nâng caochất lượng dạy - học mơn tốn cho học sinh.
- Sau hơn 1 học kì tơi cùng đồng nghiệp áp dụng các giải pháp thì tỉ lệ học sinh
hứng thú với mơn tốn đạt 88,24 %, số học sinh khơng hứng thú chỉ cịn khoảng
11,76%.
- Các em có ý thức tự giác tham gia các hoạt động và hoàn thành bài tập
với độ chính xác cao.
- Đa số các em đều rất tự tin, lớp học sôi nổi.


- Chất lượng học tập mơn tốn cuối học kì I được nâng lên rõ rệt: Xếp loại
T: 30 em, H: 4 em, C: 0 em

4. Khả năng tiếp tục duy trì và phát triển mở rộng:
- Biện pháp không chỉ áp dụng cho học sinh lớp 2/3 trường Tiểu học…,
mà cịn có thể áp dụng cho tất ca các lớp khối 2 trên địa bàn tỉnh…
5. Kiến nghị, đề xuất (nếu có):
Qua q trình thực nghiệm nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp sử dụng
trò chơi trong giờ học mơn Tốn tạo hứng thú cho học sinh để nâng cao chất
lượng dạy học lớp 2”.Bản thân tôi nhận thấy rằng: Để giúp học sinh đạt được
kết quả học tập tốt nhất, giáo viên phải luôn học hỏi nâng cao trình độ chun
mơn , đổi mới đưa ra các phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp
nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh. Trị chơi Tốn
học tạo ra khơng khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó cịn
kích thích được trí tưởng tượng, tị mị, ham hiểu biết ở học sinh. Việc tổ chức
tốt trị chơi Tốn học không chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong học tập
mà cịn giúp các em tự tin hơn, Đó có lẽ cũng là niềm mong mỏi lớn nhất của
mỗi thầy giáo, cơ giáo - những “người lái đị” thầm lặng như tôi.
Xác nhận của Hiệu trưởng

Người thực hiện
Trương Thị Mỹ Hiền