Skkn hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng trình bày bìa sách của phân môn vẽ trang trí trong chương trình mĩ thuật lớp 8

YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Xu hướng phát triển của xã hội luôn luôn gắn liền với sự phát triển của khoa
học công nghệ. Đặc biệt đối với ngành giáo dục và đào tạo, công nghệ chắc chắn sẽ
không thể thiếu trong thời kì hiện nay và trong cả tương lai. Những bài giảng điện tử
giờ đây khơng cịn xa lạ đối với giáo viên chúng ta nữa. Công nghệ thông tin đã giúp
cho giáo viên vận dụng được những phương pháp một cách linh hoạt và đơn giản,
giúp giáo viên từ việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, minh họa trực quan đến việc truyền
đạt kiến thức đến học sinh thực sự dễ dàng và hiệu quả.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là điều cần thiết để đáp ứng
nhu cầu học tập ngày càng nâng cao, càng tiến bộ của xã hội. Hoạt động dạy và học
theo chương trình mới, phương pháp mới, lấy học sinh làm trung tâm, người thầy làm
vai trò chủ đạo thì cơng nghệ thơng tin là chiếc cầu nối, là công cụ ưu việt để giáo
viên hướng dẫn giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhanh nhất.
Chương trình Mĩ thuật lớp 8 gồm bốn phân mơn: Vẽ trang trí, vẽ theo mẫu, vẽ
tranh và thường thức mĩ thuật. Trong đó phân mơn vẽ trang trí góp phần tác động
trực tiếp đến việc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, học sinh được học những khái niệm
cơ bản về màu sắc, được học những bài trang trí cơ bản, trang trí ứng dụng gắn liền
với cuộc sống, từ đó giúp học sinh hiểu hơn về cái đẹp, biết tự tạo ra cái đẹp và vận
dụng nó vào trong học tập và cuộc sống hàng ngày.
Trong mười một năm qua tôi được phân công giảng dạy môn Mĩ thuật ở các khối
6, 7, 8, 9, trong quá trình giảng dạy tôi nhận thấy học sinh khối 8 so với các khối khác
thường rất hiếu động, nhiệt tình và rất nhạy bén và có khả năng sáng tạo rất cao. Do
đó những bài giảng theo phương pháp truyền thống rất dễ nhàm chán, không khắc sâu
được kiến thức cơ bản của bài học, khơng phát huy được tính sáng tạo của học sinh
dẫn đến một số bài vẽ trang trí không đạt được hiệu quả trong việc sắp xếp đường nét,
hình mảng, họa tiết và màu sắc.
Giáo viên: Đồn Thơ Phương Thơ

Trang 1

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Theo tôi, việc đổi mới phương pháp dạy học trong giáo dục hiện nay và cả
trong tương lai cần phải kết hợp rất nhiều yếu tố, trong đó phải kể đến việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào giảng dạy. Trong thời gian qua bản thân tôi đã sử dụng nhiều
ứng dụng của công nghệ thông tin để áp dụng trong việc đổi mới phương pháp dạy
học. Qua đó cũng thu được kết quả hết sức khả quan như học sinh hứng thú học tập
hơn, giáo viên chủ động hơn trong hoạt động dạy học, lớp học sinh động hơn,…
Từ những thực tế trên, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: “Hiệu quả của việc ứng
dụng công nghệ thông tin vào bài giảng Trình bày bìa sách của phân mơn Vẽ trang trí
trong chương trình Mĩ thuật lớp 8”
Sách là sản phẩm tinh thần, đồng thời là sản phẩm vật chất do lao động của con
người sáng tạo nên, là nhân tố quan trọng để thúc đẩy xã hội phát triển. Sách giúp
tăng trí tuệ và nâng cao sự hiểu biết của con người. Càng đọc sách chúng ta càng
nhận ra được kiến thức của mình cịn hạn hẹp và phải bổ sung nhiều hơn nữa. “Học,
Học nữa, Học mãi” như Lê Nin đã từng nói. Chính vì lí do đó mà trong bài học này
tơi muốn hướng các em phải biết u q sách, giữ gìn sách, ham đọc sách và biết lựa
chọn sách phù hợp với lứa tuổi.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào bài giảng sẽ làm cho tiết học sôi nổi và sinh
động hơn, đồng thời hình thành cho các em một số kỹ năng sau:
Kỹ năng quan sát: Học sinh được quan sát, tìm hiểu đối tượng, tìm ra vẻ đẹp
của đối tượng từ đó có tính chọn lọc để áp dụng vào bài vẽ trang trí phù hợp hơn, đẹp
hơn. Bên cạnh đó học sinh cũng quan sát những cơng trình kiến trúc, những sản phẩm
mĩ thuật ứng dụng, những bài trang trí từ cơ bản đến phức tạp, từ đó có cách nhận xét,
đánh giá, cảm nhận được tính thẩm mĩ qua từng tác phẩm nghệ thuật. Qua đó học

sinh có khái niệm để làm bài và vận dụng bài trang trí đã học vào thực tế cuộc sống.
Thơng qua kĩ năng quan sát cũng hình thành thị hiếu thẩm mĩ cho học sinh, phát triển
tính sáng tạo và biết trân trọng cái đẹp.
Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 2

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Kỹ năng sáng tạo: Hướng các em vẽ theo cảm xúc của mình, tự do sáng tạo
theo trí nhớ, trí tưởng tượng phong phú tránh sao chép, rập khuôn.
Thái độ: Trang trí là thể hiện cái đẹp của sự trình bày bằng nghệ thuật sắp xếp,
đường nét, hình mảng, màu sắc. Vì vậy qua bài học học sinh sẽ biết làm đẹp cho
chính mình, làm đẹp cho gia đình và cho cuộc sống xung quanh. Từ đó các em biết
yêu vẻ đẹp của thiên nhiên, biết trân trọng và giữ gìn di sản của dân tộc, dần dần sẽ
hình thành ở các em tình yêu quê hương, đất nước và con người.
Từ những vấn đề trên, tôi tin chắc rằng cách ứng dụng công nghệ thông tin mà
tôi đưa ra sẽ đáp ứng thật chính xác những yêu cầu về khoa học bộ môn và mục tiêu
giáo dục.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Khi áp dụng công nghệ thông tin vào bài giảng cần thực hiện những vấn đề
sau:
Chuẩn bị cần thiết cho mỗi bài giảng
Hướng dẫn học sinh quan sát và nhận xét bài trang trí
Hướng dẫn học sinh cách trang trí
Với ba nhiệm vụ này là đã tiến hành những phần quan trọng nhất ở bài dạy Vẽ trang
trí trong chương trình Mĩ thuật lớp 8
4. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Khảo sát điều tra học sinh khối lớp 8
Dự giờ, thao giảng rút kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy môn Mĩ thuật.
Phương pháp thực nghiệm dạy thí điểm ở học sinh khối lớp 8 trong năm học
2013- 2014.
Phương pháp mô tả cụ thể
5. PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
Phân môn vẽ trang trí, Mơn mĩ thuật lớp 8
Nội dung cần áp dụng: Tồn bộ bài 12. Vẽ trang trí: Trình bày bìa sách.
Đối tượng là học sinh khối lớp 8 năm học 2013- 2014, trường Trung học phổ
thơng Tân Bình. Gồm 5 lớp với tổng số học sinh là 158 em, với sĩ số cụ thể như sau:
Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 3

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Lớp

8A1

8A2

8A3

8A4

8A5

Sĩ Số

30

32

31

32

33

NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 4

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Khoa học công nghệ phát triển cùng với sự bùng nổ tri thức, là một nhà sư
phạm phải ứng dụng những công nghệ tiên tiến nhất để bắt kịp sự phát triển nhanh
của xã hội để đào tạo ra những con người mới phù hợp với xã hội hiện đại.
Chính vì vậy trong quá trình dạy học việc ứng dụng công nghệ thông tin vào
bài giảng tạo điều kiện cho việc dạy và học đạt hiệu quả hơn, lớp học sinh động, học
sinh học tập tích cực, tiếp thu bài tốt hơn.
Một tiết dạy Mĩ thuật mà giáo viên chỉ sử dụng tranh, ảnh phóng to ở sách

giáo khoa, hình ảnh không sống động lại mất thời gian cho việc treo dán tranh mà
thời gian cho phần quan sát, nhận xét chỉ từ 5 đến 7 phút trong tổng 15 phút giảng
bài và nếu dán nhiều tranh sẽ mất thời gian, khơng đủ thời gian để học sinh phân
tích, như vậy học sinh sẽ rất dễ thụ động và nhàm chán mất dần hứng thú học tập
vào đầu giờ học. Sử dụng tốt các phương pháp dạy - học như: Phương pháp vấn
đáp, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp trị chơi,…Kết hợp với cơng nghệ
thơng tin trong q trình soạn giảng sẽ tạo được một tiết học sinh động, tạo hứng
thú học tập cho học sinh, phát huy được tính sáng tạo vốn có của học sinh và đạt
hiệu quả cao trong tiết học.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
1. Thuận lợi
Sở giáo dục và Đào tạo Tỉnh Bình Dương đã quan tâm và hỗ trợ tận tình, Ban
giám hiệu nhà trường đã tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện như: máy
chiếu, máy tính kết nối internet …cùng với các đồ dùng dạy học như : tranh, ảnh,
băng đĩa, giá vẽ, màu vẽ,..
Tổ chuyên môn luôn quan tâm sâu sắc, thường xuyên tổ chức các buổi thao
giảng, dự giờ góp ý nhằm củng cố và nâng cao phương pháp và kinh nghiệm giảng
dạy cho tổ viên.
Được tham gia các lớp bồi dưỡng cải cách thay sách giáo khoa theo phương
pháp mới môn mĩ thuật, lớp tập huấn đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 5

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
tra đánh giá kết quả học tập của học sinh môn Mĩ thuật trường Trung học cơ sở, cho

nên giáo viên có nhiều cơ hội mở mang ý tưởng cho từng bài dạy tốt hơn.
Là giáo viên đã dạy Mĩ thuật nhiều năm tơi đã đúc kết cho mình một số kinh
nghiệm và sưu tầm được nhiều đồ dùng dạy học cần thiết như: Tranh ảnh, các loại
băng đĩa phục vụ cho bài dạy, mẫu vẽ, tài liệu về một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu
của Mĩ thuật Việt Nam và thế giới,…
Nhờ được trang bị đầy đủ kiến thức, đào tạo đúng nghiệp vụ đồng thời luôn
được bồi dưỡng kiến thức kịp thời khi có những thay đổi về cải cách giáo dục trong
phương pháp giảng dạy. Công nghệ thơng tin phát triển nên có điều kiện nghiên cứu
những tài liệu và được cập nhật thơng tin có liên quan đến bộ môn Mĩ thuật một cách
nhanh nhất.
Đối với học sinh các em rất vui và thích thú khi đươc tiếp xúc với bộ mơn Mĩ
thuật.
2. Khó khăn
Do đặc thù địa phương: Trường Trung học phổ thông Tân Bình nằm trong
vùng nơng thơn xã Tân Bình, học sinh đa số sống trên địa bàn nên các em chưa có
điều kiện để tham gia câu lạc bộ vẽ tranh ở nhà văn hoá thiếu nhi của huyện, tỉnh nên
hạn chế tư duy sáng tạo và khả năng học hỏi của các em.
Học sinh có năng khiếu về mơn học này rất ít (khoảng 30%)
Thành phần gia đình đa số là nơng dân nên ngồi giờ học ở trường, các em cịn
phải lao động phụ giúp gia đình nên có ảnh hưởng đến thời gian học tập, bên cạnh đó
một số ít phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học của con em mình.
Mặc dù đã được trang bị rất nhiều về cơ sở vật chất nhưng trong quá trình dạy
giáo viên gặp khơng ít những khó khăn như: trường chưa có phịng chức năng cho bộ
mơn nên khi giáo viên muốn cho học sinh xem tranh ảnh, băng đĩa thì phải di chuyển
từ phịng học sang phịng nghe nhìn, như vậy rất tốn thời gian và ảnh hưởng đến giờ
lên lớp, cháy giáo án,…
3. Biện pháp khắc phục

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 6

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Dự giờ, thao giảng rút kinh nghiệm về phương pháp giảng dạy môn mĩ thuật.
Kết hợp chặc chẽ với giáo viên chủ nhiệm, gia đình học sinh và các giáo viên bộ mơn
khác để nắm bắt tình hình của từng cá nhân học sinh từ đó có biện pháp giảng dạy và
giáo dục phù hợp.
III. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Chuẩn bị
1.1 Chuẩn bị về nội dung và tư liệu
1.1.1 Đối với giáo viên
Giáo viên đọc và nghiên cứu kỹ sách giáo khoa, sách giáo viên và sách tham
khảo về cách sắp xếp bố cục trong trang trí để xác định đúng vị trí, mục đích, yêu cầu
và hệ thống kiến thức cơ bản, trọng tâm của bài giảng.
Ngoài ra, giáo viên sưu tầm một số bìa sách với nhiều thể loại khác nhau.
Giáo viên chuẩn bị hai bảng từ, một đồng hồ bấm giây, hai bìa sách chưa được
trang trí, nhiều kiểu chữ và hình minh họa, mặt sau có gắn nam châm để cho học sinh
chơi trò chơi trong phần khởi động.
Soạn bài giảng bằng chương trình Microsoft PowerPoint. Giáo án là một trong
những yếu tố quyết định sự thành công của tiết dạy.
1.1.2 Đối với học sinh
Đọc sách giáo khoa trước để nắm sơ lược nội dung của bài học
Sưu tầm một số thể loại bìa sách khác nhau
Dụng cụ học tập như: giấy, chì, màu vẽ,…
1.2 Chuẩn bị về phương pháp
Ngồi việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin thì giáo viên cần chuẩn bị tốt các
phương pháp như: Trực quan, gợi mở, vấn đáp, hoạt động nhóm, liên hệ thực tiễn

cuộc sống,…Trong đó quan trọng nhất là phương pháp trực quan giúp học sinh quan
Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 7

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
sát, nhận xét để hiểu được cách sắp xếp bố cục. Tiếp đến là phương pháp vấn đáp
giúp học sinh phát huy được tính tích cực tạo điều kiện phát huy tính sáng tạo của các
em, đồng thời giáo viên biết được mức độ nhận thức của học sinh. Phương pháp
hướng dẫn học sinh thực hành bằng các silde trong bài giảng điện tử sẽ giúp học sinh
thích thú hơn và giáo viên cũng đỡ tốn thời gian hơn cho hoạt động này.

2. Thực hiện
Phần I: GIỚI THIỆU BÀI
Sử dụng phương pháp trò chơi. Giáo viên phổ biến luật tham gia chơi: hai nhóm tham
gia trị chơi, mỗi nhóm 2 học sinh, khi giáo viên hơ “bắt đầu” hai nhóm bắt đầu chọn
chữ và hình minh họa đính lên bìa sách chưa được trang trí trên bảng từ (giáo viên đã
chuẩn bị sẵn kiểu chữ, hình minh họa để học sinh sắp xếp vào bìa sách cho hợp lí),
nhóm nào xếp phù hợp và trong thời gian ngắn nhất nhóm đó thắng cuộc.

Giáo viên trình chiếu silde trị chơi:

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 8

skkn

YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Giáo viên đính kiểu chữ (tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản), và hình minh họa lên
bảng cho hai đội tham gia trò chơi.

( giáo viên thưởng đội thắng cuộc món q nhỏ, khích lệ đội thua bằng tràng pháo
tay), sau đó giáo viên đặt câu hỏi:
Giáo viên: Đồn Thơ Phương Thơ

Trang 9

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Hỏi: Trong bìa sách hai nhóm vừa ghép xong gồm có những phần nào?
Sau khi học sinh trả lời xong, giáo viên vào bài mới: “Sách là kho tàng tri thức
vơ cùng q giá của nhân loại, là nguồn kiến thức vô tận và không bao giờ cạn
kiệt. Đọc sách khơng chỉ để tiếp nhận kiến thức mà cịn để hoàn thiện nhân
cách, phát triển con người. Như Bác Hồ đã nói: “Học ở trường, học trong sách
vở, học lẫn nhau và học dân”, chính vì vậy để thu hút được người đọc thì bìa
sách hay cịn gọi là bộ mặt của cuốn sách phải hấp dẫn về cả phần chữ, hình
minh họa và màu sắc, vậy để biết cách trang trí một bìa sách đẹp thì lớp sẽ cùng
tìm hiểu bài mới, đó là bài “Trình bày bìa sách”

Giáo viên chiếu slide tiếp theo:

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 10

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Học sinh ghi tựa bài mới vào tập
Giáo viên trình chiếu silde tóm tắt nội dung chính của bài học:

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 11

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Phần II: NỘI DUNG BÀI GIẢNG
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét
Giáo viên chiếu silde tiếp theo:

Giáo viên cho học sinh hoạt động theo 4 nhóm (thời gian thảo luận là 1 phút)
Nhóm 1: Hãy nêu những thể loại sách mà em biết?
Nhóm 2: Trên bìa sách gồm có những phần nào? Theo nhóm em, phần nào là
quan trọng nhất, vì sao?
Nhóm 3: Hình minh họa trên bìa sách thường là những hình gì?
Nhóm 4: Màu sắc trang trí trên bìa sách như thế nào?

Các nhóm lần lượt trả lời câu hỏi, giáo viên chốt lại cho học sinh quan sát và
ghi bài.

Giáo viên trình chiếu các silde minh họa:
Giáo viên click hiện ra nội dung trả lời của nhóm 1
Giáo viên: Đồn Thơ Phương Thơ

Trang 12

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Sách thiếu nhi:

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 13

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Qua silde này, giáo viên giáo dục học sinh phải biết lựa chọn sách cho phù
hợp với lứa tuổi của mình.

Tiếp theo Giáo viên click để hiện ra thể loại sách giáo khoa
Sách giáo khoa:

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 14

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Thể loại sách nghệ thuật:

Thể loại sách văn học:
Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 15

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Qua những bìa sách trên, giáo viên giáo dục học sinh về niêm tự hào dân tộc; về
Đảng, Bác Hồ; về non sơng đất nước Việt Nam, từ đó thế hệ các em biết gìn giữ
và phát huy những truyền thống quí báu của dân tộc.

Thể loại sách chính trị:

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 16

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Sách pháp luật:

Giáo viên click để hiện ra phần trình bày của nhóm 2:
Giáo viên: Đồn Thơ Phương Thơ

Trang 17

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Trên bìa sách gồm có: Tên tác giả, tên cuốn sách, hình minh hoa, tên nhà xuất bản và
biểu trưng:
Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 18

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Giáo viên tóm lại nội dung này:
Tên cuốn sách là yếu tố quan trọng của bìa sách, nên cần rõ ràng, dễ đọc.
Tên tác giả, tên nhà xuất bản nhỏ hơn tên cuốn sách, thường ở phần trên và phần dưới
của bìa sách.
Hình minh họa trên bìa sách cần phù hợp với nội dung.
Giáo viên chiếu silde minh họa một số tên của Nhà xuất bản và biểu trưng:

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 19

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Giáo viên click để hiện ra phần trình bày của nhóm 3:

Sách sử dụng hình minh họa là hình ảnh:
Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 20

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Sách sử dụng hình minh họa là hình vẽ:

Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 21

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...

Sách sử dụng hình minh họa là những mảng màu, mảng hình:

Giáo viên: Đồn Thơ Phương Thơ

Trang 22

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Giáo viên giảng giải thêm: có nhiều cách trình bày bìa sách, bìa sách chỉ có chữ, bìa
sách vừa có chữ vừa có hình trang trí,…

Giáo viên tóm tắt phần này: Tùy theo từng thể loại sách, nội dung sách mà
trang trí cho phù hợp, bìa sách chỉ có chữ, bìa sách vừa có chữ vừa có hình
minh họa. Hình minh họa có thể là hình ảnh chụp thật, hình vẽ, hoặc mảng
màu, mảng hình,…

Giáo viên: Đồn Thơ Phương Thơ

Trang 23

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Giáo viên click để hiện ra phần trình bày của nhóm 4:

Giáo viên: Đồn Thơ Phương Thơ

Trang 24

skkn


YOPOVN.COM - DIỄN ĐÀN TÀI LIỆU, GIÁO ÁN, BÀI GIẢNG,ĐỀ THI...
Màu sắc trên bìa sách phải phù hợp với nội dung của cuốn sách, có thể rực rỡ hoặc
trang nhã, êm dịu.

Sau khi học sinh ghi bài, giáo viên tóm lại: Trình bày bìa sách rất quan trọng, bìa sách
phản ánh nội dung của cả cuốn sách, vì vậy bìa sách cần phải đẹp mới thu hút người
đọc.
Tùy theo từng loại sách mà có cách chọn kiểu chữ, hình minh họa bố cục và màu sắc
khác nhau.
Giáo viên chuyển tiếp sang hoạt động 2
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh cách trang trí bìa sách
Hỏi: Em hãy nêu các bước trình bày một bìa sách?
Học sinh trả lời: gồm 4 bước
Bước 1: Xác định loại sách
Giáo viên: Đoàn Thơ Phương Thơ

Trang 25

skkn