Skkn những kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng anh khối 9 trường thcs nguyễn du

1. Đặt vấn đề
Chúng ta đang sống trong thời đại khoa học công nghệ phát triển, nhu cầu
hợp tác ngày càng gia tăng. Cùng với sự phát triển đó, đất nước ta ngày càng đổi
mới và chuyển sang nền kinh tế thị trường, mở cửa, giao lưu hội nhập cùng các
quốc gia khác trên thế giới.
Song song với xu thế trên, thì ngoại ngữ được lựa chọn phổ biến nhất hiện
nay là tiếng Anh, nó được xem như là ngơn ngữ quốc tế trong việc giao lưu, trao
đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Chính vì vậy ngay từ khi tiến hành công cuộc
đổi mới Đảng ta đã quan tâm đến ngành giáo dục và chọn bộ môn tiếng Anh là
ngoại ngữ phổ biến giảng dạy trong các trường phổ thông cũng như cao đẳng và đại
học như là một mơn học chính và bắt buộc.
Hơn nữa, một trong những chủ trương lớn của Đảng và nhà nước ta đối với
giáo dục trong thời kỳ đổi mới là: Nâng cao nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài
cho đất nước. Muốn làm được việc này thật khơng dễ. Nó đòi hỏi một sự nỗ lực và

skkn


sáng tạo không biết mệt mỏi của những người làm cơng tác giáo dục nói chung và
tồn thể đội ngũ giáo viên chúng ta nói riêng. Nhằm tạo ra nguồn nhân tài trong
tương lai cho đất nước thì ngay từ khi các em còn ngồi trên ghế nhà trường chúng
ta cần phải tiến hành bồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả năng
tư duy sáng tạo của mình.
Là một giáo viên phụ trách giảng dạy mơn tiếng Anh trường trung học cơ
sở, bản thân tôi đã trải qua hơn 15 năm giảng dạy môn học này và năm học này là
năm thứ năm tôi tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của trường. Tuy chưa
lâu lắm, song tơi cũng có được những thành cơng nhất định trong lĩnh vực này, do
vậy nay tôi xin kể lại “Những kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi mơn tiếng Anh

khối 9 trường THCS Nguyễn Du”của mình cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo cũng

như chia sẻ những kinh nghiệm về công tác này nhằm cùng nhau đưa phong trào
bồi dưỡng học sinh giỏi của địa phương mình tiến thêm những bước mới .
2. Nội dung:

skkn


Trường THCS Nguyễn Du là một ngôi trường ở vùng sâu, vùng xa, cơ sở
vật chất của trường còn hạn chế nên vẫn cịn tình trạng thiếu phịng học (chỉ có 02
phịng để học chéo buổi) và khơng có phịng chức năng để phục vụ cho việc giảng
dạy bộ môn tiếng Anh, điều đó làm cho giáo viên gặp khó khăn trong giảng dạy.
Mặc khác vì đây là một ngơi trường ở vùng có nền kinh tế đặc biệt khó khăn, đa số
phụ huynh đi làm ăn xa nên không có thời gian quan tâm đến con em mình, vì vậy
việc học của các em chủ yếu là phụ thuộc vào người thầy. Hơn nữa trường THCS
Nguyễn Du khơng có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ khối đầu cấp mà
chỉ tập trung ơn thi vào các kì thi vòng huyện đối với khối 8 và khối 9. Với một
lượng kiến thức khổng lồ mà chỉ ôn trong thới gian ngắn thì địi hỏi người giáo viên
phải có những kinh nghiệm ơn tập thì mới có thể đạt được kết quả.
Sau khi phân tích những nguyên nhân gây khó khăn cho thầy và trị trường
THCS Nguyến Du, bản thân tôi nhận thấy để việc bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu
quả, chúng ta cần thực hiện những giải pháp sau:

skkn


a) Chọn học sinh giỏi
Giáo viên bộ môn phải phát hiện và chăm bồi ngay từ khối đầu cấp. Tuy rằng
nhà trường khơng có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi ngay khối đầu cấp, giáo
viên phải có kế hoạch định hướng đối với những em học sinh có tiềm năng. Trong
quá trình giảng dạy, giáo viên cần chú ý đến các đối tượng này, thường xuyên kiểm

tra, thường xuyên giao thêm bài tập cho các em về nhà làm. Bên cạnh đó, giáo viên
cần thường xuyên giao tiếp với các em bằng Tiếng Anh để các em tự tin hơn khi
giao tiếp và u thích mơn học.
b) Giáo dục tư tưởng cho học sinh:
Việc tham gia ôn thi học sinh giỏi khiến học sinh phải bỏ ra rất nhiều thời
gian cho mơn học này do đó it nhiều sẽ ảnh hưởng đến các mơn học khác. Để các
em có thái độ tích cực, ngồi giờ học giáo viên cần tâm sự phân tích cho các em
hiểu về lợi ích sau này của việc ôn thi học sinh giỏi chứ không đơn thuần là ôn tập
để thi là xong. Môn tiếng Anh sẽ còn theo các em rất lâu trong quá trình học tập

skkn


cũng như lợi ích của nó trong cơng việc trong tương lai của các em sau này. Từ đó
các em thấy được tầm quan trọng của mơn học và có thái độ tích cực hơn trong khi
ơn tập. Ngồi ra để tạo điều kiện cho các em tham gia các mơn học khác được tốt
giáo viên cần bố trí thời gian học tập, ôn tập phù hợp cho các em tránh sự quá tải về
thời gian cũng như việc nhồi nhét kiến thức. Do vậy việc tiến hành ôn tập, bồi
dưỡng nên được tiến hành ngay từ đầu năm học.
c) Chọn tài liệu
Việc ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực hành
làm thật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác nhau do vậy giáo viên phải đa dạng
hóa các dạng bài tập từ cơ bản đến nâng cao thuộc khối THCS cuả các nhà xuất bản
nổi tiếng như NXB TP.HCM, NXB GD, NXB ĐHQG,... Song song với giáo trình
có sẳn, giáo viên cần biên soạn ra một số tài liệu về kiến thức cũng như bài tập để
làm phong phú hơn về tài liệu của mình. Thơng qua tài liệu của mình, giáo viên có
thể dạy theo các chủ đề kiến thức một cách rõ ràng hơn. Mặc khác, giáo viên cần

skkn

tham khảo các đề học sinh giỏi vòng huyện, vòng tỉnh của các năm học trước, sưu
tầm tài liệu trên internet.
d) Thực hành là “chìa khố” của sự thành cơng:
Nói về việc học ngoại ngữ một nhà ngôn ngữ học đã từng nói: “ Practice
makes perfect” tạm dịch là “ thực hành làm nên sự hoàn hảo”. do vậy trong q
trình ơn tập giáo viên cần dành nhiều thời gian cho các em thực hành. Có những bài
tập có thể cho các em làm đi làm lại một vài lần vì với số lượng kiến thức khổng lồ
các em sẽ không thể khắc sâu nếu các em chỉ được thực hành 1 lần. Với thời gian
trên lớp hạn hẹp không đủ để các em thực hành được nhiều do vậy chúng ta cần
giao bài tập để các em thực hành tại nhà. Ngoài ra, giáo viên cần sưu tầm các đề
học sinh giỏi vòng huyện, vòng tỉnh của các năm học trước cho các em làm để các
em không phải bỡ ngỡ khi bước vào phịng thi.
e) Ơn tập qua internet:

skkn


Do cơ sở vật chất của nhà trường nơi tôi cơng tác cịn thiếu, mặc khác nhà
trường khơng có kinh phí để chi trả cho việc ơn học sinh giỏi, do vậy ngoài việc bồi
dưỡng học sinh giỏi tại trường, tơi cịn tiến hành ơn tập qua zalo. Tơi thường gửi
bài cho các em, khi các em làm bài xong thì gửi đáp án lại, qua đó thầy trị chúng
tơi thường xuyên trao đổi về những khó khăn vướng mắc mà các em gặp phải.
f) Kiểm tra kiến thức và rút kinh nghiệm
Đây là giai đoạn cũng rất quan trọng trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi,
bởi vì nếu chúng ta chỉ dạy mà khơng kiểm tra thì sẽ không biết được sự tiếp thu
kiến thức của học sinh đạt đến mức độ nào.
Việc rút kinh nghiệm sau mỗi bài kiểm tra thật sự rất cần thiết, từ những lần
rút kinh nghiệm học sinh có thể nhận ra mình cịn yếu ở phần nào từ đó tìm ra
hướng khắc phục.

Để thực hiện khâu này, chúng ta có thể chuẩn bị các bài tập theo dạng các đề
thi ở các năm học trước cho các em thực hành, có quy định thời gian làm bài, có

skkn


chấm điểm, có khen thưởng nếu các em làm bài tốt, nhưng nếu các em làm bài
chưa tốt thì ta không nên quở trách mà chỉ nên động viên các em cố gắng hơn lần
sau, bởi vì việc học này các em phấn đấu thêm ngoài nhiệm vụ học tập trên lớp, do
đó nếu chúng ta khơng khéo thu hút, các em sẽ dễ dàng từ chối và không hợp tác
với chúng ta.
g) Thái độ trong công tác:
Mặc dù công tác ôn thi học sinh giỏi là một việc rất vất vả. Nó chiếm rất
nhiều thời gian, cơng sức và tiền bạc. Hơn nữa kinh phí cho cơng tác này cịn nhiều
hạn hẹp nhưng khơng vì thế mà tơi nản lịng. Tơi thường quan niệm rằng: Sự thành
cơng của học sinh qua các kì thi cũng chính là sự thành công của bản thân tôi trong
sự nghiệp trồng người.
Nhờ đầu tư nghiên cứu đổi mới phương pháp và cách thức ôn tập cho học
sinh, tôi đã rút được những kinh nghiệm nhất định trong việc bồi dưỡng do vậy
trong năm học vừa qua tôi đã thu được kết quả sau:

skkn


*Bảng thống kê kết quả học sinh dự thi vòng huyện năm học 2018-2019 và năm
học 2019-2020:
Kêt quả đạt được (điểm)
Số lượng
Năm học

học sinh

Khối
11-12

12-13

13-14

dự thi

2018- 2019

1

9

2019-2020

2

9

1
1

1

3. Kết luận:
*Kết luận:

Thực tế cho thấy bồi dưỡng học sinh giỏi là công việc đầy khó khăn đối với
giáo viên các bộ mơn nói chung và bộ mơn tiếng Anh nói riêng, nó địi hỏi rất cao ở
người giáo viên. Với lòng yêu nghề, mến trẻ thì có lẽ bất kỳ giáo viên nào cũng có
thể vượt qua khó khăn, gian khổ để cơng việc đào tạo nhân tài cho đất nước ngày

skkn


càng có những bước tiến vượt bậc. Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà bản
thân tôi đã rút ra được trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi ở bộ môn tiếng Anh
khối 9 trong năm qua. Tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ chân thành của các quý
thầy cô, của đồng nghiệp để chúng ta đi đến mục đích chung cuối cùng là: góp
phần đào tạo ra cho xã hội những con người vừa hồng vừa chun đáp ứng nhu cầu
“cơng nghiệp hố –hiện đại hố” đất nước .
*Kiến nghị:
- Nhà trường nên có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ khối đầu cấp
và hổ trợ kinh phí cho giáo viên.
- Nhà trường cần phân công chuyên môn theo lối cuốn chiếu để giáo viên bộ
mơn có điều kiện chăm bồi những học sinh có tiềm năng, tạo đội ngũ học sinh mũi
nhọn cho nhà trường .

Lộc Ninh, Ngày 20 tháng 4 năm 2020

skkn


XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG

NGƯỜI THỰC HIỆN

KHOA HỌC ĐƠN VỊ

Hồ Thị Thơi

skkn


HỘI ĐỒNG KHOA HỌC

skkn


Đơn vị: ...............................................

PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, CÔNG NHẬN
SÁNG KIẾN
- Tính mới: …….................................................................................. /30 điểm
- Tính hiệu quả: ……........................................................................... /35 điểm
- Tính ứng dụng : ……......................................................................... /20 điểm
- Tính phù hợp với nhiệm vụ được giao: ............................................. /10 điểm
- Hình thức: ……….............................................................................. /05điểm

........................, ngày….. tháng …. năm 2020
CHỦ TỊCH HĐKH

skkn


skkn