Một số phương pháp tổ chức trò chơi trong giờ học môn toán lớp

Phịng giáo d ụ c đào t ạ o huy ệ n Đơng Tri ề u
T r ườ n g   T H C S   M ạ o   K h ê   2
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

          ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU:

M Ộ T S Ố  PH ƯƠ NG PHÁP

T ổ  ch ứ c trò ch ơ i trong gi ờ  h ọ c mơn Tốn 
l ớ p 8

                              N g ườ i   t h ự c   h i ệ n:   Đ ặ ng Minh Đ ứ c
                              Đ ơ n   v ị   c ô n g   t á c :   T r ườ n g   T H C S   M ạ o   K h ê   2


Đông Triều, ngày 8 tháng 5 năm 2008

I. PH Ầ N M Ở  Đ Ầ U:
I.1 – Lý do ch ọ n đ ề  tài :

                    V ớ i   x u   t h ế   p h á t   t r i ể n   c ủ a   x ã   h ộ i   n ói   c h u n g   v à   s ự 
p h á t   t r i ể n   c ủ a   k h o a   h ọ c   n ó i   r i ê n g ,   c o n   n g ườ i   c ầ n   p h ả i   c ó 
m ộ t   t r i   t h ứ c ,   m ộ t   t ư   d u y   n h ạ y   b é n   đ ể   n ắ m   b ắ t   v à   s ử   d ụ n g 
n h ữ n g   t r i   t h ứ c   đ ó   t r o n g   c u ộ c   s ố n g   h à n g   n g à y .   M u ố n   c ó 
n h ữ n g   t r i   t h ứ c   đ ó   c o n   n g ườ i   c ầ n   p h ả i   h ọ c ,   n h à   tr ườ n g   l à 
m ộ t   tr o n g   n h ữ n g   n ơ i   c u n g   c ấ p   h à n h   tr a n g   đ ó .
                    B ộ   m ô n   t o á n   t r o n g   tr ườ n g   T H C S     n h ấ t   l à   t o á n   l ớ p   8  
l à   m ộ t   b ộ   m ô n   r è n   l u y ệ n   t í n h   t ư   d u y   n h ạ y   b é n   c ủ a   h ọ c   s i n h , 
n ó   đ ị i   h ỏ i   n g ườ i   h ọ c   p h ả i   n h ì n   n h ậ n   v ấ n   đ ề   d ườ i   m ọ i   g ó c  
đ ộ ,   p h ả i   l i ê n   h ệ   g i ữ a   b à i   t o á n   đ ã   g i ả i ,   n h ữ n g   k i ế n   th ứ c   đ ã  
b i ế t   đ ể   g i ả i   q u y ế t .   V ì   v ậ y   n g ườ i   t h ầ y   p h ả i   c h o   h ọ c   s i n h  

n ắ m   đ ượ c   c á c   d ạ n g   t o á n   c ơ   b ả n   v à   h ướ n g   m ở   r ộ n g   c ủ a   b à i 
t o á n   đ ó .   T ừ   đ ó   đ ể   h ọ c   s i n h   p h á t   t r i ể n   t ư   d u y   v à   h ì n h   t h à n h 
k ỹ   n ă n g   g i ả i   t o á n .   M u ố n   đ ạ t   đ ượ c   đ i ề u   đ ó   p h ả i   đ ò i   h ỏ i 
t í n h   t í c h   c ự c ,   t í n h   t ư   d u y   c ủ a   n g ườ i   h ọ c   n h ư n g   p h ươ n g  
p h á p   c ủ a   n g ườ i   t h ầ y   c ũ n g   r ấ t   q u a n   t r ọ n g ,   l à m   c h o   h ọ c   s i n h 
h ứ n g   t h ú ,   s a y   m ê ,   h ọ c   m ộ t   n h ư n g   c ó   t h ể   l à m   đ ượ c   h a i ,   b a , 
từ đơn giản đến phức tạp.
          Tuy nhi ên trong khi dạy học m ơn Tốn 8 chúng ta 
cịn nhiều khó khăn, hạn chế:
- Đ â y   l à   n h ữ n g   n ă m   đ ầ u   t h ự c   h i ệ n   c h ươ n g   tr ì n h   s á c h 
g i á o   k h o a   T o á n   8   m ớ i ,   n h i ề u   b ỡ   n g ỡ ,   h ạ n   c h ế   c h ư a 
đ ượ c   k h ắ c   p h ụ c .   G i á o   v i ê n   c ò n   c h ư a   t h ự c   s ự   n h u ầ n 
n h u y ễ n   t r o n g   v i ệ c   đ ổ i   m ớ i   p h ươ n g   p h á p   d ạ y   h ọ c .
- Cấu trúc sách giáo khoa có nhiều bài lặp lại, nếu cứ 
dập khn dạy theo sách giáo khoa có thể dẫn đến sự 
nhàm chán cho học sinh.


T r o n g   k h i   đ ó   m ộ t   t r o n g   n h ữ n g   y ê u   c ầ u   c ủ a   v i ệ c   đ ổ i   m ớ i 
p h ươ n g   p h á p   d ạ y   h ọ c   l à   p h á t   h u y   t í n h   t í c h   c ự c ,   s á n g   t ạ o 
c ủ a   h ọ c   s i n h ,   h ọ c   s i n h   p h ả i   t h ự c   s ự   s a y   m ê   h ọ c   t ậ p .   M u ố n 
n h ư   v ậ y   g i á o   v i ê n   p h ả i   t ổ   c h ứ c   t i ế t   h ọ c   c ó   s ự   h ứ n g   t h ú 
t r o n g   h ọ c   t ậ p ,   p h ả i   t ạ o   đ ượ c   k h ơ n g   k h í   t h i   đ u a   t r o n g   m ỗ i 
tiết học.
Trong qu á  tr ình t ổ chức  cho h ọc  sinh l ớp 8 h ọc To án t ôi 
c ũ n g   đ ã   á p   d ụ n g   m ộ t   b i ệ n   p h á p   t í c h   c ự c   l à   t ổ   c h ứ c   c á c   tr ị  
chơi Tốn học cho học sinh.
I.2 – M ụ c đích nghiên c ứ u :
          L à   m ộ t   g i á o   vi ê n   d ạ y   l ớ p   8   t ô i   c ả m   n h ậ n   đ ượ c   m ộ t   đ i ề u 
ở   đ ộ   t u ổ i   h ọ c   s i n h   l ớ p   8   c á c   e m   c ò n   h ạ n   c h ế   r ấ t   n h i ề u   v ề   ý 

thức học tập.
          M ụ c   đ í c h   c ủ a   đ ề   t à i   n à y   l à   g i ú p   c h o   g i á o   v i ê n   x â y   d ự n g 
đ ượ c   m ộ t   t i ế t   h ọ c   s a o   c h o   g â y   đ ượ c   h ứ n g   t h ú   h ọ c   t ậ p   c h o 
h ọ c   s i n h ,   t ạ o   c h o   h ọ c   s i n h   s ự   c h ú   ý   n i ề m   đ a m   m ê   h ọ c   t ậ p 
bộ mơn Tốn.
G i ú p   c h o   g i á o   v i ê n   c ó   k i n h   n g h i ệ m   “   T ổ   c h ứ c   t r ò   c h ơ i   T o á n 
h ọ c ”   đ ú n g   v ớ i   n n ộ i   d u n g   k i ế n   th ứ c   c ủ a   b à i ,   đ ồ n g   t h ờ i   s á n g 
t ạ o   l i n h   h o ạ t   v ậ n   d ụ n g   c á c   p h ươ n g   p h á p   d ạ y   h ọ c   t ạ o   c h o  
các em có sự say mê, hứng thú học tập. 
I.3 – Th ờ i gian,  đ ị a đi ể m :
          T r o n g   n ă m   h ọ c   2 0 0 7 ­   2 0 0 8   t ô i   đ ượ c   n h à   t r ườ n g   p h â n  
cơng dạy bộ mơn Tốn lớp 8.
          T r o n g   q u á   t r ì n h   g i ả n g   d ạ y   t ừ   đ ầ u   n ă m   đ ế n   g i ờ   t ô i   đ ã   c ố 
g ắ n g   n g h i ê n   c ứ u   v à   t ổ   c h ứ c   m ộ t   s ố   tr ò   c h ơ i   T o á n   h ọ c   t r o n g 
m ộ t   s ố   n h ữ n g   t i ế t   d ạ y   h ọ c   T o á n   c ủ a   l ớ p   8 C 7   –   T r ườ n g  
THCS Mạo Khê 2 – Mạo Khê ­ Đơng Triều – Quảng Ninh. 
I.4 ­  Đóng góp v ề  lý lu ậ n – th ự c ti ễ n :
*   H ọ c   s i n h   l ớ p   8   đ a n g   ở   t h ờ i   đi ể m   p h á t   tr i ể n .   T â m   s i n h   l ý 
c ủ a   c á c   e m   c ó   n h i ề u   p h ứ c   t ạ p :   K h ơ n g   c ị n   b é   n h ư n g   c h ư a 
l ớ n ,   c á c   e m   t h í c h   t ì m   t ị i ,   k h á m   p h á   n h ữ n g   đ i ề u   m ớ i   l ạ , 
t h í c h   l à m   n h ữ n g   đ i ề u   t o   t á t   n h ư n g   k h ả   n ă n g   c ủ a   c á c   e m 
k h ô n g   đ á p   ứ n g   đ ượ c .   T ạ i   th ờ i   đi ể m   n à y ,   n ế u   g i á o   v i ê n   đ ị n h 
h ướ n g   t ố t ,   t ổ   c h ứ c   t ố t   c h o   c á c   e m   h o ạ t   đ ộ n g   th ì   c ó   th ể 
k h ơ i   đ ượ c   n h i è u   t i ề m   n ă n g   tr o n g   c á c   e m ,   g i ú p   c á c   e m   đ ạ t 
n h i ề u   k ế t   q u ả   t ố t   h ơ n   t r o n g   c á c   h o ạ t   đ ộ n g   n ó i   c h u n g   v à 
hoạt động học tập nói riêng.


­   H ọ c   s i n h   l ớ p   8   n ó i   c h u n g   c ò n   h a m   c h ơ i ,   c ó   s ự   é p   b u ộ c   t ừ 
g i a   đ ì n h ,   c á c   e m   p h ả i   t ậ p   t r u n g   v à o   h ọ c   t ậ p ,   n h i ề u   k h i   t ạ o 

lên sự nặng nề gị bó.
­   D o   y ê u   c ầ u   n g à y   c à n g   c a o ,   c á c   g i á o   v i ê n   đ ề u   đ ò i   h ỏ i   c á c 
e m   p h ả i   n ắ m   đ ượ c   k i ế n   th ứ c   c ủ a   m ô n   m ì n h   p h ụ   tr á c h .   C ó 
n h i ề u   t i ế t   h ọ c   d o   s ự   t ổ   c h ứ c   c h ư a   t ố t ,   g i á o   v i ê n   t ạ o   l ê n   s ự 
nặng nề cho các em.
C h í n h   v ì   v ậ y ,   c á c h   t ố t   n h ấ t   l à   l à m   c h o   c á c   e m   t i ế p   c ậ n   v ớ i 
k i ế n   t h ứ c   m ộ t   c á c h   t ự   n h i ê n ,   v ừ a   s ứ c   v à   h à o   h ứ n g .   G i á o 
v i ê n   n ê n   t ổ   c h ứ c   c á c   h o ạ t   đ ộ n g   m a n g   t í n h   c h ấ t :   “   H ọ c   m à 
c h ơ i ,   c h ơ i   m à   h ọ c ” .   M ộ t   tr o n g   n h ữ n g   b i ệ n   p h á p ,   t h e o   t ơ i   l à 
cần thiết là tổ chức các trị chơi Tốn học cho học sinh.
*   T ổ   c h ứ c   t r ò   c h ơ i   T o á n   h ọ c   c h o   h ọ c   s i n h   c ó   n h i ề u   t á c 
dụng:
­ Tạo hứng thú học tập cho học sinh.
­ Tạo khơng khí thi đua trong nhóm, lớp.
­   R è n   t í n h   đ o à n   k ế t ,   p h ố i   h ợ p   tr o n g   h ọ c   t ậ p .
­   R è n   t í n h   đ ộ c   l ậ p ,   t ự   ti n ,   b ì n h   t ĩ n h   t ự   t i n   t r o n g   c á c   t ì n h 
huống.
* T r o n g   q u á   t r ì n h   h ướ n g   d ẫ n   h ọ c   s i n h   l ớ p   8   h ọ c   t ậ p   m ô n 
T o á n .   T ô i   đ ã   t ổ   c h ứ c   đ ượ c   m ộ t   s ố   t r ò   c h ơ i .   X i n   t r a o   đ ổ i 
c ù n g   c á c   t h ầ y   c ô   g i á o .   K í n h   m o n g   n h ậ n   đ ượ c   s ự   đ ó n g   g ó p   ý 
kiến.

II. PH Ầ N N Ộ I DUNG:

II.1 – Ch ươ ng 1 :   T ổ ng quan

Đ ể   t r o n g   m ộ t   t i ế t   h ọ c   đ ạ t   đ ượ c   t h à n h   c ô n g .   H ọ c   s i n h 
c ó   s ự   h ứ n g   t h ú ,   s a y   m ê   h ọ c   t ậ p   n g ư ò i   g i á o   v i ê n   c ầ n   p h ả i   c ó 
n h ữ n g   p h ươ n g   p h á p   t ố i   ư u .   N h ư   t ô i   đ ã   đ ề   c ậ p   ở   p h ầ n 
t r ướ c .   T ổ   c h ứ c   t r ò   c h ơ i   c h o   h ọ c   s i n h   t r o n g   m ộ t   t i ế t   h ọ c  

c ũ n g   l à   m ộ t   p h ươ n g   p h á p   r ấ t   t ố i   ư u ,   r ấ t   q u a n   tr ọ n g .
D o   đ ó   c h ú n g   t a   c ầ n   n g h i ê n   c ứ u   v à   đ ư a   m ộ t   s ố   tr ò   c h ơ i   T o á n 
h ọ c   v à o   t r o n g   n h ữ n g   gi ờ   d ạ y .   T r o n g   n ă m   h ọ c   2 0 0 7   –   2 0 0 8  
v ừ a   q u a   t ô i   c ũ n g   đ ã   c ố   g ắ n g   n g h i ê n   c ứ u   v à   s ư u   t ầ m   m ộ t   s ố 
t r ò   c h ơ i :   T r ò   c h ơ i   “ ô   c h ữ ” ,   tr ò   c h ơ i   “   c h ạ y   t i ế p   s ứ c ” ,   t r ò 
c h ơ i   “   n ế u   t h ì ” ,   t r ị   c h ơ i         “   G h é p   b ì a ”   đ ể   đ ư a   v à o   m ộ t   s ố 
các tiết dạy cụ thể.


C ó   t h ể   c ị n   r ấ t   n h i ề u   n h ữ n g   t r ò   c h ơ i   T o á n   h ọ c   k h á c ,   t ô i 
đ a n g   c ố   g ắ n g   n g h i ê n   c ứ u   v à   v ậ n   d ụ n g   c h ú n g   v à o   t r o n g 
những giờ dạy.

II.2 – Ch ươ ng 2 :             N ộ i dung v ấ n đ ề  nghiên 

c ứ u:
II.2.1 – Tr ò ch ơ i “ Ch ạ y ti ế p s ứ c”:
II.2.1.1/ Chu ẩn b ị:
      G i á o   v i ê n   c h i a   l ớ p   t h à n h   n   n h ó m(   Đ ể   đ ả m   b ả o   t r ậ t   t ự 
t r o n g   g i ờ   h ọ c   v à   q u ả n   l ý   h ọ c   s i n h   t h ì   t ô i   t h ườ n g   c h ọ n   4  
n h ó m   c h ơ i ) ,   m ỗ i   n h ó m   4   h ọ c   s i n h ,   s a o   c h o   m ỗ i   n h óm   đ ề u   c ó 
h ọ c   s i n h   gi ỏ i ,   h ọ c   s i n h   k h á ,   h ọ c   s i n h   tr u n g   b ì n h … T r o n g 
mỗi nhóm học sinh tự đánh số từ 1 đến 4.
G i á o   v i ê n   c h u ẩ n   b ị   4   n ộ i   d u n g   c ô n g   v i ệ c   đ ượ c   đ á n h   s ố   t ừ   1 
đ ế n   4 .   M ỗ i   n ộ i   d u n g   đ ượ c   p h ô   t ô   t h à n h   4   b ả n   v à   c h o   v à o  
một phong bì riêng.
C á c   c ơ n g   v i ệ c   đ ượ c   c h ọ n   t h e o   n g u y ê n   t ắ c :   T h ự c   h i ệ n   c ô n g 
v i ệ c   1   đ ượ c   k ế t   q u ả   1 ,   d ù n g   k ế t   q u ả   1   đ ể   t h ự c   h i ệ n   c ô n g 
v i ệ c   2 ,   d ù n g   k ế t   q u ả   2   đ ể   t h ự c   h i ệ n   c ô n g   v i ệ c   3 ,   d ù n g   c ô n g 
v i ệ c   3   đ ể   t h ự c   hi ệ n   c ô n g   v i ệ c   4 .

II.2.1.2/ Cách chơi:
    T ổ   c h ứ c   m ỗ i   n h ó m   h ọ c   s i n h   n g ồ i   t h e o   h à n g   d ọ c ,   h à n g 
n g a n g   h a y   v ò n g   t r ò n   q u a n h   1   c á i   b à n   t u ỳ   t h e o   đ i ề u   k i ệ n 
riêng của lớp.
G i á o   v i ê n   p h á t   đ ề   s ố   1   c h o   h ọ c   s i n h   s ố   1   c ủ a   c á c   n h ó m ,   đ ề 
số 2 cho học sinh số 2 … 
K h i   c ó   h i ệ u   l ệ n h ,   h ọ c   s i n h   s ố   1   c ủ a   c á c   n h ó m   n h a n h   c h ó n g 
m ở   đ ề   s ố   1 ,   g i ả i   r ồ i   c h u y ể n   g i á   t r ị   x   t ì m   đ ượ c   c h o   b ạ n   s ố 
2   c ủ a   n h ó m   m ì n h .   K h i   n h ậ n   đ ượ c   g i á   tr ị   x   đ ó ,   h ọ c   s i n h   s ố   2 
m ớ i   đ ượ c   p h é p   m ở   đ ề ,   t h a y   g i á   t r ị   c ủ a   x   v à o ,   g i ả i   p h ươ n g 
t r ì n h   đ ể   t ì m   y   r ồ i   c h u y ể n   đ á p   s ố   c h o   b ạ n   s ố   3   c ủ a   n h ó m 
m ì n h .   H ọ c   s i n h   s ố   3   c ũ n g   l à m   t ươ n g   t ự   …   H ọ c   s i n h   s ố   4 
c h u y ể n   g i á   t r ị   t ì m   đ ượ c   c ủ a   t  c h o   g i á o   v i ê n .
Nhóm nào nộp kết quả đúng đầu tiên thì thắng cuộc.
I I . 2 . 1 . 3 /   T á c   d ụ n g :
    T r ò   c h ơ i   n à y   g i ú p   c á c   e m   r è n   t í n h   đ ộ c   l ậ p ,   t ự   t i n ,   b ì n h 
t ĩ n h   t r o n g   c á c   t ì n h   h u ố n g   c ó   t h ể   b ị   r ố i (   Đ ứ c   t í n h   n à y   r ấ t 
cần thiết khi học sinh làm bài thi hoặc kiểm tra).
II.2.1.4/ Áp dụng:


Sử dụng cho các hoạt động củng cố, luyện tập.
* Ví dụ: ( Cho tiết 46  Đại số – Luyện tập)
          P h o n g   b ì   1 :   G i ả i   p h ươ n g   t r ì n h   2( x   –   2 )   +   1   =   x   –   1 .
          P h o n g   b ì   2:   T h ế   g i á   tr ị   x(   b ạ n   s ố   1   v ừ a   t ì m   đ ượ c )   v à o 
r ồ i   t ì m   y   t r o n g       p h ươ n g   t r ì n h   ( x   +   3 ) y   =   x   +   y .
          P h o n g   b ì   3:   T h ế   g i á   tr ị   c ủ a   y (   b ạ n   s ố   2   v ừ a   t ì m   đ ượ c )  
1
3

v à o   r ồ i   t ì m   z   t r o n g   p h ươ n g   t r ì n h     +  

3z 1
3y 1
 = 
6
3

          P h o n g   b ì   4 :   T h ế   g i á   tr ị   c ủ a   z (   b ạ n   s ố   3   v ừ a   t ì m   đ ượ c )  
1
3

v à o   r ồ i   t ì m   t   t r o n g   p h ươ n g   t r ì n h   z ( t 2   ­   1 )   =   (   t 2   +   t) ,   v ớ i 
điều kiện t > 0.
S a u   k h i   h ọ c   s i n h   h o à n   t h à n h ,   n ộ p   k ế t   qu ả .   G i á o   v i ê n  
chiếu đề bài và đáp án lên màn hình.
Cụ thể:
­   B ạ n   s ố   1   g i ả i   p h ươ n g   t r ì n h   2 ( x   –   2)   +   1   =   x   –   1   đ ượ c   t ậ p  
nghiệm là S = {2}
­   B ạ n   s ố   2   t h ế   g i á   t r ị   x   =   2   b ạ n   s ố   1   v ừ a   t ì m   đ ượ c   v à o  
p h ươ n g   t r ì n h     ( x   + 3) y   =   x   +   y   v à   t ì m   y .        
  T a   c ó :   ( 2   +   3) y   =   2   +   y      y   =   0 , 5
­   B ạ n   s ố   3   t h ế   g i á   t r ị   y   =   0 , 5   b ạ n   s ố   2   v ừ a   t ì m   đ ượ c   v à o  
1
3z 1
3y 1
 = 
  và tìm z.
3
6

3
1
3z 1
3.0,5 1
2
Ta có :   + 
 = 
  z = 
3
6
3
3
2
­   B ạ n   s ố   4   t h ế   g i á   t r ị   z   =     b ạ n   s ố   3   v ừ a   t ì m   đ ượ c   v à o 
3
1
p h ươ n g   t r ì n h   z ( t 2   ­   1 )   =   ( t 2 +   t )   v ớ i   đ i ề u   k i ệ n   t  >   0  
3
2
1
v à   t ì m   t . T a   c ó :   ( t 2 ­   1)   =   ( t 2 +   t)          t   =   2
3
3

p h ươ n g   t r ì n h         +  

Giáo viên xác định và cơng bố đội thắng cuộc.

II.2.2 – Tr ị ch ơ i “n ế u th ì”:
II.2.2.1/ Chu ẩn b ị:

G i á o   v i ê n   c h i a   l ớ p   t h à n h   3   n h ó m ,   c h i a   b ả n g   l à m   3   p h ầ n   n h ư 
sau:


Nhóm 1
Nếu
Thì

Nhóm 2
Nếu
Thì

Nhóm 3
Nếu
Thì

II.2.2.2/ Cách chơi:
­   G i á o   v i ê n   n ê u   l u ậ t   c h ơ i ,   y ê u   c ầ u   c h ỉ   đ ượ c   s ử   d ụ n g   n h ữ n g  
k i ế n   t h ứ c   ở   m ộ t   p h ầ n   n à o   đ ó (   T r o n g   1   b à i ,   t r o n g   m ộ t 
c h ươ n g)   d o   g i á o   vi ê n   y ê u   c ầ u .
­   K h i   c ó   h i ệ u   l ệ n h   b ắ t   đ ầ u ,   m ộ t   e m   c ủ a   n h ó m   l ê n   b ả n g   v i ế t 
m ệ n h   đ ề   n ế u ,   q u a y   x u ố n g   l ớ p   g i a o   p h ấ n   c h o   h ọ c   s i n h   t h ứ 
2 .   H ọ c   s i n h   2   l ê n   b ả n g   vi ế t   m ệ n h   đ ề   t h ì ,   q u a y   x u ố n g   l ớ p  
g i a o   p h ấ n   c h o   h ọ c   s i n h   3   .   .   .   C ứ   n h ư   th ế   c h o   đ ế n   k h i   c ó  
h i ệ u   l ệ n h   h ế t   gi ờ .   N h ó m   n à o   v i ế t   đ ượ c   n h i ề u   n h ấ t   c á c   c â u  
đúng thì chiến thắng.
II.2.2.3/ Tác dụng:
G i ú p   c h o   h ọ c   s i n h   n h ớ   l ạ i   n h ữ n g   k i ế n   t h ứ c   c ũ   đ ã   h ọ c   m ộ t 
c á c h   t ự   n h i ê n ,   h à o   h ứ n g   v à   n h a n h   c h ó n g .   M ặ t   k h á c   t ạ o   c h o 
c á c   e m   s ự   g a n h   đ u a ,   c ố   g ắ n g   v ươ n   l ê n   tr o n g   h ọ c   t ậ p .

II.2.2.4/ Áp dụng:
D ù n g   c h o   c á c   t i ế t   ô n   t ậ p   h o ặ c   c á c   h o ạ t   đ ộ n g   c ủ n g   c ố ,   k i ể m 
tra bài cũ.
*   V í   d ụ :   (   C h o   t i ế t   5 2   h ì n h   h ọ c   ­   Ô n   t ậ p   c h ươ n g   I I I )
­ Chuẩn bị bảng như tr ên.
­ Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm.
­   G i á o   v i ê n   n ê u   y ê u   c ầ u :   D ù n g   c á c   k i ế n   th ứ c   c ủ a   b à i   “   K h á i 
n i ệ m   h a i   t a m   g i á c   đ ồ n g   d ạ n g ”   v à   “ C á c   t r ườ n g   h ợ p   đ ồ n g 
d ạ n g   c ủ a   t a m   g i á c ;   t a m   g i á c   v u ô n g ” ,   h ã y   l ầ n   l ượ t   l ê n   h o à n 
thiện bảng.
­   S a u   k h i   h ọ c   s i n h   t h ự c   h i ệ n ,   g i á o   v i ê n   đ ư a   k ế t   q u ả   l ê n   m à n 
hình.