BÀI THU HOẠCH GVMN26: Kĩ năng giao tiếp ứng xử của GVMN với trẻ

GVMN26: Kĩ năng giao tiếp ứng xử của GVMN với trẻ.
Kỹ năng ứng xử sư phạm là yêu cầu quan trọng đối với mỗi giáo viên, đặc biệt
là giáo viên mầm non. Sự ứng xử khéo léo của giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp
đến việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ ở bậc học mầm non, trẻ chủ yếu
hành xử theo những gì bản thân muốn và chưa hình thành suy nghĩ logic.
Cơ giáo phải là người hiểu tính cách, tâm lý của trẻ ở lớp và thật sự yêu thương
trẻ. Từ đó mới giúp trẻ biết kiềm chế cảm xúc, hướng đến suy nghĩ đúng đắn.
Do đó, ngồi những kiến thức chun mơn, GVMN cần trau dồi cho mình
những kĩ năng ứng xử sư phạm cần thiết.

*Sự cần thiết trong giao tiếp, ứng xử của giáo viên mầm non với trẻ:
Giao tiếp và ứng xử hiệu quả của giáo viên mầm non với trẻ là rất cần
thiết vì một số lý do sau:
– Xây dựng lịng tin và mối quan hệ: Giao tiếp hiệu quả và hành vi tích
cực giúp giáo viên mầm non xây dựng lịng tin và mối quan hệ tích cực với trẻ.
Khi giáo viên giao tiếp hiệu quả và thể hiện hành vi tích cực, trẻ sẽ cảm thấy có
giá trị, được tơn trọng và được quan tâm. Điều này có thể giúp thiết lập một mơi
trường học tập tích cực, nơi trẻ em cảm thấy thoải mái và an toàn.
– Hỗ trợ Học tập và Phát triển: Giao tiếp và ứng xử hiệu quả của giáo viên
mầm non có thể hỗ trợ quá trình học tập và phát triển của trẻ. Bằng cách sử dụng
các hướng dẫn rõ ràng, lắng nghe tích cực và làm mẫu các hành vi mong muốn,
giáo viên có thể giúp trẻ hiểu và học đồng thời thúc đẩy xã hội hóa và phát triển
cảm xúc.
– Thúc đẩy các hành vi tích cực: Giao tiếp và ứng xử hiệu quả có thể thúc
đẩy các hành vi tích cực ở trẻ em. Giáo viên mầm non làm gương cho các hành
vi tơn trọng và tích cực có thể giúp trẻ học cách làm như vậy. Bằng cách sử
dụng ngơn ngữ tích cực, củng cố tích cực và minh họa bằng hình ảnh, giáo viên
mầm non có thể khuyến khích trẻ phát triển những thói quen tốt và hành vi tích
cực.
– Giải quyết các mối quan tâm và thách thức: Giao tiếp và hành vi hiệu
quả của giáo viên mầm non có thể giúp xác định và giải quyết các mối quan tâm

và thách thức. Bằng cách tích cực lắng nghe và giao tiếp với trẻ, giáo viên mầm
non có thể hiểu rõ hơn nhu cầu và mối quan tâm của trẻ, đồng thời làm việc với
phụ huynh và các chuyên gia khác để giải quyết mọi vấn đề có thể phát sinh.


Nhìn chung, giao tiếp và ứng xử hiệu quả của giáo viên mầm non với trẻ
là điều cần thiết để tạo ra một mơi trường học tập hỗ trợ, tích cực và hấp dẫn
nhằm thúc đẩy quá trình học tập và phát triển của trẻ. Bằng cách tập trung vào
các hành vi tích cực, sử dụng cách giao tiếp rõ ràng và tơn trọng, đồng thời thúc
đẩy xã hội hóa và phát triển cảm xúc, giáo viên mầm non có thể giúp trẻ xây
dựng nền tảng vững chắc để thành công ở trường và hơn thế nữa.
*Kĩ năng giao tiếp ứng xử của GVMN với trẻ:
Giáo viên mầm non đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển của
trẻ em bằng cách tạo điều kiện học tập và xã hội hóa. Kỹ năng giao tiếp rất cần
thiết cho giáo viên mầm non để tương tác hiệu quả với trẻ, xây dựng các mối
quan hệ tích cực và tạo mơi trường hỗ trợ học tập và phát triển. Một số kỹ năng
giao tiếp chủ yếu của giáo viên mầm non với trẻ bao gồm:
– Lắng nghe tích cực: Giáo viên mầm non nên chăm chú lắng nghe những
gì trẻ nói và phản hồi theo cách thể hiện rằng họ hiểu và đánh giá cao sự giao
tiếp của trẻ.
– Sử dụng ngôn ngữ phù hợp với lứa tuổi: Giáo viên mầm non nên sử
dụng ngôn ngữ phù hợp với độ tuổi và mức độ phát triển của trẻ, tránh biệt ngữ
và sử dụng từ vựng đơn giản và rõ ràng.
– Giao tiếp phi ngôn ngữ: Giáo viên mầm non nên sử dụng các tín hiệu
phi ngơn ngữ như nét mặt, ngơn ngữ cơ thể và giao tiếp bằng mắt để giao tiếp
với trẻ một cách hiệu quả.
– Kiên nhẫn và đồng cảm: Giáo viên mầm non nên kiên nhẫn và đồng
cảm, dành thời gian để hiểu quan điểm của trẻ và phản hồi theo cách tơn trọng
và tích cực.
– Củng cố tích cực: Giáo viên mầm non nên sử dụng biện pháp củng cố

tích cực, chẳng hạn như khen ngợi và khuyến khích, để thúc đẩy hành vi và học
tập tích cực của trẻ.
– Đặt câu hỏi mở: Giáo viên mầm non nên đặt câu hỏi mở để khuyến
khích trẻ suy nghĩ chín chắn và thể hiện bản thân.
– Sử dụng các phương tiện hỗ trợ trực quan: Giáo viên mầm non có thể sử
dụng các phương tiện hỗ trợ trực quan như tranh ảnh, hình vẽ và video để giúp
truyền đạt ý tưởng và khái niệm cho trẻ.


Nhìn chung, các kỹ năng giao tiếp hiệu quả là điều cần thiết đối với giáo
viên mầm non để thiết lập một mơi trường tích cực và hỗ trợ, thúc đẩy quá trình
học tập và phát triển của trẻ.
* Kĩ năng giao tiếp ứng xử của GVMN với phụ huynh:
Kỹ năng giao tiếp là điều cần thiết để giáo viên tương tác hiệu quả với
phụ huynh và xây dựng mối quan hệ hợp tác hỗ trợ việc học tập và phát triển
của trẻ. Một số kỹ năng giao tiếp chính của giáo viên với phụ huynh bao gồm:
– Lắng nghe tích cực: Giáo viên nên lắng nghe cẩn thận những mối quan
tâm, câu hỏi và phản hồi của phụ huynh và trả lời theo cách cho thấy họ hiểu và
đánh giá cao sự giao tiếp của họ.
– Giao tiếp rõ ràng và kịp thời: Giáo viên nên giao tiếp rõ ràng và kịp
thời, cung cấp thông tin về các hoạt động trong lớp học, sự tiến bộ của học sinh
và bất kỳ mối quan tâm hoặc vấn đề nào.
– Giọng điệu và ngôn ngữ tôn trọng: Giáo viên nên sử dụng giọng điệu và
ngôn ngữ tôn trọng, tránh phán xét hoặc chỉ trích và tập trung vào việc tìm giải
pháp có lợi cho trẻ.
– Đồng cảm và thấu hiểu: Giáo viên nên đồng cảm và thấu hiểu, có tính
đến quan điểm và kinh nghiệm của phụ huynh.
– Hợp tác giải quyết vấn đề: Giáo viên nên hợp tác làm việc với phụ
huynh để xác định và giải quyết bất kỳ vấn đề hoặc mối quan tâm nào, cùng
nhau khám phá các giải pháp và xem xét nhu cầu và sở thích của trẻ.

– Chia sẻ phản hồi tích cực: Giáo viên nên chia sẻ phản hồi tích cực về sự
tiến bộ và thành tích của trẻ, nêu bật điểm mạnh và lĩnh vực phát triển của trẻ.
– Sử dụng Công nghệ: Giáo viên có thể sử dụng cơng nghệ để liên lạc với
phụ huynh, chẳng hạn như email, trang web lớp học hoặc hệ thống quản lý học
tập trực tuyến, để cung cấp thơng tin cập nhật và chia sẻ.
Nhìn chung, các kỹ năng giao tiếp hiệu quả là điều cần thiết đối với giáo
viên để thiết lập mối quan hệ hợp tác tích cực và hỗ trợ với phụ huynh nhằm
thúc đẩy quá trình học tập và phát triển của trẻ. Bằng cách sử dụng cách giao
tiếp rõ ràng và tơn trọng, lắng nghe tích cực và hợp tác giải quyết vấn đề, giáo
viên có thể xây dựng mối quan hệ bền chặt với phụ huynh và hỗ trợ sự thành
công của trẻ ở trường và hơn thế nữa.


*Giao tiếp với đồng nghiệp:
Mối quan hệ tốt với đồng nghiệp cũng giúp cho giáo viên mầm non dễ
dàng hồn thành cơng việc của mình hơn. Một mối quan hệ tốt với đồng nghiệp
giúp tâm trạng bạn vui vẻ hơn và có thêm động lực để cống hiến và gắn bó với
nghề.
* Xây dựng kế hoạch phát triển giao tiếp tích cực giữa giáo viên mầm
non với trẻ trong các hoạt động ở trường mầm non:
Phát triển giao tiếp tích cực giữa giáo viên mầm non và trẻ em trong các
hoạt động ở trường mầm non có thể đạt được bằng cách tạo ra một kế hoạch
giao tiếp. Sau đây là một số bước xây dựng kế hoạch giao tiếp tích cực giữa giáo
viên mầm non và trẻ:
– Đặt mục tiêu giao tiếp: Xác định các mục tiêu giao tiếp cụ thể mà bạn
muốn đạt được. Ví dụ: bạn có thể muốn cải thiện kỹ năng lắng nghe tích cực, sử
dụng ngơn ngữ tích cực hoặc khuyến khích cộng tác.
– Xác định các rào cản: Xác định bất kỳ rào cản tiềm năng nào có thể cản
trở giao tiếp tích cực. Ví dụ: rào cản ngơn ngữ, khác biệt văn hóa hoặc hành vi
thách thức.

– Xác định chiến lược: Xác định các chiến lược có thể được sử dụng để
vượt qua các rào cản và đạt được mục tiêu giao tiếp của bạn. Các chiến lược có
thể bao gồm hỗ trợ trực quan, mơ hình hóa các hành vi tích cực, sử dụng củng
cố tích cực và sử dụng các câu hỏi mở.
– Đào tạo giáo viên: Đào tạo giáo viên về các chiến lược giao tiếp hiệu
quả và tạo cơ hội để họ thực hành các kỹ năng này.
– Cung cấp phản hồi: Cung cấp phản hồi thường xuyên cho giáo viên về
kỹ năng giao tiếp của họ, bao gồm củng cố tích cực cho các hành vi giao tiếp tốt
và phản hồi mang tính xây dựng cho các lĩnh vực cần cải thiện.
– Khuyến khích sự tham gia của phụ huynh: Khuyến khích sự tham gia
của phụ huynh bằng cách chia sẻ thông tin về các chiến lược giao tiếp và tạo cơ
hội cho phụ huynh đưa ra phản hồi và đề xuất.
– Đánh giá tiến độ: Thường xuyên đánh giá tiến độ hướng tới các mục
tiêu truyền thông và thực hiện các điều chỉnh nếu cần.


Thực hiện theo các bước sau, bạn có thể xây dựng kế hoạch phát triển
giao tiếp tích cực giữa giáo viên mầm non và trẻ trong các hoạt động ở trường
mầm non. Điều này có thể giúp tạo ra một môi trường học tập hỗ trợ và hấp dẫn
nhằm thúc đẩy quá trình học tập và phát triển của trẻ.
*Nguyên tắc ứng xử sư phạm:
Để cải thiện kỹ năng ứng xử sư phạm, mỗi người cần ghi nhớ những
nguyên tắc ứng xử sau:


Tìm hiểu rõ học sinh về tính cách, sở thích, hồn cảnh gia đình.



Ln bình tĩnh trước mọi tình huống xảy ra.



Tơn trọng học sinh, kể cả những khi học sinh vi phạm lỗi.



Khích lệ , biểu dương, khen ngợi trẻ kịp thời. Bên cạnh đó khơng qn
chỉ ra những thiếu sót của học sinh để trẻ khắc phục. Giáo viên luôn là
chỗ dựa, là niềm tin, là nguồn khích lệ cho học sinh có động lực phát
triển.



Đặt mình vào vị trí, hồn cảnh của trẻ em để rút ngắn khoảng cách, tạo
sự gần gũi, chân thành, cảm thơng, dể hiểu. Thể hiện cho học sinh thấy
tình cảm yêu thương của một người thầy với học trò. Dùng lịng nhân
ái, đức vị tha giáo dục, cảm hóa học trị sẽ ln đạt được hiệu quả cao.



Góp ý với học sinh về những thiếu sót cụ thể, những việc làm cụ thể
với một thái độ chân thành và giàu yêu thương. Tuyệt đối không đưa ra
những nhận xét chung có tính chất “chụp mũ” và xúc phạm học sinh.