Cách làm đề, ma trận đề đề minh họa môn Tin học 3

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ
MƠN TIN HỌC LỚP 3


THẾ NÀO LÀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC?

là quá
trình
thu
thập,
xử lý
thông
tin
thông
qua các
hoạt
động

quan sát, theo dõi, trao
đổi, kiểm tra, nhận xét
quá trình học tập, rèn
luyện của HS

tư vấn, hướng dẫn, động
viên HS

Diễn giải thơng tin định
tính hoặc định lượng về
kết quả học tập, rèn
luyện, sự hình thành và
phát triển một số phẩm

chất, năng lực của HS
tiểu học.


MỤC ĐÍCH VÀ HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ
Mục đích đánh giá: Cung cấp thơng tin chính xác, kịp thời, xác
định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng
yêu cầu cần đạt của CT GDPT cấp tiểu học và sự tiến bộ của HS
để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy
học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.
*

ĐÁNH GIÁ
THƯỜNG XUYÊN

ĐÁNH GIÁ
ĐỊNH KÌ


ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC 3

NỘI
DUNG
ĐÁNH
GIÁ

Đánh giá những phẩm chất và năng lực chung nêu trong CT GDPT tổng thể ->
tích hợp trong đánh giá năng lực giao tiếp và hợp tác thơng qua hoạt động
nhóm.
Hình thành năng lực giải quyết vấn đề thơng qua tình huống thực tiễn

Đánh giá những năng lực chuyên môn:
Năng lực sử dụng và quản lý các phương tiện, công cụ của công nghệ kỹ thuật số ...
Năng lực nhận biết, ứng xử phù hợp với những chuẩn mực đạo đức trong xã hội số
hóa. ...
Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề trong môi trường công nghệ tri thức. ...
Năng lực học tập , tự học mọi lúc, mọi nơi , suốt đời với sự hỗ trợ của máy tính…


PHƯƠNG THỨC ĐÁNH GIÁ MƠN TIN HỌC

1
2
05/06/2023

• ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUN

• ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ

5


ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUN MƠN TIN HỌC

MỤC ĐÍCH – THỜI ĐIỂM ĐÁNH GIÁ

1. Cung cấp thơng tin chính xác, kịp thời cho GV
về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt và những
tiến bộ của HS trong từng giờ học.
2. Hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh hoạt
động dạy học bảo đảm mọi HS học tập có tiến

bộ, đạt được yêu cầu cần đạt của môn học ngay
trong từng hoạt động/bài học của môn Tiếng
Việt.


ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TIN HỌC
CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ

1. GV đánh giá: đặt câu hỏi để HS trả lời, HS làm BT/thực
hiện theo yêu cầu cầu của GV, phát biểu ý kiến; quan
sát, ghi chép hàng ngày về kết quả học tập của HS, nhận
xét bằng lời, …
2. HS bước đầu tự nhận xét, đánh giá: tự nêu những điểm
tốt/chưa tốt trong khi học với máy tính của bản thân,…
(dựa trên tiêu chí GV hướng dẫn)
3. HS bước đầu NX, đánh giá lẫn nhau: tổ chức cho HS
NX KQ học của bạn, nêu những điều học tập được từ
bạn,… (dựa trên tiêu chí GV hướng dẫn)


QUY ĐỊNH VỀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ TRONG THƠNG TƯ 27

Đánh
giá
định
kì là
gì?

Þ là đánh giá kết quả giáo dục HS sau một giai
đoạn học tập, rèn luyện

Þ nhằm xác định mức độ hoàn thành nhiệm vụ học
tập, rèn luyện của HS theo yêu cầu cần đạt và
biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của
từng môn học, hoạt động giáo dục được quy
định trong chương trình GDPT cấp tiểu học và
sự hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực
HS.


ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ MƠN TIN HỌC LỚP 3

1
2
05/06/2023

• ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ HỌC KÌ I

• ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ HỌC KÌ II

9


CẤU TRÚC BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KÌ MƠN TIN HỌC LỚP 3

1
2

• KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM

• KIỂM TRA TỰ LUẬN

10


Chủ đề

Nội dung/đơn vị kiến thức

(1)
CĐ 3. Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và
trao đổi thơng tin

(2)
Bài 8. Sơ đồ hình cây. Tổ chức thơng
tin trong máy tính
Bài 9. Thực hành với tệp và thư mục
trong máy tính
CĐ 4. Đạo đức, pháp luật và văn hóa Bài 10. Bảo vệ thơng tin khi dùng
trong mơi trường số
máy tính
CĐ 5. Ứng dụng tin học
Bài 11. Bài trình chiếu của em

CĐ 6. Giải quyết vấn đề với sự trợ
giúp của máy tính

Bài 12. Tìm hiểu về thế giới tự nhiên
Bài 13. Luyện tập sử dụng chuột
Bài 14. Em thực hiện công việc như
thế nào?

Bài 15. Công việc được thực hiện
theo điều kiện
Bài 16. Công việc của em và sự trợ
giúp của máy tính

Mức độ nhận thức
Tổng số
Nhận Thông Vận
câu
biết
hiểu dụng
Số
Số Số Số Số Số
câ câu câu câu câu câu TN TL
u TL TN TL TN TL
TN
(3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

(10)

1

 

 

 

 

 

1

0

1

 

 

 

 

 

1

0

1

 

 

1

 

 

1

1

1

 

 

 

 

 

1

0

1

 

 

 

 

 

1

0

1

 

 

 

 

1

1

1

1

 

 

 

 

1

1

1

1

 

 

 

 

 

1

0

Tổng
%

điểm
(11)
5%
(0,5 đ)
5%
(0,5 đ)
35%
(3,5đ)
5%
(0,5đ)
5%
(0,5đ)
20%
(2,0 đ)
20%
(2,0đ)
5%
(0,5đ)


ĐỀ MINH HỌA

Phần I. Trắc nghiệm (4 điểm)
Câu 1. Câu nào sau đây là sai?
A. Một ổ đĩa có thể chứa nhiều thư mục.
B. Một thư mục có thể chứa nhiều tệp và thư mục con.
C. Thư mục có thể chứa nhiều thư mục con cùng tên.
D. Có thể có hai tệp cùng tên nằm ở hai thư mục khác nhau.
Câu 2. Nháy đúp chuột vào thư mục cần xóa, trong dải lệnh Home chọn lệnh Delete (có thể nhấn
phím Delete trên bàn phím) là thao tác:

A. Mở thư mục.
B. Xóa thư mục.
C. Đởi tên thư mục.
D. Tạo thư mục.
Câu 3. Khi có thơng tin cá nhân của em hoặc gia đình em thì người xấu có thể:
A. Tìm đến em để thực hiện ý đồ xấu.
B. Đăng tin nói xấu em hay gia đình em trên Internet.
C. Mạo danh em hoặc các thành viên trong gia đình em để làm việc xấu.
D. Tất cả các ý trên.


Câu 4. Để thêm một trang trình chiếu, em nháy chuột vào nút lệnh nào?

A.

B.

C.

D.

Câu 5. Nháy đúp chuột vào biểu tượng nào sau đây trên màn hình nền để khởi động
phần mềm Kids Games Learning Science?

A.

B.

C.

D.

Câu 6. Thứ tự vẽ con cừu trong hình dưới đây là:

A. 5 → 1→ 4 → 2 → 3
C. 3 → 2 → 1→ 4 → 5

B. 3 → 2 → 1→ 5 → 4
D. 3 → 1 → 5 → 2 → 4

13


Câu 7. Hãy điền thêm vào chỗ chấm trong câu sau sao cho hợp lí “…thì em sẽ cắm cơm giúp
mẹ.”
A. Nếu mẹ đi làm về muộn
B. Nếu trời mưa
C. Nếu em đi học
D. Nếu nhà hết gạo
Câu 8. Để lưu lại bài trình chiếu em chọn:
A. File → Exit

B. File → Save

C. File → Close

D. File → Print

14

•
•
•
•
•
•

Phần II. Tự luận (6 điểm)
Câu 9. (3 điểm) Em sẽ làm gì trong mỗi tình huống sau:
a) Mẹ em quên đăng xuất sau khi đã đọc/gửi thư điện tử xong.
b) Bố em ghi mật khẩu vào mẩu giấy để trong túi quần.
c) Chị em nhận được tin nhắn dọa nạt của một người lạ qua facebook.
d) Một người nhờ bác em chuyển tiền để vay qua zalo.
Câu 10. (1,5 điểm) Hãy điền vào chỗ chấm thứ tự các bước thực hiện
để làm được một cốc nước chanh giải khát trong ngày hè nóng nực.

15


Câu 11. (1,5 điểm) Cho tình huống: “Nếu bạn Khoa sang nhà Minh chơi thì hai bạn sẽ đi đá bóng.”
Em hãy cho biết:
a) Trong tình huống này, điều kiện là gì?
b) Việc được thực hiện khi điều kiện xảy ra là gì?
………………….. Hết ……………………

16


ĐIỂM MỚI TRONG THÔNG TƯ 27 VỀ RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ

MỨC 1
Thơng tư số
27/2020/TT –
BGDĐT ngày
04/9/2020

MỨC 2

MỨC 3

05/06/2023

• Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung
đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số
tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập
• Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học
để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự
• Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một
số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp
lý trong học tập và cuộc sống.

17


SO SÁNH VỀ QUY ĐỊNH VỀ RA ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ
TRONG THƠNG TƯ 22 VÀ THƠNG TƯ 27
THƠNG TƯ 22 (4 mức)
- Mức 1: nhận biết, nhắc lại được kiến thức,
kĩ năng đã học;

- Mức 2: hiểu kiến thức, kĩ năng đã học,
trình bày, giải thích được kiến thức theo
cách hiểu của cá nhân;
- Mức 3: biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã
học để giải quyết những vấn đề quen thuộc,
tương tự trong học tập, cuộc sống;
- Mức 4: vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã
học để giải quyết vấn đề mới hoặc đưa ra
những phản hồi hợp lý trong học tập, cuộc
sống một cách linh hoạt;

THÔNG TƯ 27 (3 mức)
- Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả
được nội dung đã học và áp dụng trực
tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn
đề quen thuộc trong học tập;
- Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số
nội dung đã học để giải quyết vấn đề có
nội dung tương tự;
- Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học
để giải quyết một số vấn đề mới hoặc
đưa ra những phản hồi hợp lý trong học
tập và cuộc sống.