Phát huy sáng tạo, tự học, tự rèn các kĩ năng học tiếng anh theo phương pháp lồng tiếng qua video

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI

BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
CẤP CƠ SỞ
( Lĩnh vực: Tiếng Anh)
TÊN SÁNG KIẾN

“ Phát huy tính sáng tạo, tự học, tự rèn các kĩ năng học
tiếng Anh theo phương pháp lồng tiếng qua video.”

Tác giả: CÙ THỊ THANH HƯƠNG
Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Tiếng Anh
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi

Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022
1


MỤC LỤC
Nội dung

Trang

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN ………………………

1

II. MƠ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN ……………………………
1

1. Tình trạng giải pháp đã biết………………………………..……..
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến………………

2

3. Khả năng áp dụng của giải pháp …………………………………

5

4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
5
dụng giải pháp ……………………………………………………
5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu ………..

6

6.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: …………………….

6

7. Các thông tin cần được bảo mật……………………………………

6

8. Tài liệu kèm theo ………………………………………………….

6

III. Cam kết không sao chép bản quyền

6

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

7

2


I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: “ Phát huy tính sáng tạo, tự học, tự rèn các kĩ năng học tiếng
Anh theo phương pháp lồng tiếng qua video.”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Anh
3. Phạm vi áp dụng sáng kiến: “ Phát huy tính sáng tạo, tự học, tự rèn các kĩ
năng học tiếng Anh theo phương pháp lồng tiếng qua video.”Áp dụng đối với
các em học sinh các Trường Tiểu học.
4. Thời gian áp dụng sáng kiến: Tháng 09/2022 đến nay
5. Tác giả:
Họ và tên: Cù Thị Thanh Hương
Năm sinh: 18 - 10 - 1976
Trình độ chun mơn: Đại học
Giảng dạy mơn: Tiếng Anh Lớp 4
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi – thành phố Yên Bái
Điện thoại: 0904634766
6. Đồng tác giả (nếu có): Khơng
II. MƠ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN
1. Tình trạng giải pháp đã biết
Trước xu thế hội nhập và tồn cầu hóa, thì ngoại ngữ ngày càng trở nên quan
trọng. Tiếng Anh – chìa khóa vàng để tiến tới thành cơng. Vì vậy, việc đổi mới
phương pháp dạy và học tiếng Anh ở các nhà trường đang rất được chú trọng.

Để giao tiếp và học được tiếng Anh các em cần phải đầu tư nhiều thời gian,
công sức để học hỏi và luyện tập mỗi ngày. Học sinh cần được tiếp xúc và sử
dụng tiếng Anh một cách thường xuyên để tăng khả năng phản xạ cũng như duy
trì vốn kiến thức tiếng Anh của mình. Việc học tiếng Anh gián đoạn khiến trẻ
quên đi những bài học phát âm chuẩn xác hay phản xạ chậm, thiếu tự tin khi
giao tiếp. Vậy làm thế nào để các em phát huy được khả năng sáng tạo, tính tự
học nhằm phát triển được kĩ năng nói tiếng Anh được tốt hơn, dựa trên những
1


điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất của nhà trường cũng như sự quan tâm đầu
tư của các gia đình cho việc học Tiếng Anh, trong năm học 2021 – 2022 tôi
cũng mạnh dạn áp dụng biện pháp: “ Phát huy tính sáng tạo, tự học, tự rèn các
kĩ năng học tiếng Anh theo phương pháp lồng tiếng qua video.”
Trong bản sáng kiến này tôi xin mạnh dạn trình bày những việc tơi đã thực
hiện được qua những năm giảng dạy để các bạn đồng nghiệp tham khảo.
Rất mong sự đóng góp ý kiến của bạn bè đồng nghiệp.
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
2.1. Mục đích của giải pháp:
Luyện các kĩ năng học tiếng Anh qua phương pháp lồng tiếng các video là
phương pháp học cực kỳ hiệu quả. Với phương pháp này, học sinh sẽ cải
thiện rõ rệt các kỹ năng nghe, nói đọc và phát âm và đặc biệt là ngữ điệu nói
với nhiều tình huống và ngữ cảnh cụ thể. Đồng thời đây cũng là một cách vui
nhộn và thú vị giúp các em ni dưỡng tình u và đam mê với việc học
tiếng Anh. Bắt đầu từ việc nghe đúng lời thoại của nhân vật, học sinh lặp lại
rồi đưa cảm xúc của nhân vật vào lời nói của mình. Quá trình này sẽ giúp các
em nghe và phát âm một cách tự nhiên theo nhiều tông giọng khác nhau.
Với phương pháp lồng tiếng, học sinh được hấp thu tiếng Anh một cách thụ
động vào tiềm thức, rồi xây dựng phản xạ nói ra một cách tự nhiên nhất sau
khi lặp lại nhiều lần. Vì vậy, các em học sinh cấp tiểu học đang là lứa tuổi

phát triển mạnh về tiềm thức – sẽ tận dụng đặc biệt hiệu quả phương pháp
học thú vị này.
2.2. Nội dung giải pháp:
Để áp dụng giải pháp “ Phát huy tính sáng tạo, tự học, tự rèn các kĩ năng học
tiếng Anh theo phương pháp lồng tiếng qua video.” Giáo viên sẽ tiến hành lần
lượt theo các bước sau:
2.3. Các bước thực hiện biện pháp
- Khảo sát chất lượng học sinh.
2


- Nghiên cứu nội dung, cách thức và lợi ích.
- Xây dựng biện pháp.
- Linh hoạt thực hiện vào các hoạt động cuối bài: Let’s play, Project.
- Khảo sát chất lượng sau khi đưa biện pháp vào áp dụng, đánh giá kết quả đạt
được.
2.4. Cách thức thực hiện
a. Chọn và tải về video gốc phù hợp với nội dung chủ đề học sinh đã
học.
- Giới thiệu về nội dung bài luyện trong video, hướng dẫn cho học sinh
nắm được từng phần trong video gồm:
+ Phần 1 trong video: Là bài hội thoại có cả âm thanh cùng nhạc kèm theo
nội dung. Với phần này, GV hướng dẫn cho HS luyện đọc các từ và nắm hiểu
nội dung bài hội thoại. HS sẽ nghe và lặp lại nhiều lần cho quen trọng âm ngữ
điệu của từ và câu, nhập vai trong bài hội thoại.
+ Phần 2 (Speak aloud): Là phần video chỉ xuất hiện lời hội thoại và âm
thanh nhưng không có tiếng, học sinh phải nhập vai và lồng tiếng cho bài hội
thoại.
b. Hướng dẫn HS cách lồng tiếng và tạo video theo đường link
/>* Các bước thực hiện trên điện thoại thơng minh

- Tìm video lồng tiếng:
Vào youtube  search  English singsing role play  chọn video 
thực hành.
+ Luyện nghe và đọc, phát âm đúng ngữ âm, ngữ điệu, giọng của nhân vật
trong bài hội thoại, sau đó thực hiện phần 2 để lồng tiếng.

3


- Cách ghi màn hình và tạo video mới:
Setting  control centre ( trung tâm điều khiển)  customize control
(tùy chỉnh điều khiển)  screen recording  vuốt góc phải phía trên màn hình
 ấn liệt nút ghi màn hình  kiểm tra chế độ bật/ tắt micro  ấn nút phóng to

màn hình và bắt đầu thực hiện phần ghi lồng tiếng.
c. HS gửi nộp lại cho GV các video mà các em đã hoàn thành. GV
kiểm tra, cho cả lớp cùng nghe, sau đó nhận xét và đánh giá video của HS.
2.5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng biện pháp
- Giáo viên chuẩn kiến thức, kĩ năng
- Phịng học bộ mơn, máy chiếu, loa…..
- Sự phối hợp của phụ huynh học sinh
- HS có điện thoại thơng minh hoặc máy tính.
2.6. Tính mới, sự khác biệt của biện pháp co với biện pháp cũ.
- Đưa ra các phương pháp và hoạt động dạy học tích cực, sáng tạo, chủ động.

4


- Học sinh mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp tiếng Anh, phát âm cải
thiện rõ rệt, khi thành thạo các em cịn có thể tự tìm những video phim hoạt hình

để tự mình lồng tiếng.
- Tạo mơi trường và lơi cuốn học sinh sử dụng Tiếng Anh ngồi lớp học.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp
Sáng kiến kinh nghiệm của tơi có thể áp dụng cho các khối lớp của các
trường bạn trong huyện và một số trường trong tỉnh tùy đặc điểm của học sinh
và nhà trường nhằm tạo hứng thú, đam mê, lôi cuốn các em vào môn học Tiếng
Anh, giờ học Tiếng Anh sẽ không bị nhàm chán với các em. Thực tế tôi cũng đã
áp dụng đối với các em học sinh lớp 4 Trường tiểu học Nguyễn Trãi thành phố
Yên Bái.
4. Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải
pháp:
Sau khi tôi áp dụng biện pháp này đối với các em học sinh khối 4 Trường
Tiểu học Nguyễn Trãi, tôi nhận thấy các em mạnh dạn và tự tin hơn trong sử
dụng ngôn ngữ, vốn từ vựng cải thiện, kết quả so với đầu năm đã nâng cao rõ
rệt.

Năm học Tổng
2021-2022 Số HS

Học sinh
nhút nhát

Học sinh
phát âm sai

Học sinh
có vốn từ ít

Học sinh giao
tiếp trơi chảy

HS

%

HS

%

HS

%

HS

%

Đầu năm
học

328

165

50,3

155

47,3

175

53,4

140

42,7

Cuối kì I

328

75

22,9

70

21,3

80

24,4

248

75,6

Bằng nhiều cố gắng và nỗ lực, với tấm lịng nhiệt huyết dành cho nghề, tơi
ln phấn đấu và tìm ra cách dạy mới để lơi cuốn học sinh ngày một thêm yêu

bộ môn tiếng Anh, học tốt mơn tiếng Anh. Nhìn chung phản hồi của giáo viên
về hiệu quả sử dụng phương pháp là tương đối tốt. Tôi xin chân thành cảm ơn và
5


rất mong được sự đóng góp của q thầy cơ cùng các bạn đồng nghiệp để đề tài
của tôi được hoàn chỉnh hơn nhằm bổ sung vào phương pháp giảng dạy các giờ
học tiếng Anh đạt chất lượng cao hơn.

5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu
Năm

TT Họ và tên

1

2

3.

Hồng

sinh

Thị

Thanh
Nguyễn Thị Thu
Hương

Vũ Thị Yến Chi

1970

1978

1976

Nơi

cơng

tác
nơi

(hoặc
thường trú)
Trường

Chức
danh

TH Giáo

Nguyễn Trãi
Trường

viên
TH Giáo

Nguyễn Trãi

Trường

viên

TH Giáo

Nguyễn Trãi

viên

Trình độ Nội dung
chun

cơng việc

môn

hỗ trợ

Đại học

Đại học

Đại học
Tiếng
Anh

Áp

dụng

thử nghiệm
Áp

dụng

thử nghiệm

Áp

dụng

thử nghiệm

6. Các thông tin cần được bảo mật (khơng có)
7.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Với sáng kiến“ Phát huy tính sáng tạo, tự học, tự rèn các kĩ năng học
tiếng Anh theo phương pháp lồng tiếng qua video.” tơi thấy tất cả các giáo
viên có trình độ đạt chuẩn trở lên đều có thể áp dụng và giảng dạy thành công.
- Về cơ sở vật chất đối với trường Tiểu học Nguyễn Trãi hồn tồn có thể
đáp ứng đầy đủ và thuận lợi (bảng phụ, máy chiếu, máy chiếu vật thể, phịng học
cơng nghệ cao…).
8.Tài liệu kèm theo: ( Không )
III.Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền:
6


Tôi cam kết nội dung sáng kiến trên là được đúc rút trên kinh nghiệm học

hỏi của tôi qua nhiều năm dạy học, không sao chép hay vi phạm bản quyền của
bất kì ai.
Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022
Người viết báo cáo

Cù Thị Thanh Hương

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
( Ký tên, đóng dấu)

ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

7


8