Tự luyện thi DELF A1

(jrace à ce
livre,
vous allez préparer
le
diplôme du DELF, Diplôme
d'ttudes
en Langue Française, niveau As du Cadre européen com-
mun de référence.
LE
TRAVAIL SUR
LES
QUATRE COMPtTENCES
(la
compréhension de l'oral,
la
compréhension des écrits,
la
production
écrite,
la
production orale) est développé à travers trois sections:
."
Repérez
vos
points
forts et
vos
points
faibles
Des
activités ciblées pour faire

le
point sur votre niveau, compé-
tence par compétence,
et
repérer
vos
points forts
et
vos
points
faibles.
Chaque activité correspond
à
un
objectif communicatif
et
est notée.
Une
fiche
Bilan
permet de comptabiliser les points
et
d'évaluer
vos
compétences.
."
Développez
vos
compétences
Des exercices d'entrainement diversifiés pour consolider

vos
acquis
et
atteindre
le
niveau de l'examen du
DELF
Al.
."
Passez
l'examen
Deux sujets types pour se mettre dans les conditions réelles de
l'examen
.
Le
CD
contient les enregistrements
des activités de compréhension
de l'oral
et
de production orale.
155451 8
ISBN:
978-2-01-155451-2
11111111
9
782011
CAlt
l
U·

"
OTS
ClIIIU·"OfS
-,

'
- ,
-,
~-,
-'
'
-,
,
-,
,
-,
-'
-,
-'
-,
,
,

,
,

,
,u
f,_'
-,

-,
-'

_,
__
",_1
,
-'
-,
.
_,
.,
~
,
•
Des supports (cartes
à découper)
pour
préparer l'épreuve
de production orale
dans
les
conditions
de
l'examen.
PRÉPARATION
À
l'EUMEN
DU
l Qu'est-ce que le

DELF
Al ?
l
Les
épreuves du D
EL
F Al
l
Les
co
n
te
n
us
du
D
EL
F Al
l
Les
critèr
es
d'
éva
l
ua
ti
on
du
DE

LF
Al
Repérez
VOS
POINTS FORTS
ET
VOS POINTS FAIBLES
~
Co
mpréhension de l'oral
\JJ!.JV
Bil
an
~
Compréhension
des
écrits
~B
il
a n
Pro
duction écr
it
e
Bila
n
~
Producti
on
orale

~Bi
l
an
Sy
nth
èse
de
vo
tr
e auto-éval uation
Développez VOS COMPÉTENCES
(ID
Co
mpréhension de
l'
oral
~
Co
mpréhension des
éc
rits
Pr
od
ucti
on
éc
rite
~
Production orale
Passez L'EXAMEN

Sujet d'
exa
m
en
1
Suje
t d'examen 2
l
Tra
n
sc
riptions
l
Co
rrigés
l L
es
cartes-mots à découper
l L
es
cartes-images à découper
4
5
6-7
8
9
10
13
14
19

20
23
24
26
27
29
30
36
48
56
65
66
75
84
92
10H
02
1
03
-1
20
Crédits photographiques:
pages
10,
21,
25,
31,
38,
48,
52

, 61,
62,
72, 74,
76,
83,
1
03
à
11
8 : ©
Géraldine
Fer
r
er;
pages
42,
95
: ©
Mathilde
Le
doux;
page
77
: ©
Théâ
t
re
de
la
Ci

té int
erna
t
iona
l
e;
page
108 : ©
Serge
Be
nam
ou
/
GAMMA,
©
Frédéric
Souloy
/
GAMMA.
ISBN: 978-2-01-155451
-2
Couverture : Amarante
Conception graphique
et
mise
en
pages:
Médiamax
Illustrations:
Bernard Villiot

©
Hachette
Livre
2006,
43,
quai
de
Grenelle,
F 75905
Paris
cedex
15.
Tous
droits
de
traduction,
de
reproduction
et
d'adaptation
réservés
pour
tous
pays.
Le
code
de
la
propriété
intellectuelle

n'autorisant.
aux
termes
des
articles
L.
122-4
et
l.
1
22
-
5,
d'une
part,
que
«
les
copies
ou
repro-
ductions
strictement
réservées
à
l'usage
privé
du
cop
iste

et
non
destinées
à
une
utilisation
collective»
et,
d'autre
pa
r
t.
que
«
les
analyses
et
courtes
citations})
dans
le
bu
t
d'exemple
et
d'illustration,«
toute
représe
n
tation

ou
reproduction
intégra
le
ou
pa
rtiel-
le,
faite
sans
le
consentement
de
l'au
t
eu
r
ou
de
ses
ayants
droit
ou
aya
nt
s
cause,
est
ill
icite

».
Cette
représentation
ou
r
ep
r
oduc-
tion,
par
quelque
pr
océdé
que
ce
soit,
sans
l'autorisat
i
on
de
J'éditeur
ou
du
Centre
français
de
l'explo
itation
du

droit
de
copie
(20,
rue
des
Grands-Augustins,
15006),
constituerait
donc
une
contrefaçon
sanctionnée
par
l
es
articles
425
et
suivants
du
Code
pénal.
•
VOUS
SOUHAITEZ OBTENIR
LE
DIPLÔME DELF
Al
Gr

âce
à
ce
livre, vous allez préparer le diplôme
du
DE
LF,
diplôme d'études en langue f
ra
nçaise, niveau Al.
U
ne
dé
marche simple et claire
vo
us
co
nd
uira à la réu
ss
ite.
L
es
exerci
ces
pratiques proposés ont été testés par des apprena
nt
s
de
d

iff
ére
nt
s pays.
Ce
livre est
co
n
çu
pou
r
un
usage
en
cl
asse
guidé
pa
r l
'e
nseign
an
t ou en
au
tonomi
e.
•
LE
MODE
DE

PRÉPARATION
Pour vous préparer efficacement, nous
vo
us proposons une démarche
en
trois étapes:
- Repérez vos points
forts
- Développez vos compétences
- Passez l'examen
Dans
chacune
des
trois
pa
rti
es
, le travail a été organisé
en
qua
tr
e sections
di
stinct
es
qui correspon
de
nt
aux qua
tr

e grandes compéten
ces
testées le jour
de
l'exame
n:
- Compréhension
de
l'oral
- Compréhension des écrits
- Production
écrite
- Production orale
Repérez VOS POINTS FORTS ET VOS POINTS FAIBLES
Une
éva
luation
de
départ pour faire le point
su
r votre niveau, compétence
pa
r compéten
ce
,
et repérer vos points fo
rt
s et vos points faibl
es
gr

âce
à une
sé
ri e d'acti
vi
t
és
cibl
ées.
Ch
aq
ue act.ivité
es
t not
ée
et
pe
rmet
de
tr
ava
iller
un
ob
jectif
co
mmunicatif pr
éc
i
s.

U
ne
fiche Bil
an
vo
us
pe
r
me
t
de
co
mpt
ab
iliser l
es
po
ints obt
en
us et d'éva
lu
er
vos
compétences.
Développez VOS COMPÉTENCES
Des
exerci
ces
d'e
ntr

a
în
ement di
ve
rsifiés que vous pouvez
fa
ire
seu
l ou avec votre professeur pour
co
n
so
lider vos acq u
is
et pr
og
r
esse
r efficacement pour atteindre le niveau
de
l'examen du
DELF
Al.
Passez L'EXAMEN
Deux
sujets d'examen complets
po
ur vous
éva
luer et vous

en
t
ra
îner à
passe
r
les
épreuves
du
DELF
Al.
L'
ép
reu
ve
de
production orale est
ac
compagn
ée
de
consei
ls
de
préparati
on
et d'une correcti
on
guidée.
Pour

co
nnaître
les
critères d'évaluati
on
des
ép
r
euves,
vous pouvez vous reporter aux grilles
de
la page
8.
À
la
f
in
du livre, vous trouver
ez
des cartes à décou
per:
des
ca
rtes-mots (pour l'échan
ge
d'information
s)
et
des
cartes-images (pour le dialogue simulé) que

vo
us utiliserez pour
vo
us entraîner à passer
l'épreu
ve
de
pr
od
ucti
on
orale
da
ns l
es
co
n
di
tions réelles
de
l'examen.
Bien inform
é,
bien
pr
é
par
é,
vous réus
sir

e
z!
•
LE
DIPLÔME
DU
DELF
Al
Vous
vo
ulez valider votre niveau
de
français: le
DELF
(d
iplôme d'études
en
langue française) vous
le
pe
rmet. c'est
un
diplôme internationalement reconnu.
Il
est déliv
ré
par le ministère
de
l'Éducati
on

nati
ona
le françai
s.
Six
ni
veaux en langue ont été déf
in
is
par le Conseil
de
l'Eur
ope
. six diplômes leur
co
rrespondent pour la langue française:
DELF
Al.
DELF
A2.
DELF
Bl.
DELF
B2.
DA
LF
Cl.
DALF
C2
.

Au
fur
et
à m
esu
re
de
vos
progrès.
vous
pou
r
rez
passer le diplôme correspondant à votre niveau.
Vous
pou
r
rez
aussi
vo
us
présenter directement
au
diplôme de
vo
tre choix.
Au
niveau
DALF
C2.

vo
us serez parfaitement francoph
one!
• L'EXAMEN
DU
DELF Al
L'examen comporte une épreuve
po
ur chac
un
e
des
quatre compétences : compréhension
de
l'oral
(écouter
).
compréh ension
des
écrits (li
re).
production
éc
rite (écrire). production ora le (parler).
D·abo
rd.
vo
us passez[les trois épreuves collectives[(un jour) dans cet or
dre:
La

compréhension
de
l'oral : vous
éco
ut
ez
les
enr
eg
i
st
remen
ts
et vous complétez l
es
questio
nn
aires
(20 minut
es).
La
comllréhension des écrits :
vous
lisez
des
doc
um
ents très
co
urts (panneau. écriteau. publici

té.
courriel. carte postale

. ) et vous complétez l
es
questionnaires.
La roducti
on
écr
it
e:
vous complétez une fiche /
un
formulaire
avec
les
informations demandées.
puis vous rédigez
un
court texte
(ca
rt
e
po
st
ale
. courriel. texto

.
).

Vous
avez
une heure pour f
ai
re l
es
deux épreuves écrit
es.
Attenti
on
à bien gérer
votre temps.
Ensuite. vous
passez
[l'épreuve individuelle[(un autre jour) :
la
roducti
on
oral
e.
La
préparation:
l'examinateur vous fait tirer
des
cartes
(des
ca
rtes-mots et
des
cartes-images) et

vo
us
prépar
ez
pe
n
da
nt
10
minutes l'
écha
nge d'informations à partir
des
cartes-mots
et
le dialogue simulé à
pa
rtir
de
s cartes-
im
ages
.
La
première partie (l'entretien dirigé) :
vous
répondez aux
que
st
ions

de
l'examinateur
(1
minute
envi
ron
).
La
deuxième partie (l'échange d'informations) : vous
posez
des
questions à l'examinateur. à partir
des
cartes-mots
sé
lectionnées
(2
minutes environ).
La
troisième partie (le dialogue simulé) : vous demandez
ou
achetez à l'examinateur l
es
produits
représentés
su
r
le
s cartes-
im

ages
sé
lectionnées (2 minutes
env
iron).
Niveau
Al
du
Cadre
européen
commun
de
référence pour
les
langues
,
DURÉE NATURE
DES
EPREUVES
COMPRÉHENS
I
ON
DE
L'ORAL
Répon
se
à des
questionnaires
de
compréhensio

n
portant
s
ur
tro
is ou
quatre
tr
ès
cou
rt
s
documents
20
mi
nut
es
enr
egist
r
és
aya
nt
tr
ait à des
sit
u
ations
de la vie
enviro

n
quotidienne
(2 éco
ut
es) .
Durée
maximale des doc
ument
s:
3
minut
es.
COMPRÉHENSION
DES
ÉCRITS
Répon
se
à des ques
ti
onna
ir
es
de
comp
r
éhensio
n
portant
s
ur

quatre
ou cinq
docum
ents
écr
it
s a
yant
tr
ait à des s
itu
a
tion
s de la
vie
quotidienne.
30
minutes
PRODUCTION
ÉCR
I
TE
Épreuve en
deux
parties:
• co
mpl
éter une fiche, un
formul
a

ir
e;
30
minutes
• réd
iger
d
es
phrases s
imple
s (ca
rt
es
postal
es,
messages, légendes

) sur des suj
ets
de la vie
quotidienne.
PRODUCTION
ORALE
Épreuve en
trois
parties:
5 à 7
minutes
• e
ntr

e
ti
en dirigé,
•
éch
ange
d'i
nformations,
Préparation:
•
dialogue
si
mul
é.
10
minutes
NOTE SUR
/
25
/
25

.

/25
/
25
NOTE
TOTALE
: /

100
• Seuil
de
réuss
i
te
pour
obten
ir
le
dip
l
ôme:
50
/
100
•
Note
minimale
r
equise
par
épreuve:
5 /
25
•
Du
rée
totale
des

épreuves
collect
ives : 1 h
20
Compréhension
Repérez
vos
points forts
et
vos
points faibles
Compréhension de l'oral Compréhension des écrits
Co
mprendre
de
s a
nn
on
cés
publiques p.
l0
Comprendre
des
textes
cou
rt
s
de
la vie quotidienne
p.14

Co
mpr
en
dre
des
mots
ou
des expressions p.
l0
Comprendre
un
mes
sage
éc
rit
(carte
p.14
isolés
postale.
ca
rton d
·i
nvitation. f
ai
re'part)
Co
mprendre
de
s indications brèves
p.

11
S'orienter d'après
un
document
éc
rit
p.
15
et simples
Co
mprendre
de
s
interv
e
ntions
isolées
p.ll Analyser
des
informations écrites pour faire
p.16
un
cho
ix
Comprendre d
es
questions sur
la
vie p.
12

Com
prendre
de
s instructions
éc
rites simpl
es
p.17
quotidienne
Com
prendre l
es
formul
es
de
politesse
p.
12
Comprend
re
de
s instructions
éc
rit
es
moins p.
18
et
de
sal

utation
simpl
es
Compréhension des
écrits
Au
marché
Au
re
staurant
•
Co
mprendre
un
e liste
de
courses
p.30
•
Co
mprendre
un
menu
p.36
• Comprendre
les
formules
de
polite
sse

p.3
1
• comprendre d
es
conseils 1 indi
ca
ti
o
ns
p.
37
et
de
salutation (dans
un
article
de
pre
sse)
• Comprend
re
un
e conversation avec
p
.3
1
• S'or
ie
nt
er

d'après
un
doc
ument écrit
p. 38
un(e) commerçant(e)
(un
m
essa
ge)
• Comprendre
des
informations
éc
rit
es
p.
38
(prix. adr
esse
s.
dates. hora
ir
es)
To
ut
Pa
ri
s
en

voiture
!
,!Qye
ux événements
• Comprendre d
es
indications (un
it
inéraire)
p.31
•
Co
mpr
en
dre des
voeux
(
de
s cartes)
p.40
•
Se
situer sur un plan
p
.32
• Comprendre des informations écrites
p.41
(noms. prénoms. l
ie
u

x.
dates)
• Comprendre
un
programme
de
specta
cles
p.42
Qu
i est q
ui?
Vivre en bonne
sa
nté
• Comprendre
des
personn
es
qui
se
pr
ése
ntent
p.
33
• Comprend
re
des conseils 1 indications
p.43

• Comprendre d
es
personnes qui
pa
rlent d'ell
es
p.
33
(dans
un
article
de
press
e)
• Comprendre des informations
éc
rites
p.44
(hor
ai
re
s.
jours. durées

)
• Comprendre des
in
structions
éc
rites

p.44
Au
trava
il!
La vie au travail
•
Co
mprendre
des
questions s
ur
le
tra
va
il
p.34
• Comprendre des
in
structions écrites
p.
45
(des
interview
s)
(des
notes
de
servi
ce)
• Comprendre

des
offr
es
d'emploi
(des
a
nn
onces
p.
35
• Comprendre une
in
vitati
on
(un
ca
rt
on)
p.46
à la radio)
Compréhension des écrits
Co
mprendre
de
s
an
non
ces
p.66
.7

5
Comprendre la correspondance
p.
68. 77
et
de
s indications
Co
mprendre
de
s
in
structions orales
p.
66. 75
Lire pour
s'
informer et
di
sc
uter
p.
69. 78
Comprendre
une
co
n
ve
r
sa

tion
p.
67
. 76
Lire po
ur
s'o
rienter
p.
70. 78
et d
es ex
pressions de
la
vie quotidienne
Ob
tenir
des
biens et
des
services
p.
67.
76 Lire po
ur
s'informer et discuter
p.
70. 79
Production
Repérez

vos
points forts
et
vos
pOints faibles

. .
Recopier
un
texte court
R
emp
lir
un
formulaire d'informati
ons
personne
ll
es
Rédi
ge
r
un
e
ca
rt
e postale
Échanger
de
s informati

ons
pe
r
son
nelles
Noter
des
informations
p.20
p.20
p.2
1
p.
22
p.
22

• •
Se
présenter
Pr
ése
nter quelqu'
un
et demander
de
ses
nouvelles
Donner
de

s indications brèves et demander
des
objets 1 des produits
Acheter d
es
bie
ns
Développez
vos
compétences

. .
En
cuisi
n
e!
• Rédiger
un
e rece
lt
e
• Écrire une
li
ste
de
co
urses
•
Co
mp

ose
r
un
menu
Promenade en ville
• Lai
sser
un
message
écrit
• Noter
ce
que l'on
vo
it
•
Éc
ha
ng
er des coordonn
ées
• Remplir
un
formul
ai
re d'abonnement
En
vacances !
• Écrire une
ca

rt
e
po
stale (de
vaca
nce
s)
• Remplir
un
formulaire d'envoi en recommandé
• Écr
ir
e
la
sui
te d'une
hi
stoire
• Compléter
un
e le
ltr
e
Achats sur
Internet
•
Remp
lir
un
bon de commande

•
Fai
re u
ne
r
éc
lam
a
ti
on
• Répondre à
un
sondage
• Répondre à une annonce
Compléter
un
formulaire
Écrire
un
e carte postale 1
un
message

• •
Pré
se
ntati
ons!
p.48
•

Se
présenter
p.48
•
Pr
ése
nter quelqu'un
p
.49
•
Pronon
cer
un
di
sco
ur
s
•
La
isse
r
un
m
essage
su
r
un
r
épo
nd

eur
Mil
le et une guestions

.
p.50
• Interroger u
ne
pe
rsonne
p.50
•
Rép
ondre à des questions au téléphone
p.51
•
Dé
crire
un
e personne
p.
51
Si on
vo
us dit
vo
us répo
nd
ez

p.
52
• Aborder quelqu'un et faire
con
nai
ssa
nce
p.52
• Dire qui
on
es
t:
parler de
so
i.
de
ses
goûts

p.
53
• P
asse
r une
co
mmande
(au
téléphone)
p. 53
• Jouer à

un
jeu
de
questions'réponses
VOYill]es.
voy

ges

p
.53
•
Se
ren
se
igner (par tél
ép
hon
e)
p.54
•
Dé
crire
un
e publicité 1
une
annonce à quelqu'un
p. 55
• Proposer 1 choisir une formule de voyage
p.55

• Donner
des
instructions oral
es
simples
Bien f
ai
re
ses
achats
• Identifier l
es
Objets du
qu
otidi
en.
les
produits
alimentaires
• S'informer 1
conse
iller quelqu'un
ava
nt d'acheter
• Acheter
des
Ob
jets
du
quotidien.

des produits alimentair
es
Production orale
p.71.
80
Entretien dirigé
p.
72
.
81
Éc
ha
ng
e d'informations
Dialogue
si
mulé
~
I
~

~

~ _
I
p.24
p
.25
p.25
p.

25
p
.56
p.
57
p.
57
p.
57
p.
57
p.58
p.58
p.
58
p.59
p.60
p.60
p.61
p.61
p.
62
p.62
p.62
p. 62
p.
63
p.
72
.

81
p.
73.82
p.
74.
83
( COMPRÉHENSION
DE
L'ORAL
25
points
Des
points sont attribués aux différentes
réponses
du
questionnaire.
Le
nombre
de
points
est indiqué
à côté
de
chaque exercice.
( COMPRÉHENSION
DES
ÉCRITS
25
points
Des

points sont attribués aux différentes
réponses
du
questionnaire.
Le
nombre
de
points
est indiqué à côté
de
chaque exercice.
COMPÉTENCES COMMUNICATIVES

Respect
de
la
consigne
(2
points)
-
Est-ce
que
vous
avez
bien
compris
le
sujet?
-
Est'ce

que
vous
avez
respecté
la
lon
gueur
demandée?
1 Dpi 1
0,5
pl
1 Ipl 1
1,5
pl
1 2pls 1

Correction
sociolinguistique (2
points)
-
Est-ce
que
vous
connaissez
l
es
formules
de
l'a
ccueil

et
de
la prise
de
cong
é?
-
Est-ce
que
vOUS
connaissez
les
formules
pour
vous
adresser
à
une
personne
familière (tu)
ou
une
personne
m
oins
con
nue
(vous) ?
1 Dpi 1
0,5

pl
Il
pi
1
1,5
pl
1 2pls 1

Capacité à informer
et
/
ou
à décrire
(4
points)
-
Est·ce
vo
us
sa
ve
z parler
de
vous?
-
Est·ce
que
vous
savez
décrire

vos
activités?
1 Dpi
IO
,5pli
Ipl 1
1,5
pl
1 2
pis
12,5
plsl3p
lS 13,5PIsl4PIsi
PRODUCTION ORALE
25
points
L.:examinateur
va
évaluer vos compétences
communicatives pour
les trois épreuves
(16 points) et votre connaissance élémentaire
de
la
langue (9 points).
•
COMPÉTENCES COMMUNICATIVES
L'entretien dlrlqé
(5
points)

-
Est·ce
que
vous
comprenez
des
questions
personnelles
simples,
prononcées
lentement
et
clairement formulées?
-
Est·ce
que
vous
savez
répondre
à
ces
questions?
( PRODUCTION ÉCRITE
25
points
Le
premier exercice (le formulaire à remplir) :
ID
points.
Un

point est
attribué
par réponse.
Le
deuxième exercice (la carte
ou
le
message
à écrire) :
15
points.
L.:examinateur
va
éva
luer:
vos compétences
communicatives (8 points),
et
votre
connaissance
de
la
langue (7 points).
CONNAISSANCE
DE
LA LANGUE

Lexique
/
orthographe

lexicale
(3
points)
-
Est·ce
que
v
ous
connaissez
les
mots
utiles
pour
parler
de
vous?
-
Est-ce
que
vous
savez
écrire
les
mots
de
base
sans
faute?
1 Dpi
IO,5PI

1 Ipl 1
1,5
pl
12pls
12,5plsl
3
pis
1
II>
Morphosynfaxe / orthographe qrammatlcale
(3
points)
- Est-ce que vous savez construire des phrases très
simples?
-
Est·
ce
que
vous
savez
écrire
le
s
ex
pressions
courantes
de
base?
1 Dpi
IO,5pl

1 Ipl 1
1,5
pl
12PlS
12,5plsl
3pls 1

Cohérence
et
cohésion
(1
point)
-
Est·ce
que
vous
savez
relier
les
phrases
logiquement?
-
Est·ce
que
vous
savez
utiliser et, alors,
mais?
1 Dpi
IO,5P

I
I
Ipl 1
CONNAISSANCE
DE
LA LANGUE
Lexique / correction lexicale
(3
points)
-
Est
·ce
que
vous
connaissez
les
mots
qui
correspondent
à
la
situation tirée 7
-
Est·c
e
que
vous
connaissez
les
formules

utiles
dans
cet
te
1 Dpi 1
0
,5
pl
1 Ipl Il,5
pl
12
pis
12,5
plsl
3
pis
1J
,5
pls
l 4
pis
14
,5
Pisi
5
pis
1
situation?
1 Dpi IO,5Pt! Ipl 1 1
,5

pl
12PIS
12,5plsl
3
pis
1
L'échanqe d'Informations
(4
points)
-
Est·ce
que
vous
savez
poser
des
questions
personnelles
Morphosyntaxe / correction qrammaticale
(3
points)
simples
su
r
des
sujets
familiers
et
concrets
à partir

des
mots
tirés? -
Est-
ce
que
vous
savez
utiliser
des
phrases
simples
-
Est·ce
que
vous
comprenez
la
réponse
? correctement?
1 Dpi
IO,5PI
1 Ipl 1
1,5
pl
12pls 12,5plsl3pls 1J,5plsl4plsi 1 Dpi I
O,5pl
1 Ipl
1
1,5

pl
12plS
12,5plsl
3pls 1

Le
dlaloque simulé
(7
points)
Maîtrise du système phonoloqlque (3 points)
-
Est·
ce
que
vous
savez
demander
quelque
chose
(un
produit,
-
Est·ce
que
vo
us
prononcez
bien
les
mots

et
les
un
service)
et
donner
quelque
chose
(de
l
'a
rgent)
à
quelqu
'un? expressions?
1 Dpi I
O,5pl
1 Ipl 1
1,5
pl
1 2
pis
12,5plsl3plS 13,5PIsl4Plsi
-
Est·ce
qu'on
vo
us
comprend
facilement

ou
est·ce
qu'il
faut
vous
f
ai
re
répéter?
- E
st·ce
que
vous
savez
vous
adresser
poliment à
quelqu
'
un
1 Dpi
IO,5Pt! Ipl 1
1,5
pl
12pls
12,5Plsl
3pls 1
(un
vendeur,
une

personne
dans
la
rue,
etc
.) ?
1 Dpi IO,5pli Ipl Il,5
pl
1 2
pis
12,5
pls
l 3
piS
1
Voici la première étape
de
votre préparation.
Vous
allez repérer
votre niveau
par
compétence (compréhension
de
l'ora/,
compréhension des écrits, prOduction écrite, prOduction orale).
Une
série d'exercices progressifs
et
notés

va
vous
permettre
de
situer
vos
points
forts
et
vos points falb/es.
Qu'est-ce qu'on
vous
demande?
(
COMPRÉHENSION
DE
L'ORAL
Vous éco
ute
z des e
nregi
s
tr
ements
relatifs
à des s
ituati
ons de la vie
quotidienne
et

vous devez rép
ondre
à des
questionnaires
de
compréhension
.
(
COMPRÉHENSION
DES
ÉCRITS
Vous lisez des
documents
relatifs
à des
situations
de la vie
quotidienne
et
vous devez
répondre
à des
questionnaires
de
compréhens
ion,
(
PRODUCTION
ÉCRITE
Vous remplissez un formulaire,

comp
létez un texte, écrivez un
courr
iel, une carte postal
e,
(
PRODUCTION
ORALE
Vous
répondez
à des questions, vous posez des questions, vous
retrouvez
la
quest
ion
à
partir
de la réponse, vous jouez une scène en sui
vant
l
es
étapes indiquées,
(
BILAN
À la fin de ch
aque
compétence, s
ur
la
page bilan, vous

reportere
z vos pOints
et
vous
remplirez
le
portfolio.
(
SYNTHÈSE
DE
VOTRE
AUTO-ÉVALUATION
À la fin de cette partie, une syn
th
èse de votre auto-évaluation vous
permettra
de faire un
point
s
ur
l'ensemble des
quatre
compétences
et
d'orienter
votre préparation,
• Essayez de faire
cette
auto-évaluation
en une fois,

•
N'utilisez
pas de
dictionnaire
ou de
grammaire
.
Quelques conseils
pour vous aider
• Quand vous ne
parvenez
pas à fa
ir
e
un
exerci
ce
, passez
rapidement
au suivant.
• Vous ne
comprendrez
peut
-ê
tr
e p
as
tous
les
mot

s, mais ce n'
est
pas
grave;
par
exempl
e,
en
compréhension
de l'oral, conc
entrez-vous
se
ulement
sur
un
ou
deux
él
éments
précis du message
pour
pouvoir
répondr
e,
/
Je
peu
x
comprendre
des

mots
familiers
et
des
expressions
très
courantes
au
sujet
de
moi·même,
de
ma
famille
et
de
l'environnement
concret
et
immédiat,
si
les
gens
parlent
lentement
et
distinctement.
Comprendre
des
annonces publiques

Compétence
travaillée
Je
peux
comprendre
des
annonces
brèves
et
simples,
si
elles
sont
accompagnées
d'une
image.
1\ Si
l'im
age
correspond
à ce
que
vous
entendez,
'V
cochez
la case.
Exemple:
Vous
entendez

la
phrase:
Bienvenue dans votre magasin
Carrefour!
Elle correspond à
l'image:
vous cochez la case.
QJ
o
o
o
o
o
o
[Il
o
o
Comprendre
des
mots
ou
des
expressions isolés

/6

/8
Compétences
travaillées
\f)

Écoutez
et
entourez
le
mot
que
vous
entendez
dans
chaque
séquence.
•
Je
peux
comprendre
si
on
parle
très
lentement
avec
moi
et
s'il
y a
de
longues
pauses
qui
me

laissent
le
temps
de
comprendre.
•
Je
peux
d
ist
inguer
les
sons
du
français.
1.
le ballon 1 le
talon
2. le
bonbon
1 le
pompon
3. les cheveux / les chevaux
5. elles
s'ouvrent
1 ell
es
ouvrent
7. chou /
jou

e
4.
la
date
/ la
patte
6. foi rel vo
ir
8.
dater
1
taper
,
~
Comprendre
des
indications brèves et simples
compétences
travaillées
•
Je
peux
comprendre
des
indications
simples:
par
exemple,
comment
aller

de
A à
B,
à
pied
ou
par
les
transports
publics.
•
Je
peux
suivre
des
instructions
brèves
et
simples.
•
Je
peux
comprendre
les
nombres
,
les
prix
et
l'heure.

~
Écoutez
et
cochez
si
le
dessin
correspond
à l
'indication
entendue.
00
0 0
P~II:;~
•
.~'~
·
15Jt
,
1i
\
~D
.


•••
~
"';lI
1
Comprendre des interventions isolées

Compétences
travaillées
•
Je
peux
comprendre
si
on
parle
très
lentement
et
distinctement
avec
moi
et
s'il
vade
longues
pauses
Qui
me
laissent
le
temps
de
sais
ir
le
sens.

•
Je
peux
comprendre
une
question
ou
une
invi
tati
on
à
faire
Quelque
chose
lorsqu'elles
me
sont
adressées
distinctement
et
lentement.
4\
Écoutez
et
cochez
si
le
mot
ou

l'expression
donnés
correspondent
~
à la
situation
entendue.
1.
manger
0
2.
garage
0
3.
téléphone
0
4.
magasin
0
5. chien
0
6.
06
07
83
42
45
0
7.
livre

0
8.
tennis
0
11
n
0
s:
"1J
:;0
fTl
/6
l
fTl
Z
Vl
-
0
Z
0
fTl
~
0
:;0
»
r
/8
-
icou
te

rij
Comprendre
de
s questions sur
la
vie quotidienne
.
/5
Compétence
travaillée
Je
peux
comprend
re
des
échanges
simples
(questions
1
réponses).
,
5\
vou
s allez
entendre
cinq
questions
et c
inq
r

épo
nses.
Écoutez
~
et
coc
h
ez
la
bo
nn
e r
épo
nse
pour
chaque
question.
1.
Comme
nt
vous
appe
lez-vou
s?
o
Je
m'app
elle
Jean.
o J 'ai

app
elé
Je
an.
o J e l'appelle
Jean.
2.
Quel
âge
avez-vous?
o
Il
a
28
ans
o Vous avez
28
ans.
o
J'a
i
28
ans.
3,
Avez-vous des e
nf
a
nt
s?
o

J'a
i
trois
enfants
.
o Vous avez
trois
enfants.
o
Tu
n'as pas
d'enfant.
4.
Vous
vivez
dans
un
ap
pa
rtem
en
t?
o
Je
vis
effect
i
vement
dans
un

apparte
me
nt
.
o
Tu
as choisi de
vivre
en
appar
tement.
o Vous avez
vendu
un
apparte
ment
.
5.
Vous
trava
illez
depuis
lon
gtemps?
o J 'ai
comme
ncé il Y a
ving
t ans.
o

Je
tr
availle
depuis
dix an
s.
o
J'a
i
eu
ce
travai
l
après
un
stage.
Comprendre les formules
de
politesse et
de
salutation
Compétences
travaillées
•
Je
peux
comprendre
si
on
parle

très
l
entement
a
vec
moi
et
s'il
y a
de
lo
n
gues
pauses
qui
me
laissent
le
temps
de
compre
ndr
e.
•
Je
peux
comprendre
les
formules
de

poli
t
esse
co
urantes
.
6\ Vous all
ez
entendre
huit
formules
de
politesse
.
et
d~
sa
lut
a
tion
s.
'V
En
suite
vo
us a
llez
e
nt
e

ndr
e
huit
dialogues
en
sit
u
ation.
Indiqu
ez
la
formule
entendue
en
face
de
chaque
situat
ion
.
Avant
d
'éco
ut
er,
lise
z la
liste
de
formules

de
politesse
et
de
salut
a
tion
s
ci-dessous.
a. Merci
C.
E
xc
usez-moi
e.
Salut
g. Très
heureuse
de
fa
ir
e
votre
co
nnaissance
S
ituation
1 :
formule

.
S
ituation
2 :
form
ule
•
.

•
Situation
3 : fo
rmul
e

.
Situation
4 : fo
rmul
e
b,
S'
il
vous
plaît
d. Bonj
our
f.
Mes
salutatio

ns
h. Tous
mes
co
mplim
ents.
Situation
5 : f
or
mul
e .
Situation
6 :
formul
e

.
S
ituation
7 :
formul
e

. .
Situation
8 : fo
rmu
l
e.
/8

-
•
Li
~
______
-=~~=-~~~~~~~~
COMPR
ENS
ION
DE
L'OR
AL
Comptez vos points
Corrigez
l
es
exercices 1 à 6 à l'
aide
des
corrigés
p.
92
.
Comme
ncez
par
comp
ter
vos
points

pou
r c
haqu
e exercice. puis ca lculez
vo
tr
e
tota
l
de
points.
Nombre
de
bonnes
r"n,(ln',ps l '" / 6 / 8 / 6 / 8 / 5 / 8
.
/4
1
Si vous avez au moins
25
bonnes réponses
(s
ur
41),
vous êtes proche du niveau Al
en
co
mpr
éhens
i

on
de l'oral.
Si
vous avez e
ntr
e 12
et
24
points, vous
devez
encore
vous
familiariser
avec
le
fr
ançai
s.
Écoutez
la radio, la tél
é.
réécoutez
plu
sieurs
fois
les
enregist
r
ements
des exercices.

Si
vous avez moins de
12
points, vous avez encore du
trava
il
devant
vous.
Il
vous
faut « écou
ter
»
du
français
tout
le
temps:
écou
te
r des chansons
fr
ançaises
à la radio, regarder des
film
s
en
V.O.
française
(sous-

ti
t rés
dans
votre
langue
ou en
fr
ançai
s)
et r
egarder
la
télévision
en
fra
nçais. Ains
i,
vous
pr
ogresserez
r
ap
i
dement.
Remp
liss
ez
le
portfolio
R

emp
lissez seul le
po
rtf
O
li
O
ou
fa
it
es-le r
emp
lir
par
votr
e
prof
esse
ur
:
-
faites
le
bilan
de ce
qu
e
vous
savez
faire

maint
e
nant
;
-
déter
min
ez les
objectifs
à
atteindre.
Pour
r
emp
lir le portfOlio,
uti
lisez les signes sui
vants:
-
dans
les colonnes BI
LAN:
x =
Je
peux
faire
cela. / xx =
Je
peux fa
ir

e cela bien
et
facilement.
-
dans
les
colonnes
OBJECTI
FS:
! = Ceci
est
un
ob
j
ectif
assez i
mportant
pour
moi.
/
!!
= Ceci
est
un
Object
if
très
important
(pr
i

or
i
ta
ir
e)
pour
moi.
peux suivre des i
nstructions
brèves et simpl
es.
Voir les résultats de l'exercice
3.
peux une ou une i
à faire Quelque chose lorsqu'elles me sont adressées
distinctement
et
lentement.

Voir les résultats de l'exercice 4.
Je
peux
on
1
et
distinctement
avec moi
et
s'il y a de longues pauses
qu

i me laissent le temps de saisir le sens.

Voir les
résultats
des exercices 7 à 6.
peux comprendre l
es
f
or
mul
es
de politesse courant
es.
Voir les résultats de l'exercice 6.
BILAN
Ce
que
je
sais
faire
maintenant
OBJECTIFS
Ce
qu'il
me
reste
à
apprendre
Lire
1

Je
peux
co
mpr
endre
des
n
oms
fam
ilier
s,
des
mots
ainsi
que
des
ph
r
ases
trốs si
mples,
pa
r
exemp
le
dans
des
an
nonces,
des

af
f
ic
h
es
ou
des
cata
l
ogues.
Co
mp
rendre d
es
textes
co
u
rts
de
la vie qu
ot
idie
nn
e

/ 4
Compộtence
travaillộe
Je
peux

comp
r
endre
des
textes
tr
ốs
courts
et
simples,
phrase
par
phrase,
en
repộrant
des
noms,
des
mots
familie
rs
ou
des
exp
r
essions
trốs
ộlộmentai
r
es

et
en
relisant,
si
nộcessai
r
e.
Il
s'agit,
par
exemple,
de
lire
et
de
comp
r
endre
les
informatio
ns
portộes
sur
une
carte
de
visite,
des
petites
annonces,

des
publicitộs,
des
affichettes,
des
pa
n
neaux,
des
listes,
un
menu
au
r
estaurant
ou
une
page
su
r
Internet.
1
"\
Vous
vo
ulez all
er
au
r
es

t
a ~
rant
ce
s,a
i
r.
Attent
i
on
:
vo
us ne
mangez
\ ,J pas
de
vi
ande
et
pas
de
pOisson, m
ais
vous
adorez
le
choco
lat ,
vo
us

ne
bu
vez
pas d'al
coo
l.
Lisez
le menu et e
nt
o
ur
ez
vos
ch
oix
dans
le
me
nu ci-d
essous.
Resta
urant Le P
et
it Ve rdur in
Ent rộes au choi
x:
Sa
l
ade
au

fromage
de
chốvre
chaud
Toast de
foie
gras la
vodka
Plat s
au
cho
i
x:
Buf
bourgu
i
gnon
Spaghett
i
tomates
basilic
Poisson
au
four
(sel
on
arr
ivage)
D
esserts

au choi
x:
Fo
n
dant
choco
l
at
Tarte
du
jour
Crốme
brỷlộe
1
/4
de
vin du m ois
ou
1
/2
d'
eau
mi
nộrale
C
omp
re
nd
re
un

m
essa
ge
ộcr
it
(c
arte
po
sta
le,
ca
rton
d'
invi
tat
ion,
fai
re-
part)
Compộtence
travaillộe
Je
peux
comprendre
des
messages
simples
et
brefs,
par

exemp
le
su
r
une
carte
postale.
Il
s'agit
de
messages
se
tr
ouva
nt
par
exemp
le s
ur
une
ca
r
te
postale,
mais
aussi
sur
un
laire'part
(de

naissance,
de
mariage,
de
dộcốs),
une
invitation
(
un
spectacle,

un
vernissage
d'exposition,

une
so
u
tenance
de
thốse
de
doctorat),
ou
encore
su
r
un
carton
d'invitation,

un
courrier
ộlectronique
(courriel),
un
texto
(sms)
sur
un
tộlộphone
mobile.
2\
Li
sez
le
car
t
on
d'in
v
it
a
ti
on
et
cochez
la
rộ
p
onse

ou les
bo
nn
es
"V
r
ộpo
nses (deux au
max
imum).
'Mrlt;hi~u
"l?
rrlZU~e
g!fI p!glsir d
t)
"ClUS
!r.>",!tflf
!
Il
1\
9\')fẻl,
1\ộlộlG
~
17
h
ộlCl
pelUf
l,g
priisllDt~tielD
d.fI

SelD
!t"'ffl :
1rl
frrltleC)phe>tli~
en
~rờe
~,
d~
1\l;21
9
tle>S
je>ms
'Bi6fiotfiốqlle
rie
PV.niversitộ
rie
Lgon
21
avenue
de
ra
'l&pu6{ique
'Bõtiment Jt,
escafier
C,
4
1!
ộtage
,
safre

/!
:Franỗois-Mitterraru{
:I
.La prộsentation
sera
suivie 19/1. 00 alUn
ap
ộritif offert par
{es
'ẫditions
dot
'D'El/! pour
tOIl
S.
!.Rf.ponse
soufuỷtộe : 06.00.87.87.21 ou accuei{@univ-fgonfr
14
/ 5
1.
Mathieu
Blazuec
prộsente:
o un
film.
o
sa
thốse
de
doctorat.
o un

art
icle de
journa
l.
o
un
livre.
o
un
di
ctionnaire.
2.
La
prộsentation
commence:
o
aprốs
la
rộcept
i
on.
o
19
h
00.
o
17
h
00.
o

aprốs
l
'apộritif.
o
mid
i.
3.
Aprốs
la
prộsentation:
o
Mathieu
Blazuec dộdicace son
livre
.
o
vous
re
n
contrez
le di
recteur
de
la
bibl
iothốque
.
o vous ờtes
invitộ
boire un verre.

o
vous
devez
acheter
l'ouvrage
.
o
vous
re
n
contrez
Franỗois Mi
tterrand.
4.
L'auteur
vous
demande
de
rộpondre
son
invitation:
o
par
courrier
postal.
o
par
courrier
ộlectronique.
o

par
fax.
o
par
tộlộphone.
o
en
l
aissant
une
l
ettre
la
Bibliothốque
de
l'U
niversitộ.
S'orienter d'aprốs
un
do
c
um
ent
ộc
rit
/4
Compộtences
travaillộes

Je

peux
suivre
des
indica
t
ions
brốves
et
simples.

Je
peux
r
eco
n
naợt
re
les
noms,
l
es
m
ots
ou
exp
r
essions
les
plus
co

u
rants
dans
l
es
situations
ordinaires
de
la
vie
quotidienne.
Il
s'agi
t
par
exemple:
- d
'aller
faire
les
courses
(r
et
r
ouver
les
comme
r
ỗants,
dis

t
inguer
les
pr
oduits,
repộ
rer
les
pr
ix,
etc.)
;
-
de
s'o
r
iente
r
dans
un
grand
magasin
(repộrer
un
bõtiment,
un
escalier
ou
un
ascenseu

r,
un
ộtage,
un r
ayon,
un
stand,
etc.)
;
3
'\
Li
sez
le
co
urri
el
et
marquez
d'
u
ne
cr
oix
sur
le plan ch
aq
ue
repốre
'V

indiquộ par Dim
itri
: So
rt
ie
RE
R,
Pa
lais
de
j
ust
ice, Pl
ace
de
l'H
ụt el
de
Vill
e, Coi
ff
eur. Ensui
te,
r
et
r
acez
s
ur
le plan le ch

emi
n sui
vre.
~~
Envoyer maintenant
~1i@"1i
tI
J"
~
Opti
ons

?~ g:
!fi Insộrer

~
Calộgories

De
:
1

1ã: 1
c:
:1
~
oruno~uu
=.a
poste.tr
Objet

:[ RDV
dimanche
soir
-
~~
Y
~
1'
G
[
S
T
- -

l
'.~.
:::.
ục~
1>"'
a
l,!
'
01
, -
Salut
Bruno,
Dimanche,
c'est
l'anniversaire
de

Rộna.
Je
sais
que
tu
es
trốs
occu-
pộ
mais
essaie
de
passer
vers
20
h
00
au
Soutine
Bar

Antony
pour
qu'on
fasse
une
surprise

notre
amie.

Tu
te
rappelles
oự
c'est?
O'est
tout
prốs
de
l'Hụtel
de
Ville,
sur
la
place,

cụtộ
du
coiffeur.
En
sortant
du
RER
devant
le
lycộe,
tu
passes

cụtộ

du
Palais
de
Justice.
Ensuite,
tu
prends
la
premiốre
rue

gauche.
Tu
n'as
plus
que
50
mốtres

faire
et
tu
tombes
juste
sur
le
Soutine.

dimanche!
Dimitri.

1
()
o
:s::
""0
:::0
r'1
l
r'1
Z
Vl
o
Z
o
r'1
Vl
r'1
()
:::0
-l
Vl
1
1
1
Lire <fil
-
se
rendr
e à
un

rend
e
z-vous
d'a
pr
ès
des
informations
écrites
,
en
comprenant
les
indications
donn
é
es
et
en
les
appliquant
à
la
lecture
d'un
plan
(p
l
an
d'aérogare,

de
gare,
de
port,
de
ville,
de
routes,
de
jardin
public,
d'exposition
en
plein
ai
r,
d'établissement
sco
l
aire,
de
musée,
de
parc
d'attraction,
etc,).
\\fI
Il
n n n " n nI)
==

__
""n",,"nn
nnn
Il
fi
n
Il
nn n
I)I)/l
l\
Il
II~"
n
nrrn
-
\
••
Analyser
des
informations écrites simples pour faire
un
choix

/5
Compétence
travaillée
Je
peux
me
faire

une
idée
du
contenu
d'un
texte
informatif
assez
simple,
surtout
s'il
est
ac
c
ompagné
d'un
document
visuel.
Il
s'
agit
par
exemple
d'un
bulletin
météorologique,
d'un
horoscope,
d'
un

portail
Internet,
d'u
ne
brochure
touristique,
d'horaires
de
trai
n
s,
d'un
catalogue
de
vente
par
correspondance,
d'un
pr
ogramme
de
télévision
ou
de
spectacles
, d'
une
brochure
scolaire
ou

universitaire
(
programme
des
c
ours,
dates
d'
inscription
,
do
c
uments
adm
ini
stratifs
à
fourn
ir,
tarifs
,
emplois
du
temps
).
~
Lisez
le
programme
des

films
et
répondez
aux
questions.
~
7
e
École
militaire
La
Pagode
57 bis, rue de Babylone
75
00
7 Paris
Mé
tr
o:
Saint-Françoi
s-
Xavier
Opération «
un
e
s
é
~
mc
e

pour deu
x»
:
ju
s
qu
'au dimanche 18, pOlir
une
pl
ace achetée, nous vous offrons
une deuxième pla
ce
g
ratuit
e.
Attention : pas de r
ése
rv
ation
possible
ce
tt
e semaine dans votre
cinéma. L
es
r
ése
rvati ons sur
] nternet re
pr

ennent le mercredi
2 1
sep
te
mbr
e.
Le
parfum
de
la
dame
en
noir
Policier ( 1 h 55) de
Brun
o
Poda1ydès, av
ec
De
ni
s Podalydès,
Jean-Noël Brouté,
Pi
erre Arditi.
16
Pr
esse:
** Sp
ec
tate

ur
s:
***
Sé
ances
to
us les
jo
ur
s : 14 h,
16
h 30,
19
h 30, 22 h.
Broken
Dowers
en
v.o.
Com
é
die
( 1 h
45)
de Jim
Jannu
s
ch
,
av
ec

Bill
Murray
, Jeffrey Wright,
Sharon Stone.
Pr
esse:
***
Sp
ec
tate
ur
s : **
Séances tO
Il
S l
es
jo
ur
s : 13 h 10,
15
h 30, f 7 h 30, 19 h 30
,22
h.
Bon
voyage
Comé
di
e ( f h 54) réafi
sée
par Jean-

Paul
Rapp
e
ne
a
u,
a
vec
Is
ab
elle
Adjani, Virginie Ledo
ye
n,
Yvan
Au
al.
Presse : ** Sp
ec
tate
ur
s : **
Sé
a"
ces
: mardi à
Il
h et jeudi à
15 h, 17 h 30,
f9h

30,
22h.
1.
L'
opération
« une séa nce
pour
deu
x»
permet
d'av
oir:
D deux
billets
pour
le prix d'un.
D une
réser
v
at
ion
pour
le 21 s
eptembre.
D une
affiche
gratuite
.
2.
Lequel de ces

film
s a
été
le plus
appr
écié
par
les
spectateurs?
D Bon voyage.
D Broken flowers.
D Le
parfum
de la dame en
noir.
3. Quel
film
est
interprét
é
par
deux
actri
ces
françaises?
D Le
parfum
de la dame en noir.
D Bon voyage.
D Broken flowers.

4.
Vous
souhaite
z
aller
au c
iném
a avec Paul. Paul ve
ut
vo
ir
un
film
fran
ça
is
et
n'est pas
libr
e le mardi. Vous n'aimez pas les
films
policiers.
Vous allez
voir:
D Le
parfum
de la dame en
noir.
D Broken ffowers.
D Bon voyage.

5. Vous allez au
restaurant
avant
le
film.
Quel le séance chois
is
se
z-
vous?
D
11
h
00
D 22 h
00
D 19 h
30
Comprendre des instructions écrites simples

/4
<;
Compétences
traval/fées
•
Je
peux
suiv
re
des

indications
brèves
et
simples,
•
Je
peux
re
connaît
re
les
noms,
les
mots
ou
expressions
les
plus
courants
dans
les
situations
ordinaires
de
la
vie
quotidienne.
Il
peut
s'agir

de
comprendre
un
mode
d'
emploi
(ou
des
conseils
de
préparation)
,
de
trouver
son
chemin
(d
'
aller
d'un
point
à
un
autre),
de
comprendre
une
notice
de
médicament

ou
une
ordonnance
de
médecin,
de
cuisiner
selon
une
recette,
de
comprendre
des
instructions
domestiques
(garder
le
chat
ou
arroser
les
plantes
du
voisin
pendant
son
absence,
etc.).
5\
Votre

voisine
Claudine
est
partie
en
vacances
et
vous
avez
accepté
de
\:::J
garder
son
chat.
lisez
le
message
et
cochez
les
instructions
données.
M
eAC
i de
'n
e
gO
Rd

e.Jl
Lu
~
u
!
Je
R
e
~t
Re
d
o
~
s
U~
e
se
,nOi~
e
.
CVo
iCi
qu
e~
qu
es
ReCo
,
,,
,,,

o
~
dot
i
o~s
,
_
Do
~
~ez-~ui
à
i'AO
~
ge.Jl
u~e
seu~e
tJ0
iS
pOR
JO
UR,
~e
so
iR
de
p
R
é
tJ
éJle~ce

(u~
peu
de
cwq
u
et
t
es
ou
u
~e
boîte
de
pâ
tée
i'A
OiS pOs
~es
deu~
à
~o
,tJO
i
S).
m
~
O.?USSi des.
s~Rd
i~
es

à
~
'
~
ui
~e
tt

_
Do~
~
ez ~
ui
0
bOtRe
,
i'Ao
ttte
~O
t
t,
,,,O
the
eO
U. if:;'
_
)lfe
tt
o~ez.
so

w i
sse
touS
~es
JO
U
ItS
(~e
i'Ao
t
t
~ )
.
~~,
_
Att
e~
ti
o
~
si
(}O
US
oWRez.
~O
tJe
~
ê
t
Re

, &
~
e
do
it
pOS
SORt
iR
!
m
~e
tJ
0ut
pOS
~o~
p~US
~e
~O
i
SSe.Jl
pO
Rti
R
d
o
~
s
f
esW~
i

eR.
CVo
us
(}e.Jl
Rez, &
est
tRès
ge
~
t
i
~
!
2
~
coRe
i'Ae
RCi
(')
o
:s:::
-U
;0
rrJ
-
:r:
rrJ
Z
(J)
o

z
o
rrJ
(J)
rrJ'
n
;0
-1
(J)
Lir
e
<1Il
1.
Le
chat
mange:
o une fois
par
jour.
o deux fois
par
jour.
o matin, midi
et
soir.
2.
Vous donnerez à
manger
à
Lulu:

o
ou
bien des
croquettes
ou bien de la pâtée.
o
seulement
des sardines.
o
Un
mélange
de
croquettes
et
de pâtée.
3.
Lulu
doit
boire:
o du lait.
o un
jour
du lai!. un
autre
de l'eau.
o de l'eau
et
du
lait
mélangés.

4.
Le
chat:
o
doit
so
rtir
par
la
fenêtre.
o ne
doit
pas sortir.
o
doit
toujours
sortir
avec vous.
Comprendre des instructions écrites

moins simples

/3
•
Je
peux
suivre
des
indications
brèves

et
simples.
•
Je
peux
reconnaître
les
noms,
les
mots
ou
expressions
les
plus
courants
dans
les
situations
ordinaires
de
la
vie
quotidienne.
Il
peut
s'agir
de
comprendre
un
mode

d'emploi
(ou
des
conseils
de
préparation),
de
trouver
son
chemin
(d'aller
d'un
point
à
un
autre),
de
comprendre
une
notice
de
médicament
ou
une
ordonnance
de
médecin,
de
cuisiner
selon

une
recette,
de
comprendre
des
instructions
domestiques
(garder
le
chat
ou
arroser
les
plantes
du
voisin
pendant
son
absence,
etc.).
6"\ Vous
vous
installez
en France. Vous
trouvez
sur
Internet
les
conseils
'V

suivants
pour
louer
un
appartement.
Lisez
-les
et
répondez
aux
questions.
www.seloger.com
Pour
louer
un
appartement
en
France,
on
peut
passer
par
une
agence
immobili
re,
elles
ont
90
% des

offres
.
Ensuite,
vous
devez:
1.
payer
1 agence
(un
mois
de
loyer)
2.
ve
r
se
r
une
caut
ion
(deux
mois
de
lo
yer)
3.
s
ign
er
un

contrat
de bail, c est le
contrat
de
loc
at
ion
valable
trois
ans
1.
Vous devez payer à l'agence
immobilière:

.
2.
Pour
con
firmer
votre
l
ocatio
n, vous devez
payer:


, .

.

.

.
3. Quelle est la
durée
du
contrat
de
location?





.

Comptez vos points
Corrigez
les exercices 1 à 6 à l'aide des
corrig
és
p.
92.
Commencez
par
co
mpter
vos
points
pour

chaque exercice, puis calculez
votre
tot
al de points.
Nombr
e de
bonnes

/4
/ 5 / 4 / 5 / 4 / 3
/25
Si
vous avez au moins 15 bonnes réponses (sur 25), vous êtes proche du niveau Al
en co
mpr
éhension des écrits.
Si
vous avez
entre
10
et
15
point
s, vous devez encore vous
familiari
se
r avec
la
lecture
de doc

uments
écrits, les plus
dive
r
s.
Pourquoi
ne
pa
s
collectionner
les doc
ument
s en français, de to
ut
es sortes,
que
vous
tr
ouvez
et
qui
peuvent
vous
aider
à
progresser:
pl ans, billets, prospectus, modes d'emploi, l
ett
res,
c

art
es
pos
tale
s,
co
urriels,
etc. Vous aurez vi te une
collection
de
documents
qui
vous
se
ra
très
utile.
Si vous avez
moin
s de 10 point
s,
vous avez encore du
tr
avail deva
nt
vou
s.
Il
vous
faut

«
lir
e » du
français
to
ut
le
temps
: e
ntr
aînez-vous
chaque
fois
que
c'est possibl
e.
Ainsi, vous progresserez
rapidement!
Remplissez le portfolio
Remplissez seul le
portfolio
ou
faites-le r
emp
lir
pa
r
votre
professeur:
- faites le bi lan de

ce
que vous savez
fair
e m
ainte
nant;
-
déterm
inez les
objectifs
à
atteindre
.
Pour
remp
lir
le po
rtfolio,
utili
sez les signes s
uivants:
- dans les colonnes
BILAN:
x =
J'arrive
à fa
ir
e
ce
la. /

xx
= Je peux fa
ir
e cela
bien
et
fa
cil
ement.
- dans les colonnes OBJECTI
FS:
! =
Ce
ci est un
objectif
assez
import
ant
pour
moi. /
!!
=
Cec
i est un obj
ectif
tr
ès
important
(priorita
ir

e)
pour
moi.
Je peux comprendre des textes très courts et
simpl
es,
phrase par phrase, en repérant des noms, des mots
familiers ou d
es
expressions quotidiennes
et
en
re
li
san
t,
si
nécessaire.

Voir les
résultats
de l'exercice
1.
Je peux messages simpl
es
et brefs,
par
exe
mple s
ur

une carte postal
e.
-+
Voir les r
ésultats
de l'exercice
2.
Je peux reconnaître l
es
nom
s,
les
mots ou expressions
l
es
plus cou rants dans les s
itu
ations ordinaires
de
la vie quotidienne.
-+
Voir les résultats des exercices
3,
5
et
6.
pe
ux compre
ndr
e un texte info

rmatif
assez simple,
accompagné d'une image 1 d'un document.

Voir les
résultats
de l'exercice 4.
Je peux s
ui
vre d
es
indications simples (par exemple
Pour aller d'un point à un a
utr
e).
-+
Voir les
résultats
des exercices 5 et
6.
BILAN
Ce
que
je
sais
faire
maintenant
OBJECTIFS
Ce
qu'il

me
reste
à
apprendre
~
.
écnr
e
Je
peux
écr
ir
e u
ne
co
u
rte
ca
rte
postale
si
mple,
par
exemple
de
vaca
nc
es.
Je
peux

po
rter
des
détails
personnels
dans
un
questionnai
r
e,
in
sc
rir
e
pa
r
exemple
mon
nom,
ma
nationalité
et
mon
adresse
sur
une
fiche
d'hôtel.
\ Recopier
un

texte
court
),
_____
~
/5
Compétence
travafllée
Je
peux
copier
des
mots
isolés
et
des
textes
courts
imp
rim
és
n
ormalement.
AUTO·tVALUATION
Comparez
phmsc
par
pll1'(lsc
,
m

ot
par
m
ol
, Idtre
f"
Y lettre
.1
Si V(JU5
av
ez
r
ecopié
t'}((/CfCIIICllt
le lexl
c,
vous
avez
5 poi/ll
s.
VUU
$ perdez
UII
pO/id
f"r
en'cm:
~
C
hoi
sissez un des

textes
ci
-dessous
et
recopiez
-le
attentivement.
[2J
On
cro
it
que
c'est facile
De
ne rien
fair
e du
tout.
Au fond c'est
difficile
comme
tout.
1/
fa
ut passer le temps.
C'est
tout
un
tra
va

il [".J.
Jacques
Prévert
APPEL
A
VOLONTAIRES
L'association
Unis
Cités
cherche
70
jeunes
de
18
à
25
ans
pour
des
actions
de
solidarité,
à
temps
plein
avec
une
bourse
de
550

€
par
mois.
Remplir
un
formulaire d'informations personnelles
" . / 6
~
pétence
travafllée
Je
peux
écrire
chiffres
et
dates
,
nom,
nationalité,
adresse,
âge,
dat
e
de
naissance
ou
d'arrivée
dans
le
pays

,
etc.
su
r
une
liche
d'h
ôte
l
par
exemple
.
j)
Rempli
ssez la
fiche
ci-desso
us,
pour
obten
ir
une
carte
de me
mbre.
IN
SC
RIPT
ION
AU

CENT
RE
DE
LANGUE
Pho t
ographie
Année
universitaire
:
20

-
20

NOM
(e
n
majuscule
s ) :


. . .


.

.
Prénom : .
• • • •• • • ••
• • •.

.
Date
de
naissan
ce
Lieu de
nai
ssa
nce
Nationalité(
s ) :
•
,


_

.
Adresse(s)
:

.

" ,

•

••

•

•.

••
.
•••
••
• . . •
•.
Adresse
électronique
(courrie
l)
:



Télé
ph
one :
1.
Ëtes-vous
dé
jà
alléCe)
en
France?
Combien de
fois?

2 .

Que
ll
es
langue
s
vivant
es
pratiq
u
ez-vo
u
s?


.
3.
Ouelles
so
nt
vo s
act
ivit
és de l oi s
ir
(sport.
mu
sique
,
club

) ?




.


,.,.,.,
.
Virif
ez q/le
VOli
S
av
ez
bim rempli
/a
fcht:
fi
l'aide
d"
fableau ci-co
ll
tre.
Cot
h
rz
les
ca

ses
co
m
Jspo
lldallt
auX
ùlforllfflt
ÙJI1S
qu
,;
vous
av,;
z
bien
il/dit/u
ées,
Le loü'/ c,"T
e.spo
l/d fi 6poil/ls,
Rdir
er 1/2 poillt l'nI'
mbritl/lc //I(
l/1
qUlmf
.,;,
Informations
à ne
pas
oublier
(1/2

point
par
Information)
,J'y al
pensé
1
L'année universita
ir
e
Mon
nom
Mon
prénom
Quand
je
suis né
Où
je suis né
Ma
n
at
ionalité
Mon adresse postale
Mon adresse
élect
ronique
Mon téléphone
Mes séj
ours
en France

Mes
langues
Mes loisirs
Rédiger une carte postale
/7
Compétence
travaillée
Je
peux
éc
rire
un
e
carte
postale
sim
ple
et
brè
ve
.
Vérifi
ez
qlle vous avez
biel/
liu("llIé l
es
i/émellfs
l10t
és

d(IIIS
le
labium
ci-CO
l/
tre,
Coc
h
ez
l
es
cases
cor
r
esp
Ol/dallt
aux li,formatiollS 'lue
vou
s
ave
z
bùm
iI/dit/liéeS,
Vérifiez
la
!
p'
t
/llfll/
ali

'e
et
l'orthograph
e à
l'm'de
do
dic
tiol1/1aÙ'
e
(}(I
ave
c
votre
prof
ës.se
w:
3\ Vous
êtes
à
Athène
s, en Grèce,
vous
écrivez
une
carte
posta
le
\::::J
à
un

a
mi
en France.
Vou
s
parl
ez
de
vos
act
iv
it
és
et
v
ous
décrive
z
l'e
ndroit
où
vous
vous
trouve
z
(40
à
50
mots).
59

100
QoubO
ix
Informations
à ne
pas
oublier
(1
point
par
Information)
,J'y
al
pensé!
La
date
de
la
ca
rt
e
La pe
rsonne
à
qui
je
m'
adresse
Le
lieu où

je
me
trouve
Ma
descript
ion
de
l'endroit
où je me
trouve
M
es
activités
Une
formule
de
po
lite
sse
à la
fin
de la
ca
rte
Ma
sign
at
ure
'lJ
;0

o
o
c
(')
-1
o
Z
[Tl
,
(')
;0
-1
[Tl
,
1
~
Échanger
des
informations personnelles

/7
Compétence
travaillée
Je
p
eux
demander
ou
transmeUre
par

écrit
des
renseignements
personnels
détaillés.
AUro-tVALUATION
Vénfii!z
'ft/e vvtre lettre
Ctmfie
l1t
les
éléme
nt
s
du
tt,bleau
â-ctmt
re
.
Cochez
les
CflS
CS
co
rrespondant
aHX
inforll/tltions
'lue
vous
avez

bicn
indllftft
es.
C/1fl1U
C
case
cochée
vf
mf.
1/2 poj,ll.
Le
total
sera
votre
l10te
s
ur
7.
Vénfii
:z
l'orf/lOgral'lw
et
ln
grfllltll1flire
à
l'aide
du
dictiOllllflfj
'e
011

av
ec
YiJtre
profosseur.
4"\
Votre
professeur
de
français
vous
a
mis
en
relation
avec
'V
un
correspondant,
é
tudiant
francophone.
Vous lui
écr
ivez
pour
la
première
fois:
vous vous
présentez

et
lui
posez
quelques
questions
(40
à
50
mots)
.
.







.
Informations
à
ne
pas
oublier
(1/2
point
par
Information)
J'y
al

pensé
1
Le lieu
d'où
j'
écr
is
La
date de
la
lettre
Les
salutations
à la
personne
à
qui
je m'adresse
Une
formule
de politesse à la fin de la
lettre
Ma
signature à
la
fin de la let
tre
Informations
que
je

peux
donner
sur
mol
ou
questions
que
je
peux
poser
à
mon
correspondant
Sur
mol
Sur
lui
(1/2
point
par
Information)
Mon n
om
Mon
prénom
Mon
âge
Ma
situation
familiale

Mon adresse
Ma
profession ou mes étud
es
Mes
activités
Mes
centres
d'intérêt
Mon
goût
pour
le
français
Noter
des
informations

/5
Compétence
travaillée
Je
peux
noter
des
informations.
AUTO-tVALUATlON
Regard
ez
les

cill,!
répunses
p.
93.
Un
am
i
francophone
vous
a laissé un
message
sur
votre
ré
pondeur
téléphonique:
il
vous
donne
rendez~vous
ce soir.
Écoutez
son
message
et
notez
les
cinq
informations
importantes

pour
le
retrouver.
Vous
pouve
z
r
éécouter
le message.
1 .



2

.

.

.

.




.

.

• .

3 .



_

_ .





.
4



. _ .

.



.
5

.
Comptez
vo
s points
Corrigez
les
exercices
1 à 5 à l'aide des
cor
rigés
p.
92.
Co
mmencez
par
compter
vos
po
ints
pour
chaque
exercice,
puis
calculez
votre
total
de
points.
points

/ 5 / 6

/7

/7
/ 5
Si
vo
us avez
au
moins
20
points
(sur
30),
vo
us êtes
très
proche
du
niveau
Al
en
production
écrite.
Si
vo
us avez
entre
12

et
20
points,
vo
us devez
enco
re
vous
fami
li
ariser
avec
le
français
. Saisissez t
ou
te
s les occasi
ons:
commencez
par
recopi
er des
mots,
puis
écrivez
des
mots,
des
listes

de
mots
que
vo
us a
im
ez
en
français.
Si
vous
avez
moin
s de
12
points,
vous
avez
encore
du
travail
devant
vous.
Il
vo
us
faut
« éc
rir
e»

en
fran
çais
tout
le
temps:
écrivez
des
phra
ses s
ur
vous,
vos amis,
votre
famille. Recopiez
de
petits
textes. Ainsi,
vous
progresserez
rapidement.
Remplissez
le
portfolio
Remplissez seul le
portfolio
ou
faite
s-le
remplir

par
vo
tre
professeur:
-
faites
le
bilan
de
ce
que
vous
savez
faire
maintenant;
-
déterm
inez les
objectifs
à
atteindre
.
Pour
remplir
le
portfolio,
utili
sez l
es
signes su iva

nts:
-
dans
les
colonnes
BILAN:
x =
J'arri
ve à
faire
cela. / xx =
Je
peux
faire
ce la
bien et
facilement.
-
dans
les
colonnes
OBJECTIFS:
! = Ceci est
un
objectif
assez
important
pour
mo
i.

/
!!
= Ceci
est
un obje
ctif
tr
ès
imp
o
rt
a
nt
(prioritaire)
pour
moi.
Je peux cop
ier
des mots isolés et des textes
court
s
imprim
és
normalement.

Voir les
résulta
ts de l'exe
rci
ce

1.
Je peux écr
ir
e chi
ffr
es
et dates, nom, nati
ad
resse, âge, date de nai
ss
ance ou
d'arrivée
dans
le
pays, etc.
sur
une fiche d'h
ôte
l
par
exemple.

Voir les
résultats
de l'exercice
2.
Je co
urt
e c
arte

postale mple.
ts de l'exercice
3.
5.
1
1
Parl
er
~
1
Se
présenter
Compétences
travaillées
•
Je
peux
répondre
dans
un
ent
r
etien
à
des
questions
personnelles
posées
très
lentement

et
clairement
dans
une
langue
sim
p
le.
•
Je
peux
interagir
de
façon
simple,
m
ais
la
communicatio
n
dépend
totalement
de
la
r
épé
tition
et
du
ry

thm
e,
de
la
reformulation
et
des
corrections.
•
Je
peux
répondre
à
de
s
questions
simp
l
es
et
en
p
oser,
produire
d
es
affirmatio
ns s
ur
des

sujets
très
familiers.
Prendre
part à
une
conversation
Je
peu
x
communiquer,
de
fa
ço
n
simple,
à
con
dition
que
l'interlocuteur r
épè
te
ses
phr
ases
plus
len
tement
et

m'aide.
Je
peux
poser
de
s
questions
simples
sur
des
su
je
ts
familiers
ou
sur
ce
dont
j'ai b
esoi
n,
ai
nsi
que
répondre
à
de
telles
questions.
S'exprimer

oralement
en
continu
Je
peu
x utiliser d
es
expressions
et
des
phrases
simples
pour
décrire
mon
lieu
d'habitation
et
les
gens
que
je
connais.
.

/17
Vous
avez
dém
énagé

.
Votre
nouveau voisin
vient
vous voir pour faire
connaissance. Écoutez ses questions
et
répondez. Puis,
éc
outez
le dialogue en entier.
1.
- Bonjour,
je
su
is Claude Martin, j'habite à côté. Comment vous appelez'vous ?
-
( )
2, - Quand êtes vous arrivé(e) ?
- ( )
3.
- Bienvenue!
Et
d'où venez-vou
s?
- (

)
4, -
Je

n'y
su
is jamais allé.
Vo
us aimez l
es
voyages?
- ( )
5. - Et quelle est
votre
prof
ess
ion?
- (

)
6,
-
Et
que faites'vous pendant vos l
oisirs?
- ( )
7. -
Je
suis heureux d'avoir fait vo
tr
e connaissance.
Au
revo
ir.

À bientôt,
j'
espè
re.
- (

)
On
vous aborde dans la ru e pour vous poser des qu
est
ions pour un
sondage. Écoutez les
questions
et répondez. Puis
écoutez
le
dialogue
en entier.
1.
-
Bonjour!
Je
peux vous poser quelques
questions?
- ( )
2. - Quelle est votre nationatité ?
- (

)
3. -

Où
êtes·vous né(e) ?
- (

)
4 . - Avez'vous d
es
enfants?
- (

)
5. - Quelle est
votre
profession?
- (

. )
6.
-
Vo
us vivez dans cette ville depuiS long
temp
s?
- (

)
7.
-
Vo
us pouvez

me
parler
de l'
endro
it où vo
us
habitez?
- ( )
8. - Qu'est'ce que vous all
ez
faire aujourd'hu
i?
- ( )
9. - Vous faites souvent du spo
rt?
- (

.)
la.
- Merci de m'avoir répon
dU.
Au
revoir!
- (

)
Présenter quelqu'un
et
demander de ses nouvelles

.
/6
compétences
travaillées
•
Je
peu
x
présenter
quelqu'un
et
utili
se
r
les
expressions
utile
s
en
début
et
fin
de
co
n
ve
r
sa
ti
on.

,Je
peux
demander
à
quelqu'un
de
ses
nouvell
es
et
y
réagir.
1.
Vous saluez Sam.
2.
Vo
us le présentez à Sébastien.
3.
Vo
us demandez à Sam de
ses
nouvelles.
4.
Vous donnez de vos nouve
ll
es
à Sam .
5.
Vous
vo

ulez revoir Sam. Vous fixez
un rendez-vous.
6.
Vous prenez congé.
tu
vas?
Donner
des
indications brèves et demander
des
objets /
des
produits
/5
Compétences
travaillées
Productio
n
orale
à
visée
fonc
tionn
e
lle
(par
exemple,
répare
r
une

voitu
r
e,
dIscuter
un
document,
organiser
quelque
chose).
•
Je
peux
donner
des
indications
brèves
et
simples.
•
Je
peux
demander
des
objets
à
au
trui
et
en
donner,

4
'\
vous
avez
acheté
des oranges. Vous
rentrez
à la
maison
et
'V
vous
demande
z à
votre
compagnon
de
faire
un
jus
de
fruit
frais.
1.
Vous
formulez
votre
demand
e.
2.

Vo
us indiquez où
se
trouv
e le presse·fruits.
3.
Vo
us demandez des glaçons.
4.
Vo
us demandez du sucre.
5.
Enfin, vous reme
rci
ez.
Acheter des biens

/7
Compétences
travaillées
•
Je
peux
demander
quelque
c
ho
se
à
quelqu'un

et
le
lu
i
donner.
•
Je
peux
me
débrou
ill
er
ave
c l
es
nombres,
les
quant
it
és,
l'argent
et
l
'heu
r
e.

5
'\
Voici une liste de courses. Vous devez acheter

trois
produits de cette liste.
"-::::J
pour
chaque
produit,
dites
au
vendeur
la
quantité
que vous voulez
et
demandez
le
prix.
Enfin.
calculez
le
prix
total
de
vos
courses
(1
point
pour
le
prix
total

et
2
points
par
produit).
Pai.
do
ta"'fa~.o
(2. €
10
k~)
P
0",,,,0'
(3 €
10
k~)
Ju'
d'
o.a.~o'
(1,',0 €
10
k~)
Rai'i. (3 € 10
k~)
Sau",o. fu",é ('70 €
10
k~)
Vi.
do
13ou.~o~.o

(10,10 €
la
bouteillo)
Vi.
do
Loi

('7,'70 €
la
bouteillo)
f.au ",i.
é.a
lo
(0,'10 €
la
bouteillo)
-0
:::0
o
o
c
n
-i
o
Z
o
:::0
»
r
rr1

1
1
1
Comptez
vos
points
Corrigez l
es
exercices 1 à 5 à l'aide des
corrigés
p.
93.
1
Commencez
par
compter
vos points
pour
chaque
exercice, puis calculez
vot
re
total
de points.
Exercices
nO
1
1
1
2

1
3
1
4
1
5
1
Total
des points
Nombre
de

.
/7
/ 10 / 6
/5

/7

/35
points
Si
'vous avez au
moins
20
points
(sur 35), vous êtes
très
proche
du niveau Al

en
production
orale.
Si
vous avez
entre
12
et
20
points, il faut vous en
tr
aîner. Commencez par écouter
des
enregistrements
en français
et
répétez ce
que
vous entendez. Travaillez par
deux
sur
des
situations
simples,
jouez
les situations. Vous
pouvez
aussi
apprendre
des chansons

et
l
es
chanter, ou
utiliser
l
es
karaokés.
Si
vous avez
moins
de
12
points, écoutez des
enregistrements,
et
répétez
en vous
enregistrant.
Répétez,
articulez
en français des
formules
simples.
Mémorisez des dialogues simples
et
répétez-les.
Remplissez
le
portfolio

Remplissez seul le
portfolio
ou faites-le
remplir
par
votre
professeur:
- faites le bilan de
ce
que
vous savez faire
maintenant;
-
déterminez
l
es
objectifs
à
atteindre.
Pour
remplir
le
portfolio,
utilisez les signes
suivants:
- dans les colonnes
BILAN:
x =
J'arrive
à faire cel

a.
/ xx =
Je
peux faire cela
bien
et
facilement.
-
dans les colonnes OBJECTIFS: ! = Ceci est un
objectif
assez
important
pour
moi. /
!!
= Ceci est un
objectif
très
important
(prioritaire)
pour
moi.
MES COMPÉTENCES
EN
PRODUCTION ORALE
Je
peux
me
présenter, de
manière

à
la
fois simple
et
complète
.

Voir
les résultats des exercices 1
et
2.
Je
peux présenter quelqu'un et demander
de
ses
nouvelles .

Voir les
résultats
de
l'exercice 3.
Je des questions simples.
des exercices 1 et 2.
Je
peux poser des Questions simples sur des sujets
familiers.

Voir les
résultats
des exercices 1

et
2.
Je
peux donner des i i i et
et demander
des
objets à quelqu'un et
en
donner .

Voir les
résultats
de
l'exercice 4.
Je
peux acheter quelque chose dont j'ai besoin.
-+
Voir les
résultats
de
l'exercice 5.
BILAN
Ce
que
je
sais
faire
maintenant
À
mon

avis
1
Selon
mon
1
professeur
OBJECTIFS
Ce
qu'il me reste
à
apprendre
Àmon
avis
-
-1
Selonm
-
on
professeur
Notez les
points
que
v~us
avez
obten
us
pour
chaque
compétence
et

regardez
quelles
sont
vos competences
fortes
et
vos compétences faibles.
Je
peux
comprendre
des
mots
familiers
et
des expressions
très
courantes au
sujet
de mai-même,
de ma
famille, si les gens
parlent
lentement.
Mon
total
pour
cette
compétence:
.

/
41
Je
peux
comprendre
des
noms
familiers, des
mots
ainsi
que
des phrases
très
simples,
par
exemple
dans des annonces, des
affic
h
es
ou des
ca
talogue
s.
Mon
total
pour
cette
compétence:

/
25
Je
peux
écrire
une
carte
postale simple
et
courte,
par
exemple de vaca nces.
Je
peux
porter
des
détails
personnels dans
un
questionnaire,
inscrire
par
exemp
le
mon
nom,
ma
nationalité
et
mon

adresse
su
r
une
fiche
d'hôtel.
Mon
total
pour
cette
compétence:

/
30
Prendre
part
à une conversation
Je
peux
communiq
u
er,
de façon simple, à co
ndition
que
l'interlocuteur
répète
ou
reform
ule

ses
phrases plus
lentement
et m'aide à
formuler
ce
que j'e
ssa
ie de dire.
Je
peux poser des questions
simp
l
es
sur
des sujets
familiers ou
sur
ce
dont
j'ai
immédiatement
besoin,
ainsi
que
répondre
à de telles questions.
S'exprimer
oralement
en contInu

Je
peux
utiliser
des expressions
et
des phrases simples
pour
décrire
mon
lieu
d'habitation
et
les gens
que
je
connais.
Mon
total
pour
cette
compétence:

/
35
Attention:
l
es
exercices
que
vous venez de faire dans

cette
première
partie
sont
bien
sûr
d
iff
érents
de ceux qui vous
attendent
à l'examen - même s'ils visent
eux aussi des compétences de niveau Al. Vos
résultats
pourraient
être
diffé-
rents
avec
d'autres
exercices .
0)
__
_
1
Il
1
1
1
1

Voici
la
deuxième étape
de
votre préparation.
Vous
allez développer
votre niveau par compétence (compréhension
de
l'oral,
compréhension
des
écrits, production écrite, production orale).
Une série d'exercices progressifs
et
variés
va
vous
permettre
d'améliorer
vos
compétences.
A
la
fin
de
cette partie,
vous
serez entraîné pour
le

niveau A
1.
( COMPRÉHENSION
DE
L'ORAL
Qu'est-ce
qu'on
vous
demande?
Vo
us éc
out
ez d
es
dialogu
es
rela
tif
s à qua
tr
e situations de la vie quo
tidi
enne
et vous devez répo
ndr
e à des qu
es
tionna
ir
es

de co
mpr
éhension.
( COMPRÉHENSION
DES
ÉCRITS
Vo
us
li
sez d
es
doc
um
e
nt
s rela
tif
s à quat re s
itu
a
tion
s de la vie qu
ot
idienne
et vous devez répo
ndr
e à des questionna
ir
es
de co

mpr
éhension.
( PRODUCTION ÉCRITE
À pa
rtir
de qua
tr
e s
itu
a
tion
s de la vie quotidi enne, vous remplissez un fo
rmul
a
ir
e,
vous complét
ez
un t
ex
te, vous écri vez un co
urri
el ou une
ca
rt
e postal
e.
( PRODUCTION ORALE
À pa
rtir

de s
itu
ations diverses de la vie qu
ot
idienne, vous répond
ez
à des qu
es
tion
s,
vous posez d
es
qu
es
tion
s, vous re
tr
ouvez la qu
es
tion
à pa
rtir
de la répon
se,
vous jou
ez
une scène en suivant l
es
étapes ind iquées.
Qu

e
lques
conseils
pour
vous
aider
• Si vous n'
ar
rivez pas à fai re un exerci
ce,
passez au sui
va
nt.
• À la fin du
tr
ava
il
s
ur
chaque co
mp
éten
ce,
reven
ez
s
ur
l
es
exercices que vous avez

mal co
mpr
is ou qui vous
ont
donné du ma
l.
• A
tt
ent io
n!
Les exercices sont volon
taireme
nt
de plus en plus d
iffi
ciles. Ne vous
éto
nn
ez
pas !
DẫVELOPPEZ
111
________

1
Il
H
A
travers
quatre

situations
de
la
vie
quotidienne
("
Au
marchộ
ằ, ô
Tout
Paris
en
voiture!
ằ,
{(
Qui
est
qui?
)J,
ô
Au
travail!
ằ)
vous
allez
travailler
les compộtences de comprộhension orale
de
niveau
AI.

Vous
ộcouterez
''Is
dlaloques,
puis
vous
ferez
quatre
ou
cinq
exercices
par
situation,
Quelgues
conseils:
_
Lisez
bien
les
conslqnes
avant
d'ộcouter
les
enreqlstrements,
cela
facilitera
votre
ộcoute.
-
ẫcoutez

chaque
enreqistrement
deux
fols.
Au
marchộ
Comprendre une liste
de
courses
1
'\
Bruno
et
Alice
vont
faire
leurs
courses
de
la semain
e.
Ils
partent
de
chez eux
\J
pour
aller
au
marchộ.

ẫcoute
z l
eur
dialogu
e et
rộpondez
aux
questions
.
a)
Complộtez
les
chiffre
s
entendus.
1.
kilos de tomat
es
2.
kilo d'oignons rouges
3. kilos de
pommes
4.
kilos de po
ir
es
5.
litr
e de la
it

b)
Regardez
les
dessin
s
et
trouve
z les
trois
ộlộments
qui
ne
figurent
pas
dans
la
liste
de courses.
salade
to
mat
es
oignons
ru
~
, .
;)
~
poires
ufs

la
it
beurr
e
fromage
pain
ce
ri
ses
A
rais
in
pommes
de te
rr
e
pommes
bananes
f
VOS
COMPẫTENCES
Comprendre les formules
de
politesse et
de
salutation
2
'\
Bruno
et

Alice
font
leurs
courses.
ẫcoutez
les
enregistr
e
ments
et
note
z
'V
le
numộro
de la
sộquence
enregistrộe
sous la
formule
de
salutation
ou de
polites
se
correspondante.
Au revoi r Bonj
our
S'i
l vous plaợt Merci Pardon Excusez-moi

Je
vo
us remercie
Comprendre une conversation avec un(e) commerỗant(e)
~
Au
marchộ,
Alice
et
Bruno
parlent
avec
la
commerỗante.
Lisez
d
'a
bord
les
phrases
et
cochez
la case
VRAI
ou
FAU
X au
fur
et

mesure
que
vous
entendez
le
dialogue
.
VRAI
FAUX
1. Les tomates
sont
be
ll
es.
0 0
2. Les poires coỷt
ent
2 le kilo.
0
0
3. Le raisin vie
nt
d'Espagne.
0 0
4.
La marchande a des oignons blancs.
0 0
5. Deux
sa
lades

coO
te
nt
le
pr
ix
d'une
salade.
0
0
Tout Paris
en
voiture!
Comprendre des indications
(un
itinộraire)
1
'\
Loùc
arrive
l'aộ
roport
Charles-de-Gaulle
Paris. Il
prend
un
ta
xi
pour
all

er

l'hụtel.
\J
ẫcoutez
le
dialogue
et
cochez
la
bonne
rộponse.
1.
L
'hụtel
Sa
inte'
Ca
t
her
ine
se
s
itu
e:
o
2,
rue de Sộvign
ộ.
o 6, rue de Sộvignộ.

o
10,
rue de Sộvignộ.
2.
Vous avez e
nt
endu :
o il habi
te
prốs du parc.
o ils
habitent
pr
ốs du parc.
3. Loùc a
rendez-vous:
o 8 heures.
o
10
heures.
o 12 heures.
i.) Le
p~rcours
de Loùc travers Paris continue. Son meilleur ami Jacques l'accompagne
en
vOiture
pour
le
reste
de la

journộe
.
ẫcoutez
le
dialogue
et
cochez
la
bonne
rộponse.
1. Loùc a
rende
z-vous au :
o 5, rue B
eauma
rchai
s.
o 5, avenue B
ea
um
archais.
o
5,
boulevard
Beaumarc
hais.
n
a
~
"'U

::0
rrI
,
:r:
rrI
z
(J)
a
z
o
rrI
r-
a
::0
ằ
r-
icouterij
DÉVEL
OPP EZ
VOS
COMPÉTENCES
1
Il
1
1
~
-

2.
Le

nom
de la place es
t:
o Place des Bêtes.
o Place des Sept.
o Place des
Fê
te
s.
/
3.
Loï
c
doit
récupérer:
o
sa
collec
ti
on
de mode.
o
sa
collectio
n de
montre
s.
o
sa
collec

ti
on d
'émerau
des.
Se
situer
sur
un plan
3
'\
Réécoutez
les
deu
x
dialogues
précédents
e~
reconstitue.z
l'iti~éraire
de Loïc
\::::J
à travers
Paris:
numérotez dans l'ordre les lieux
et
inscrivez 1 heure de passage
quand
elle
est
donnée.

BASrlLL
E.
DÉVELOPPEZ
VOS
COMPÉTENCES
Qui
est
qui?
comprendre des personnes qui
se
présentent
1
'\
Les
familles
Martin
et
Ro
c
her
sont
arrivées
en
voiture
aux
sp
ort
s d'hiver. Elles
ont
loué

\J
des appartements dans le même immeuble. Écoutez la ren
co
ntr
e d
es
deux famill
es
et
cochez
la
bonne
répon
se
.
0.'
.
1. Combien de
personnes
par
le
nt
?
2.
La
famille
Martin
h
abite:
o Deux personnes

par
lent.
o au premi
er
étage.
o Trois personnes
pa
rlent.
o au
deuxième
étage
.
o Ou
at
re personnes
pa
rlent.
o au
tr
oisième étage.
3.
Comment
s'
appe
lle la fe
mm
e qui
se
présente?
o

Béatr
ice Roc h
er
o Bérénice Rocher
o
Brigitte
Rocher
Comprendre des personnes qui
parlent
d'elles
2
'\
Le
pèr
e,
Jacque
s
Martin,
continue
les
pr
ése
nt
a
tion
s.
Éco
utez
le
di

a
logue:
une
foi
s
\;;J
en
entier
et
un
e
autre
foi s
sé
que
nc
e par séquence. Répondez aux question
s.
Sé
quenc
e 1 :
a.
Combien de
per
so
nnes
ont
pa
rlé dans
ce

tt
e p
art
ie du dial
ogue?
02
03
04
05
b.
Ouel âge a la fille
Rocher?
0 12 ans O
ll
ans 0
13
ans
c.
Comment
s'a ppelle la fille
Ro
ch
er?



.
Séquence
2 :
a.

Jean vi
ent:
o po
ur
la
pre
mière foi
s.
b.
Jea
n:
o
pour
la deuxième fois.
o po
ur
la
troi
sième fois.
o
ado
re le sk
i.
o aime le spo
rt
en général. o
déteste
le ski.
C. Ma
ri

on:
o fait du ski pour la pr
emière
fois. 0 a un
dip
l
ôme
de ski. 0 a un di
plôme
de
sa
ut à sk
i.
Séquence
3 :
a.
Gilles
propose:
0 de
partir
en voiture. 0 de vid
er
les voitures. 0 de
la
ver les voi
tur
es.
b.
Jac
ques propose l'ai

de:
0 d'Élise. 0 de Marion. 0 de Jean.
c.
Éli
se
place M
ar
i
on:
0 dans la
voit
ur
e.
0 dans le hall. 0 au
pr
e
mi
er é
tage
.
33
n
a
~
"U
::0
['Tl-
l
['Tl
Z

(J)
a
z
o
['Tl
r-
a
::0
»
r-
'
iJ
icouter
(j{j
t)
DÉVELOPPEZ
VOS
COMPÉTENCES
T
DÉVELOPPEZ
VOS
COMPÉTENCES
n
0
1
Il
!
s:
III
-0

1
Au
travail!
;0
Comprendre des offres d'emploi (des annonces à
la
radio)
("Tl
,
i
:r:
Comprendre
des
questions
sur
le
travail
(des
interviews)
("Tl
\
~
Léa
cherche
un
poste
d'assistante
de
direction,
Trois

offres
d'emplois
sont
Z
1
,
diffusées
à la radio, Elle les
écoute
attentivement.
Écoutez-les
aussi
et
coche
z
(f)
~
Un
journaliste
interroge
des Français au
travail.
Il
leur
pose
deux
questions:
les
caractér
i

st
ique
s des
différents
emploi
s
dans
le
tableau
.
(Attention:
il
peut
y
avoir
-
1)
Quel
est
votre
métier?
2)
Est-ce
que
vous
aimez
ce
que
vous
faites?

plus
ieurs
réponses
pour
le
même
emploi.)
0
1
Écoutez la réponse de dix personnes. Dans le tableau, pour chaque réponse donnée, cochez Z
la
profession
et
indiquer +
ou
- pour dire
si
la
per
sonne
aime
ou
n'aime pas
sa
profession.
0
A B C
D
E
11

1
("Tl
J'aime:
+
~
bilingue
info
rm
at
ique
ex
p
ér
ience
dynamique
commerce /
r:
Profession
1 2 3
4
5
6
7 B
9
Je
n'aime
pas:
-
,
à l

'étra
ng
er
gestion
0
;0
1
Coiffeur
Offre
d'
emploi
»
r
Journaliste
1.
Eurovoyages
~
Pianiste
Agric
ul
teur
2.
Ato
ut
sur
Arc
hit
ecte
3. Gr
oupe

alime
nt
aire
,
Garagiste
Vendeuse
Professeur
Secrétaire
;
1
i)
Léa, la
secréta
ir
e,
parle
de son mé
tier.
Écoutez-la
une
première
fois
en
entier
.
)
1
Ensuite,
écoutez
son

témoignage
phrase
par
phrase
.
Répondez
aux
questions.
1.
Léa a :
'\
025
ans.
027
ans.
02
1 ans.
023
ans.
029
ans.
1
2. Elle
parle
l'espagno
l:
1
o pas très bien.
o assez bien.
o bien.

o très bien.
3. Elle a é
tudi
é
après
le
baccalauréat:
1
o une année.
o deux années.
o des années,
o dix années.
4.
Elle a
travaillé
po
ur
un
homme
d'affaires.
l
o vrai
o faux
1
5.
Son expé
ri
ence en Suisse a
duré:
010

mois.
06
mois.
08
moi
s.
02
mois.
l,
6.
Actue
llem
ent
elle est
secréta
ir
e
pour
un
dentiste
.
1
o vrai
o faux
,
7. Son
patron
est
agréab
le.

o vrai
o faux
8.
Elle s'e
nnui
e
énor
m
ément.
o vrai
o faux
9.
Elle veut
travailler:
1
o
pour
un particulier.
o chez un
commerçant.
o dans une société importante.
:
1
34
]
35
,
Il Lire
DÉVELOPPEZ
l

'"
1
I
II
1
1
1
A travers quatre
situations
de la vie
quot
idienne
(<<
Au
restaurant », «
Joyeux
év
énements
)J,
{(
Vivre
en
bonne
santé
»,
{C
La
vie
au
travail

»J
,
vous
allez
fravailler
les
compétences
de
compréhens
i
on
écrite
de
ni
veau
A
1.
Quel
gues
conseils
: /
_
Lisez
bi
en
les
conslqnes
et
les
questions

avant
de
lire
les
textes
.
_
Reqardez
les
textes,
dans
l
eur
ensemb
l
e,
en
entier,
avant
de les
li
re
dans
le
déta
il
.
_
Souvent,
vous

n'avez
pas
beso
in de
tout
comprendre
en
déta
il
:
il
faut
seu
l
ement
repérer
les i
nformations
essent
i
elles
pour
comprendre
.
_
Pensez
aux
indices
transparents
entre

votre
l
anque
et
le
frança
i
s:
les
ch
i
ffres,
les
mots
Identiques
ou
proches
,
les
siq
les (ONU, OCDE • ).
Au
restaurant
Comprendre
un
menu
1
"\
Françoise
et

Patrick
sont
au
rest
a
ur
a
nt
. Ils
chois
is
sent
l
eur
menu.
Lisez
la car
te
\ J
du res
taurant
ci-dessous puis
répondez
aux
question
s.
,
A
~
t".C"~

a~,~~e.
Mmu
Découverte
de
1105
rétl
ioJ15
<"trées
(a.
choix)
:
•
SCt
ICt(.(
e
Cô
te
c{
'Az
w'
(poiv
r
ons,
tOI'
I1Ate
s,
a
il
,
ba

s
ili
c,
IHlcllOis
)
•
Melo~1
(HIX
fî9Lle
S
•
So
upe
c.{e
l
'OcélHl
èt
la c
rèll1e
Plats
(au
cho
i
x)
:
•
PriVé
de
bœu
f et S

OI1
9rCttiH
ete
pOI~LH1e
s
(.(
e terre
ClUX
truffes
(sup
pl
éulel1t
: 3
€)
• Spa9hetti
aux
troi
s
poi
sso
Hs
• lOlllat
es
fm
'des
tl
ICI
)~lOde
de
Toulouse

Dess,rts
(au
choix)
:
•
TClrte
C\lIX
pOl)lI'~leS
canuHé
li
sées
•
CO
I
~
Lp
otes
de
fi'u
its rou
ges
à la
l
~
l
eH
th e
•
Crè)lJe
aux

trois
c1lOco
ltlt
s
20€nc
1. Le restaura
nt
À la bonne auberge
propose:
o une cuisine as iatiqu
e.
o une
restauration
rapide.
o une cuisine r
égio
nale.
2.
Combien de fois
Patrick
et
Françoise vont-ils
être
se
rvis au
cours
du
repas?
o
trois

fois 0 qu
at
re fois 0 six fois
3.
Co
mbi
en de pl
ats
comportent
du poisson ? 1 0
20
30
4 . Com bien de
fromages
so
nt
présentés?
.
5.
Co
mbien co
ût
e le
menu
avec le pavé de
bœuf?
6. Quelles sont les deux
questions
ci-dessus
pour

lesque
ll
es vous avez pu u
ti
liser des indices
transparents?
La question
nO
. .
.

et
la qu
estio
n nO
36
V
OS
COMPÉTENCES
.'~'.
.
,'\"'.:'
comprendre
des
conse
il
s / indications (dans un
artic
le
de

presse)
~
Voici un
article
dans un
magazine
qui
don
ne des
conse
ils
pour
bien
cho
i
s'
les boissons en
fonct
ion des pl
ats
. À l'ai
de
de
cet
artic
le
aidez
Patr
,
'ck

et
'
Frr
.
, . . , ' ançOlse
a
faire leur
cho
Ix.
Repondez
aux
questions.
Au restouJ'tlnt, comment choisir ce
qu'on
hoit
?
~
Pour
accompagner
les
entrées
:
Les
vins doux
(Porto,
Mad
ère

)
accompagnent

le melon.
Attention, s'
il
s
'a
git
de
sa
lad
es
ou
de
soupe,
pr
éférez
l
'ea
u
~
Ensuite
pour
les
plats
principaux
:
Pour
accompagner
les poissons, vous préférerez les vins blancs secs.
~
Pour

accompagner
les viandes, vous choisirez des vins
rouges.
,
A
t.a-
6

~
~~e.
Ûlrte
des
viJ15
VittS
bla"
cs
SllJ1CC1TC
2003
I
r.
bouteille
(75
cl)
35
eu
ro
s
tW
verre
6

eu
r
os
Ch
Ab
li
s 2004 lA
bouteille
(75
cl)
30
euros
le ve
rre
7
euros
Vi"
r0"9'
BOL~r909He
1
998
lA
bouteille
(75
cl)
37
cums
Cha"'p"9"'
Veuv
e

Clic
~
~wt
2004
,"
bouteill,
(75
cl)
50
euro
s
Vins
italiens
Asti
S
pw
'
l1
aH
te
2003
,"
bout
ei
ll
e
(75
cl)
28
cura

s
Ver., 2005
,"
bouteill
,
(75
cl)
30
eu
r
os
Vi"
doux
Porto
le
ve
r
re
6 cu
ms
1.
Combien de rUbriques
différentes
la
carte
présente-t-elle
?
010
04
Os

2.
Quel
es
t
I"
indi
ce
visuel qui vous a ai
dé?
. .


.
3.
Pour
accompa
gner
la
so
upe de l'Océan,
que
lle boisson choisi
ssez-vous?
4.
Pour
accompagne
r le pavé de bœuf, quel vin choi
sissez-vous?
5. Quelles so
nt

les
diff
érentes
quan
tit
és de vin
indiqu
ées s
ur
la
ca
rt
e de la Bonne
Auberge?
a.
b

.
6. Quel est le vin le plus vieu
x?
n
o
~
\J
:::0
rrl
·
:r:
rrl
Z

(f)
o
z
o
rrl
(f)
rrl
n
:::0
-l
(f)
dl
Ji
l
1
Il
Ure
dIl
DÉVELOPPE
Z
VOS
COMPÉTENCES
S'orienter d'après un document
écrit
(un
message)
i)
Pe
ndant
le dîner, Françoise et

Pa
t
ri
ck reço
ivent
un SMS d'
Ann
e et
Luc
.
a) Ré
pond
ez aux
qu
e
stion
s.
1.
Le
SMS
est une invit
ation
à :
o une
so
irée dansante.
o
un
anniver
sa

ire.
o un cocktail.
2.
L
es
in
dices du
r
e n
dez~vous
:
a. L'heure :



.
b.
L:adresse :
Coucou
1
Rendez-vous
vers
23
h
au
cocktail
offer
t
par
Jean

Bussac
pour
l'ouverture
de
sa
nouvelle
galerie
de
peinture
: 15
rue
de
la
Tombe-
Issoire,
Mé
t
ro
Al
ésia.
5
stations
de
chez
vo
u
s,
Place
d'Italie.
Tous l

es
a
mi
s
seront
l
à.
À
plus
tard
1




.




.



.

.


C. Le

propriétaire
de la gal
er
i
e:









.


.




.
d. L:évén
ement:

.
.

,

.
b) À
partir
du
plan
de mé
tro
de P
ar
is
ci-d
essous,
indiqu
ez à
quell
e s
tation
Fr
an
ço
ise
et
Patrick
doivent
chang

er
de
lign
e
pour
all
er de Place d'
Itali
e à
Al
ési
a.
Comprendre
des
informations écrites (prix, adresses, dates, horaires)
4\ À la
fin
du repas, le p
at
ron le
ur
apport
e l'addi
tion
avec
une
ca
rt
e de vis
it

e
'\:;.1 du re
staurant.
a)
Comm
e
nt
a
rri
v
e-t-on
à un
to
t al de 89 € ? À p
ar
tir
de l'a
ddition
de Françoise et P
at
rick,
du menu de
l'
ex
erc
ice 1 et de la ca
rt
e des vins de l'exerc
ice
2, refa

it
es l'a
dditi
on.
ADDITION
î 1
2
menus D
éco
uverte
1
salade
du
midi
1
soupe
de
l
'Océan
2
pavé
s
de
bœuf
2
co
mp
otes
de
fr

ui
ts
roug
es
2
cafés
1
bouteil
l e
de
Bo
u
rgogne
Tota
l -
89
e
uro
s
DÉVELOPPEZ
VOS
COMPÉTENCES
b)
Répondez ma
int
ena
nt
aux
qu
est ions à pa

rti
r de la ca
rt
e de vis
it
e du
resta
u t
ran .
À
LA
BO~
,·
W1
.
E
AUBERGE
Restaurant
« 2
fourchett
es
» dans les guides
touris
tiques
.
15,
rue de la
Butte
aux
Cailles 75013

Paris
Métr
o : Place
d'Italie
Tél. :
07
42
77
19
47
Sur
réservation
un
iquement
Du l
undi
au
samedi,
de 20 heures à 2 heures du
mat
in.
De
septembre
à
juin
.
Plan d'accès :
Le
parki
ng réservé à la clientèle se

situe
au 18, rue du Paulin Mér y
Au
bout
de la rue de la
Butt
e aux Cailles (
dire
ctio
n place
d'It
ali
e)
,
prendre
la deuxième à
gauc
he puis la 2
e
à
droite.
1. Quel est l'
itin
érai re à suivre
entre
le pa
rking
et
le resta
urant?

Tracez-le sur le plan.
2.
Les
réservations
aux dat
es
suivantes
so
nt-
elles possibl
es?
Demand
es
de r
és
er
va
tion
a.
po
ur
le
dimanche
23 septembre, à 22
heure
s
b.
pour
le lundi 14
jui

ll
et
à
20
he
ure
s
c.
pour
le
mard
i 4
févr
i
er
à
19
heures
Poss ible
o
o
o
Imposs
ibl
e
o
o
o
n
o

s:
-0
;;0
rel
·
:r:
rel
Z
(f)
o
z
o
rel
(f)
rel
n
;;0
l
(f)
1
1
Lire
dIl
DẫVELOPPEZ
VOS
COMPẫTENCES
Joyeux ộvộnements
Comprendre des vux (des cartes)
1
'\

Au
mois
de
dộcembre,
Jean
et
Aline
prộparent
Noở!. Ils
envoient
l
es
carte
s
de
vux.
\J
Li
sez
les
carte
s
de
vux
de
J ean et
Aline
et
completez
le

tableau
sU
i
vant.
Ch;r,
JatYfUPJ.,
NouJ.
"fi,.~
w/,
jogeIJJIJ
Nod
au
CrmoJa
ột
I/IJUJ
eJpộJcouJ.
"fi,
rrIoiJr,
eu
F'r/JJI.ee
lJJifa
aJU<ie"

poMWfe.
ekz
I/IJUJ
.
Aut11li!,
.
CD

JWfoộtA~
Odi
l
e,
J
ean
et l
es
tro
is
petits,
Nous
pe
n
so
ns
souvent

vous
et
profitons
de
ces
voeux
d e
Noở
l
pour
vous
in

viter
pO
Ul
ã l
es
vaca
n
ces
de
ầộvrier
un
e
se
m
aine
dans
n
otre
m
aison
en
Ewetagne.
Il
.':J
aUl'a au
ssi
Nadine.


.

".
.
B i
ses
etjo.':Je
ux
Noở
l L.':Jon.
Jean
et
A
lin
e
0~~~~~~~~~~~
ct.v.
H~
H~,
-
~~""
~
O
~
~t3
o~
N

v

~ ~

"'"
~~
\\
~-:.
Nctla~~~.
0"'.
~~
P,
vu
~
~
~~.
.e=~:
-;-C:
Ju.".
a
P,~
~
~
1"~
0~~~~~~~~~
Ch
il
nz 60u i
s(Z.
(!)
~
C(Z
NoiZl s(Zra
l'

occas
i
on
d(Z
r(Z
lrouv(Zr
~
"'~
vos
p
(Z
lil
(ZS
fill
(Zs.
Nou
s
so
mm
(Zs
/'<D
-
",
0
0
-0
<.

~~
c(Z

rl
a
in
s
qu
(Z
vous
l
(Z
ur
pn
zpanzr(Zz
0e>
~~
.,
<:::0
0:::.:::::
1i
A
~
.
d(Z
I
rils
bons plais.
<CD

~~'

Un

(Z
I
rils
bo
nn
(Z
sa
nliZ
ố.
vous
.
~
;]3i(Zn
ố.
vous
.
<Jol/eUX~\oở.\
r;;l
J(Zan
(ZI
'('!
li
n(Z
M
ou
rdin
/'
~~~~ ~
~~.
flo'f&x

1toởt
JOU<!
ta
7~
.
Sevt
toô.
ờfe.
tô.
a4
~
~
<tff
dou
"efzM-
de
1toởt.
ri
Ptốc
dieHtễt
.
j'eJftốt:e.
fi
e t
ãeu~.
o
70u
~
5Wze
fleau

DẫVELOPPEZ
VOS
COMPẫTENCES
Information
La
carte
de
vux
est
Oự
hab
it
e
Le des
tin
at
aire
est:
-
un
am
i
aussi
une
invitatio
n:
le
destinata
ir
e?

- oui - in
dica
ti
on
prộc
i
se
-
un
membre
Carte
- n
on
- on ne
sa
it pas
de
la fa
mill
e
de
vux
(=
NSP)
- une connai
ssa
nce
Ca
rt
e

nO
1
Ca
rte
nO 2
Carte
nO 3
Carte
nO 4
Carte
nO 5
Comprendre des informations ộcrites (noms, prộnoms, lieux, dates)
i)
Aline
et
Jean
lisent
les pe
tit
es
annonces
d'un
journal
.
17/12/2005
?v(
ll
/Mi
eu
r

ct
?vladame-J.'e-
(;r
aJ'l.d
15,
rue
dc-/a
'l<.Đ
pu
bliqu
e-
14000
C
aen
7v
lol
lõẻeur
et
1vladame
rD
un~Jlet
216,
rue
Sai
nt
7v
larn,
75003
'Pariw
ant

la
jaie
de
lJIau<[,
a rm
anccr
le
mariage
d'dlg
.
l1ố<{
,
.l
e
ầj
ra
l
/a
et
(i
ttằ
"
Da
rujlet.
J.:a
cộrộl
l10
l
li
e

aura
lien
le
22
dộ
ce
mbr
e
,
la
1v
l
airie
de-
Caen, ,
16
fleureụ,.
a)
Rempli
ssez la
fiche
rộcapitulative
s
uivante.
N
om
de
la
future
mariộ

e :
Prộ
nom
de la ma
ri
ộe:

.
Adresse de
ses
parenls : .
N
om
du
futur
mariộ:

Pr
ộ
nom
de la
mari
ộ:

Li
eu du
mariage:
.

Jea

.
nn
e
et
Gộrard
Trcaupat
a
nt
la,jaie- d
e-
&au<s
,
Gl'Il1ancer
la
na
i
{ỗõ
an
ce-
de
leur/jld",
Ju/cụ
'
l
e-
16
dộcembre-
2005
,
12

fợe
ur
eo
,
,
C
acJI
,.
r
Deo-grand6
'
HCu
.tX/
Illarran
,
et
53
ClrL-d
e-
ba
l
/fi
e
/Ir
.1
.le-
mair
e d
e-
'Pan&-

aq)a
lli
o&
un
ã con
ce
rt
.sur
le.
parl!Jl"w
d
e-
t"H'õtel d
e-
1Jille, deuGllt
la
"Iv
(aự-ie,
le-
(
fa
ir
de-
rNởl
,
parti
r d
e-
18
fleurru

,.
.la
c
fi
a
ral
e
de-
'Pa
rt
~f-
d,a
ntera
leo,
plu

ỗ, b.e
au
a;
cfiantw d
e,
rNõởl.
Spec
tacl
e 8 _raluit.
Date du
mariage:

.

.
n
o
s:
-0
;0
['Tl
l
['Tl
Z
Ul
o
Z
o
['Tl
Ul
['Tl
n
;0
-l
Ul
1
1
,1
Lir
e
~
DÉVELOPPEZ
VOS
COMPÉTENC

E S
b)
Re
mpli
ssez la
carte
d
'id
ent it é de
Ju
les.
Nationalité Française
•
~

.
~

-=:
.,

,
P,'oo"I'I'

.

,

.

,
:."
.


. . .
Né(e)
l
e:

.

.
.
~ ~
•
Jt
-
.~

~
««««««««««<
c) Notez dans v
otr
e
age
nda les infor
mat
ions (dat
e,

he
ur
e, l
ie
u, t
ype
de
spectacl
e,
t h
ème
,
p
ri
x) s
ur
le spect acle de la Mairie
de
Pa
ris.
pt((Natl
•
HUM'
I:!
• DtClMlK •
o((
( NI
Il
.

10
MeIN.1l
21
;:;;;:,
22
'
··

·1-·

"
1
,
li
•
I
~
f= -
==r
1
26
'
1
1
-"1
L
__
.
____

__
J
'
___
.
_____
.
.J
Comprendre
un
programme
de
spectacles
3\ P
ou
r le Nou
ve
l An, Jean
et
Alin
e décide
nt
d'a
ller
à un sp
ectac
le le
soir
\:::J
ava

nt
le dîner p
rév
u à
22
heures.
OffiCIEL
DES
SPECTACLES
CAFÉ-THÉÂTRE
t.
L
BS
trois o
urs
Spectacle comique interprété
par
Romain Ribe
s:
Noël
ma
mèr
e!
31/ 1
2:
à 20 heures
1 D, rue aux
Ours
75003 Paris
Té\.

:
01
42
182425
Sur
réservation uniquement
2. L'impr
om
ptu
Spectacle musical pour enfants :
Chantons
sous
la
neige
Sur
une musique originale d'Anne
Sylvestre
Le
31/12
: à 18 heures
15, rue Mouffelard
75005 Paris
Té\.
:
01
44
18 18 16
3. Jazz st c
om
édie

Une
m1n1
-
co
m
édIe
musicale :
No
ël
à la Nouvelle-
Orl
éa
ns
31/12
: à 22 heures
7,
rue de Lappe
75011 Paris
Té\.
:
01
426
7 47 19
DÉ
VELOPPE
Z
VOS
C
OMPÉ
TE

N
CES
a)
Assoc
iez le
dessi
n qui con
vie
nt
à chaque spect acle.
a.
~
b
.
.:
••••
:".:.
.:
"
.
~
b)
Indiqu
ez
l'
e
mpl
ace
ment
des t

rois
ca
fés
-th
éâ
tr
es s
ur
le plan
ci-d
essou
s.
Not
ez le
num
éro
du
th
éâ
tr
e dans le
bon
arrond
isseme
nt
.
c) Quel spect acle c
on
vie
nt

à
Je
an, Aline et leu
rs
a
mi
s?
Véri
fie
z l'he
ur
e et
l'int
érêt
du spectacle po
ur
eux.
Vivre
en
bonne santé
Comprendre des conseils / indications (dans
un
article
de
presse)
1 \ Vous lisez les co
nse
ils suivan
ts
dans un a

rti
cl
e.
Cochez l'ac
ti
v
it
é
qu
i cor
respond
\:J
à
l'un
e des qu
atr
e règles données dans
l'
ar
t icle.
- 4
rêJl
les (l.ur être en
6.n
ne santé -
iPélur
être
en
félrme
quatre

c~él8e8
Sl9nt
imQélrtanfes
:
a.
fa
ire
affenfi
éln
à
ce
qu'éln
manse ef
()él
if
6.
[air
e
(Je
l'exercice
(/~.!i"que
c.
vivre
sans stress et
.(1rélfiter
éJe
la
vie
èJ.
6ien

èJl9
rmir
- -
a b c
1. Faire dix minutes de sieste.
2.
Rencont
rer
souve
nt
ses amis.
3. Aller au
cinéma
.
4.
Dormir
sept heures
par
nuit.
5.
Contrôler
son poid
s.
6.
Fa
ir
e du sport deux fois
par
se
maine.

7.
Prendre
des vacances.
8.
Éviter
les boissons sucrées.
9. March
er
une
heure
chaque
jour.
10.
Manger
des
fru
it
s
et
des légumes.
d
A _
____
_
("
c
:s
-C
:::c
['T

::r
['T
2
(/
C
2
C
['T
(/
['T
("
:::c
(/
r.:
'II1
""
~
DÉVELOPPE Z
VOS
COMPÉTENCES
'
~
I
DÉVELOP
PEZ
VOS
COMPÉTENCES
Lir
e
dl!

C-
I
C
C
ompr
endre d
es
informations écrites (horaires, jours, durées

)
La
vi
e
au
tra
v
ai
l
!:::
1\ 1
1.
1:
i)
vou
s
lise
z la su
ite
de
l'art

icle.
Notez
sur
votre
a
genda
les
activités
sportives
A:
Comprendre des
instructions
écrites (des notes
de
service) rr
recommandées.
:r
rr
,
~
J é
rôme
est
stagiaire
dan
s une
compagnie
d'assurances.
Il
reçoit

des
note
s de se
rvice
L.
F",ites
(JI)
sp
6
rt
,
par
la messager
ie
interne.
Cochez la
bonne
réponse.
U
~iJ
-
De
:
!
1 : 1
C
1
lib
À ,
,)

L.
Aujourd'hui
dans
nos
sociétés,
nous
bougeons
peu.
Cc
:
ObJ'"
",oùe
n " C
Il
Une
activité
physique
régulière est consei
llée,
===
~
1 Poli
ce
1
'"
lTO\i
lle
1
'"

G
1
,
T -
.•
-:.::
-:-:;~
!
<:
:-;
D'
dA
n'
'1')
,
rr
~
'.
/0
_
tous
le
s jours, un
quart
d'heure
de
marche
à
pied;
I!

Semaine
du
8
au
12
octobre:
en
raison
de
problèmes
informatiques
,
merci
U
e
o::>
e=~1
de
faire
une
copie
de
vos
fichiers
tous
l
es
jours
ava
nt

18
heures.
rr
_
une
fois
par
semaine,
3/4
d 'heure
de
vélo
ou
de
nata
tion.
("'
1
Oc ;
!
1 : 1
A:
À ,
,)
jerome@as
sul'.Com
-
Cc
:
-

Obj
e t
Yl
,?"e
n -
.:
U
Dimanche
~
1 Police 1· 1 T

ille IT G
[
~
T
['


,
::.
<;
.:
D"
0A
n'
,.,
, -
Mercredi
Je
udi

Vendredi
Samedi
,,:
/0
Lundi
Mardi
Merc
i
de
rappeler
d'urgence
M.
Schmidt,
notre
client
à
Hambourg,
<fi
au
00
49
18
20
97
03
.
"
. . . . . . . . . .
. . .
. . . . . . . .

.




.

!
1 : 1


. . . . . . . . . . .

De :
Activ
ité(s)
A
'1
<;)
j
ePO
m e@assUl:COm
. . . . . . . . . . .
. . .
. . . . . . . .



.
Cc

;
. . . . . . . . . . .
. " .


. . . .
. . . . . .
Objet
' IN
?"e
n -"
,
l>-
'
DA
n '
,, ,
~
1 Po l
ice
l
-r
IT.;'IllIe 1
1'
G
1
s
T
.,_
-"

C··
",,
' ,
<i
','
"
, -
Le
secrétariat
sera
exceptionnellement
fermé
le
18
octobre
en
raison
Du
rée
minute
s

minutes
minut
es

minutes

minutes

minute
s
.
minute
s
de
travaux
dans
l
es
bureaux
.
de l'
activ
it
é

'

'
De : !
1 : 1
\
c~
.[
0 j
ePO

Objet
:ll\I?t8 n ' -4

:
:=:~
!
0',-'
-t>
",
DA
ft
'
"
~
1
Police
IT 1 Tô'llIIe 1
1'
G 1
,
T
-
/0
, -
Le
directeur
des
ventes
ren
tr
e
de
sa

mission
en
Chine
le
22
oc
tobr
e.
Comprendre des i
nstructi
on
s écrites
1.
Note
nO
1 :
i)
Vous
cho
isissez
fi
nal
ement
de
fa
ire un peu de
gymnastique
tous
les
jours

chez
vous.
La
se
maine du 8 au
12
oc
tobr
e:
1
Assoc
iez l'i
mage
à la
bonne
consigne.
o il
faut
ét
eindre
son ordin
ateur
avant 18 he
ur
es.
o il ne
faut
pas
tr
avai

ller
sur
ses fichiers
avant
18 heures.
1.
Asseyez-vous
sur
une
chaise. Posez les
main
s s
ur
les genoux.
o il
faut
penser
à copi
er
ses fichiers
avant
18
heures.
2. Levez le bras gauche à
hauteur
de l'épaule.
(
3. Levez
et
tendez la

jambe
droite.
2.
Note nO
2:
4.
Mettez
les
mains
derr
ière la
tête.
o
Jérôme
doit
éc
rir
e à
M.
Schmidt.
1
5. Tournez la
tête
à
droite
et
à
gauche
le
nt

eme
nt.
o
Jé
r
ôme
attend
l'appel
té
léph
onique
de M.
Sc
hmidt.
6.
Levez-vous et
tende
z l
es
bras vers le
plafond.
~
~
o
Jérôme
do
it
téléphoner
à
M.

Sc
hmidt.
1
~
!>
,
0-
~

}

•
3.
Note
nO
3:

D
~
-8
~
]ilr-
n-
O La sec
rétaire
est malade.
'fIS.
c
~
r

~
o Les b
ur
ea
ux du secrétari
at
fe
rment
le 18
octobre
.
ft
~
r:::-",-, ,
o Le sec
rétari
at est en
grève
le 18
octobre
.

.~
.
~
f
~~
~j1
[!f~
.

4.
Note
nO 4 :
,U
L:.
'"
o Le
directeur
des ve
nt
es
part
en Chine le 22
octobre.
'-'
0
QJ
o Le
directeur
des ve
nt
es re
ntr
e en France le 22
octob
re.
0
ŒJ
0
. . . .

.
0




o Le d
ir
ecteur
des ve
nt
es est en C
hin
e le 22 oc
tobre
.


1
A
(45)
J
~
-
pp
(L
"
1
Il

"
Lin
~
~~
l
_D_É_V_E_
L
_O_P_P_E_Z
__
V_O_S
__
C_O_M
__
P_É_T_E_N_C_E
__
S
__________
~rt_
D-E'-V-E-L-c:.~~~~~::~~~~::J
~
,/)
PEZ
VOS
COMPÉTENCES
2
"\
Jérôme
aide à
organis
er la

procha
ine
réunion
de
direction.
Il envoie
différents
'V
messages à ses collègues. Associez la personne à
l'action
qu'elle
doit
accompl
ir
et aux informations qui la concernent.
De
:
1 jer
'O
me@as
s
u[>
.com
À ,
.:1
C"~~~~================================================i
Objet
:[
Note
n ° 1

~
1
Police
1
'"
ITalile
1

G l S T P
.
~
::~;;
L~·
:~.
<::
.~:
i.>
~-~
!j
A
U"
'~

-
Jacqueline,
merci
de
réserver
la
salle

pour
la
réun
i
on
du
28
octobre
à
15
heures.
oe
:
ro
__
~
I~je=
!
u
~m~e=@~
M
~
8
~U~p.~
co
~
m==================================~
I=
:
~

I
____
~
À ,
.:1
C'
,
~~~~~================================================~
Objet
~
I
Note
n ° 2
= 1 Police 1" 1
Taille
1

G [
Claude,
nous
serons
15
personnes
pour
la
réunion,
merci
de
préparer
la

salle
:
papier,
stylos,
projecteur
,
boi
ssons.
De
: 1
iel'Omë@as
8u
l~
com
1 : 1
À ,
.:1
C'
,
~~~~====
==================================
========~
Objet
:I
Note
n ° 2
~
1 Police 1

J

Taille
1
'"
G 1 S T
::=-
:::"
~~
i::~.·
:~~:.w
<f
~'::
:o

~
fj
A
~
;~~

.
~
Céline,
vous
avez
besoin
d'un
ordinateur
et
d'un
écran

pour
présenter
votre
exposé?
oe
:ro
__
~
I~j
e=
l
u
~
m
=e@==
~
==u~,,=
co
=
m
==================================~I=
:
~
J
____
~
À ,
.:1
Dominique,
avons-nous

encore
des
publicités
pour
no
tre
compagnie
d'assurances
pour
la
réunion?
Jacqueline .
Claude •
Cé
line •
Dom
ini
que .
• faire
un
exposé •
• préparer des dossiers •
• ré
se
r
ve
r une
sa
ll
e

•
préparer
une
sa
lle
•
•
• ordinateur
.
15
per
sonn
es
• dossiers publicita
ir
es
•
dat
e du
28
octob
re
Comprendre une invitation
(un
carton)
3
'\
J é
rôme
envoie les

invitation
s
pour
la
réunion
du
28
octobre.
~
Cochez la bonne réponse.
LE
C;R OUPE
ASSVR.COM
a
l'honn
e
ur
de
vous
invit
er à la r
éu
nion
de
dir
ec
tion
le
28
octobre

à 1 5 he
ur
es
88,
rue
d'
Artoi
s
75008
P
aris
Une
voitur
e
atte
n d
ra
à
l'a
é
rop
o
rt
Ch a
rl
es
-
de
-
Ga

ull
e nos
invit
és
de
l'étr
an
ge
r.
Po
ur
to
ut
rense
ig neme
nt
s
ur
la ré
uni
on
du
28
octobre,
vous
pouvez
contacter
V
éro
niqu

e au
+33
1
42
18 1
7.
1.
La n
ote
est:
i
o une invi
tatio
n.
o un avis
d'information.
o une publicit
é.
o on ne
sa
it p
as
.
2.
À qui
demander
des ren
se
ignements?
o à Jér

ôme
o au
gro
upe ASSUR.COM
o à Véronique
o on ne sait pas
3.
La
réunion a
li
eu :
o à l
'aéroport
Charles·de·Gaulie.
o rue d'A
rt
oi
s.
o à l'
ét
ranger.
o on ne sait pas.
4. La réunion a
lieu:
o le
matin.
o l'après·midi.
o le soir.
o on ne sait pas.
5.

La
voi
ture
a
tt
e
ndr
a:
o Véronique.
o le
directeur
.
o l
es
personnes de l'étranger.
o tous l
es
membres de la réunion.
i
A ,
__
___
_
l
C
~
"l:
:::c
rr
:r

rr
L-
U
C
2
C
rr
U
rr
l
:::c
U
DÉVELOPPEZ
'1 i' Écrire ~
,'1 /
1
À
travers
quatre
situations
de la vie quotidienne
(<<
én
cuisine!
)J,
«
Promenade
en
ville »,
« En vacances

»,
«
Achats
sur
Internet
»),
vous
allez
développer
votre
compétence
d'écriture
de
niveau
Al.
Que/gues conseils :/
-
Quand
on
écrit,
on
écrit
avec
un
objectif
précis
dans
une
situation
précise.

-
L'objectif
est
d'écrire
peu
mals
clairement.
-
Recopiez
des
mots
et
des
expressions
en
français
pour
vous
habituer
à
l'orthoqraphe
du
français.
En
cuisine!
Rédiger une recette
1
'\
Jean
et

Lou
décident
d'inviter
des
amis.
Ils
préparent
une
tarte
au
poisson.
Rédigez
\J
la
recette
de
la
tarte
de
Jean
et
Lou
à
partir
du
modèle
ci-dessous
(
1.
Mettez

).
:Ja/IJ;e
awx,
~
J
em.p4
de
~

20
nWudu
~

25
nWudu
f. lIletW- 125
~
de
~
cianA-
wu.
~
el~.
2.
'P~
wu.
p.âJ.e.
6I>iA.ée.
=

200
~
de~
.
3.
étae&
la.
p.âJ.e.
6I>iA.ée.
cianA-
un.
mouk
+
~
&4
~.
4.
l3a1.1M-
3
~
+ 25
ci.
de
~
ÇMi.cAe.
+ 25 ci.
de
f.a.it
+ 2
pi.n.cbA.

de
f.w-WM
5.
VeM.VI.
c<.
~
oWA. la.
p.âJ.e.
+ 100
~
de~
.
6.
~
p.e.n.tU:u1i

nWudu
.
1.
.





. .

.

.

.




. .
2 .

.

.


.
3




. .
4

5.
6

Écrire une liste
de
courses
2
'\
Pour
faire
leur
tarte,
Jean
et
Lou
doivent
aller
faire
les
courses.
À
partir
de
la r
ecette
'-:::.1
que vous avez écrite, écrivez la
li
s

te
des courses.
LISTE
DES
COURSES
À
FAIRE
-
~t9t9
3
!Je
f a
ri
ne
(eeur la t'Me Srisée)
- 8
œutf
s
VOS
COMPÉTENCES
Composer
un
menu
3
'\
Pour
le dîner, il y a
d'autres
plats.
Jean

est
né à
Bordeaux
et
Lou
vient
de
Normandie:
'V
ils
choisissent
des
spécia
lit
és
de
leur
s
régions.
À
partir
de
la
list
e
des
plats
et
des vins sur
la

carte de France Ci-dessous, composez le
menu:
faites
un
choix
par
rUbrique
(entrées
et
desserts)
et
r
ecop
iez-le
dans
chaque
menu.
g
~
t
ea
u
de figu
es
~
~
pêch
es
BOI2.J:lE40)(
rti{i;n

e
8 4
:tJ.[J
_J
foie gras
~
jambon cru
MeVlU
de
)eaVl
Entrée
Plat
principal
- T
ar
te au poisson
Fromage
Dessert
MeVlU
de Lou
Entrée
Plat
principal
- Ta
ri
e
au
poiss
on
Fromage

Dessert
0
::0
o
o
c
n
-i
o
Z
(Tl
n
::0
-i
(Tl
1