Để có sự hợp tác với cha mẹ của trẻ vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên mầm non cần phải chú trọng những biện pháp gì?

Để có sự hợp tác với cha mẹ của trẻ vào hoạt động chăm sóc - giáo dục
trẻ, giáo viên mầm non cần phải chú trọng những biện pháp gì?
* Chủ động giao tiếp trực tiếp với ba mẹ của trẻ thông qua các phương
tiện giao tiếp khác nhau nhằm đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của trẻ.
Giáo viên cần chủ động tăng cường giao tiếp trực tiếp và gián tiếp với
ba mẹ của trẻ bằng phương tiện ngôn ngữ là chính để tuyên truyền, giải thích,
động viên, khuyến khích cha mẹ của trẻ thấy được sự cần thiết, vai trị, sức
mạnh của mình trong việc tham gia chăm sóc giáo dục trẻ thơng qua các hình
thức đa dạng:
+ Nói chuyện, trao đổi, tọa đàm trong các buổi họp lớp, trường, Hội cha
mẹ, Hội phụ nữ xã/ phường
+ Phát tờ rơi, áp phích quảng cáo, hệ thống phương tiện thơng tin đại
chúng (loa truyền thanh của xã/ phường, đài truyền hình địa phương, bản tin
nơi cơng cộng)
+ Trực tiếp đến gia đình của trẻ để tuyên truyền cho ba, mẹ của trẻ hiểu
rằng gia đình và nhà trường đều là những mơi trường giáo dục tốt nhất của
trẻ, gắn bó với trẻ, để trẻ có điều kiện phát triển tốt, cơ giáo, cũng như người
thân trong gia đình trẻ cần phải thương yêu, âu yếm, trò chuyện, tiếp xúc với
trẻ để tạo cho trẻ cảm giác yên ổn, vui vẻ là tiền đề cho trẻ trở nên tự tin.
+ Trực tiếp trao đổi với cha mẹ của trẻ để nắm được nhu cầu, sở thích,
mong muốn và khả năng của trẻ ở nhà như thế nào để chăm sóc - giáo dục trẻ
phát triển toàn diện.
* Giáo viên mầm non và cha, mẹ trẻ cùng tạo mơi trường an tồn về
tình cảm cho trẻ


Để có sự hợp tác với cha mẹ trong chăm sóc và giáo dục trẻ người giáo
viên cần hiểu đặc điểm và hoàn cảnh của từng trẻ, hiểu về phong tục, tập quán
của từng cộng đồng, ngôn ngữ, đáp ứng nhu cầu của cha mẹ và trẻ học ở nhà;
hiểu rằng khi cha mẹ tham gia quá trình giáo dục trẻ, trẻ thường có hứng thú
phản ứng tích cực khi đến trường và có kết quả học tập tốt hơn; đánh giá đúng

và chấp nhận sự khác biệt của mỗi con người, mỗi cá nhân, mỗi phụ huynh;
tôn trọng sự khác biệt về hồn cảnh gia đình của trẻ để tạo cho trẻ cảm giác
an toàn, lành mạnh, tạo bầu khơng khí vui vẻ, thoải mái để trẻ được bộc lộ
cảm xúc, mạnh dạn, tự tin khi ở lớp cũng như ở nhà.
- Ở lớp cô cần tạo môi trường thân tình, gần gũi như ở nhà trị chuyện
với trẻ về bản thân, về các thành viên trong gia đình, về bạn bè cùng trang lứa
với trẻ ở hàng xóm xung quanh trẻ
- Khi về nhà, bố mẹ nên lắng nghe những câu chuyện của trẻ về trường,
lớp, các bạn hoặc hỏi han trẻ về những gì xảy ra ở lớp, cố gắng động viên và
chú ý đến những thay đổi của con mình ví dụ như thói quen ăn uống, sức
khỏe, cá tính,...để có biện pháp chăm sóc giáo dục phù hợp.
Cùng nhau theo dõi để phát hiện những tiến bộ, thay đổi, những biểu
hiện của trẻ diễn ra hàng ngày, trao đổi kịp thời cho nhau để có sự điều chỉnh
trong nội dung và phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ đem lại hiệu quả cao
nhất.
* Thống nhất nội dung, hình thức và phương tiện giao tiếp giữa giáo
viên mầm non với ba, mẹ của trẻ để đạt hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ.
- Giáo viên chủ động trao đổi với ba mẹ của trẻ để thống nhất nội dung
trị chuyện bằng hình thức nào? trực tiếp hay gián tiếp? phương tiện giao tiếp
chủ yếu( ngôn ngữ hay cử chỉ, điệu bộ)


+ Trao đổi, thống nhất cách thức hỗ trợ, phối hợp tổ chức khám sức
khỏe, theo dõi sức khỏe của trẻ theo định kỳ, cùng nhau thực hiện tốt công tác
phòng chống dịch bệnh;
+ Trao đổi, thống nhất các nội dung cha mẹ của trẻ cùng tham gia xây
dựng kế hoạch giáo dục của nhóm, lớp, dự giờ các hoạt động giáo dục trẻ....
+ Cha mẹ phải ý thức được vai trị, trách nhiệm của gia đình trong chăm
sóc giáo dục con cái
+ Cha mẹ cần có kiến thức, kỹ năng về chăm sóc giúp trẻ theo khoa học

+ Cha mẹ cần hiểu về tâm lý và tính cách của con mình để thống nhất
phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp
+ Tổ chức cuộc sống gia đình có nề nếp, thói quen tốt
+ Tơn trọng và biết lắng nghe trẻ
+ Yêu thương và nghiêm khắc với trẻ.
- Giáo viên mầm non tích cực lắng nghe ba, mẹ của trẻ trao đổi, chia sẻ,
đóng góp ý kiến, mong muốn về môi trường giáo dục, cơ sở vật chất, trang
thiết bị, đồ dùng đồ chơi của nhóm, lớp, thái độ, tác phong, hành vi ứng xử
của giáo viên và nhân viên trong trường với trẻ và với ba, mẹ của trẻ để rút
kinh nghiệm và điều chỉnh hành vi giao tiếp tích cực hơn hướng tới sự đồng
thuận về chăm sóc giáo dục trẻ.