Mau nhan xet sgk 8 KHTN Cánh Diều, Kết nối tri thức với cuộc sống

UBND HUYỆN LONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG …………………..
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
MÔN/ HĐGD: KHTN 8

I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA
1. Tên bộ sách: Khoa học tự nhiên 8 - Cánh Diều
2. Tác giả (Chủ biên): Mai Sỹ Tuấn (Tổng chủ biên)
Đinh Quang Báo, Nguyễn Văn Khánh, Đặng Thị Oanh (Đồng chủ biên)
3. Nhà xuất bản: Đại học sư phạm
II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Họ và tên: …………; Môn dạy: KHTN
Chức vụ/ Đơn vị công tác: Giáo viên trường ….
Địa chỉ email: …………………………………- Số điện thoại: .
III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Tiêu chí 1: Phù hợp với năng lực học tập của hoạc sinh
Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

Những hạn chế

Minh chứng 1:

Tranh ảnh, bảng, đồ
Có nhiều hình
thị, số liệu, dữ liệu trong sách ảnh trong 1 bài hoặc chủ
Tranh ảnh, bảng, đồ thị, số liệu,
giáo khoa đảm bảo chính xác, đề

dữ liệu trong sách giáo khoa đảm bảo
khoa học, phù hợp với nội
chính xác, sắp xếp khoa học, phù hợp với
dung chủ đề
nội dung chủ đề hoặc bài học, tạo được
hứng thu cho học sinh. Kêng chữ rõ ràng,
ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu, bảo đảm tỉnh
phổ thông, đại trà cho học sinh các vùng
miền.

Minh chứng 2:

Cấu trúc sgk đảm bảo
Cấu trúc SGK có
đảm bảo các yêu cầu cần đạt vài phần chưa phù hợp
Cấu trúc sgk đảm bảo phù hợp
của Chương trình Giáo dục hay thật sự khơng cần
với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ của
phổ thơng 2018
thiết với trình độ của học
học sinh; đảm bảo tính khoa học, hiện
sinh lớp 8.
đại; đề cao bản sắc văn hóa của dân tộc;
tính kế thừa các mạch kiến thức; tính
thiết thực, dễ hiểu; thuận lợi cho giáo
viên triển khai hoạt động dạy-học; đảm
bảo các yêu cầu cần đạt của Chương
trình Giáo dục phổ thơng 2018
Minh chứng 3:
Nội dung kiến phù hợp với thời

lượng của tiết học, các hoạt động học tập
được hướng dẫn rõ ràng, giúp học sinh
xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng
yêu cầu cần đạt, đảm bảo khả năng tự
học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm

Nội dung kiến thức
giúp học sinh phát huy khả
năng tự học. vận dụng thực
hành kiến thức và kĩ năng
thông qua giải quyết nhiệm
vụ học tập đặt ra trong mỗi
bài học.

Nội dung kiến
thức ở bài 10. Thang pH
(thuộc Chủ đề 2. Acid –
Base – pH – Oxide Muối) không cần thiết cho
học sinh lớp 8


2
chất, năng lực; vận dụng thực hành kiến
thức và kĩ năng thông qua giải quyết
nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài
học.
Minh chứng 4:

Cấu trúc nội dung
sách giáo khoa rèn luyện kỹ

Cấu trúc nội dung sách giáo
năng hợp tác, phát huy tiềm
khoa thiết kế từ dễ đến khó, tạo cơ hội
năng và khả năng tư duy độc
học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn
lập của học sinh
luyện kỹ năng hợp tác, phát huy tiềm
năng và khả năng tư duy độc lập của học
sinh; đồng thời phải mang tính phát triển
đồng tâm đối với các lớp học, cấp học.

Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và
kiểm tra đánh giá
Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

Minh chứng 5:

Các bài học trong sách
giáo khoa được thiết kế và sắp
xếp theo từng chủ đề, bài học
với các hoạt động đa dạng

Các bài học trong sách
giáo khoa được thiết kế và sắp
xếp theo từng chủ đề, bài học
với các hoạt động đa dạng, tạo
điều kiện cho giáo viên linh
hoạt lựa chọn hình thức tổ chức

và phương pháp dạy học tích
cực.
Minh chứng 6:
Nội dung sách giáo
khoa có sự liên kết tới việc thực
hiện tích hợp kiến thức liên
mơn, đảm bảo tính khoa học,
giúp giáo viên có thể thực hiện
dạy học gắn kết với thực tiễn
cuộc sống.
Minh chứng 7:
Nội dung sách giáo
khoa thể hiện rõ, đủ các yêu cầu
về mức độ cần đạt, bảo đảm
mục tiêu phân hóa, giúp giáo
viên có thể đánh giá được mức
độ cần đạt về phẩm chất, năng
lực của học sinh cũng như đánh
giá được kết quả giáo dục.
Minh chứng 8:
Mục đích, yêu cầu, nội
dung, phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học và kiểm tra
đánh giá nêu trong bài học phải
mang tính hệ thống, liên quan
và hỗ trợ cho nhau

Nội dung sách giáo
khoa giúp giáo viên có thể thực
hiện dạy học gắn kết với thực

tiễn cuộc sống

Nội dung sách giáo
khoa thể hiện rõ, đủ các yêu cầu
về mức độ cần đạt, bảo đảm
mục tiêu phân hóa

Mục đích, u cầu, nội
dung, phương pháp, hình thức tổ
chức dạy học và kiểm tra đánh
giá nêu trong bài học mang tính
hệ thống

Những hạn chế


3
Minh chứng 9:
Nội dung sách giáo
khoa tạo điều kiện để nhà
trường, tổ chuyên môn và cá
nhân xây dựng kế hoạch kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh phù hợp với kế
hoạch giáo dục, hoạt động giáo
dục của nhà trường theo định
hướng phát triển phẩm chất,
năng lực người học.

Nội dung sách giáo

khoa tạo điều kiện cá nhân xây
dựng kế hoạch kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập của học sinh
phù hợp với kế hoạch giáo dục

Tiêu chí 3: Phù hợp với các yếu tố đặc thù của địa phương
Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

Minh chứng 10:

Nội dung sách giáo
khoa đảm bảo tính kế thừa

Nội dung sách giáo
khoa đảm bảo tính kế thừa, phù
hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý
của địa phương và cộng đồng
dân cư vùng miền.
Minh chứng 11:
Cấu trúc nội dung sách
giáo khoa tạo cơ hội để các nhà
trường, tổ chuyên môn và giáo
viên bổ sung, điều chỉnh nội
dung mơn học và hoạt động
giáo dục thích hợp, gắn với thực
tiễn địa phương.
Minh chứng 12:
Hệ thống câu hỏi, bài

tập và yêu cầu các hoạt động
ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp với
các đối tượng học sinh và đặc
điểm kinh tế, xã hội vùng miền.
Sách giáo khoa có giá bìa hợp
lý, đóng cuốn chắc chắn, đảm
bảo sách được sử dụng nhiều
lần, tránh lãng phí.
Minh chứng 13:
Nội dung sách giáo
khoa có tính mở, tạo điều kiện
để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch
giáo dục 2 buổi/ngày hoặc 1
buổi/ngày.

Những hạn chế

Cấu trúc nội dung sách
giáo khoa tạo cơ hội tổ chuyên
môn và giáo viên bổ sung, điều
chỉnh nội dung môn học và hoạt
động giáo dục thích hợp

Hệ thống câu hỏi, bài
tập và yêu cầu các hoạt động
ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp với
các đối tượng học sinh

Nội dung sách giáo
khoa có tính mở, tạo điều kiện
để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo
dục

Tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo
dục của địa phương
Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

Những hạn chế


4
Minh chứng 14:
Nội dung sách giáo
khoa bảo đảm tính mở, tính
phân hóa, có thể điều chỉnh phù
hợp với nhiều nhóm đối tượng
học sinh.
Minh chứng 15:
Nội dung sách giáo
khoa đảm bảo tính khoa học,
tính hiệu quả, phù hợp với trình
độ học sinh, điều kiện, đặc điểm
tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu.
Minh chứng 16:

Nội dung sách giáo
khoa có thể triển khai tốt với
điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học
khác tại các địa phương.
Minh chứng 17:
Nội dung sách giáo
khoa giúp nhà trường, tổ chuyên
môn và giáo viên tự chủ, linh
hoạt, sáng tạo trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo
dục dưới sự hướng dẫn của các
cơ quan quản lý giáo dục ở cơ
sở.

Nội dung sách giáo
khoa bảo đảm tính mở, tính
phân hóa

Nội dung sách giáo
khoa đảm bảo tính khoa học,
tính hiệu quả

Nội dung sách giáo
khoa có thể triển khai với điều
kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị
của nhà trường

Nội dung sách giáo
khoa giúp nhà trường, tổ chuyên

môn và giáo viên tự chủ, linh
hoạt, sáng tạo trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo
dục

, ngày tháng năm
Người nhận xét, đánh giá
(Ký, ghi rõ họ tên)

UBND HUYỆN LONG ĐIỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc


5
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8
MÔN/ HĐGD: KHTN 8

I. THÔNG TIN VỀ SÁCH GIÁO KHOA
1. Tên bộ sách: Khoa học tự nhiên 8 - Kết nối tri thức và cuộc sống
2. Tác giả Vũ Văn Hùng
Mai Văn Hưng, Lê Kim Long , Vũ Trọng Rỹ (đồng Chủ biên)
3. Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
II. THÔNG TIN VỀ NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Họ và tên: ……; Môn dạy: KHTN
Chức vụ/ Đơn vị công tác: ……
Địa chỉ email: ………….

Số điện thoại: ……

III. NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Tiêu chí 1: Phù hợp với năng lực học tập của học sinh
Các minh chứng
Minh chứng 1:
Tranh ảnh, bảng, đồ thị, số liệu,
dữ liệu trong sách giáo khoa đảm bảo
chính xác, sắp xếp khoa học, phù hợp với
nội dung chủ đề hoặc bài học, tạo được
hứng thu cho học sinh. Kêng chữ rõ ràng,
ngữ nghĩa cụ thể, dễ hiểu, bảo đảm tỉnh
phổ thông, đại trà cho học sinh các vùng
miền.

Ưu điểm nổi bật

Những hạn chế

Trình bày khoa học,
Có nhiều hình
hấp dẫn, cân đối, hài hoà giữa ảnh trong 1 bài hoặc chủ
kênh chữ và kênh hình, đảm đề
bảo tính thẩm mỹ; kênh hình
sách giáo khoa chân thực, gần
gũi với cuộc sống giúp học
sinh dễ nhận biết, tạo được sự
hứng thú cho học sinh; phù
hợp với đặc trưng môn học và
phù hợp với tâm lý lứa tuổi
học sinh.

Minh chứng 2:

Cấu trúc sgk đảm bảo
Cấu trúc SGK có
đảm bảo các yêu cầu cần đạt vài phần chưa phù hợp
Cấu trúc sgk đảm bảo phù hợp
của Chương trình Giáo dục hay thật sự khơng cần
với tâm sinh lý lứa tuổi và trình độ của
phổ thơng 2018
thiết với trình độ của học
học sinh; đảm bảo tính khoa học, hiện
sinh lớp 8.
đại; đề cao bản sắc văn hóa của dân tộc;
tính kế thừa các mạch kiến thức; tính
thiết thực, dễ hiểu; thuận lợi cho giáo
viên triển khai hoạt động dạy-học; đảm
bảo các yêu cầu cần đạt của Chương
trình Giáo dục phổ thơng 2018
Minh chứng 3:
Nội dung kiến phù hợp với thời
lượng của tiết học, các hoạt động học tập
được hướng dẫn rõ ràng, giúp học sinh
xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng
yêu cầu cần đạt, đảm bảo khả năng tự
học, tự tìm tịi kiến thức, bồi dưỡng phẩm
chất, năng lực; vận dụng thực hành kiến
thức và kĩ năng thông qua giải quyết

Nội dung kiến thức
giúp học sinh phát huy khả

năng tự học. vận dụng thực
hành kiến thức và kĩ năng
thông qua giải quyết nhiệm
vụ học tập đặt ra trong mỗi
bài học.


6
nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài
học.
Minh chứng 4:

Cấu trúc nội dung
sách giáo khoa rèn luyện kỹ
Cấu trúc nội dung sách giáo
năng hợp tác, phát huy tiềm
khoa thiết kế từ dễ đến khó, tạo cơ hội
năng và khả năng tư duy độc
học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn
lập của học sinh
luyện kỹ năng hợp tác, phát huy tiềm
năng và khả năng tư duy độc lập của học
sinh; đồng thời phải mang tính phát triển
đồng tâm đối với các lớp học, cấp học.

Tiêu chí 2: Tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và
kiểm tra đánh giá
Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

Minh chứng 5:

Các bài học trong sách
giáo khoa được thiết kế và sắp
xếp theo từng chủ đề, bài học
với các hoạt động đa dạng

Các bài học trong sách
giáo khoa được thiết kế và sắp
xếp theo từng chủ đề, bài học
với các hoạt động đa dạng, tạo
điều kiện cho giáo viên linh
hoạt lựa chọn hình thức tổ chức
và phương pháp dạy học tích
cực.
Minh chứng 6:
Nội dung sách giáo
khoa có sự liên kết tới việc thực
hiện tích hợp kiến thức liên
mơn, đảm bảo tính khoa học,
giúp giáo viên có thể thực hiện
dạy học gắn kết với thực tiễn
cuộc sống.
Minh chứng 7:
Nội dung sách giáo
khoa thể hiện rõ, đủ các yêu cầu
về mức độ cần đạt, bảo đảm
mục tiêu phân hóa, giúp giáo
viên có thể đánh giá được mức

độ cần đạt về phẩm chất, năng
lực của học sinh cũng như đánh
giá được kết quả giáo dục.
Minh chứng 8:
Mục đích, u cầu, nội
dung, phương pháp, hình thức
tổ chức dạy học và kiểm tra
đánh giá nêu trong bài học phải
mang tính hệ thống, liên quan
và hỗ trợ cho nhau
Minh chứng 9:

Nội dung sách giáo
khoa giúp giáo viên có thể thực
hiện dạy học gắn kết với thực
tiễn cuộc sống

Nội dung sách giáo
khoa thể hiện rõ, đủ các yêu cầu
về mức độ cần đạt, bảo đảm
mục tiêu phân hóa

Mục đích, u cầu, nội
dung, phương pháp, hình thức tổ
chức dạy học và kiểm tra đánh
giá nêu trong bài học mang tính
hệ thống

Nội dung sách giáo
khoa tạo điều kiện cá nhân xây

Những hạn chế


7
Nội dung sách giáo
khoa tạo điều kiện để nhà
trường, tổ chuyên môn và cá
nhân xây dựng kế hoạch kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập
của học sinh phù hợp với kế
hoạch giáo dục, hoạt động giáo
dục của nhà trường theo định
hướng phát triển phẩm chất,
năng lực người học.

dựng kế hoạch kiểm tra, đánh
giá kết quả học tập của học sinh
phù hợp với kế hoạch giáo dục

Tiêu chí 3: Phù hợp với các yếu tố đặc thù của địa phương
Các minh chứng

Ưu điểm nổi bật

Minh chứng 10:

Nội dung sách giáo
khoa đảm bảo tính kế thừa

Nội dung sách giáo
khoa đảm bảo tính kế thừa, phù
hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý
của địa phương và cộng đồng
dân cư vùng miền.
Minh chứng 11:
Cấu trúc nội dung sách
giáo khoa tạo cơ hội để các nhà
trường, tổ chuyên môn và giáo
viên bổ sung, điều chỉnh nội
dung mơn học và hoạt động
giáo dục thích hợp, gắn với thực
tiễn địa phương.
Minh chứng 12:
Hệ thống câu hỏi, bài
tập và yêu cầu các hoạt động
ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp với
các đối tượng học sinh và đặc
điểm kinh tế, xã hội vùng miền.
Sách giáo khoa có giá bìa hợp
lý, đóng cuốn chắc chắn, đảm
bảo sách được sử dụng nhiều
lần, tránh lãng phí.
Minh chứng 13:
Nội dung sách giáo
khoa có tính mở, tạo điều kiện
để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch
giáo dục 2 buổi/ngày hoặc 1

buổi/ngày.

Những hạn chế

Cấu trúc nội dung sách
giáo khoa tạo cơ hội tổ chuyên
môn và giáo viên bổ sung, điều
chỉnh nội dung môn học và hoạt
động giáo dục thích hợp

Hệ thống câu hỏi, bài
tập và yêu cầu các hoạt động
ngắn gọn, dễ hiểu phù hợp với
các đối tượng học sinh

Khơng có hệ thống bài
tập ở mỗi bài học trong từng chủ
đề mà đến hết chủ đề mới có bài
tập.

Nội dung sách giáo
khoa có tính mở, tạo điều kiện
để địa phương, nhà trường chủ
động, linh hoạt trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo
dục

Tiêu chí 4: Phù hợp với điều kiện đảm bảo chất lượng và kế hoạch giáo
dục của địa phương
Các minh chứng

Minh chứng 14:

Ưu điểm nổi bật
Nội dung sách giáo

Những hạn chế


8
Nội dung sách giáo
khoa bảo đảm tính mở, tính
phân hóa, có thể điều chỉnh phù
hợp với nhiều nhóm đối tượng
học sinh.

khoa bảo đảm tính mở, tính
phân hóa

Minh chứng 15:

Nội dung sách giáo
khoa đảm bảo tính khoa học,
tính hiệu quả

Nội dung sách giáo
khoa đảm bảo tính khoa học,
tính hiệu quả, phù hợp với trình
độ học sinh, điều kiện, đặc điểm
tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu.
Minh chứng 16:

Nội dung sách giáo
khoa có thể triển khai tốt với
điều kiện cơ sở vật chất, trang
thiết bị và các điều kiện dạy học
khác tại các địa phương.
Minh chứng 17:
Nội dung sách giáo
khoa giúp nhà trường, tổ chuyên
môn và giáo viên tự chủ, linh
hoạt, sáng tạo trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo
dục dưới sự hướng dẫn của các
cơ quan quản lý giáo dục ở cơ
sở.

Nội dung sách giáo
khoa có thể triển khai với điều
kiện cơ sở vật chất, trang thiết
bị của nhà trường

Thiết bị dạy học, dụng
cụ, bảng biểu chưa được cấp kịp
thời phục vụ cho năm học.

Nội dung sách giáo
khoa giúp nhà trường, tổ chuyên
môn và giáo viên tự chủ, linh
hoạt, sáng tạo trong việc xây
dựng và thực hiện kế hoạch giáo
dục

ngày tháng năm
Người nhận xét, đánh giá
(Ký, ghi rõ họ tên)