chủ đề stem công nghệ 6 TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG

GIÁO ÁN CHỦ ĐỀ STEM: TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG
( Tiết: 19,20– công nghệ 6)
I. Tên chủ đề: TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG
II. Mô tả chủ đề:
Hiện nay, nhu cầu làm đẹp của con người ngày càng cao, trong đó trang
phục và thời trang là một trong những yếu tố được mỗi người quan tâm
Trong chủ đề này, HS sẽ thực hiện dự án thiết kế và tạo được những bộ
trang phục từ các vật liệu như bìa cotton, vải.…và các nguyên liệu như các loại
giấy màu, mút, nilon màu, …HS phải nghiên cứu và vận dụng các kiến thức liên
quan như:
- Trang phục trong đời sống ( Tiết 12,13 SGK công nghê 6)
- Đo chiều dài( KHTH 6 )
- Đo góc ( Tốn 6)
-Tự thiết kế một số bộ trang phục đẹp, độc đáo bằng vật liệu tận dụng
( Mĩ thuật)
- Lựa Lựa chọn mợt số phụ kiện đi kèm...để trang trí nhằm tơn thêm vẻ
đẹp cho bộ trang phục, phù hợp, hài hòa màu sắc( Mĩ thuật)
- Thiết kế bản vẽ sản phẩm (Mĩ thuật)
- Thống kê( Toán học)
III. Mục tiêu:
Sau khi hoàn thành chủ đề này, học sinh có khả năng:
1. Kiến thức:
- Biết lựa chọn được trang phục phù hợp với đặc điểm và sở thích của bản thân,
tính chất cơng việc và điều kiện tài chính của gia đình.
- Thiết kế một số bộ trang phục
-Học sinh tiến hành làm sản phẩm dựa trên bản thiết kế và các nguyên liệu đã có
rẻ tiền hoặc tận dụng đồ cũ để làm
- Vận dụng được các kiến thức trong chủ đề và kiến thức đã học ở các môn học
liên quan để thiết kế và tạo được các bộ trang phục phù hợp và thân thiện.
2. Năng lực, phẩm chất
2.1 Về năng lực

- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu kiến thức, kĩ năng
để thiết kế trang phục phù hợp, từ đó tính tốn được chi phí sử dụng
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được các yêu cầu, biết tìm
hiểu các thông tin liên quan và đề xuất được giải pháp giải quyết một số vấn đề
- Năng lực đặc thù:
- Thiết kế sáng tạo các đồ trang phục, thời trang phù hợp với điều kiện thực tế.
- Gấp hoặc cắt các dụng cụ từ các nguyên liệu sẵn có
- Trang trí các trang phục đẹp và thẩm mỹ
- Trình bày, bảo vệ được ý kiến của mình và phản biện ý kiến của người khác;


- Hợp tác trong nhóm để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Năng lực thực nghiệm, nghiên cứu kiến thức về thời trang và trang phục
- Năng lực giải quyết vấn đề tạo sản phẩm thân thiện với môi trường một cách
sáng tạo
- Năng lực giao tiếp và hợp tác nhóm để thống nhất bản thiết kế và phân công
thực hiện từng nhiệm vụ cụ thể.
2.2.Về phẩm chất
- Chăm chỉ: Ham học hỏi, tìm tịi tài liệu để mở rộng kiến thức về trang phục
và thời trang; Có ý thức vận dụng kiến thức trang phục và thời trang vào cuộc
sống hằng ngày.
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân và gia đình về việc lựa chọn, sử
dụng, bảo quản trang phục
IV. Thiết bị:
GV hướng dẫn HS sử dụng một số nguyên vật liệu và dụng cụ sau khi học chủ
đề:
- Quần áo, mũ ,túi xách, khăn quang …..
- Một số nguyên vật liệu như: Vải, giấy, ni lơng..
V. Tiến trình dạy học:

Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH U CẦU THIẾT KẾ TRANG PHỤC VÀ THỜI
TRANG (Tiết 1 – 45 phút)
A. Mục đích:
Học sinh trình bày được thực trạng , nhu cầu làm đẹp từ trang phục, nơi
công sở, nơi làm việc, trường học…ngày càng cao trong khi điều kiện kinh tế có
hạn trong chủ đề này, HS sẽ thực hiện dự án thiết kế và tạo được một số bộ
trang phục và phụ kiện thời trang đi kèm từ các vật liệu như vải, nilon, bìa cát
tơng.…và các nguyên liệu như các loại giấy màu, mút, nilon màu, giấy kim
trang, kim chỉ….
Tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế sản phẩm và nêu rõ các tiêu chí đánh giá sản
phẩm.
B. Nội dung:
- HS trình bày về thực trạng nhu cầu làm đẹp cho từ trang phục, nơi công sở,
nơi làm việc, trường học……ngày càng cao
- GV tổ chức HS tìm hiểu kiến thức về trang phục và thời trang:
+ Dụng cụ, vật liệu
+ Nguyên tắc thiết kế trang phục và thời trang:
+ Quy trình may và làm trang phục và thời trang:
- GV tổ chức cho HS tìm hiểu về các loại trang phục phù hợp
- Khơi dậy tiềm năng và sự sáng tạo ở Hs để tạo ra các sản phẩm đẹp, rẻ tiền,
có giá trị sử dụng cao và thân thiện với môi trường
- GV thống nhất với HS về kế hoạch triển khai dự án và tiêu chí đánh giá sản
phẩm của dự án.
C. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh;
Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được các sản phẩm sau:
- Bản ghi chép kiến thức mới về sản phẩm thiết kế các trang phục


- Bảng mô tả nhiệm vụ của dự án và nhiệm vụ các thành viên, thời gian thực
hiện dự án và các tiêu chí đánh giá sản phẩm của dự án.

D. Cách thức tổ chức hoạt động:
Bước 1. Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ.
Trên cơ sở GV đã giao nhiệm vụ cho HS về nhà tìm hiểu thơng tin về ưu,
nhược điểm của các sản phẩm trang phục từ các nguyên vật liệu tự tạo, tận
dụng… rẻ tiền, giáo viên tổ chức cho Hs trình bày các phương án để tạo ra các
sản phẩm
GV tổng kết bổ sung, chỉ ra được ưu nhược điểm của từng phương án
Bước 2. HS thảo luận để thiết kế mẫu sản phẩm, khám phá kiến thức về trang
phục và thời trang.
- GV chia HS thành nhóm từ 6-8 HS
- GV nêu mục đích và hướng dẫn thực hành.
Mục đích:
Thảo luận để nghiên cứu các nguyên vật liệu có thể dùng để tạo ra sản phẩm có
giá trị từ các nguyên vật liệu tận dụng, rẻ tiền.
Nguyên vật liệu:
các nhóm nhận nguyên vật liệu
- HS làm thực hành theo nhóm, GV quan sát hỗ trợ nếu cần.
- Đại diện học sinh các nhóm trình bày kết quả thực hành.
- GV nhận xét, chốt kiến thức: Các nguyên liệu sử dụng trong sản phẩm đều có
thể sử dụng các phế liệu, nguyên liệu tự nhiên, sẵn có đảm bảo thân thiện với
mơi trường
Bước 3. Giao nhiệm vụ cho HS và xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm
GV nêu nhiệm vụ: Căn cứ vào kết quả hướng dẫn thực hành, các nhóm sẽ thực
hiện dự án “TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG.”
Sản phẩm cần đạt được các tiêu chí về hình thức đẹp, thống mát, khoa học
thẫm mỹ, chi phí thấp, giá trị sử dụng cao và được đánh giá cụ thể như sau:
Phiếu đánh giá số 1: Tiêu chí thiết kế mẫu sản phẩm trang phục.
Tiêu chí
Điểm tối đa
Trang phục phù hợp

Thiết kế các chi tiết trên trang phục sáng tạo và thẫm mỹ
Tận dụng ngun vật liệu thân thiện với mơi trường
Sản phẩm có hình thức đẹp
Chi phí làm sp tiết kiệm nhất
Tổng điểm

1đ
2đ
4đ
1đ
2đ
10đ

Bước 4. GV thống nhất kế hoạch triển khai
Hoạt động chính
Thời lượng
Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ dự án
Tiết 1( Tập trung tại lớp)
Hoạt động 2: nghiên cứu kiến thức nền và


chuẩn bị bài thiết kế sản phẩm để báo cáo.
1 tuần: HS làm việc theo nhóm
Hoạt động 3: Lựa chọn báo cáo phương án
thiết kế.
Hoạt động 4: Chế tạo sản phẩm theo thiết kế
Hoạt động 5: Báo cáo, trình diễn và giới
Tiết 2( Tập trung tại lớp)
thiệu sản phẩm.
Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ ở nhà của hoạt động 2:

- Nghiên cứu kiến thức liên quan: Lựa trang phục và phụ kiện với các nguyên
liệu, xác định kích thước, màu sắc phù hợp với trang phục
- Tiến hành thí nghiệm xác định phương án làm trang phục để đạt các tiêu chí
của sản phẩm.
- Vẽ trang phục và bản thiết kế sản phẩm để báo cáo trong buổi học tuần tiếp.
- Các tiêu chí đánh giá bài này, bản vẽ các trang phục và bản thiết kế sản phẩm
được sử dụng theo phiếu đánh giá số 2.
Phiếu đánh giá số 2: Đánh giá bài báo cáo và thiết kế sản phẩm
Tiêu chí
Điểm Điểm đạtđược
tối đa
Bản vẽ trang phục được vẽ rõ ràng, đúng nguyên lí
2đ
Bản thiết kế kiểu dáng trang phục và đồ phụ kiện trong trang 2đ
phục được vẽ rõ ràng, đẹp, sáng tạo, khả thi
Giải thích rõ cách làm và tác dụng của các trang phục và phụ 4đ
kiện
Trình bày rõ ràng, logic, sinh động;
2đ
Tổng điểm
10đ
Hoạt động 2: NGHIÊN CỨU VỀ SẢN PHẨM TRANG PHỤC VÀ THỜI
TRANG
( HS Làm việc ở nhà hoặc trên phòng thực hành - 1 tuần)
a, Mục đích:
Học sinh tự học được kiến thức liên quan thông qua việc nghiên cứu tài liệu
và các sản phẩm mẫu về các trang phục, phụ kiện đi kèm … từ đó thiết kế được
các bộ trang phục và bản vẽ sản phẩm.
b, Nội dung:
Học sinh tự học và làm việc nhóm thảo luận thống nhất các kiến thức liên

quan, lựa chọn sản phẩm, vẽ bản thiết kế sản phẩm.
GV đôn đốc, hỗ trợ tài liệu, giải đáp thắc mắc cho các nhóm khi cần thiết.
c, Dự kiến sản phẩm của học sinh:
Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được sản phẩm sau:
- Bài ghi của cá nhân về kiến thức liên quan;
- Bản vẽ các trang phục ở và bản thiết kế sản phẩm
- Bài thuyết trình về bản vẽ và bản thiết kế
d, Cách thức tổ chức hoạt động:
- Các thành viên trong nhóm đọc bài liên quan trong sgk công nghệ 6,
- HS làm việc nhóm
+ Chia sẻ các thành viên trong nhóm về kiến thức đã tìm hiểu được


+ Tiến hành sưu tầm hoặc cắt, gấp… các nguyên vật liệu cần thiết
+ Vẽ các bộ trang phục, thiết kế cách trang trí cho bộ trang phục
+ Trình bày bản thiết kế trên giấy A0 hoặc bài trình chiếu
+Chuẩn bị bài trình bày 2 bản thiết kế,
GV đơn đốc các nhóm thực hiện nhiệm vụ và hỗ trợ nếu cần.
Hoạt động 3: TRÌNH BÀY BẢO VỆ PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ CỦA
NHĨM
(HS làm việc ở nhà)
a, Mục đích:
Học sinh trình bày được phương án thiết kế sản phẩm trang phục(Bản vẽ
trang phục và bản vẽ thiết kế sản phẩm) và sử dụng các kiến thức nền để giải
thích các bước tạo ra được trang phục và phương án thiết kế mà nhóm đã lựa
chọn.
b, Nội dung:
- GV tổ chức HS từng nhóm trình bày phương án thiết kế được trang phục
- GV tổ chức hoạt động thảo luận cho từng thiết kế: các nhóm khác giáo viên
nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho bản thiết kế, nhóm trình bày lập luận

bảo vệ ý kiến của nhóm mình…
- GV chuẩn hóa các kiến thức liên quan cho học sinh; yêu cầu HS ghi lại các
kiến thức, chỉnh sửa phương án thiết kế nếu có…
c, Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS:
Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được sản phẩm là bản thiết kế hoàn chỉnh về
các bộ trang phục
d, Cách thức tổ chức hoạt động:
Bước 1: Lần lượt từng nhóm trình bày phương án thiết kế trong vịng 5p, các
nhóm cịn lại chú ý lắng nghe
Bước 2: GV tổ chức cho các nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét về phương án
thiết kế của nhóm bạn, sửa chữa phù hợp…
Bước 3; GV nhận xét, tổng kết chuẩn hóa kiến thức liên quan, chốt lại các vấn
đề cần chú ý, chỉnh sửa của các nhóm.
Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho các nhóm về nhà triển khai chế tạo sản phẩm
theo bản thiết kế.
Hoạt động 4: TẠO SẢN PHẨM TRANG PHỤC
(HS làm việc ở nhà hoặc trên phịng thực hành– 1 tuần)
a, Mục đích:
Các nhóm HS thực hành làm các bộ trang phục và các phụ kiện đi kèm căn
cứ trên bản thiết kế đã chỉnh sửa.
b. Nội dung:
HS làm việc theo nhóm trong thời gian 1 tuần để tạo ra sản phẩm, trao đổi
với giáo viên khi gặp khó khăn.
c. Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS:
Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được sản phẩm là một số bộ trang phục phù hợp
và đẹp đáp ứng được các tiêu chí trong phiếu đánh giá số 1.
d. Cách thức tổ chức hoạt động:


Bước 1. HS tìm kiếm chuẩn bị các vật liệu dự kiến

Bước 2. HS làm mơ hình căn phịng theo thiết kế
Bước 3. HS thử nghiệm làm các bộ trang phục,so sánh với các tiêu chí đánh giá
sản phẩm (phiếu 1) HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh và
giải thích lí do (nếu cần phải điều chỉnh)
Bước 4. HS hoàn thiện bảng ghi danh mục các vật liệu và tính giá thành chế
tạo sản phẩm:
Nguyên vật liệu
Địa chỉ
Giá thiết bị
Số
Thành tiền
tìm kiếm
(VN đồng)
lượng
Bìa cát tơng…
Vải
Bút dạ
Băng dán
Mút xốp
Kim chỉ
Giấy màu
Keo dính
Kéo
Ghim
Bước 5. HS hồn thiện sản phẩm; chuẩn bị bài giới thiệu sản phẩm.
GV đôn đốc, hỗ trợ các nhóm trong q trình hồn thiện sản phẩm.
Hoạt động 5: TRÌNH BÀY SẢN PHẨM CÁC BỘ TRANG PHỤC, THỜI
TRANG VÀ THẢO LUẬN
(Tiết 2 – 45 phút)
a, Mục đích:

HS biết giới thiệu về sản phẩm các bộ trang phục của nhóm đáp ứng được
các tiêu chí đánh giá sản phẩm đã đặt ra .Biết thuyết trình, giới thiệu sản phẩm,
đưa ra được ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích được bằng các kiến thức liên
quan; có ý thức về cải tiến, phát triển sản phẩm.
b. Nội dung:
- Các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp;
- Các nhóm lần lượt báo cáo sản phẩm và trả lời các câu hỏi của GV và các
nhóm bạn.
- Đề xuất phương án cải tiến sản phẩm
c. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh:
Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được sản phẩm là những bộ trang phục
đẹp, phù hợp và thân thiện.
d. Cách thức tổ chức hoạt động:
- Tổ chức cho HS chuẩn bị và trưng bày sản phẩm cùng lúc.
- u cầu HS của từng nhóm trình bày, phân tích về hoạt động, giá thành và
kiểu giáng của trang phục.


- GV và hội đồng GV tham gia sẽ bình chọn kiểu dáng của trang phục, sáng tạo,
giá thành thấp.
- GV nhận xét và công bố kết quả chấm sản phẩm theo tiêu chí (phiếu 1)
- GV đặt câu hỏi cho bài báo cáo để làm rõ các nguyên tắc, quy trình thực hiện
để tạo được các bộ trang phục phù hợp với các tiêu chí đề ra, khắc sâu kiến thức
mới của chủ đề và các kiến thức liên quan.
- Khuyến khích các nhóm nêu câu hỏi cho các nhóm khác.
- GV tổng kết chung về hoạt động của các nhóm. Hướng dẫn các nhóm cập nhật
điểm học tập của nhóm. GV có thể nêu câu hỏi lấy thơng tin phản hồi.
+ Các em đã học được những kiến thức và kỹ năng nào trong quá trình triển
khai dự án này?
+ Điều gì làm em ấn tượng nhất/nhớ nhất khi triển khai dự án này?

Diễn Trung, ngày 15 tháng 12 năm 2021
NGƯỜI LẬP

TỔ TRƯỞNG

Đặng Thị Thương

Cao Xuân Quảng

CM

Cao Thanh Tùng