Bài 5 văn 7 ( chung)

TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

Bài 5. TỪNG BƯỚC HOÀN THIỆN BẢN THÂN
…………………………………………………..
Số tiết: 14 tiết
MỤC TIÊU CHUNG BÀI 5
1.Kiến thức:
- Nhận biết được đặc điểm của văn bản giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong
trò chơi hay hoạt động; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB vói mục đích
của nó; nhận biết được vai trị của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ bản
của VB.
- Nhận biết và hiểu được tác dụng của cước chú, tài liệu tham khảo trong VB
thông tin; nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống đã giúp bán thản hiểu hơn
các ý tưởng hay vấn đề đặt ra trong VB.
- Nhận biết được đặc điểm và chức năng của thuật ngữ.
2. Năng lực
- Bước đầu biết viết VB thuyết minh về một quy tắc hay luật lệ trong trò chơi
hay hoạt động.
- Giải thích về một quy tắc hay luật lệ trong trị chơi hay hoạt động.
3. Phẩm chất
- Có ý thức tơn trọng luật lệ, quy tắc; u thích các hoạt động, trò chơi lành
mạnh, giúp phát triển thể chất và tinh thần.

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

Ngày soạn: 6 /12/2022
Ngày dạy: 8/12/2022
TIẾT 55,56,57

ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT
VĂN BẢN 1.

CHÚNG TA CÓ THỂ ĐỌC NHANH HƠN?

I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Nhận biết được đặc điểm của VB giới thiệu một quy tắc hay luật lệ trong hoạt
động; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nó [b];nhận
biết được vai trị của các chi tiết trong việc thể hiện thơng tin cơ bản của VB [c].
- Nhận biết và hiểu được tác dụng của cước chú, tài liệu tham khảo trong VB
thông tin.
- Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống đã giúp bản thân hiểu hơn các ý
tưởng hay vấn đề đặt ra trong VB.
2. Năng lực:
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,
năng lực hợp tác...
- Năng lực nhận biết, phân tích một số yếu tố của tùy bút qua văn bản Chúng ta
có thể đọc nhanh hơn;
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh
hơn;
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Chúng ta có
thể đọc nhanh hơn;

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý
nghĩa văn bản;

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các văn bản
khác có cùng chủ đề.
3. Phẩm chất:
- Vận dụng các biện pháp, kinh nghiệm vào kĩ năng đọc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học
tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV đặt cho HS những câu hỏi gợi mở vấn đề.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
- GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời các câu

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

hỏi:
1, Theo em, trong các hoạt động như đọc
sách, ghi chép… có cần đến quy tắc, luật lệ
khơng? Vì sao?
2. Khi đọc một văn bản, em thường đọc thành
ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

tiếng hay đọc thầm và em đã bằng lòng với
khả năng đọc hiểu văn bản của mình chưa?
Hãy chia sẻ với các bạn cùng nhóm.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học
mới: Trong cuộc sống, cũng hư trong học
tập, việc tìm kiếm, ứng dụng được các giải
pháp thiết thực để tiến tới thành công là hết
sức quan trọng. Qua việc đọc một số văn bản
thông tin, bài học này giúp em hiểu thêm một

số giải pháp rèn luyện các kĩ năng trong học
tập, sinh hoạt, đồng thời biết cách phát huy
những thế mạnh vốn có về thể chất và trí tuệ
của bản thân.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học
a. Mục tiêu: Nắm được nội dung của bài học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
- Cần tìm kiếm, ứng dụng

- GV yêu cầu HS đọc tên bài học và suy nghĩ

được các giải pháp thiết thực

+ Tên bài học gọi cho em suy nghĩ gì? Theo em, để tiến tới thành công.
chúng ta khám phá và hoàn thiện bản thân theo

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

cách nào?

- Thể loại: VB thông tin, giới

+ Từ phần tìm hiểu ở nhà hãy cho biết, các văn thiệu một quy tắc hay luật lệ
bản đọc hiểu trong bài thuộc thể loại văn bản trong hoạt động.
nào?
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện
nhiệm vụ
- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận hoạt động và thảo luận
- HS trình bày sản phẩm thảo luận.
- GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của
bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức 🡺 Ghi
lên bảng.
Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn
a. Mục tiêu: Nắm được các kiến thức về văn bản thông tin
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
Nhiệm vụ 1:

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

I. Tìm hiểu chung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. VB thông tin giới thiệu một quy
tập

tắc hay luật lệ

- GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ - Giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ
văn và cho biết:

trong trò chơi hay hoạt động là một

+ Giới thiệu một quy tắc hay luật lệ trong trong các kiểu văn bản thông tin.

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

trị chơi hay hoạt động là gì?

+ Trị chơi được giới thiệu có thể là trị

- GV u cầu HS hồn thiện bảng so sánh chơi truyền thống hay trị chơi hiện đại.
để phân biệt thông tin cơ bản với chi tiết + Hoạt động được giới thiệu có thể là
trong VB thông tin:

hoạt động trong sinh hoạt, học tập hay

Thông tin cơ Chi

tiết

lao động,...

bản

VB

- Đặc điểm: kiểu văn bản này thường

trong

thơng tin
Đặc điểm

phải có bố cục rõ ràng, các đề mục kết
hợp hiệu quả phương tiện ngôn ngữ với
phương tiện phi ngôn ngữ.

- GV đặt tiếp câu hỏi: Cước chú và tài liệu
tham khảo là gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ. GV hỗ
trợ khi cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và

thảo luận
- GV mời một số HS trình bày kết quả
trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận
xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức:

* Thơng tin cơ bản và thơng tin chi
tiết:
Có thể sơ đồ hố cấp độ như sau:
Thơng tin cơ bản => Thông tin chi tiết
bậc 1 => Thông tin chi tiết bậc 2 => vv
- Cước chú là lời giải thích liên quan
đến từ ngữ, chi tiết, nguồn trích dẫn,...
được dùng trong từng trang văn bản,
đặt ở chân trang.
- Tài liệu tham khảo là danh mục các
tài liệu (sách, cịng trình, bài báo,...)
được tác giả văn bản trích dẫn, tham
khảo và được trình bày theo một quy
cách nhất định.

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

Thông tin cơ bản
Đặc điểm

Chi tiết trong VB thông tin

là thơng tin chính, quan là đơn vị nhỏ làm cơ sở và góp phần
trọng, tốt ra từ tồn bộ văn làm sáng tỏ thơng tin chính. Trong văn
bản.

bản thơng tin, thơng tin cơ bản thường
được tóm lược khái qt trong nhan đề,
sa-pô.

Hoạt động 3: Đọc văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin về văn bản.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Tác giả, tác phẩm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

a. Tác giả

- GV yêu cầu HS trình bày hiểu biết về tác giả - A-đam Khu (1974), tên đầy đủ là
A-đam Khu và văn bản Chúng ta có thể đọc Adam Khoo Yean Ann.
nhanh hơn?

- Anh là triệu phú trẻ nhất ở

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Singapore với khối tài sản ròng trị

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện giá hơn 1.3 tỉ USD, được xếp
nhiệm vụ

hạng trong số 25 người giàu nhất

- HS lắng nghe yêu cầu và thực hiện nhiệm vụ. ở Singapore dưới 40 tuổi năm
- HS đọc bài trước lớp.

2008.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo - Adam Khoo cũng là tác giả của
luận hoạt động và thảo luận

11 cuốn sách trong đó có cuốn

- GV chọn HS nhanh nhẹn, làm mẫu cho cả sách bán chạy nhất “Tôi tài giỏi,

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023

TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

lớp theo dõi.

bạn cũng thế!”, “Làm chủ tư duy,
thay đổi vận mệnh” và “Bí quyết

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm tay trắng thành triệu phú".
vụ

b. Tác phẩm

- GV nhận xét, hướng dẫn lại cách đọc văn - In trong Tơi tài giỏi, bạn cũng
bản.

thế!

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu văn bản

- Vài nét về tác phẩm Tôi tài giỏi,

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

bạn cũng thế! (I Am Gifted, So

- GV làm mẫu cho HS theo dõi, đọc đoạn 1.

Are You!) : là quyển sách bán

- GV đưa ra các chỉ dẫn cụ thể:

chạy nhất của A-đam Khu viết về

+ Theo dõi hình minh họa 1 và 2, đối chiếu những phương pháp học tập tiên
với các đường nét và chi tiết trong hình với lời tiến. Tác giả chia sẻ những
văn trong mục 2.

phương pháp và kỹ năng mà anh

- GV hướng dẫn HS:

đã áp dụng từ năm 13 tuổi trên

+ Cô liên tiếp dịch chuyển mắt mình từ chữ con đường đi đến thành cơng
sang hình minh hoạ; rồi từ hình minh hoạ sang trong học vấn và cuộc sống.
chữ. Khi dừng lại ỡ 2 hình minh hoạ cơ nhận
ra, bút chì dẫn đường cho mắt ờ hình 2 dịch
chuyển nhanh hơn so với ở hình 1, đúng như
lời thuyết minh: “Dịch chuyển bút chì nhanh
hơn tốc độ đọc bình thường của bạn một chút
giúp rèn luyện mắt bạn đuổi theo bút và quen
dần với tốc độ đọc nhanh hơn.”
- Từ đó, GV hướng dẫn HS rút ra kết luận:
(1) Dùng bút chì để điều khiển tốc độ đọc của
mắt: bút chì di chuyển càng nhanh, mắt di
chuyển càng nhanh;

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

(2) Lời thuyết minh và hình minh hoạ khớp
với nhau và cô hiểu tại sao phải hai minh hoạ
chứ không phải là 1.
- GV tiếp tục hướng dẫn HS: Theo cách như 2. Đọc văn bản
vậy, các con hãy thực hiện với box Theo dõi 2. - Thể loại: VB thông tin
Ai xung phong làm mẫu một lần nữa theo như
cách cơ đã làm, khi gặp hình minh hoạ 3
nào?”

- Xem hình minh họa 3: đối chiếu các tầm mắt
đọc “chụp” từng chữ một với tầm mắt đọc
“chụp” đồng thời 5-7 chữ.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện
nhiệm vụ
- HS lắng nghe yêu cầu và thực hiện nhiệm vụ.
- HS đọc bài trước lớp.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận hoạt động và thảo luận
- GV chọn HS nhanh nhẹn, làm mẫu cho cả
lớp theo dõi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

vụ
- GV nhận xét, hướng dẫn lại cách đọc văn
bản.
Hoạt động 4: Khám phá văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được đặc trưng thể loại văn bản nghị luận, nội dung và nghệ
thuật văn bản.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về đặc điểm thể II. Tìm hiểu văn bản
loại

1. Đặc điểm văn bản

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ
học tập

- Giới thiệu quy tắc, cách thức nâng cao

- GV yêu cầu HS đọc lại văn bản và trả tốc độ đọc (dấu hiệu về nội dung và mục
lời câu hỏi: Những dấu hiệu nào giúp đích)
em nhận biết văn bản trên là một văn - Cách trình bày VB (dấu hiệu về bố
bản giới thiệu về một quy tắc trong hoạt cục, hình thức trình bày, ngơn ngữ).
động?

+ Bố cục, đề mục rõ ràng: văn bản được

- GV hướng dẫn HS:

chia thành 6 đề mục.

+ Xem lại kiến thức phần Tri thức ngữ + Có kết hợp phương tiện giao tiếp phi
văn.

ngơn ngữ: hình ảnh minh họa.

+ CHỉ ra các dấu hiệu nhận biết Chúng
ta có thể đọc nhanh hơn? Là VB thông
tin giới thiệu một quy tắc, quy cách hoạt
động.
- GV đặt tiếp câu hỏi:

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023

TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

+ Xem lại khái niệm về thông tin cơ bản
và xác định thông tin cơ bản của văn 2. Thông tin cơ bản
bản này?

- Thông tin cơ bản của văn bản trên:

+ Nhận xét mối quan hệ giữa đặc điểm hướng dẫn cách đọc văn bản nhanh và
với mục đích viết của VB Chúng ta có nắm thơng tin hiệu quả.
thể đọc nhanh hơn?

- Nhận xét về mối quan hệ giữa đặc

+ Nếu bố cục không rõ ràng, nếu không điểm với mục đích viết của văn bản:
có các đề mục được đánh số và khơng
có hình minh hoạt thì việc nắm bắt + Đặc điểm văn bản: rõ ràng, dễ hiểu,
thông tin về cách thức tăng nhanh tốc ngắn gọn, được chia ra làm nhiều đề
độ đọc sẽ gặp khó khăn gì? Vì sao?

mục và có hình ảnh minh họa.
+ Mục đích viết văn bản: giúp học sinh
đọc được nhanh và hiệu quả hơn.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về phương => Đặc điểm trình bày của văn bản và
tiện phi ngơn ngữ:

mục đích có sự gần gũi, phối hợp chặt

+ Với các mục 1, 2, 3, nếu khơng có chẽ với nhau.
hình minh hoạ thì có thể việc đọc hiểu
sẽ gặp khó khăn. Vi sao?
+ Với các mục 4, 5, 6, nếu khơng có
hình minh hoạ thì có thể việc đọc hiểu 3. Phương tiện phi ngơn ngữ
vẫn thuận lợi. Vì sao?
- VB thơng tin ln cần sự kết hợp giữa
phương tiện giao tiếp ngôn ngữ với
phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ,
nhưng trong nhiều trường hợp, sự kết
hợp này gần như là bắt buộc vì yêu cầu
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu về cước trực quan mà lời thuyết minh không thể
ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

chú và tài liệu tham khảo:

thay thế hình ảnh sơ đồ được:

+ GV yêu cầu HS xem lại khái niệm về + Các đoạn 1, 2, 3 nếu khơng có ảnh
cước chú và chỉ ra cước chú trong văn minh hoạt thì có thể việc đọc hiểu sẽ
bản.

gặp khó khăn.

+ Mục Tài liệu tham khảo (trích) ở cuối + Các đoạn 4, 5,6, nếu khơng có hình
văn bản gồm mấy đơn vị tài liệu, mỗi minh họa thì có thể việc đọc hiểu vẫn
đơn vị tài liệu có những loại thơng tin thuận lợi.
nào? Việc trình bày tài liệu tham khảo
cho văn bản có tác dụng gì? Lập bảng
thống kê phần tài liệu tham khảo của 4. Cước chú và tài liệu tham khảo
văn bản.

- Cước chú:

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

+ Cước chú 1 trang 100 giải tlìích sự

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học khác nhau giữa “đọc bằng mắt” và “đọc
tập

thầm”.

- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ. GV hỗ + Cước chú 1 trang 101 giải thích sự
trợ khi cần thiết.

khác nhau giữa số lượng đơn vị tham

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và khảo trong VB gốc của tác giả và VB sử
thảo luận

dụng trong SGK.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày
kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng
nghe, nhận xét.

- Tài liệu tham khảo:

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện + Tác dụng: Bảo đảm quy cách khi viết
nhiệm vụ học tập

kiểu VB, tăng độ tin cậy của các thông

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

tin trong văn bản và tạo cơ hội cho
người đọc tra cứu, tìm hiểu thêm khi có
nhu cầu.

Tài liệu tham khảo:
ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

Nă
T

Tên tác giả

T

Tên tài liệu

Nơi xuất bản

m
xuất
bản

1
2
3
4

5

6

Ban-lơ(Bandler),
R.
Ban-lơ

Cấu trúc của ma thuật II California:

Meta

(The structure of magic II) Publication
(Bandler), Thời gian cho một thay California:

Meta

R.
Bu-g¡an

đổi (Time for a change)
Publication
(Buzan), Sử dụng trí nhớ của bạn
London: BBC
T.
(Useyour memory)
Sách bản đồ tư duy (The
Bu-gian (Buzan),T.
London: BBC
mind map book)
Tăng tốc học hỏi cho thế
Rô-sờ (Rose), c, kỉ
and Nicoll, M. J.

Sơn (Shone), s.

XXI

learning

(Accelerated NewYork:
for

century)
Hình dung

the
sáng

1975
1993
1989
1993

Dell

21st Publishing
tạo London: The

(Creative visualisation)
Aquarian Press
Nhiệm vụ 4: Tổng kết bài học
III. Tổng kết

1984

1984

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 1. Nội dung
học tập

- Văn bản giới thiệu những quy tắc, cách

- GV yêu cầu HS nhận xét về nội dung thức mới của hoạt động đọc để giúp
và nghệ thuật của văn bản.

chúng ta có thể đọc nhanh hơn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học 2. Nghệ thuật
tập

- Ngôn từ dễ hiểu.

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

- Cách triển khai ý kiến, luận điểm rõ

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và ràng, chặt chẽ.
thảo luận

- Kết hợp phương tiện giao tiếp phi

- GV mời một số HS trình bày kết quả ngơn ngữ giúp người đọc dễ dàng theo
ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, dõi.
nhận xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, chốt kiến thức về nghệ
thuật và nội dung.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN
SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS : Những dấu hiệu nào giúp em nhận biết
văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn là văn bản thơng tin
giới thiệu một quy tắc hay luật lệ của một hoạt động?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm thảo luận, tóm tắt đặc điểm nội dung và hình thức
của văn bản Chúng ta có thể đọc nhanh hơn, khái quát một số
đặc điểm của thể thơ bốn chữ.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp, u cầu cả
lớp nghe, nhận xét, góp ý, bổ sung.

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, nhắc HS đọc lại phần
Tri thức ngữ văn trong SGK.
Gợi ý trả lời:
- Cách bố cục, nêu nhan đề, đề mục; cách đánh số điều khoản,
cách đánh dấu các thông tin chi tiết được liệt kê.
- Sự kết hợp giữa lời giới thiệu, thuyết minh với hình minh
hoạt.
- Cách sử dụng thuật ngữ, cước chú, tài liệu tham khảo.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, suy nghĩ và nêu cảm
nhận của bản thân về văn bản.
c. Sản phẩm học tập: HS nêu cảm nhận.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

- GV yêu cầu HS: Sau khi đọc văn bản trên, em

thấy bản thân có thể luyện tập để đạt tốc độ đọc
nhanh hơn hay không? Để một phầnn thông tin
nào đó trong VB đập mạnh vào mắt người đọc,
người viết VB thông tin thường dùng cách nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

- HS lắng nghe GV yêu cầu và trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV yêu cầu HS trao đổi, đưa ra câu trả lời.
Các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tổng kết bài học.

*IV Hướng dẫn tự học :
1.BÀI VỪA HỌC:
- GV dặn dị HS:
+ Ơn lại nội dung bài học.
2.BÀI SẮP HỌC:
+ Soạn bài: Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học.

- Nhận biết được đặc điểm của VB giới thiệu một quy tắc hay luật lệ trong hoạt
động; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nó; nhận biết
được vai trò của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ bản của VB.
- Nhận biết và hiểu được tác dụng của cước chú], tài liệu tham khảo trong VB
thông tin.

ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

Ngày soạn: 10/12/2022
Ngày dạy: 12/12/2022
TIẾT 58,59: VĂN BẢN 2.

CÁCH GHI CHÉP ĐỂ NẮM CHẮC NỘI DUNG BÀI HỌC
___Du Gia Huy ___
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Nhận biết được đặc điểm của VB giới thiệu một quy tắc hay luật lệ trong hoạt
động; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nó; nhận biết
được vai trị của các chi tiết trong việc thể hiện thông tin cơ bản của VB.
- Nhận biết và hiểu được tác dụng của cước chú], tài liệu tham khảo trong VB
thông tin.
- Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống đã giúp bản thân hiểu hơn các ý
tưởng hay vấn để đặt ra trong VB.

2. Năng lực:
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp,
năng lực hợp tác...
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Cách ghi chép để nắm
chắc nội dung bài học.;
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Cách ghi chép
để nắm chắc nội dung bài học.;
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý
nghĩa văn bản;
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của bài thơ với các văn bản
khác có cùng chủ đề.
3. Phẩm chất:
- Vận dụng cách ghi chép để học tập hiệu quả hơn.
ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Giáo án;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;
2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn bài theo hệ thống câu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học
tập của mình từ đó HS khắc sâu kiến thức nội dung bài Cách ghi chép để nắm
chắc nội dung bài học..
b. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ về việc ghi
chép bài học.
c. Sản phẩm: Chia sẻ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ: Mỗi
khi đọc lại phần ghi chép bài học trong các
trang vở của mình, em có thấy nội dung ghi
chép của em dễ hiểu, dễ nhớ hay không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS nghe yêu cầu của GV, suy nghĩ đến việc ghi
chép bài học của mình.
ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023


TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo
luận
- GV mời 1 – 2 HS chia sẻ về cảm nhận, hiểu biết
của mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, khen ngợi HS có câu trả lời đúng.
- Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học
mới: Để việc học tập đạt hiệu quả cao thì việc
ghi chép, tóm tắt bài học có ý nghĩa rất quan
trọng, giúp cho việc ghi nhớ kiến thức được
hiệu quả hơn. Bài học hôm nay chúng ta cùng
tìm hiểu VB thơng tin Cách ghi chép để nắm
chắc nội dung bài học.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Đọc văn bản
a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin văn bản Cách ghi chép để nắm chắc
nội dung bài học..
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi
liên quan đến thông tin văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học..
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên
quan đến văn bản Cách ghi chép để nắm chắc nội dung bài học..
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NĂM HỌC : 2022 – 2023

TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI

KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 7

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I. Tìm hiểu chung
học tập

1. Tác phẩm

- GV yêu cầu HS trình bày phần tìm - In trong Bí kíp ghi chép hiệu quả, Di
hiểu về văn bản.

Huân minh họa, Thiện Minh dịch
- Bí kíp ghi chép hiệu quả của tác giả
Du Gia Huy, NXB Kim Đồng, 2020
được biên soạn nhằm hướng dẫn bạn
đọc cách ghi chép hiệu quả. Sách gồm

- GV hướng dẫn HS đọc văn bản, chú 3 chương. Cách ghi chép để nắm
ý các box bên phải văn bản.

chắc nội dung bài học là một trong 8
vấn đề của chương 2.

- GV yêu cầu HS: Xác định thể loại, 2. Đọc văn bản:
bố cục văn bản.

- Thể loại: VB thông tin.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

- Bố cục:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học + Phần 1 (từ đầu đến “một trong các
tập

cách sau đây”): Giới thiệu về ghi chép

- HS đọc thơng tin và chuẩn bị trình và cách để ghi chép.
bày.

+ Phần 2 (còn lại): Các cách ghi chép

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động hiệu quả.
và thảo luận hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 – 2 HS phát biểu, yêu cầu
cả lớp nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu
cần thiết).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến
ĐẶNG THỊ XUÂN CHUNG

NĂM HỌC : 2022 – 2023