Sản Phẩm Dự Thi Sáng Tạo Khkt - Trường Thcs Minh Tân, Nam Sách (1).Doc

CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT CẤP TỈNH
DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

ĐƠN VỊ DỰ THI:

TRƯỜNG THCS
NAM SÁCH - HẢI DƯƠNG

TÊN DỰ ÁN:
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP PHÒNG NGỪA QUẤY RỐI
TÌNH DỤC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS

Lĩnh vực:

Nhóm tác giả:

Khoa học xã hội và hành vi

1.

Người hướng dẫn:

1


MỤC LỤC
STT
1

2

3

4

5

6

7

8

NỘI DUNG

TRANG

MỤC LỤC

2

LỜI CẢM ƠN

4

TÓM TẮT DỰ ÁN

5

ĐẶT VẤN ĐỀ

6

I. Lí do chọn đề tài

6

II. Mục tiêu nghiên cứu

7

III. Đối tượng nghiên cứu.

7

IV. Nội dung nghiên cứu.

7

V. Phương pháp nghiên cứu.

8

VI. Thời gian và địa điểm nghiên cứu

8

GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

9

I. Thực trạng về quấy rối tình dục ở Việt Nam.

9

II. Quan niệm về quấy rối tình dục.

15

III. Nguyên nhân của hiện tượng quấy rối tình dục.

18

IV. Hậu quả của của hiện tượng quấy rối tình dục.

21

VẬT LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

24

I. Vật liệu và tư liệu nghiên cứu.

24

II. Qui trình và phương pháp nghiên cứu.

24

THIẾT KẾ MẪU PHIẾU KHẢO SÁT

26

I. Phiếu khảo sát học sinh

26

II. Phiếu khảo sát phụ huynh

28

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

30

I. Thống kê từ khảo sát học sinh.

30

II. Phân tích số liệu từ khảo sát học sinh.

37

III. Thống kê từ khảo sát phụ huynh

38

IV. Phân tích số liệu từ khảo sát phụ huynh.

47

GIẢI PHÁP PHỊNG NGỪA QUẤY RỐI TÌNH DỤC CHO
HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

49

I. Đối với các bạn học sinh

49
2


9

10

II. Đối với phụ huynh học sinh

53

III. Đối với nhà trường.

54

IV.Chính quyền địa phương và các đồn thể.

66

HIỆU QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG CÁC GIẢI PHÁP

67

I. Kết quả đạt được.

67

II. Khả năng áp dụng

67

III. Hiệu quả kinh tế xã hội.

67

IV. Tính sáng tạo của đề tài

68

KẾT LUẬN KHOA HỌC VÀ KHUYẾN NGHỊ

69

I. Kết luận.

69

II. Khuyến nghị

70

3

LỜI CẢM ƠN
Chúng em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Trường Trung học cơ sở
Minh Tân, các thầy cơ giáo, các bạn học sinh trong tồn trường, cảm ơn các bậc
phụ huynh của xã Minh Tân đã tạo điều kiện và tích cực tham gia phối hợp vào dự
án.
Chúng em xin chân thành cảm ơn cơ quan Công an huyện Nam Sách, Đội
Cảnh sát điều tra phòng chống tội phạm Công an huyện Nam Sách, Công an xã
Minh Tân đã tạo điều kiện cung cấp những dữ liệu quan trọng cho dự án của chúng
em. Chúng em xin cảm ơn thầy giáo đã trực tiếp hướng dẫn, góp ý và khích lệ
chúng em tìm ý tưởng và hồn thành dự án.
Chúng em xin gửi tới Ban tổ chức cuộc thi lời cảm ơn sâu sắc vì đã tạo ra
cho chúng em một sân chơi bổ ích, nhiều sáng tạo góp phần hình thành các ý tưởng
có ích, gắn liền với thực tiễn cuộc sống để có những trải nghiệm nhỏ ngay từ khi
còn ngồi trên ghế nhà trường thể hiện sự tôn trọng sáng tạo của học sinh.
Tuy nhiên, trong q trình thực hiện dự án có thể cịn nhiều thiếu sót, chúng
em rất mong nhận được sự góp ý từ q thầy cơ và các bạn.
Nhóm nghiên cứu

4


TĨM TẮT DỰ ÁN
“Bạn khơng đơn độc - hãy lên tiếng khi bạn bị quấy rối tình dục”, “Hãy
đưa quấy rối tình dục ra ánh sáng” là vấn đề nghiên cứu trên lĩnh vực khoa học
xã hội và hành vi với đối tượng học sinh Trung học cơ sở. Ý tưởng này của chúng
em được đề xuất bởi trước thực trạng của vấn đề quấy rối tình dục trên thế giới,
của nước ta, tỉnh Hải Dương, huyện Nam Sách, xã MinhTân chúng em về tình hình
quấy rối tình dục đang diễn ra một cách âm thầm, phức tạp và cũng có nhiều vụ

xâm hại tình dục diễn ra nhiều lần với một bé gái, nhiều vụ xâm hại tình dục bị
phát hiện nhưng kẻ phạm tội không bị xử lý nghiêm minh. Trong khi đó các
phương tiện thơng tin ngày càng được hiện đại hóa, một bộ phận học sinh coi nhẹ
giá trị tinh thần đạo đức, thuần phong mỹ tục tốt đẹp của dân tộc. Trên cả nước đã
xảy ra một số vụ xâm hại tình dục mà thủ phạm lại chính là bảo vệ của trường,
thậm chí có vụ kẻ dâm ơ lại chính là thầy giáo. Trước sự lo lắng có hay khơng hiện
tượng quấy rối tình dục sẽ xâm nhập vào học đường, học sinh đã có những hiểu
biết gì về quấy rối tình dục? Các bạn có thái độ và hành vi, cách ứng xử, xử lý tình
huống nếu bị quấy rối tình dục như thế nào? Phương pháp ngăn chặn không để xảy
ra tại học đường và phương pháp phịng chống nó ra sao? Trách nhiệm thuộc về
ai? Và làm thế nào để bảo vệ bản thân, và những bạn xung quanh không bị quấy
rối tình dục. Tuổi trẻ học đường phải hành động thiết thực như thế nào? Đó là
những vấn đề mà chúng em quan tâm và đề cập trong dự án này. Trên cơ sở theo
dõi tin tức tại các thông tin đại chúng, quan sát thực tế, thu thập thông tin, thống kê
dữ liệu, phân tích các thực trạng, biểu hiện, tìm nguyên nhân, hậu quả của tình
trạng trên và đề ra các giải pháp phòng và tránh và xử lý trong nhà trường trung
học cơ sở sao cho có hiệu quả cao nhất. Với quyết tâm “vì sự an toàn tuyệt đối
của trẻ thơ”, qua đề tài này chúng em muốn thể hiện ý thức, trách nhiệm của bản
thân cũng như tuyên truyền vận động các bạn học sinh trong trường hãy ln ln
bảo vệ chính mình và cho các bạn, sống lành mạnh trong sáng để có một môi
trường học tập lành mạnh, trong sạch, văn minh, đảm bảo vì một ngày mai tươi
sáng cho bản thân, gia đình, quê hương và đất nước Việt Nam thân yêu.

5


ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài.
Thế kỉ XXI, thế kỉ của bùng nổ khoa học công nghệ hiện đại, nền kinh tế tri
thức chiếm một tỉ trọng lớn. Đất nước phát triển, đời sống tinh thần của nhân dân

Việt Nam ngày càng được cải thiện và nâng cao. Song đi cùng với ưu điểm vượt
trội của sự phát triển như vậy thì cịn tồn tại khơng ít vấn đề nhức nhối trong xã hội
mà chúng ta không thể không quan tâm như: vấn đề về môi trường; vấn đề thực
phẩm bẩn; về điều kiện tự nhiên xuống cấp; về chạy theo thành tích; đạo đức
xuống cấp của một số phần tử sống theo cơ hội chủ nghĩa cá nhân... tồn tại và nhức
nhối trong lòng xã hội vốn tưởng rất bình yên trên đất nước Việt Nam thân u
này. Khơng ít những tệ nạn mà làm cho các nhà lãnh đạo từ Trung ương đến địa
phương, các cơ quan có thẩm quyền, chức năng... vơ cùng nhức nhối như: cờ bạc,
lô đề, cá độ... và hiện nay hiện tượng học sinh bị quấy rối tình dục là vấn đề đang
được xã hội quan tâm đặc biệt.
Cùng với sự thay đổi tiến bộ của xã hội hiện nay, những hành vi lệch chuẩn
mực đạo đức xã hội có xu hướng gia tăng gây ảnh hưởng đến đời sống của con
người. Một trong số đó là hành vi quấy rối tình dục diễn ra ngày càng nhiều trên
diện rộng với mức độ ảnh hưởng nghiêm trọng đến người bị hại. Và học sinh trung
học cơ sở là một trong những đối tượng có nguy cơ bị quấy rối tình dục rất cao.
Học sinh trung học cơ sở, đặc biệt là các bạn học sinh nữ, đang ở độ tuổi
dậy thì, phát triển thể chất và tâm lý chưa ổn định. Cách nhận thức về thế giới bên
ngoài và những vấn đề nhạy cảm còn hạn chế, cộng thêm hiện nay ở Việt Nam
việc giáo dục kĩ năng sống cũng như giáo dục giới tính chưa được quan tâm, phụ
huynh và học sinh cũng như mọi người còn rất mơ hồ về vấn đề này. Điều này
khiến học sinh khơng có hoặc khơng có các kĩ năng phịng chống- phịng vệ- ứng
phó với việc bị quấy rối tình dục. Từ đó dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng đối
với bản thân, gia đình và xã hội.
Đã có rất nhiều trường hợp học sinh nữ trung học cơ sở bị quấy rối tình dục
xảy ra trên khắp cả nước. Thực trạng này ở tất cả các địa phương hiện nay diễn
biến vô cùng phức tạp. Các nhà khoa học, các nhà xã hội học, tâm lý học, các thầy
cô giáo... ở Việt Nam từ tình hình thực tại đã đi tìm những nguyên nhân, những
giải pháp đối với vấn đề này. Như vậy, chúng ta có thể nhận thấy rằng vấn nạn
quấy rối tình dục học sinh đang ngày càng gia tăng không ngừng và chúng đang
đến mức đáng báo động đỏ.

Tại địa phương Minh Tân của chúng em, theo cơ quan chức năng cho biết
hiện tượng quấy rối tình dục tuy chưa diễn ra phổ biến nhưng trên địa bàn xã đã
từng có người bị quấy rối tình dục và cũng đã có ít nhất hai đối tượng xâm hại tình
dục học sinh bị bắt giữ và bị cơ quan tòa án xét xử và bị phạt tù giam giữ có thời
hạn. Trong thời gian gần đây, trong trường của chúng em cũng đã có hiện tượng
một số bạn học sinh nam có các hành vi, cử chỉ mang tính chất và biểu hiện của
việc quấy rối tình dục đối với các bạn nữ trong trường. Đây là điều hết sức lo ngại
của nhân dân, phụ huynh học sinh gây tâm lí hoang mang lo sợ và một câu hỏi
nhức nhối được đặt ra là: Trước sự lo lắng có hay không hiện tượng quấy rối
6


tình dục sẽ xâm nhập vào học đường, học sinh đã có những hiểu biết gì về quấy
rối tinh dục? Các bạn có thái độ và hành vi, cách ứng xử, xử lý tình huống nếu
bị quấy rối tình dục như thế nào? Giải pháp ngăn chặn không để xảy ra tại học
đường và phịng ngừa nó ra sao? Trách nhiệm bảo vệ chúng em trước hiện
tượng đó thuộc về ai? Và làm thế nào để bảo vệ bản thân, và những bạn xung
quanh khơng bị quấy rối tình dục. Tuổi trẻ học đường phải hành động thiết
thực như thế nào? Cần phải có giải pháp phịng chống và ngăn chặn nó trước khi
nó trở thành một hiện tượng trong trường học hay để sự việc đáng tiếc xảy ra rồi
mới tìm biện pháp giải quyết khắc phục hậu quả.
Xuất phát từ thực tiễn và tính chất nghiêm trọng của việc nữ học sinh
trường trung học cơ sở bị quấy rối tình dục, nhóm chúng em lựa chọn dự án:
“Thực trạng và giải pháp phịng ngừa quấy rối tình dục cho học sinh nữ trong
trường trung học cơ sở” làm đề tài tham gia cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh
dành cho học sinh trung học cơ sở năm học 2017-2018. Với mong muốn thực hiện
và gửi gắm ý tưởng vào đề tài dự thi này những giải pháp mang tính thiết thực và
hữu hiệu nhất.
II. Mục tiêu nghiên cứu
Với dự án này chúng em mong muốn giúp các bạn học sinh trong trường

biết được vấn đề quấy rối tình dục hiện nay đang diễn ra như thế nào? Sự ảnh
hưởng và hậu quả xấu của nó ra sao trong cuộc sống hiện nay đặc biệt trong môi
trường học đường. Nhận thức của các bậc phụ huynh, gia đình, thầy cô, nhà trường
và đặc biệt là của học sinh trường trung học cơ sở Minh Tân như thế nào trước
hiện tượng này để tìm ra những giải pháp hữu hiệu nhằm phịng ngừa, ngăn chặn
hiện tượng quấy rối tình dục học sinh nữ.
Nghiên cứu sự ảnh hưởng, hậu quả của hiện tượng quấy rối tình dục và
nguyên nhân vì sao trong những năm gần đây xảy ra có tính chất nghiêm trọng hơn
với nhiều vụ học sinh bị quấy rối tình dục, thậm chí nhiều vụ quấy rối tình dục
nghiêm trọng học sinh còn xảy ra ngay trong trường học mà thủ phạm lại là nhân
viên của trường học hoặc thầy giáo trong trường. Vậy làm thế nào để tự vệ được
bản thân khi phải sống gần với những người có hành vi như vậy và biện pháp
phịng ngừa, xử lí tình huống hiệu quả nhất đối với học sinh trường trung học cơ sở
Minh Tân là mục tiêu mà thông qua dự án này chúng em muốn đạt tới.
III. Đối tượng nghiên cứu.
Với khả năng của độ tuổi, chúng em chỉ tập trung nghiên cứu ở các đối
tượng sau:
- Học sinh trong trường trung học cơ sở Minh Tân là đối tượng chính của dự án.
- Phụ huynh học sinh là những đối tượng nghiên cứu phụ của dự án.
IV. Nội dung nghiên cứu.
- Thực trạng của hiện tượng quấy rối tình dục học sinh trong những năm gần đây.
- Quấy rối tình dục là gì, nguyên nhân và những hệ lụy của nó như thế nào.
7


- Nhận thức, hiểu biết, suy nghĩ và thái độ, hành vi của các bạn học sinh cũng như
phụ huynh về quấy rối tình dục.
- Các giải pháp hữu hiệu nhất để phịng chống, xử lí tình huống khơng để hiện
tượng đó xảy ra đối với học sinh và đặc biệt là trong trường học, tránh cảm giác
hoang mang lo sợ của học sinh, phụ huynh trước những biểu hiện này.

V. Phương pháp nghiên cứu.
Để thực hiện thành công dự án chúng em đã sử dụng các phương pháp
nghiên cứu sau:
- Thu thập thông tin (quan sát thực tiễn, trên các phương tiện thông tin đại chúng,
phỏng vấn trực tiếp).
- Điều tra, thăm dò ý kiến, lấy số liệu thực tế tại Công an huyện Nam Sách, Công
an xã Minh Tân.
- Thống kê số liệu, đối chiếu, phân tích.
- Tập huấn, tuyên truyền giáo dục bằng băng rôn, khẩu hiệu, tổ chức ngoại khóa.
VI. Thời gian, địa điểm nghiên cứu:
- Thời gian: từ 25/8/ 2017 đến 10/ 11/ 2017
+ 25/ 8/ 2017- 5/9/2017: nghe phổ biến nội dung thi, tìm hiểu tài liệu hướng
dẫn, thành lập nhóm nghiên cứu, tìm xây dựng ý tưởng.
+ 6/ 9 /2017-10/ 9/ 2017: báo cáo ý tưởng, lập kế hoạch nghiên cứu.
+ 11/ 9/ 2017- 18/ 9/ 2017: Thu thập thông tin, phỏng vấn, trình bày tổng
quan dự án.
+ 19/ 9/ 2017- 30/10/ 2017: hoàn thành đề cương, thiết kế câu hỏi- phiếu
khảo sát. Hoàn thành câu hỏi, phiếu khảo sát. Tiến hành khảo sát, thống kế, phân
tích dữ liệu, so sánh, kết luận, tìm giải pháp, tuyên truyền, giáo dục, tập huấn.
+ 31/ 10/ 2017- 10/ 11/ 2017: Tổng hợp, hoàn tất dự án.
- Địa điểm: Trường trung học cơ sở Minh Tân, 05 thôn của xã MinhTân, Công an
huyện Nam Sách, Công an xã Minh Tân.

8


GIỚI THIỆU TỔNG QUAN
I. Thực trạng về quấy rối tình dục.
1. Tình hình chung trên cả nước.
Thực tế hàng ngày, hàng giờ trên đất nước Việt Nam chúng ta xảy ra biết

bao nhiêu hiện tượng học sinh bị quấy rối tình dục, xâm hại tình dục và khơng ai
trong chúng ta có thể khẳng định rằng tất cả học sinh của chúng ta đều được an
tồn. Có thể có một tỉ lệ nhỏ các bạn học sinh bị quấy rối tình dục, xâm hại nhưng
các bạn đều khơng dám nói với bố mẹ, thầy cô, với người thân, các bạn đều tự
mình giải quyết hoặc chịu đựng từ đó ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe, tinh thần
và kết quả học tập cùa các bạn. Bởi thủ phạm xâm hại các bạn có thể người thân
của gia đình, thầy giáo, bạn cùng lớp cùng trường, người quen hoặc tin cậy, và
chúng có thể tìm mọi cách để tạo dựng mối quan hệ thân thiết với học sinh và gia
đình các bạn để tiến hành hành vi xâm hại học sinh. Có thể nói quấy rối tình dục
học sinh là một hành vi vi phạm pháp luật Việt Nam, tất cả học sinh đều có quyền
được bảo vệ khỏi mọi hình thức quấy rối tình dục, đặc biệt là xâm hại tình dục.
Đáng chú ý là tình trạng loạn luân (bố đẻ hiếp dâm con gái nhiều lần; bố
dượng hiếp dâm con gái riêng của vợ; anh trai hiếp dâm em gái…) hay tình trạng
hiếp dâm tập thể, hiếp dâm trẻ em dưới 5 tuổi, hiếp dâm rồi giết trẻ em, thầy giáo
xâm hại học sinh… đang có chiều hướng gia tăng, phản ánh những hiện tượng tâm
lý xã hội không bình thường; số học sinh ít tuổi bị xâm hại tình dục có chiều
hướng gia tăng, đối tượng xâm hại tình dục học sinh đa số là người có quan hệ gần
gũi với nạn nhân, trong đó có cả người nước ngoài đến Việt Nam du lịch, kinh
doanh. Phương thức, thủ đoạn phạm tội ngày càng đa dạng và nghiêm trọng hơn,
thậm chí một số đối tượng lợi dụng sự mê tín dị đoan để quấy rối tình dục học
sinh; cho học sinh uống rượu say, uống thuốc lắc… để quấy rối tình dục. Chính vì
vậy tính chất, hậu quả của các vụ quấy rối tình dục học sinh là đặc biệt nghiêm
trọng, báo động về sự suy đồi đạo đức của khơng ít người trong xã hội hiện nay.
Theo thống kê của Cục Bảo vệ chăm sóc trẻ em (Bộ LĐTBXH) số học sinh bị
quấy rối tình dục nhiều lần chiếm 28,2% và số học sinh bỏ học, sống lang thang, bị
quấy rối tình dục chiếm 11,6%. Bên cạnh đó theo báo cáo của 63 tỉnh, thành phố
cho thấy, trung bình mỗi năm, cả nước xảy ra hàng nghìn vụ quấy rối tình dục học
sinh, năm sau thường cao hơn năm trước. Năm 2016, cả nước đã xảy ra 839 vụ
quấy rối tình dục đối với người vị thành niên, tăng 1,2% so với năm 2015, với 797
đối tượng và 745 nạn nhân bị quấy rối tình dục; trong đó, hiếp dâm trẻ em 439 vụ

(tăng 1,5%), dâm ơ với trẻ em 80 vụ (giảm 31%), giao cấu với trẻ em 291 vụ (tăng
19,7%), cưỡng dâm trẻ em 29 vụ (tăng 19 vụ so với 2015).
Kết quả khảo sát của Bộ LĐ-TB&XH cho thấy: “tới 80% nạn nhân không
hiểu rõ thế nào được coi là quấy rối tình dục’’.“Việc xác định hành vi nào là quấy
rối tình dục rất khó khăn, vì rất dễ nhầm lẫn với hoạt động vui đùa, chăm sóc lẫn
nhau. Cùng một hành vi như nhau, nhưng đó có thể là hành vi quấy rối tình dục
hoặc khơng phụ thuộc vào thái độ của người nhận’’.
9


Ơng Nguyễn Văn Bình, Phó Vụ trưởng Pháp chế (Bộ LĐ-TB&XH) cho
biết: “một trong những lý do khiến quấy rối tình dục khó được giải quyết triệt để là
nạn nhân không biết khiếu nại, tố cáo ở đâu, như thế nào. Trong khi, các cơ quan
quản lý cũng gặp khó vì khơng biết giải quyết khiếu nại, tố cáo theo trình tự, thủ
tục ra sao. Do đó, theo ơng Bình, pháp luật cần lấp đầy những lỗ hổng hiện nay để
bảo vệ các nạn nhân bị quấy rối tình dục, và phịng ngừa hành vi này’’.
Quấy rối tình dục học sinh đang là một vấn đề vô cùng nhức nhối, nó để lại
những ảnh hưởng nghiêm trọng khơng chỉ cho một cá nhân, một gia đình mà là cả
xã hội. Vậy thế nào là quấy rối tình dục học sinh, những học sinh nào có nguy cơ
bị quấy rối, xâm hại tình dục, hậu quả của nó ra sao, làm thế nào để phịng tránh
cho con em mình khỏỉ bị quấy rối, xâm hại tình dục, hay cần làm gì khi bị quấy
rối, xâm hại tình dục?...Đây là một loạt những câu hỏi được đặt ra nhưng không
phải ai cũng trả lời được, có rất nhiều người cịn ngại khi đề cập tới vấn đề này hay
cho rằng nó sẽ chẳng bao giờ xảy ra với con em mình, đây là một suy nghĩ hồn
tồn sai lầm. Chính vì thế, để phịng ngừa và ngăn chặn quấy rối tình dục và xâm
hại tình dục học sinh cần có sự vào cuộc của cả cộng đồng trong đó có sự tham gia
của chính chúng em những học sinh trung học cơ sở.
Thời gian qua, tình hình quấy rối tình dục và xâm hại tình dục học sinh ở
Việt Nam có diễn biến phức tạp và luôn tiềm ẩn yếu tố gia tăng. Tình trạng học
sinh bị quấy rối tình dục đang là hồi chuông báo động cho sự suy đồi đạo đức xã

hội, gây bức xúc trong dư luận. Vì vậy nghiên cứu về quấy rối tình dục trẻ em
khơng phải là một hiện tượng mới nhưng lại là một đề tài được coi là “cấp thiết”,
cần có sự nghiên cứu nghiêm túc và kỹ lưỡng để có thể thấy vấn đề một cách toàn
diện. Từ việc nghiên cứu về vấn nạn quấy rối tình dục học sinh của một số quốc
gia trên thế giới và ở Việt Nam về quấy rối tình dục học sinh, cũng như xâm hại
tình dục học sinh. Chúng em đã đưa ra một số giải pháp, kiến nghị góp phần giúp
cho các bạn học sinh cũng như phụ nữ có thể phịng tránh và có những kĩ năng để
đối phó, tự bảo vệ mình thốt khỏi tình trạng quấy rối, xâm hại tình dục học sinh
cấp trung học cơ sở.
2. Trên địa bàn tỉnh Hải Dương.
Trên địa bàn tình Hải Dương, theo nhận định và số liệu từ các phương tiện
thơng tin của tỉnh thì cùng tình trạng chung với cả nước, hiện tượng quấy rối tình
dục nói chung và quấy rối tình dục học sinh nữ nói riêng có xảy ra. Nhưng do đây
là vấn đề hết sức nhạy cảm, liên quan đến cuộc sống của các em học sinh sau này
chính vì vậy các vụ quấy rối tình dục rất ít khi bị phát hiện hoặc các em bị quấy rối
tình dục khơng nói cho bố mẹ, gia đình, thầy cơ giáo biết. Thậm chí có những vụ
quấy rối tình dục bố mẹ, gia đình biết nhưng muốn giữ bí mật cho con em mình
nên khơng đứng ra tố cáo với cơ quan chức năng biết để xử lý theo quy định của
pháp luật.
Chỉ có những vụ quấy rối tình dục đặc biệt nghiêm trọng như: quấy rối tình
dục nhiều lần đối với một em nữ; hành vi đã dẫn đến xâm hại tình dục, hiếp dâm
học sinh; giao cấu với học sinh, hành vi gây hậu quả nghiêm trọng như: làm cho
nạn nhân có thai; hoặc sợ bị lộ dẫn đến giết nạn nhân để bịt đầu mối thì nạn nhân
10


hoặc bố mẹ, gia đình mới chịu trình báo hoặc tố cáo đến các cơ quan chức năng để
nhờ sự can thiệp và đưa ra xét xử kẻ phạm tội.
Cũng theo nhận định và số liệu từ các phương tiện thơng tin của tỉnh Hải
Dương, hiện tượng quấy rối tình dục, xâm hại tình dục học sinh đã xảy ra ở tất cả

các huyện thị, thành phố của tỉnh. Đặc biệt là hiện tượng quấy rối tình dục học sinh
có xu hướng phát triển mạnh ở những vùng nông thôn, vùng xa, hẻo lánh. Do ở
những nơi này trình độ dân trí thấp, học sinh ít va chạm, tiếp xúc xã hội dẫn đến kĩ
năng sống hạn chế, việc tuyên truyền, giáo dục về pháp luật không thường xuyên,
đặc biệt là giáo dục về giới tính, về tình dục an tồn cho học sinh gần như khơng
có.
3. Tại huyện Nam Sách - Tỉnh Hải Dương.
Để thấy rõ được thực trạng của địa phương trên địa bàn huyện Nam Sách,
chúng em đã đến phỏng vấn trực tiếp và lấy số liệu từ Phịng Cảnh sát điều tra tội
phạm Cơng an huyện Nam Sách, trên cơ sở đó phân tích và đánh giá cụ thể tình
hình quấy rối tình dục, xâm hại tình dục học sinh đang diễn ra tại địa phương.
Tại huyện Nam Sách tình trạng quấy rối tình dục học sinh cũng đã xảy ra ở
nhiều nơi. Do tính chất và đặc thù của hiện tượng này và do pháp luật quy định về
xử phạt hành vi quấy rối tình dục chưa rõ ràng, nạn nhân bị quấy rối tình dục thiếu
chứng cứ cụ thể dẫn đến việc thống kê và xử lí các vụ quấy rối tình dục nói chung
là hết sức khó khăn. Các vụ quấy rối tình dục học sinh ở các trường thì phần lớn
các em học sinh, phụ huynh học sinh, các thầy cô giáo và các nhà trường chỉ cho
rằng đó là sự chơi đùa hoặc do bồng bột tính trẻ con vì vậy các vụ quấy rối tình
dục đó cũng chỉ được nhà trường nhắc nhở nhẹ nhàng rồi bỏ qua.
Tại huyện Nam Sách cũng đã có một số vụ quấy rối tình dục đặc biệt
nghiêm trọng mà hành vi thực hiện đã mang tính chất xâm hại tình dục học sinh,
hiếp dâm học sinh, dâm ô với học sinh, giao cấu với học sinh bị phát hiện hoặc bị
tố cáo và bị xử lí theo quy định của pháp luật cụ thể như sau:
- Ngày 15/12/2011 tại xã Minh Tân huyện Nam Sách đã xảy ra một vụ giao
cấu với trẻ em. Đối tượng Nguyễn Văn Thương sinh năm 1991 hộ khẩu thường trú
tại thôn Mạc Xá, xã Minh Tân, huyện Nam Sách. Nạn nhân là một học sinh nữ 15
tuổi, đặc biệt đối tượng giao cấu với nạn nhân nhiều lần mới bị bố nạn nhân phát
hiện và tố cáo với cơ quan cơng an, sau đó đối tượng bị bắt và bị đưa ra xét xử.
- Ngày 13/6/2013 tại thôn Mạc Bình xã Thái Tân, huyện Nam Sách, cháu
Trần Thị Bích sinh ngày 28/10/1999 đã bị đối tượng Vũ Xuân Mùi sinh năm 1950

ở Thái Dương tỉnh Bắc Giang đã giao cấu cháu Bích nhiều lần, mà tên Mùi là
dượng của cháu Bích.
- Ngày 21/12/2014 tại xã Nam Tân, huyện Nam Sách cháu Lê Thị Phương
Linh sinh năm 2011, trú quán tại xã Nam Tân, huyện Nam Sách đã bị đối tượng
Mạc Quang Hiến sinh ngày 16 tháng 10 năm 1999 hiếp dâm làm cháu Linh bị tổn
thương nặng vùng kín và tinh thần hoảng loạn.

11


- Ngày 11/02/2017 tại xã Nam Chính, huyện Nam Sách cháu Vũ Bích Liên
sinh ngày 05 tháng 02 năm 2004 đã bị tên Nguyễn Đình V sinh năm 1995 ở cùng
xã hiếp dâm. (vụ án đang trong quá trình điều tra nên ghi phạm được giấu tên)
Ngày 23/8/2017 tại xã Quốc Tuấn, huyện Nam Sách một bé gái sinh năm
2008 bị đối tượng Nguyễn Văn Quang sinh năm 1987 ở Trần Xá, xã Nam Hưng
dâm ô.
Qua số liệu các vụ xâm hại tình dục học sinh tại huyện Nam Sách trong
những năm gần đây cho thấy số vụ năm sau cao hơn năm trước và tính chất ngày
càng nghiêm trọng, cho thấy tình trạng quấy rối tình dục, xâm hại tình dục học sinh
đang ở mức đáng báo động cần có các biện pháp hữu hiệu để phịng ngừa, bảo vệ
học sinh trước vấn nạn này.

Nhóm trưởng Vương Kim Dung thu thập tài liệu tại Công an huyện Nam Sách
4. Tại xã Minh Tân và Trường Trung học cơ sở Minh Tân.
Để nắm được tình hình về vấn đề quấy rối tình dục trên địa bàn xã Minh Tân
và Trường trung học cơ sở Minh Tân, chúng em đã phỏng vấn trực tiếp bác Đồn
Thanh Thuật - Trưởng Cơng an xã Minh Tân và lấy thông tin, số liệu do công an
xã cung cấp, đồng thời chúng em đã sử dụng hịm thư góp ý của nhà trường, thơng
tin từ cô Nguyễn Thị Hà Tổng phụ trách đội của trường cung cấp những thông tin
cụ thể sau:

4.1. Bài phỏng vấn của bạn nhóm trưởng Vương Kim Dung với bác Đồn
Thanh Thuật - Trưởng Cơng an xã Minh Tân tại phịng Cơng an xã Minh
Tân:
- Bạn nhóm trưởng: Cháu chào bác và cảm ơn bác đã đồng ý cho cháu
được phỏng vấn bác. Bác vui lòng cho cháu được biết tại địa bàn xã Minh Tân
12


trong những năm gần đây có hiện tượng học sinh bị quấy rối tình dục khơng và nó
xảy ra như thế nào?
- Bác Đoàn Thanh Thuật trả lời: Tại địa bàn xã Minh Tân hiện tượng quấy
rối tình dục có thể có xảy ra nhưng do đây là vấn đề hết sức nhạy cảm cho nên cơ
quan công an xã khơng có số liệu chính thức về vấn đề này. Do không muốn bị
người khác biết cho nên khi các em học sinh bị quấy rối tình dục phần do sợ hãi
phần do bị đe dọa của đối tượng quấy rối cho lên các em khơng nói cho gia đình
biết thậm chí có gia đình biết nhưng cũng khơng đến cơ quan cơng an tố cáo. Chỉ
có một hoặc hai vụ do các cháu bị quấy rối nghiêm trọng với hành vi xâm hại tình
dục, giao cấu với trẻ em thì phụ huynh mới chịu tố cáo.
- Bạn nhóm trưởng: Theo bác những nguyên nhân nào dẫn đến trẻ em bị
quấy rối tình dục?
- Bác Đồn Thanh Thuật trả lời: Có rất nhiều nguyên nhân nhưng nhưng
những nguyên nhân cơ bản là:
Thứ nhất: do xã ở vùng sâu vùng xa, kinh tế chưa phát triển dẫn đến trình độ
dân trí thấp, bố mẹ các em còn mải mê với việc kiếm tiền, ít đầu tư thời gian quan
tâm chăm sóc con cái.
Thứ hai: Các em học sinh chưa có kỹ năng sống, giao tiếp, xử lý tình huống
khi bị quấy rối tình dục, một số em có hồn cảnh éo le do bố mẹ ly hơn ở với ơng
bà vì vậy việc quản lý các em còn hạn chế.
Thứ ba: Chính quyền địa phương, các đồn thể, các trường học khơng có kế
hoạch, triển khai cơng tác tun truyền, giáo dục về giới tính, kiến thức pháp luật

đặc biệt là kiến thức về bình đẳng giới, quyền trẻ em và trách nhiệm của cha mẹ,
gia đình, người lớn trong việc chăm sóc giáo dục trẻ em.
- Bạn nhóm trưởng: Bác cho cháu hỏi câu cuối cùng: Theo bác công tác
tuyên truyền, giáo dục kiến thức về giới tính và tập huấn cho học sinh và phụ
huynh học sinh và cho tất cả mọi người về các biện pháp phòng ngừa quấy rối tình
dục học sinh có ý nghĩa như thế nào?
- Bác Đoàn Thanh Thuật trả lời: Do từ trước cho đến nay việc giáo dục về
giới tính và tuyên truyền, tập huấn về cơng tác phịng ngừa quấy rối tình dục cho
học sinh và phụ huynh cịn hạn chế thậm chí cịn chưa được triển khai tại địa
phương vì vậy cơng tác này là rất cần thiết, có ý nghĩa đặc biệt quan trọng.
- Bạn nhóm trưởng: một lần nữa cháu xin cảm ơn bác đã cung cấp cho
chúng cháu những thơng tin cần thiết để giúp nhóm của chúng cháu thực hiện
thành công dự án này.

13


Nhóm trưởng phỏng vấn trực tiếp Trưởng Cơng an xã Minh Tân
4.2. Thông tin từ nhà trường
Thông tin từ cô Nguyễn Thị Hà Tổng phụ trách đội của nhà trường và qua
hòm thư của nhà trường cũng như qua quan sát thực tế, trao đổi với một số bạn học
sinh tại trường của nhóm chúng em được biết: Do trong những năm gần đây công
nghệ thông tin phát triển, kinh tế địa phương cũng ngày càng khởi sắc, bộ mặt
Minh Tân quê em được thay đổi. Vì vậy nhiều bạn học sinh trong trường được tiếp
cận mạng xã hội, được bố mẹ trang bị cho những thiết bị thông tin thông minh,
nhiều chức năng. Cho nên một số bạn đã sử dụng văn hóa phẩm đồi trụy, khiêu
dâm, kích dục, thậm chí có bạn cịn rủ rê hoặc cố tình cho bạn khác nhìn thấy.
Thậm chí trong trường cũng đã có hiện tượng một số bạn học sinh nam cùng nhau
vây quanh bạn học sinh nữ trêu ghẹo, có bạn cịn có hành vi ơm bạn nữ, một số bạn
học sinh nam cịn có hành vi theo dõi, nhìn trộm các bạn học sinh nữ đi vệ sinh.

Các hành vi trên đã được phán ánh tới Ban chỉ huy Liên đội đồng thời được cô
Tổng phụ trách đội cùng các thầy cô giáo nhắc nhở, ngăn chặn kịp thời. Do nhà vệ
sinh của học sinh được xây dựng tách xa khu phịng học và để đảm bảo vệ sinh
mơi trường cho nên thời gian qua đã có tình trạng có thanh niên nhà gần trường
thường xuyên nấp ở khu nhà vệ sinh nữ để theo dõi các bạn học sinh nữ đi vệ sinh,
do các bạn học sinh phát hiện kịp thời và báo cho thầy cô giáo, nhà trường báo cáo
sự việc sang công an xã và đối tượng đã được mời đến Ủy ban nhân dân xã để làm
việc và cảnh cáo.
14


5. Nhận xét chung:
Như vậy trên cả nước nói chung cũng như trên địa bàn tỉnh Hải Dương,
huyện Nam Sách số vụ quấy rối tình dục, xâm hại tình dục học sinh có chiều
hướng gia tăng, năm sau số vụ và tính chất ngày càng nghiêm trong hơn mà đặc
biệt là tại xã Minh Tân cũng đã có những vụ xâm hại tình dục học sinh bị phát hiện
và đưa ra xét xử và phạt tù.Tại trường trung học cơ sở Minh Tân mặc dù chưa xảy
ra tình trạng học sinh bị xâm hại tình dục, nhưng cũng đã có biểu hiện một số bạn
học sinh nam trêu ghẹo các bạn học sinh nữ với các hành vi được coi là quấy rối
tình dục.
- Những kẻ thực hiện các hành vi đồi bại, thiếu tính người đó phần lớn là
những người có trình độ văn hóa thấp, nhận thức kém phần lớn là là trình độ bậc
trung học cơ sở( chiếm 70%).
- Mặt khác các đối tượng thực hiện hành vi đó ở đủ mọi lứa tuổi, tầng lớp
trong xã hội.
- Thủ đoạn và mánh khóe của người vi phạm ngày càng táo bạo, trắng trợn,
tinh vi. Để thực hiện hành vi đó chúng sẽ khơng từ thủ đoạn nào mà những bạn học
sinh nữ là những đối tượng bọn chúng có thể dễ dàng dùng các thủ đoạn như rủ rê,
mua chuộc, cưỡng ép.
II. Quan niệm về quấy rối tình dục.

1. Theo quan niệm của một số Quốc gia.
1.1. Thế giới nói gì về vấn đề quấy rối tình dục:
Hành vi quấy rối tình dục thường xuyên xảy ra ở nhiều quốc gia trên thế
giới, đặc biệt là phụ nữ và trẻ em. Nó được coi là vấn nạn đáng báo động đỏ cần
được khắc phục và xử lí một cách khoa học, thích đáng đối với những kẻ có hành
vi quấy rối tình dục tùy theo mức độ hành vi quấy rối, vì trẻ em là mầm non tương
lai của đất nước, đưa đất nước phát triển.
Ngày nay trong phần lớn các nước phương Tây quấy rối tình dục được coi
là phân biệt đối xử và là trái luật, ví dụ như theo ý nghĩa của luật lao động, nhưng
phải phân biệt với việc lạm dụng tình dục dưới hình thức xâm chiếm tình dục cũng
như là sử dụng bạo lực cơ thể mà về phía nó thơng thường là đã đầy đủ tình
trạng tội phạm. Ngồi những việc khác, quấy rối tình dục là những hành động và
nhận xét làm hổ thẹn hay làm nhục về tình dục và có liên quan đến giới tính, tiếp
cận cơ thể không được sự mong muốn, tiếp cận trong quan hệ hứa hẹn ban thưởng
và hay trấn áp.
Mỹ là một trong những nước đầu tiên ban hành Luật về quấy rối tình dục.
Theo đạo luật Quyền cơng dân Liên bang năm 1964 của Mỹ: quấy rối tình
dục là một trong các hình thức phân biệt giới tính.
Ủy ban Cơ hội việc làm công bằng liên bang định nghĩa: Quấy rối tình dục
là thực hiện các hình vi như dùng lời ve vãn tình dục, yêu cầu quan hệ tình dục trái
ý muốn của người khác, dùng cử chỉ, lời nói gợi ý về tình dục mà thái độ phục
15


tùng hay phản đối của cá nhân được gợi ý có liên quan đến quyền lợi, cơng việc,
mơi trường lao động của cá nhân đó.
Tịa án Mỹ đã liệt kê cụ thể các hành vi quấy rối tình dục: lời nói ám chỉ đến
tình dục lặp đi lặp lại nhiều lần, lời nói đùa khiêu dâm, lời bình luận hay cách ăn
nói dâm dục; thư từ, và hình vẽ mang tính chất gợi dục; lời đề nghị quan hệ tình
dục hoặc lời hăm dọa liên tục gây phiền hà người khác; trưng bày tranh ảnh, lịch

khiêu dâm hay tài liệu tình dục ở nơi làm việc; các hành vi gây phiền hà hay ép
buộc mang tính chất gợi dục như sờ mó, vỗ nhẹ, đụng chạm, véo, hơn hít, vuốt ve;
gây sức ép cơng khai hay có ẩn ý địi quan hệ tình dục, ép buộc quan hệ tình dục.
Có những lời lẽ, yêu cầu “gợi tình”, thủ dâm nơi cơng cộng, sờ sẫm, tấn
cơng tình dục và hiếp dâm. Ngồi ra, quấy rối tình dục cịn bao gồm gửi email, tin
nhắn hay liên tục gửi tin nhắn điện thoại, focebook tới những người khơng mong
muốn.
Thường xun có những lời nói gợi liên tưởng tới tình dục đối với những
người không quan tâm và yêu cầu chấm dứt các hành vi đó cũng được xem là quấy
rối tình dục. Gửi những đồ vật hay tin nhắn khiêu dâm cho người nào đó cũng bị
xem là quấy rối tình dục.
1.2. Một số hình phạt cho tội quấy rối tình dục ở một số quốc gia:
Đạo luật quyền công dân liên bang của Mỹ cho phép nạn nhân bị quấy rối
tình dục yêu cầu đòi bồi thường thiệt hại về các khoản tiền lương, tiền phúc lợi bị
mất, chi phí thuê luật sư, chi phí trả cho giám định viên, chi phí điều trị y tế.Tiền
bồi thường thiệt hại hạn chế ở mức tối đa 300.000 USD. Nạn nhân cũng có thể
kiện đòi bồi thường thiệt hại theo các quy định dân sự, liên quan đến bồi thường
danh dự, bồi thường thiệt hại tinh thần. Ngồi nước Mỹ cịn có nhiều nước cũng có
những mức hình phạt khác nhau cho những kẻ có hành vi quấy rối tình dục:
Malaysia: Bất kỳ ai xúc phạm phẩm giá phụ nữ bằng lời lẽ cử chỉ hay phô
bày đồ vật với ý định để người phụ nữ đó nghe và thấy lời nói, cử chỉ hay đồ vật
này sẽ bị phạt tù mức cao nhất là 5 năm hoặc bị phạt tiền hoặc cả hai.
Ấn Độ: Cũng có quy định tương tự nhưng mức phạt tù cao nhất là một năm.
Pháp:Người nào lạm dụng quyền lực đe dọa, ép buộc người khác quan hệ
tình dục sẽ bị buộc tội quấy rối tình dục, và bị phạt tù không quá 1 năm và phạt
tiền.
Iceland: Người nào dùng quyền lực trong công việc để ép cấp dưới quan hệ
tình dục sẽ bị phạt tù cao nhất đến 3 năm. Các hình thức quấy rối tình dục khác có
án phạt tù mức cao nhất 2 năm.
Philippines: Người có hành vi quấy rối tình dục sẽ bị phạt tù từ 1 đến 6

tháng; hoặc bị phạt 200-400 USD, hay cả hai.
Cịn ở Nga: Những người có hành vi quấy rối tình dục sẽ bị phạt tù nếu
hành vi đó nhẹ và xử thiến đối với những người có hành vi quấy rối tình dục ở mức
độ nghiêm trọng.
16


2. Ở Việt Nam.
2.1. Việt Nam định nghĩa như thế nào về quấy rối tình dục.
Theo Bộ Quy tắc do Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội cho rằng: Quấy
rối tình dục có thể bằng hành vi mang tính thể chất như tiếp xúc, cố tình đụng
chạm khơng mong muốn, sờ mó, vuốt ve, cấu véo, ơm ấp, hay hơn cho tới tấn cơng
tình dục, cưỡng dâm, hiếp dâm.
Ngồi ra, quấy rối tình dục bằng lời nói gồm các nhận xét khơng phù hợp về
mặt xã hội, văn hóa và khơng được mong muốn bằng những ngụ ý về tình dục như
những truyện cười gợi ý về tình dục, những nhận xét về trang phục hay cơ thể của
một người nào đó khi có mặt họ hoặc hướng tới họ. Hình thức này bao gồm cả
những lời đề nghị và những yêu cầu không mong muốn hay lời mời đi chơi mang
tính cá nhân một cách liên tục.
Nhưng hiện nay, ở Việt Nam hành vi quấy rối tình dục đã và đang tồn tại,
có xu hướng ngày càng gia tăng nhưng lại chưa có một quy định cụ thể nào về khái
niệm, biểu hiện của hành vi này hay là chế tài cụ thể để áp dụng khi phát hiện có
hành vi đó.
2.2. Quy định về xử lý quấy rối tình dục ở Việt Nam:
Cho đến nay, ở nước ta vẫn chưa có trường hợp quấy rối tình dục nào bị xử
phạt hoặc bị đưa ra tòa như nhiều nước khác đã làm mà một phần như chúng em đã
nói ở trên: Hầu hết học sinh đều ngại ngùng khi phải nhắc đến. Vì thế, để ngăn
ngừa và giảm bớt tối đa hiện tượng này, các ngành chức năng cần tăng cường tập
huấn kỹ năng tự bảo vệ, hướng dẫn cách ứng phó cho học sinh nữ bằng các hình
thức như tọa đàm, phát tờ rơi, nhất là với những nhóm đối tượng có nguy cơ cao

như trẻ em, sinh viên, học sinh, người bị bệnh… Tuyên truyền, vận động học sinh
mạnh dạn tố cáo khi bị quấy rối tình dục và các hành vi xâm hại khác. Nhưng hiện
nay, các quy định Pháp luật mới chỉ mới đưa ra một số các chế tài xử lý quấy rối
tình dục như sau:
2.2.1. Xử lý hành chính:
Theo quy định tại Điều 5; Nghị định 167/2013/NĐ-CP quy định xử phạt vi
phạm hành chính trong lĩnh vực an ninh, trật tự, an tồn xã hội; phòng, chống tệ
nạn xã hội; phòng và chữa cháy; phịng, chống bạo lực gia đình:
- Phạt cảnh cáo hoặc phạt tiền từ 100.000 đồng đến 300.000 đồng đối với
một trong những hành vi sau đây:
- Có cử chỉ, lời nói thơ bạo, khiêu khích, trêu ghẹo, xúc phạm danh dự, nhân
phẩm của người khác;
Người quấy rối thực hiện những hành vi “Có cử chỉ, lời nói thơ bạo, khiêu
khích, trêu ghẹo, xúc phạm danh dự, nhân phẩm của người khác” thì bị xử phạt vi
phạm hành chính.
2.2.2. Xử lý hình sự:
17


Nếu hành vi quấy rối mà xúc phạm nghiêm trọng đến nhân phẩm, danh dự
người khác thì cũng có thể bị xử lý hình sự theo Điều 147 Bộ luật Hình sự năm
2015 về “Tội làm nhục người khác”. Tuy nhiên, nếu khơng có hậu quả cần chứng
minh đó là nạn nhân cảm thấy vô cùng nhục nhã, tủi hổ thì hành vi quấy rối tình
dục khơng đủ yếu tố để cấu thành tội làm nhục người khác.
Mặt khác, để khép một người nào đó vào tội xâm phạm tình dục cần có hai
yếu tố là hành vi phạm tội của kẻ đó hoặc phải đi đến sự giao cấu hoặc cấu thành
hình thức hướng đến sự giao cấu. Người nào có động cơ như vậy mới bị khép vào
tội xâm phạm tình dục. Cịn quấy rối tình dục là những hành động không hướng tới
hoặc không rõ ràng hướng tới hành vi giao cấu.
Quấy rối tình dục có thể được coi là một tệ nạn nhức nhối của xã hội hiện

đại. Khi chưa có một khái niệm cụ thể quy định về hành vi này thì việc xử lý nó
vẫn cịn gặp nhiều khó khăn. Cơ quan Nhà nước có thẩm quyền cần nhanh chóng
đưa ra những hướng dẫn chi tiết, cụ thể trong khi việc giải quyết vấn đề này đang
mắc phải khá nhiều khó khăn.
Qua q trình tổng quan một số nghiên cứu cho thấy vấn đề quấy rối tình
dục nói chung và quấy rối tình dục với trẻ em gái được quan tâm đặc biệt, được
nhiều nhà nghiên cứu tìm hiểu, phân tích, đánh giá ở nhiều góc độ khác nhau. Tuy
vậy, những nghiên cứu về giải pháp phịng ngừa quấy rối tình dục trẻ em gái ở địa
phương chúng em thì hầu như rất ít và khơng xuất hiện trong các nghiên cứu đã có
ở Việt Nam.
III. Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng quấy rối tình dục.
1. Ngun nhân về phía gia đình
Gia đình là nơi đứa trẻ sinh ra và lớn lên, vì vậy mơi trường cuộc sống gia
đình có ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển tâm lý cũng như nhân
cách của trẻ. Khơng khí gia đình rất quan trọng, ảnh hưởng lớn đến quá trình tiếp
cận và trở thành đối tượng nghiện của thanh thiếu niên. Những đứa trẻ mà cha mẹ
có mối qua hệ phức tạp như: ly thân, ly hơn... có xu hướng bị quấy rối tình dục cao
hơn. Những gia đình điều kiện kinh tế khá giả mà nuông chiều thái quá để cho con
em mình có điều kiện giao du, chơi bời q trớn cũng rất dễ bị quấy rối tình dục.
Sự bng lỏng quản lý, ít quan tâm đến con cái hay nng chiều thái q và khơng
khí gia đình khơng bình thường 1à một trong những nguyên nhân chính dẫn đến
đứa trẻ tiếp cận văn hóa khơng lành mạnh, hành vi lệch lạc.
Do các bậc cha mẹ, gia đình, người chăm sóc trẻ thiếu hiểu biết về đặc điểm
tâm sinh lý học sinh, thiếu nhận thức về nguy cơ, thiếu sự quan tâm chia sẻ vấn đề
giới tính với học sinh. Từ đó dẫn tới các em thiếu hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý
lứa tuổi, về kiến thức, kỹ năng phịng tránh quấy rối tình dục.
Gia đình có hồn cảnh khó khăn, sự nghèo đói lạc hậu, khơng có điều kiện
để chăm sóc quản lý giáo dục các em, thường để các em ở nhà một mình hoặc gửi
các em ở những đối tượng không đáng tin cậy, do sự thiếu thốn tình cảm, sống
trong hồn cảnh gia đình khơng hồn thiện, lại khơng được học hành chu đáo, dẫn

đến tình trạng các em bị lợi dụng rủ rê, hoặc ép buộc vào các hành vi phạm tội
-

18


ngoài ý muốn. Do cha mẹ các em thiếu quan tâm buông lỏng quản lý, chưa giáo
dục thưởng xuyên về đạo đức lối sống cho trẻ, thiếu kiến thức và phương pháp
giáo dục về giới tính và hướng dẫn trẻ cách phòng ngừa. Trong nhiều trường hợp
khi xảy ra việc học sinh bị quấy rối tình dục gia đình ngại tố cáo tội phạm, cho qua
hoặc giấu kín vì sợ tai tiếng, mặc cảm vơ tình đã tiếp tay cho kẻ xâm hại học sinh
thoát tội và tiếp tục phạm tội.
2. Nguyên nhân từ xã hội.
- Môi trường xã hội ngày càng tiềm ẩn nhiều nguy cơ dẫn đến học sinh bị
quấy rối tình dục. Những ấn phẩm đồi trụy, Internet, phim ảnh ngồi luồng có tính
chất bạo lực, khiêu dâm… Cùng các hiện tượng tiêu cực khác ngoài xã hội đã tác
động mạnh đến tư tưởng, lối sống của một bộ phận lớp trẻ.
- Quan niệm của đàn ông Việt Nam “làm hoa thì người ta hái, làm gái thì
người ta trêu” và coi phụ nữ là đối tượng của tình dục, dẫn đến việc “họ khơng
nghĩ rằng nó cần phải có một khoảng cách nhất định, cần phải có một sự tơn trọng
nhất định và đơi khi cảm thấy không cần thiết phải tôn trọng phụ nữ trong rất nhiều
trường hợp. Đấy cũng là lí do việc quấy rối tình dục đạt tới một con số rất kinh
khủng như vậy.”
- Do định kiến xã hội đối với nạn nhân bị hại cũng phần nào khiến cho việc
quấy rối tình dục diễn ra. “Khi bạn học sinh nói rằng bạn ấy bị quấy rối tình dục
ngay lập tức câu hỏi đặt ra là bạn ấy đã làm gì khiến bị quấy rối tình dục, có thể vì
bạn ấy đã tới nhầm một nơi nào đó vào nhầm thời điểm, hoặc do bạn ấy ăn mặc
không đứng đắn.”
- Do tâm lý của người Á Đơng thường kín đáo, khơng muốn nhiều người
biết chuyện đời tư nên các vụ quấy rối tình dục, cũng như xâm hại tình dục học

sinh ít bị gia đình tố cáo. Họ sợ ảnh hưởng đến tương lai con cái khi tất cả mọi
người đều biết. Điều này dẫn đến hậu quả là nhiều kẻ phạm tội thoát khỏi sự trừng
trị của pháp luật. Mặt khác một số trường hợp khi bị quấy rối tình dục, xâm hại
tình dục, do xấu hổ nên nạn nhân khơng tố cáo ngay.
Do sự phân hóa giàu nghèo với những chênh lệch về điều kiện sống trong
thời kỳ chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường, tốc độ đô thị hóa nhanh chóng,
những rạn vỡ trong gia đình và sự xói mịn những giá trị truyền thống đã dẫn tới
con số học sinh bị bỏ rơi, bị sao nhãng, bị lạm dụng và bóc lột ngày càng tăng. Học
sinh bị quấy rối tình dục thường xảy ra nhiều ở địa phương có nhiều dân nhập cư,
phịng cho th, khu vực có đơng người lao động nghèo và địa bàn vắng, hay gần
đây là gia tăng đối với vùng nông thôn, bên cạnh thiếu sự quan tâm của cha mẹ. Số
vụ xâm hại học sinh được báo cáo đến cơ quan chức năng điều tra thường được
phát hiện chậm dẫn đến thu thập chứng cứ khó khăn, đối tượng khơng nhận tội
hoặc bỏ trốn.
Công tác truyền thông, giáo dục, vận động xã hội chưa bao phủ được hết
các địa bàn, đối tượng; số người thực hiện được nghiệp vụ truyền thông, tư vấn cịn
hạn chế nên chất lượng truyền thơng trực tiếp chưa cao; các sản phẩm truyền thông
sản xuất với số lượng ít, chưa đến tay các gia đình... dẫn đến nhận thức, trách
19


nhiệm, năng lực bảo vệ chăm sóc trẻ em của các cấp chính quyền, đặc biệt kỹ năng
về bảo vệ trẻ em, thực hành quyền trẻ em của cha mẹ, người chăm sóc trẻ cịn thiếu
hụt. Việc tun truyền nâng cao nhận thức cho các bậc cha mẹ chưa được rộng rãi,
thường xuyên.
Đội ngũ cán bộ làm công tác bảo vệ chăm sóc trẻ em tuy có nhiệt tình
nhưng chế độ tiền lương của Nhà nước trả cho họ hiện tại vẫn chưa hợp lý. Việc
giải quyết đối với cán bộ không chuyên trách ở mức tương đương bậc 1 hệ trung
cấp và không tăng lương theo niên hạn, đây là rào cản rất lớn cho công tác bảo vệ
chăm sóc trẻ em. Nhiều cán bộ đã bỏ ngành ra làm kinh tế riêng vì đồng lương đã

khơng đủ ni sống gia đình họ. Điều này làm cho lực lượng cán bộ không ổn
định, yếu chuyên môn nghiệp vụ. Nhiều vụ việc quấy rối tình dục học sinh xảy ra
đã không xử lý được do thiếu kinh nghiệm giải quyết.
Do tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường; sự du nhập của lối sống thực
dụng, sa đọa từ các nước phương Tây; quá coi trọng giá trị đồng tiền, tác động của
phim ảnh bạo lực khiêu dâm, tình trạng ly hôn, ly thân... cũng dẫn đến các sang
chấn tâm lý, hành vi lệch chuẩn ở trẻ em và người lớn. Trẻ có nguy cơ cao bị bỏ
rơi, đi lang thang kiếm sống, vi phạm pháp luật và bị bạo lực, xâm hại. Các dịch vụ
xã hội, đặc biệt là dịch vụ bảo vệ trẻ em chưa đáp ứng kịp sự thay đổi của xã hội...
Sự phối hợp của các cơ quan ban ngành đoàn thể từ Trung ương đến địa
phương còn thiếu thống nhất, thiếu đồng bộ hoặc thiếu kiên quyết. Do lối sống
buông thả, suy đồi đạo đức cá nhân thấp hèn mất nhân tính, những việc làm tiêu
cực của người lớn cũng đã ảnh hưởng tới tình trạng phạm tội đối với học sinh.Tình
trạng mù chữ, thất học, khơng có việc làm, khơng hiểu biết pháp luật, coi thường
pháp luật.
-

Do công tác tuyên truyền giáo dục về phịng ngừa quấy rối tình dục học sinh
chưa thường xun cịn mang tính hình thức chạy theo phong trào, do pháp luật
còn nhiều bất cập, việc điều tra xử lý tội phạm quấy rối tình dục học sinh chưa kịp
thời, thiếu nghiêm minh chưa tạo được dư luận xã hội lên án mạnh mẽ đối với
hành vi quấy rối tình dục học sinh. Cơng tác tun truyền giáo dục pháp luật chưa
đi sâu xuống từng địa bàn, từng cụm dân cư nên không đạt hiệu quả trong việc
nâng cao nhận thức pháp luật trong nhân dân.
-

3. Nguyên nhân từ phía bạn bè cùng lứa tuổi.
Ngồi gia đình với sự chăm sóc, kèm cặp sát sao của cha mẹ, nhà trường với
sự quản lý chặt chẽ của thầy cô giáo thì thanh thiếu niên cịn chịu ảnh hưởng lớn
của mơi trường bạn bè. Bản chất của mối quan hệ này là dựa trên sự tương hợp về

sở thích và hứng thú. Điều này ln có tác động hai mặt, nếu tiếp xúc với nhóm
bạn tốt sẽ có thể học theo bạn những cử chỉ hành vi đẹp, biết giúp đỡ quan tâm đến
mọi người. Ngược lại, nếu các em tiếp xúc với nhóm bạn xấu, sẽ học từ bạn bè
những hành vi khơng tốt, như thói vơ trách nhiệm, địi hỏi quá đáng và không chịu
nghe lời.
4. Nguyên nhân từ chính bản thân.
-

- Do đặc điểm về tâm sinh lý của học sinh, sự bồng bột thiếu suy nghĩ và sự
20