P2 toán 4 (cánh diều)

File giáo án Toán 4 – Cánh diều (phần 2 – đầy đủ kì 1)
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
CHỦ ĐỀ I: SỐ TỰ NHIÊN
BÀI 1: ÔN TẬP VỀ SỐ VÀ PHÉP TÍNH TRONG PHẠM VI 100 000
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Ôn tập, củng cố một số kiến thức về số và phép tính đã học ở lớp 3 như: đọc,
viết, so sánh, xếp thứ tự, làm tròn (đến hàng chục nghìn) các số trong phạm
vi 100 000; ơn tập về các phép tính cộng, trừ và nhân, chia (với các số có 1
chữ số) trong phạm vi 100 000 (bao gồm cả tính nhẩm và tính viết).
- Vận dụng được các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn
với thực tế.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Qua ôn tập về số và các phép tính.
- Năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết các vấn đề tốn học: Qua
việc vận dụng các phép tính đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với
thực tế.
Năng lực riêng:
- Năng lực tư duy và lập luận tốn học, giao tiếp tốn học, mơ hình hóa tốn
học.
- Năng lực giải quyết vấn đề toán học và các phẩm chất yêu nước, trung thực,
trách nhiệm.

1


3. Phẩm chất

- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo
khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi
chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải
quyết bài toán.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm
và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- Máy tính, máy chiếu.
- Bảng phụ.
2. Đối với học sinh
- SHS.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích
thích sự tị mị của HS trước khi vào bài học.
b. Cách thức tiến hành:
- GV giới thiệu trọng tâm của bài học này là - HS chú ý lắng nghe, nhớ lại các
ôn tập một số kiến thức về số và phép tính đã kiến thức đã học ở lớp 3.
học ở lớp 3:

2


+ Số: đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự và làm
trịn (đến hàng chục nghìn) các số trong
phạm vi 100 000.
+ Phép tính: cộng, trừ trong phạm vi 100
000; nhân, chia (với các số có 1 chữ số)
trong phạm vi 100 000.
+ Vận dụng vào giải quyết một số tình huống
gắn với thực tế.
- GV cho HS làm quen với bộ đồ dùng học - HS chú ý nghe, tiếp thu kiến thức.
Toán 4.
- GV hướng dẫn HS các hoạt động cá nhân,
nhóm, cặp, cách phát biểu,…
- GV dẫn dắt vào bài học: “Cơ trị mình hơm - HS hình thành động cơ học tập.
nay cùng ôn lại các kiến thức liên quan đến
số và phép tính trong “Bài 1: Ôn tập về số
và phép tính trong phạm vi 100 000”
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN
TẬP
a. Mục tiêu:
- Ôn tập, củng cố các kiến thức về số và
phép tính đã học như đọc, viết, so sánh, xếp
thứ tự, làm tròn (đến hàng chục nghìn) các số
trong phạm vi 100 000.
- Ôn tập về các phép tính cộng, trừ, nhân,
chia (với các số có 1 chữ số) trong phạm vi
100 000 (tính nhẩm và tính viết).

3


b. Cách thức tiến hành
Nhiệm vụ 1: Hồn thành BT1
Trị chơi “Ai nhanh, ai đúng”
- Hai bạn, mỗi bạn viết một số bất kì, chẳng
hạn: 30 820 và 12 315.
- Thực hiện cộng, trừ hai số vừa viết.
- Nhân số vừa viết với 2, chia số vừa viết cho
2.
- GV cho HS làm bài cặp đôi, thảo luận thực - HS hoàn thành bài theo yêu cầu.
hiện theo hướng dẫn của đề bài.

- Kết quả:

- GV mời 2-3 cặp làm bài trước lớp, cả lớp Ví dụ: 30 820 và 12 315
nhận xét.

30 820 + 12 315 = 43 135

- GV nhận xét, chữa bài.

30 820 - 12 315 = 18 505
30 820 × 2 = 61 640
30 820 : 2 = 15 410
12 315 × 2 = 24 630
12 315 : 2 = 6 157 (dư 1)

Nhiệm vụ 2: Hồn thành BT2

a) Số ?

b) Làm trịn số 26 358 đến hàng chục, hàng
trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn.
c) Sắp xếp các số sau theo thứ tự từ bé đến
lớn:
29 999, 90 000, 20 990, 29 909

4


- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện theo
yêu cầu của từng câu.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu

- GV hướng dẫn:

vào vở ghi.

+ Câu a: GV yêu cầu HS quan sát các vạch - Kết quả:
trên tia số, nhận biết và đếm liên tiếp các số a) 26 450, 26 850
(tròn trăm) trên đoạn từ 26 200 đến 27 000. b) 26 358 làm tròn đến:
Từ đó nhận biết các số tương ứng trong ơ ?.

+ Hàng chục: 26 360

+ Câu b: GV yêu cầu HS nhớ lại quy tắc làm + Hàng trăm: 26 400
tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng + Hàng nghìn: 26 000
nghìn, hàng chục nghìn.

+ Hàng chục nghìn: 30 000

+ Câu c: GV cho HS trao đổi về cách so c) 20 990, 29 909, 29 999, 90 000
sánh, xếp thứ tự các số.
- GV yêu cầu HS đổi vở chấm chéo kiểm tra
kết quả.
- GV nhận xét, chữa bài, chú ý HS cách diễn
đạt rõ ràng, lập luận chặt chẽ.
Nhiệm vụ 3: Hồn thành BT3
Đặt tính rồi tính:
27 369 + 34 425
90 714 – 61 533
15 273 × 3
36 472 : 4
- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện đặt - HS hoàn thành bài theo yêu cầu
tính rồi tính.

vào vở ghi.

- GV yêu cầu HS nhắc lại tính cộng, trừ,
nhân, chia (đặt tính rồi tính) trong phạm vi - Kết quả:

5


100 000.
- GV lưu ý HS khi thực hiện từng dạng phép
tính.
- GV mời 4 HS lên bảng trình bày kết quả.

27 369

90 714

+ 34 425

- 61 533

61 794

29 181

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài.

15 273
×

3
45 819

36 472

4

4

9 118
7
32

0

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4
Số điểm cao nhất trong trị chơi tung bóng
vào lưới hiện nay là 25 928 điểm. Kiên còn
thiếu 2 718 điểm nữa là bằng số điểm đó.
Hỏi Kiên đang có bao nhiêu điểm?

- HS hồn thành bài theo yêu cầu
- GV cho HS làm bài cặp đơi, đọc đề bài, nói vào vở ghi.
cho bạn nghe bài tốn cho biết gì, bài tốn - Kết quả:

6


hỏi gì; suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm

Bài giải

câu trả lời rồi trình bày bài giải vào vở.
- GV mời 1 HS lên bảng trình bày bài giải.

Số điểm Kiên đang có là:
25 928 – 2 718 = 23 210 (điểm)

- GV nhận xét, chữa bài, chú ý HS cách trình

Đáp số: 23 210 điểm.

bày bài giải.

Nhiệm vụ 5: Hồn thành BT5
a) Chọn hai biểu thức có cùng giá trị:

b) Tính giá trị của mỗi biểu thức sau:
32 × (15 – 6)
244 – 124 : 4
180 : (3 × 2)

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện theo vào vở ghi.
yêu cầu của từng câu.

- Kết quả:

- GV hướng dẫn HS ở câu a nên vận dụng a) (450 + 38) + 105 = 450 + (38 +
các tính chất (giao hoán, kết hợp) của phép 105)
cộng để chọn ra hai biểu thức có cùng giá trị. 231 + (153 + 924) = (231 + 153) +
- GV cùng cả lớp chữa câu a và mời 3 HS 924
lên bảng trình bày câu b.

989 + 0 = 0 + 989

- GV nhận xét, chữa bài.

405 + 165 = 165 + 405
b) 32 × (15 – 6) = 32 × 9 = 288
244 – 124 : 4 = 244 – 31 = 213
180 : (3 × 2) = 180 : 6 = 30

7


Nhiệm vụ 6: Hồn thành BT6
Tìm các số La Mã cịn thiếu:

- HS hồn thành bài theo u cầu
- GV cho HS làm bài nhóm 4 người, thảo vào vở ghi.
luận tìm ra các số cịn thiếu.

- Kết quả:

- GV gợi ý HS đếm số dấu ? để biết được Có 14 dấu “?”
cịn bao nhiêu số bị thiếu và tiến hành viết → VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII,
các số đó.

XIV, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX,

- GV cùng cả lớp chữa bài

XX.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI
NGHIỆM
a. Mục tiêu: Vận dụng các phép tính đã học
vào giải quyết một số tình huống thực tế.
b. Cách thức tiến hành
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT7
Hiền, Hải và Đức mua các loại bánh ngọt
như sau:

- Hiền mua một hộp bánh vị cam có 3 chiếc
giá 39 000 đồng.
- Hải mua một hộp bánh vị dâu có 2 chiếc
giá 50 000 đồng.
- Đức mua một hộp bánh vị sơ-cơ-la có 4

8


chiếc giá 48 000 đồng.
Theo em, trong các loại bánh trên, chiếc
bánh loại nào có giá bán cao nhất, chiếc bánh
loại nào có giá bán thấp nhất?
- GV cho HS làm bài cặp đơi, thảo luận để - HS hồn thành bài theo yêu cầu
nhận dạng bài toán rồi thực hiện tính tốn và vào vở ghi.
chọn lựa câu trả lời cuối cùng.

- Kết quả:

- GV mời 1 HS trình bày kết quả, cả lớp so 1 chiếc bánh vị cam có giá bán là
sánh, nhận xét.

39 000 : 3 = 13 000 (đồng);

- GV chữa bài.

1 chiếc bánh vị dâu có giá bán là
50 000 : 2 = 25 000 (đồng)
1 chiếc bánh vị sơ-cơ-la có giá bán
là 48 000 : 4 = 12 000 (đồng)

→ Trong các loại bánh trên, chiếc
bánh vị sơ-cơ-la có giá bán thấp
nhất là 12 000 đồng, chiếc bánh vị
dâu có giá bán cao nhất là 25 000
đồng.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT
Chọn câu trả lời đúng.
a) Số bé nhất trong các số 20 107, 19 482, 15
999, 18 700 là:
A. 20 107
B. 19 482
C. 15 999
D. 18 700

9


b) Giá trị của biểu thức (35 – 5) : 6 + 2
bằng:
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện tính - Kết quả:
tốn để chọn đáp án đúng.

a) Chọn C

- GV mời 2 HS chọn đáp án.

b) Chọn C

- GV chữa bài, chốt đáp án.
* CỦNG CỐ

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung rút kinh nghiệm
chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực;
nhắc nhở, động viên những HS cịn chưa tích
cực, nhút nhát.

- HS chú ý nghe, quan sát bảng và

* DẶN DỊ

ghi vở.

- Ơn tập kiến thức đã học.
- Hồn thành bài tập trong SBT.
- Đọc và chuẩn bị trước Bài 2 – Ơn tập về
hình học và đo lường

10

Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 2: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG
(2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài học này, HS sẽ:
- Ôn tập tổng hợp các kiến thức về hình học và đo lường đã được học từ lớp 3.
- Phát triển các năng lực toán học.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để
thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng
dụng vào thực tế, tìm tịi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng:

11


- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp tốn học: Thơng
qua việc thực hành nhận dạng hình, đo độ dài, tính chu vi, diện tích; đọc
nhiệt độ; nhận biết khối lượng, dung tích.
- Năng lực sử dụng cơng cụ và phương tiện học tốn.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo
khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi

chép và rút ra kết luận.
- Yêu thích mơn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải
quyết bài tốn.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm
và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
- Máy tính, máy chiếu.
- Thước thẳng, ê ke, mơ hình nhiệt kế.
2. Đối với học sinh
- SHS.
- Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích
thích sự tị mị của HS trước khi vào bài học.

12


b. Cách thức tiến hành:
- GV giới thiệu: Trọng tâm của bài học này - HS chú ý lắng nghe, nhớ lại các
là ôn tập một số kiến thức về hình học và đo kiến thức đã học.
lường đã học ở lớp 3 như: góc vng, góc

khơng vng; sử dụng ê ke để kiểm tra góc
vng; tính chu vi hình tam giác, hình tứ
giác, hình chữ nhật, hình vng; tính diện
tích hình chữ nhật, hình vng; đọc nhiệt
độ, số đo cân nặng, số đo dung tích (tính
bằng lít).

- HS chú ý nghe, hình thành động

- GV dẫn dắt vào bài học: “Cơ trị mình sau cơ học tập.
đây sẽ cùng nhớ lại các kiến thức cô vừa
nêu trong “Bài 2: Ôn tập về hình học và đo
lường”
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN
TẬP
a. Mục tiêu:
- Ôn tập một số kiến thức về hình học và đo
lường đã học ở lớp 3 như: góc vng, góc
khơng vng; sử dụng ê ke để kiểm tra góc
vng; tính chu vi hình tam giác, hình tứ
giác, hình chữ nhật, hình vng; tính diện
tích hình chữ nhật, hình vng; đọc nhiệt độ,
số đo cân nặng, số đo dung tích (bằng lít).
b. Cách thức tiến hành
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

13


Trị chơi “Đố bạn”

- Kể tên các hình đã học.
- Nêu cách tính chu vi hình tam giác, hình tứ
giác, hình chữ nhật, hình vng.
- Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật, hình
vng.
- Kể tên các đơn vị đo độ dài, khối lượng,
dung tích, diện tích đã học.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, nhớ lại vào vở ghi.
các kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- Kết quả:

- GV mời một số HS phát biểu, và nhận xét.

+ Các đối tượng hình học, các
hình và khối hình đã học như:
điểm, trung điểm của đoạn thẳng,
góc vng, góc khơng vng; hình
tam giác, hình tứ giác, hình chữ
nhật, hình vng, hình trịn; khối
chữ nhật, khối lập phương.
+ Chu vi của:
Hình tam giác, hình tứ giác: bằng
tổng độ dài các cạnh của hình đó.
Hình chữ nhật: bằng chiều dài
cộng với chiều rộng (cùng đơn vị
đo) rồi nhân với 2.

Hình vng: bằng độ dài một
cạnh nhân với 4.
+ Diện tích của:

14


Hình chữ nhật: bằng chiều dài
nhân với chiều rộng (cùng đơn vị
đo).
Hình vng: bằng độ dài một
cạnh nhân với chính nó.
+ Các đơn vị đo đã học: mi-li-mét,
gam, mi-li-lít, xăng-ti-mét vng.
Nhiệm vụ 2: Hồn thành BT2
a) Dùng ê ke kiểm tra rồi nêu tên góc vng,
góc khơng vng trong các hình sau:

b) Đo độ dài các cạnh rồi tính chu vi, diện
tích mỗi hình sau:

- GV cho HS làm bài cá nhân, sử dụng ê ke
để kiểm tra theo yêu cầu.
- GV chấm vở một số HS.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu

- GV nhận xét, chữa bài.

vào vở ghi.

- Kết quả:
a) Góc vng: Góc đỉnh N, cạnh

15


NM, NO; góc đỉnh B, cạnh BA,
BC; góc đỉnh I, cạnh IH, IK.
Góc khơng vng: Góc đỉnh S,
cạnh SR, ST.
b) + Hình chữ nhật ABCD có
chiều dài bằng 4 cm, chiều rộng
bằng 2 cm.
Chu vi hình chữ nhật ABCD là:
(4 + 2) × 2 = 12 (cm)
Diện tích hình chữ nhật ABCD là:
4 × 2 = 8 (cm2)
+ Hình vng GHIK có cạnh bằng
2 cm.
Chu vi hình vng GHIK là:
Nhiệm vụ 3: Hồn thành BT3

2 × 4 = 8 (cm)

Sơn mỗi mặt của từng khối hình bên bằng Diện tích hình vng GHIK là:
một màu khác nhau. Theo em, cần bao nhiêu 2 × 2 = 4 (cm2)
màu để sơn hết các mặt của từng khối hình
đó?

- GV cho HS làm bài cặp đôi, quan sát, nhận

dạng mỗi mặt của từng khối hình và nhận
biết: Mỗi khối hình có bao nhiêu mặt thì cần
bấy nhiêu màu để sơn hết các mặt.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu

16


- GV mời một số HS phát biểu kết quả.

vào vở ghi.

- GV chữa bài.

- Kết quả:
+ Khối lập phương có 6 mặt.

Nhiệm vụ 4: Hồn thành BT4

→ Cần 6 màu để sơn hết các mặt.

Đọc nhiệt độ ghi trên mỗi nhiệt kế sau:

+ Khối chữ nhật có 6 mặt.
→ Cần 6 màu để sơn hết các mặt.

- GV cho HS làm bài cá nhân, quan sát, nhận
biết số ghi trên mặt nhiệt kế và đọc nhiệt độ.
- GV cùng HS đọc nhiệt độ của từng nhiệt

kế.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu
vào vở ghi.
- Kết quả:
A. 10℃
B. 25℃

Nhiệm vụ 5: Hồn thành BT5
Chọn thẻ ghi cân nặng thích hợp với mỗi

C. 40℃
D. 22℃

hình vẽ sau:

- GV cho HS làm bài cá nhân, đọc số đo cân

17


nặng trên mỗi sản phẩm, tiến hành tính tốn
để chọn thẻ ghi thích hợp.

- HS hồn thành bài theo u cầu

- GV mời 3 HS đọc kết quả, cả lớp nhận xét.

vào vở ghi.

- GV chữa bài.

- Kết quả:
Hoa quả sấy cân nặng 5 kg.

Nhiệm vụ 6: Hoàn thành BT6

Lạc rang cân nặng 2 kg.

Chọn đáp án đúng.

Hạt điều rang cân nặng 1 kg.

Hệ thống xử lí nước thải trong một cơ sở sản
xuất mỗi ngày xử lí 36 000 l nước thải được
chứa trong 4 chiếc bể như nhau.
Mỗi bể chứa số lít nước thải là:
A. 4 000 l
B. 6 000 l
C. 9 000 l
D. 12 000 l

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện tính
tốn và chọn đáp án đúng.
- GV gợi mở: Nếu 4 bể chứa được 36 000 l
thì ta thực hiện phép tính gì để biết 1 bể
chứa bao nhiêu lít nước thải?

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu
vào vở ghi.

- Kết quả:

- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.

18


C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI Một bể chứa số lít nước thải là:
NGHIỆM

36 000 : 4 = 9 000 (l)

a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức diện tích → Chọn C
để tính diện tích các gian hàng, so sánh số đo
diện tích để tìm số lớn nhất.
b. Cách thức tiến hành
Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT7
Quan sát sơ đồ các gian hàng của một Hội
chợ về sản phẩm thủ cơng mĩ nghệ và cho
biết gian hàng nào có diện tích lớn nhất.

- GV cho HS hoạt động nhóm 4 người, quan
sát sơ đồ các gian hàng.
- GV hướng dẫn:
+ Để tính diện tích mỗi gian hàng ta thực
hiện đếm số ơ vng.
+ Sau đó so sánh các số vừa tìm được để kết
luận gian hàng nào có diện tích lớn nhất.
- GV chữa bài, chốt đáp án.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu

19


vào vở ghi.
- Kết quả:
Gian hàng gốm sứ có: 16 ơ.
Nhiệm vụ 2: Hồn thành BT

Gian hàng sơn mài có: 8 ơ.

Tính chu vi hình chữ nhật, biết chiều rộng là Hai gian hàng điêu khắc, mỗi gian
3 cm, chiều dài hơn chiều rộng 3 cm.

có: 6 ơ.

A. 18 cm

Hai gian hàng mây tre, mỗi gian

B. 20 cm

có: 2 ơ.

C. 22 cm

Gian hàng đồ gỗ có: 12 ơ.

D. 24 cm

→ Gian hàng gốm sử có diện tích

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện tính lớn nhất.
tốn và chọn đáp án đúng.
- GV gợi mở:
+ Cơng thức tính chu vi hình chữ nhật là gì?
+ Để tính được chiều dài, ta thực hiện phép
tính gì?
- GV hỏi một số HS kết quả lựa chọn.
- GV chữa bài, chốt đáp án đúng.
* CỦNG CỐ

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung - Kết quả: Chọn A
chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS
trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực;
nhắc nhở, động viên những HS cịn chưa tích
cực, nhút nhát.
* DẶN DỊ

20