KHBD STEAM MÔN TIN HỌC TIỂU HỌC

BÀI HỌC STEM LỚP 3 – KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 4: CẨM NANG SỬ DỤNG MÁY TÍNH AN TỒN
(2 tiết)
Gợi ý thời điểm thực hiện:
Mục 3: Bài 3. Máy tính và em và Mục 1: Bài 4. Làm việc với máy tính – Sách KNTT
Bài 4. Làm việc với máy tính - Mục 4 + Mục 5 – Sách CTST
Chủ đề A1 - Bài 5. Bảo vệ sức khỏe khi dùng máy tính – Sách CD
Mơ tả bài học
Thực hiện được các quy tắc về tư thế ngồi, thời gian sử dụng, an tồn điện khi làm việc với máy
tính; nêu được tác hại của việc thực hiện sai quy tắc, vận dụng các kĩ năng cắt, xé, dán,… để tạo
ra cẩm nang sử dụng máy tính an tồn.
Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:
Mơn học
Mơn học chủ đạo

Yêu cầu cần đạt
Tin học

– Biết và ngồi đúng tư thế khi làm việc với máy tính,
biết vị trí phù hợp của màn hình (với mắt, với nguồn
sáng trong phòng,...). Nêu được tác hại của việc ngồi
sai tư thế hoặc sử dụng máy tính quá thời gian quy định
cho lứa tuổi. Nhận ra được tư thế ngồi sai khi làm việc
với máy tính.
– Biết thực hiện quy tắc an tồn về điện, có ý thức đề
phịng tai nạn về điện khi sử dụng máy tính.

Mơn học tích hợp

Tốn

– Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số
hình phẳng và hình khối đã học.

Mơn học tích hợp

Mĩ thuật

– Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm
nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản
phẩm.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục
đích sử dụng.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT (CỦA BÀI HỌC)
– Biết và ngồi đúng tư thế khi làm việc với máy tính.


– Nêu được tác hại của việc ngồi sai tư thế hoặc sử dụng máy tính quá thời gian quy định cho lứa
tuổi.
− Làm được sản phẩm cẩm nang sử dụng máy tính an tồn để tun truyền, giới thiệu tới mọi
người xung quanh.
– Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học.
– Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm.
– Thể hiện được chi tiết hoặc hình ảnh trọng tâm ở sản phẩm.
– Giải quyết được một số vấn đề liên quan đến gấp, cắt, ghép, xếp, vẽ và tạo hình trang trí.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giáo viên
– Phiếu học tập (mỗi HS 1 phiếu)
– Mẫu cẩm nang sử dụng máy tính an tồn

2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm 6 HS)
STT

Thiết bị/Dụng cụ

Số lượng

1

Giấy A4

1 tập

2

Giấy ô li

1 quyển

3

Kéo

1 chiếc

4

Keo dán

2 lọ

5

Bút màu

1 hộp

6

Bút chì

2 cái

7

Bút dạ

1 hộp

8

Giấy màu

10 tờ

Hình ảnh minh hoạ

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Khởi động tiết học, ổn định tổ chức
GV: Chúng mình cùng xem video nhé!

– HS xem video

KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề)
Hoạt động 1: Quan sát tranh và cho biết
– GV yêu cầu HS quan sát tranh

– HS quan sát tranh và trả lời

– HS quan sát tranh mục 1 trang 19 sách bài
học STEM.

– HS quan sát tranh


Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

– GV dẫn dắt vào vấn đề: Hai bạn đang trao
đổi về vấn đề gì?

– HS trả lời (hai bạn đang trao đổi về vấn đề
sử dụng máy tính an tồn, đúng cách)

– Các bạn nói có đúng khơng

– Các bạn nói đúng

– Em có thường xun sử dụng máy tính
khơng?

– HS trả lời

– Em cần làm gì để ghi nhớ những quy tắc sử
dụng máy tính an tồn?
Gợi ý:
+ Xác định chắc chắn những vấn đề cần nhớ
+ Nhắc lại nhiều lần

– HS trả lời

+ Hiểu nội dung cần ghi nhớ
+ Ghi chép
+ Tích cực thực hành
+ Nghĩ về tác hại
– GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu HS
hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 1

– GV mời HS lên trình bày phiếu học tập số 1. – HS lên trình bày phiếu học tập số 1
– GV dẫn dắt đưa ra nhiệm vụ của bài học và
giao nhiệm vụ cho HS làm sản phẩm cẩm
nang sử dụng máy tính đúng cách, an tồn
đảm bảo các u cầu sau:

+ Trình bày được tác hại của việc ngồi sai tư
thế hoặc sử dụng máy tính quá thời gian quy
định; quy tắc về từ thế ngồi đúng, thời gian sử
sụng và an tồn về điện khi sử dụng máy tính.

– HS theo dõi

+ Sử dụng vật liệu quen thuộc, dễ tìm hoặc vật
liệu tái chế.
+ Hình thức đẹp, sáng tạo và sử dụng được lâu
dài.
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Tìm hiểu tư thế ngồi đúng khi làm việc với máy tính
a) GV yêu cầu HS quan sát tranh mục 2 ở – HS trả lời: hình 2 ngồi đúng tư thế
trang 19 sách bài học STEM lớp 3 và hỏi:


Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

– Hình ảnh nào trong tranh cho biết tư thế
ngồi đúng khi làm việc với máy tính?
– GV: Em hãy nêu tư thế ngồi đúng khi làm – HS trả lời
việc với máy tính.
Gợi ý: Tư thế ngồi đúng khi làm việc với máy
tính:
+ Ngồi thẳng lưng
+ Vai thả lỏng
+ Tay đặt ngang với bàn phím

+ Mặt cách màn hình 50 cm
– GV: Tư thế ngồi của bạn có lợi gì?

– HS trả lời

Gợi ý: Tư thế ngồi của bạn không gây hại cho
cột sống và mắt.
– GV: Em hãy chỉ ra những tư thế ngồi của – HS trả lời
các bạn (hình 1) khơng đúng.
Gợi ý:
Tư thế ngồi của bạn (hình 1)
Lưng cịng, vai thấp, tay gập, mắt sát màn
hình.
Bạn ngồi sai tư thế
– GV: Em hãy chỉ ra những điểm tư thế ngồi – HS trả lời
của bạn (hình 3) khơng đúng.
Gợi ý: Tư thế ngồi sai của bạn hình 3: lưng
ngả ra đằng sau, cánh tay duỗi thẳng, mắt xa
màn hình
b) GV yêu cầu HS quan sát hình ở trang 20 và
cho biết tư thế ngồi đúng khi làm việc với máy
tính.
– GV u cầu các nhóm thảo luận, phân tích – HS thảo luận
tư thế ngồi của bạn. Bạn có ngồi đúng tư thế
không? (Bạn ngồi đúng tư thế)
– Theo em ngồi sai tư thế khi làm việc với – HS trả lời
máy tính gây ra tác hại gì?
Gợi ý:

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Ngồi sai tư thế khi làm việc với máy tính có
thể gây ra bệnh về:
Cột sống: vẹo cột sống
Mắt: cận thị
Đau mỏi cổ vai, tay
– GV: Theo em nên sử dụng máy tính như thế – HS trả lời
nào cho đúng cách?
Gợi ý: ngồi đúng tư thế, khơng nên sử dụng
máy tính trong thời gian dài, sau khoảng 30
phút nên dừng lại, đứng dậy giải lao, vận động
nhẹ nhàng trong vài phút.
– GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số 2
hoàn thành.
– GV mời HS lên trình bày phiếu học tập số 2. – HS trình bày

– GV nhận xét đánh giá và chuyển sang hoạt
động tiếp theo.
Hoạt động 3: Tìm hiểu về an tồn điện khi sử dụng máy tính
– GV mời HS xem video
Nội dung video trên cảnh báo chúng ta điều – HS trả lời
gì?
Gợi ý: An tồn sử dụng điện cho trẻ em.
– Em hãy kể tên những hành động được cảnh – HS trả lời
báo không nên làm?
Gợi ý:
+– Không sử dụng đồ vật chọc vào các ổ điện.

+ Không sử dụng thiết bị điện khi tay chân
đang cịn ướt.
+ Khơng để đồ ăn, uống, khi đang học trực


Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

tuyến.
+ Thấy thiết bị điện nóng bất thường phải báo
ngay với người lớn.
+ Thấy người bị điện giật khơng chạm vào
ngay mà bình tĩnh tìm cách ngắt nguồn điện
và gọi người lớn đến hỗ trợ.
+ Để laptop ở vị trí chắc chắn, thống mát và
không kê lên chăn, gối.
+ Không tự ý chạm vào dây nguồn của laptop
trong quá trình sử dụng.
Đối với điện thoại và máy tính bảng tuyệt đối
khơng vừa sử dụng vừa cắm sạc, đảm bảo
thiết bị được sử dụng đủ pin khi sử dụng.
a) GV yêu cầu HS quan sát hình (trang 20 – HS quan sát hình
sách STEM lớp 3).
– GV hỏi HS: bạn nhỏ (hình 1) đang làm gì?

– HS trả lời

Gợi ý: bạn nhỏ báo cơ giáo về sự cố điện bạn
phát hiện ra.

– Hành động của bạn đúng hay sai? Tại sao?

– HS trả lời

Gợi ý: hành động của bạn là đúng vì bạn đã
biết giữ an tồn cho bản thân và báo người lớn
xử lí.
– GV hỏi HS: bạn nhỏ (hình 2) đang làm gì?

– HS trả lời

– Hành động của bạn là đúng hay sai? Tại – HS trả lời
sao?
Gợi ý: Hành động của bạn là sai vì khi đổ
nước ra sẽ gây hỏng, bẩn máy tính và khu vực
xung quanh.
b) Em hãy chỉ ra những việc nên làm và – Hs trả lời
không nên làm để tránh tai nạn về điện khi sử
dụng máy tính.
Gợi ý:
Những việc nên làm
Đáp án: A, D


Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Những việc không nên làm đáp án: B, C, E, F
– GV mời HS nhận xét câu trả lời của bạn.

– HS nhận xét

c) GV yêu cầu HS: em hãy kể thêm một số
việc nên làm và không nên làm để tránh tai
nạn về điện khi sử dụng máy tính.
– GV tổ chức cho hai đội chơi trò chơi.
– Một đội kể tên những việc nên làm.
– Một đội kể tên những việc không nên làm.

– GV giao phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số 3.
hồn thành.
– GV mời HS trình bày phiếu học tập số 3 – HS trình bày phiếu học tập số 3.
trước lớp.

– GV mời HS nhận xét

– HS nhận xét

– GV nhận xét đánh giá hoạt động của.
Tiết 2
LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng và cách làm cẩm nang sử dụng máy tính đúng cách an toàn
a) GV thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm cẩm
nang sử dụng máy tính an tồn đúng cách
– GV yêu cầu các nhóm thảo luận làm cẩm – HS thảo luận nhóm
nang sử dụng máy tính an tồn đúng cách dựa
theo các tiêu chí.
– GV chiếu HS xem một vài ý tưởng làm cẩm

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

nang.
– GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng

– HS chia sẻ ý tưởng

– GV mời các nhóm khác nhận xét, góp ý.

– HS nhận xét

b) Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm cẩm
nang sử dụng máy tính an tồn đúng cách.

– GV yêu cầu các nhóm thảo luận để lựa chọn
ý tưởng và đề xuất cách làm cẩm nang sử
dụng máy tính an tồn đúng cách.

– Thảo luận nhóm cách làm cẩm nang

– Thảo luận đề xuất các giải pháp làm theo ý
tưởng.
– GV phát phiếu học tập số 4 và yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số 4
hồn thành.
– GV mời HS trình bày phiếu học tập số 4.

– HS trình bày phiếu học tập số 4

– GV nhận xét và chuyển sang hoạt động tiếp
theo.
Hoạt động 5: Làm cẩm nang sử dụng máy tính đúng cách an tồn
a) GV cho các nhóm lựa chọn vật liệu, dụng
cụ để thực hành làm sản phẩm.
– GV lưu ý HS sử dụng các vật liệu, dụng cụ – Nhóm lựa chọn vật liệu và dụng cụ.
cẩn thận đảm bảo an toàn khi sử dụng làm sản
phẩm.
b) HS thực hiện làm sản phẩm theo ý tưởng – HS thực hành làm sản phẩm
của nhóm.
– GV chiếu gợi ý

– HS tham khảo gợi ý

– Khi HS thực thực hiện, GV quan sát hỗ trợ, – HS thực hành làm cẩm nang
nếu các nhóm gặp khó khăn trong q trình
làm cẩm nang.
– Sau khi HS hoàn thành, GV yêu cầu các – Các nhóm kiểm tra cẩm nang đảm bảo các
nhóm kiểm tra cẩm nang của mình đã đảm bảo tiêu chí. Điều chỉnh.
các tiêu chí đề ra chưa và điều chỉnh nếu cần.
– GV nhận xét, đánh giá hoạt động và chuyển
sang hoạt động tiếp theo.


Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hoạt động 6: Trưng bày và giới thiệu sản phẩm

a) Trưng bày bày và giới thiệu sản phẩm của
nhóm
– GV mời HS trưng bày sản phẩm.

– Hs trưng bày sản phẩm.

– GV mời HS giới thiệu về cẩm nang của – HS giới thiệu về cẩm nang của mình
mình.
Gợi ý: Vật liệu tạo cẩm nang, các bước tạo
cẩm nang, tác dụng của cẩm nang, nội dung
của cẩm nang, dự định sử dụng cẩm nang. Sử
dụng hay tặng cho người khác?
– GV mời HS đánh giá sản phẩm và phần – Hs đánh giá sản phẩm và phần thuyết trình
thuyết trình của bạn.
của bạn.
b) Sử dụng cẩm nang đã tạo đóng vai xử lí các
tình huống sau:
– GV chiếu cho HS xem các tình huống

– HS theo dõi

– GV hỏi HS hành động của các nhận vật ở – HS trả lờ
hình 1, 2, 3 là đúng hay sai?
Gợi ý: hành động của các nhận vật ở hình 1, 2,
3 là sai.
– Em hãy chỉ rõ quy tắc sử dụng máy tính an – HS trả lời
toàn liên quan tới từng hành động.
Gợi ý:
+ Hành động của nhân vật ở hình 1 là sai: quy
tắc sử dụng điện thoại an tồn là khơng sử

dụng điện thoại khi đang sạc.
+ Hành động của nhân vật ở hình 2 là sai:
khơng sử dụng điện thoại trên giường trước
khi ngủ.
+ Hành động của nhân vật ở hình 3 là sai:
không sử dụng thiết bị điện như quạt, nồi cơm
điện khi xảy ra cháy.
– GV mời HS nhận xét, đánh giá phần xử lí – HS nhận xét, đánh giá phần xử lí tình huống
tình huống của bạn.
của bạn.
– GV nhận xét đánh giá.
– GV yêu cầu HS tự đánh giá vào phiếu tự – HS hoàn thành phiếu đánh giá.


Hoạt động của GV
đánh giá sản phẩm của mình.
– GVtổng hợp kết quả đánh giá của từng học
sinh.
– GV nhận xét chung và tuyên dương những
HS nhận được nhiều sao đánh giá tốt và động
viên những HS chưa làm tốt.

Hoạt động của HS


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4

CẨM NANG
SỬ DỤNG MÁY TÍNH ĐÚNG CÁCH, AN
TỒN

Nhóm………………………………..
Lớp……………..

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Khi sử dụng máy tính quá lâu hoặc ngồi khơng đúng
tư thế có thể gây hại gì?
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………

Em cần làm gì để ghi nhớ những quy tắc sử dụng
máy tính an toàn?
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
Em hãy cho biết tư thế
ngồi đúng

Tác hại khi ngồi sai tư
thế

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4
………………………………..
……………………………..…………
………………………………..
……………………………..…………

……………………………..…………
………………………………..
……………………………..…………
………………………………..
……………………………..…………

Bạn Mai nói: “Hơm qua tớ chơi máy tính cả buổi sáng”.
Bạn Lan nói: “Tớ chơi máy tính 30 phút rồi đi đạp xe với em
gái”.
Theo em, bạn nào sử dụng máy tính an tồn, đúng cách? Vì
sao?
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3
1. Hành động nào sau đây đúng?
A. Ăn, uống khi đang sử dụng máy tính.
B. Báo người lớn khi thấy cháy, khét.
2. Chọn hình ảnh đúng? Giải thích vì sao.

A. Cắm điện khi
tay ướt.

B. Lau khô tay
trước khi sử dụng
các thiết bị điện.

C. Chạm tay vào
đoạn dây điện hở.


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………

3. Em nên và khơng nên làm gì để để tránh tai nạn
về điện khi sử dụng máy tính?
Nên

Khơng nên

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..

……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

………………………………..
……………………………..…………

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4
Cùng vẽ ý tưởng của nhóm


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4

1. Nhóm dùng vật liệu gì để làm cẩm nang?
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………

2. Hình thức thể hiện của cẩm nang
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………

3. Nội dung của cẩm nang
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………

4. Nêu ngắn gọn các bước làm
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………
………………………………..……………………………..……………………………………..
……………………………..……………………


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4

BÀI HỌC STEM LỚP 4 – KẾ HOẠCH BÀI DẠY

BÀI 8: TẠO BÀI TRÌNH CHIẾU GIỚI THIỆU
LỊCH SỬ VĂN HỐ TRUYỀN THỐNG CỦA ĐỊA PHƯƠNG
(2 tiết)
Gợi ý thời điểm thực hiện:


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4

– Bài 7. Tạo bài trình chiếu – Sách KNTT

– Bài 9. Bài trình chiếu của em – Sách CTST
– Chủ đề E1: Bài 1. Bố cục của trang chiếu; Bài 2. Định dạng văn bản trên trang chiếu –
Sách CD
Mơ tả bài học:
Thực hiện thành thạo việc kích hoạt và ra khỏi phần mềm trình chiếu; tạo được tệp trình chiếu đơn giản
(khoảng 4 trang) có chữ hoa, chữ thường, có ảnh, có sử dụng cơng cụ gạch đầu dòng; lưu được tệp sản
phẩm vào đúng thư mục theo yêu cầu. Lựa chọn và tạo bài trình chiếu giới thiệu được ở mức độ đơn giản
một món ăn, một loại trang phục hoặc lễ hội truyền thống của địa phương.

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:
Mơn học
Môn học chủ đạo

Yêu cầu cần đạt
Tin học

– Thực hiện được thành thạo việc kích hoạt và
thốt khỏi phần mềm trình chiếu.
– Tạo được tệp trình chiếu đơn giản (khoảng 4
trang) có chữ hoa và chữ thường, có ảnh, có sử
dụng cơng cụ gạch đầu dịng.
– Lưu được tệp sản phẩm vào đúng thư mục
theo u cầu.

Mơn học tích hợp

Lịch sử –
Địa lí

Lựa chọn và giới thiệu được ở mức độ đơn giản một món

ăn, một loại trang phục hoặc một lễ hội tiêu biểu,... ở địa
phương.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
Bài học này giúp các em:
– Thực hiện thành thạo việc kích hoạt và ra khỏi phần mềm trình chiếu, tạo được tệp
trình chiếu đơn giản.
– Tạo được tệp trình chiếu đơn giản (khoảng 4 trang) có chữ hoa và chữ thường, có ảnh,
có sử dụng cơng cụ gạch đầu dòng.
– Lưu được tệp sản phẩm vào đúng thư mục theo yêu cầu.
– Sử dụng bài trình chiếu để giới thiệu lịch sử văn hoá, truyền thống của địa phương.
– Có thái độ tự tin khi trình bày ý kiến thảo luận, đề xuất ý tưởng, giới thiệu sản phẩm.
– Có thức hợp tác với bạn khi làm sản phẩm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4

1. Chuẩn bị của giáo viên
– Chuẩn bị 1 bài trình chiếu giới thiệu về lịch sử, văn hố, truyền thống của địa phương.
– Chuẩn bị phiếu học tập cho HS.
– Máy tính cho 1 nhóm.
2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm)
– Sách bài học STEM lớp 4
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Khởi động tiết học, ổn định tổ chức

GV mời HS: chúng mình cùng xem và múa hát theo – HS xem và múa hát theo nhạc
bài hát “hào khí Việt Nam”.
– GV đặt vấn đề: các em vừa xem video về vấn đề
gì?
Gợi ý: về các anh hùng dân tộc.
– Em nhận ra những ai trong đó?
Gợi ý: Âu cơ, Lạc Long Quân, Bà Trưng, Bà Triệu,
Ngô Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lý Thường Kiệt, Trần
Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,…
– Để biết hoặc chia sẻ cho các bạn về lịch sử dân
tộc em sẽ làm gì? (Làm bài thuyết trình).

– HS trả lời.

– HS trả lời

– HS trả lời

– GV dẫn dắt hoạt động tiếp theo.
KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề)
Hoạt động 1: Quan sát tranh và trả lời câu hỏi
– GV đặt vấn đề: Hai bạn nhỏ đang tham gia một lễ – HS trả lời
hội ở địa phương, theo em hai bạn nhỏ có dự
định gì?
– GV: Để giới thiệu về một vấn đề nào đó chúng ta – HS trả lời
cần làm gì?
Gợi ý: Tìm tư liệu giới thiệu về sự ra đời và phát
triển của chúng có kèm theo hình ảnh minh hoạ.
– Để bài thuyết trình sinh động hấp dẫn người xem – HS trả lời
em cần làm gì?

Gợi ý: Tạo bài trình chiếu để người xem dễ theo
dõi và rõ hơn.
– Để giải quyết nhiệm vụ đó, các em có thể sử

– HS trả lời


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

dụng phần mềm nào? (Phần mềm PowerPoint)
– GV đặt vấn đề: Phần mềm PowerPoint nằm trong – HS lắng nghe
bộ công cụ Microsoft office. Là một phần mềm
trình chiếu để truyền tải thơng tin, nó cho phép
người dùng tạo ra những trang chiếu phục vụ các
buổi thuyết trình trong các lớp học hoặc buổi
học. Nó có thể tạo ra các bài thuyết trình giới
thiệu sản phẩm và dịch vụ, bài giảng sinh động và
trực quan cho lớp học. Phần mềm cung cấp vô số
định dạng và mang dấu ấn riêng, phong phú. Các
hiệu ứng kết hợp cùng hình ảnh ấn tượng sẽ thu
hút sự chú ý của người xem. Bài giảng các em
đang học cũng được tạo trên phần mềm
PowerPoint.
– GV giao nhiệm vụ cho HS làm bài thuyết trình
giới thiệu một món ăn, hoặc một loại trang phục,
hoặc lễ hội truyền thống đảm bảo u cầu sau:

+ Có ít nhất 4 trang chiếu, có chữ hoa, chữ thường,
có ảnh minh hoạ cho nội dung trình bày, có sử
dụng cơng cụ gạch đầu dịng
+ Giới thiệu được một số loại trang phục, 1 món ăn
hoặc 1 lễ hội tiêu biểu ở địa phương
+ Lưu được tệp sản phẩm vào đúng thư mục theo
yêu cầu.
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Cơng cụ gạch đầu dịng
– GV hướng dẫn HS để tạo danh sách kiểu liệt kê
em có thể dùng cơng cụ gạch đầu dịng. Khi trình
bày như vậy thơng tin sẽ được trình bày rõ ràng
hơn.
– Có rất nhiều mẫu gạch đầu dịng cho bài trình
chiếu thêm sinh động, em có thể sử dụng các mẫu
kí tự Symbol hoặc các ảnh để làm gạch đầu dịng.

– HS theo dõi

– GV chiếu hình ảnh

– HS theo dõi


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4

Hoạt động của GV
 GV hướng dẫn tạo gạch đầu dòng cho văn bản

Hoạt động của HS

– HS theo dõi và thực hiện

Bước 1: Di chuyển con trỏ chuột vào khung văn
bản, kéo, thả chuột để chọn một phần văn bản.
– GV chiếu slide.
– Bước 2: GV gợi ý cho HS cách thực hiện trên thẻ
lệnh Home, nháy chuột vào bên cạnh nút lệnh tạo
dấu đầu dịng.
– GV chiếu hình ảnh
– Bước 3: GV gợi ý cho HS cách thực hiện.
– Nháy chuột chọn 1 kiểu trong danh sách, quan
sát sự thay đổi đầu dòng trên phần văn bản đã
được chọn.
– GV chiếu hình ảnh
 Hướng dẫn viết chữ hoa văn bản
– GV: Để gõ được chữ hoa em có thể được sử
dụng phím caplock hoặc phím shift.
– GV: Em hãy mơ tả vị trí phím caplock hoặc phím
shift.
– GV chiếu hình ảnh và yêu cầu HS:
Em hãy thực hành viết chữ hoa với phím caplock
– GV chiếu hình ảnh và yêu cầu HS:
– Em hãy thực hành viết chữ hoa với phím shift.
– GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu HS hoàn
thiện.
– GV mời HS lên bảng trình bày phiếu học tập số 1.
Gợi ý:
Câu 1: Em hãy kể về lịch sử 1 truyền thống văn hoá
ở địa phương em như lễ hội đền Hùng –Phú Thọ
được tổ chức từ ngày 6 –3 đến hết ngày 10 – 3 âm

lịch
– Đặc điểm tiêu biểu: tưởng nhớ và tôn vinh công
lao dựng nước của các vua Hùng.
– Em sử dụng phần mềm nào để tạo bài trình
chiếu? em sử dụng phần mềm PowerPoint để tạo
bài trình chiếu. (tham khảo sách giáo khoa trang

– HS theo dõi và thực hiện
– HS theo dõi và thực hiện

– HS mô tả
– HS theo dõi và thực hành
– HS theo dõi và thực hành
– HS hoàn thiện phiếu học tập số
1.
– HS trình bày phiếu học tập số
1.


EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

41).
– GV nhận xét, tổng kết hoạt động.
NGHỈ GIỮA TIẾT 1 VÀ TIẾT 2
LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng và cách tạo bài trình chiếu giới thiệu lịch sử văn hoá

truyền thống của địa phương
a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm tạo bài trình
chiếu
– GV chia lớp thành các nhóm từ 4–6 HS.
– GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ ý tưởng
tạo bài trình chiếu theo các tiêu chí:

– HS theo dõi

– Có ít nhất 4 trang chiếu, có chữ hoa, chữ thường,
có ảnh minh hoạ cho nội dung trình bày, có sử
dụng cơng cụ gạch đầu dòng
– Giới thiệu được một số loại trang phục, 1 món ăn
hoặc 1 lễ hội tiêu biểu ở địa phương
– Lưu được tệp sản phẩm vào đúng thư mục theo
yêu cầu.
– GV mời đại diện nhóm lên chia sẻ ý tưởng.

– Đại diện nhóm lên chia sẻ ý
tưởng.

– Nhóm chọn chủ đề gì?
– Bài trình chiếu gồm mấy trang.
– Nhóm lựa chọn những ảnh nào để minh hoạ cho
nội dung trình bày.
– GV mời HS khác nhận xét góp ý để nhóm có thể
hồn thiện ý tưởng tốt hơn.
b) Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm bài trình
chiếu giới thiệu lịch sử văn hố truyền thống địa
phương

– GV mời các nhóm thảo luận lựa chọn ý tưởng và
đề xuất cách tạo bài trình chiếu.
– Em chọn cách tạo bài trình chiếu như thế nào?
c) Tạo bài trình chiếu giới thiệu lịch sử văn hố
truyền thống của địa phương

– HS nhận xét góp ý

– HS trả lời theo suy nghĩ