Học tập có hiệu quả doc

Học tập có hiệu quả

Trong quá trình học tập, học sinh
thường rơi vào một trong những
rắc rối sau: Thứ nhất, không thể
áp dụng tính năng động của bản
thân vào những trường hợp vô
cùng đơn giản, hay nói một cách
khác, đây là tuýp người luôn quan
trọng hóa vấn đề, biến cái đơn
giản nhất thành cái khó nhất và ngược lại, một vấn đề khó ư?
Chuyện nhỏ, đối với họ chẳng là gì. Kiểu thứ hai là mẫu người
luôn tự đẩy mình vào tình trạng không biết phải phân bố thời
gian thế nào cho hợp lý để có thể học hết khối lượng kiến thức
dày đặc. Và cả kiểu thứ ba, thứ tư nữa chứ. Nhưng thôi hãy
tạm quên chúng đi, sau đây là phương pháp học sao cho có hiệu
quả.
Phương pháp này có thể chia làm ba giai đoạn như sau:
1. Giai đoạn thứ nhất: Trước khi học.
Nhận thức ở đây có nghĩa là phải hiểu được yêu cầu mà quá
trình học đòi hỏi. Tiếp theo bạn phải biết quản lý những đặc
điểm tính cách của bạn. Giả sử bạn là một người nóng tính, khi
đã ngồi rất lâu rồi mà bạn vẫn chưa tìm ra cách giải của một bài
toán khó đột nhiên bạn thấy bực mình vô cớ và không muốn
họcn nữa, hãy tìm cách để kiểm soát cơn giận đó. Có thể chỉ
dùng một biện pháp đơn giản như: trước khi học, bạn hãy viết
lên một mảnh giấy nhỏ dòng chữ "Tức giận chẳng giải quyết
được vấn đề gì" để trước mặt, mỗi lần bạn thấy bực tức hãy nhìn
vào mảnh giấy đó, thư giãn một vài phút sau đó lại bắt tay làm
lai từ đầu để tìm ra được vướng mẳc của bài toán Bước tiếp
theo là lên kế hoạch, hãy phân chia thời gian cụ thể để học từng

môn một.
Ví dụ như bạn quy định trong buổi chiều nay bạn sẽ phải học
được hai môn đó là: Toán, Lý và bạn đặt kế hoạch cho mình là
phải học trong vòng ba tiếng từ 2 giờ - 5 giờ. Như vậy không có
nghĩa là bạn sẽ chia đều ra mỗi môn hoc trong khoảng thời gian
là một tiếng rưỡi mà trước khi lên kế hoạch bạn hãy giành chút
thời gian để ước lượng xem môn nào có số lượng kiến thức
nhiều hơn rồi từ đó phân bố thời gian học sao cho hợp lý. Tốt
nhất là bạn hãy bắt đầu học từ môn nào mà bạn ưa thích hơn để
tạo cho mình niềm say mê học tập.

2. Giai đoạn thứ hai: Trong quá trình học
Tính linh động trong việc đưa ra những lựa chọn đúng đắn là rất
cần thiết trong giai đoạn này. Hãy thử hình dung thế này nhé:
Bạn đang cần chứng minh một bài toán nhưng để chứng minh
được nó bạn cần áp dụng một bất đẳng thức A nào đó. Tuy bất
đẳng thức này thường được dùng nhưng khi phải chứng minh
bạn đột nhiên lại chẳng nhớ phải chứng minh thế nào, lúc này
bạn sẽ phải đặt mình trước hai sự lựa chọn.
+ Thứ nhất: không cần chứng minh cứ thế làm tiếp để dành thời
gian còn học các môn khác.
+ Thứ hai: là cố gắng lục lọi lại cách chứng minh bất đăng thức
đó trong chồng sách vở cũ dù mất khá nhiều thời gian.
Bạn chọn cách nào đây, tất nhiên trong phương pháp này, bạn sẽ
phải chọn cách hai nếu như bạn không muốn rơi vào hoàn cảnh
một ngày kia bạn gặp lại bài toán này trong một bài kiểm tra.
Bạn có muốn mình sẽ bị trừ điểm chỉ vì trong bài tọán có dòng
chữ áp dụng bất đẳng thức A mà lại chẳng có nổi phần chứng
minh bất đẳng thức A hay không?

3. Giai đoạn thứ 3: Sau khi học xong
Trong giai đoạn cuối cùng này bạn hãy tự thực hiện môt "cuộc
càn quét" lại những gì mà bạn đã học được. Chẳng hạn bạn có
thể ghi lại vào một mảnh giấy cách chứng minh bất đẳng thức A
(nêu trên) hay những công thức, định lý mà bạn vừa học xong
hoặc làm riêng cho mỗi bộ môn một quyển sổ nhỏ. Ðây sẽ chính
là quyển sổ tóm tắt lý thuyết của riêng bạn. Với cách này bạn sẽ
nhớ lâu hơn những gì mà mình đã học được và cũng sẽ dễ dàng
hơn nếu chẳng may bạn lại quên cách chứng minh bất đẳng thức
A một lần nữa. Bạn sẽ không còn phải mất nhiều thời gian để
lục tìm lại đống sách vở cũ nữa đâu