GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 16 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Trường: PTDTBT TH&THCS CẦN NÔNG
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG ÁNH

CHỦ ĐỀ 4: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG – THÁNG 12
MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Tìm hiểu được về những người có hồn cảnh khó khăn xung quanh và thể hiện được sự
sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ với họ.
- Lập được và thực hiện được kế hoạch hoạt động thiện nguyện tại địa phương, biết vận
động người thân và bạn bè tham gia các hoạt động thiện nguyện ở nơi cư trú.
- Giới thiệu được một số truyền thống của gia đình.
CHỦ ĐỀ 4: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ
Thời gian thực hiện: Tuần 16
TIẾT 46. GIAO LƯU VỚI NGHỆ NHÂN
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
TSHS
Vắng mặt
hiện
6

Ghi chú

TUẦN 3: GIAO LƯU VỚI NGƯỜI LAO ĐỘNG GIỎI, NGHỆ NHÂN LÀNG NGHỀ
I. Mục tiêu
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Tự hào về truyền thống của địa phương

- Học hỏi được kinh nghiệm làm thế nào để trở thành người lao động giỏi, có thái độ tơn trọng người lao
động
- Có ý thức cầu tiến, mạnh dạn tự tin, phấn đấu cho nghề nghiệp.
- Hình thành và phát triển năng lực xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện và đánh giá; phẩm chất trách
nhiệm.
II. Chuẩn bị
1. BT Đoàn trường, BGH, GV
- Phối hợp với lớp trục tuần xây dựng kịch bản chương trình cho buổi tọa đàm
- Mời khách là những gương điển hình của người lao động giỏi được xã hội và địa phương tôn vinh để hs
giao lưu. Công bố danh sách khách mời đến các lớp.


- Chuẩn bị một số câu hỏi dành cho khách mời
- Bí thư Đồn trường chuẩn bị kịch bản và dẫn chương trình tọa đàm với khách mời, đồng thời khích lệ
HS khác giao lưu
- Trang trí phơng diễn đàn, bàn ghế ngồi cho khách trên sân khấu
- HS các lớp chuẩn bị ý kiến về vấn đề nêu trên để tham gia giao lưu với khách mời
- Phân công lớp có chuẩn bị các tiết mục văn nghệ
- Chuẩn bị phương tiện: Âm li, loa đài, micro, đàn đệm hát cho các tiết mục văn nghệ
- Chuẩn bị hoa hoặc quà lưu niệm cho khách mời
2. Với hs
- Lớp trực tuần lập kế hoạch tổ chức hoạt động chào cờ và buổi tọa đàm, giao lưu.
- Chuẩn bị câu hỏi/ý kiến tham gia tọa đàm
- Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động
1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
- Chào cờ, nhận xét thi đua
- GV trực tuần/BT Đoàn/ đại diện BGH bổ sung nhận xét.
- BT Đồn/ đại diện BGH phổ biến cơng việc tuần mới
2. Sinh hoạt theo chủ đề

- Hoạt động: Giao lưu với những tấm gương thành công về phát triển kinh tế gia đình
a. Mục tiêu
HS học hỏi được kinh nghiệm làm việc của các khách mời và sản phẩm của họ.
b. Nội dung – Tổ chức thực hiện.
- NDCT/ đại diện lớp trực tuần lần lượt giới thiệu các khách mời lên sân khấu và giới thiệu Bí thư Đồn
trường chủ trì buổi tọa đàm
- Bí thư đồn trường đặt câu hỏi cho khách mời và nêu vấn đề để tọa đmà theo nội dung đã chuẩn bị
- Yêu cầu toàn bộ HS của trường lắng nghe nội dung trao đổi của các khách mời, đưa ra quan điểm, ý kiến
bản thân hoặc những ứng xử đáng học tập mà em biết
NDCt giới thiệu xen kẽ các tiết mục văn nghệ để thay đổi khơng khí của buổi tọa đàm
- Sau khi khách mời và HS hết ý kiến trao đổi, Bí thư Đồn trường chốt một số nội dung
- NDCT mời đại diện nhà trường lên cảm ơn, tặng hoa, quà lưu niệm cho các khách mời
- NDCT cảm ơn các thày cô và các bạn trong trường đã tích cực
* Đánh giá: Mỗi hs chia sẻ cảm nhận qua buổi giao lưu


* Hoạt động tiếp nối: HS tiếp tục chia sẻ kinh nghiệm chọn nghề, câu chuyện thành công của khách mời
cho gia đình mình và vận dụng những kinh nghiệm đó vào chọn nghề và con đường thành cơng trong nghề
nghiệp của bản thân.

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- HS được giao lưu với các nghệ nhân thuộc một số lĩnh vực như:
- Giới thiệu được một số truyền thống của địa phương tới bạn bè, người thân.
- Nhận thức được ý nghĩa của sự cần thiết phải giữ gìn, phát huy các truyền thống
quê hương.
- HS biết tìm hiểu và có ý thức giữ gìn truyền thống nhân ái của dân tộc Việt Nam
- YCCĐ cho tiết SHDC:
+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân

tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do
cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức
mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tìm hiểu và có ý thức giữ gìn truyền thống
nhân ái của dân tộc Việt Nam.
2. Về năng lực HS được phát triển các năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác, tích cực tìm hiểu về truyền thống quê hương biết vận
động người thân và bạn bè tham gia giữ gìn, bảo tồn các truyền thống đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Trình bày được những nét đẹp về truyền thống (văn hoá, lịch sử,...) của địa phương.
- Giới thiệu được một số truyền thống của địa phương tới bạn bè, người thân.
- Nhận thức được ý nghĩa của sự cần thiết phải giữ gìn, phát huy các truyền thống
quê hương.
- Giao tiếp và hợp tác: Tích cực hợp tác với các bạn trong các hoạt động nhóm của chủ đề.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng các hình ảnh, biểu tượng, năng khiếu của
mình để giới thiệu truyền thống quê hương, có khả năng sử dụng lập luận logic cho hoạt
động tranh luận, bảo vệ quan điểm của mình.
- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tổ chức được cuộc thi tìm hiểu về truyền thống địa
phương với các bạn, lựa chọn hình thức phù hợp để giới thiệu truyền thống địa
phương theo nhóm.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết sử dụng các hình ảnh, biểu tượng, năng


khiếu của mình để giới thiệu truyền thống quê hương
3. Về phẩm chất
- Yêu nước: Bày tỏ thái độ trân trọng, tự hào về các truyền thống mà thế hệ trước đã trao
truyền lại.

- Nhân ái: Biết ơn những người đã góp phần tạo nên truyền thống quê hương.
- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống
dân tộc.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chăm chỉ, nhân ái, tự giác, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Hướng dẫn HS tìm hiểu trước thơng tin về những truyền thống văn hoá, lịch sử nổi bật
của quê hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cô
giáo...
- Làm 4 lá thăm về các loại hình truyền thống của địa phương mình để chuẩn bị cho HS
bốc thăm trước khi tiến hành hoạt động. Gợi ý:
+ Một lá thăm về truyền thống địa phương liên quan đến nghệ thuật;
+ Một lá thăm về truyền thống địa phương liên quan đến ẩm thực;
+ Một lá thăm về nghề truyền thống của địa phương;
+ Một lá thăm về truyền thống liên quan đến lễ hội ở địa phương. Lá thăm có thể
bằng chữ hoặc bằng hình vẽ biểu tượng như hình minh hoạ trong SGK. Lưu ý: loại
hình truyền thống để HS bốc thăm do GV tự lựa chọn, căn cứ vào đặc điểm cụ thể
mỗi địa phương.
- Hướng dẫn HS lựa chọn một hình thức trình bày hiểu biết của nhóm mình về truyền
thống/di sản đó (Ví dụ: hát, múa, thuyết trình theo nhóm, làm sơ đồ tư duy, hùng biện,
đóng vai, đọc thơ, chơi trò chơi, vẽ tranh cổ động, làm tranh xé dán, kể chuyện bằng tranh
chiếu bóng, làm rối tay,...) để thực hiện trong tiết học.
- Hỗ trợ các nhóm chuẩn bị một bộ câu hỏi nhanh kèm đáp án (tối đa 3 câu hỏi) về
truyền thống mà nhóm mình dự định trình bày để phục vụ cho hoạt động “Thử tài
hiểu biết về truyền thống quê hương”.
- Đề nghị HS tìm kiếm thơng tin về những cách thức, việc làm cụ thể để bảo tồn, giữ gìn
các truyền thống quê hương.
- Đề nghị HS tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về truyền thống tương thân, tương ái của
con người Việt Nam.
- Tìm những tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập, cuộc sống để minh hoạ cho bài

học.
- Kết nối với một hoặc một vài nhóm tình nguyện viên trong hoặc ngồi nhà trường để
chuẩn bị cho hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm hoạt động thiện nguyện.
- Hướng dẫn HS cùng chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh


xé dán như: giấy màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút
màu, kéo, băng dính, hồ dán,...
- Bộ thẻ màu xanh và hồng cho hoạt động đánh giá cuối bài (đủ cho mỗi HS 2 thẻ).
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà
trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấy
màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băng
dính, hồ dán,...
- HS tìm hiểu trước thơng tin về những truyền thống văn hoá, lịch sử nổi bật của quê
hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cơ giáo...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện Nghi
lễ Chào cờ.
b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí.

c. Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm kiểm tra tác phong, nhắc nhở điều chỉnh HS của lớp mình chú ý chuẩn
chỉnh trang phục, ổn định vị trí, đứng nghiêm trang.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Chào cờ
a. Mục tiêu:
- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng
tư tưởng chính trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hồi bảo trong đội
viên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hội
công bằng, dân chủ, văn minh.
- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trò
giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong tồn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnh
người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”.


- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.
- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân
tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do
cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức
mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
b. Nội dung: HS hát quốc ca. TPT hoặc BGH nhận xét.
c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.
d. Tổ chức thực hiện:
* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.
- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm
trang chuẩn bị để chào cờ.
- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca. Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả
học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thức
hát.

- Sau đó là tun bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
- HS điều khiển, hơ khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe. Giáo viên cần bám
sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ. Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ
trật tự.
- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,
khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ.
- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờ
theo trình tự:
 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cơ) cùng tồn thể các bạn chuẩn bị làm Lễ
chào cờ!
 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
 Nghiêm!
 Chào cờ – Chào!
 Quốc ca!
 Đội ca!
 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!
 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn.
 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.
- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các nội
dung về tuyên truyền, giáo dục học sinh.
Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại nếu
khơng có điều kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.
Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường trong


tuần.
- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình hoạt
động của các khối lớp trong tuần học vừa qua.
- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành tích

giữa các lớp.
- GV/TPT Đội nhận xét chung các hoạt động trong tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục trong
tuần tới.
- HS nghe để thực hiện
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
kế hoạch, phương
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.
hướng, nhiệm vụ tuần
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
mới.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp - HS lắng nghe GV
xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt ....
nhận xét, đánh giá.
- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ
- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và
sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm. Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể khách
quan.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hịa nhập: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ,
trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề: Biết được trách nhiệm và các yêu cầu của đội
viên và có ý thức tự rèn luyện bản thân để xây dựng nhóm tình nguyện viên.

2.2. Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống lịch sử của địa phương
a. Mục tiêu: Nêu được truyền thống quê hương mình.
b. Nội dung: Tổ chức cho HS các lớp thuyết trình về truyền thống quê hương mình.
c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV Tổ chức cho các lớp bốc thăm ngẫu nhiên từ 4 lá thăm đã chuẩn bị để lựa chọn một
trong các loại hình truyền thống văn hố, lịch sử, của địa phương.
- Hướng dẫn HS thi tìm hiểu về truyền thống địa phương giữa các nhóm theo hình thức gợi
ý sau:


+ Từng lớp lần lượt giơ cao lá thăm đã bốc được;
+ Nêu tên và trình bày ít nhất 2 đặc điểm nổi bật của loại hình truyền thống quê hương
tương ứng với thẻ bốc thăm được;
+ Thời gian chuẩn bị của mỗi nhóm: 5 phút;
+ Thời gian trình bày của mỗi nhóm: tối đa 2 phút;
+ Trao giải cho đội thực hiện nhanh, đúng và có nội dung đặc sắc nhất.
- Gv tổng kết hoạt động.
3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm và
học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết
thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vòng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham
gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS chia sẻ cùng thầy cơ những suy nghĩ của
mình.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy
nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp,
địa phương.
- Tích cực thể hiện suy nghĩ, mong muốn và hành động của chúng ta về lòng nhân ái và các
hoạt động thiện nguyện.
- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt
động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người khi vận động mọi người tham gia các
hoạt động thiện nguyện.
* Chuẩn bị cho bài học sau:
- Chia nhóm tìm hiểu, đọc trước bài: Tìm hiểu về truyền thống địa phương; Giới thiệu về
một truyền thống địa phương


CHỦ ĐỀ 4: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
Loại hình tổ chức: Hoạt động GD theo chủ đề
Thời gian thực hiện: 1 tiết
TIẾT 44: TÌM HIỂU TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG. GIỚI THIỆU VỀ MỘT
TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG.
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
hiện
6

TSHS

Vắng mặt

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Tìm hiểu về truyền thống địa phương
- Giới thiệu về một truyền thống địa phương
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tìm hiểu và có ý thức giữ gìn truyền thống
nhân ái của dân tộc Việt Nam.
2. Về năng lực HS được phát triển các năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác, tích cực tìm hiểu về truyền thống quê hương biết vận
động người thân và bạn bè tham gia giữ gìn, bảo tồn các truyền thống đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Trình bày được những nét đẹp về truyền thống (văn hoá, lịch sử,...) của địa phương.
- Giới thiệu được một số truyền thống của địa phương tới bạn bè, người thân.
- Nhận thức được ý nghĩa của sự cần thiết phải giữ gìn, phát huy các truyền thống
quê hương.
- Giao tiếp và hợp tác: Tích cực hợp tác với các bạn trong các hoạt động nhóm của chủ đề.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng các hình ảnh, biểu tượng, năng khiếu của
mình để giới thiệu truyền thống q hương, có khả năng sử dụng lập luận logic cho hoạt
động tranh luận, bảo vệ quan điểm của mình.
- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tổ chức được cuộc thi tìm hiểu về truyền thống địa
phương với các bạn, lựa chọn hình thức phù hợp để giới thiệu truyền thống địa
phương theo nhóm.

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết sử dụng các hình ảnh, biểu tượng, năng


khiếu của mình để giới thiệu truyền thống quê hương
3. Về phẩm chất
- Yêu nước: Bày tỏ thái độ trân trọng, tự hào về các truyền thống mà thế hệ trước đã trao
truyền lại.
- Nhân ái: Biết ơn những người đã góp phần tạo nên truyền thống quê hương.
- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống
dân tộc.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chăm chỉ, nhân ái, tự giác, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- Hướng dẫn HS tìm hiểu trước thơng tin về những truyền thống văn hoá, lịch sử nổi bật
của quê hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cô
giáo...
- Làm 4 lá thăm về các loại hình truyền thống của địa phương mình để chuẩn bị cho HS
bốc thăm trước khi tiến hành hoạt động. Gợi ý:
+ Một lá thăm về truyền thống địa phương liên quan đến nghệ thuật;
+ Một lá thăm về truyền thống địa phương liên quan đến ẩm thực;
+ Một lá thăm về nghề truyền thống của địa phương;
+ Một lá thăm về truyền thống liên quan đến lễ hội ở địa phương. Lá thăm có thể
bằng chữ hoặc bằng hình vẽ biểu tượng như hình minh hoạ trong SGK. Lưu ý: loại
hình truyền thống để HS bốc thăm do GV tự lựa chọn, căn cứ vào đặc điểm cụ thể
mỗi địa phương.
- Hướng dẫn HS lựa chọn một hình thức trình bày hiểu biết của nhóm mình về truyền
thống/di sản đó (Ví dụ: hát, múa, thuyết trình theo nhóm, làm sơ đồ tư duy, hùng biện,
đóng vai, đọc thơ, chơi trò chơi, vẽ tranh cổ động, làm tranh xé dán, kể chuyện bằng tranh
chiếu bóng, làm rối tay,...) để thực hiện trong tiết học.
- Hỗ trợ các nhóm chuẩn bị một bộ câu hỏi nhanh kèm đáp án (tối đa 3 câu hỏi) về

truyền thống mà nhóm mình dự định trình bày để phục vụ cho hoạt động “Thử tài
hiểu biết về truyền thống quê hương”.
- Đề nghị HS tìm kiếm thơng tin về những cách thức, việc làm cụ thể để bảo tồn, giữ gìn
các truyền thống quê hương.
- Đề nghị HS tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về truyền thống tương thân, tương ái của
con người Việt Nam.
- Tìm những tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập, cuộc sống để minh hoạ cho bài
học.
- Kết nối với một hoặc một vài nhóm tình nguyện viên trong hoặc ngồi nhà trường để
chuẩn bị cho hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm hoạt động thiện nguyện.
- Hướng dẫn HS cùng chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh


xé dán như: giấy màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút
màu, kéo, băng dính, hồ dán,...
- Bộ thẻ màu xanh và hồng cho hoạt động đánh giá cuối bài (đủ cho mỗi HS 2 thẻ).
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà
trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấy
màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băng
dính, hồ dán,...

- HS tìm hiểu trước thơng tin về những truyền thống văn hoá, lịch sử nổi bật của quê
hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cơ giáo...
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng
lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám
phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết
mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn,
tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nội
dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó u cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về mơi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài hát này,
em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến khơng trùng lặp và ghi lên bảng.


- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Tìm hiểu về truyền thống địa phương; Giới thiệu
về một truyền thống địa phương
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về truyền thống địa phương
a. Mục tiêu: HS nêu được tên gọi và đặc điểm nổi bật của một truyền thống quê hương
mình.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thi tìm hiểu về truyền thống địa phương giữa các

nhóm.
c. Sản phẩm: Kết quả cuộc thi.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Tìm hiểu về truyền thống địa
- Tổ chức cho các nhóm bốc thăm ngẫu nhiên từ 4 phương
lá thăm đã chuẩn bị để lựa chọn một trong các - Mỗi vùng quê, mỗi địa danh nơi
loại hình truyền thống văn hoá, lịch sử, của địa ta sinh sống đều gắn liền với một
phương.
truyền thống về văn hoá, lịch sử,
- Hướng dẫn HS thi tìm hiểu về truyền thống địa ẩm thực, đặc sắc.
phương giữa các nhóm theo hình thức gợi ý sau: - Là một thành viên của cộng
+ Từng nhóm lần lượt giơ cao lá thăm đã bốc đồng địa phương, HS chúng ta
được;
cần hiểu biết về những truyền
+ Nêu tên và trình bày ít nhất 2 đặc điểm nổi bật thống đó và cùng chung tay giữ
của loại hình truyền thống quê hương tương ứng gìn, phát huy truyền thống của
với thẻ bốc thăm được;
quê hương.
+ Thời gian chuẩn bị của mỗi nhóm: 5 phút;
+ Thời gian trình bày của mỗi nhóm: tối đa 2
phút;
+ Trao giải cho đội thực hiện nhanh, đúng và có
nội dung đặc sắc nhất.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 5 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS khi cần.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập:
Tham gia hoạt động nhóm tìm hiểu về truyền

thống địa phương;
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận
của nhóm mình.


- GV và HS của các nhóm khác có thể đặt câu
hỏi cho nhóm trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV nhận xét, kết luận
2.2. Hoạt động 2: Giới thiệu về một truyền thống địa phương
a. Mục tiêu
- HS giới thiệu được và bày tỏ niềm tự hào về một trong các truyền thống của quê
hương mình.
- HS thực hành được kĩ năng làm việc nhóm và kĩ năng trình bày vấn đề thơng qua các
hình thức đa dạng.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS lựa chọn hình thức để giới thiệu về truyền thống địa
phương.
c. Sản phẩm: bài giới thiệu của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Giới thiệu về một truyền
- GV tổ chức cho từng nhóm lần lượt thể hiện thống địa phương
những thơng tin đã tìm hiểu được về một truyền - Truyền thống quê hương là
thống cụ thể của địa phương theo các gợi ý:
những nét bản sắc độc đáo, đặc

+ Tên của truyền thống;
trưng riêng của từng vùng đất,
+ Lịch sử ra đời;
từng miền quê, phản ánh cuộc
+ Thời điểm diễn ra trong năm;
sống, nghề nghiệp và con người
+ Những điểm nổi bật về truyền thống đó.
của địa phương đó.
- Gợi ý hình thức trình bày của HS: hát, múa, - Mỗi truyền thống của q
thuyết trình theo nhóm, làm sơ đồ tư duy, hùng hương đều đáng trân trọng, tự
biện, đóng vai, đọc thơ, chơi trò chơi, vẽ tranh hào.
cổ động, làm tranh xé dán, kể chuyện bằng tranh
chiếu bóng, làm rối tay.
- GV đặt một số câu hỏi gợi ý cho HS thể hiện
suy nghĩ, cảm nhận sau mỗi phần trình bày của
các nhóm:
+ Em thấy điều gì là đợc đáo, thú vị nhất của
truyền thống này? Vì sao?
+ Trước đây, em đã từng nghe nói/nghe kể về
truyền thống này chưa? Do ai kể lại? Sau buổi
học này, em biết thêm được điều gì?
+ Em có biết nơi nào trên đất nước mình cũng


có truyền thống tương tự không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận, thảo luận trong vòng 5 phút.
- GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

của nhóm mình.
- GV và HS của các nhóm khác có thể đặt câu
hỏi cho nhóm trình bày.
- Tổ chức bình chọn cho phần trình bày tốt nhất.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
GV nhận xét, kết luận
3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG.
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được
trong tuần học.
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ các tiết mục văn nghệ/sản phẩm thủ cơng/ kết
quả trị chơi/ cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn,
tuyên truyền, hùng biện).
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết
thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong
tuần học.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham
gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Giới thiệu ngắn về một truyền thống địa
phương.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy
nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp,
địa phương.

- Tham gia các hoạt động quảng bá, giới thiệu về truyền thống địa phương.
- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt


động phù hợp và tương tác tốt hơn với mọi người khi vận động mọi người tham gia các
hoạt động thiện nguyện.
* Chuẩn bị cho bài học sau:
- Chia nhóm tìm hiểu, đọc trước bài: Người lưu giữ truyền thống địa phương.

CHỦ ĐỀ 4: TIẾP NỐI TRUYỀN THỐNG QUÊ HƯƠNG
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp
Thời gian thực hiện: Tuần 15
TIẾT 45: NGƯỜI LƯU GIỮ TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG.
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
TSHS
Vắng mặt
Ghi chú
hiện
6
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Tìm hiểu thực tế những cá nhân, gia đình, dịng họ,... tại địa phương đang góp phần giữ
gìn, phát huy truyền thống q hương.
- HS tìm hiểu và có ý thức giữ gìn truyền thống nhân ái của dân tộc Việt Nam
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Tìm hiểu và có ý thức giữ gìn truyền thống
nhân ái của dân tộc Việt Nam.

2. Về năng lực HS được phát triển các năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác, tích cực tìm hiểu về truyền thống quê hương biết vận
động người thân và bạn bè tham gia giữ gìn, bảo tồn các truyền thống đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Trình bày được những nét đẹp về truyền thống (văn hoá, lịch sử,...) của địa phương.
- Giới thiệu được một số truyền thống của địa phương tới bạn bè, người thân.
- Nhận thức được ý nghĩa của sự cần thiết phải giữ gìn, phát huy các truyền thống
quê hương.
- Giao tiếp và hợp tác: Tích cực hợp tác với các bạn trong các hoạt động nhóm của chủ đề.


- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng các hình ảnh, biểu tượng, năng khiếu của
mình để giới thiệu truyền thống quê hương, có khả năng sử dụng lập luận logic cho hoạt
động tranh luận, bảo vệ quan điểm của mình.
- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Tổ chức được cuộc thi tìm hiểu về truyền thống địa
phương với các bạn, lựa chọn hình thức phù hợp để giới thiệu truyền thống địa
phương theo nhóm.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết sử dụng các hình ảnh, biểu tượng, năng
khiếu của mình để giới thiệu truyền thống quê hương
3. Về phẩm chất
- Yêu nước: Bày tỏ thái độ trân trọng, tự hào về các truyền thống mà thế hệ trước đã trao
truyền lại.
- Nhân ái: Biết ơn những người đã góp phần tạo nên truyền thống quê hương.
- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống
dân tộc.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Chăm chỉ, nhân ái, tự giác, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV

- Hướng dẫn HS tìm hiểu trước thơng tin về những truyền thống văn hoá, lịch sử nổi bật
của quê hương minh (thông qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cô
giáo...
- Làm 4 lá thăm về các loại hình truyền thống của địa phương mình để chuẩn bị cho HS
bốc thăm trước khi tiến hành hoạt động. Gợi ý:
+ Một lá thăm về truyền thống địa phương liên quan đến nghệ thuật;
+ Một lá thăm về truyền thống địa phương liên quan đến ẩm thực;
+ Một lá thăm về nghề truyền thống của địa phương;
+ Một lá thăm về truyền thống liên quan đến lễ hội ở địa phương. Lá thăm có thể
bằng chữ hoặc bằng hình vẽ biểu tượng như hình minh hoạ trong SGK. Lưu ý: loại
hình truyền thống để HS bốc thăm do GV tự lựa chọn, căn cứ vào đặc điểm cụ thể
mỗi địa phương.
- Hướng dẫn HS lựa chọn một hình thức trình bày hiểu biết của nhóm mình về truyền
thống/di sản đó (Ví dụ: hát, múa, thuyết trình theo nhóm, làm sơ đồ tư duy, hùng biện,
đóng vai, đọc thơ, chơi trị chơi, vẽ tranh cổ động, làm tranh xé dán, kể chuyện bằng tranh
chiếu bóng, làm rối tay,...) để thực hiện trong tiết học.
- Hỗ trợ các nhóm chuẩn bị một bộ câu hỏi nhanh kèm đáp án (tối đa 3 câu hỏi) về
truyền thống mà nhóm mình dự định trình bày để phục vụ cho hoạt động “Thử tài
hiểu biết về truyền thống quê hương”.
- Đề nghị HS tìm kiếm thông tin về những cách thức, việc làm cụ thể để bảo tồn, giữ gìn
các truyền thống quê hương.


- Đề nghị HS tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về truyền thống tương thân, tương ái của
con người Việt Nam.
- Tìm những tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập, cuộc sống để minh hoạ cho bài
học.
- Kết nối với một hoặc một vài nhóm tình nguyện viên trong hoặc ngoài nhà trường để
chuẩn bị cho hoạt động giao lưu, trao đổi kinh nghiệm hoạt động thiện nguyện.
- Hướng dẫn HS cùng chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh

xé dán như: giấy màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút
màu, kéo, băng dính, hồ dán,...
- Bộ thẻ màu xanh và hồng cho hoạt động đánh giá cuối bài (đủ cho mỗi HS 2 thẻ).
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà
trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- HS chuẩn bị một số nguyên vật liệu để làm tranh cổ động (poster), tranh xé dán như: giấy
màu, bìa tạp chí cũ, giấy báo cũ, bìa cứng các màu, các loại bút sáp, bút màu, kéo, băng
dính, hồ dán,...
- HS tìm hiểu trước thơng tin về những truyền thống văn hố, lịch sử nổi bật của q
hương minh (thơng qua sách báo, tài liệu, mạng internet, hỏi người thân thầy cơ giáo...)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng
lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám
phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các tiết
mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn,
tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nội

dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.


- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài hát này,
em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến không trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Chia sẻ kết quả thực hiện hoạt động thiện nguyện
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp
a. Mục tiêu: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình bày rõ ràng
những hoạt động trong tuần tập thể lớp đã thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần khắc phục.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung bản báo đã
cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý
kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp trong tuần mới.
c. Sản phẩm: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học.
d. Tổ chức thực hiện:
- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể,
các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học.
- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt
động. sơ kết tuần:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Sơ kết các hoạt động trong
- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán bộ tuần/tháng
lớp đánh giá các hoạt động trong lớp theo nội quy - Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc,
đã thống nhất.

khơng có học sinh đi học muộn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học
- Cán bộ lớp đánh giá
và khu vực được phân công.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: - Học tập nghiêm túc, tích cực,
Lắng nghe các hoạt động trong lớp theo nội quy đã chăm chỉ.
thống nhất.
- Thực hiện nghiêm túc công tác
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận phòng chống dịch.
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.
- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM


Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Phổ biến kế hoạch tuần/tháng
- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện tiếp theo:
trong tuần tới.
- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp.
+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc + Hoạt động NK theo kế hoạch liên
cơng trình măng non, đàn gà khăn qng đỏ, tham đội, chăm sóc cơng trình măng non,
gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia
địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động hoạt động thiện nguyện, bảo vệ mơi
đã thực hiện.

trường tại địa phương và gia đình,
+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương báo cáo kết quả hoạt động đã thực
mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm hiện.
điện.
+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh
thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện.
trường, năng khiếu của cá nhân.
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt
+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận nhiều thành tích thi đua, học tập tốt,
bài học cho bản thân từ sai phạm.
mạnh dạn thể hiện, phát huy sở
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
trường, năng khiếu của cá nhân.
- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục
hướng.
lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: thân từ sai phạm.
Lắng nghe phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện - Tăng cường ơn tập thi kết thúc
trong tuần tới.
học kì 1
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Thực hiện nghiêm công tác chống
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp.
dịch, phòng bệnh do thời tiết.
- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện
nhiệm vụ.
- HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ.
2.2. Hoạt động 2: Người lưu giữ truyền thống địa phương
a. Mục tiêu: HS tìm hiểu được về thực tế những cá nhân, gia đình, dịng họ,... tại địa
phương đang góp phần giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS chia sẻ thông tin mà các em biết về những người đã và
đang tham gia thực hành, bảo tồn, giữ gìn các truyền thống của địa phương
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:


Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Mời một số HS chia sẻ thông tin mà các em biết về những người đã và đang tham gia
thực hành, bảo tồn, giữ gìn các truyền thống của địa phương (Ví dụ: các nghệ nhân trong
cộng đồng; người biết nấu món ăn đặc sản của địa phương; người thành thạo một nghề
truyền thống; người đào tạo/hướng dẫn về các điệu múa, bài hát,... đặc trưng của quê
hương,...).
- GV đặt một số câu hỏi gợi ý để HS cùng trao đổi:
+ Những cá nhân/tập thể đó đã hoặc đang làm cơng việc cụ phát huy truyền thống quê
hương?
+ Em có suy nghĩ gì về cơng việc của họ?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS chia sẻ thông tin mà các em biết về những người đã và đang tham gia
thực hành, bảo tồn, giữ gìn các truyền thống của địa phương
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ trước lớp về thông tin những người đã và đang tham gia thực hành, bảo tồn,
giữ gìn các truyền thống của địa phương
- GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét sự tích cực, tinh thần, thái độ của HS trong hoạt động vừa rồi.

- GV kết luận: Cần trân trọng, biết ơn những người đã và đang chung tay giữ gìn truyền
thống của quê hương chúng ta.
3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm và
học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết
thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vòng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham
gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS chia sẻ cùng thầy cơ những suy nghĩ của
mình.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy
nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.