GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 2 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Trường: PTDTBT TH&THCS CẦN NÔNG
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG ÁNH

CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM – THÁNG 9
MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Bày tỏ được những cảm xúc của mình khi trở thành học sinh lớp 6 và học đầu tuần học
đầu tiên.
- Giới thiệu được những nét nổi bật của nhà trường và chủ động, tự giác tham gia xây
dựng truyền thống nhà trường.
- Biết chăm sóc bản thân và điều chỉnh bản thân để phù hợp với môi trường học tập mới,
phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
- Thiết lập được mối quan hệ với bạn bè
- Tham gia các hoạt động giáo dục theo chủ đề của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh.
CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ
Thời gian thực hiện: Tuần 2
TIẾT 4: TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
TSHS
Vắng mặt
hiện
6

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Biết thêm về những bài hát về mái trường.
- Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về mái trường.
- Rèn sự tự tin, ý thức tổ chức kỉ luật, kĩ năng lắng nghe tích cực, phát triển phẩm chất
trách nhiệm.
- YCCĐ cho tiết SHDC:
+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân
tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do
cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức
mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
1


+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết thêm về những bài hát về mái trường;
Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về mái trường.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập
- Giao tiếp với hợp tác: Hình thành kĩ năng kết bạn với những người bạn mới; hợp tác với
các bạn trong lớp và các hoạt động; cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Tự xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp
- Thích ứng với cuộc sống: Tự tin và thích ứng với mơi trường học tập mới.
- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Lập kế hoạch hoạt động.
- Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
- Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động.

- Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ
mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự tin, sáng
tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm về
những kiến thức rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Kịch bản chương trình văn nghệ.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: âm li, loa đài, micro; đàn, trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Ban giám hiệu lập kế hoạch cho tiết chào cờ trong một tháng.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động của nhà
trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Tăng âm, loa đài, micro cho hoạt động sinh hoạt dưới cờ.
- Chuẩn bị tranh, ảnh, video, thơng điệp băng rơn trang trí Lễ Khai Giảng
2. Đối với HS:
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
2


- Tập các tiết mục văn nghệ về mái trường.
- Tìm hiểu về truyền thống của Nhà trường, tập thích ứng với mơi trường học tập mới.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện Nghi
lễ Chào cờ.
b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí.
c. Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm kiểm tra tác phong, nhắc nhở điều chỉnh HS của lớp mình chú ý chuẩn
chỉnh trang phục, ổn định vị trí, đứng nghiêm trang.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Chào cờ
a. Mục tiêu:
- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi dưỡng
tư tưởng chính trị, lịng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hoài bảo trong đội
viên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu mạnh, xã hội
công bằng, dân chủ, văn minh.
- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan, trị
giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong tồn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng hình ảnh
người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên đội 3 tốt”.
- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.
- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào dân
tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do
cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết để tạo nên sức
mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
b. Nội dung: HS hát quốc ca. TPT hoặc BGH nhận xét.
c. Sản phẩm: kết quả làm việc của HS và TPT.
d. Tổ chức thực hiện:
* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.
- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm
trang chuẩn bị để chào cờ.
- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca. Việc hát quốc ca yêu cầu tất cả
học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi lễ, nghi thức

hát.
- Sau đó là tun bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
- HS điều khiển, hơ khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe. Giáo viên cần bám
sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ. Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở việc giữ
3


trật tự.
- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,
khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ.
- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào cờ
theo trình tự:
 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cơ) cùng tồn thể các bạn chuẩn bị làm Lễ
chào cờ!
 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
 Nghiêm!
 Chào cờ – Chào!
 Quốc ca!
 Đội ca!
 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!
 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn.
 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.
- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các nội
dung về tuyên truyền, giáo dục học sinh.
Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại nếu
khơng có điều kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.
Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường trong
tuần.
- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình hoạt

động của các khối lớp trong tuần học vừa qua.
- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành tích
giữa các lớp.
- GV/TPT Đội nhận xét chung các hoạt động trong tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục trong
tuần tới.
- HS nghe để thực hiện
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
kế hoạch, phương
4


- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.
hướng, nhiệm vụ tuần
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
mới.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp - HS lắng nghe GV
xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt ....
nhận xét, đánh giá.
- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ
Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học sinh và sự
chuẩn bị của những người có trách nhiệm. Nội dung nhận xét cần ngắn gọn cụ thể khách

quan.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hịa nhập: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng ngũ,
trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”t động 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”ng 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”i trò chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”i “Ai biết nhiều hơn?”t nhiều hơn?”u hơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”n?”
a. Mục tiêu:c tiêu: Thể hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàn được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng hiể hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu biết của bản thân về truyền thống nhàt của bản thân về truyền thống nhàa bản thân về truyền thống nhàn thân về truyền thống nhà truyề truyền thống nhàn thống nhàng nhà
trường.ng.
b. Nộng 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”i dung: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.i trò chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.i “Ai biết của bản thân về truyền thống nhàt nhiề truyền thống nhàu hơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.n?”.
c. Sản phẩm:n phẩm:m: HS tham gia trò chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.i.
d. Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực hiện: c hiện: n:
- TPT mờng.i ba HS lên sân khấu chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.u chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.i trò chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.i “Ai biết của bản thân về truyền thống nhàt nhiề truyền thống nhàu hơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.n?”.
- TPT viết của bản thân về truyền thống nhàt lên ở chính giữa ba tấm bảng đen cụm từ “Truyền thống trường em” và chính giững hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàa ba tấu chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.m bản thân về truyền thống nhàng đen cụm từ “Truyền thống trường em” vàm từ “Truyền thống trường em” và “Truy ề truyền thống nhàn th ống nhàng tr ường.ng em” và
khoanh trịn l i. Sau đó ba em HS ghi các từ “Truyền thống trường em” và, cụm từ “Truyền thống trường em” vàm từ “Truyền thống trường em” và nói về truyền thống nhà truyề truyền thống nhàn thống nhàng nhà trường.ng
xung quanh cụm từ “Truyền thống trường em” vàm từ “Truyền thống trường em” và “Truyề truyền thống nhàn thống nhàng trường.ng em” trong vòng 2 phút.
- Em nào viết của bản thân về truyền thống nhàt được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc nhiề truyền thống nhàu từ “Truyền thống trường em” và và đúng hơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.n sẽ được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc nhận phần thưởng.n phần thưởng.n thưở chính giữa ba tấm bảng đen cụm từ “Truyền thống trường em” vàng.
- Cản thân về truyền thống nhà trường.ng chú ý theo dõi, cổ vũ, động viên. vũ, động viên.ng viên.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hòa nhập: HS tham gia trò chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.i..
Hoạt động 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”t động 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”ng 3: Tham quan phòng truyều hơn?”n thống của nhà trườngng c ủa nhà trườnga nhà tr ườngng
a. Mục tiêu:c tiêu: Biết của bản thân về truyền thống nhàt được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng truyề truyền thống nhàn thống nhàng nổ vũ, động viên.i bận phần thưởng.t của bản thân về truyền thống nhàa nhà trường.ng.
b. Nộng 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”i dung: GV dẫn HS tham quan phòng truyền thống và giới thiệu với HS.n HS tham quan phòng truyề truyền thống nhàn thống nhàng và giới thiệu với HS.i thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu với thiệu với HS.i HS.
c. Sản phẩm:n phẩm:m: Kết của bản thân về truyền thống nhàt quá tham quan của bản thân về truyền thống nhàa HS.
d. Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực hiện: c hiện: n:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HST ĐỘNG CỦA GV - HSNG CỦA GV - HSA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM KIẾN SẢN PHẨMN SẢN PHẨMN PHẨMM
Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tậpc 1: GV chuyết nhiều hơn?”n giao nhiện: m vục tiêu: học tậpc tậpp 3. Tham quan phòng truyều hơn?”n
- GV tận phần thưởng.p trung HS, nêu mụm từ “Truyền thống trường em” vàc đích, yêu cần thưởng.u thống của nhà trườngng của nhà trườnga nhà trườngng
tham quan. Sau đó dẫn HS tham quan phòng truyền thống và giới thiệu với HS.n cản thân về truyền thống nhà lóp vào tham quan - Trường.ng chúng ta có nhiề truyền thống nhàu truyề truyền thống nhàn
phòng truyề truyền thống nhàn thống nhàng của bản thân về truyền thống nhàa nhà trường.ng và giới thiệu với HS.i thống nhàng tống nhàt đẹp. Tự hào về truyềnp. Tự hào về truyền hào về truyền thống nhà truyề truyền thống nhàn
thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu trong khoản thân về truyền thống nhàng 15 phút cho các em biết của bản thân về truyền thống nhàt thống nhàng của bản thân về truyền thống nhàa trường.ng mình, em hãy tích
những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng truyề truyền thống nhàn thống nhàng nổ vũ, động viên.i bận phần thưởng.t của bản thân về truyền thống nhàa nhà trường.ng. cự hào về truyềnc tìm hiết của bản thân về truyền thống nhàu để hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà biêt nhiề truyền thống nhàu hơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”.n nững hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàa
(Nhắc HS: trong quá trình tham quan cần tậpc HS: trong quá trình tham quan cần thưởng.n tận phần thưởng.p về truyền thống nhà truyề truyền thống nhàn thống nhàng của bản thân về truyền thống nhàa trường.ng, chăm

trung quan sát, chú ý lắc HS: trong quá trình tham quan cần tậpng nghe và ghi chép ngoan, học giỏi và tích cực tham giac giỏi và tích cực tham giai và tích cự hào về truyềnc tham gia
5


những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng thông tin thu thận phần thưởng.p được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc đe phụm từ “Truyền thống trường em” vàc vụm từ “Truyền thống trường em” và các ho t động viên.ng của bản thân về truyền thống nhàa nhà trường.ng để hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà
cho viện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc viết của bản thân về truyền thống nhàt bài giới thiệu với HS.i thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu về truyền thống nhà truyề truyền thống nhàn thống nhàng góp phần thưởng.n phát huy các truyề truyền thống nhàn
nhà trường.ng).
thống nhàng tống nhàt đẹp. Tự hào về truyềnp của bản thân về truyền thống nhàa nhà trường.ng.
- GV giản thân về truyền thống nhài đáp các câu hỏi và tích cực tham giai của bản thân về truyền thống nhàa HS về truyền thống nhà truyề truyền thống nhàn
thống nhàng nhà trường.ng.
Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tậpc 2: HS thực hiện: c hiện: n nhiện: m vục tiêu: học tậpc tậpp
+ HS đọc giỏi và tích cực tham giac sgk và thự hào về truyềnc hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàn yêu cần thưởng.u.
+ GV đết của bản thân về truyền thống nhàn các nhóm theo dõi, hồ trợ HS nếu trợc những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà HS nết của bản thân về truyền thống nhàu
cần thưởng.n thiết của bản thân về truyền thống nhàt.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hịa
nhập: Tham quan phịng truyề truyền thống nhàn thống nhàng của bản thân về truyền thống nhàa
nhà trường.ng.
Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tậpc 3: Báo cáo kết nhiều hơn?”t quản phẩm: hoạt động 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”t động 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”ng và
thản phẩm:o luậpn
+ GV gọc giỏi và tích cực tham giai 2 b n đ i diện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàn của bản thân về truyền thống nhàa 2 nhóm trản thân về truyền thống nhà lờng.i.
+ GV gọc giỏi và tích cực tham giai HS khác nhận phần thưởng.n xét, đánh giá.
Bước 1: GV chuyến giao nhiệm vụ học tậpc 4: Đánh giá kết nhiều hơn?”t quản phẩm:, thực hiện: c hiện: n
nhiện: m vục tiêu: học tậpc tậpp
+ GV đánh giá, nhận phần thưởng.n xét, chuẩn kiến thức.n kiết của bản thân về truyền thống nhàn thức.c.
+ HS ghi bài.
3. VẬN DỤNG/ MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm và

học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết
thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vòng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham
gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được để chuẩn bị cho Lễ Khai Giảng.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy
nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp của năm học mới bằng hành động trong các hoạt động ở
trường, lớp, địa phương.
6


- Kể cho gia đình, người thân, bạn bè về Phịng truyền thống ở trường em, những thành
tích, danh hiệu đã đạt được, những tấm gương vượt khó học giỏi.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Chia nhóm chuẩn bị bài mới, đọc tìm hiểu về trị chơi "Đốn
ý đồng đội".

CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Hoạt động GD theo chủ đề
Thời gian thực hiện: 1 tiết
TIẾT 5: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
hiện

6

TSHS

Vắng mặt

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- HS hứng khởi, tham gia trị chơi Đốn ý đồng đội.
- Khám phá các hoạt động của nhà trường.
- Kế hoạch hoạt động của lớp em

- Thể hiện cảm xúc của bản thân khi trở thành học sinh lớp 6.
- Kể được tên các bạn trong lóp, trong tổ và tên các thầy, cơ giáo dạy lớp mình;
- Biết cách thiết lập được mối quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cô;
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết thêm về những bài hát về mái trường;
Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về mái trường.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, vận dụng kiến thức trong
cuộc sống.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
+ Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
+ Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động.
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ

7


mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự tin, sáng
tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm về
những kiến thức rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: u nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên
- Thiết bị phát nhạc và các bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị;
- Giao nhiệm vụ trang trí bảng lớp.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro;
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Chuẩn bị tranh, ảnh, video, thông điệp của bài học.
- Hướng dẫn HS tìm hiểu những thơng tin về trường trung học cơ sở mà các em theo học.
- Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút chì, bút
màu, ghim, hồ dán…
- Những lá thăm ghi tên các hoạt động trong nhà trường.
2. Đối với HS:
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Tìm hiểu về truyền thống của Nhà trường, tập thích ứng với mơi trường học tập mới.
- Chuẩn bị giấy trắng, bút màu, giấy màu, sáp màu, màu nước, cọ vẽ;
- Thực hiện nhiệm vụ trong sách bài tập trước khi đến lớp.
- Sưu tầm những câu chuyện ý nghĩa, bài thơ hay
- Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút chì, bút
màu, ghim, hồ dán…

- Những lá thăm ghi tên các hoạt động trong nhà trường.
3. Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
Tìm hiểu về truyền thống của Nhà trường, tập thích ứng với môi trường học tập mới.
Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút chì, bút
màu, ghim, hồ dán…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng
lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám
phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
8


c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các tiết
mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn,
tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nội
dung chủ đề để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó u cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về mơi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài hát này,
em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến không trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Trường học của em
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Trị chơi đốn ý đồng đội

a. Mục tiêu:
+ HS nhanh nhạy, linh hoạt trong việc thể hiện sự hiểu biết của mình về các hoạt động
trong nhà trường.
+ Giúp HS thấy thoải mái, thư giãn, vui vẻ, nâng cao tinh thần đoàn kết, sự thấu hiểu nhau
hơn giữa các thành viên trong lớp.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS chơi trò chơi
c. Sản phẩm: Thái độ tham gia trò chơi của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Trị chơi đốn ý đồng đội
- GV chia lớp thành 4 nhóm
- HS tham gia các chơi trị chơi
- GV trình bày luật chơi:
- Kết luận:
+ Mợt bạn trong nhóm bốc thăm tên một hoạt + Tham gia các hoạt động cùng
động ở trường và mô tả hoạt động đó bằng hành bạn sẽ giúp chúng ta hiểu nhau
động, không sử dụng lời nói.
hơn.
+ Hết 1 phút mà nhóm chơi không có câu trả lời, + Chúng ta hãy tích cực tham gia
thành viên của các nhóm còn lại có thể đưa ra câu vào các hoạt động cùng bạn bè để
trả lời. Nếu câu trả lời đúng thì đợi đó giành được xây dựng tình bạn gắn bó.
điểm.
- GV lần lượt mời từng nhóm lên chơi trò chơi.
- Sau khi chơi xong, GV yêu cầu các nhóm trả lời
câu hỏi: Từ trị chơi trên, em rút ra được điều gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe thể lệ và tham gia chơi trị chơi.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập:

9


HS lắng nghe thể lệ và tham gia chơi trò chơi.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV kết thúc lượt chơi, GV tổng kết điểm, khen
thưởng nhóm có nhiều câu trả lời đúng nhất.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, đánh giá q trình HS tham gia trị
chơi, chuyển sang nội dung mới.
2.2. Hoạt động 2: Hoạt động 2: Khám phá các hoạt động của nhà trường
a. Mục tiêu: HS trình bày sự hiểu biết của mình về các hoạt động trong nhà trường.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận, chia sẻ về hoạt động của nhà trường
c. Sản phẩm: Những điều HS chia sẻ.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Khám phá các hoạt động của
- GV chia HS thành các nhóm, sử dụng kĩ thuật nhà trường
“khăn trải bàn” để tổ chức cho các nhóm thảo - Ví dụ bảng mẫu:
luận.
Tên
hoạt Thời
Địa điểm
- GV giao nhiệm vụ thảo luận cho các nhóm: động
gian
Chia sẻ sự hiểu biết của em về các hoạt động của Tham
gia Thứ

Thư viện
nhà trường và trình bày kết quả thảo luận theo gợi sinh
hoạt năm
trường
ý:
Câu lạc bộ
Tên hoạt động Thời gian
Địa điểm
đọc sách
Tham gia sinh Thứ năm
Thư
viện
Sinh
hoạt Thứ
Sân bóng
hoạt Câu lạc bộ
trường
câu lạc bộ bảy
đọc sách
bóng
đá,
bóng
chuyền..
Sinh
hoạt Thứ tư Phịng
câu lạc bộ
tiếng Anh
- Các nhóm thảo luận theo gợi ý:
+ Lần lượt từng thành viên nêu ý kiến về thông Tiếng anh
tin các hoạt động của nhà trường mà mình tìm

hiểu được.
+ Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến của các thành
viên trong nhóm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận
- GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS khi cần.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập:
HS lắng nghe và tham gia thảo luận.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
10


- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận
của nhóm mình.
- GV và HS của các nhóm khác có thể đặt câu hỏi
cho nhóm trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- GV nhận xét, kết luận: Tìm hiểu các hoạt đợng
của nhà trường sẽ giúp các em có sự lựa chọn
các hoạt động phù hợp với khả năng, sở thích và
thời gian của bản thân. Trên cơ sở đó, các em sẽ
xây dựng kế hoạch để tham gia một cách hiệu
quả.
2.3. Hoạt động 3: Kế hoạch hoạt động của lớp em
a. Mục tiêu: HS xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp liên quan đến các lĩnh vực: học tập,
vui chơi, giải trí, văn hóa – văn nghệ, thể dục – thể thao, góp phần xây dựng truyền thống
gia đình.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận, chia sẻ hoạt động của lớp.

c. Sản phẩm: Những chia sẻ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
3. Kế hoạch hoạt động của lớp
- GV chia lớp thành 4 nhóm
em
- GV cho mỗi nhóm cùng thảo luận để xây dựng kế
hoạch hoạt động của lớp liên quan đến 4 lĩnh vực:
học tập, vui chơi, giải trí, văn hóa – văn nghệ, thể
dục – thể thao theo gợi ý: (sgk)
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Mỗi nhóm đề xuất 4 bạn trong nhóm mình tham gia
điều phối bốn lĩnh vực hoạt động chung của lớp.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Đại diện mỗi nhóm lên trình bày kế hoạch của
nhóm mình.
- GV và HS của các nhóm khác có thể đặt câu hỏi
cho nhóm trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV tổ chức cho lớp bình chọn kế hoạch khả thi
bằng hình thức giơ tay.
- GV đánh giá, kết luận: Mỗi nhà trường đều có rất
nhiều hoạt động. Tham gia đầy đủ các hoạt động
trong nhà trường là quyền lợi, trách nhiệm của HS
3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
11

a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm và
học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết
thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham
gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được để chuẩn bị cho Lễ Khai Giảng.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy
nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp của năm học mới bằng hành động trong các hoạt động ở
trường, lớp, địa phương.
- Kể cho gia đình, người thân, bạn bè về Phịng truyền thống ở trường em, những thành
tích, danh hiệu đã đạt được, những tấm gương vượt khó học giỏi.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Chia nhóm chuẩn bị bài mới, đọc tìm hiểu về trị chơi "Đốn
ý đồng đội".
CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp
Thời gian thực hiện: Tuần 2
TIẾT 6: TRẢI NGHIỆM KHI THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp

Tiết TKB
hiện
6

TSHS

Vắng mặt

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Thể hiện cảm xúc của bản thân trong tuần học đầu tiên.
- Kể được tên các bạn trong lớp, trong tổ và tên các thầy, cơ giáo dạy lớp mình;
- Biết cách thiết lập được mối quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cô;
12

Ghi chú


- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết thêm về những bài hát về mái trường;
Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về mái trường.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, vận dụng kiến thức trong
cuộc sống.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
+ Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
+ Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động.
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau.

- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ
mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự tin, sáng
tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm về
những kiến thức rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: u nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Thiết bị phát nhạc và các bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị;
- Giao nhiệm vụ trang trí bảng lớp.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro;
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách giáo
viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Chuẩn bị tranh, ảnh, video, thông điệp của bài học.
- Hướng dẫn HS tìm hiểu những thông tin về trường trung học cơ sở mà các em theo học.
- Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút chì, bút
màu, ghim, hồ dán…
2. Đối với HS:
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Chuẩn bị những nội dung cần chia sẻ cùng các bạn trong lớp sau một tuần học.
- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý
kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp.
- Tìm hiểu về truyền thống của Nhà trường, tập thích ứng với mơi trường học tập mới.
- Chuẩn bị giấy trắng, bút màu, giấy màu, sáp màu, màu nước, cọ vẽ;
- Thực hiện nhiệm vụ trong sách bài tập trước khi đến lớp.
13

- Sưu tầm những câu chuyện ý nghĩa, bài thơ hay
- Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút chì, bút
màu, ghim, hồ dán…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm năng
lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham muốn khám
phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các tiết
mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu, diễn đàn,
tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp với nội
dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó u cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về mơi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài hát này,
em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến khơng trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Cảm nhận về tuần học đầu tiên.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp
a. Mục tiêu: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình bày rõ ràng
những hoạt động trong tuần tập thể lớp đã thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần khắc phục.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung bản báo đã
cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây dựng ý
kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp trong tuần mới.

c. Sản phẩm: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học.
d. Tổ chức thực hiện:
- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể,
các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học.
- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì hoạt
động. sơ kết tuần:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Sơ kết các hoạt động trong
14


- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán bộ
lớp đánh giá các hoạt động trong lớp theo nội quy
đã thống nhất
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Cán bộ lớp đánh giá
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

tuần/tháng
- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc,
khơng có học sinh đi học muộn.
- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp học
và khu vực được phân cơng.

- Học tập nghiêm túc, tích cực,
chăm chỉ.
- Thực hiện nghiêm túc cơng tác
phịng chống dịch.

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Phổ biến kế hoạch tuần/tháng
- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện tiếp theo:
trong tuần tới.
- Thực hiện tốt nội quy trường, lớp.
+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm sóc + Hoạt động NK theo kế hoạch liên
cơng trình măng non, đàn gà khăn quàng đỏ, tham đội, chăm sóc cơng trình măng non,
gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi trường tại đàn gà khăn quàng đỏ, tham gia
địa phương và gia đình, báo cáo kết quả hoạt động hoạt động thiện nguyện, bảo vệ môi
đã thực hiện.
trường tại địa phương và gia đình,
+ Rèn luyện tính chun cần, tác phong gương báo cáo kết quả hoạt động đã thực
mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm hiện.
điện.
+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành tích phong gương mẫu, giữ gìn vệ sinh
thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy sở trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm điện.
trường, năng khiếu của cá nhân.
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt
+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi nhận nhiều thành tích thi đua, học tập tốt,
bài học cho bản thân từ sai phạm.
mạnh dạn thể hiện, phát huy sở

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
trường, năng khiếu của cá nhân.
- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, phương + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục
hướng.
lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận thân từ sai phạm.
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp.
- Tăng cường ôn tập thi kết thúc
- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực hiện học kì 1
nhiệm vụ.
- Thực hiện nghiêm cơng tác chống
- HS khác nhận xét, bổ sung.
dịch, phịng bệnh do thời tiết.
15


Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.
- HS ghi nhớ nhiệm vụ.
2. 2. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Giới thiệu những nét nối bật của truyềni thiệu những nét nối bật của truyềnu những nét nối bật của truyềnng nét nối bật của truyềni bật của truyềnt của truyềna truyềnn
thối bật của truyềnng nhà trườngng”
Mục tiêu:c tiêu: Viết của bản thân về truyền thống nhàt được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc bài giới thiệu với HS.i thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng nét nống nhài bận phần thưởng.t của bản thân về truyền thống nhàa truyề truyền thống nhàn thống nhàng nhà trường.ng.
a. Nộng 2: Chơi trò chơi “Ai biết nhiều hơn?”i dung: GV chia nhóm thản thân về truyền thống nhào luận phần thưởng.n và yêu cần thưởng.u HS viết của bản thân về truyền thống nhàt bài giới thiệu với HS.i thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu truy ề truyền thống nhàn th ống nhàng
nhà trường.ng.
b. Sản phẩm:n phẨMm: Bài giới thiệu với HS.i thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu về truyền thống nhà truyề truyền thống nhàn thống nhàng của bản thân về truyền thống nhàa nhà trường.ng.
c. Tổ chức thực hiện: chức thực hiện: c thực hiện: c hiện: n:
- GV chia HS thành bống nhàn nhóm, yêu cần thưởng.u mồ trợ HS nếui nhóm thản thân về truyền thống nhào luận phần thưởng.n và viết của bản thân về truyền thống nhàt bài gi ới thiệu với HS.i thi ện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu v ề truyền thống nhà
truyề truyền thống nhàn thống nhàng nhà trường.ng dự hào về truyềna trên những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng thông tin các em đã thu thận phần thưởng.p đ ược những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc khi đi
tham quan phòng truyề truyền thống nhàn thống nhàng. Bài viết của bản thân về truyền thống nhàt cần thưởng.n nêu bận phần thưởng.t được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc các truyề truyền thống nhàn thống nhàng c ủa bản thân về truyền thống nhàa nhà

trường.ng, những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng viện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc các em cần thưởng.n làm để hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà góp phần thưởng.n xây dự hào về truyềnng, phát huy truy ề truyền thống nhàn th ống nhàng
nhà trường.ng, đồ trợ HS nếung thờng.i thể hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàn được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng cản thân về truyền thống nhàm xúc tích cự hào về truyềnc về truyền thống nhà truyề truyền thống nhàn thống nhàng nhà
trường.ng.
- HS thản thân về truyền thống nhào luận phần thưởng.n nhóm để hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà lự hào về truyềna chọc giỏi và tích cực tham gian các nộng viên.i dung sè viết của bản thân về truyền thống nhàt; phân công ngường.i vi ết của bản thân về truyền thống nhàt bài gi ới thiệu với HS.i
thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu, ngường.i thuyết của bản thân về truyền thống nhàt trình,...
- HS được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàc phân công thuyết của bản thân về truyền thống nhàt trình giới thiệu với HS.i thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàng nét nống nhài bận phần thưởng.t của bản thân về truyền thống nhàa truyề truyền thống nhàn thống nhàng nhà
trường.ng tận phần thưởng.p luyện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàn để hiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhà giới thiệu với HS.i thiện được những hiểu biết của bản thân về truyền thống nhàu ở chính giữa ba tấm bảng đen cụm từ “Truyền thống trường em” và tiết của bản thân về truyền thống nhàt sinh ho t lới thiệu với HS.p.
3. VẬN DỤNG/ MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được
trong tuần học.
b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm và
học tập trong tuần.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết
thực sau khi tham gia HĐTN; Những hoạt động mà em đã tự giác thực hiện được trong
tuần học.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi tham
gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt suy
nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
16


* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp bài học bằng hành động trong các hoạt động ở trường, lớp,
địa phương.

- Chia sẻ với người thân những hoạt động thú vị khiến em cảm thấy vui và ý nghĩa.
- Nhận diện được những nét tính cách đặc trưng của bản thân giúp em có thể lựa chọn hoạt
động phù hợp và tương tác tốt hơn với các thầy cô và bạn bè khi tham gia các hoạt động ở
trường.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Tập luyện các tiết mục văn nghệ chủ đề: Hát về mái
trường
NHẬN XÉT:
……………………………………
……………………………………
……………………………………

Cần Nông, ngày …. tháng 9 năm 2023
Duyệt Giáo án Tuần 2
TPCM

Đàm Thị Nguyệt

17