GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 4 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Trường: PTDTBT TH&THCS CẦN
NÔNG
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG
ÁNH

CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM – THÁNG 9
MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Bày tỏ được những cảm xúc của mình khi trở thành học sinh lớp 6 và học đầu tuần
học đầu tiên.
- Giới thiệu được những nét nổi bật của nhà trường và chủ động, tự giác tham gia
xây dựng truyền thống nhà trường.
- Biết chăm sóc bản thân và điều chỉnh bản thân để phù hợp với môi trường học tập
mới, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
- Thiết lập được mối quan hệ với bạn bè
- Tham gia các hoạt động giáo dục theo chủ đề của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ
Chí Minh.
CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ
Thời gian thực hiện: Tuần 4
TIẾT 10: CUỘC THI NẾU EM LÀ HIỆU TRƯỞNG
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
TSHS
Vắng mặt
hiện
6

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Biết thêm về những bài hát về mái trường.
- Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về mái trường.
- Rèn sự tự tin, ý thức tổ chức kỉ luật, kĩ năng lắng nghe tích cực, phát triển phẩm
chất trách nhiệm.
- YCCĐ cho tiết SHDC:


+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào
dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc
lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết
để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Biết thêm về những bài hát về mái
trường; Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về mái
trường.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập
- Giao tiếp với hợp tác: Hình thành kĩ năng kết bạn với những người bạn mới; hợp
tác với các bạn trong lớp và các hoạt động; cùng bạn bè tham gia giải quyết nhiệm vụ
học tập.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Tự xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp
- Thích ứng với cuộc sống: Tự tin và thích ứng với mơi trường học tập mới.

- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Lập kế hoạch hoạt động.
- Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
- Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động.
- Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác
nhau.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ
trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự
tin, sáng tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm về những kiến thức rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: u nước, tự giác, nghiêm túc, trách
nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Kịch bản chương trình văn nghệ.
- Trang trí sân khấu.


- Chuẩn bị phương tiện: âm li, loa đài, micro; đàn, trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Ban giám hiệu lập kế hoạch cho tiết chào cờ trong một tháng.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động
của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách
giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Tăng âm, loa đài, micro cho hoạt động sinh hoạt dưới cờ.
2. Đối với HS:
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Tập các tiết mục văn nghệ về mái trường.

- Tìm hiểu về truyền thống của Nhà trường, tập thích ứng với mơi trường học tập
mới.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện
Nghi lễ Chào cờ.
b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí.
c. Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm kiểm tra tác phong, nhắc nhở điều chỉnh HS của lớp mình chú ý
chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, đứng nghiêm trang.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Chào cờ
a. Mục tiêu:
- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi
dưỡng tư tưởng chính trị, lịng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hồi bảo
trong đội viên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu
mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan,
trò giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong toàn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng
hình ảnh người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên
đội 3 tốt”.
- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.
- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào


dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc
lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết
để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
b. Nội dung: HS hát quốc ca. TPT hoặc BGH nhận xét.

c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.
d. Tổ chức thực hiện:
* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.
- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế
nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca. Việc hát quốc ca yêu cầu
tất cả học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi
lễ, nghi thức hát.
- Sau đó là tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
- HS điều khiển, hơ khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe. Giáo viên cần
bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ. Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở
việc giữ trật tự.
- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,
khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ.
- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào
cờ theo trình tự:
 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cơ) cùng tồn thể các bạn chuẩn bị làm
Lễ chào cờ!
 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
 Nghiêm!
 Chào cờ – Chào!
 Quốc ca!
 Đội ca!
 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!
 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn.
 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.
- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các
nội dung về tuyên truyền, giáo dục học sinh.
Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại

nếu khơng có điều kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.


Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường
trong tuần.
- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình
hoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua.
- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành
tích giữa các lớp.
- GV/TPT Đội nhận xét chung các hoạt động trong tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục
trong tuần tới.
- HS nghe để thực
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
hiện
kế
hoạch,
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.
phương hướng, nhiệm
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
vụ tuần mới.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, - HS lắng nghe GV

lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt .... nhận xét, đánh giá.
- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ
- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học
sinh và sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm. Nội dung nhận xét cần ngắn
gọn cụ thể khách quan.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hịa nhập: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng
ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề Cuộc thi: "
Nếu em là Hiệu trưởng"
Hoạt động 2: Cuộc thi: "
Nếu em là Hiệu trưởng"
a. Mục tiêu: HS vui vẻ, hứng thú tham gia cuộc thi.
b. Nội dung: HS lên tham gia cuộc thi
c. Sản phẩm: kết quả cuộc thi.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chuẩn bị kế hoạch:


+ Bầu ban tổ chức. Ban tổ chức chịu trách nhiệm thiết kế kế hoạch hội thi: thời gian,
địa điểm, chương trình.
+ Bầu ban giám khảo để chấm cuộc thi. Ban giảm khảo bao gồm: BGH, thầy/cô chủ
nhiệm, thầy cô bộ mơn, các bạn có năng khiếu trong các lĩnh vực khác nhau.
+ GV phổ biến hình thức thi (các lớp đã được dặn dị chuẩn bị bài thuyết trình từ tuần
trước).
+ Phân chia các lớp lên tham gia cuộc thi.
+ BTC chuẩn bị bộ câu hỏi, quà tặng cho cuộc thi.
+ Sau khi các lớp tham gia cuộc thi, người dẫn chương trình đặt câu hỏi cho HS bên
dưới để cùng tham gia vào cuộc thi.
- GV tổng kết và công bố kết quả cuộc thi.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hịa nhập: HS tham gia hỗ trợ các bạn

trong đội, hưởng ứng tiết mục văn nghệ của lớp.
3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý
nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải
nghiệm và học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi
tham gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt
suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp của năm học mới bằng hành động trong các hoạt động ở
trường, lớp, địa phương.
- Kể cho gia đình, người thân, bạn bè về Phịng truyền thống ở trường em, những
thành tích, danh hiệu đã đạt được, những tấm gương vượt khó học giỏi.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Chia nhóm chuẩn bị bài mới Giới thiệu về người bạn
mới


CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Hoạt động GD theo chủ đề
Thời gian thực hiện: 1 tiết
TIẾT 11: GIỚI THIỆU VỀ NGƯỜI BẠN MỚI
Ngày soạn: ………………………..

Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
hiện
6

TSHS

Vắng mặt

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- HS giới thiệu về người bạn mới.
- HS tìm hiểu ý nghĩa về những tấm thiệp, chia sẻ, bày tỏ cảm xúc khi nhận được tấm
thiếp từ người bạn của mình.
- HS nêu được những việc cần làm để chăm sóc bản thân phù hợp với môi trường học
tập mới.
- Thể hiện cảm xúc của bản thân khi trở thành học sinh lớp 6.
- Kể được tên các bạn trong lóp, trong tổ và tên các thầy, cơ giáo dạy lớp mình;
- Biết cách thiết lập được mối quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cô;
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: HS nhận biết được những khó khăn
gặp phải khi học ở môi trường học tập mới; Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hào hứng,
tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về mái trường.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập.
- Giao tiếp và hợp tác: Tìm hiểu, làm quen và thể hiện cảm xúc với những người bạn

mới; hợp tác với các bạn trong lớp trong các hoạt động; cùng bạn bè tham gia giải
quyết nhiệm vụ học tập.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tìm ra cách khắc phục những khó khăn ở trường học
mới.


- Thích ứng với cuộc sống: Khắc phục khó khăn ở trường học mới; chăm sóc và điều
chỉnh bản thân để thích ứng với mơi trường học tập mới.
- Tổ chức và thiết kế hoạt động: Làm thiếp và tổ chức hoạt động tặng thiếp, nói lời
khen, lời yêu thương với bạn bè.
- Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
- Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động.
- Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác
nhau.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ
trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự
tin, sáng tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh
trải nghiệm về những kiến thức rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: u nước, tự giác, nghiêm túc, trách
nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên
- Thiết bị phát nhạc và các bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị;
- Giao nhiệm vụ trang trí bảng lớp.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro;
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách

giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Chuẩn bị tranh, ảnh, video, thông điệp của bài học.
- Hướng dẫn HS tìm hiểu những thơng tin về trường trung học cơ sở mà các em theo
học.
- Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút
chì, bút màu, ghim, hồ dán…
- Những lá thăm ghi tên các hoạt động trong nhà trường.
2. Đối với HS:
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Tìm hiểu về truyền thống của Nhà trường, tập thích ứng với mơi trường học tập
mới.
- Chuẩn bị giấy trắng, bút màu, giấy màu, sáp màu, màu nước, cọ vẽ;


- Thực hiện nhiệm vụ trong sách bài tập trước khi đến lớp.
- Sưu tầm những câu chuyện ý nghĩa, bài thơ hay
- Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút
chì, bút màu, ghim, hồ dán…
- Những lá thăm ghi tên các hoạt động trong nhà trường.
3. Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn
gàng; Tìm hiểu về truyền thống của Nhà trường, tập thích ứng với mơi trường học
tập mới. Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi,
bút chì, bút màu, ghim, hồ dán…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm
năng lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham
muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các
tiết mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu,
diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp
với nội dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về mơi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài
hát này, em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến không trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Khắc phục khó khăn ở trường học mới.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Giới thiệu về người bạn mới
a. Mục tiêu: HS giới thiệu được về người bạn mới của mình ở trường trung học cơ
sở.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS chia sẻ về bạn mới của mình.
c. Sản phẩm: HS mạnh dạn chia sẻ người bạn mới.


d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Giới thiệu về người
- GV cho HS chuẩn bị phần giới thiệu về người bạn bạn mới
mới của mình ở trường trung học cơ sở theo các gợi ý - Tên của bạn
sau:

- Sở thích của bạn
+ Tên của bạn;
- Điều ấn tượng nhất về
+ Sở thích của bạn;
bạn
+ Điều em ấn tượng nhất về bạn.
Lưu ý: Mỗi HS có thể lựa chọn hình thức giới thiệu
về người bạn mới của mình như phác hoạ chân dung,
làm thơ, viết đoạn văn mô tả, kể chuyện, sáng tác thơ
về bạn...
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lựa chọn một người bạn trong lớp yêu thích, viết
những điều chia sẻ về bạn ấy.
- GV quan sát quá trình thực hiện của HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời một số HS lên chia sẻ.
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nghĩ khi được bạn
giới thiệu người bạn mới đó là mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét, kết luận: Khi lên học ở trường trung
học cơ sở, các em sẽ có nhiều người bạn mới. Án
tượng về người bạn mới, về lần đầu làm quen, kết bạn
luôn là những kỉ niệm khó quên.
2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa về những tấm thiệp
a. Mục tiêu: HS tìm hiểu ý nghĩa về những tấm thiệp, chia sẻ, bày tỏ cảm xúc khi
nhận được tấm thiếp từ người bạn của mình.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thực hiện làm thiếp tặng bạn.
c. Sản phẩm: HS mạnh dạn chia sẻ, bày tỏ cảm xúc khi nhận được tấm thiếp từ
người bạn của mình.

d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM


Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Y nghĩa của những
- GV tổ chức cho mỗi HS quan sát một số mẫu thiệp, tấm thiệp
giới thiệu nội dung tìm hiểu:
+ Giới trẻ hồi cổ trong xu hướng hiện đại
+ Giá trị của một tấm thiệp.
+ Em đã từng tặng thiệp chúc mừng sinh nhật cho ai
chưa?
+ Sau khi tặng em cảm thấy việc làm của mình như thế
nào?
+ Em có tự học làm thiệp chúc mừng mẹ của em nhân
dịp 20/10 hoặc sinh nhật của mẹ?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp
- HS nhen nhóm ý tưởng tự học làm thiệp chúc mừng
mẹ của em nhân dịp 20/10 hoặc sinh nhật của mẹ, hoặc
bạn bè, anh chị.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trình bày hiểu biết của bản thân về các chủ đề của
những tấm thiệp chúc mừng.
- Bày tỏ cảm xúc khi nhận được tấm thiếp từ người bạn
của mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học
tập
- GV nhận xét sự tích cực, tinh thần, thái độ của HS

trong hoạt động vừa rồi.
- GV kết luận: Mỗi chúng ta đều có những người bạn
mà chúng ta yêu quý. Các em hãy biết trân trọng và
giữ gìn những tình cảm đó.
Bài thuyết trình sử dụng, có kèm hình ảnh:
Khi cuộc sống của con người đang dần được công nghệ hóa thì thế hệ trẻ lại trở về
thích cái mộc mạc của những tấm thiệp trên chất giấy nâu cổ và có thể ghi tay
những lời chúc, thay cho những tin nhắn tức thì nhưng vơ cảm…
Giới trẻ hồi cổ trong xu hướng hiện đại
Khi cuộc sống xung quanh ta đầy tiện ích nhờ sự tự động, những tin nhắn hay lời
chúcdễ dàng được sao chép và chuyển tiếp từ người này qua người nọ trong vài


giây. Nhưng, dường như những tin nhắn đó đã làm mọi người trở nên khơ khan và
dửng dưng vì hình như mình đã nhận được cái tương tự từ một ai đó. Những lời
chúc tưởng sẽ kết nối mọi người lại làm người nhận thờ ơ hơn, chẳng buồn nhắn lại
vì khơng cảm nhận được tấm lịng của người tặng…
Thế hệ trẻ ngày nay đang thay đổi, trở về thích cái mộc mạc của những tấm thiệp
trên chất giấy nâu cổ và có thể ghi tay những lời chúc, thay cho những tin nhắn tức
thì nhưng vơ cảm. Khơng cần thơ vần điệu copy từ ai đó, khơng cần những tin nhắn
được trang trí cầu kỳ được tải từ phần mềm ứng dụng nào đó…, những lời chúc
bình dị với tên người nhận thường sẽ có phản hồi tốt đẹp hơn hẳn vì người nhận
biết sự chân thành trong những nét chữ bằng tay.
“Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình”, chợt đâu đó trong cuộc sống người ta vẫn
dành cho nhau những món quà tinh thần như một liều thuốc bổ dưỡng nuôi lớn sự
trưởng thành của tâm hồn và trái tim.
Tại sao phải tặng thiệp nhau thay vì một tin nhắn chúc mừng trong ngày sinh nhật?
Tại sao phải là thiệp khi bạn muốn tỏ tình một ai kia? Thế để bạn thấy rằng, dù
công nghệ phát triển, dù xã hội hiện đại và văn minh đến đâu thì những giá trị tinh
thần sẽ khơng bao giờ thay đổi.

Và thiệp cũng là một tượng đài bất tử, người ta thường ví von, tấm thiệp thay tấm
lịng, tặng thiệp là cả một nghệ thuật và người tặng ắt hẳn là một nghệ sĩ.
Giá trị của thiệp là ngôn ngữ, là tình cảm và là sự trân trọng của người trao. Xã
hội ngày một phát triển, nhu cầu cũng dần cách tân, những tấm thiệp nhờ đó được
khốt lên mình gam màu mới, những âm hưởng và phong cách mới.
Nếu trước đây, người ta thích những tấm thiệp cổ điển, mang hơi hướng nhẹ nhàng
và sự ngọt ngào theo thời gian; thì giờ đây với sự hịa nhập và tiếp cận thế giới
xung quanh, những người chọn thiệp – đặc biệt là các bạn trẻ – đang chuộng những
tấm thiệp mang làn gió của phương Tây. Thế hệ của tri thức, của sự sáng tạo và phá
cách ngày càng biết tiếp thu hơn những tinh hoa của nghệ thuật thế giới, nét hiện
đại của sự Tây hóa.
Giá trị của một tấm thiệp không nằm ở yếu tố vật chất mà nó được cân đo đong
đếm bằng những giá trị tinh thần. Đó có thể là một lời xin lỗi chân thành của một
chàng trai dành cho cơ gái; đó là tình cảm của người con dành tặng cho gia đình,
cho bố mẹ; đó là hành động đẹp mà người chồng dành cho vợ trong kỉ niệm ngày
cưới; đó là tấm thiệp sinh nhật trẻ trung, ý nghĩa mà bạn bè dành cho nhau…
Một tấm thiệp là một sự gửi trao u thương, là tình cảm khơng thể hiện bằng lời
nói, tặng thiệp là một xu hướng vẫn đã, đang và ngày càng phát triển, nở rộng trong


giới trẻ. Đây là một món ăn tinh thần cần được giữ gìn và hứa hẹn sẽ ngày một tiến
bộ, văn minh hơn mà khơng gì có thể thay thế.
4. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý
nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải
nghiệm và học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa

thiết thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi
tham gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt
suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp của năm học mới bằng hành động trong các hoạt động ở
trường, lớp, địa phương.
- Kể cho gia đình, người thân, bạn bè về Phịng truyền thống ở trường em, những
thành tích, danh hiệu đã đạt được, những tấm gương vượt khó học giỏi.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Đánh giá chủ đề 1

CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp


Thời gian thực hiện: Tuần 4
TIẾT 12: LÀM THIỆP TẶNG BẠN - ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 1.
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
hiện
6

TSHS

Vắng mặt

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- HS làm thiếp tặng một người bạn trong lớp.
- HS thể hiện được tình cảm với các bạn trong lớp.
- HS chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân trong việc thích nghi với môi trường mới.
- Thể hiện cảm xúc của bản thân trong tuần học đầu tiên.
- Kể được tên các bạn trong lớp, trong tổ và tên các thầy, cô giáo dạy lớp mình;
- Biết cách thiết lập được mối quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cô;
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Biết thêm về những bài hát về mái
trường; Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, hào hứng, tự hào, có ấn tượng tốt đẹp về mái
trường.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, vận dụng kiến thức
trong cuộc sống.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
+ Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
+ Chỉ ra được những đóng góp của bản thân và người khác vào kết quả hoạt động.
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác
nhau.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Thể hiện được sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ
trợ mọi người để cùng thực hiện nhiệm vụ.
3. Phẩm chất:
- Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách nhiệm, phát huy tính chủ động, tự giác, tự
tin, sáng tạo, nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác, đồng thời tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm về những kiến thức rất gần gũi với cuộc sống hàng ngày.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hòa nhập: Yêu nước, tự giác, nghiêm túc, trách
nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Thiết bị phát nhạc và các bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị;
- Giao nhiệm vụ trang trí bảng lớp.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro;
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách
giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
- Chuẩn bị tranh, ảnh, video, thông điệp của bài học.
- Hướng dẫn HS tìm hiểu những thơng tin về trường trung học cơ sở mà các em theo
học.
- Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút
chì, bút màu, ghim, hồ dán…
2. Đối với HS:
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Chuẩn bị những nội dung cần chia sẻ cùng các bạn trong lớp sau một tuần học.
- Cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ, xây
dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp.
- HS chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân trong việc thích nghi với mơi trường mới.
- Chuẩn bị giấy trắng, bút màu, giấy màu, sáp màu, màu nước, cọ vẽ;
- Thực hiện nhiệm vụ trong sách bài tập trước khi đến lớp.
- Sưu tầm những câu chuyện ý nghĩa, bài thơ hay
- Chuẩn bị giấy A4, A0, giấy nhớ, giấy màu, giấy bìa, bìa cứng, bút dạ, bút bi, bút
chì, bút màu, ghim, hồ dán…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm
năng lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham
muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các
tiết mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu,


diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp
với nội dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó u cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về môi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài
hát này, em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến khơng trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV giới thiệu thứ tự thực hiện hoạt động: Chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân trong
việc thích nghi với mơi trường mới.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp
a. Mục tiêu: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình bày rõ
ràng những hoạt động trong tuần tập thể lớp đã thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần
khắc phục.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung bản
báo đã cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ,
xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp trong tuần mới.

c. Sản phẩm: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học.
d. Tổ chức thực hiện:
- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập
thể, các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học.
- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì
hoạt động. sơ kết tuần:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Sơ kết các hoạt động trong
- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán tuần/tháng
bộ lớp đánh giá các hoạt động trong lớp theo - Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc,
nội quy đã thống nhất.
khơng có học sinh đi học muộn.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp
- Cán bộ lớp đánh giá
học và khu vực được phân cơng.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: - Học tập nghiêm túc, tích cực,


Lắng nghe các hoạt động trong lớp theo nội quy chăm chỉ.
đã thống nhất.
- Thực hiện nghiêm túc công tác
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo phòng chống dịch.
luận
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.
- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Phổ biến kế hoạch
- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện tuần/tháng tiếp theo:
trong tuần tới.
- Thực hiện tốt nội quy trường,
+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm lớp.
sóc cơng trình măng non, đàn gà khăn quàng + Hoạt động NK theo kế hoạch
đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ liên đội, chăm sóc cơng trình
mơi trường tại địa phương và gia đình, báo cáo măng non, đàn gà khăn quàng đỏ,
kết quả hoạt động đã thực hiện.
tham gia hoạt động thiện nguyện,
+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương bảo vệ mơi trường tại địa phương
mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết và gia đình, báo cáo kết quả hoạt
kiệm điện.
động đã thực hiện.
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành + Rèn luyện tính chuyên cần, tác
tích thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phong gương mẫu, giữ gìn vệ
phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân.
sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm
+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi điện.
nhận bài học cho bản thân từ sai phạm.
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
nhiều thành tích thi đua, học tập
- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy
phương hướng.

sở trường, năng khiếu của cá
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: nhân.
Lắng nghe phương hướng nhiệm vụ sẽ thực + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục
hiện trong tuần tới.
lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo thân từ sai phạm.


luận
- Tăng cường ôn tập thi kết thúc
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp.
học kì 1
- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực - Thực hiện nghiêm cơng tác
hiện nhiệm vụ.
chống dịch, phịng bệnh do thời
- HS khác nhận xét, bổ sung.
tiết.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.
- HS ghi nhớ nhiệm vụ.
2. 2. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Làm thiệp tặng bạn”
a. Mục tiêu:
- HS làm thiếp tặng một người bạn trong lớp.
- HS thể hiện được tình cảm với các bạn trong lớp.
b. Nội dung: GV hướng dẫn,học sinh thực hiện
c. Sản phẩm: Thiệp làm thủ công của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Làm thiếp tặng bạn
- GV tổ chức cho mỗi HS làm thiếp, trên thiếp - Tên của bạn
mô tả về người bạn của mình (về đặc điểm - Sở thích của bạn
ngoại hình, tính cách,...).
- Điều ấn tượng nhất về bạn
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Tặng thiếp cho bạn
- GV mời một số HS mô tả về người bạn đó
trước lớp để các bạn khác đốn đó là ai.
- HS lựa chọn một người bạn trong lớp để làm
thiệp tặng bạn.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- HS trao tặng tấm thiếp đó cho người bạn được
mình mơ tả.
- Người được tặng thiếp bày tỏ cảm xúc khi
nhận được tấm thiếp từ người bạn của mình.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét sự tích cực, tinh thần, thái độ của


HS trong hoạt động vừa rồi.
- GV kết luận: Mỗi chúng ta đều có những
người bạn mà chúng ta yêu quý. Các em hãy
biết trân trọng và giữ gìn những tình cảm đó.
3. ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ 1:
a. Mục tiêu:
- HS chia sẻ về những cảm xúc của các em khi tham gia các hoạt động của chu đề

Trường học của em.
- HS rèn khả năng tự nhận xét, tự đánh giá bản thân.
- HS đánh giá tinh thần, thái độ tham gia hoạt động của các bạn trong nhóm trong
lớp.
b. Nội dung hoạt động: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập tháng 9 - Chủ
đề 1.
c. Sản phẩm học tập: Phiếu DDG, bảng kiểm, sổ tay ghi chép quá trình tự đánh giá,
đánh giá chéo (HS - HS, GV - HS)
d. Tổ chức thực hiện:
- GV hỗ trợ HS thực hiện quá trình tự Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
tháng 9 - Chủ đề 1.
Nhiệm vụ 1 trang 10 SBT Hoạt động trải nghiệm 6. Đánh giá về những thuận lợi
và khó khăn khi thực hiện chủ đề.
Hướng dẫn:
- Thuận lợi:
+ Các bạn và thầy cô cởi mở giúp em đỡ ngại ngùng và giao tiếp tốt hơn.
+ Em đã biết được sở thích của mình và dự định sẽ theo đuổi nó.
+ Em đã xây dựng được thời gian biểu hợp lí.
- Khó khăn:
+ Em cịn chưa kiểm sốt được cảm xúc cá nhân tốt.
+ Nhiều bạn trong lớp còn khép mình, chưa muốn chơi với em.
+ Em cịn chưa áp dụng được phương pháp học tập cho nhiều môn học.
Nhiệm vụ 2 trang 11 SBT Hoạt động trải nghiệm 6. Đánh dấu X vào mức độ phù
hợp với em.


Hướng dẫn:
TT
Nội dung đánh giá
1

2
3

4
5
6

Em thấy lo lắng về những thay
đổi của cơ thể mình.
Em tự hào về những sở thích và
khả năng của mình.
Em biết điều chỉnh bản thân để
phù hợp với mơi trường giao
tiếp.
Em đã biết cách hồ đồng cùng
các bạn trong lớp.
Em mạnh dạn hỏi thầy cô khi
khơng hiểu.
Em có nhiều bạn.

Hồn tồn
đồng ý

Đồng ý

Khơng đồng ý

x
x
x

x
x
x