GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 6 TUẦN 5 DÀNH CHO HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ HÒA NHẬP BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Trường: PTDTBT TH&THCS CẦN
NÔNG
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN

Họ và tên GV: NGUYỄN THỊ HỒNG
ÁNH

CHỦ ĐỀ 2: EM ĐANG TRƯỞNG THÀNH - THÁNG 10
MỤC TIÊU – YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nhận ra sự thay đổi tích cực và những giá trị của bản thân, giới thiệu được đức tính
đặc trưng và thể hiện sự tự tin về bản thân.
- Gìn giữ tình bạn và xử lú được một số vấn đề nảy sinh trong quan hệ bạn bè.
- Thể hiện được tình cảm yêu thương và ứng xử phù hợ với các thành viên trong gia
đình.
- Sắp xếp được góc học tập, nơi sinh hoạt cá nhân gọn gàng, ngăn nắp.
CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt dưới cờ
Thời gian thực hiện: Tuần 5
TIẾT 13. PHỎNG VẤN HỌC SINH LỚP 6: EM LÀ HỌC SINH LỚP 6
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
hiện
6

TSHS

Vắng mặt

Ghi chú

I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:
- Những thay đổi về đặc điểm bề ngoài của bản thân.
- Thầy cô, các bạn hiểu được những đặc điểm tính cách, năng lực của các bạn học
sinh.
- Ý nghĩa của tình bạn.
- YCCĐ cho tiết SHDC:
+ HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào
dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc
lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết
để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.


+ HS lắng nghe nội quy trường, lớp và nội dung kế hoạch tuần mới.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Nhận biết những thay đổi về đặc điểm
bề ngoài của bản thân; Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, trân trọng tình bạn, tình thầy
trị.
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập.
- Giao tiếp với hợp tác: Hình thành kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè, thầy cô, và
những người lớn tuổi; hợp tác với các bạn trong lớp và các hoạt động; cùng bạn bè
tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Trình bày được các biến đổi về đặc điểm bề ngoài của bản thân.
- Nhận biết và trình bày được với thầy cơ, các bạn về những đặc điểm tính cách, năng
lực của bản thân.
- Nhận biết được ý nghĩa của tình bạn.

- Tìm ra cách khắc phục những điểm yếu, phá huy điểm mạnh của bản thân; hình
dung ra bản thân trong tương lai để có phương hướng phấn đấu, rèn luyện; xử lí tình
huống mâu thuẫn với bạn bè.
- Thích ứng với cuộc sống: Khắc phục nhược điểm, lập kế hoạch rèn luyện bản thân
để đạt được mục tiêu.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Trình bày được các biến đổi về đặc
điểm bề ngoài của bản thân.
3. Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động.
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
- Trung thực: Nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, bày tỏ cảm xúc tích
cực với bản thân
- Nhân ái: Nhận ra điểm tốt, đáng yêu của bạn bè và trân trọng những điều đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: u nước, tự giác, nghiêm túc, trách
nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Đọc kĩ hướng dẫn tiến hành hoạt động, nắm vững các bước của hoạt động.
- Chuẩn bị 2 lá thăm:


+ Lá thăm 1: Hãy nói về những thay đổi ngoại hình của em.
+ Lá thăm 2: Hãy nói về những đặc điểm mà em thấy hài lòng ở bản thân.
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Ban giám hiệu lập kế hoạch cho tiết chào cờ trong một tháng.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động
của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách

giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Tìm hiểu những thay đổi về vóc dáng, ngoại hình của bản thân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu: HS chuẩn chỉnh trang phục, tác phong ổn định vị trí trước khi thực hiện
Nghi lễ Chào cờ.
b. Nội dung: HS ổn định vị trí chỗ ngồi, đội nghi lễ vào vị trí.
c. Sản phẩm: Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, tự giác, nghiêm túc của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm kiểm tra tác phong, nhắc nhở điều chỉnh HS của lớp mình chú ý
chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, đứng nghiêm trang.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Chào cờ
a. Mục tiêu:
- Thể hiện tinh thần yêu nước, tăng cường các giải pháp giáo dục truyền thống, bồi
dưỡng tư tưởng chính trị, lòng tự hào dân tộc, đạo đức trong sáng, xây dựng hồi bảo
trong đội viên, học sinh góp phần phát triển đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa giàu
mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
- Nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tự quản, rèn luyện phấn đấu trở thành con ngoan,
trò giỏi, Cháu ngoan Bác Hồ trong tồn thể đội viên, học sinh góp phần xây dựng
hình ảnh người đội viên Đội TNTP Hồ Chí Minh gương mẫu và tập thể “chi đội, liên
đội 3 tốt”.


- Đảm bảo nghiêm túc, kỷ luật, thiết thực, hiệu quả.
- HS hiểu được chào cờ là một nghi thức trang trọng thể hiện lòng yêu nước, tự hào

dân tộc, và sự biết ơn đối với các thế hệ cha anh đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc
lập, tự do cho Tổ quốc, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, giúp mỗi học sinh biết đoàn kết
để tạo nên sức mạnh, biết chia sẻ để phát triển.
b. Nội dung: HS hát quốc ca. TPT hoặc BGH nhận xét.
c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS và TPT.
d. Tổ chức thực hiện:
* Lễ Chào cờ theo Nghi thức Đội.
- Tập hợp học sinh, ổn định, chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế
nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- Nghi lễ chào cờ bắt đầu bằng việc chào cờ, hát quốc ca. Việc hát quốc ca yêu cầu
tất cả học sinh đều phải hát, không bật băng hay cho một vài học sinh trong đội nghi
lễ, nghi thức hát.
- Sau đó là tun bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ.
- HS điều khiển, hơ khẩu hiệu trình bày phải mạch lạc, cụ thể đủ nghe. Giáo viên cần
bám sát lớp trong suốt thời gian diễn ra chào cờ. Đội ngũ trực tuần, theo dõi nhắc nhở
việc giữ trật tự.
- Sau khi các tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường, đội viên, học sinh,
khách mời ổn định vị trí, đơn vị thực hiện diễn biến Lễ chào cờ.
- Dẫn chương trình (Giáo viên hoặc đại diện Ban Chỉ huy liên đội) điều hành Lễ chào
cờ theo trình tự:
 Trân trọng kính mời các vị đại biểu (thầy cơ) cùng tồn thể các bạn chuẩn bị làm
Lễ chào cờ!
 Đội Nghi lễ vào vị trí! (nếu có đội nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)
 Nghiêm!
 Chào cờ – Chào!
 Quốc ca!
 Đội ca!
 Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng!
 Trân trọng cảm ơn các đại biểu cùng toàn thể các bạn.
 Đội nghi lễ về vị trí! (nếu có đợi nghi lễ tham gia Nghi thức nếu Chào cờ)

- Kết thúc Nghi thức Lễ chào cờ.
- Tùy tình hình thực tế các đơn vị xây dựng nội dung chào cờ phù hợp, lồng ghép các
nội dung về tuyên truyền, giáo dục học sinh.


Lưu ý: Nếu các đơn vị có điều kiện sẽ sử dụng trống kèn trong lễ chào cờ, ngược lại
nếu khơng có điều kiện các đơn vị sử dụng nhạc nền theo quy định.
Nhiệm vụ 1: Tổng kết hoạt động giáo dục của trường
trong tuần.
- Đại diện lớp trực tuần (trực ban) tập hợp ý kiến tình hình
hoạt động của các khối lớp trong tuần học vừa qua.
- Báo cáo các hoạt động, kết quả tổng hợp thi đua thành
tích giữa các lớp.
- GV/TPT Đội nhận xét chung các hoạt động trong tuần.
* Ưu điểm:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
* Tồn tại
……………………………………………
……………………………………………
………………………………………………
Nhiệm vụ 2: Phát động, phổ biến kế hoạch giáo dục
trong tuần tới.
- HS nghe để thực
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
hiện
kế
hoạch,
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.

phương hướng, nhiệm
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng.
vụ tuần mới.
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, - HS lắng nghe GV
lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt .... nhận xét, đánh giá.
- GV/TPT Đội: Nhận xét tiết chào cờ
- Cuối tiết chào cờ GV/TPT Đội dành ít phút để nhận xét ý thức tham gia của học
sinh và sự chuẩn bị của những người có trách nhiệm. Nội dung nhận xét cần ngắn
gọn cụ thể khách quan.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hịa nhập: Ổn định vị trí, chỉnh đốn hàng
ngũ, trang phục…, tất cả trong tư thế nghiêm trang chuẩn bị để chào cờ.
- GV giới thiệu HĐ sinh hoạt theo chủ đề Phỏng vấn HS lớp 6.
2.2. Hoạt động 2: Phỏng vấn HS lớp 6.
a. Mục tiêu: Hiểu được cảm xúc, suy nghĩ của HS lớp 6
b. Nội dung: GV cùng BGH tổ chức phỏng vấn HS lớp 6.
c. Sản phẩm: cuộc phỏng vấn


d. Tổ chức thực hiện:
- TPT tổ chức phỏng vấn HS lớp 6 theo mẫu:

- GV mời một số bạn HS lớp 6 lên sân khấu tham gia buổi phỏng vấn nhanh.
- HS: Đọc thông tin ghi trên phiếu cá nhân đã chuẩn bị.
- Chia sẻ cảm xúc của em khi trở thành học sinh lớp 6 theo gợi ý sau trên Phiếu
Phỏng vấn nhanh của HS:
+ Em cảm thấy như thế nào khi trở thành học sinh lớp 6?
+ Những cảm xúc của bản thân trong ngày đầu đến học ở một ngôi trường mới (hồi
hộp, hào hứng...)
+ Giới thiệu về trường học mới của em theo các gợi ý sau:
 Một vài nét cơ bản về lịch sử của trường

 Mô tả cảnh quan, khuôn viên trường em
 Điều gì ở trường làm em ấn tượng nhất?
 Chia sẻ những cảm nghĩ, mong muốn về ngôi trường mới
+ Chia sẻ những cảm nhận của em về tuần học đầu tiên tại ngơi trường mới: Em thích


những mơn học nào, em có thích tham gia các hoạt động văn nghệ, thể thao ở
trường?
- HS khối 6 tham gia tích cực chia sẻ. Các anh/chị khối 7,8,9 chia sẻ, hỗ trợ cho các
em lớp 6 để nhanh chóng hịa đồng, làm quen được với trường học mới.
- GV tổng kết và nhờ GVCN hướng dẫn thêm cho HS lớp 6.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ học hòa nhập: HS tham gia chia sẻ những cảm
nhận của em về tuần học đầu tiên tại ngôi trường mới
3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý
nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải
nghiệm và học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.
- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi
tham gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt
suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp của năm học mới bằng hành động trong các hoạt động ở

trường, lớp, địa phương.
- Trân trọng tình bạn, tình thầy trị.
- Kể cho gia đình, người thân, bạn bè những cảm nhận của em về các hoạt động trải
nghiệm tại ngôi trường mới.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Chia nhóm chuẩn bị bài mới Giới thiệu về người
bạn mới


CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Hoạt động GD theo chủ đề
Thời gian thực hiện: 1 tiết
TIẾT 14: NHỮNG THAY ĐỔI CỦA BẢN THÂN
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
hiện
6

TSHS

Vắng mặt

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Những thay đổi của bản thân.
- Phát huy điểm tốt của bản thân

- Chân dung của em trong tương lai
- HS nêu được những việc cần làm để chăm sóc bản thân phù hợp với môi trường học
tập mới.
- Thể hiện cảm xúc của bản thân khi trở thành học sinh lớp 6.
- Kể về sở thích, mơn học, mơn thể thao, hoạt động âm nhạc mà em yêu thích.
- Biết cách thiết lập được mối quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cơ;
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Kể về sở thích, mơn học, mơn thể
thao, hoạt động âm nhạc mà em yêu thích. Nhận biết những thay đổi về đặc điểm bề
ngoài của bản thân; Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, trân trọng tình bạn, tình thầy trị.
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập.
- Giao tiếp với hợp tác: Hình thành kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè, thầy cô, và
những người lớn tuổi; hợp tác với các bạn trong lớp và các hoạt động; cùng bạn bè
tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Trình bày được các biến đổi về đặc điểm bề ngoài của bản thân.


- Nhận biết và trình bày được với thầy cơ, các bạn về những đặc điểm tính cách, năng
lực của bản thân.
- Nhận biết được ý nghĩa của tình bạn.
- Tìm ra cách khắc phục những điểm yếu, phá huy điểm mạnh của bản thân; hình
dung ra bản thân trong tương lai để có phương hướng phấn đấu, rèn luyện; xử lí tình
huống mâu thuẫn với bạn bè.
- Thích ứng với cuộc sống: Khắc phục nhược điểm, lập kế hoạch rèn luyện bản thân
để đạt được mục tiêu.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Trình bày được các biến đổi về đặc
điểm bề ngoài của bản thân.

3. Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động.
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
- Trung thực: Nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, bày tỏ cảm xúc tích
cực với bản thân
- Nhân ái: Nhận ra điểm tốt, đáng yêu của bạn bè và trân trọng những điều đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: u nước, tự giác, nghiêm túc, trách
nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Đọc kĩ hướng dẫn tiến hành hoạt động, nắm vững các bước của hoạt động.
- Chuẩn bị 2 lá thăm:
+ Lá thăm 1: Hãy nói về những thay đổi ngoại hình của em.
+ Lá thăm 2: Hãy nói về những đặc điểm mà em thấy hài lòng ở bản thân.
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Ban giám hiệu lập kế hoạch cho tiết chào cờ trong một tháng.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động
của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách
giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).
2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.


- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;
- Tìm hiểu những thay đổi về vóc dáng, ngoại hình của bản thân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi không khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm
năng lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham
muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ cơng/ kết quả trị chơi/ các
tiết mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu,
diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp
với nội dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về mơi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài
hát này, em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến không trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Những thay đổi của bản thân.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THÚC
2.1. Hoạt động 1: Những thay đổi của bản thân.
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ với bạn về những thay đổi của bản thân
a. Mục tiêu:
- HS nhận biết và nêu được các thay đổi của bản thân.
- Có thái độ tơn trọng đối với sự khác biệt của bạn bè.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận đưa ra những thay đổi của bản thân
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Những thay đổi của bản thân
– GV tổ chức làm việc cả lớp.
a. Chia sẻ với bạn về những
- HS bốc thăm một trong các lá thăm GV đã thay đổi của bản thân


chuẩn bị và có thể trình bày, mơ tả một cách tự - HS lớp 6 bước vào tuổi dậy thì
do về những nội dung có liên quan theo u cầu nên có những thay đổi so với khi
ghi trong lá thăm.
còn học ở tiểu học. Những thay
- Mỗi lá thăm có 1 yêu cầu. Yêu cầu có thể về: đổi đó có thể diễn ra sớm hơn
+ Những thay đổi cơ thể (ngoại hình) của bản hay muộn hơn ở mỗi bạn. Nhưng
thân mà HS nhận thấy hiện nay so với lúc cịn những thay đổi đó đều là điều
là HS tiểu học: chiều cao, vóc dáng, khn mặt, bình thường.
giọng nói của bản thân, sở thích,...
- Trong q trình lớn lên, mỗi HS
+ Những đặc điểm mà em thấy hài lịng về bản sẽ có nhiều điểm riêng. Chúng ta
thân.
cần tôn trọng sự khác biệt của
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
mỗi cá nhân.
- HS nghe GV hướng dẫn và thực hiện nhiệm
vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV yêu cầu HS chia sẻ, GV nhận xét và tổng
kết.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá quá trình HS tham gia
hoạt động, chuyển sang nội dung mới.
Nhiệm vụ 2: Mô tả bản thân thông qua ô cửa về bản thân
a. Mục tiêu:
- HS nhận biết và mô tả được các đặc điểm của bản thân.
- HS biết đặt mình vào vị trí của người khác để nhận biết được một số đặc điểm về
bản thân.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận đưa ra những đặc điểm của bản thân
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
b. Mô tả bản thân thông qua ô
- GV giới thiệu, dẫn dắt HS thực hiện hoạt cửa về bản thân
động như sau: “Mỗi chúng ta có thể biết một số - Mỗi chúng ta là một thế giới
điều về bản thân: tính cách, năng lực, các mối riêng, có màu sắc, giá trị riêng.
quan hệ,... nhưng cũng có những điều bản thân - Nhận biết về bản thân rất quan


chúng ta không biết. Tương tự như vậy, người trọng. Cần rèn luyện khả năng
khác có thể biết một số điều về bản thân chúng nhận biết chính xác bản thân
ta nhưng cũng có những điều họ khơng biết. mình.
Hãy thử nghĩ xem những điều đó là gì?”.
- Yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ vẽ ô cửa về
bản thân: Hãy hình dung và mơ tả bản thân em
thơng qua việc vẽ “Ô cửa về bản thân” theo
cách dưới đây:
+ Vē 3 ơ cửa.
+ Trang trí ơ cửa bằng những từ hoặc hình ảnh

nói về đặc điểm của bản thân: đặc điểm ngoại
hình, sở thích, tính cách, thói quen, ước mơ
theo yêu cầu:
Ô cửa số 1: Những đặc điểm mà em biết về bản
thân và những người khác
Ô cửa số 2: Những điểm em biết về bản thân
nhưng những người khác khơng biết.
Ơ cửa số 3: Những điều em mơ ước về bản
thân.
- Chia sẻ trước lớp về các ô cửa mình đã vẽ và
chỉ ra các đức tính tốt của bản thân.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe GV hướng dẫn cách mô tả bản
thân qua các ô cửa.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV yêu cầu HS mô tả bản thân
- HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá quá trình HS tham gia
hoạt động, chuyển sang nội dung mới.
2.2. Hoạt động 2: Phát huy điểm tốt của bản thân
- Giúp HS nhận ra điểm mạnh của bản thân.
- Hình thành sự tự tin và khuyến khích HS phát huy điểm mạnh của mình.


b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS thảo luận đưa ra những điểm tốt của bản thân
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Phát huy điểm tốt của bản
- GV hướng dẫn HS vẽ hình bàn tay lên một thân
tờ giấy và điền vào mỗi ngón tay một nội - Mỗi cá nhân đều có điểm mạnh,
dung sau:
điểm yếu khác nhau.
+ Ngón cái: Một đặc điểm của bản thân mà - Cần hiểu rõ, phát huy điểm mạnh
em thấy hài lịng;
và khắc phục điểm yếu để bản
+ Ngón trỏ: Một mục tiêu mà em đặt ra trong thân ngày càng hồn thiện hơn.
năm học này;
+ Ngón giữa: Một điều em mong ước về bản
thân;
+ Ngón áp út: Một điều quan trọng với em;
+ Ngón út: Một đặc điểm của bản thân mà em
thấy chưa hài lòng.
- GV yêu cầu HS Chia sẻ trước lớp về những
điểm tốt của mình.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Lần lượt mỗi HS chia sẻ với các bạn trong
nhóm. Tập trung vào việc chia sẻ những điểm
tốt và cách khắc phục điểm chưa hài lòng để
đạt được mục tiêu của bản thân.
- GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS khi
cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo
luận của nhóm mình.

- GV và HS của các nhóm khác có thể đặt câu
hỏi cho nhóm trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, kết luận.


2.3. Hoạt động 3: Chân dung của em trong tương lai
a. Mục tiêu:
- Giúp HS dần kết nối những khả năng, xu hướng của bản thân và các dự định trong
tương lai.
- HS trao đổi, thảo luận về dự định của bản thân, từ đó tạo ra khơng khí chia sẻ, động
viên lẫn nhau trong lớp.
b. Nội dung: GV đặt câu hỏi và hướng dẫn HS mô tả chân dung theo gợi ý.
c. Sản phẩm: Những chia sẻ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Chân dung của em trong
- GV đặt câu hỏi: Hãy hình dung khi trở thành tương lai
người lớn em muốn là người thế nào?
- Hình dung của mỗi chúng ta về
- GV gợi ý cho HS mô tả chân dung đó theo bản thân trong tương lai giúp
các mặt sau:
chúng ta có định hướng để rèn
+Ngoại hình;
luyện.
+Tính cách;
+Nghề nghiệp;
+ Khả năng.

- GV đề nghị một số em giới thiệu chân dung
đó, đồng thời trả lời các câu hỏi:
+ Em có những điểm tốt nào để thực hiện
mong muốn đó?
+ Em có những điểm nào cần điều chỉnh?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vẽ hoặc viết về chân dung của mình
trong tương lai.
- GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- Đại diện một số HS lên trình bày kết quả.
- GV và HS khác có thể đặt câu hỏi cho HS
trình bày.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập


- GV tổ chức cho lớp bình chọn chân dung
sáng tạo và đẹp nhất.
- GV đánh giá, kết luận.
3. VẬN DỤNG/MỞ RỘNG:
a) Mục tiêu hoạt động: HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý
nghĩa thiết thực sau khi tham gia HĐTN;
b) Nội dung hoạt động: HS chia sẻ trước lớp.
c) Sản phẩm học tập: Câu trả lời/cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải
nghiệm và học tập.
d) Tổ chức thực hiện:
- GV mời một số HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa
thiết thực sau khi tham gia HĐTN, thưởng thức các tiết mục VN.

- GV có thể mời HS theo danh sách: Chiếc nón kì diệu, quay vịng ngẫu nhiên.
- HS chia sẻ cảm nhận, những bài học bản thân cảm thấy có ý nghĩa thiết thực sau khi
tham gia HĐTN; Những hoạt động đã tự giác thực hiện được trong tuần học.
- GV tiếp nhận ý kiến, động viên HS, giải thích những khúc mắc HS đề xuất, nắm bắt
suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng của HS.
- Hướng dẫn về nhà:
* Ôn tập lại kiến thức đã học:
- Ghi nhớ, lan tỏa thông điệp của năm học mới bằng hành động trong các hoạt động ở
trường, lớp, địa phương.
- Trân trọng tình bạn, tình thầy trị.
- Kể cho gia đình, người thân, bạn bè những cảm nhận của em về các hoạt động trải
nghiệm tại ngơi trường mới, những thay đổi tích cực của bản thân.
* Chuẩn bị cho bài học sau: Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân.


CHỦ ĐỀ 1: TRƯỜNG HỌC CỦA EM
Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp
Thời gian thực hiện: Tuần 5
TIẾT 15: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN BẢN THÂN
Ngày soạn: ………………………..
Ngày thực
Lớp
Tiết TKB
hiện
6

TSHS

Vắng mặt

Ghi chú

I. MỤC TIÊU
2. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng:
- Những thay đổi của bản thân.
- Phát huy điểm tốt của bản thân
- Chân dung của em trong tương lai
- HS nêu được những việc cần làm để chăm sóc bản thân phù hợp với môi trường học
tập mới.
- Thể hiện cảm xúc của bản thân khi trở thành học sinh lớp 6.
- Kể về sở thích, mơn học, mơn thể thao, hoạt động âm nhạc mà em yêu thích.
- Biết cách thiết lập được mối quan hệ thân thiện với bạn bè, thầy cơ;
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Kể về sở thích, mơn học, mơn thể
thao, hoạt động âm nhạc mà em yêu thích. Nhận biết những thay đổi về đặc điểm bề
ngoài của bản thân; Thể hiện được cảm xúc vui vẻ, trân trọng tình bạn, tình thầy trị.
2. Về năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động; kiên trì thực hiện mục tiêu học tập.
- Giao tiếp với hợp tác: Hình thành kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bạn bè, thầy cô, và
những người lớn tuổi; hợp tác với các bạn trong lớp và các hoạt động; cùng bạn bè
tham gia giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
2.2. Năng lực riêng:
- Trình bày được các biến đổi về đặc điểm bề ngồi của bản thân.
- Nhận biết và trình bày được với thầy cô, các bạn về những đặc điểm tính cách, năng


lực của bản thân.
- Nhận biết được ý nghĩa của tình bạn.

- Tìm ra cách khắc phục những điểm yếu, phá huy điểm mạnh của bản thân; hình
dung ra bản thân trong tương lai để có phương hướng phấn đấu, rèn luyện; xử lí tình
huống mâu thuẫn với bạn bè.
- Thích ứng với cuộc sống: Khắc phục nhược điểm, lập kế hoạch rèn luyện bản thân
để đạt được mục tiêu.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: Trình bày được các biến đổi về đặc
điểm bề ngoài của bản thân.
3. Về phẩm chất
- Trách nhiệm: Tích cực hồn thành nhiệm vụ học tập, lao động.
- Chăm chỉ: Cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập.
- Trung thực: Nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, bày tỏ cảm xúc tích
cực với bản thân
- Nhân ái: Nhận ra điểm tốt, đáng yêu của bạn bè và trân trọng những điều đó.
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: u nước, tự giác, nghiêm túc, trách
nhiệm
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Đọc kĩ hướng dẫn tiến hành hoạt động, nắm vững các bước của hoạt động.
- Chuẩn bị 2 lá thăm:
+ Lá thăm 1: Hãy nói về những thay đổi ngoại hình của em.
+ Lá thăm 2: Hãy nói về những đặc điểm mà em thấy hài lòng ở bản thân.
- Giấy A4, bút và thẻ màu.
- Trang trí sân khấu.
- Chuẩn bị phương tiện: tăng âm, loa đài, micro; trống; đĩa nhạc Quốc ca, Đội ca.
- Ban giám hiệu lập kế hoạch cho tiết chào cờ trong một tháng.
- GV/TPT Đội trường phối hợp để tổ chức các hoạt động xen kẽ với các hoạt động
của nhà trường, phân công lực lượng hỗ trợ chuẩn bị thiết bị sân khấu.
- KHBD có xây dựng các kịch bản, tình huống phù hợp theo từng chủ đề, SGK, sách
giáo viên (SGV)
- TV/máy chiếu, laptop (thiết bị để chiếu các hình vẽ trong bài lên màn ảnh).

2. Đối với HS:
- Sgk, vở ghi, đồ dùng học tập, đọc trước bài GV yêu cầu.
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng;


- Tìm hiểu những thay đổi về vóc dáng, ngoại hình của bản thân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu hoạt động: Thay đổi khơng khí lớp học, tạo tâm lí thoải mái, tiếp thêm
năng lượng tích cực, kích thích trí tị mị, thu hút sự chú ý, khơi dậy, thúc đẩy ham
muốn khám phá của HS, dẫn dắt HS từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung hoạt động: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời/ HĐTN/ sản phẩm thủ công/ kết quả trò chơi/ các
tiết mục văn nghệ, cảm nhận của HS chia sẻ, sau khi tham gia trải nghiệm (giao lưu,
diễn đàn, tuyên truyền, hùng biện).
d. Tổ chức thực hiện:
- Tổ chức cho HS xem video clip/ hát 1 bài hát/ chơi một trò chơi đơn giản phù hợp
với nội dung chủ đề để tạo khơng khí vui vẻ trước khi vào hoạt động.
- GV tổ chức cho HS nghe một vài bài hát về trường, lớp, tình bạn, tình thầy trị.
Sau đó u cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nghe những bài hát này, em có cảm xúc gì?
+ Mong ước của em về mơi trường học tập là gì?
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: GV nêu câu hỏi Nghe những bài
hát này, em có cảm xúc gì?, trị chuyện, hỏi thăm gia đình HS.
- GV khích lệ HS nêu những ý kiến khơng trùng lặp và ghi lên bảng.
- GV tống hợp lại và dẫn dắt vào bài: Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1. Hoạt động 1: Sinh hoạt lớp
a. Mục tiêu: HS biết cách tổ chức, điều khiển hoạt động Sinh hoạt lớp, trình bày rõ
ràng những hoạt động trong tuần tập thể lớp đã thực hiện, ưu điểm, nhược điểm cần

khắc phục.
b. Nội dung: GV hướng dẫn, HS trực tuần, đội ngũ CBL tạm thời đọc nội dung bản
báo đã cập nhật tổng hợp thông tin: Sổ sơ kết tuần, đề xuất phương hướng nhiệm vụ,
xây dựng ý kiến đóng góp đối với các hoạt động tập thể lớp trong tuần mới.
c. Sản phẩm: HS điều khiển hoạt động sơ kết tuần học.
d. Tổ chức thực hiện:
- Mở đầu buổi sinh hoạt: GV chiếu một số hình ảnh hoạt động cá nhân, hoạt động tập
thể, các thành viên trong lớp đã thực hiện trong tuần học.
- Nhiệm vụ 1: Sơ kết các hoạt động trong tuần/tháng: BCS lớp điều khiểu, chủ trì
hoạt động. sơ kết tuần:


HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV ổn định lớp, tổ chức cho HS đội ngũ cán
bộ lớp đánh giá các hoạt động trong lớp theo
nội quy đã thống nhất.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- Cán bộ lớp đánh giá
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập:
Lắng nghe các hoạt động trong lớp theo nội quy
đã thống nhất.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp
- HS khác nhận xét, bổ sung
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập
- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
1. Sơ kết các hoạt động trong
tuần/tháng
- Thực hiện giờ giấc: nghiêm túc,
khơng có học sinh đi học muộn.
- Vệ sinh: kịp thời, sạch sẽ lớp
học và khu vực được phân cơng.
- Học tập nghiêm túc, tích cực,
chăm chỉ.
- Thực hiện nghiêm túc cơng tác
phịng chống dịch.

- Nhiệm vụ 2: Phổ biến kế hoạch tuần/tháng tiếp theo:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Phổ biến kế hoạch
- GV nêu phương hướng nhiệm vụ sẽ thực hiện tuần/tháng tiếp theo:
trong tuần tới.
- Thực hiện tốt nội quy trường,
+ Hoạt động NK theo kế hoạch liên đội, chăm lớp.
sóc cơng trình măng non, đàn gà khăn qng + Hoạt động NK theo kế hoạch
đỏ, tham gia hoạt động thiện nguyện, bảo vệ liên đội, chăm sóc cơng trình
mơi trường tại địa phương và gia đình, báo cáo măng non, đàn gà khăn quàng đỏ,
kết quả hoạt động đã thực hiện.
tham gia hoạt động thiện nguyện,
+ Rèn luyện tính chuyên cần, tác phong gương bảo vệ môi trường tại địa phương
mẫu, giữ gìn vệ sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết và gia đình, báo cáo kết quả hoạt
kiệm điện.
động đã thực hiện.

+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt nhiều thành + Rèn luyện tính chuyên cần, tác
tích thi đua, học tập tốt, mạnh dạn thể hiện, phong gương mẫu, giữ gìn vệ
phát huy sở trường, năng khiếu của cá nhân.
sinh trường, lớp sạch sẽ, tiết kiệm
+ Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục lỗi sai, ghi điện.


nhận bài học cho bản thân từ sai phạm.
+ Chăm chỉ, tự giác, cố gắng đạt
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
nhiều thành tích thi đua, học tập
- Cán bộ lớp đánh giá, bổ sung nhiệm vụ, tốt, mạnh dạn thể hiện, phát huy
phương hướng.
sở trường, năng khiếu của cá
- Điều chỉnh dành cho HSKT trí tuệ hịa nhập: nhân.
Lắng nghe phương hướng nhiệm vụ sẽ thực + Hạn chế lỗi vi phạm, khắc phục
hiện trong tuần tới.
lỗi sai, ghi nhận bài học cho bản
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo thân từ sai phạm.
luận
- Tăng cường ôn tập thi kết thúc
- GV mời cán bộ lớp lên chia sẻ trước lớp.
học kì 1
- HS đề xuất phương hướng, biện pháp thực - Thực hiện nghiêm công tác
hiện nhiệm vụ.
chống dịch, phòng bệnh do thời
- HS khác nhận xét, bổ sung.
tiết.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm
vụ học tập

- Đánh giá chung hoạt động cả lớp.
- HS ghi nhớ nhiệm vụ.
2. 2. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân”
a. Mục tiêu: HS lập được kế hoạch để phát huy điểm mạnh của bản thân.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS lập kế hoạc rèn luyện bản thân, phát huy những
điểm mạnh của bản thân để trở thành người mà em mong muốn.
c. Sản phẩm: Bản kế hoạch rèn luyện của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS lập kế hoạc rèn luyện bản thân, phát huy những điểm mạnh của bản
thân để trở thành người mà em mong muốn, theo mẫu sau:
Những điểm mạnh cần phát
Cách phát huy
Kế hoạch thực hiện
huy
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS cách lập kế hoạch
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ trước lớp về kế hoạch rèn luyện của bản thân.