Leadership in organizations enhancing the university of greenwich students’ academic performance by providing extra guidance and suppor
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (178.89 KB, 26 trang )
BUSI 1323
Leadership in Organizations
ESSAY
-
NGUYEN HO BAO HAN_001203594
-
UNIVERSITY OF GREENWICH
Table of Contents
INTRODUCTION.........................................................................................................................2
I.
Vision for change............................................................................................................................... 3
II.
Leadership approach....................................................................................................................... 4
III.
The key stakeholders................................................................................................................... 4
IV.
Resources, opportunities and barriers for change............................................................7
V.
1.
Resources:.................................................................................................................................................................................. 7
2.
Opportunities:........................................................................................................................................................................... 7
3.
Barrier.......................................................................................................................................................................................... 8
Selling idea to key stakeholders and balance conflict...........................................................9
Conclusion................................................................................................................................11
Bibliography...........................................................................................................................12
1
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
INTRODUCTION
Hiện nay, Sinh viên khi họ c đạ i họ c phả i đố i mặ t vớ i rấ t nhiều khó khă n, cá c khó khă n chính củ a
sinh viên đạ i họ c như: việc thanh tố n họ c phí, lượ ng lớ n bà i tậ p cầ n hoà n thà nh, cá ch câ n bằ ng
giữ a họ c tậ p và là m thêm, cá ch khắ c phụ c khó khă n khi số ng xa gia đình (MAAS, 2021). Bên cạ nh
đó , vớ i thự c trạ ng nền giá o dụ c đặ t nặ ng thà nh tích và điểm số , khơ ng ít họ c sinh – sinh viên phả i
đố i mặ t vớ i á p lự c họ c tậ p và că ng thẳ ng. Về lâ u dà i, tình trạ ng nà y khiến trẻ mấ t đi niềm vui, sự
hà o hứ ng khi họ c tậ p và có nguy cơ mắ c phả i cá c vấ n đề tâ m lý, thể chấ t (Nguyen, 2022). Khi cị n
ở phổ thơ ng, cá c thầ y cô giá o rấ t sao sá t, tỉ mỉ vớ i từ ng họ c sinh nhưng khi trở thà nh sinh viên,
giả ng viên sẽ khơ ng có thờ i gian để giụ c từ ng sinh viên mộ t họ c bà i, là m bà i tậ p và chú ý nghe
giả ng (Vxtcollege, 2021). Tuy nhiên khi trở thà nh sinh viên, phả i họ c cá ch tự chịu trá ch nhiệm
cho mọ i hà nh độ ng củ a mình. Nếu khơ ng họ c tậ p chă m chỉ, sẽ chẳ ng ai nhắ c nhở , tấ t cả sẽ trả lờ i
bằ ng điểm bà i luậ n cuố i kỳ. Tình trạ ng chủ quan, hay tình trạ ng thụ độ ng ở trong lớ p họ c sẽ
khiến cho lớ p họ c trầ m lắ ng hơn và tạ o cả m giá c lo sợ khi giả ng viên đưa ra cá c câ u hỏ i (Nguyễn ,
2021). Vớ i thự c tế, sinh viên sẽ phả i tiếp thu rấ t nhiều kiến thứ c trong mộ t buổ i họ c, tuy nhiên sẽ
khô ng thể tiếp thu tấ t cả kiến thứ c đó . Vì vậ y, cho tớ i cuố i kỳ sẽ có bà i kiểm tra hoặ c là mộ t bà i
luậ n á n sẽ quên mấ t cá c kiến thứ c quan trọ ng dẫ n đến cá c điểm số bà i là m khơ ng cao.
Do đó , trướ c tình hinh cấ p bá ch nà y, để nâ ng cao kiến thứ c và giú p đỡ sinh viên bổ sung kiến
thứ c để là m bà i cuố i kỳ, bà i viết nà y sẽ đưa ra mộ t số giả i phả i và tính thiết thự c củ a chú ng. Tầ m
nhin chú ng tơ i sẽ tạ o ra phị ng ban mớ i: “Enhancing the University of Greenwich students’ academic
performance by providing extra guidance and support”
Cấ u trú c củ a bá o cá o có ba phầ n:
-
Phầ n mộ t bao gồ m mộ t cá i nhìn tổ ng quan về vấ n đề và mộ t tầ m nhìn thay đổ i.
-
Phầ n hai bao gồ m phâ n tích cá c bên liên quan, nguồ n lự c và cơ hộ i thay đổ i, câ n bằ ng xung
độ t và cá ch tiếp cậ n lã nh đạ o.
-
Phầ n ba bao gồ m đá nh gía lọ i ích và đá nh giá ứ ng dụ ng củ a nó và o vấ n đề.
2
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
1. Vision for change
-
Issue: do chuyển đổ i hệ thố ng chấ m điểm, từ bà i thi sang bà i tậ p viết, do á p lự c từ giá o á p
và lượ ng kiến thứ c ở mô n họ c => dẫ n đến họ c lự c thấ p, họ c sinh lủ ng kiến thứ c gâ y nên
hậ u quả xấ u như họ c sinh bỏ họ c cao và độ ng lự c họ c tậ p ngà y cà ng giả m.
-
Vision: Enhancing the University of Greenwich students’ academic performance by
providing extra guidance and support
-
Change statement: establish a team of teaching assistants with reflective teamwork
method, where TAs and lecturers work together as a team.
VISION TO CHANGE
ESTABLISHING TEACHING ASSISTANT SYSTEM
"Reflective teamwork is a model whereby teachers and technicians work together to thoroughly
discuss and develop and promote the ways in which they will work together as a team." (Cremin,
et al., 2005)
ARGUMENT 1: Teaching assistants can improve learning outcomes for the Greenwich student
community (Tsubakimoto, 2021).
+ Supporting evidence 1: improve the quality of university teaching aids -> play a key role in
ensuring learning activities for both teachers and students.
+ Supporting evidence 2: significantly reduce dropout rates -> build strong relationships
between university, teachers and students TA offers a variety of teaching opportunities and
learning experiences that can help you develop diverse skill sets.
ARGUMENT 2: Reduce teacher workload and support students (sliding conflict of interest)
(Barber, 1992).
+ Supporting Evidence 1: Help deliver lectures and materials,
+ Supporting evidence 2: Understand the students' shortcomings, from which it can be explained
simply -> give good, satisfied ideas.
+ Supporting Evidence 3: Partnering with student advocates to improve student motivation
3
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
2. Leadership approach
Transformational leadership:
Transformational leadership is distinct from previous and contemporary theories because it
requires the participation of followers in a process or activity that is personally connected to the
organization and a path that will yield specific benefits with social dividends. This is a distinction
that distinguishes it from other leadership theories. Transformational leaders' improved
motivation and ethics help both their followers and themselves (House, 1993).
Transformational leadership is a complex and dynamic process in which leaders influence their
followers' attitudes, beliefs, and ambitions. Those in charge of guiding organizations in the
proper way recognize environmental challenges and facilitate essential changes. In addition,
they assist employees recognize potential possibilities and build commitment to change, cultural
reform, and the need of developing new methods to use energy and resources more efficiently
(Shahbazi, 2016).
TRANSFER LEADERSHIP will create a change in learning and surroundings helping students to
be motivated for change and enhance their own creativity and provide self-belief and confidence.
believe in the supported process for development.
Prosocial leadership
Prosocial leadership is a collection of attitudes, beliefs, abilities, and habits that assist the
attainment of organizational goals by focusing mainly on the well-being and performance of
organizational members. When leaders practice prosocial leadership, they are able to elevate
their job, engage their teams, and motivate their employees to do their best work (LeBreton ,
2019).
SOCIAL LEADERSHIP comes from the University Council, by motivating and attracting talented
people or top students to share experiences and create conditions for parties to meet and help
each other, creating opportunities for group cooperation and community development.
3. The key stakeholders
Definition: A stakeholder is anybody who has an interest in or a stake in the operations of a
business or organization and who may have an influence on or be impacted by those activities.
4
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Among the many groups that make up a company's network are its own employees and the
many departments and divisions inside the company; external groups include its business
partners and consumers; and third-party groups include representatives from the government
and the media (Freeman, 2014).
Stakeholders:
Board of University: phê duyệt đề xuấ t để họ giả i phó ng cá c khoả n thanh tố n. Là ngườ i
đứ ng đầ u chịu trá ch nhiệm cao nhấ t trong Ban giá m hiệu trườ ng Đạ i họ c Greenwich - Cơ
sở Đà Nẵ ng (Mitchelli, et al., 2015).
Students: là đố i tượ ng chính hướ ng đến mụ c đích cuố i cù ng củ a dự á n. Sinh viên là đố i
tượ ng có sứ c ả nh hưở ng chính vì để mong muố n sinh viên có mộ t mô i trườ ng họ c và xâ y
dự ng 1 cộ ng đồ ng chia sẻ kiến thứ c vớ i nhau (Logermann & Leišytė, 2015).
The top students from all of major: đâ y là cá c bạ n sinh viên sẽ giú p đỡ và là ngườ i chia sẽ
cá c kiến thứ c và kinh nghiệm cho cơ ng đồ ng và phị ng ban trong dự á n phá t triển lầ n nà y.
Họ sẽ mang tớ i nhiều kinh nghiệm thự c tiễn và cả m hứ ng cho cá c ngườ i bạ n củ a mình
(Logermann & Leišytė, 2015).
Lecturers: là ngườ i mang đến sự chấ t lượ ng và sự tin tưở ng đến cho sinh viên. Giả ng viên
sẽ có vai trò quan trọ ng khi là ngườ i trự c tiếp giả i đá p cá c thắ c mắ c cho sinh viên và ngườ i
cung cấ p cá c giả i phá p tố i ưu cho sinh viên. Vì là ngườ i bá m sá t chương trình dạ y họ c nhấ t
do đó giả ng viên magn tớ i cho sinh viên nhữ ng gì họ cầ n 1 cá ch chính xá c và nhanh chó ng
nhấ t (Drew, 2022).
Administration Affairs: Phị ng hà nh chính là bộ phậ n khơ ng thể thiếu trong dự á n nà y.
Phò ng hà nh chính sẽ đả m nhậ n cá c cơ ng việc liên quan tớ i quá trình hình thà nh phị ng
ban, đến quy trình thủ tụ c, quả n lý và giá m sá t cá c hoạ t độ ng củ a phò ng ban và tư vấ n cho
hiệu trưở ng hay ngườ i đứ ng ra xâ y dự ng phò ng ban (Drew, 2022).
5
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Academic affairs department: đâ y là phị ng ban chính giú p cho dự á n bướ c đầ u hoạ t độ ng
tố t. Họ sec giú p tìm kiếm và thu hú t nhữ ng họ c sinh giỏ i đú ng đầ u mỗ i ngà nh. Bên cạ nh đó
họ sẽ là m việc và sắ p xếp cá c giả ng viên để tham gia và o dự á n (Messia, 2010).
Stakeholder Mapping:
Stakeholder
Types of Power
Explanation and Benefit
Board of
High Power,
Powerful decision-making and financial advantages
University
High Interest
when it comes to boosting the university's brand.
No decision-making power but decision making
Students
High Power,
depends mainly on the needs of the student and also is
High Interest
thedepartment that gets the most benefitwhen it's
done.
Having high power because it is the main contributing
The top students
High Power,
part in the activities of the department, also the person
from all of major
High Interest
who benefits from being able to help friends and
himself.
There is no direct right to decide on the establishment
Lecturers
of a department, but the benefit for the lecturer is being
Low Power, High
Interest
able to connect with students to disseminate more
detailed knowledge.
This is the department that has the main decisionmaking authority for the project, because it is the
Administration
High Power, Low
Affairs
Interest
department that makes the budget and manages the
activities and provides solutions that are suitable to
reality, also the part that helps to connect between the
team that established the project. with higher authority
departments.
Academic affairs
department
Low Power, High There is no main decision-making power, but it will be
Interest
beneficial when the project is started, as this is a highly
specialized department suitable for delivering benefits
6
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
to the project
4. Resources, opportunities and barriers for change
5. Resources:
Vớ i cá c nguồ n tà i nguyên cầ n thiết cho dự á n bao gồ m (Greenwich, 2022):
-
Sinh viên hà ng đầ u củ a mỗ i khoa trong trườ ng đạ i họ c, đâ y là bộ phậ n giú p đỡ cá bạ n sinh
viên khi tham gia câ u lạ c bộ Tas.
-
Phò ng dạ y họ c hay cò n là mộ t khu vự c để xâ y dự ng mộ t câ u lạ c bộ bao gồ m: bà n ghế, cá c
thiết bị hiện đạ i hỗ trợ cho sinh viên và quá trình họ c tậ p.
-
Phầ n thưở ng (tà i chính, quà tặ ng vậ t chấ t, giấ y chứ ng nhậ n, v.v.) để hỗ trợ cá c kỹ thuậ t
viên, giả ng viên,.. để thu hú t nguồ n nhâ n lự c và thú c đẩ y độ ng lự c tham gia câ u lạ c bộ để
giú p ích cho sinh viên toà n trườ ng.
-
Đồ ng phụ c cho câ u lạ c bộ .
-
Hỗ trợ từ giả ng viên.
6. Opportunities:
Strenghts:
-
Liên kết vớ i hệ thố ng giá o dụ c và cô ng ty FPT: Vớ i mố i quan hệ rộ ng rã i có thể lự a chọ n
cô ng ty xâ y dự ng uy tín vớ i kinh phí phù hợ p. Trự c thuộ c FPT, là cô ng ty số 1 Việt Nam về
doanh thu và nhâ n lự c trong lĩnh vự c tích hợ p hệ thố ng: cung cấ p dịch vụ CNTT, quả ng
cá o trự c tuyến, phâ n phố i sả n phẩ m cô ng nghệ.
-
Vớ i sự hậ u thuẫ n mạ nh mẽ từ chính phủ , giá o viên và mố i quan hệ tố t vớ i hệ thố ng giả ng
dạ y củ a Greenwich tạ i Vương quố c Anh, là cơ sở để họ c hổ i và hồ n thiện nhữ ng thiếu só t
củ a Trườ ng tạ i Đà Nẵ ng.
-
Sự sẵ n sà ng củ a cơ sở vậ t chấ t chấ t lượ ng cao đã và đang từ ng ngà y thay đổ i và phá t triển
hơn.
-
Vớ i họ c sinh tà i nă ng và họ c thứ c cao, cù ng vớ i đó sinh viên có nhiều kỹ nă ng số ng và luô n
đượ c trâ u dồ i thườ ng xuyên.
Opportunities:
7
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
-
Khi xâ y dự ng phò ng ban TAs, sẽ giú p mở rộ ng trườ ng đạ i họ c trở thà nh đạ i họ c có nhiều
trang thiết bị và cá c chứ c nă ng cầ n thiết nhấ t.
-
Sự sẵ n sà ng củ a cơ sở vậ t chấ t chấ t lượ ng cao sẽ khiến cho dự á n thà nh lậ p phò ng ban TAs
sẽ trở nên dễ dà ng hơn tiết kiệm đượ c khoả ng chi phí nhỏ .
-
Độ i ngũ sinh viên tà i nă ng, sẽ khiến cho cộ ng đồ ng trong câ u lạ c bộ sẽ phá t triển đồ ng đều
và hỗ trợ lẫ n nhau.
-
Mố i quan hệ bền chặ t giữ a sinh viên và trườ ng đạ i họ c.
7. Barrier
Rà ng buộ c chi phí:
-
Vớ i việc xâ y dự ng và vậ n hà nh bộ phậ n mớ i sẽ phá t sinh thêm chi phí để trả cho nhâ n viên
bả o trì và giá o viên hỗ trợ họ c sinh.
-
Cá c khoả n thanh toá n cho bộ phậ n TAs (phầ n thưở ng, phí hỗ trợ , v.v.)
-
Bên cạ nh đó , chú ng ta sẽ mấ t chi phí xâ y dự ng, trang trí Cơ sở vậ t chấ t (thiết bị dạ y họ c,
phò ng ố c, má y mó c, hệ thố ng dữ liệu v.v.)
Khó khă n về con ngườ i:
-
Về phía TA (trợ giả ng), là m thế nà o để họ đả m bả o rằ ng họ có đủ kiến thứ c để hỗ trợ sinh
viên? Vớ i việc thu hú t và đưa ra chính sá ch để giả ng viên có thể bỏ thờ i gian ra để hỗ trợ
sinh viên.
-
Cá c giả ng viên có đang là m việc quá sứ c vớ i việc hỗ trợ và cung cấ p thô ng tin cầ n thiết mà
TA yêu cầ u khô ng? Vớ i việc vừ a giả ng dạ y trên lớ p họ c đã quá că ng thẳ ng,. Tuy nhiên vớ i
việc tham gia TA cầ n phả i tă ng gấ p đô i sứ c lự c, vì khi tham gia TA cầ n phả i tậ n tình và đưa
ra nhiều kiến thứ c bổ ích cho sinh viên.
-
Bộ phậ n nà y cầ n đưa ra nhữ ng chính sá ch cụ thể cho sinh viên (thờ i gian, trá ch nhiệm mà
sinh viên đả m bả o kết quả khó a họ c củ a mình, ...).
SOLUTIONS for barrier:
-
VChú ng tô i sẽ đề xuấ t vớ i nhà trườ ng hỗ trợ chi phí ban đầ u để xâ y dự ng phò ng ban và
xâ y dự ng cơ sở vậ t chấ t phù hợ p vớ i TAs.
8
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
-
Sau đó để duy trì phị ng ban cầ n nguồ n từ tiền thưở ng, tiền họ c phí củ a sinh viên nếu cá c
em cầ n hỗ trợ ngoà i giờ quy định.
-
Về việc hỗ trợ giá o viên, chú ng tô i sẽ thỏ a thuậ n vớ i phò ng đà o tạ o, giá o viên chủ nhiệm sẽ
đưa ra cá c khung giờ phù hợ p và mứ c lương hay mứ c trợ cấ p thêm cho giả ng viên.
-
Để đả m bả o chấ t lượ ng dịch vụ , chú ng tô i sẽ thuê nhữ ng sinh viên hà ng đầ u (sinh viên đạ t
thà nh tích cao qua cá c kỳ họ c), sau khi lự a chọ n sẽ có nhữ ng thờ i gian bổ sung thêm kiến
thứ c cho nhữ ng sinh viên đso trướ c khi chính thứ c trờ thà nh TA.
-
Vớ i cá c giả ng viên chính thứ c, chhunsg ta Đà m phá n vớ i Trưở ng bộ mô n và giả ng viên, sau
đso sẽ phổ i hợ p vớ i phò ng đà o tạ o để sắ p xếp cá c lịch giả ng dạ y ở lớ p khô ng bị trù ng lặ p
vớ i thờ i gian tham gia TAs.
8. Selling idea to key stakeholders and balance conflict
Benefits to Board of University:
-
Việc xâ y dưng TAs, qua đó giú p trườ ng đạ i họ c giả m bớ t khố i lượ ng cô ng việc và thờ i gian
củ a giả ng viên trong việc hỗ trợ sinh viên - nâ ng cao hiệu suấ t kết quả .
-
Khi có cộ ng đồ ng TAs hỗ trợ trong việc họ c, Nó giú p tă ng kết quả họ c tậ p trung bình củ a
kh n viên trườ ng thô ng qua việc tham gia và o dự á n.
-
Tuyển dụ ng nộ i bộ - sinh viên tà i nă ng có thể đượ c tìm thấ y trong khi tiến hà nh dự á n để
sử dụ ng thêm, qua đó giú p trườ ng tìm ra cá c cử viên đá ng giá cho nhiều mụ c đích khá c
nhau củ a hoạ t độ ng trườ ng.
Benefits to Students:
-
Tấ t cả cá c đố i tượ ng đều đượ c hỗ trợ và tham gia TAs, Giao tiếp vớ i cá c sinh viên và giả ng
viên khá c, mở rộ ng hơn nữ a cá c mố i quan hệ và hỗ trợ trong họ c tậ p và là m bà i.
-
Nhậ n câ u trả lờ i cho cá c câ u hỏ i về asm khi bạ n khô ng thể hỏ i ngườ i hướ ng dẫ n, có chế độ
dạ y kèm mộ t kèm mộ t nếu cầ n. Khi tham gia lớ p họ c sẽ giú p nâ ng band điểm và nâ ng cao
điểm số cũ ng như kiến thứ c.
-
Khi tham gia TAs, giú p cho sinh viên có độ ng lự c, nâ ng cao nă ng lự c tự họ c, tă ng kiến thứ c
cho họ c sinh và quan trọ ng hơn sẽ khiến họ c sinh khô ng bị mấ t kiến thứ c và chá n nả n khi
họ c tậ p.
9
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Balance conflict
Sau khi nhó m củ a tơ i trình bà y phâ n tích hầ u hết cá c yếu tố củ a việc thự c hiện dự á n nà y. vì vậ y
có hai mâ u thuẫ n chính mà chú ng tơ i rú t ra khi thự c hiện dự á n.
Thứ nhấ t, Ngâ n sá ch và trả i nghiệm nâ ng cao. Trong xung độ t nà y, BOU muố n tiết kiệm chi phí
thự c hiện dự á n nhưng nhiều sinh viên muố n tham gia và o dự á n. Vấ n đề nà y sẽ khiến cho tă ng
chi phí hoạ t độ ng, tuy nhiên nguồ n ngâ n sá ch sẽ khô ng đủ cho dự á n, tuy nhiên bên cạ nh đó
nhiều sinh viên khơ ng đồ ng ý trả thêm phí hay chấ p nhậ n trả thêm tiền cho hoạ t độ ng TAs.
Bên cạ nh đó , cá c quy định và tính linh hoạ t. Trong xung độ t nà y, ví dụ , hộ i đồ ng quả n trị củ a
trườ ng đạ i họ c muố n sinh viên tham gia lớ p họ c đú ng giờ như lịch trình, nhưng sinh viên muố n
tham gia mộ t cá ch linh hoạ t. Vì vậ y, nó sẽ khiến cho bế tắ c trong việc sắ p xếp giả ng viên trong
khung giờ nhấ t định.
Tuy nhiên, vấ n đề nan giả i nhấ t là việc câ n bằ ng giữ a cá c sinh viên tham gia từ nhiều ngà nh họ c
khá c nhau. Nếu như việc sinh viên từ cá c ngà nh tham gia khơ ng đồ ng deefu nó sẽ dẫ n tớ i việc
chấ t lượ ng sinh viên hay chấ t lượ ng bà i là m trong mặ t bằ ng chung củ a trườ ng.
10
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Conclusion
11
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
Bibliography
Barber, M. &. B. T., 1992. Partners in change: enhancing the teaching profession (London, IPPR).
Cremin, H., Thomas, G. & Vincett, K., 2005. Working with teaching assistants: three models
evaluated. Research Papers in Education, 20(4), pp. 413-432.
Drew, C., 2022. 15 Top Stakeholders In Education. [Online]
Available at: />[Accessed 7 2022].
Freeman, E., 2014. Chartered Management Institute.
House, R. J. &. S. B., 1993. Perspectives and direction. Toward the integration of transformational,
charismatic, and visionary theories, p. 81–107.
LeBreton , D., 2019. PROSOCIAL: Leadership Practices that Dignify Work, Engage People, and
Inspire Excellenc. [Online]
Available at: />[Accessed 7 2022].
Logermann, F. & Leišytė, L., 2015. Students as Stakeholders in the Policy Context of the European
Standards and Guidelines for Quality Assurance in Higher Education Institutions.
MAAS, 2021. Difficulties in college that students face. [Online]
Available at: />[Accessed 30 7 2022].
Mitchelli, L., Ring, E. & AVCI, Ö ., 2015. STAKEHOLDERS IN U.S. HIGHER EDUCATION: AN ANALYSIS
THROUGH TWO THEORIES OF STAKEHOLDERS.
Messia, J., 2010. Defining Advising Stakeholder Groups.
Nguyễn , P. H., 2021. Passivity in school. [Online]
Available at: />[Accessed 7 2022].
Nguyen, T., 2022. Current Situation of Academic Pressure and Unforeseen Consequences. [Online]
Available at: />[Accessed 30 7 2022].
12
Leadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.supporLeadership.in.organizations.enhancing.the.university.of.greenwich.students’.academic.performance.by.providing.extra.guidance.and.suppor
